MÓDULO Nº SEGUNDO SEMESTRE HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES.

SÉPTIMO BÁSICO
PROF.

Objetivo: : El propósito de esta unidad es que comprendas las principales características de las
civilizaciones griega y romana, entre ellas, el marco espacial y temporal en que se desarrollaron, los sistemas
políticos mediante los cuales se organizaron y su legado cultural.

NOMBRE ESTUDIANTE: _________________________________

El material que tienes en tus manos se encuentra dividido entre actividades a realizar en tu croquera como
también evaluadas dentro del módulo, las clases y tu avance, es decir el área actitudinal, serán registradas con
timbres que equivalen 3 puntos por actividad timbrada, 21 en total, también consideraremos una
retroalimentación como estudiante, que quedará registrada en la columna de comentario , todo esto lo
registraremos en la siguiente bitácora.

FECHA CLASE REVISIÓN /TIMBRE PROFESORA COMENTARIO ESTUDIANTE

1

7.

Guía de Trabajo nº1

La Civilización Griega

Objetivos:
1.- Localizan y caracterizan el espacio geográfico en que se desarrolló la civilización
Griega.
2.- Caracterizan la evolución política de los griegos y su proyección en la vida ciudadana
de la actualidad.
3.- Reconocer elementos culturales del legado griego.
I. Síntesis

Ponga atención al mapa de Grecia y a partir de la materia estudiada complete el siguiente cuadro con la
información solicitada:

1. Entregue una característica para cada uno de los factores señalados y una consecuencia o efecto
concreta asociado a la vida del hombre griego.

CONDICIONAMIENTO GEOGRAFICO
FACTORES CARACTERISTICAS EFECTOS EN LA VIDA
1. RELIEVE

2. CLIMA

3. MAR

II. Comprensión

“Para cada griego su polis era su patria sagrada, el recinto familiar, las tumbas de los
abuelos, los campos cuyos propietarios son conocidos, la montaña a donde se va a cortar
madera, a llevar el rebaño o a recoger miel, los templos en los que se asiste a los sacrificios, la
acrópolis a la que se sube en procesión; es todo lo que se ama y de lo que se está orgulloso, y
que cada generación quiere dejar mejor de cómo lo recibió.”
Gustave Glotz: La ciudad griega .

A partir de la lectura del documento y de acuerdo a la información del texto de estudio:

A. Señale tres elementos de la polis que es posible reconocer en el documento y luego indique cual era la
función a la que se destinaba en la ciudad griega.

ELEMENTO DE LA POLIS FUNCIÓN

1.
 2.

3.

III. Reconocer
Observe atentamente el esquema siguiente y de acuerdo a lo estudiado en la unidad responda las
preguntas,

Asamblea Popular o Elegidos 10 Estrategas: dirigen el ejército y

Eclecclesia 40.000 aplican las leyes
Asamblea de
ciudadanos
atenienses: Hombres Bulé o Consejo :500 ciudadanos
mayores de 18 años, preparan las leyes
hijo de madre y
padre ateniense
Sorteados
Heliaia o Tribunal Popular :6000
jueces.
Apelaciones de última instancia

1.- ¿Qué institución se encargaba de elaborar las leyes en Atenas?

a.) Estrategas
b) Bulé
c) Ecclesia
d) Heliaia

2.- ¿Cuál es la institución que cumple actualmente con la función de elaborar las leyes que nos rigen en
nuestro país
a) Congreso Nacional
b) Tribunales de Justicia
c) Presidente de la República
d) Ministros

3.-¿Quiénes quedaban excluidos de participar en la Ecclesia?

I. Las mujeres
II. Los niños
III. Los extranjeros
a) Sólo I
b) Sólo I y II
c) Sólo II y III
d) I, II y III

4.- ¿A qué institución le correspondía el ejercicio de la justicia?

a) Estrategas
b) Bulé
c) Ecclesia
e) Heliaia

5.- “Son los jefes militares y su gran importancia radica en que son los únicos elegidos...” estos son:
a) Magistrados
b) Miembros de la Bulé
c) Estrategas
d) Ciudadanos

6.-¿Cuál es el título más acertado para este esquema?

a) Los ciudadanos de Grecia
b) La Evolución Política de Atenas
c) El Funcionamiento de la Democracia Ateniense
d) El trabajo de los Estrategas en las Polis

IV. Aplicación
Observe con atención las siguientes imágenes y luego señale claramente:
N° 1.- El nombre de lo que representan Ej. Dios Apolo y en el
N°2.- El área de la cultura griega a la cual pertenecen. Ej. Mitología

HERENCIA GRIEGA

I
M
A
G
E
N

V. Análisis
Lea las siguientes afirmaciones, luego señale si la afirmación que en ella se hace es correcta o
incorrecta y en cada caso indique una razón congruente y concreta para su respuesta.

