DIPLOMADO EN FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE PARA UN NUEVO MODELO EDUCATIVO
CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LOS MÓDULOS
Módulo Trabajo Individual
El trabajo individual es de
particular importancia en
el módulo, tanto por el
estudio independiente que
implica la modalidad del
Diplomado, como por la
temática y la metodología
del módulo que
compromete la reflexión
autocrítica y la
problematización del
participante respecto a su
trayectoria de formación y
desempeño docente. Por
ello, de las actividades y
1 evidencias contenidas en
el módulo (9 en total), 7
Identidad y son de carácter individual
profesión y una evidencia puede
docente realizarse de manera
individual o en pequeños
grupos.
Representa el grueso de
las actividades del
2 Módulo. Implica la lectura
Aprendizaje de textos y la realización
de actividades y
evidencias. Todas deben
Trabajo en equipo o Evidencias de
Foro de sede Foro general Correo electrónico Otros recursos
trabajo grupal aprendizaje
El trabajo grupal dentro El módulo no prevé En este módulo no La comunicación por El módulo La estrategia y los materiales
de este módulo se trabajo en foro de sede, se proponen correo electrónico se demanda al educativos para el estudio
concentra en las tomando en actividades en foro realiza sobre todo entre participante la del Módulo están contenidos
reuniones presenciales consideración que es general. Sin el Coordinador del realización de tres en la plataforma Moodle,
con motivo de los temas necesaria la dosificación embargo, el correo Módulo y los evidencias que incluyendo videoclips, acceso
y en dos evidencias de gradual del proceso de del coordinador de Coordinadores de Sede, aunadas a 6 a videocápsulas, teleserie y
aprendizaje: la estudio y aprendizaje módulo está abierto para aclaración de actividades suman la Guía para el Coordinador
evidencia 1 dentro de la modalidad. para atender dudas dudas, para precisar un total de 9 Académico de Sede.
("Profesionalización Esto no obsta para que y comentarios de detalles e metodología acciones de Eventualmente, el
docente y nuevos los participantes, sea coordinadores de de trabajo en los casos aprendizaje. Las Coordinador de Módulo envía
modelos educativos”), por iniciativa suya o del sede y de que así se requiera y primeras a los Coordinadores de Sede
que opcionalmente coordinador de sede participantes, para el envío de comprometen la recursos complementarios
también puede ser puedan generar un siendo que materiales retroalimentación como son presentaciones en
individual y la evidencia intercambio por medio respecto a estos complementarios que por parte del Power Point y artículos que
2 ("Competencias y del correo electrónico o últimos son apoyen el trabajo con los Coordinador ayuden a la comprensión de
práctica docentes") que en otro espacio virtual. atendidos en lo participantes. Académico de los contenidos que pueden
debe realizarse en necesario y Sede, no así las socializar con sus
pequeños grupos de orientados a la actividades de participantes
tres a cinco comunicación con aprendizaje. No
participantes, asimismo, su respectivo obstante, para el
en ella se retoman para coordinador de participante es
el trabajo grupal algunas sede. obligatoria la
de las actividades realización de
realizadas por los unas y otras y
participantes. Por todas son motivo
tratarse del primer de trabajo grupal
módulo, para algunos el en las sesiones
primer acercamiento a presenciales.
la modalidad y por el
propósito de inducir a la
reflexión autocrítica del
participante, es
recomendable propiciar
en mayor medida el
trabajo individual.
Durante los encuentros Recurso fundamental Espacio abierto Se utiliza el correo Las evidencias La teleserie es una
presenciales es para el intercambio de para compartir electrónico para representan la herramienta muy importante
importante la realización opiniones, el análisis, la opiniones de presentar dudas a la integración de las que acompaña todo el
de actividades tales discusión y el diálogo manera grupal Coordinadora del actividades trabajo del módulo. Conviene
como: observar la colectivo de los temas Módulo, para compartir realizadas a lo verla en grupo y comentarla
teleserie; introducir el propuestos. El Módulo algunas reflexiones largo de un tema. conforme las actividades
1

Módulo Trabajo Individual
realizarse y enviase al
foro o a los portafolios,
según esté indicado en su
descripción. Los temas
son: 1: ¿Qué es el
aprendizaje?,
Implicaciones para la
docencia de las distintas
formas de aprender, ¿Qué
aprendizajes promuevo? y
Construyendo un marco
de referencia propio sobre
el aprendizaje. 2: La
disponibilidad para el
aprendizaje,
Compartiendo una
historia, Hablando de
motivación, ¿Cómo
motivar a los estudiantes
durante mis clases?, Mis
inteligencias y La
inteligencia y la
motivación. 3: Las
competencias para el siglo
XXI, Definiendo
competencias y Las
competencias y los
aprendizajes. 4.
