TAREA 2 DINAMICA Y ENERGIA - Valentina Mariño

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD
Curso de Física General 100413

Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería (ECBTI)
GE
PA
Guía de actividades Unidad 2: Dinámica y energía
Introducción
Estimado estudiante, bienvenido a la Unidad 2 - Tarea 2 del curso de Física General. A continuación, encontrará los ejercicios a
desarrollar, es importante leer detalladamente la guía de actividades y rúbrica de evaluación Unidad 2 Tarea 2 Dinámica y
Energía antes de desarrollar los ejercicios.
1. [20 puntos] Simulador Virtual: Coeficiente cinético

Instrucciones: El primer punto corresponde a realizar una práctica a través de un simulador virtual. Según la rúbrica que previamente
ha leído, en este punto debe realizar un vídeo donde presente su documento de identidad al inicio, puede utilizar cualquier editor de
vídeo y plataforma para publicarse. Recuerde que la elección de la letra se debe compartir en el foro de discusión y se debe usar
para todos los ejercicios planteados.
Para este ejercicio se debe tener en cuenta los siguientes valores según la letra que haya elegido desde el inicio
A. 𝜓 = 10; Ꝋ = 15; ∞ = 32
Procedimiento:
Diríjase al enlace: http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica3/dinamica/coeficiente_1/dinamico_2.html
a.Diríjase hasta la después el botón

parte inferior de la play .
página web, hasta Una vez el bloque
ubicar la termine el
simulación. recorrido registre
los valores de
tiempo t1 y t2
b. En el espacio de t1 t2
ángulo (señalado e. Dado que el Movimiento entre 0 y 50cm
en la imagen con bloque se mueve 𝑎(𝑡1 )2
una flecha), ajuste con un MRUA, 𝑥 𝑓 = 𝑥 0 + 𝑣 0 (𝑡1 ) +
2
el valor del determine a partir
ángulo de acuerdo del sistema de Movimiento entre 0 y 100cm
con el valor de su ecuaciones 𝑎(𝑡2 )2
𝑥 𝑓 = 𝑥 0 + 𝑣 0 (𝑡2 ) +
número 𝜓. planteado el valor 2
c. Seleccione los de la aceleración. Recuerde que en ambas ecuciaones
parámetros Es un sistema de la posición incial, para esta
fuerzas y hacia ecuaciones 2x2 situación es 𝑥0 = 0
abajo con incognitas 𝑣0
y𝑎
f. Una vez obtenida la aceleración, realice un
planteamiento de la segunda Ley de Newton para
obtener el valor del coeficiente cinético
d. Seleccione el
botón nuevo y g. Repita los pasos anteriores con dos valores de ángulo
diferente Ꝋ y ∞
Tutor: XXXXX (Skype: XXXXX, email: XXXXX)

Directora del curso-Diana Lorena Tique Escobar
Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD)
GE
PA
Actividades para realizar con los datos obtenidos
a. De acuerdo con el diagrama de fuerzas que se observa

Fuerza normal
en la simulación, identifique el nombre de cada una de
las fuerzas involucradas (flechas azules).
Fuerza de
rozamiento peso
b. Muestre el desarrollo matemático para determinar

tanto la aceleración del sistema, cómo el coeficiente 1
de fricción cinético. 𝑎𝑡ₗ²
𝑥𝑓 = 𝑥₀ + 𝑉₀𝑡ₗ +
2
𝑎𝑡ₗ²
𝑥𝑓 = 𝑉₀𝑡ₗ +
2
𝑎𝑡ₗ²
𝑥𝑓 − 𝑉₀𝑡ₗ =
2
2(𝑥𝑓 − 𝑉₀𝑡ₗ) = 𝑎𝑡ₗ²
2(𝑥𝑓 − 𝑉₀𝑡ₗ
=𝑎
𝑡 ₗ2
2
𝑎𝑡₂2
𝑥𝑓 = 𝑥₀ + 𝑉₀𝑡₂ +
2
𝑎𝑡₂²
𝑥𝑓 = 𝑉₀𝑡₂ +
2
𝑎𝑡₂²
𝑥𝑓 − 𝑉₀𝑡₂ =
2
2(𝑥𝑓 − 𝑉₀𝑡₂) = 𝑎𝑡₂²
2(𝑥𝑓 − 𝑉₀𝑡₂)
=𝑎
𝑡₂²

