I.E.P.

TALENTO SCHOOL
ÁREA: GRAMÁTICA FECHA: 17/11/2023
GRADO: 6TO PRIMARIA DOCENTE: DAYANA CENEPO

1. Introducción
Para que un texto se pueda considerar como una unidad, debe existir una relación lógica entre las oracio-
nes que lo componen. Eso significa que toda oración debe encajar con la oración anterior.

A continuación,
leerás la receta de una
deliciosa cremolada de
fresas
¿Cuáles son los pasos
para su preparación?
Preparación
Ingredientes
Primero, se pone a helar
◗ 1/2 kilo de fresas
bien lavadas por dos horas el tarro
◗ 1 taza de azúcar de leche evaporada en la
◗ 1 tarro de leche refrigeradora.
evaporada Después, se licúa la leche
◗ 1 cucharadita de con el azúcar, la vainilla y
vainilla las fresas.
Por último, se vierte el
batido en un recipiente
y se pone a helar durante
unas tres horas.

Observa que las palabras resaltadas nos indican un orden determinado entre una oración y la siguiente. Por lo
tanto, hemos empleado conectores de secuencia para establecer la relación lógica en el texto de la preparación.

Los conectores pueden

ser palabras, oraciones o
2. Definición conjuntos de oraciones,
Los conectores son palabras que sirven para hacer cohe- por lo tanto unen desde
rentes las diversas partes de un texto a través de la lo más breve hasta lo más
conexión de ideas. Los conectores indican la relación extenso.
lógica entre oraciones y párrafos.
Sirven para explicar, ejemplificar, justificar, contrastar,
modificar, distribuir o resumir la oración anterior.

3. Tipos de conectores
En el siguiente cuadro, observarás las relaciones de co-
nexión más usadas y los conectores que las expresan me-
diante un ejemplo práctico.
Tipo de relación Conectores Ejemplos
y, e, también, además, incluso, más aún, Julia y Martín se van a casar este fin de
Adición
asimismo, etc. semana.
No sé si comeré un helado de fresa o
Disyunción o, u, o...o...
chocolate.
porque, pues, puesto que, ya que, debido a Me resfrié porque no me abrigué en plena
Causa
que, etc. lluvia.
por tanto, de ahí que, en consecuencia, así
pues, por consiguiente, por lo tanto, por eso, Estudié mucho para el ETI, por lo tanto
Consecuencia
por lo que sigue, por esta razón, entonces, obtuve el porcentaje más alto del salón
luego, por eso, etc.
pero, sin embargo, no obstante, por otra parte, Me dolía el estómago; sin embargo, asistí
Oposición
aunque, sino, en cambio, al contrario, etc al colegio.
ante todo, para comenzar, primeramente,
Para comenzar soy un niño muy alegre...
en primer lugar, por último, finalmente,
Secuencia finalmente me encanta ir al parque de
terminando, para resumir, para concluir, al
diversiones.
final, en conclusión, etc.

◗ Busca en el recuadro el conector que más se ade- 4. A Rocío le gusta caminar por la orilla de la playa
cúe a cada oración y escríbelo. en las tardes bulliciosas de verano; , su
hermano Pablo prefiere la silenciosa soledad de
pero – en cambio – además – sin embargo – las playas en invierno.
por eso – después – e 5. José Luis se la pasó jugando toda la tarde,
al día siguiente no tenía lista la tarea
del colegio.
1. Los chicos decidieron salir al campo; ,
ese día llovió. 6. Primero debes almorzar, ha-
rás las tareas.
Resolución:
Los chicos decidieron salir al campo, sin embargo 7. Carla Inés salen juntas a pasear por el
parque.
ese día llovió.
Rpta.: Son dos ideas que se oponen, por lo tanto
la oración presenta una relación adversativa y el
conector sin embargo cumple esta función. ◗ Une los recuadros con sus correspondientes co-
nectores y forma oraciones coherentes.
2. Tony tiene la costumbre de levantarse temprano
para hacer ejercicios, tomar un buen desayuno y
prepararse para ir al colegio; él mis-
mo se prepara la lonchera.

3. A Lucía le gusta bastante ver películas,

no puede ir al cine porque no hay uno cerca de su
casa.
 En este libro encontrarás lecturas además de alegrarnos con sus
muy interesantes, coloridas hojas.

9. Los árboles y las plantas oxigenan el pero muchas personas no las

aire, obedecen.

10. Las frutas nos brindan muchos bene- también ilustraciones que
ficios; complementan los textos.

11. Los semáforos ordenan el tránsito por lo tanto no debemos enviciarnos

vehicular, en juegos.

12. Internet es una fuente para la investi- sin embargo, preferimos la comida
gación, chatarra.

Nivel intermedio 16. Todos se inscribieron para la excursión,

asistieron la mitad.
◗ Marca el conector que dé sentido a las oraciones.
a) además
13. Era una hermosa mañana, el cielo se oscu-
b) pero
reció y empezó el aguacero.
c) ya que
a) pues
d) y
b) además
e) también
c) también
d) no obstante
17. Nuestro equipo jugó muy bien, ganamos
e) y
la copa.
a) por eso
b) porque
14. Este pueblo es muy bonito, es pe- c) si
ligroso. d) más
a) pues e) pero
b) o
c) porque
◗ Cada texto contiene conectores. Encuéntralos,
d) finalmente
subráyalos e indica la relación que expresa cada
e) pero uno.
18. Al acercar un imán a un conjunto de ganchos
15. No me da miedo viajar en avión estoy metálicos, el científico experimenta que estos son
acostumbrado. atraídos por el imán. Por el contrario, cuando
a) pero acerca el imán a un objeto de madera o de papel,
b) entonces el imán no los atrae. En conclusión, formula su
c) u hipótesis: los cuerpos metálicos son atraídos por
d) incluso el imán.
e) ya que Y Conector A:
Y Conector B: