MATEMÁTICA II

SISTEMAS DE
MEDICIÓN ANGULAR
3amMATII141004

SISTEMAS
SISTEMASDE
DEMEDICIÓN
MEDICIÓNANGULAR
ANGULAR

(Conversión entre Sistemas)

SISTEMA DE MEDICIÓN
Son las distintas formas o medios para medir ángulos cada una con sus propia reglas y unidades.

Las unidades de medida en cada sistema se crean en forma arbitraria, tal es así que se le puede tomar como
1 1
unidad de medida un ángulo cuyo arco es equivalente a , , etc. parte de un ángulo de una vuelta.
360 400

Por lo expuesto se entiende que existen muchos sistemas para medir ángulos, pero los más usuales o conocidos
son tres:

Sistema Sexagesimal Sistema Centesimal Sistema Radial

SISTEMA SEXAGESIMAL (S)

Llamado Sistema Inglés, es aquel que tiene como unidad a:

Un Grado Sexagesimal  1º

Dicho sistema divide al ángulo de una vuelta (1 v) en 360 partes iguales y a cada parte se le denomina 1º por lo
tanto:

1 vuelta = 360º

Sus unidades:

1 minuto sexagesimal  1’

1 segundo sexagesimal  1”

3
 MATEMÁTICA II

Equivalencia:
1º = 60’
1º = 3600”
1’ = 60’’

SISTEMA CENTESIMAL (C)

Llamado también francés, es aquel que tiene como unidad a:

Un Grado Centesimal  1g

Dicho sistema divida al ángulo de una vuelta (1 v) en 400 partes iguales y a cada parte se le denomina 1 g por lo
tanto:

g
1 vuelta = 400

Sus unidades:

1 minuto centesimal  1m

1 segundo centesimal  1s

Equivalencia:
g m
1 = 100
g s
1 = 10 000
m s
1 = 100

SISTEMA RADIAL O CIRCULAR (R)

También llamado circular o internacional es aquel que tiene como unidad a un radian (1 rad).

1 Radian (1 Rad).- Se define así a la medida del ángulo central que subtiende en cualquier circunferencia un arco
de longitud igual al radio.

R
R=L
O 1 Radian L

R
Si: L = R   = 1 Rad

Luego: 1 vuelta = 2rad

Obs.  (Pi) = 3,141592654……

Pero el valor de  se le atribuye valores aproximados como:
22
 = 3,14 ó  = 7

4
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NOTA: Evolución de Pi () a través del tiempo.

PERSONA/PUEBLO AÑO VALOR

Biblia 550 A.C. 3

Egipto 2 000 A.C. 3,1605

377
Ptolomeo 200 A.C.
120
Cheng Huing 300 A.C. 10

Aryabhata 500 3,1416

Fibonacci 1220 3,141818

Machin 1706 100 decimales

Lambert 1766 Nombro a Pi irracional

Lindeman 1882 Nombro a Pi trascendente

IBM 7090 1961 100,000 decimales

CRAY – 2(Canadá) 1987 100,000 000 decimales

Univ. de Tokio 1995 4 294 960 000 decimales

EQUIVALENCIAS ENTRE LOS 2 SISTEMAS

9º = 10g rad = 180º rad = 200g

1 vuelta = 360º = 400g = 2 rad

NOTA:
0 g 0 g
Lo
Locorrecto
correctoseria
seria990equivale
equivale10
10 pero
g
peropor
porcomodidad
comodidadpara
paraoperar
operardiremos
diremosque
que990==10
10. .
g

Consideraciones:

1. 1 rad > 1º > 1g

2. 180º < > 200g < > rad
3. 9º < > 10 g 27’ < > 50m 81” < > 250s
4.  = xº y’ z” = xº + y’ + z” ( = 3º50’27” = 3º + 50’ + 27”)
5.  = xg ym zs = xg + ym + z” ( = 4g50m20s = 4g + 50m + 20s)

5
 MATEMÁTICA II

Conversión Entre Sistemas: Es el procedimiento por el cual la medida de un ángulo se expresa en otras unidades
diferentes a la primera.

Aplicaciones:
1. Convertir 15º a radianes.
Observamos que vamos a relaciona el sistema (S) y (R) entonces utilizaremos una equivalencia donde
aparezcan ambos sistemas.
rad = 180º

rad 
15º x  rad
180º 12

2. Convertir 80g a sexagesimales.

g
Utilizaremos la equivalencia. 9º = 10
9º
80 g .  72º
10 g

3
3. Convertir rad a sexagesimales.
2
180º
Ahora utilizaremos 180º = rad
3 3 x 180º
rad   270 º
2 2

EJERCICIOS
EJERCICIOSDE
DEAPLICACIÓN
APLICACIÓN

1. Expresar el complemento de 30º en el Sistema d) 4 e) 5

Circular. 4. Calcular el valor de x:
3
( 4 x  10)º  rad
   20
a) rad b) rad c) rad
3 6 4
 
d) rad e) rad a) 7 b) 9 c) 11
5 8
d) 13 e) 15
2. Expresar el suplemento de 100g al Sistema
Radial. 5. Determine a + b + c.
Si: aºb’c” = 3º25’42” + 4º45’38”
  
a) rad b) rad c) rad
3 6 8 a) 25 b) 39 c) 52
  d) 63 e) 120
d) rad e) rad
2 4
6. La diferencia de dos ángulos suplementarios es
3. Determine: abc

Si: 140 g  abcº rad determine el mayor de ellos.
3

a) 1 b) 2 c) 3

6
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a) 90º b) 100º c) 120º

n
d) 160º e) 130º

13. En la igualdad:  {(k! )º }  m g ; donde “m”
25º 50 g 
rad k 1
3 es el menor entero posible. Calcular: m - n
7. Calcular: E  
64 º 40 g  rad
6 a) 2 b) 3 c) 5
d) 6 e) 7
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5 y
14. Del gráfico calcular: E  x
8
T º  Rº  I º  L º  Cº  Eº Siendo ABCDE un pentágono regular.
8. Reducir:
T g  R g  I g  Lg  C g  E g
C
a) 7
a) 10/9 b) 9/10 c) 1/10 b) 8
d) 1/9 e) Faltan datos c) 9 B D
yg xº
d) 6
9. Exprese en el sistema centesimal:
º e) 10
 x º (3x)'  A E
   
 x' 
15. Se crea un nuevo sistema de medición angular
“TRILCE” tal que su unidad (1T) resulta ser la
a) 60g b) 70g c) 50g
480ava parte del ángulo de una vuelta. Señale
d) 40g e) 80g
el equivalente de 1º12’ en este nuevo sistema.