Diagnóstico de
necesidades de
aprendizaje y ensayo
“Todo sobre el
aprendizaje”
Para el desarrollo de los
cuatro temas de este
Módulo se proponen
dieciséis ACTIVIDADES
3 INDIVIDUALES. Será
Enseñanza necesario imprimir la
mayor parte de ellas para
llevarlas a cada una de las
cuatro sesiones grupales,
según se indica, excepto
Trabajo en equipo o Evidencias de
Foro de sede Foro general Correo electrónico Otros recursos
trabajo grupal aprendizaje
Módulo, presentar los tiene previstos 4 foros: personales y para enviar Es importante sugeridas en la guía de la
temas y el plan de ¿Qué es el la evaluación sugerida al realizar todas las teleserie.
trabajo; explicar las aprendizaje?, final del Módulo. No se actividades para
actividades a realizar Compartiendo una incluyen aquí ni las articular de Otros recursos de
durante la semana; historia, Mis participaciones de foro ni manera adecuada fundamental importancia son:
resolver dudas, y inteligencias y ¿Qué las evidencias las evidencias, que los planes de trabajo, la guía
realizar las actividades debo aprender a facilitar personales. son las siguientes: de la teleserie, las antologías
sugeridas en la Guía de los aprendizajes de mis Construyendo un y, principalmente, las guías
la Teleserie. estudiantes? marco de del coordinador por módulo.
referencia propio Todos estos materiales se
sobre el desarrollaron con la intención
aprendizaje; La de ofrecerle las herramientas
inteligencia y la de apoyo necesarias para
motivación; Las llevar a cabo, con éxito, sus
competencias y los tarea. Le recomendamos
aprendizajes y consultarlas y tenerlas a la
“Todo sobre el mano de manera cotidiana.
aprendizaje”
Las ACTIVIDADES Los tres FOROS de este . IMPORTANTE Todas las Los capítulos 11, 12, 13 y 14
GRUPALES se Módulo son de carácter Debido al elevado ACTIVIDADES de la TELESERIE se han
realizarán, a partir de complementario y número de participantes, INDIVIDUALES preparado para
las INDIVIDUALES, opcional. El tercero tiene las comunicaciones por que se proponen a contextualizar los temas que
durante las cuatro la intención de CORREO lo largo de los se van abordando en este
sesiones de trabajo permanece abierto ELECTRÓNICO para cuatro temas de Módulo. Se recomienda
colaborativo haciendo desde la tercera hasta la retroalimentación con la este Módulo, iniciar cada sesión grupal
énfasis en la discusión y cuarta semana de Coordinadora del constituyen las viendo el capítulo respectivo
elaboración de trabajo en este Módulo. Módulo, se harán evidencias de (o haberlo visto antes en
conclusiones exclusivamente a través aprendizaje que forma individual). Será
2

Módulo Trabajo Individual
la actividad 10, “Manos a
la obra” que se inicia en la
segunda semana pero
cuyos resultados se
llevarán a la cuarta sesión
grupal. Estas actividades
son las mismas que en la
edición anterior del
Diplomado.
Los trabajos individuales
que se deben compartir
en el foro son: 1. Yo
pienso que la evaluación
es. 2. Mi peor examen. 3.
Mi mejor examen. 4. La
experiencia que como
docente quisiera borrar. 5.
Mis estrategias,
instrumentos y registros
de evaluación. 6. ¿Qué
tipos de evaluación
realizo? 7. Los nueve
4 puntos. 8. Ahora pienso
Evaluación que la evaluación es. 9.
Autoevaluación,
coevaluación y evaluación
del módulo
Trabajo en equipo o Evidencias de
Foro de sede Foro general Correo electrónico Otros recursos
trabajo grupal aprendizaje
encaminadas a su de los Coordinadores de han de incluirse en importante favorecer
aplicación al trabajo Sede. Se llevarán a cabo los portafolios de comentarios en cuanto a los
cotidiano en el aula. Se sólo en dos ocasiones: cada participante. puntos de vista de los
describen en la Guía después de la segunda protagonistas sobre la
para el Coordinador sesión grupal y después docencia y su relación con el
para este Módulo. Allí de la cuarta, según se contexto particular de la
se indica cuales serán indica en la Guía para el sede.
los registros y la forma Coordinador para este
de envío para la Módulo.
Coordinadora del
Módulo con fines de
retroalimentación. Estas
actividades son las
mismas que en la
edición anterior del
Diplomado.
