IES Nro.1 Dra.

Alicia Moreau de Justo

Profesorado superior de historia

Catedra: Construcción de la práctica docente I

Profesor/a: Camarda, M.

Alumno: Nuñez, Nahuel.

Año: 2018

Trabajo práctico nro. 3: Construcción de estrategias de enseñanza

Resolución consigna numero 1

El nacimiento de Venus:

- Observar la obra renacentista confeccionada en 1485 por Botticelli: El nacimiento

de Venus, en la cual se representa el momento de la llegada de la diosa, tras su nacimiento,
a la isla de Citera, empujada por el viento como describe Homero. La diosa aparece en el
centro de la composición sobre una enorme concha; sus largos cabellos rubios cubren sus
partes íntimas mientras que con su brazo derecho trata de taparse el pecho, repitiendo una
postura típica en las estatuas romanas de las Venus Púdicas. Esta acompañada de Céfiro, el
dios del viento, junto a Aura, la diosa de la brisa, enlazados ambos personajes en un
estrecho abrazo. En la zona terrestre encontramos a una de las Horas, las diosas de las
estaciones, en concreto de la primavera, ya que lleva su manto decorado con motivos
florales. La Hora espera a la diosa para arroparla con un manto también floreado; las rosas
caen junto a Venus ya que la tradición dice que surgieron con ella1.

Comparar el nacimiento de Venus con la obra de Tommaso Niccoló la virgen y el

niño (1360-1370) de la corriente de arte medial o gótico. Es un tema iconográfico muy
difundido en Italia en el siglo XIV con la denominación de Maestà, término gestado en el
ámbito franciscano hacia mediados del siglo XIII. El motivo religiosos de la obra queda de
manifiesto en la representación, no solo de la virgen y el niño, sino también ángeles
1
Nacimiento de Venus (2017), recuperado en: https://www.artehistoria.com/es/obra/nacimiento-de-
venus-2
músicos, Juan Bautista con un rotulo con la inscripción “Ecce agnus Dei”, San Antonio, san
Francisco con un libro que señala el estigma y los tres nudos del cordel que le ciñe la
cintura en alusión a los tres votos fundamentales de la orden franciscana: pobreza, castidad
y obediencia.2

2
Corti, F., Virgen y niño rodeados de santos y ángeles, recuperado de:
https://www.bellasartes.gob.ar/coleccion/obra/2300
 Actividad
-Teniendo en cuenta los aspectos anteriores, responda las siguientes
preguntas, remarcando las diferencias entre cada imagen:
¿Cuál es el motivo principal de la obra?
¿Qué visión “ideológica” atraviesa la obra?
¿Puede identificar de donde son provenientes los personajes representados?
¿Qué aspectos resaltan a la vista en una primera observación de la obra?

Máquina para imprimir: invento de J. Gutemberg (siglo XV)

El invento de la máquina para imprimir fue realizado por Johan Gutemberg (1399-
1468) a mediados del siglo XV. Este invento mejoró la impresión a gran escala, que antes
era realizada de forma manuscrita y generalmente por monjes copistas, lo cual era un
trabajo arduo y lento de llevar a cabo. Gutemberg perfeccionó las técnicas precedentes de
impresión, como la xilografía, que consistía en que un artesano grabara en una tabla de
madera las letras y dibujos a reproducir; el alemán fundió cada letra del alfabeto en metal
por separado y creó un sistema para unirlas una a continuación de la otra, para de esta
forma componer más rápido las páginas y reutilizar los moldes.
En 1452 comienza la impresión de la obra más grande de Gutemberg “la biblia de 42
líneas”, que marcó el inicio de la era de la imprenta llegando a producir 180 ejemplares (45
en papiro y 135 en papel).
 Actividad
Teniendo en cuenta los aspectos desarrollados, ¿Cuáles cree que fueron los aportes
más significativos de la imprenta?; en dos grupos observen las imágenes de libros los libros
impresos de la época y: marquen los aspectos que saltan a la vista en cada caso y luego
debatan en conjunto sus diferencias.

Papiro Manuscrito

Biblia de Gutemberg (de 42 líneas)

 Fragmento de Erasmo de Rotterdam: prólogo a la edición del nuevo testamento

Erasmo de Rotterdam fue un humanista y critico teológico nacido el 28 de octubre

de1466, hijo bastardo de un sacerdote. Se ordenó monje en 1490 en el convento de los
Agustinos de Steyn y estudió en Paris e Inglaterra, lo que le permitió nutrirse de las ideas
renacentistas. El holandés se rodeó de los círculos reformistas y de las ideas críticas a la
opresión de la iglesia, un ejemplo del desarrollo de sus ideas se encuentra en los prólogos al
nuevo testamento, considerado como la interpretación de la teología humanista de Erasmo
que revoluciono a los intelectuales del siglo XVI.
Actividad
Formando grupos, lean y debatan sobre el fragmento del Erasmo de Rotterdam al
prólogo del nuevo testamento. Luego realicen una lista de las ideas que plantea en el
fragmento y su importancia, para realizar un debate conjunto entre grupos con la finalidad
de comprender lo fundamental de sus aportes.