10. Si: rad  x º y'z" a) 0,4T b) 0,6T c) 0,8T
64 d) 1,2T e) 1,6T
Calcular el complemento de (x + y - z)º

a) 80º b) 81º c) 85º TAREA DOMICILIARIA Nº 1

d) 82º e) 54º
1. Expresar el suplemento de 60º en el Sistema
11. La suma de las medidas de dos ángulos es
º Radial.
( a  1)(b  4) y su diferencia es
  
( a  7)(b  5)
g
. ¿Cuál es la medida circular a) rad b) rad c) rad
3 6 4
del mayor?.
2 5
d) rad e) rad
3 4
  3
a) rad b) rad c) rad
10 5 5
3 2
2. Expresar el complemento de 20g al sistema
d) rad e) rad Sexagesimal.
10 5
a) 70º b) 72º c) 82º
12. Calcular: n d) 56º e) 74º
1' 1' 1' 1' 1' rad
    ........  
2 6 12 20 n(n  1) 11340 33
3. Convertir rad al Sistema Centesimal.
25
a) 19 b) 20 c) 21
d) 29 e) 30 a) 260g b) 264g c) 266g

7
 MATEMÁTICA II

d) 270g e) 300g 90 g  9º
K
11. Si: 
36º  rad
 30
4. Convertir rad al Sistema Centesimal.
10
   rad  abº
a) 10g b) 20g c) 30g Además  
k 1
d) 40g e) 50g
Calcular: b - a
a) 1 b) 2 c) 3
7
5. Convertir rad al Sistema Sexagesimal. d) 4 e) 5
20
12. Si:  = (x + 12)º además:
a) 60º b) 62º c) 63º Hallar  en radianes:
d) 64º e) 65º
5
a) rad
6. Determine “x” si: (x + 7)º = (x + 9)g 18
2
b) rad
9
a) 9 b) 10 c) 11
 (2 - x)º (2 + x)g
d) 13 e) 27 c) rad
5
2
7. Si: aºb’c” = 5º48’23” + 6º25’40” d) rad
5
Calcular: abc4 3
e) rad
5
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5 13. Del gráfico calcular: 10x – 9y

a º b'  bº a' a) 240

xº
8. Simplificar: E 
( a  b)' b) 2 400
yg
c) 24 000
a) 60 b) 61 c) 120 d) 180 2
rad
d) 121 e) 180 3
e) 1 800


9. Si: rad  a º b' 14. Calcular “x” si se cumple:
24
º g
Calcular: b - a  (x  3) º   ( 4 x  18)º 
    
 5g   15 g 
a) 21 b) 22 c) 23 a) 40 b) 41 c) 42
d) 25 e) 30
d) 43 e) 45

50 g  25º
E 15. Se tiene un sistema de medida angular
10. Simplificar: 
rad  5º denominado “x” en donde 3 grados “x” equivalen
36
a) 3 b) 5 c) 7 a 5º determinar a cuántos radianes equivalen 27
d) 8 e) 9 grados “x”.

8
 MATEMÁTICA II

  
a) rad b) c) rad
3 6 4
 2
d) rad e) rad
7 5

FÓRMULA GENERAL DE CONVERSIÓN

Es la relación que existe entre los números de grados sexagesimales (S), grados centesimales (C), y el número
de radianes (R) que contiene un ángulo trigonométrico. En el gráfico tenemos:

Sº

Cg

R rad


Recordar: 180º = 200g = rad

S C R
Entonces:   …………. Fórmula General
180 200 

De donde podemos establecer las siguientes consideraciones:

1 2 3

S C 180R 200R
 S C
9 10  

Observación:
S C S  9K  20R
 De 1 K   K 
9 10 C  10K  

Muchas veces conviene utilizar dicha observación por ejemplo:

2S  C 2(9K)  10K 8K
Reducir: E   E   E8
CS 10K  9K K

9
 MATEMÁTICA II

NÚMERO DE NÚMERO DE NÚMERO DE

SISTEMA
GRADO MINUTO SEGUNDO

Sexagesimal S 60 S 3 600 S

Centesimal C 100 C 10 000 C

APLICACIONES

1. Expresar en Radianes: 3S – 2C = 7

180R 200R
Reemplazando: S  C
 
180R 200R
3 .  2 . 7
 
1
140R = 7  20R = 1  R=
20

2. Expresar en radianes si se cumple: C – S = 4

200R 180R 20R 5R 
 4  4  1  R=
    5

10
 MATEMÁTICA II

EJERCICIOS
EJERCICIOSDE
DEAPLICACIÓN
APLICACIÓN

01. Determine un ángulo en radianes si se cumple: 06. Hallar el complemento en radianes para el ángulo
 S  1   C  1   15 que verifica lo siguiente:
  
9   10  C S
R  2R
  20  18  0,5
a)  rad b) rad c) rad 10   5
3 5
  Siendo S, C y R lo conocido.
d) rad e) rad
6 10   
a) rad b) rad c) rad
2 3 4
02. Hallar la medida de un ángulo en radianes si se  
d) rad e) rad
cumple: 6 5
C + S = (C2 – S2)
   07. Hallar la medida en radianes de un ángulo tal que:
a) rad b) rad c) rad
10 20 30 C 1 S 1
 ak    ak 
  10  18 
d) rad e) rad
40 50 a) 0,1 b) 0,2 c) 0,3
d) 0,4 e) 0,5
03. Siendo S, C y R lo conocido, calcular:
08. Señale la medida circular de un ángulo si el doble
CS C  2S C  6S de su número de grados centesimales es mayor
E  
CS CS CS
que su número de grados sexagesimales en 33.
a) 2 b) 3 c) 4  3 
a) rad b) c)
d) 5 e) 6 20 10 5
 2
04. Simplificar: d) e)
3 11
2S  3C  10R
E
190R 09. Señale la medida radial de un ángulo sabiendo
a) 1 b) 2 c) 3 que el producto de los números que representan
d) 7 e) 5 su medida en los tres sistemas conocidos es igual

05. Simplificar: a .
6
C  2S  40R
E   
(C  S)  a) rad b) rad c) rad
3 5 6
 
a) 10 b) 20 c) 30 d) rad e) rad
60 30
d) 40 e) 50

11
 MATEMÁTICA II

10. Hallar la medida circular de un ángulo si el doble S3 C3 

  20R3  S2  C2  R2
de su número de grados centesimales es mayor 9 10
que su número de grados sexagesimales en 11. Siendo S, C y R lo conocido:
  
a) rad b) c)
10 20 40   
a) rad b) rad c) rad
  2 20 9
d) e)  
80 160 d) rad e) rad
6 7

11. Siendo S y C los números que expresan la

15. Expresar el ángulo en centesimal si se cumple:
medida de un mismo ángulo en los sistemas
sexagesimales y centesimal que cumple: S S S  .......... .  C

20 < 3C – 2S < 80 a) (1, 2)g b) (1, 9)g c) (1, 8)g

d) 1,7g e) 2g
Hallar la medida del mayor ángulo tal que S y C
son números enteros.
TAREA DOMICILIARIA Nº 2
  
a) rad b) rad c) rad
6 4 9
3 2 1. Siendo S, C y R lo convencional.
d) rad e) rad
10 5 2S  0,5C  40R
Simplificar: E 
5R
12. Obtener la medida circular de un ángulo para el
cual sus medidas se relacionan del modo a) 100 b) 200 c) 250
siguiente: d) 150 e) 50

  2    2   2  1253 2. Determine un ángulo en radianes si se cumple:

      5  
 36 S   40 C   R  8SCR
C  S  10R C  S 80R
 
C  S  10R C  S 
3 3 7
a) rad b) c)
10 5 10
  
7 9 a) rad b) rad c) rad
d) e) 4 3 16
5 10
 
d) rad e) rad
8 2
13. Hallar la medida de un ángulo expresado en
radianes, si su número grados sexagesimales,
centesimales y radianes (S, C y R) satisfacen la 3. Siendo S, C y R lo conocido para un mismo
ecuación: ángulo.
 