Es el trabajo que se Los 9 documentos de Sólo se incluyen en Se utiliza el correo Las 9 evidencias La teleserie es una
realiza en grupo trabajo individual se el foro general electrónico para de aprendizaje que herramienta importante que
organizado por el exponen en el foro para aquellas presentar dudas a la deben incluirse en acompaña todo el trabajo del
Coordinador de Sede, que otros los conozcan, aportaciones que la Coordinadora del Módulo el portafolio son: 1. módulo. Conviene verla en
implica el análisis de la pero no son motivo de sede considere o para compartir algunas Yo pienso que la grupo y comentarla. Los
teleserie, de los discusión. Los trabajos como reflexiones personales. evaluación es. 2. temas que se trabajan en las
videoclips y la solución que deben subirse al excepcionales para No se envían por este Mi peor examen. sesiones de la teleserie son:
colectiva de los temas foro, después de una compartir con otras medio ni las 3. Mi mejor Capítulo 16: Antecedentes
siguientes: 1.- Las discusión colectiva son: sedes. participaciones de foro, examen. 4. La históricos de las
prácticas de hoy, 1.- Las prácticas de hoy, ni las evidencias experiencia que concepciones actuales sobre
herencia del pasado. 2.- herencia del pasado. 2.- personales. como docente evaluación. Las
El reglamento de El reglamento de quisiera borrar. 5. concepciones institucionales
evaluación de mi evaluación de mi Mis estrategias, de la evaluación. Actividad
institución. 3.- Verdades institución. 3.- Verdades instrumentos y 1.2.- Yo pienso que la
y mentiras sobre la y mentiras sobre la registros de evaluación es... Actividad
evaluación. 4.- Los evaluación. 4.- Los evaluación. 6. 1.6.- Las prácticas de hoy,
criterios de evaluación criterios de evaluación ¿Qué tipos de herencia del pasado.
incluidos en mi incluidos en mi evaluación Capítulo 17: Vinculación
planeación. 5.- ¿Cómo planeación. 5.- ¿Cómo realizo? 7. Los entre las concepciones sobre
logré aprender? 6. logré aprender? 6. nueve puntos. 8. el aprendizaje, enseñanza y
Competencias de mis Competencias de mis Ahora pienso que evaluación Actividad 4.2.-
estudiantes. 7.- estudiantes. 7.- la evaluación es. Cómo logré aprender.
Autoevaluación de Autoevaluación de 9. Autoevaluación, Capítulo 18: Funciones, tipos
competencias docentes. competencias docentes. co evaluación y y características de la
Estos trabajos deben ser evaluación del evaluación. La evaluación
comentados en el foro módulo. educativa. Actividad 2.1.- El
por el Coordinador de reglamento de evaluación de
Sede y por los mi institución. Actividad 3.3.-
3
 Trabajo en equipo o Evidencias de
Módulo Trabajo Individual Foro de sede Foro general Correo electrónico Otros recursos
trabajo grupal aprendizaje
participantes. Los criterios para la
acreditación. Capítulo 19:
Criterios de acreditación.
Planeación, evaluación e
intervención educativa.
Actividad 2.2.- Mis
estrategias, instrumentos y
registros de evaluación.
Actividad 3.1- ¿Qué tipos de
evaluación realizo? Capítulo
20. Evaluación por
psicosociogénesis de
competencias Actividad 4.3.-
Un curriculum basado en
competencias. Actividad 4.4.-
Competencias de mis
estudiantes. Capítulo 21
Evaluación formativa para el
docente: competencias
docentes. Actividad 4.5
Competencias docentes.
Capítulo 22 Estrategias de
evaluación permanente en el
proceso educativo. Actividad
2.2.- Mis estrategias,
instrumentos y registros de
evaluación. Capítulo 23:
Construcción de un modelo
de evaluación educativa en el
aula. Actividad 4.7
Autoevaluación,
coevaluación y evaluación
del módulo. También se
cuenta con videoclips que
explican los conceptos más
importantes del Módulo a
partir de conferencias,
entrevistas y ejemplos.

5 En tres de las actividades Además del trabajo En los foros de las En este espacio se Es un medio de Como evidencias Se utilizan 3 espacios donde
Las TIC se lleva a cabo trabajo individual, se considera sedes hay aportaciones suben las comunicación que está de aprendizaje del los participantes pueden
individual, que sirve de la realización de una y comentarios aportaciones de abierto para cualquier Módulo están los hacer prácticas, individuales
para la base para la discusión y el actividad de forma individuales; se cada grupo y se duda o comentario que resultados de las 6 o grupales: wikis, weblog y
innovación consenso grupal. Una grupal. pretende que los comentan los los participantes o actividades, webquest.
de la actividad se realiza de participantes lleguen a puntos de vista de coordinadores de sede además de las La teleserie Sala de

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Módulo Trabajo Individual
práctica manera individual y la
docente última se puede realizar o
no en grupo.
