EDA N° 03: “CELEBRAMOS A NUESTROS PADRES Y VALORAMOS SU ROL

FUNDAMENTAL EN LA FORMACIÓN DE HIJOS(AS) CON VALORES”

FICHA DE ACTIVIDADES N° 02
TÍTULO DE LA SESIÓN: “RESOLVEMOS DIVERSAS SITUACIONES EMPLEANDO
INTERVALOS”

Estudiante: ……………………………………………………………………… Fecha: ……………..………...…………..

4°
I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
En la I.E. “San Martín de Porras” de Palpa, últimamente se están presentando muchos
casos de bullying entre los estudiantes de 4to grado, por ello el director y la tutora están
realizando diferentes actividades para contrarrestar este problema. Y una de las actividades
programadas fue visitar los domicilios de los estudiantes que hacen bullying a sus
compañeros, para conversar con sus padres. El día que se realizó las visitas domiciliarias,
durante la mañana, la temperatura máxima fue de 20 °C, pero en
ningún momento fue de 16 °C o menos. Además, durante la
tarde, la temperatura más baja nunca fue de 14 °C y la más alta
fue de 18 °C. Frente a esta situación responde:
a) Representa mediante intervalos y gráficamente las
temperaturas de la mañana y de la tarde.
b) ¿En qué intervalo están comprendidas las temperaturas de la mañana y la tarde? Graficar.
c) ¿Qué temperatura en común tienen la mañana y la tarde? Graficar.
d) ¿Qué opinión te merece la actitud de la tutora?

El propósito en esta sesión es: “Emplear diversas estrategias de cálculo para resolver diversas situaciones utilizando operaciones
con intervalos.”

II. RECORDEMOS:
INTERVALOS:
Un intervalo es un subconjunto del conjunto de los números reales, cuyos elementos están comprendidos entre dos límites
que pueden o no pertenecer al intervalo. →→→
Los intervalos se clasifican en cerrados, abiertos, semiabiertos o ilimitados.
Tipos Notación conjuntista Notación Gráfica
Intervalo Cerrado: I1= [a; b] I1 = {x /x ∈ IR, a ≤ x ≤ b}

Intervalo Abierto: I2= ]a; b[ I2 = {x /x ∈ IR, a < x < b}

Intervalo Semi I3 = [a; b[ I3 = {x /x ∈ IR, a ≤ x < b}

abiertos:
I4 = ]a; b] I4 = {x /x ∈ IR, a < x ≤ b}

Intervalo Ilimitados: I5 = ]–∞; a] I5 = {x /x ∈ IR, x ≤ a}

I6 = ]b; +∞[ I6 = {x /x ∈ IR, x > b}

OPERACIONES CON INTERVALOS: En los intervalos, por ser conjuntos de números reales, se cumplen las mismas
operaciones que en los conjuntos: unión, intersección y diferencia, cada una con sus mismas propiedades.
1) Unión: Si los intervalos A y B son subconjuntos de IR, Ejemplo: Sean A = ]-3; 2] B = ]-1; 6[. Graficar y realiza la
la unión se opera así: unión, intersección y diferencia:
A ∪ B = {x/x ∈ IR, x ∈ A ∨ x ∈ B} Solución:
2) Intersección: Si los intervalos A y B son subconjuntos
de IR, la intersección se opera así:
A ∩ B = {x / x ∈ IR, x ∈ A ∧ x ∈ B}
3) Diferencia: Si los intervalos A y B son subconjuntos de
IR, la diferencia se opera así: A ∪ B = ]-3; 6〉 A ∩ B = ]-1; 2]
A – B = {x/x ∈ IR, x ∈ A ∧ x ∉ B} A – B = ]-3; 1] B – A = ] 2; 6 [
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III. COMPRENDEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

a) ¿Cuánto es la temperatura mínima en la mañana? Temperatura 16 °C
b) ¿Cuánto es la temperatura máxima en la mañana? Temperatura 20°C
c) ¿Cuánto es la temperatura mínima en la tarde? Temperatura 14 °C
d) ¿Cuánto es la temperatura máxima en la tarde? Temperatura 18 °C

IV. RESOLVEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

a) Representa mediante intervalos y gráficamente las b) ¿En qué intervalo están comprendidas las temperaturas de
temperaturas de la mañana y de la tarde. la mañana y la tarde? Graficar.
- Temperatura de la mañana.
M = ]16; 20]

M U T = ]14; 18] ∪ ]16; 20] = ]14; 20]

- Temperatura de la tarde.
T = ]14; 18]
Respuesta: Las temperaturas están comprendidas entre más
14 °C y 20 °C.
c) ¿Qué temperatura en común tienen la mañana y la d) ¿Qué opinión te merece la actitud de la tutora?
tarde? Graficar.

M ∩ T = ]14; 18] ∩ ]16; 20] = ]16; 18]

Respuesta: Las temperaturas en común son mayores a
16 °C hasta 18 °C.