R R C  S  20R
 S S S ..........  radicales  4 Reducir:
   0,9 C  S  20R

 
 C C C ..........  radicales 


a) 1 b) 5 c) 10
a) 1 b) 2 c) 4 d) 20 e) 30
d) 1/2 e) 1/4
4. Determine un ángulo en radianes si se cumple:
14. Señalar la medida circular de un ángulo que
verifica:

12
 MATEMÁTICA II

S C  20 9. Determine la medida de un ángulo tal que la


C 5 diferencia de cuadrados del número de grados
centesimales y sexagesimales es al número de
  radianes como 380 es a 1.
a) rad b) rad c) rad
8 4
2 2 2

d) rad

e) rad a)  rad b)  rad c)  rad
5 6 10 20 30
2 2
d)  rad e)  rad
5. Expresar en radianes si S, C y R representan lo 40 50
convencional para un mismo ángulo.
S. C
10  R
R 
a) 20 b) 40 c) 60
d) 80 e) 100

6. Si: S y C representa lo convencional para un 10. Siendo S y C los números de grados

mismo ángulo y se cumple que: sexagesimales y centesimal de un mismo ángulo
S = 2x + 3  C = 3x - 6 tal que:
S = 2n  C = 4n - 1
Calcular dicho ángulo. Determine el número de radianes de dicho
ángulo.
  3   
a) rad b) rad c) rad
20 10 20 a) b) c)
160 180 140
   
d) rad e) rad
d) e)
5 50 120 100

40 g  27 º 11. Siendo R el número de radianes de un ángulo que

E
7. Hallar: 
rad satisface la igualdad. Hallar: “S”
9
5 1
a) 2,25 b) 2,15 c) 3,15 R 1  
2 R 1
d) 3,35 e) 3,75
225º
8. Si los números que representan la medida de un a) 75º b) 45º c)

ángulo en los sistemas sexagesimales y
135º 45º
centesimales son pares consecutivos el valor del d) e)
 
complemento del ángulo expresado en radianes
es:
12. Siendo S, C y R lo convencional para un
  3
determinado ángulo para el cual se tiene que:
a) rad b) rad c) rad
20 5 20
7 2
d) rad e) rad
40 5

13
 MATEMÁTICA II

1 1

1 1
R R
30 50
S S
C C

Hallar dicho ángulo en radianes.

  
a) rad b) rad c) rad
9 10 20
 
d) rad e) rad
30 40

RAZONES TRIGONOMÉTRICAS
DE ÁNGULOS AGUDOS
DEFINICIÓN
La razón trigonométrica de un ángulo agudo en un triángulo rectángulo se define como el cociente que se obtiene
al dividir las medidas de las longitudes de dos de los lados del triángulo rectángulo con respecto a uno de los
ángulos agudos.

Sea el triángulo rectángulo ABC recto en B.

Elementos:
C
Cateto opuesto (C.O.)  a
 Catetos
b (con respecto Cateto adyacente (C.A.)  c
a
a )

  Hipotenusa (H)  b
A B
c
 m ∢ CAB   (agudo)

Cumpliéndose: (Teorema de Pitágoras)

2 2 2
b =a +c

Definimos con respecto a :

CO a
Seno de   sen  
H b I
CA c N
Coseno de   cos   
H b
V
CO a E
Tangente de   tg  
CA c
R
S
A
14
S
 MATEMÁTICA II

CA c
Cotangente de   ctg  
CO a
H b
Secante de   sec   
CA c
H b
Cosecante de   csc   
CO a
1
Por ejemplo: sen   csc = 3
3

inversas

5 3
tg   ctg 
3 5
NOTA:

1. En un triángulo rectángulo hipotenusa > catetos

Entonces 0 < sen < 1  0 < cos < 1

sec > 1  csc > 1

2. sen2  Sen2

sen 
3. 
sen 

APLICACIÓN
1. En un triángulo rectángulo ABC recto en B reducir:
E = senA secC + cosC cscA
Solución: C
Del gráfico:
b
a a b a b
E x  x
b a b a
E=1+1  E=2
A B
c

1
2. Si:  es un ángulo agudo tal que cos   . Calcular tg.
3
Solución:
cateto adyacente
1
Del dato: cos   hipotenusa
3
 debe estar dentro de un triángulo rectángulo.
C

15
 B
A
1
 MATEMÁTICA II

Por Pitágoras:
2 2
2
32  12  BC

BC  2 2

2 2
Piden: tg   2 2
1

EJERCICIOS
EJERCICIOSDE
DEAPLICACIÓN
APLICACIÓN

01. En un triángulo ABC recto en C simplificar: Calcular: E  tg2 x  42 senx

E = a . ctgA – c . senB a) 10 b) 12 c) 14
d) 18 e) 20
a) 0 b) 1/3 c) a
d) b e) 1/2 ctg
06. Del gráfico hallar: E  3 (tg  tg)
2
02. En un triángulo rectángulo ABC recto en B
m
reducir:
a) 2
E = (secA - senC)ctgA - cosC
a) 1 b) 2 c) 0 b) 3 2m
d) 3 e) -1 c) 5   
d) 2 3
03. En un triángulo rectángulo ABC recto en B se
e) 15
cumple que: 2tgA = cscC
Calcular: E  2senA  3tgC 07. Del gráfico calcular:

ctgy  ctgz
a) 1 b) 2 c) 3 E
ctgx
d) 4 e) 5
B

3 a) 1
04. Del gráfico calcular “x”. Si: tgB  M
2
B b) 2 x

a) 1 c) 1/2 y z
A C
b) 2 4x + 2
d) 1/4
c) 3
d) 4 e) 3/2
A C
7x + 1
e) 5
08. En un triángulo ABC recto en A se cumple tgB =
05. Si: sec x  7
0,75; además: a – b = 6 m

16
 MATEMÁTICA II

Hallar su perímetro. c) 6/5

a) 12 m b) 24 m c) 36 m d) 5/6
d) 42 m e) 45 m e) 3/2

09. En la semicircunferencia mostrada calcular:

TAREA DOMICILIARIA Nº 3
E = 2tg + 6tg
1. Se tiene un triángulo rectángulo ABC ( Â  90º ).
a) 3 Calcular: E = btgC + ctgB - c
b) 2 3
M
a) a b) b c) c
c) 3 3
d) 2a e) 2c
 
d) 2
O 2. En un triángulo ABC recto en C se cumple
e) 3
3senA = 2senB.
10. Del gráfico calcular tg. Calcular: E  13senA  6tgB
a) 7 b) 9 c) 11
a) 1 d) 13 e) 15

b) 2
2
3. Si: sen  donde “” es agudo. Calcule:
c) 3 3
ctg
2
d)
2 
5
a) 5 b) 2 5 c) 2
3
e)
3 5 2 5
d) 5 e) 3
7
11. En la figura mostrada calcule ctg donde AC = CB, 4. Si: sen 
CD = DE. 4
Calcular: E  3 sec   7 tg

4 2 1 A
a) a) 1/3 b) 2/3 c) 5/3
A
4 d)
C 7/3 e) 1
2 2 1
b)
2 5. En un triángulo rectángulo ABC (B = 90º) tgA =
2 1 
c) 4tgC. Si el mayor lado mide 8 5 m. ¿Cuál es el
2 D
área del triángulo?
2 2 3
d) a) 16 cm2 b) 32 c) 64
2
O d) 8 B e) 128
2 2 1 E
e)
2
6. Del gráfico, calcular ctg2
12. Del gráfico calcule tg si ABCD es un cuadrado.
a) 1
x+y x-y
a) 3/5 B C b) 3

b) 5/3 c) 5
2 
1
6xy
3
17
A D
 MATEMÁTICA II

d) 7 d) 2/3
e) 8 e) 1/3

5 12. Si en el gráfico  es mínimo calcular:

7. Si: tg  ; determine tg
8
E = sec + 9sen2
a) 0,4 B
b) 0,5  a) 5
c) 0,6 b) 7
M
d) 0,8 c) 3 

e) 1 d) 11
e) 22 A H C
8. En la figura mostrada AD = 6 y DC = 3.
Calcular: cos2 13. Del gráfico calcular el mínimo valor de:
B E = csc . csc
a) 2/3
 a) 6,25
b) 2/7 
c) 3/2 b) 7,25
c) 8,25
d) 1/3
A d) 9,25  
e) 1/7 H D C
e) 10,25 O1 O2
D
9. Del gráfico hallar tg . tg 14. Del gráfico indicar el mínimo valor de ctg
a) 2
a) 2
 b) 2 2
b) 1/2
c) 3 2
c) 1/4
d) 4 d) 3 3

e) 4 2 
e) 2
15. Del gráfico calcular: E = ctg - tg
10. Del gráfico calcular sen. Si: BE  8EC
(“O” centro de la semicircunferencia) E 3 D
a) 2/3
F
a) 1/2 b) 3/2 
C 2
b) 2/3  c) 2
E
c) 3/4 d) 3 

d) 4/5 e) 4/3 A B C
A B
e) 5/6 O
16. Del gráfico calcular tg. Si: tg = 1,5
3
11. Si ABCD es un cuadrado además tg  a) 0,1
5
Calcular: tg b) 0,2

a) 1/5 A  B c) 0,3
b) 2/5  d) 0,4  

c) 3/5 F e) 0,5

E
D C
18
 MATEMÁTICA II

Siendo: DH = 2 y CD = 3
17. Del gráfico calcular tg (“O” centro de la semicircunferencia)
(“O” centro de la semicircunferencia) C
B a) 4/9


T b) 7/16
D
c) 5/9
M
 d) 4/25
A e) 9/25 A B
D O E C H O

a) 2 b) 3 c) 3/2
d) 3/4 e) 4/3

18. Del gráfico calcular: tg . tg

RAZONES TRIGONOMÉTRICAS
DE ÁNGULOS AGUDOS II
Calculo de las R. T. "conociendo una de ellas"
* Lo llevamos a un triángulo
En la sesión anterior, básicamente estuvimos rectángulo y completamos los
manejando las definiciones de las Razones lados:
Trigonométricas de un ángulo agudo. Hoy tenemos
que aprender a calcular las R.T. de un ángulo agudo,
conociendo una de ellas; para lo cual simplemente
aplicaremos el siguiente criterio:

Ejemplos ilustrativos: ( y  son

ángulos agudos)
* Calculamos lo pedido:
1. Si: cosa = 0,5; obtener "tga"
3
tg   3
* Expresamos el dato como 1
fracción.
5 1 2. Si: tg = , obtener "csc"
cos = 0,5 = =
10 2
3 1
* tg = = 
* Igualamos el dato a la definición: 9 3

1 C . A. 1 C.O
cosa = = * tg = 
2 H 3 C. A
* Obtenemos la relación entre los
lados: C.A. = 1 y H = 2

19
 MATEMÁTICA II

* C.O. = 1 y C.A = 3
01. Si: tg = 0,5; "" es agudo, calcular "sec".

a) 3 b) 3 /2 c) 5
d) 5 /2 e) 7

02. Siendo "" un ángulo agudo tal que ; calcular

"tg".
3. Usted trabaje el siguiente ejemplo:
a) 3 b) 2 c) 2 3
Si: tg= 0,25, obtener "csc" d) 2 2 e)3 2

* Triángulos Rectángulos Notables 03. Siendo "" un ángulo agudo tal que sec = 3.
Son aquellos triángulos rectángulos, en los Calcular "sen"
cuales conociendo sus ángulos agudos se puede a) 2 /3 b) 2 2 /3 c) 2 /4
precisar ó aproximar la relación existente entre d) 2 /6 e) 2 /8
sus lados. Van a destacar los siguientes
triángulos; mostrándose a continuación las R.T. 04. Siendo "" un ángulo agudo tal que sen=
de sus ángulos agudos (esto tenemos que 2 / 3 . Calcular "cos"
saberlo bien).
a) 1/3 b) 3 /3 c) 7 /3
d) 2 7 /3 e) N.A.

05. Siendo "" un ángulo agudo tal que cos = 0,96;

obtener:
E = csc+ ctg

a) 1 b) 3 c) 5
d) 7 e) 9

06. Siendo "" un ángulo agudo tal que sec = 2,6;

obtener:

E = csc + ctg

a) 1 b) 2 c) 3
d) 1,5 e) 2,5

07. Calcular el valor de:

E = sen2 45º + sen30º
Los problemas en esta parte son de varios tipos;
destacando quizás por su mayor dificultad los a) 2 b) 1 c) 2 +1
problemas gráficos. Se recomienda por ello observar d) 3 -1 e) 1,5
bien la resolución de los problemas "base", para
poder resolver otros de igual o mayor dificultad. 08. Calcular el valor de:

sec 53 º tg 2 60 º
E
EJERCICIOS
EJERCICIOSDE
DEAPLICACIÓN
APLICACIÓN sec 2 45 º

a) 1 b) 1,5 c) 2
BLOQUE I d) 2,5 e) 3

20
 MATEMÁTICA II

09. Calcular el valor de: 04. Del gráfico, calcular "tgx",

si: AN = 2 NB
sen30º sen37º
E 
cos 2 45º

a) 1 b) 1,5 c) 1,2
d) 2,5 e) 2,2

a) 1 b) 2 c) 3
10. Si: tg = sen45º tg60º;  es agudo. d) 4 e) 5
Calcular:
05. Del gráfico, obtener "tgx"
E = 10sen2 + 6csc2

a) 2 b) 4 c) 8
d) 16 e) 24

BLOQUE II

01. En el gráfico; calcular "x": a) 1/2 b) 1/3 c) 1/4

d) 1/5 e) 1/7

06. Del gráfico, obtenga "tgx"; si el triángulo ABC es

equilátero.

a) 13 b) 2 13 c) 3 13
d) 4 13 e) 6 13

02. En el gráfico; calcular "x": a) 3 /2 b) 3 /3 c) 3 /4

d) 3 /5 e) 3 /6

07. Del gráfico, obtenga "tgx":

a) 1 b) 2 c) 4
d) 0,5 e) 0,25

03. Del gráfico, calcular "tgx":

a) 1,1 b) 1,2 c) 1,3
d) 1,4 e) 1,5

08. Si: ABCD es un cuadrado;

calcular "tgx".

a) 1/3 b) 3 c) 2/3
d) 3/2 e) 1/2

21
 MATEMÁTICA II

a) 0,2 b) 0,4 c) 0,6

a) 1/2 b) 1/4 c) 4
d) 0,8 e) 1
d) 2 e) 2
09. Del gráfico, calcular "tgx".
03. Del gráfico, hallar "tg".

a) 1/2 b) 1/3 c) 1/5

a) 1 b) 2 c) 4
d) 1/6 e) 1/7
d) 1/2 e) 1/4
10. En el gráfico: AD = 2 DC .
Calcular "tgx".

a) 0,25 b) 0,175 c) 0,375

d) 0,225 e) 0,125

BLOQUE III

01. Calcular "ctg" del gráfico:

04. Del gráfico, calcular "tg";
si: CI = 3 2 ; AI = 2.

a) 5 b) 5 /2 c) 5 /3 a) 0,2 b) 0,4 c) 0,6

d) 5 /4 e) 5 /5 d) 0,8 e) 1

02. Calcular "tg" del gráfico:

22
 MATEMÁTICA II

05. Si: sen = 0,25; calcular "x" si "T" es punto de

tangencia.