1. “Las leyes de Solón reemplazaron el privilegio del nacimiento por el privilegio de la fortuna

2.”El concepto de ciudadano de los griegos en la práctica era bastante restringido.”

3.-“La cultura griega mantuvo su importancia a pesar del declive de la civilización griega”

Guía de Trabajo nº2

La Civilización Romana

Objetivos: Localizar geográficamente topónimos de la Roma Antigua.

 Identificar las distintas periodizaciones de la historia de roma antigua.
Conocer y comprender las características del periodo de monarquía y la República Romana.

ITEM I.- Selección Múltiple: Encierre en un círculo la alternativa correcta. (2 puntos cada una, total 18
puntos)
1.- Indique el nombre del 2.- Indique el período en que, tras 3.- Antes de la Monarquía, la
rey que según la mitología la expulsión de los etruscos del península itálica estaba ocupada por:
fundo roma: gobierno, Roma se organizó
políticamente como una: A.- Etruscos
A.- Octavio B.- Latinos
B.- Rómulo A.- Monarquía C.- Griegos
C.- Remo B.- Principado D.- Todas las anteriores
D.- Julio César C.- República
D.- Imperio

4.- Aristocracia significa: 5.- Líder de las familias romanas, 6.- "El conflicto entre Patricios y
que tenía atribuciones en los hijos Plebeyos termino con la creación de :
A.- El gobierno de los pudiendo incluso venderlos para
mejores cubrir una deuda A.- La esclavitud
B.- El gobierno de los ricos B.- La firma de un tratado
C.- El gobierno del pueblo A.-. Pater Familia C.- Ley de las XII tablas
D.- Ninguna de las B.- Plebeyos D.- Derecho Romano
anteriores C.- Cuestores
D.- Censores

7.- El grupo social que 8.- La imagen representa: 9.- La

podía ser parte del senado y A.- El imagen
ayudar al rey a gobernar río Tiber representa:
durante la monarquía era: en Italia. A.- Loba
A.- Plebeyos B.- El Luperca,
B.- Esclavos mar Rómulo y
C.- Clientes Remo.
D.- Patricios B.-Dios
Romano.
C.- Dios
Griego.
D.- Ninguna de las anteriores.
adriático.
C.- El mar mediterráneo.
D.- Ninguna de las anteriores

ITEM II.- Topónimos: Localice los siguientes lugares en el mapa: (3 puntos cada una)
ROMA - CERDEÑA- CÓRCEGA – MAR ADRIÁTICO- MAR MEDITERRANEO- LOS ALPES – LOS APENINOS.

ITEM III.- Verdadero y Falso. Coloque una V o una F según corresponda.

1.-……………………… Durante la República Romana hubo 7 reyes que gobernaron Roma.
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2.-……………………… El edil romano cumplía funciones similares a las de un alcalde actual.

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3.-…………………….. La expansión territorial de los romanos ocurre durante el periodo de la monarquía.

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4.-……………………Tarquino el soberbio fue el último monarca o rey romano.

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5.-…………………. En la sociedad Romana las mujeres tenían los mismos derechos que los hombres
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6.-…………………… De manera extraordinaria se podía nombrar a un dictador que duraba un periodo

máximo de seis meses en el cargo.
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7.-……………………. El pater familia era la máxima autoridad de los romanos.

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8.-……………………Los plebeyos lograron tenían mayores derechos que los Patricios

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9.-…………………….. En la República Romana cae en el año 476 d.c y se divide en 2

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10- ……………………. A fines de la República se entra en una profunda crisis debido al surgimiento del
cristianismo
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ITEM IV.- Desarrollo: Lee atentamente las preguntas que se plantean a continuación y contesta en el
espacio indicado (4 puntos cada una)
1.- Explica como fue el surgimiento del Cristianismo
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2.- ¿Cuáles son los elementos de la cultura Romana que heredamos hasta la actualidad?
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ITEM V.- Análisis de documentos. Lee a continuación cada uno de los textos y responde con letra clara y
ordenada lo que se solicita. (4 puntos cada una)
A.- La República para los romanos.
República es cosa del pueblo, pueblo no es toda reunión de hombres congregados de cualquier
manera, sino la sociedad formada bajo la garantía de las leyes y con objetos de utilidad común
(…) Todo pueblo o toda reunión establecida bajo estos principios; toda ciudad, es decir, toda
constitución de un pueblo, toda república necesita ser gobernada con inteligencia y con
autoridad para no desaparecer.
Cicerón, DE REPÚBLICA.
1.- Según el texto define República y describe como debe gobernarse en un sistema republicano.
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B.- La mujer romana.

