UNIVERSIDAD GRUPO CETEC.

LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA.

QUINTO CUATRIMESTE.

MATERIA: ELABORACIÓN DE INTRUMENTOS.

MAESTRA: ELENA DE LA CRUZ ESTRADA COTERA

ALUMNA: MARIA DE JESUS TREJO SOLIS.

PROYECTO FINAL:
INSTRUMENTO DE MEDICIÓN
TEST PARA MEDIR EL AUTOESTIMA.

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TEST PARA MEDIR EL AUTOESTIMA.

Este test se elaboró basado en la Escala de Autoestima de Rosenberg.

MARCO TEORICO.

El gran legado de Morris Rosenberg doctor en sociología ( 1922-1992) es su

escala de autoestima, una herramienta muy productiva para saber más sobre
nuestra autoestima y el grado en el que esta se encuentra. Un grado que puede
variar durante cada etapa de nuestra vida.

La autoestima según Rosenberg.

La autoestima es el amor hacia nosotros mismos, el valor que nos damos, el valor
hacia nuestros sentimientos y las expectativas que tenemos de todo lo que
hacemos. Esto lo aplicamos en nuestro dia a dia e involucra a las relaciones
personales e interpersonales.

OBJETIVO DE LA INVESTIGACION.

Este instrumento nos dará una puntuación al instante que nos ayudará a medir la
autoestima en los adolescentes, ya que la baja autoestima se relaciona con la
depresión y las conductas de riesgo, mientras que la autoestima alta suele
conllevar a un mayor bienestar psicológico.

¿Por qué es importante la autoestima?.

Con una autoestima alta te sientes bien contigo mismo/a. Aprecias lo que vales.
Estás orgulloso/a de tus capacidades, habilidades y logros.

Con baja autoestima sientes que nadie te aceptará o que no eres bueno en nada.

La buena o la mala autoestima influirán en todos los aspectos de tu vida, en la

formación de tu personalidad y en tu felicidad.

¿Y cómo se forma la autoestima?

Se forma desde el nacimiento. Puede variar a lo largo de la vida. Está relacionada

a la sociedad en la que naces y vives.

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La autoestima infantil es el periodo más delicado. Desde el nacimiento el sentirte
querido y protegido por tus padres hará que te sientas como alguien importante y
valioso.

MUESTRA:

La muestra estadística consiste en la porción que se extrae de una población

estadística para un determinado estudio, con el fin de representar, conocer y
determinar los aspectos de dicha población.

UNIDADES DE MUESTREO:
Es el elemento de la población objeto de estudio en una encuesta del cual se
obtiene los datos. Pueden ser individuos, hogares, tiendas, empresas u objetos
(productos, marcas, modelos, etc.).

En esta ocasión el test va dirigido a: adolescentes de 12-19 años (hombres y

mujeres).

¿POR QUÉ SE DIRIGE A ESTA POBLACIÓN?

La autoestima del adolescente va cambiando y suele disminuir.

Amigos, familiares, profesores, películas, redes sociales influyen en las ideas que
tenías sobre ti mismo.

El adolescente cree que su aspecto físico es lo principal para su felicidad, piensa

que para alcanzar sus objetivos debe ser aceptado por su entorno.

El adolescente necesita buscar nuevas emociones, probar diferentes estilos de

vestuario, música y amistades. Está en la edad de experimentar y de sentir que es
él quien decide.

Conductas indicadoras de alta autoestima:

 Tener ganas de aprender y de probar algo nuevo.

 Ser optimista con respecto al futuro.

 Establecer objetivos y metas.

 Estar seguro y ser responsable de tus propios actos.

 Conocer tus puntos fuertes y débiles y aceptar las criticas.

 Enfrentar fracasos y problemas.

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  Confiar en uno mismo.

 Tener estabilidad emocional. Saber amar y hacerse amar.

 Tener facilidad para tener amistades.

 Ser sensible ante las necesidades de los demás y cooperar.

La alta autoestima te va a servir para:

- Aceptación de ti mismo

- Respeto hacia ti

- Respeto hacia los demás

- Aumentar la formación personal

Expectativas: buena salud mental, emocional, sexual, social.