a) 2 b) 4 c) 6
d) 8 e) 10

RAZONES TRIGONOMETRICAS
DE ÁNGULOS AGUDOS III
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS RECÍPROCAS ÁNGULOS COMPLEMENTARIOS

1 Si: + = 90°
sen =
cscα
sen . csc = 1 sen  = cos 
1
csc = tg  = ctg 
senα

1 sec  = csc 
cos =
secα
cos . sec = 1
CÁLCULO DE tg ( θ/2)
1
sec =
cosα c
tg(/2) =
b ab
1 c
tg = ctg α
tg . ctg = 1 a
1
ctg = tg α
OBSERVACIÓN
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE

23
 MATEMÁTICA II

tg(θ /2) = csc θ - ctg θ

k
4 5 ° /2
ctg(θ /2) = csc θ - ctg θ
k( 2  1)

EXTENSIÓN DE VALORES DE LAS RAZONES

TRIGONOMÉTRICAS DE UN ANGULO AGUDO 74° 25k
k
82°
7k
 16° 8°
24k 7k
0 < sen < 1
62° 17k 76°
8k
0 < cos < 1 k
28° 14°
15k 4k
tg > 0 ctg > 0
59° 87°
1 < sen + cos   2 3k k
31° 3°
5k 19k
1
0 < sen . cos 
2 67°
5k 13k
k
23° 2 3 ° /2
TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS PITAGÓRICOS 12k 5k

1° CASO
k2  1
75° 4k
2 k( 6  2 )
k2  1 2k 15°
6 7 ° /2
k: impar > 1 2 3k k( 6  2 )
k : menor lado
k

OBSERVACIÓN

2° CASO k2  1
75°
k2  1 k
k: par > 2 15°
2k : menor lado 2k k(2  3 )

75°
k(2 - 3 )
15°
OTROS TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS NOTABLES k
EJERCICIOS
EJERCICIOSDE
DEAPLICACIÓN
APLICACIÓN
k
3 7 ° /2
3k 2k BLOQUE I
k 2 2
4 5 ° /2
k 2 2 01. Hallar "x"
k
si: senx csc10º = 1
5 3 ° /2
a) 10º b) 20º c) 30º
2k
d) 5º e) 15º
OBSERVACIÓN
02. Hallar "x"
si: cos2x sec20º = 1.
k( 2 - 1) a) 10º b) 20º c) 30º
4 5 ° /2
k

24
 MATEMÁTICA II

d) 5º e) 15º si: tg2x tg40º = 1

a) 5º b) 10º
03. Hallar "x" c) 15º
si: tg3x cot(x + 40º) = 1 d) 20º e) 25º
a) 5º b) 10º
c) 15º 03. Hallar "x", si:
d) 20º e) 40º sen(x-10º)sec(x+10º)=1
a) 10º b) 30º c) 50º
04. Hallar "x" d) 45º e) 55º
si: cos(2x + 10º) sec(x + 40º) = 1
a) 10º b) 20º c) 30º 04. Siendo:
d) 40º e) 50º sen(x + y) = cos20º
tg2x cot40º = 1
05. Hallar "x", si: Calcular: y/x
tg(x - 10º) cot(50º - 2x) = 1 a) 1 b) 2 c) 1,5
a)10º b) 20º c) 15º d) 2,5 e) 3
d) 25º e) 35º
05. Siendo:
06. Hallar "2x-y" si: tg(x + y) tg40º = 1
senx csc2y = 1 tg(x - y) cot10º = 1
tgy . ctg20º = 1 calcular:
a) 10º b) 20º c) 40º cscx + sec3y
d) 60º e) 80º a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
07. Hallar "x"
si: senx = cos40º 06. Calcular:
a) 10º b) 20º c) 30º E=(sen40º + 2cos50º) csc40º
d) 40º e) 50º
a) 1 b) 2 c) 3
08. Hallar "x" d) 4 e) 5
si: tg2x = cot40º
a) 10º b) 15º c) 20º 07. Calcular:
d) 25º e) 30º E = tg10º tg80º

09. Hallar "x" a) 1 b) 2 c) 3

si: cos3x = sen(x + 10º) d) 4 e) F.D.

a) 10º b) 15º c) 20º 08. Calcular:

d) 25º e) 30º E=tg10ºtg20ºtg30º....tg80º

10. Hallar "x", si: a) 1 b) 2 c) 3

tg(x + 10º) = cot(x - 10º) d) 2 3 e) F.D.

a) 10º b) 25º c) 30º 09. Calcular:

d) 45º e) 50º E = (tg40º + 3cot50º) cot40º

BLOQUE II a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) F.D.
01. Hallar "x", si:
sen(x - y) = cos(2x + y) 10. Hallar:
a) 10º b) 20º c) 30º E = sec(3x - 1º) + cot(2x + 1º)
d) 15º e) 45º si:
sen(2x - y) = cos(3x + y)
02. Hallar "x"

25
 MATEMÁTICA II

   
a  m 2Tg   Csc m  2 Cos 60
a) 1 b) 2 c) 3 4  6
d) 4 e) 6

b 3 m 2Tg 30º 2 Tg 50 g .m  Ctg
4
BLOQUE III
01.Sabiendo que: Sen  
1
  
3 m  2Csc t  Tg 22º.Tg 68º
 6
Calcular: E  2 Tg   3 Cos 2

Siendo: “” agudo

A) t2 B) 8t2 C)(t – 1)2
2 2
A) 1 B) 2 C) 3 D) t E) t
3 2
D) 4 E) 5
07. De la figura, hallar Csc  si AOB es un cuadrante
02. En un triángulo ABC recto en C se cumple: y T es centro de la circunferencia inscrita en el
Sen A + Ctg B = 1 cuadrante.
Calcule: Ctg A – Sen B

A) 1 B) 2 C) 3
D) –1 E) 1/2

03. En un triángulo rectángulo ABC (A = 90º)

C
b Tg C  c Ctg  c Sec B
2
Calcular: M 
a
P A) 2 2  1 B) 2 C) 2
2 D) 3/2 E) 2  1
Donde: P  semiperímetro del triángulo ABC
08. En un triángulo rectángulo ABC (C = 90º), se
A) 1 B) 2 C) 3 cumple: 3ab = c2
D) 4 E) 5 Calcular: Tg A

04. En un triángulo rectángulo ABC (B = 90º); la 3 2 3 3

A) B) C) 3
hipotenusa al cuadrado es numéricamente igual a 2 2
seis veces el área. 3 5 3 6
6 5  11
D) E)
Si: Â < 45º y Tg   Tg A  2 2 2
4
Calcule “”
A) 16º B) 30º C) 37º
D)45º E) 53º 09. Siendo  y  agudos que cumplen:

05. En un triángulo rectángulo, el mayor cateto es la Tg (  50º )  Ctg 18º30'

medida aritmética de los otros dos lados. Hallar la
Ctg 26º30'
suma de las tangentes de los ángulos agudos. Sen (   20º ) 
2
A) 12/25 B) 1 C)4/3 Calcule: Sen ( + – 5º)
D) 3/9 E) 25/12
2 1 3
A) B) C)
06. Hallar el área de un triángulo rectángulo en 2 2 2
términos de “t”, siendo los catetos: D) 3/5 E) 4/5

