Educación para la Salud

"La Educación para la Salud comprende las

oportunidades de aprendizaje creadas
conscientemente que suponen una forma de
comunicación destinada a mejorar la alfabetización
sanitaria, incluida la mejora del conocimiento y el
desarrollo de habilidades personales que conduzcan
a la salud individual y de la comunidad."
• “La educación para
la salud es una disciplina
que estudia y desarrolla
los procesos que permiten
generar pautas de
conducta -individuales y
colectivas-favorables a la
salud a través de distintos
niveles de acción que van
desde la transmisión de
información hasta la
reflexión y participación
conjunta de los integrantes
de dicho proceso
educandos-educadores”.
La educación para la
salud no sería más que un
instrumento insustituible para
avanzar en la consecución de
esos fines. Las actividades
de promoción promueven la
creación de condiciones
individuales, sociales y del
entorno, que permitan el
desarrollo óptimo de las
personas. “Se trata de un
proceso, hecho con, por y
para las personas”.
 “EL PAPEL DEL PERSONAL DE ENFERMERÍA EN LA
EDUCACIÓN PARA LA SALUD”

http://www.fundacionindex.com/blog_oebe/?page_id=100
Principios de la Educación
para la Salud
• Beneficencia: significa que si una persona está
educada podrá obtener para sí el mejor beneficio
para su salud.

• Autonomía: tiene que ver con la capacidad de las

personas de elegir para sí lo mejor.

• Equidad: es ante una misma necesidad igual

capacidad de respuesta.
Objetivos conforme a la OMS
• a) Lograr que la salud sea un valor reconocido
por la sociedad.
• b) Ofrecer conocimientos y capacidad práctica
para generar comportamientos saludables.
• c) Integrar en la práctica habilidades para el
trabajo con grupos y en la comunidad.
• d) Favorecer la correcta utilización de los
servicios sanitarios.
• e) Promover el análisis, la reflexión y la
investigación sobre los factores que intervienen
en los comportamientos.
• f) Orientar la utilización de los instrumentos y
medios de apoyo a favor de la salud.
Campos de acción
Personas
sanas o
enfermas

Áreas
Escuelas
comunitarias

Medio
Laboral
ENFERMERA
INDUSTRIAL
Funciones de la Enfermería en la
Educación para la Salud
• Determinar las necesidades de este personal.
• Reforzar la capacidad gerencial y fortalecer la posición del
personal de enfermería.
• Promulgar disposiciones legales que aseguren buenos servicios
de enfermería.
• Fortalecer la enseñanza de enfermería y que se adecuen los
planes de estudio de acuerdo con las estrategias de salud.
• Apoyar las investigaciones sobre servicios de salud que aseguren
la contribución óptima de enfermería.
• Velar porque sean adecuadas las condiciones de trabajo, con el
fin de sostener la motivación del personal y mejorar la calidad de
los servicios.
• Asignar a las actividades de enfermería suficientes recursos
humanos y logísticos.
Concilio Internacional de Enfermería (CIE)

Las enfermeras tienen una importante contribución que

hacer a la planificación y adopción de decisiones en
los servicios de salud y a la declaración de políticas
apropiadas y eficaces. Pueden y deben contribuir a la
política general pública en lo que se refiere a los
factores que influyen en la salud. (Año 2000)
Realiza un resumen denotando
los puntos más relevantes
 Video

https://www.youtube.com/watch?v=qG0NLWOZqlU

Ver y describir lo más importante en cuaderno.

Educación para la salud basada en habilidades

Metodología para el diseño de programas de
educación para la salud

Marco referencial
Objetivos
Metas
Universo de trabajo
Recursos
Planteamiento del problema de salud
Contenidos temáticos
Estrategias educativas
Plan operativo
Cronograma de actividades
Evaluación de resultados
Evaluación de Resultados
La evaluación es una función de suma
importancia en los programas de
desarrollo, ya que a través de
ella se logra la estimulación de
l a s realizaciones alcanzadas en relación
con los objetivos y procedimientos
señalados en el programa.

Si hacemos una evaluación de las

realizaciones alcanzadas por los
programas de las diferentes
dependencias gubernamentales de
nuestro país, encontraremos situaciones que
con frecuencia se repiten y propician la falta de
éxito de los programas.
 Realiza un programa de educación para la salud,
denotando las actividades a ejecutar con base a los
problemas detectados en la comunidad estudiantil y
familiar.
Entre las fallas más frecuentes para la realización de
las actividades se enlistan las siguientes:
1.- Insatisfacción de objetivos de tipo económico.
2 . - F a l t a d e a p o yo t é c n i c o y s o c i o - e c o n ó m i c o d e l o s p r o g r a m a s p o r n o
formar parte de un plan a nivel regional.
3.- La escasez de elementos de trabajo para el correcto
d e s a r r o l l o d e l programa (herramientas, vehículos, combustible, etc.)
4.- Incumplimiento del personal de las unidades aplicativas por falta de
supervisión.
5.- Los bajos sueldos que impiden contar con el personal
p r e p a r a d o y experimentado.
6.- Falta de reuniones de estudio y discusión que propicien el trabajo
en equipo.
7.- El abandono del personal voluntario que después de adiestrado vuelve a sus lugares
de origen y se pierde en el anonimato.
8.- Falta de supervisión de las autoridades respectivas que hace que el
trabajo se vuelva rutinario.
9.- El establecimiento de unidades aplicativas respondiendo únicamente a
presiones de tipo político.
10.- La falta de conocimiento del medio, para una correcta planificación.
11.- La deshonestidad de algunos elementos del personal oficial que hace uso
de inadecuado de los recursos.
 ESTRATEGIAS EDUCATIVAS