V. REFORZAMOS NUESTROS APRENDIZAJES:

1) Expresa de manera conjuntista y gráfica los siguientes 2) Resolver:
intervalos: a) Si x ∈ [–1; 3], ¿A qué intervalo pertenece
a) A = ]3; 9] (2x + 5)?
Conjunto: A = {x ⁄ x ∈ IR; 3 < x ≤ 9} Solución:
Grafico: - Por condición: –1 ≤ x ≤ 3
- Multiplicamos por 2 cada miembro: –2 ≤ 2x ≤ 6
b) B = [–2; 8] - Sumamos 5 a cada miembro: 3 ≤ 2x + 5 ≤ 11
Conjunto: B = {x ⁄ x ∈ IR; –2 ≤ x ≤ 8} Respuesta: La expresión (2x + 5) pertenece al intervalo [3; 11]
Grafico:
3 x −2
c) C = ]–∞; –4[ b) Si ∈ ]3; 12[, ¿A qué intervalo pertenece “x”?
2
Conjunto: C = {x ⁄ x ∈ IR; x < –4} Solución:
Grafico: 3 x −2
- Por condición: 3 < < 12
2
- Multiplicamos por 2 cada miembro: 6 < 3x – 2 < 24
- Sumamos 2 a cada miembro: 8 < 3x < 26
- Dividimos entre 3 a cada miembro: 8/3 < x < 26/3
Respuesta: La expresión “x” pertenece al intervalo ]8/3; 26/3[
3) Representa de manera gráfica los intervalos: M = ]3; 12[ 4) Según SENAMHI, las temperaturas de las siguientes
y N = [7; 19], halla lo siguiente: regiones son:
Región Temp. Maxima Temp. Minima
Piura 31,3°C 19,6°C
Lima 23,8°C 17,1°C
Representa con intervalos las temperaturas de cada región, y
a) M U N = ]3; 19] responde:
b) M ∩ N = [7; 12[
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c) M – N = ]3; 7[ a) ¿Qué temperatura en comun tienen Piura y Lima?

d) N – M = [12; 19] b) ¿Qué temperatura tiene Lima que no tiene Piura?
Resolver:
Piura = [19,6; 31,3] Lima = [17,1; 23,8]
a) [19,6; 23,8]
b) [17,1; 19,6[

VI. TAREA:
1) Expresa de manera conjuntista y gráfica los siguientes 2) Resolver:
intervalos: a) Si x ∈ [–4; 7], ¿A qué intervalo
a) D = ]–7; 6] pertenece (4 – 3x)?
Conjunto: D = {x ⁄ x ∈ IR; 7 < x ≤ 6} Solución:
Grafico: –4 ≤ x ≤ 7
12 ≥ –3x ≥ –21
b) E = ]–5; 3[ 16 ≥ 4 – 3x ≥ –17
Conjunto: E = {x ⁄ x ∈ IR; –5 < x < 3} –17 ≤ 4 – 3x ≤16
Grafico: Respuesta: (4 – 3x) ∈ [–17; 16]

c) F = [–2; +∞[ 2 x−3

Conjunto: F = {x ⁄ x ∈ IR; –2 ≤ x } b) Si ∈ ]1; 4[, ¿A qué intervalo pertenece “x”?
4
Grafico: Solución:
2 x−3
1< <4
4
4 < 2x – 3 < 16
7 < 2x < 19
7/2 < x < 19/2
Respuesta: x ∈ ]7/2; 19/2[
3) Representa de manera gráfica los intervalos: O = ]–9;3] 4) Según SENAMHI, las temperaturas de las siguientes
y P = [–4; 0[, halla lo siguiente: regiones son:
Región Temp. Maxima Temp. Minima
Piura 31,3°C 19,6°C
Arequipa 22,6°C 18°C
Representa con intervalos las temperaturas de cada región, y
a) O U P = ]–9;3] responde:
b) O ∩ P = [–4; 0[ a) ¿Qué temperatura en comun tienen Piura y Arequipa?
c) O – P = ]–9; –4[ U [0; 3] b) ¿Qué temperatura tiene Piura que no tiene Arequipa?
c) P – O = Ø Resolver:
Piura = [19,6; 31,3] Arequipa = [18; 22,6]
a) [19,6; 22,6]
b) ]22,6; 31,3]
5) Resuelve las preguntas del 1 hasta el 10 del cuaderno de trabajo “Resolvamos Problemas 4” – Paginas 49
hasta 54.

VII. AUTOEVALUACIÓN:
Llegó el momento de reflexionar sobre tú proceso de aprendizaje, respondiendo las siguientes preguntas:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA MIS LOGROS Lo Estoy en Estoy en
logré proceso inicio
Interpreté la definición de intervalos para solucionar problemas.
Represente intervalos utilizando su notación conjuntista para solucionar problemas.
Represente intervalos utilizando su notación grafica para solucionar problemas.
Utilice las operaciones entre intervalos para solucionar problemas.