10. Siendo  y  agudos, además:

26
 MATEMÁTICA II

Sen  – Cos  = 0 D) 3 E) –2
Tg  . Ctg 2= 1
  16. En un triángulo rectángulo ABC (C = 90º)
Calcular: E  Sen  . .Cos (  15º ) Reducir:
 2
b 2 (1  Cos 2 A)
K 
A) 1/2 B) 1 C) 3/2 (a Sen B  b Sen A) 2 . (Ctg 2 A  Sec 2 B )
2 2
D) E) A) 1/3 B) 1/4 C) 1/2
2 4
D) 1/5 E) 2
11. Si: Cos (3x + 21º) = Sen (–x + 32º)
0 < x < 90º 17. Los lados de un triángulo rectángulo son:
x; xy ; 3 xy , donde x < y. Si  es el
Calcular: E  3 Ctg x  10 Cos x
menor ángulo agudo, calcular:
A) 5 B) 0 C) 1 M  Csc (90º   )  2 Ctg (90º   )
D) 6 E) 4
A) 3 B) 2 C) 4
12. Si: D) 7 E) 2
L = Sen 1º + Sen 2º + Sen 3º + ... + Sen 89º
M = Cos 89º + Cos 88º + Cos 87º + ... + Cos 1º 18. Si: Sen (40º – 3) = Cos (5 – 20º)
LM  
Hallar: y Tg 4 . Tg 5  Sec . Cos
L 5 5
A) 1 B) 2 C) 3 Calcular:
D) 4 E) 5 E = 2 Cos2( + ) + 4 Sen 3 + Ctg4 (– 5º)

5 3  A) 8 B) 10 C) 12
. Cos
Sen . Sec
13 10 7 D) 14 E) 16
13. Simplificar: E 
 5 3
Sen . Csc . Cos
5 14 26
A) 1 B) 2 C) 1/2
 
D) Sen E) Sen
5 7

14. Si x, y, z son ángulos agudos y:

Sen (x + 60º) = Cos (y – 37º)
Ctg (z – 37º) = Tg (45º + x)
Csc (y – 15º) = Sec (z + 30º)
Calcular: x + z – y

A) 45º B) 22º C) 32º

D) 55º E) 52º

15. Siendo “x” e “y” agudos, además:

      
Sec  Sec  2 y   . Cos Csc 2 x    1
  6    18 
Cos 3 x  Sen y
  
Calcule: Sec 2 x  
 36 

A) 2 B) 3 C) 2

27
 MATEMÁTICA II

RAZONES TRIGONOMETRICAS
DE ÁNGULOS NOTABLES
Son aquellos triángulos rectángulos donde conociendo las medidas de sus ángulos agudos, se puede saber la
proporción existente entre sus lados.
Como por ejemplo:
Triángulo Notable de 45º y 45º
a

45º
45º a a
a a

45º
45º
a
a

Triángulo Notable de 30º y 60º

30º 30º 30º

2a 2a 2a
a 3

60º 60º 60º

a a a
28
 MATEMÁTICA II

TRIÁNGULOS APROXIMADOS

53º 74º 82º

5a 3a 25a 7a 5 2a a

37º 16º 8º

4a 24a 7a

APLICACIÓN
1. Calcular: E = sen230º + tg37º

1 2 3 1 3
Reemplazando valores: E        E1
2 4 4 4

2
2. Evaluar: E  sen 45º  cos 60º
csc 30º

2
 2
  1 2 1
Reemplazando:  2  2 
 4 2  1
2 2 2

EJERCICIOS
EJERCICIOSDE
DEAPLICACIÓN
APLICACIÓN
m 1
cos 2x 
01. Calcular: E = (sen30º + cos60º)tg37º m1

a) 1 b) 2 c) 1/4 a) 2 b) 3 c) 4
d) 3/4 e) 4/3 d) 5 e) 6

tgsec 60 º
02. Si: tg
tg tg  sec2 45º
04. Del gráfico hallar: ctg

Calcular: E 6sen  sec2 

a) 1,6
b) 1,7 45º
a) 0 b) 1 c) -1
x+3
d) 2 e) -2 c) 0,4
d) 0,6 
03. Determine el valor de “m” para que “x” sea 30º. e) 1,4 2x + 1 5x - 3

29
 MATEMÁTICA II

10. Del gráfico calcular ctg

05. Del gráfico calcular: ctg
a) 0,2 Q
a) 2 b) 0,4
O
b) 3
c) 0,6
c) 1/2 
d) 0,8 53º
d) 1/3
45º e) 1,2 P T
e) 1/4 

senx
06. Del gráfico calcular: tg 11. Del gráfico calcular: E  seny

a) 1/4 4 2
a)
5
b) 2/5 37º x y
4
c) 1/5 b)
 5
d) 2/7 2
c)
e) 3/7 5 53º 45º
d) 4 2

07. En el triángulo ABC (equilátero) mostrado halle: E e) 1

= ctgx . ctgy
B 12. De la figura calcular “x”
a) 1/4 4
b) 3/8 B
c) 12 a) 14
4
y b) 8
d) 9 10 2 M
2
e) 17/3 A x C c) 12
37º
d) 16 45º
A C
e) 20 x
08. Del gráfico calcular: tg
13. Si en el gráfico se tiene AI  2  CI = 4
a) 1/5 4
b) 2/3 Calcular: E  tg  1
c) 1/3
d) 3/5 B
 45º
a) 2
e) 2/5 3 1 30º
b) 3
09. En el gráfico mostrado hallar tg c) 3 3 I

d) 4 3  A
a) 1/4
b) 1/3 e) 4 2 A C
135º 6 37º
c) 1/2 8
d) 1/5
14. Del gráfico calcular: E = 3cos – 4sen C
e) 1/6 
O B
 D

30
 MATEMÁTICA II

a) 7/4
b) 9/4 3 11 3 3 3
a) b) c)
5 5 5
c) 5/4
5 3 2 3
d) -1/4 d) e)
3 5
e) -7/4

45º
05. Calcular: tg
15. Si: AM = MC. Calcule: sec 2

a) 2 b) 2 1 c) 2 1
B
a) 3 d) 1 2 e) 2 2

b) 2
06. Del gráfico hallar: tg
c) 2 3

15º  30º a) 0,1

d) 2
A C
M b) 0,3 45º
e) 5
53º
c) 0,4
d) 0,6

e) 0,8
TAREA DOMICILIARIA Nº 4
07. Determine tg en el gráfico.
01. Calcular:
E = (sec245º + tg45º) ctg37º - 2cos60º a) 3
3 30º
b)
a) 0 b) 1 c) 2 3
d) 3 e) 4 3
c)
2
3
d) 
02. Calcular: “x” 6

3xsec53º - tg45º = sec60º(sec45º + sen45º)csc30º 3 3

e)
2
08. De la figura calcular: tgx
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5 a) 1/8
b) 2 x
03. Calcular: E = (tg60º + sec30º - sen60º) sec60º
c) 1/2
d) 3/8
a) 25/12 b) 25/24 c) 49/12 53º
e) 2
d) 49/24 e) 7/18

09. Del gráfico calcular tg

04. Calcular:
Q
tg30º sec 60º  sen37 º cos 30º a) 5/17
E
sen2 45º b) 7/17
O

 37º
31 A B T
 MATEMÁTICA II

c) 9/17 6
e) a
d) 8/17 6

e) 6/17
14. Del gráfico calcular tg
y (“O” centro de la circunferencia)
10. Del gráfico hallar
x
a) 3
a) 1 C
 3
b) 2 b) O
2
c) 3 3
 37º
c) 
d) 4 3
x y y
e) 6 3 A T B
d)
4

11. Del gráfico hallar sen 3

e)
5
a) 0,1
b) 0,2 
x
c) 0,3 3x
d) 0,4 37º
5x - 2
e) 0,5

12. Del gráfico hallar tg

a) 0,3 
37º

b) 0,4 45º

c) 0,8
d) 1,6
e) 1,8
13. Si: BC  3AB  a 3

Calcule: E  3sen  2sen

15. Del gráfico calcular ctg. Si: DC  7AD

B
3 6 B
a) a
4 a) 3
30º
45º M
b) 6a b) 2 3

c) 2 6a c) 3 3 
 
6 d) 4 3 60º
d) a A C
4 2 1 e) A D C
6 3

32
 MATEMÁTICA II

ÁNGULOS VERTICALES

INTRODUCTORIO
En el presente capítulo veremos problemas donde es necesario graficar el enunciado de un texto en forma
precisa. Para ello es necesario tener presente los siguientes conceptos u observaciones analizando las distintas
posibilidades que se nos pueden presentar.