Es la Disciplina que se ocupa de iniciar, orientar y organizar

los procesos promotores de acciones educativas, capaces
de influir favorablemente sobre los conocimientos, actitudes
y prácticas personales y comunitarias con respecto a la
salud.
 OBJETIVO
Promover la salud como un valor fundamental y un
recurso básico para el desarrollo personal y social.
Estimular la adquisición de actitudes y hábitos de
conducta saludables.
 Video

Estrategias educativas para la salud

https://www.youtube.com/watch?v=OAaDB9wzbTg
B. Comunicación en la
educación para la Salud
• COMUNICACIÓN = Poner en común.
 Comunicación para la
Salud
• La comunicación es “un proceso mediante el
cual dos o más personas, en un contexto
determinado, ponen en común una información,
ideas, emociones, habilidades mediante
palabras, imágenes, etc., que les pueden
permitir obtener, reafirmar o ampliar
conocimientos anteriores”, y es además
“complementario al de participación”.
• En el campo de la salud, comunicación y participación
son fundamentales, pues a través de una participación
activa y consciente de la comunidad lograremos
fomentar el autocuidado de la salud.

• La comunicación para la salud es “el proceso social,

educativo y político que incrementa y promueve la
conciencia pública sobre la salud, promueve estilos de
vida saludables y la acción comunitaria a favor de la
salud, brindando oportunidades y ofreciendo a la gente
poder ejercer sus derechos y responsabilidades para
formar ambientes, sistemas y políticas favorables a la
salud y al bienestar”.
 Se propone un ordenamiento lógico de una secuencia de pasos

“Diagnostico, Estrategia, Intervención, monitoreo y evaluación”

• Realiza búsqueda en internet sobre los

tipos de comunicación para la salud según
la OMS y lo plasma en un cuadro
sinóptico.
Tipos de comunicación
Métodos directos
El dialogo

Exposición La clase

La
discusión La charla
en grupo
 Métodos Indirectos

Medios Medios
visuales sonoros

Medios mixtos
(Audiovisuales)
Entrega un cuadro comparativo denotando los
aspectos más importantes de los métodos de
comunicación en la educación para la salud.
 Ejemplo de cuadro
comparativo
MEMORIA DE TRABAJO Y MEMORIA A LARGO PLAZO
Tipo de Entrada Capacidad
memoria
De trabajo Muy Limitada
rápida
Memoria a Muy Limitada
coto plazo rápida
 Técnicas de campo

• Visita Domiciliaria
• Barrido casa por casa
 Vista Domiciliaria

Relación que se establece en el lugar de residencia

de la familia donde podemos observar las
interacciones de la familia, patrones de conducta y
estilos de vida.
 Objetivos
➢ Impartir orientación a la familia
➢ Supervisar el estado de salud
➢ Ayudar a la familia a obtener datos sobre la salud
➢ Acercar los servicios de salud
➢ Adiestrar a la familia
➢ Detectar motivos de no asistencia en la salud
 Tipos de Visitas
✓ Demanda
✓ Rehabilitación
✓ Búsqueda activa
✓ Diagnostico
✓ Consejería
✓ Educación
 Ventajas y Desventajas

Actividad

Realizara un cuadro sinóptico

Etapas de la visita Domiciliaria Integral

✓Preparación de la visita
✓Preparación en el domicilio
✓Valoración
✓Guía de valoración
 Barrido Casa por Casa

Transmisión de conocimientos, ideas,

experiencias, habilidades o hábitos a una
persona que no los tiene.
 Planificación de la Atención en la visita
domiciliaria
Aspectos fundamentales:

1. Establecer objetivos
2. Establecer acuerdos
3. Identificar y movilizar
-Ejecución de la atención
-Evaluación de la visita
-Registro de la visita
 Actividad
• Realiza un mapa conceptual de la
planificación de la atención en una visita
domiciliaria.
 Actividad

Visualiza video de Charla Educativa

“Salud Sexual”

https://www.youtube.com/watch?v=oendR
LLWqNc
 Actividad

Visualiza video de Charla Educación

Primaria “Primeros Auxilios”

https://www.youtube.com/watch?v=HfpBu
d-bYX4