Conductas indicadoras de baja autoestima:

 Rechazar las actividades de estudio, deportivas o sociales por miedo al

fracaso.

 Falta de compromiso.

 Engañar. Mentir. Echar la culpa a otros.

 Conductas regresivas (hacerse el pequeño).

 No confiar en sí mismo. Actitud insegura.

 Timidez excesiva. Agresividad, actitud desafiante.

 Necesidad continua de llamar la atención.

 Falta de disciplina.

Expectativas: riesgo de abuso de drogas, de enfermedades mentales, de

trastornos de alimentación y de problemas con la sociedad.

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Practicas para mejorar el autoestima.

- Empieza a pensar en aspectos positivos. Cada día anota tres cosas sobre ti que
te hagan feliz.

- Realiza tus objetivos. No intentes lograr la perfección.

- Los errores forman parte del aprendizaje. Nadie es perfecto.

- Prueba actividades nuevas.

- Si algo no te hace feliz y puedes cambiarlo, empieza ya.

- Si hay algo que no puedes cambiar (como tu altura), empieza a quererte tal y
como eres.

- Fíjate metas. Sigue un plan y anota tus progresos.

- Siéntete orgulloso de tus opiniones e ideas. No tengas miedo de decirlas.

- Colabora con los demás. Dale clases a un compañero. Hazte voluntario de

alguna asociación.

- Haz ejercicio, deporte. Quitarás estrés y estarás más sano y más

feliz.

- Pásatelo bien. Haz cosas que te gustan con amigos.

A veces los problemas de baja autoestima no se pueden superar sin ayuda.

Si tienes la sensación de que tu autoestima está repercutiendo negativamente

sobre tu vida, pide ayuda. Necesitas que te ayuden a ver con objetividad y dar
positividad a tus habilidades y capacidades. Habla con tus padres para acudir con
un profesional (psicólogo).

TIPO DE MUESTREO.

La muestra estadística puede clasificarse en muestra probabilística y no

probabilística.

Muestra probabilística:

Todos los elementos de la población pueden formar parte.

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Muestra no probabilística:

No todos los elementos de la población pueden formar parte (se dirige a sujetos
que reúnan características similares).

En este caso se utilizara la muestra no probabilística pues el test se aplicara solo a

adolescentes de 12 – 19 años.

Se elige este tipo por que en los adolescentes el autoestima se encuentra en

constante cambio y suele disminuir.

ESTANDARIZACIÓN.

La estandarización de una prueba se refiere al proceso de selección de

materiales, instrucciones estándar y un sistema de calificación explicito, es decir,
que la condiciones de aplicación y evaluación de una prueba sean las mismas
para todos los individuos a los que se les aplique.

¿Por qué es importante que una prueba este estandarizada?

Garantiza que el procedimiento de aplicación sea siempre el mismo. -Los criterios

de calificación e interpretación de las puntuaciones tienen los mismos parámetros.
Por lo tanto los resultados deberán ser confiables

CONFIABILIDAD.

Se refiere al grado en que la aplicación repetida del instrumento (a las mismas

unidades de estudio en idénticas condiciones), produce iguales resultados. Implica
precisión en la medición. Cuanto mayor es la diferencia entre medidas de las
mismas características, realizadas en diferentes momentos, menor es la
confiabilidad del instrumento

INSTRUMENTO DE MEDICIÓN: TEST.

Los test se elaboran tanto para su uso en investigación como en la práctica

profesional o métodos que evalúan la presencia de un factor o fenómeno que
comprende un conjunto de ítems (preguntas, estímulos o tareas) que se puntúan
de forma estandarizada y se utilizan para examinar y posiblemente evaluar las
diferencias individuales en aptitudes, habilidades, competencias, disposiciones,
actitudes, o emociones.

Este instrumento tambien cuenta con las siguientes caracteristicas.

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OBJETIVO: ejecución típica (sin limite de tiempo).

FORMATO : subjetivo ( no existe respuesta correcta o incorrecta).

MATERIAL: lápiz y papel ( reactivos que el examinado responde).