LÍNEA VISUAL
Es la línea recta que une el ojo de un observador (generalmente una persona) con un objeto que se
observa.

LÍNEA HORIZONTAL
Es la línea recta paralela a la superficie horizontal referencial que pasa por el ojo del observador.

Línea Visual

Línea Horizontal



Observador

33Línea Visual
 MATEMÁTICA II

ÁNGULOS VERTICALES
Son aquellos ángulos obtenidos en un plano vertical formados por la línea visual y línea horizontal que
parten de la vista del observador. Los ángulos verticales pueden ser:

ÁNGULO DE ELEVACIÓN
Es el ángulo formado por la línea horizontal y la línea visual cuando el objeto a observar se encuentra por
encima de la línea horizontal.

Línea Visual


Línea Horizontal

Observador

: Ángulo de Elevación

ÁNGULO DE DEPRESIÓN
Es aquel ángulo formado por la línea horizontal y la línea visual cuando el objeto se encuentra por debajo
de la línea horizontal.

Línea Horizontal

Línea Visual

34
 MATEMÁTICA II

: Ángulo de Depresión.

EJEMPLO DE ÁNGULOS VERTICALES

15 pies
10 pies
6 pies

500 pies
25º 40º
25º 65º 100 pies

EJERCICIOS
EJERCICIOSDE
DEAPLICACIÓN
APLICACIÓN

01. A una distancia de 20 m de un poste se observa

su parte alta con ángulo de elevación 37º. a) 15 m b) 30 c) 60
Determinar la visual. d) 120 e) 150

a) 5 m b) 15 c) 25 03. Desde un punto en Tierra se divisa lo alto de un

d) 35 e) 40 poste con un ángulo de elevación “”. Cuando la
distancia que nos separa del poste se ha reducido
02. Una persona divisa lo alto de una torre de altura a su tercera parte, el ángulo de elevación se
de 30 m con un ángulo de elevación de 15º. Se duplica. ¿Cuánto vale ?
acerca una distancia “x” y el ángulo de elevación
se duplica. ¿Cuánto vale “x”? a) 10º b) 15º c) 30º

35
 MATEMÁTICA II

d) 120º e) 25º altura del edificio y del ángulo de elevación es

ahora “”.
04. Desde un punto en Tierra ubicado a 12 m de un Calcular: L = cot - cot
edificio se ve su parte más alta con un ángulo de
elevación “”. Si: tan = 3/2. ¿Cuánto mide el a) 1 b) 2 c) 3
edificio? d) 4 e) 6

a) 24 m b) 18 c) 36 10. Desde lo alto de un muro de 4 m de altura, se

d) 26 e) 15
divisa lo alto de un edificio de 31 m de altura con
un ángulo de elevación de 45º. ¿A qué distancia
05. Desde un punto en Tierra se ubica lo alto de un
del edificio se halla el muro?
edificio con un ángulo de elevación “”. Nos
acercamos una distancia “d” y el ángulo de
a) 26 m b) 27 c) 28
elevación sería “”, halle la altura del edificio.
d) 31 e) 35
d d
a) tan   tan  d) cot   cot 
d d TAREA DOMICILIARIA Nº 5
b) tan   tan  e) sen  sen
d 01. Desde un punto en Tierra ubicado a 40 m de una
c) cot   cot 
Torre, se ubica su parte más alta con un ángulo
de elevación de 37º. ¿Cuánto mide la Torre?
06. Un niño de 1,5 m de estatura divisa una piedra en
el suelo con un ángulo de depresión de 37º. ¿A a) 130 m b) 60 c) 40
qué distancia del niño se encuentra la piedra?
d) 27 e) 36
a) 1 m b) 2 c) 3
d) 2,5 e) 4 02. Una persona de 2 m de estatura observa lo alto
de un poste con un ángulo de elevación de 37º, si
07. Desde lo alto de un faro, se observa a un mismo el poste mide 14 m, ¿a qué distancia del poste se
lado, dos barcos anclados, con ángulos de encuentra la persona?
depresión de 53º y 45º. Si los barcos están
separados una distancia de 14 m. ¿Cuál es la
a) 12 m b) 16 c) 18
altura del faro?
a) 16 m b) 12 c) 56 d) 24 e) 36
d) 32 e) 8
08. Desde lo alto y bajo de un muro se observa lo alto 03. Desde un punto de Tierra ubicado a 4 m de un
de un poste con ángulos de elevación de 37º y poste, se divisa su parte más alta con un ángulo
45º respectivamente. Si la distancia entre el muro de elevación de 37º. ¿Cuál es la altura del poste?
y poste es 8 m. Halle la suma de sus alturas. a) 8/3 m b) 4 c) 3
d) 6 e) 9
a) 6 m b) 8 c) 10
d) 12 e) 16
04. Desde un punto ubicado a 20 m de una Torre, en
09. Desde un punto en Tierra se divisa lo alto de un el suelo, se divisa su parte más alta con un ángulo
edificio con un ángulo de elevación “” nos de elevación de 37º, ¿cuánto mide la Torre?
acercamos una distancia igual al doble de la
a) 15 m b) 25 c) 24

36
 MATEMÁTICA II

d) 36 e) 27 con un ángulo de elevación “”. Calcular la altura

de la Torre, si:
05. Desde un punto en Tierra ubicado a 36 m de una 3
tan  
Torre se ve su parte más alta con un ángulo de 2
elevación “”. a) 10 m b) 20 c) 30
Si: cos = 2/3. ¿Cuánto mide la Torre? d) 40 e) 50