Directora del curso-Diana Lorena Tique Escobar
GE
PA
𝜓10
Movimiento entre 0 y 50cm
𝑎(𝑡1 )2
𝑥𝑓 = 𝑥0 + 𝑣0 (𝑡1 ) +
2
Movimiento entre 0 y 100cm

𝑎(𝑡2 )2
𝑥𝑓 = 𝑥0 + 𝑣0 (𝑡2 ) +
2
𝑎(𝑡1 )2
𝑥𝑓 = 𝑥0 + 𝑣0 ∗ 𝑡1 +
2
𝑎(𝑡1 )2
𝑥𝑓 = 𝑣0 (𝑡1 ) +
2
𝑎(𝑡1 )2
𝑥𝑓 − 𝑥0 (𝑡1 ) =
2
2(𝑥𝑓 − 𝑣0 (𝑡1 )) = 𝑎(𝑡1 )2
(𝑥𝑓 − 𝑣0 (𝑡1 ))
2 =𝑎
(𝑡1 )2
𝑎(𝑡2 )2
𝑥𝑓 = 𝑥0 + 𝑣0 (𝑡2 ) +
2
𝑎(𝑡2 )2
𝑥𝑓 = 𝑣0 (𝑡2 ) +
2
𝑎(𝑡2 )2
𝑥𝑓 − 𝑥0 (𝑡2 ) =
2
2(𝑥𝑓 − 𝑣0 (𝑡2 )) = 𝑎(𝑡2 )2
(𝑥𝑓 − 𝑣0(𝑡2 ))
2 =𝑎
(𝑡2 )2
𝑻𝟏 = 𝟎, 𝟑𝟎 = 𝒙𝒇 = 𝟎, 𝟓𝒎
𝑻𝟐 = 𝟎, 𝟕𝟗 = 𝒙𝒇 = 𝟏𝒎

Directora del curso-Diana Lorena Tique escobar; Skype: dlte122
GE
(𝑥𝑓 − 𝑣0 (𝑡1 )) (𝑥𝑓 − 𝑣0 (𝑡2 )) PA
2 2
=2
(𝑡1 ) (𝑡2 )2
2 (0,5𝑚 − 𝑣0 (0.30𝑠)) 2 (1𝑚 − 𝑣0 (0.79𝑠))

=
(0.30)2 (0.79)2
1𝑚 − 𝑣0 (0.6𝑠) 2𝑚 − 𝑣0 (1.58𝑠)
=
(0.09𝑠)2 (0.6241𝑠)2
Despejamos la velocidad
0.6241𝑠 2 (1𝑚 − 𝑣0 (0.6𝑠))
= 0.09𝑠 2 (2𝑚 − 𝑣0 (1.58𝑠))
0.6241𝑚𝑠 2 − 𝑣0 (0.374𝑠 3 )
= 0.18𝑚𝑠 2 − 𝑣0 (0.142𝑠 3 )
Paso a un lado los que tineen velocidad inicial y al

otrolado los que tinen 𝑚𝑠 2
0.6241𝑚𝑠 2 − 0.18𝑚𝑠 2
= (0.374𝑠 3 )𝑣0 − (0.142𝑠 3 )𝑣0
0.4441𝑚𝑠 2 = (0.232𝑠 3 )𝑣0
0.4441𝑚𝑠 2
0.232𝑠 3
𝑚
𝑣0 = 1.91
𝑠
𝑚
2(𝑥𝑓 − 𝑣0 ∗ 𝑡1 ) 2(0.5𝑚 − 1.91 𝑠 ∗ (0,30𝑠)
=
(𝑡1 )2 (0.30𝑠)2
𝑚
𝑎 = −1.6
𝑠2
Sacamos el coeficiente de friccion