Pese a estar sometidas legalmente a la autoridad del varón, padre, esposo o hijo mayor
(viudas), y carecer de derechos políticos, la mujer romana gozaba de gran consideración social
e influencia en el hogar. Compartían con el esposo la responsabilidad de la formación de los
hijos y la autoridad sobre los esclavos y sirvientes. A diferencia de las mujeres atenieses,
podían salir de su casa para participar en banquetes, acudir a las termas o a espectáculos
religiosos o públicos. Su educación era elemental, es decir, sabían leer escribir y tenían
nociones básicas de cálculo. Debían ser modelo de austeridad, laboriosidad y fidelidad,
gozaban del afecto y respeto de sus hijos. No eran reconocidas como ciudadanas.
Texto Historia y Ciencias Sociales, pág. 90. Santillana, 2009.

2.- Escribe 3 diferencias de la mujer romana con la mujer chilena actual.

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C.- Del derecho de las personas.
La principal división del derecho de las personas es que los hombres, unos son libres y otros siervos. La
libertad (de la cual viene la palabra libres), es la facultad natural de elegir hacer lo que cada uno quiere, a
no ser que se lo impida la fuerza o el derecho.
(…) Los siervos o nacen o se hacen, nacen de nuestras esclavas, se hacen, o por derecho de conquista,
eso es por el cautiverio, o por el derecho civil, cuando un hombre libre mayor de 20 años permite
venderse con objeto de lucrar el precio.
Las instituciones, Libro I, Título III.
3.- Según el texto ¿Cuál era la situación jurídica de los esclavos en Roma?
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Lecciones de trabajo con apoyo el texto de la asignatura

Lección nº1
a. ¿ Qué es la democracia ? lectura pág. 70
b. Explica las principales características naturales del mar mediterráneo, pág. 72.
c. Realiza el mapa de la página 73 sobre el entorno del. Mediterráneo
d. Realiza un dibujo de la acrópolis y explica su función

Lección nº2
a. Define monarquía, aristocracia y plutocracia ( pág. 76)
b. Quienes fueron Dracón, Solón y Pisistrato
c. Cómo era el funcionamiento del sistema aristocrático en Atenas
d. Con la información de la pág. 78, realiza un cuadro con el funcionamiento de la democracia ateniense

Lección nº3
a. Realiza un dibujo de la representación de la participación de los ciudadanos en la asamblea
b. ¿ Qué importancia tuvo la arquitectura , la literatura y el deporte
c. Pág.90, realiza el dibujo de la península itálica y explica territorio y recursos naturales
d. Pág.92, explica en que consistió: república, patricios, plebeyos, pater familia no ciudadanos

Lección nº4
a. Página 102 ¿ quienes fueron los germanos?
b. ¿ Por qué se produjo la caída del imperio romano de occidente?
c. Pág.110, ¿ cuál fue el legado cultural clásico? Explícalo.
 Indicador Actitudinal Insuficiente Elemental Adecuado
Desarrollo de manera satisfactoria la
Por desarrollar el logro de la Desarrollo de manera parcial la competencia
competencia (1 punto) competencia( 2 puntos) ( 4 puntos)
Demostrar interés por conocer el pasado de la
humanidad y el de su propia cultura,. valorar el
conocimiento histórico como una forma de
comprender el presente y desarrollar lazos de
pertenencia con la sociedad en sus múltiples
dimensiones.

Pensar en forma autónoma y reflexiva,

fundamentar las ideas y posturas propias, y
desarrollar una disposición positiva a la crítica y
la autocrítica.

Resumen de revisión módulo N°1

Puntaje Porcentaje de Logro Nivel de Logro

Pauta_____/ 15 pts.

Act. Cierre ___/ 18 pts.

Conociendo mis actitudes______/ 25

Puntaje total : 58 puntos Total /100%