11. Un observador situado a 30m de la torre de alta

a) 48 m b) 36 c) 52 tensión, observa la parte superior de esta con un
d) 24 e) 18 ángulo de elevación de 30º.¿cuál es la altura de la
torre?
06. Desde un punto en Tierra se divisa lo alto de un
a) 8 3 b) 9 3 c) 10 3
edificio con ángulo de elevación “”, nos
acercamos una distancia igual al triple de la altura a) 11 3 e) 12 3
del edificio y el ángulo de elevación es ahora “”.
12. Un niño observa una nube con un ángulo de
Calcular: E = ctg - ctg elevación de 37º, luego de avanzar cierta
a) 1 b) 2 c) 3 distancia acercándose a la nube, el ángulo de
d) 4 e) 5 elevación con el cual ve a la nube es de 53º. Si la
nube se mantiene estática a una altura de 120m;
que distancia caminó el niño
07. Desde lo alto de un edificio de 24 m de altura se
divisan dos objetivos en Tierra con ángulos de a) 30m b) 70m c) 23m
depresión 45º y 37º. Si los objetivos están a un d) 25m e) N.A.
mismo lado del edificio. ¿Qué distancia los
13. Desde el puesto de vigía de un barco que tiene
separa?
48m de altura, se observa que al ángulo de
a) 3 m b) 4 c) 6 depresión de un bote es de 30º. Calcular la
d) 8 e) 10 distancia del barco al bote.
a) 34 3 b) 73 3 c) 48 3
08. Desde lo alto de un poste se divisa un objeto en el d) 52 3 e) 23 3
suelo con un ángulo de depresión “” (cot = 4).
Si el objeto se halla a 20 m del poste, ¿qué altura 14. Desde un avión se observa un barco con un
tiene el poste? ángulo de depresión de 53º. Si en ese instante el
avión vuela a 3000m de altura. ¿Cuál es la
a) 2 m b) 3 c) 4 distancia entre el avión y el barco?
a) 3243m b) 4343m c) 3322m
d) 5 e) 10
d) 3750m e) 3675m
09. Desde un punto en Tierra, se divisa lo alto de un
edificio con un ángulo de elevación “”. Si la 15. Calcular la altura de un edificio observado con un
altura del edificio es “h”. ¿A qué distancia del teodolito de 1,50m de altura, si el observador, esta
edificio se encuentra el punto de observación? ubicado a 50m del edificio y el ángulo de
elevación es de 37º.
a) 35m b) 37m c) 23m
a) hsen b) hcos c) htan d) 39m e) 74m
d) hcot e) hsec
16. Desde un punto A situado a 50m de un árbol, se
observa la parte superior de este con un ángulo
10. Desde un punto en Tierra ubicado a una distancia
de elevación de 30º. Si la persona se aleja x
de 20 m de una Torre, se divisa su parte más alta metros del árbol y vuelve a observar su parte

37
 MATEMÁTICA II

superior se da cuenta que el ángulo de elevación

mide 15º. ¿Cual es valor de x? 23. Una persona de estatura considerable observa la
a) 133 3 /3 b) 100 3 /3 c) 621/4 base de un árbol con un ángulo de depresión de
d) 322 3 /3 e) N.A. 30º y con un ángulo de elevación de 60º su parte
más alta. Calcular la relación de sus alturas de la
persona y el árbol.
17. Desde un punto en el terreno se observa la parte
a) 1/2 b) 1/3 c) 1/5
alta de una torre con un ángulo de elevación “” d) 1/6 e) 1/4
cuando la distancia que los separa se ha reducido
a la mitad, la medida del ángulo de elevación es el 24. Desde el pie de una columna se observa la parte
complemento del anterior. Hallar tg . superior de una torre, con un ángulo de elevación
a) 2 b) 2 /2 c) 2 /4 de 60º. Si la parte superior de la torre es
d) 2 2 e) 5 2 observada desde la parte superior de la columna;
el ángulo de elevación es de 37º si la columna
18. Un árbol que se encuentra perpendicular al piso, mide (4 3 - 3)m. Hallar la altura de la torre.
es cortado a una altura de 2m del piso sabiendo a) 5 3 /3m b) 4 3 /3m c) 4 3 m
que al caer forma un ángulo agudo  con
d) 5 3 m e) 3 3 m
respecto al piso (sen  = 0,2) entonces la altura
del árbol.
a) 4m b) 5m c) 6m 25. Desde un punto ubicado a 24m de la base se un
d) 12m e) 18m árbol, se observa su parte más alta con un ángulo
de elevación de 37º. ¿Qué distancia deberemos
19. Desde un punto situado a 50m del pie de una acercarnos hacia el árbol para que el nuevo
torre, se observa su cúspide con un ángulo de ángulo de elevación tenga una tangente igual a 6?
a) 20m b) 21m c) 22m
elevación . Determinar la altura de la torre si cos
d) 23m e) 24m
 = 0,96
26. Una persona se encuentra de pie y a la orilla de
a) 12,36m b) 14,50m c) 14,58m
un río, observa un árbol plantado sobre la orilla
d) 13,58m e) 12,58m
opuesta con un ángulo de elevación de 60º se
aleja 12m y el nuevo ángulo mide 30º. Hallar la
20. Obtener la altura de un poste si el ángulo de
altura del árbol si la persona mide 1,62m (Dato:
elevación con el cuál se observa su parte más
alta aumenta desde 30º hasta 60º, donde la 3 = 1,73)
distancia entre los puntos de observación es igual a) 10,38m b) 12,38m c) 11,38m
a 20 3 m. d) 9,16m e) 12m
a) 50m b) 30m c) 40m 27. Una torre de 15m de altura está al borde de un
d) 20m e) 10m acantilado. Desde un punto del plano horizontal
que pasa por la base del acantilado las
21. Una persona de 1,75 m de altura observa un árbol elevaciones angulares de la parte superior e
con un ángulo de depresión de 30º su base y con inferior de la torre se observa que son “x” e “y”
un ángulo de elevación de 60º su parte superior. siendo tgx = 1,26 y tgy = 1,185 hallar la altura del
Hallar la atura del árbol. acantilado.
a) 5,25m b) 3,5m c) 7m a) 137m b) 237m c) 273m
d) 3,5 3 m e) 7 3 m d) 178m e) 215m

22. A 20m. de un poste, se observa su parte más alta 28. A que distancia de un monumento, se debe
con un ángulo de elevación cuya tangente vale ubicar una persona de 2m de altura, para
0,5. ¿Cuánto habrá que acercarse al poste en la observar la parte superior e inferior del
misma dirección para ver la parte superior con un monumento con ángulos de elevación de 53º y
ángulo de elevación que sea complemento al 37º respectivamente, si el monumento tiene 14m
anterior? de altura y se encuentra sobre un pedestal.
a) 5m b) 7,5m c) 10m a) 22m b) 23m c) 24m
d) 12,5 e) 15m d) 25m e) 26m

38
 MATEMÁTICA II

29. Una embarcación se acerca al puerto y es vista de

lo alto de un edificio con un ángulo de depresión
de 30º, cuando se encuentra a 20 3 m del
edificio, Entonces la altura del edificio es?
a) 5 3 m b) 5m c) 10 3 m
d) 10m e) 20m
30. Un avión de prueba vuela en línea horizontal
paralelo al suelo. En un cierto instante el piloto
observa su base con un ángulo de depresión de
37º y luego de 4 segundos, el piloto nuevamente
observa su base ahora con un ángulo de
depresión de 45º. ¿Calcular a que altura vuela el
avión si viaja a 5 Km/s?
a) 20km b) 60km c) 40km
d) 80km e) 100km

31. De un avión que está por aterrizar se observa en

su misma dirección a la pista de aterrizaje. Al
extremo más alejado se observa con un ángulo de
depresión de 30º y al extremo más cercano con
un ángulo de depresión de 60º, hallar la longitud
de la pista, si el avión se encuentra a 3 3 Km de
altura.
a) 2km b) 3km c) 4km
d) 5km e) 6km
32. Desde un avión se observa una casa con un
ángulo de depresión 53º. Luego de 10 segundos,
desde la casa se ve el avión, que ya pasó sobre
ella, con un ángulo de elevación de 37º. Si el
avión se encuentra a 1,2km de altura. Hallar su
velocidad.
a) 500m/s b) 340m/s c) 250m/s
d) 200m/s e) N.A.
33. Una persona colocada a la orilla de un río ve un
árbol plantado sobre la ribera opuesta bajo un
ángulo de 60º, se aleja 40m. y este ángulo mide
30º ¿Cuál es la altura del árbol?
a) 43,60m b) 30,6m c) 34,6m
d) 36,4m e) 38,4m

39