GE
𝜇 = 𝑔 ∗ 𝑠𝑒𝑛(𝜃) − 𝑎 PA
𝑔 ∗ cos (𝜃)
𝑚 𝑚
(9.81 2 ) 𝑠𝑒𝑛(10) − (−1.6 2 )
= 𝑠 𝑠
𝑚
(9.81 2 ) (cos(10))
𝑠
𝜇 = 0.34
Ꝋ = 15
𝑻𝟏 = 𝟎, 𝟒𝟓 = 𝒙𝒇 = 𝟎, 𝟓𝒎
𝑻𝟐 = 𝟎, 𝟕𝟒 = 𝒙𝒇 = 𝟏𝒎
(𝑥𝑓 − 𝑣0 (𝑡1 )) (𝑥𝑓 − 𝑣0 (𝑡2 ))

2 = 2
(𝑡1 )2 (𝑡2 )2
2 (0,5𝑚 − 𝑣0 (0.45𝑠)) 2 (1𝑚 − 𝑣0 (0.74𝑠))

=
(0.45)2 (0.74)2
1𝑚 − 𝑣0 (0.9𝑠) 2𝑚 − 𝑣0 (1.48𝑠)
=
(0.20𝑠)2 (0.54𝑠)2
Se despeja la velocidad
0.54𝑠 2 (1𝑚 − 𝑣0 (0.9𝑠)) = 0.20𝑠 2 (2𝑚 − 𝑣0 (1.48𝑠))
0.54𝑚𝑠 2 − 𝑣0 (0.48𝑠 3 ) = 0.4𝑚𝑠 2 − 𝑣0 (0.29𝑠 3 )
𝒎𝒔𝟐
0.54𝑚𝑠 2 − 0.4𝑚𝑠 2 = (0.48𝑠 3 )𝑣0 − (0.29𝑠 3 )𝑣0
0.14𝑚𝑠 2 = (0.19𝑠 3 )𝑣0
0.14𝑚𝑠 2
0.19𝑠 3
𝑚
𝑣0 = 0.73
𝑠

GE
𝑚
2(𝑥𝑓 − 𝑣0 ∗ 𝑡1 ) 2(0.5𝑚 − 0.73 𝑠 ∗ (0,45𝑠)
PA
=
(𝑡1 )2 (0.45𝑠)2
𝑚
𝑎 = 1.69
𝑠2
coeficiente de friccion
𝑚 𝑚
𝜇 = 𝑔 ∗ 𝑠𝑒𝑛(𝜃) − 𝑎 (9.81 𝑠 2 ) 𝑠𝑒𝑛(15) − (1.69 𝑠 2 )
= 𝑚
𝑔 ∗ cos (𝜃) (9.81 2 ) (cos(15))
𝑠
𝜇 = 0.08
a. Complete la siguiente tabla de acuerdo con los valores Ángulo Aceleración Coeficiente cinético
obtenidos Ángulo 𝜓 −1.6𝑚/𝑠 2 0.34
Ángulo Ꝋ 1.69𝑚/𝑠 2 0.08
Ángulo ∞ 1.18𝑐𝑚/𝑠 2 0.49
b. Realice una gráfica de Aceleración vs Coeficiente Inserte en este espacio la gráfica obtenida
cinético.
c. ¿Qué puede concluir de la relación entre el coeficiente

cinético y la aceleración encontrada? Si ambos objetos permanecen estacionarios, esto se llama fricción
estática. Sin embargo, si un objeto se mueve con respecto al otro,
como se observa a partir de los datos adquiridos, hablamos de
fuerzas de fricción cinéticas.
d. Realice un video en donde muestre la interacción con Copie el link del video en este espacio
el simulador y la identificación de las fuerzas.
2. [10 puntos] Resumen practica de laboratorio

Considerando el siguiente laboratorio realizar puntos 2-3 y 4; tenga en cuenta los valores de la gravedad que debe tomar según la
letra que escogió desde el inicio de la actividad, puede interactuar con varias masas tanto del carro como de la masa colgante pero
siempre dando la mayor distancia (500cm).
https://amrita.olabs.edu.in/?sub=1&brch=1&sim=44&cnt=4
Earth