El estudio y el trabajo que
6 compromete el módulo 6
se realiza a lo largo del
Planeación Diplomado, dosificados
didáctica como "fases", una al
término de cada módulo
Trabajo en equipo o Evidencias de
Foro de sede Foro general Correo electrónico Otros recursos
trabajo grupal aprendizaje
un consenso y lo los otros grupos. quieran compartir con el participaciones en Maestros cumple con la
compartan en los foros Las participaciones Coordinador de Módulo. los foros. misma función apuntada en
generales. Este siempre son el Módulo 3 y los capítulos
espacio lo abre el grupales y no correspondientes a este
Coordinador de Sede y individuales. En módulo son del 25 al 28. La
no los participantes; este espacio temática que se toca en los
aquí no participa el participa el mismos se refiere a:
Coordinador del Módulo. Coordinador del Ambientes para el
Módulo. aprendizaje.;
Uso de tecnologías y
ambientes de aprendizaje;
Autogestión en el
aprendizaje; Tipos de
ambientes para el
aprendizaje; Función de las
tecnologías en la creación de
ambientes flexibles;
Concepto de medios;
Características de las TIC’s;
Papel del docente y del
alumno en el uso de medios;
La planeación en el uso de
medios;
Las TIC en la educación a
distancia; Condiciones para
la incorporación de las
tecnologías a los procesos
educativos; Los entornos
para la operación de los
ambientes virtuales para el
aprendizaje, y Papel del
docente y los alumnos frente
al uso de las TIC’s.
Asimismo, se han
programado diversas
actividades tanto previas
como posteriores al
visionado de la teleserie.
Dado que este módulo El módulo no contempla En este módulo no El correo electrónico se El módulo implica Los materiales para el
está encaminado foro de sede dado que la se propone foro emplea para aclaración demanda al estudio del Módulo están
básicamente a la naturaleza de los general dadas sus de dudas, para precisar participante la contenidos en la plataforma
construcción de planes contenidos y la características y detalles e metodología realización de 5 Moodle, incluyendo
didácticos, con especificidad de sus objetivos. No de trabajo en los casos evidencias que videoclips, acceso a
fundamento en lo actividades y evidencias obstante, el correo que así se requiera y aunadas a 3 videocápsulas, teleserie y la
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Módulo Trabajo Individual
del 1 al 5. Como es
natural por la modalidad
del diplomado, el trabajo
individual es pieza
especialmente importante,
y por la naturaleza de las
actividades y evidencias
de aprendizaje
comprometidas (8 en
total), asociadas a
asignaturas y temas
impartidos por los
participantes, se indica el
trabajo individual, con
opción a trabajo en
pequeños grupos por
coincidencias en ese
terreno.
Trabajo en equipo o Evidencias de
Foro de sede Foro general Correo electrónico Otros recursos
trabajo grupal aprendizaje
estudiado en todos los de aprendizaje no dan del coordinador de para el envío de actividades suman Guía para el Coordinador
módulos del diplomado pie a discusiones módulo está abierto materiales un total de 8 Académico de Sede.
y apropiados para la colectivas, además de para atender dudas complementarios, acciones de Eventualmente, el
práctica docente de que la duración de cada y comentarios de predominantemente aprendizaje. Las Coordinador de Módulo envía
cada uno de los fase es de sólo una coordinadores de entre el Coordinador del primeras a los Coordinadores de Sede
participantes, el trabajo semana y se verifica sede. Módulo y los comprometen la recursos complementarios
grupal es limitado. cada mes Coordinadores de Sede. retroalimentación como son presentaciones en
Inclusive las sesiones aproximadamente. por parte del Power Point y artículos que
grupales previstas Coordinador ayuden a la comprensión de
(cinco en todo el Académico de los contenidos que pueden
Diplomado, una por mes Sede, no así las socializar con sus
aproximadamente) actividades. Sin participantes.
limitan la interacción embargo, todas
grupal a lo necesario, ellas guardan una
como forma de íntima conexión,
retroalimentación de manera que a
colectiva con motivo de lo largo del módulo
algunos de los avances, se van engarzando
donde los intereses de mutuamente,
los participantes se exigiendo en la
localizan en el trabajo mejora continua y
propio dada su desembocando en
especificidad. el diseño de una
unidad didáctica,
pieza
indispensable para
la acreditación del
Diplomado.