Fragmento de los “consejos al príncipe” de Nicolás Maquiavelo

Nicolás Maquiavelo nació en el seno de una familia noble empobrecida de

Florencia en 1469 y vivió en la Florencia de los Medici (Lorenzo el magnífico- Pedro II
Medicis) Fue nombrado secretario de la segunda cancillería de asuntos exteriores y guerra
de la ciudad en 1468, cargo que ocupó hasta 1512, realizando importantes misiones
diplomáticas ante el rey de Francia, por ejemplo. Bajo este cargo fue que formo su
pensamiento político centrado en el funcionamiento del Estado y en la psicología de sus
gobernantes. De ahí que en su obra más importante “el príncipe”, dedicada a Lorenzo de
Medici, desarrollo modelos de estado según su origen y analice las políticas necesarias para
su supervivencia. Es por eso que aconseja al príncipe subordinar todos sus valores morales
a la razón del Estado, encarnado en su persona.

Actividad
-Realicen una búsqueda (en sus dispositivos móviles) de información sobre la
situación de la conformación de los estados de Europa en comparación con Italia.
-En base a los consejos dados en el fragmento por Maquiavelo y los desarrollados
anteriormente, sumado a la búsqueda anterior: ¿Cuál cree que es el interés de Maquiavelo
al escribir los consejos? (debata con sus compañeros)
Teoría geocéntrica y teoría heliocéntrica: Ptolomeo y Copérnico

Claudio Ptolomeo (100-170) nació en Tolemaida (alto Egipto) y fue uno de los
personajes más influyentes de su tiempo. Fue astrónomo, geógrafo y matemático, trabajo en
la biblioteca de Alejandría, donde invento una trigonometría que sería utilizada hasta la
edad media.
 Ptolomeo propuso el sistema geocéntrico (o teoría geocéntrica) según la cual la tierra,
inmóvil, estaría ubicada en el centro del universo y el sol, la luna, los planetas y las estrellas
giraban a su alrededor con orbitas circulares (epiciclos). Con el trabajo sobre los datos ya
existentes sobre el movimiento de los planetas, Ptolomeo construyo un modelo geométrico
que se explicara en el pasado y futuro y así poder predecir las posiciones de los planetas: su
teoría perduro 1400 años.

(1473-1543) Astrónomo polaco. Primer formulador de una teoría heliocéntrica

coherente, inició la revolución científica que acompañó al Renacimiento europeo y que,
pasando por Galileo, llevaría un siglo después, por obra de Newton, a la sistematización de
la física y a un profundo cambio en las convicciones filosóficas y religiosas.
Hacia 1507 elaboró su primera exposición de un sistema astronómico heliocéntrico en
oposición con el tradicional sistema tolemaico. Con Copérnico, el Sol se convertía en el
centro inmóvil del universo, y la Tierra quedaba sometida a dos movimientos: el de
rotación sobre sí misma y el de traslación alrededor del Sol.
Actividad
-Observe las figuras de ambos modelos astronómicos y teniendo en cuenta todos los
conceptos vistos hasta el momento, reflexione sobre los motivos que pudieron entorpecer la
aceptación del modelo heliocéntrico y la legitimidad del modelo astronómico geocéntrico.
-¿Cuáles cree que fueron los aportes más importantes de ambos modelos en su
tiempo?
-compare los aspectos generales de uno y otro modelo
 Modelo geocéntrico de Ptolomeo.

Modelo heliocéntrico copernicano.

Resolución consignas 2 y 3
- Tomando estas dos imágenes como ejemplo, piense uno propio para unir algunos de
los conceptos desarrollados sobre el renacimiento. (A modo de ejemplo: el libro que
durante el siglo XV con la máquina de imprenta se vuelve cada vez más masivo y permite
la distribución de las ideas renacentistas, frente al ibook (libro electrónico) que permite a
los jóvenes y adultos de hoy almacenar una cantidad importante de libros de todo tipo sin
necesidad de obtenerlo en formato físico. Esto representaría en algún sentido la revolución
que genero durante el renacimiento el invento de la imprenta con respecto a la proliferación
de la ideología y la distribución y masificación del libro)
-
Biblia de Gutember

Ibook (libro electrónico)