GE
PA
Escriba aquí un párrafo entre 200 y 250 palabras (este párrafo debe ir en inglés y en español) de la experimentación desarrollada
con la simulación en línea en el cual se evidencie cuál fue el objetivo de la práctica, cómo se desarrolló la práctica, cuáles
fueron los resultados encontrados y la principal conclusión. Borre el texto por defecto en gris, evidencia la longitud en palabras
de su escrito. .Nota: Recuerde usar sus palabras, no copie y pegue texto. Cualquier evento de plagio será anulado.
INGLES
The gravitational field produced by the Earth has a radial geometry, but considering the small surface
compared to the radius of the Earth and considering the small height changes at this scale, the field lines
are essentially parallel and perpendicular. Therefore, the gravitational field is a good approximation to see
the Earth as a homogeneous field.
Therefore, the gravitational field has a certain value at each point, regardless of whether there is mass at
that point. As we have seen, the gravitational field produced by the Earth depends only on the mass of
the planet and the distance between the point from which it is calculated and the center of the Earth. Its
value (9.8 N/kg) means that if an object is placed at this point, it will be attracted to the Earth with a force
of 9.8 N by 1 kg of mass
In the next simulated laboratory exercise, we will discuss and analyze an exercise involving Newton’s
second law. In this case, the Earth’s gravity is 9.8 H. This is the acceleration experienced by an object
falling on Earth. To perform this experiment, we provide a flat and horizontal table surface and two
masses. Mass 1 is identified because the car exerts a pulling force on the rope that pulls the car to the
ground. Okay. There is a normal force exerted by the table surface on the trolley (at the top of the mass,
represented by the letter N) and a force due to weight (represented by the letter at the bottom). There is
also a very small friction force due to the car tires, represented by the letters FR, which is exerted on the
back of each mass. Mass 2, that is, suspended or tied to mass 1. The rope has the following forces:
Force due to weight. Directed downwards and represented by letters. Another force that comes into play
is the tension of the rope that pulls the car or tries to stop it.
ESPAÑOL
El campo gravitacional producido por la Tierra tiene una geometría radial, pero considerando la pequeña
superficie en comparación con el radio de la Tierra y considerando los pequeños cambios de altura a
esta escala, las líneas de campo son esencialmente paralelas y perpendiculares. Por tanto, el campo
gravitacional es una buena aproximación para ver la Tierra como un campo homogéneo.
Por lo tanto, el campo gravitacional tiene un valor determinado en cada punto, independientemente de
que en ese punto haya masa. Como hemos visto, el campo gravitacional producido por la Tierra depende
únicamente de la masa del planeta y de la distancia entre el punto desde el que se calcula y el centro de
la Tierra. Su valor (9,8 N/kg) significa que si se coloca un objeto en este punto, será atraído hacia la
Tierra con una fuerza de 9,8 N por cada 1 kg de masa
En el siguiente ejercicio de laboratorio simulado, discutiremos y analizaremos un ejercicio que involucra

la segunda ley de Newton. En este caso, la gravedad de la Tierra es 9,8 H. Esta es la aceleración que

GE
experimenta un objeto en caída libre en la Tierra. Para realizar este experimento, proporcionamos una PA
superficie de mesa plana y horizontal y dos masas. La masa 1 se identifica porque el automóvil ejerce
una fuerza de tracción sobre la cuerda que tira del automóvil hacia el suelo. Bien. Hay una fuerza normal
ejercida por la superficie de la mesa sobre el carro (en la parte superior de la masa, representada por la
letra N) y una fuerza debida al peso (representada por la letra en la parte inferior). También existe una
fuerza de fricción muy pequeña debida a los neumáticos del coche, representada por las letras FR, que
se ejerce sobre la parte trasera de cada masa. Masa 2, es decir, suspendida o atada a la masa 1. La
cuerda tiene las siguientes fuerzas: Fuerza debida al peso. Dirigido hacia abajo y representado por
letras. Otra fuerza que entra en juego es la tensión de la cuerda que tira del coche o intenta frenarlo.
3. [15 puntos] Introducción y metodología de la práctica de laboratorio