LIBERTAD DE EJECUCIÓN: poder: libertad para responder cada item. ( su mejor

esfuerzo).

FORMA DE APLICACIÓN: individual.

LIMITE DE APLICACIÓN: sin limite de tiempo.

CATEGORÍAS DE APLICACIÓN: sexo ( masculino y femenino) y edad

( adolescentes 12- 19 años).

TIPO DE TEST: de rasgos ( el examinado posee características particulares).

AREA DE APLICACIÓN: Test de ámbito clínico.

ADMINISTRACIÓN E INFORMACION QUE SE DESEA OBTENER DE LOS

ITEMS:

contiene diez preguntas.

cinco de forma positiva: que nos ayudan a conocer el concepto positivo, virtudes,
habilidades y aptitudes que reconoce el sujeto en si mismo.

cinco de forma negativa: que nos ayudan a conocer el concepto negativo, la

escases de virtudes, la falta de respeto y de habilidades que reconoce el sujeto en
si mismo.

que al finalizar se evaluaran para tener certeza si se necesita de la intervención de

un psicólogo. *Es de forma autoadministrada.

METODO DE MEDICION:
La medición: El procedimiento mediante el cuál asignamos números (calificaciones
o medidas) a las propiedades o características de los objetos (o un unidades
experimentales), estableciendo reglas especificas sobre las que se fundamentan
tales asignaciones.

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METODO DE MEDICION:
De las preguntas 1 a la 5, las respuestas A a D se evalúan de 1 a 4, de las
preguntas 6 a la 10, las respuestas A a D se evalúan de 4 a 1.
De 30 a 40 puntos : autoestima elevada. Se considera normal
De 26 a 29 puntos. Autoestima media: No se consideran problemas graves de
autoestima, pero conviene elevarala.
Menos de 25 puntos: autoestima baja. Existen problemas significativos de
autoestim.
PRESENTACIÓN:
Hola, un placer conocerte… mi nombre es María Trejo soy estudiante de
psicología y en este momento estoy realizando una investigación por medio de un
instrumento de medición, en este caso es este test basado en la escala de
Rosenberg, que es para medir el autoestima.

¿te interesa ayudarme, resolviendo este test?...

PREGUNTAS INTRODUCTORIAS.

Sexo:

F M

Edad:

12 13 1 15 16 17 18 19
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Escolaridad:

Primaria. Secundaria. Preparatoria.

TEST BASADO EN LA ESCALA DE AUTOESTIMA DE ROSEMBERG

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Instrucción: Por favor, contesta las siguientes preguntas con la respuesta que
consideres adecuada. Tomando en cuenta.
A. Muy de acuerdo
B. De acuerdo
C. En desacuerdo
D. Muy en desacuerdo

PREGUNTAS MEDULARES:
1. ¿ Hay momentos en que consideras que no eres buena persona?.

A B C D

2. ¿ Sientes que tienes pocas virtudes de las cuales estar orgulloso de ti ?.

A B C D

3. ¿Te consideras un fracasado?.

A B C D

4. ¿ Te gustaría sentir más respeto por ti mismo ?.

A B C D

5. ¿ Hay momentos en los que te consideras incapaz ?.

A B C D

6. ¿ Estás convencido de tener buenas cualidades ?.

A B C D

7. ¿ Te consideras capaz de hacer las cosas tan bien como la mayoría de las
personas ?.

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 A B C D

8. ¿ Sientes que eres una persona merecedora de cariño y respeto ?.

A B C D

9. ¿Tienes una actitud positiva hacia ti mismo?.

A B C D

10. ¿ estás satisfecho contigo mismo, con quien eres?

A B C D

PREGUNTAS DE CIERRE.
1. ¿ Entendiste el objetivo del test?

SI NO

2. ¿ Fueron claras las preguntas para ti?

SI NO

3. Opiniones acerca del test:

¡GRACIAS POR TU PARTICIPACION!...

Toda la informacion recabada sera utilizada para fines de investigacion academica
y evaluar el nivel de autoestima, se manejaram confidencialmente y con respeto.

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