Escriba la sección de introducción (marco teórico) y metodología desarrollada; ambos escritos deben ser de autoría propia del
estudiante.
a. Para la introducción: Tres párrafos de 10 líneas. Recuerde señalar los conceptos teóricos utilizados para dar cumplimiento
a la práctica desarrollada, por ejemplo; el concepto de las leyes de Newton, el movimiento uniformemente acelerado y el
coeficiente de rozamiento. En esta sección también describa ¿Cuál es el propósito de aprendizaje que se quiere lograr con
la simulación?
b. Para la metodología. Describa los materiales utilizados y necesarias para llevar a cabo la simulación. Y describa un paso a
paso del desarrollo de la práctica. Esta sesión tiene como máximo media página
Leyes de newton
La aceleración gravitacional depende de la altitud del planeta. La aceleración debida a la gravedad disminuye
con la altura. H. Cuanto mayor es la altitud, mayor es la distancia desde el centro de la Tierra, por lo tanto, la
gravedad en la superficie de la Tierra es 9,80665 m/s2, que es la medida aceptada por la Comisión
Internacional de Pesas y Medidas. Esta unidad se considera la unidad básica para calcular la velocidad a la
que cae una bola y varía según el planeta al que te refieres.
Para ello utilizaré la fuerza de la Tierra, que es igual a 9,8, que es la velocidad con la que un objeto cae a la
Tierra. Arriba, hay dos masas, la masa 1 es llamada por el carro y la fuerza sobre la cuerda tira del carro
hacia la derecha y la mesa actúa solo sobre el estante superior.
Movimiento uniforme acelerado
En los ejercicios realizados en el laboratorio de la segunda parte de este trabajo se utilizó la fuerza. Así nació
la segunda ley de Isaac Newton. En este trabajo traté de la aceleración debida a la fuerza, partiendo de la
letra A, recalcando que la gravedad de la tierra es de 9,8, en el ejercicio se cuentan con dos masas donde
se asignó la fuerza correspondiente para que influyeran en cada cuerpo.

GE
El movimiento realizado en línea recta a una velocidad constante significa que la magnitud y la dirección son PA
constantes, y la magnitud de la velocidad se llama aceleración o velocidad. Por ejemplo, el movimiento de
caída libre es un movimiento uniforme acelerado, y la aceleración se debe a la gravedad, cuyo valor en la
Tierra es 9,8 m/s.
Coeficiente de rozamiento
Es un número abstracto que caracteriza la naturaleza del contacto entre 2 cuerpos en movimiento
relativo. Se define como el cociente/= T/N, en el cual N es la carga vertical que gravita sobre un cuerpo
y T la fuerza que es preciso aplicarle, tangencialmente a la superficie de contacto, para mantener dicho
cuerpo en movimiento a una velocidad determinada. Relacionado con la fricción, las coordenadas de
deslizamiento se definen cuando un objeto se mueve en otra dirección sin girar, cuando un objeto rueda
sobre otro objeto, se define la dirección de rotación, por otro lado, las coordenadas de deslizamiento se
definen en base a dos que varían con la velocidad. entre objetos; comienza muy alto, luego disminuye y
aumenta en velocidad hasta alcanzar un valor constante.
a. ¿ Cuál es el propósito de aprendizaje que se quiere lograr con la simulación?
Las simulaciones rigen el comportamiento del sistema presentado en forma de animaciones o

mediante gráficos y brindan al estudiante el poder manipular varios aspectos del modelo, ya que, un
evento, un objeto, o un fenómeno son representados a través del computador. que los estudiantes
conozcamos las leyes de Isaac Newton y conozcamos todos los movimientos, velocidades y tensiones
que sufren dos masas en ejercicios de laboratorio. También es necesario aclarar cuándo y cuánta
fuerza de fricción se produce.
Metodología
Para desarrollar la simulación en la práctica de laboratorio se ha utilizado la computadora ya que

es esencial y necesaria para el proceso de simulación donde proporcionan la computación, interacción,
visualización y almacenamiento necesarios de manera efectiva. La conexión a Internet es fundamental
para la realización de la simulación, ya que permite acceder al enlace correspondiente a la práctica,
donde encontramos las bases e información útil para realizar cada paso requerido en el tutorial
Instrucciones, recurrir a herramientas como contenidos educativos proporcionados por la
universidad,videos, web conferencias, cipas y de mas permitiendo el desarrollo y recopilación de
materiales educativos, como explicaciones y consejos para ayudar a comprender los conceptos y
objetivos de la simulación en cada experiencia de prueba.
Ahora pasemos al tema de materia; El proceso de desarrollo de la simulación es el siguiente; Habiendo

recibido el enlace proporcionado en el que el tutor asigna, comencé copiando y pegando dicho enlace
en el navegador, donde me llevó al recurso para poder realizar el ejercicio, en unos pocos pasos, en
este caso trabajamos con la gravedad terrestre, luego asignamos a la masa número 1 una masa
horizontal (de mesa) 1, siguiendo estos pasos asignamos a la masa estirada y colgada verticalmente,
en gramos. La distancia de movimiento de la masa 1 debe ser máxima, es decir a 500 cm, una vez

GE
finalizado todo este proceso se continúa haciendo clic en el punto inicial en el lugar donde se observa el PA
movimiento realizado por la masa 1, debido al peso de masa número 2, posicionada por método de
tensión, con este proceso logramos entender las materias y su relación con cada concepto, así
mismo aprendimos a manejar el simulador.
4. [15 puntos] Análisis de tablas y gráficos
Análisis y discusión de resultados
Realice un análisis del laboratorio de la segunda ley de Newton considerando los siguientes datos para la letra que escogió para esta
tarea, recuerda la gravedad que tienes en el punto 2.
A
Masa del carro: 100g
Masa colgante: 150g
Masa colgante: 250g
Masa colgante: 350g
Distancia: máxima
Gravedad de la tierra 9,8

(𝑚/𝑠 2)
Masa del carro (kg) 0,1
Masa colgante (kg) 0,15
Distancia (m) 0,5
Tiempo (s) 1, 300

GE
• PA
Gravedad de la tierra 9,8

2
(𝑚/𝑠 )
Masa del carro (kg) 0,1
Masa colgante (kg) 0,15
Distancia (m) 0,5
Tiempo (s) 1, 300
• Determine cada una de las Fuerzas involucradas en el sistema analizado DCL (Diagrama de cuerpo Libre)
• Fuerza gravitacional
• Fuerza de tension
• Fuerza de friccion
• Fuerza normal
La primera masa se observa que alcanza una velocidad adecuada porque el auto por ser pesado hace que la fuerza del
rozamiento se baja, al igua que se puede observar el la 2
• Colocar la gráfica distancia vs tiempo que aparece en la simulación y colocar al lado las tablas de datos
En ambos casos los cuerpos no se difrencian quiere decir que no tienen comparacion por lo que el lazo les genera tension
• Realice un análisis de los resultados encontrados
Analizando ambos casos la primera masa se observo constantemente con el mismo peso en ningun momento este se cambio
sin embargo, por otro lado la segunda masa se observo que su peso incremetaba quiere decir que este aumentaba
constantemente, pero su velocidad se observaba que iba mas rapido esto se debe a que el peso de la segunda masa por la
gravedad.

GE
Conclusiones PA
❖ En conclusión, se logra comprender un poco sobre las leyes de newton y en que situaciones se aplican para el desarrollo
de las fórmulas las cuales debemos realizar para obtener datos que nos ayuden a entender y interpretar un poco más las
situaciones planteadas
❖ Para el movimiento lineal acelerado (MRUA), las simulaciones de laboratorio muestran comportamientos diferentes
dependiendo de la fuerza utilizada, lo que permite comprender el comportamiento y las situaciones en las que se produce. Estos
están de alguna manera relacionados con las leyes de Newton.
❖ En el siguiente trabajo se revisarán una serie de situaciones desarrolladas utilizando las leyes de Newton, y también se analizarán
fuerzas debidas a movimientos y cambios entre diferentes superficies (como la fricción) durante ejercicios desarrollados
mediante un simulador Masu. Se determinó virtualmente la aceleración y el coeficiente de movimiento de un objeto en
movimiento y se concluyó que el coeficiente de movimiento afecta la resistencia al movimiento y la fricción
Referencias bibliográficas
https://unadvirtualedu-
my.sharepoint.com/:v:/g/personal/joel_velasquez_unad_edu_co/EdIaUV_QqZZIuMJB4m1abisBCQjJRZP79MygGrreFJLkyw
https://url.unad.edu.co/rsSks%20
https://www.youtube.com/watch?v=YrhqNpCeonU&t=275s
Maroto, J. C. (s.f.). Tema 3: Dinámica. Energías.

https://www.cartagena99.com/recursos/alumnos/apuntes/MyO1%20Mec%20Newtoniana%201.3%20Dinami
ca%20Energias.pdf.


TAREA 2 DINAMICA Y ENERGIA - Valentina Mariño

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

TAREA 2 DINAMICA Y ENERGIA - Valentina Mariño

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD

Curso de Física General 100413

1. [20 puntos] Simulador Virtual: Coeficiente cinético

a.Diríjase hasta la después el botón

Tutor: XXXXX (Skype: XXXXX, email: XXXXX)

a. De acuerdo con el diagrama de fuerzas que se observa

b. Muestre el desarrollo matemático para determinar

2(𝑥𝑓 − 𝑉₀𝑡ₗ) = 𝑎𝑡ₗ²

2(𝑥𝑓 − 𝑉₀𝑡₂) = 𝑎𝑡₂²

Tutor: XXXXX (Skype: XXXXX, email: XXXXX)

Movimiento entre 0 y 100cm

Tutor: XXXXX (Skype: XXXXX, email: XXXXX)

2 (0,5𝑚 − 𝑣0 (0.30𝑠)) 2 (1𝑚 − 𝑣0 (0.79𝑠))

Paso a un lado los que tineen velocidad inicial y al

0.4441𝑚𝑠 2 = (0.232𝑠 3 )𝑣0

Sacamos el coeficiente de friccion

Tutor: XXXXX (Skype: XXXXX, email: XXXXX)

(𝑥𝑓 − 𝑣0 (𝑡1 )) (𝑥𝑓 − 𝑣0 (𝑡2 ))

2 (0,5𝑚 − 𝑣0 (0.45𝑠)) 2 (1𝑚 − 𝑣0 (0.74𝑠))

0.54𝑚𝑠 2 − 𝑣0 (0.48𝑠 3 ) = 0.4𝑚𝑠 2 − 𝑣0 (0.29𝑠 3 )

0.54𝑚𝑠 2 − 0.4𝑚𝑠 2 = (0.48𝑠 3 )𝑣0 − (0.29𝑠 3 )𝑣0

0.14𝑚𝑠 2 = (0.19𝑠 3 )𝑣0

Tutor: XXXXX (Skype: XXXXX, email: XXXXX)

c. ¿Qué puede concluir de la relación entre el coeficiente

2. [10 puntos] Resumen practica de laboratorio

Tutor: XXXXX (Skype: XXXXX, email: XXXXX)

En el siguiente ejercicio de laboratorio simulado, discutiremos y analizaremos un ejercicio que involucra

Tutor: XXXXX (Skype: XXXXX, email: XXXXX)

3. [15 puntos] Introducción y metodología de la práctica de laboratorio

Movimiento uniforme acelerado

Tutor: XXXXX (Skype: XXXXX, email: XXXXX)

a. ¿ Cuál es el propósito de aprendizaje que se quiere lograr con la simulación?

Las simulaciones rigen el comportamiento del sistema presentado en forma de animaciones o

Para desarrollar la simulación en la práctica de laboratorio se ha utilizado la computadora ya que

Ahora pasemos al tema de materia; El proceso de desarrollo de la simulación es el siguiente; Habiendo

Tutor: XXXXX (Skype: XXXXX, email: XXXXX)

4. [15 puntos] Análisis de tablas y gráficos

Análisis y discusión de resultados

Gravedad de la tierra 9,8

Tutor: XXXXX (Skype: XXXXX, email: XXXXX)

Gravedad de la tierra 9,8

• Realice un análisis de los resultados encontrados

Tutor: XXXXX (Skype: XXXXX, email: XXXXX)

Maroto, J. C. (s.f.). Tema 3: Dinámica. Energías.

Tutor: XXXXX (Skype: XXXXX, email: XXXXX)

También podría gustarte