Corporación UnificadaNacional de Educación Superior

CUN
FISICA MECANICA Y LABORATORIO/54436/PRIMER BLOQUE/23V04

ACA III

28 de septiembre de 2023

Anderson Estig Vanegas León

anderson.vanegasl@cun.edu.co
Cristian Camilo Muñoz Moralez
cristian.munozm@cun.edu.co
Marlon Luis Negrete Gonzalez
marlonnegrete1412@gmail.com
Índice general

1. Introducción 2
1.1. Justificación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
1.2. Objetivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
1.2.1. Objetivo general . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
1.2.2. Objetivos especificos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
1.3. Competencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
1.4. Contenido . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
1.5. Punto I . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
1.5.1. Solucion: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
1.6. Punto II . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
1.6.1. Solución: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
1.7. Punto III . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
1.7.1. Solución . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
1.8. Punto IV . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
1.8.1. Solución . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
1.9. Conclusiones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

2. Material de apoyo 9
2.1. Links útiles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

Referencias 10

1
Capítulo 1

Introducción

Este trabajo se enfoca en analizar y resolver problemas de mecánica relacionados con

diversos aspectos de la física, tales como la cinemática y las fuerzas. Cada problema planteado
presenta una situación única que requiere la aplicación de principios físicos y cálculos
precisos para encontrar soluciones adecuadas. La resolución de estos problemas no solo
implica la aplicación de fórmulas y cálculos, sino también una comprensión profunda de los
conceptos físicos subyacentes.

1.1. Justificación
La física es una ciencia fundamental que nos permite entender y describir el comporta-
miento del mundo que nos rodea. Los problemas planteados en este trabajo proporcionan
una oportunidad para aplicar y reforzar los conceptos de física aprendidos en el aula, así co-
mo para mejorar nuestras habilidades analíticas y de resolución de problemas. Además, estos
problemas están diseñados para desafiar nuestra comprensión de la mecánica y ayudarnos a
mejorar nuestras habilidades en la aplicación de fórmulas y cálculos a situaciones prácticas.

1.2. Objetivos

1.2.1. Objetivo general

El objetivo principal de este trabajo es abordar y resolver problemas relacionados con la
mecánica, utilizando los principios y fórmulas de la física para calcular magnitudes como
distancia, velocidad, aceleración, fuerza y tiempo. Asimismo, buscamos comprender cómo

2
Capítulo 1 Corporación UnificadaNacional de Educación Superior

estos principios se aplican en situaciones cotidianas y cómo podemos utilizarlos para resolver
problemas del mundo real.

1.2.2. Objetivos especificos

Resolver el problema del atleta en salto de longitud, calculando la distancia que salta
en la dirección horizontal.

Resolver el problema de la bola lanzada desde un edificio, determinando la distan-

cia horizontal desde la base del edificio donde la bola golpea el suelo, la altura de
lanzamiento y el tiempo que tarda en llegar a un punto específico.

Resolver el problema del semáforo suspendido por cables, determinando si los cables
se romperán o si el semáforo permanecerá colgado.

Analizar y resolver el problema de la caja de camisas deslizándose en el suelo, determi-

nando la magnitud de la fuerza de fricción cinética que actúa sobre la caja.

1.3. Competencias
Este trabajo permitirá fortalecer las siguientes competencias:
Aplicación de conceptos y principios de física en situaciones problemáticas reales.
Habilidad para aplicar fórmulas y realizar cálculos precisos para resolver problemas de
mecánica.
Desarrollo de habilidades analíticas y de pensamiento crítico para abordar situaciones
físicas complejas.
Interpretación y comprensión de diversas situaciones relacionadas con la mecánica,
fomentando la conexión entre teoría y aplicaciones prácticas.

1.4. Contenido

1.5. Punto I
Un atleta que participa en salto de longitud (figura 4.11) deja el suelo a un ángulo de 20.0°
sobre la horizontal y con una rapidez de 11.0 m/s. A) ¿Qué distancia salta en la dirección
horizontal?

3
Capítulo 1 Corporación UnificadaNacional de Educación Superior

1.5.1. Solucion:
a) Cálculo del alcance máximo
La ecuación de alcance máximo de un proyectil está dada por:
Xmax = ((V0)2 .sen(2))/g
Donde:
Xmax Es el alcance Máximo del proyectil
Vo Es la velocidad inicial
Es el ángulo de lanzamiento del proyectil
g Es la gravedad
Tomamos un valor de gravedad de 9.8 metros por segundo al cuadrado (m/s²)
Reemplazamos y resolvemos
Xmax = ((11 m/g )2 ň.sen(2,20ř))/(9,8m/g 2 )
Xmax = (121 m2 /g 2 ň.sen(40ř))/(9,8m/g 2 )
Xmax = (121 m2 /g 2 ň,0,64278761)/(9,8m/g 2 )
Xmax = (121 ¬ . 0.64278761 )/9.8 Metros
Xmax = (77.7773008 )/9.8 Metros
Xmax = 7.9364 Metros
Xmax = 7.9 Metros
1) La distancia que el atleta salta en la dirección horizontal está dada por el alcance
máximo que es de 7.9 metros.

1.6. Punto II
Una bola se lanza desde una ventana en un piso superior de un edificio. A la bola se le da
una velocidad inicial de 8.00 m/s a un ángulo de 20.0° bajo la horizontal. Golpea el suelo 3.00
s después. a) ¿A qué distancia,horizontalmente, desde la base del edificio, la bola golpea el
suelo? b)Encuentre la altura desde la que se lanzó la bola. c) ¿Cuánto tarda la bola en llegar a
un punto 10.0 m abajo del nivel de lanzamiento?

1.6.1. Solución:
Para hallar la distancia lo primero que se debe hacer es reunir los datos:
Después se plantea la formula:
X=Vo a t (recordemos que para trabajar con ángulos se utilizan las funciones trigonomé-
tricas en este caso cos)

4
Capítulo 1 Corporación UnificadaNacional de Educación Superior

Se reemplazan los valores y se realiza la operación ocho por coseno de veinte, el resultado
se multiplica por tres:
V cos t=8cos20º(3)=7,52m/s (3)=22,56 m
X=22,56m
Por lo tanto, se concluye que la distancia es de 22,5m
Encuentra la altura desde la que se lanzó la bola.
Para hallar la altura lo primero que se debe hacer es reunir los datos:
Vo =8m/s
a = 20º bajo la vertical
t = 3s
Después se plantea la formula:
h=Vo a t + 1/2 g t2 (recordemos que para trabajar con ángulos se utilizan las funciones
trigonométricas en este caso sen)
Se reemplazan los valores y se realiza la operación ocho por seno de veinte multiplicado y
el resultado se multiplica por tres,
h=8 sen20 (3)+1/2 (9,8)(32 ) =
h=2,73 (3)+1/2 (9,8)(32 ) =
h=8,20+1/2 (9,8)(32 ) =
h=8,20+(4,9)(9)=
h=8,20+44,1=
h=52,3
Por lo tanto, se concluye que la altura es de 52,3m
¿Cuánto tarda en llegar la bola en llegar a un punto 10m abajo del nivel de lanzamiento?
Para hallar el tiempo lo primero que se debe hacer es reunir los datos:
Vo =8m/s
a = 20º bajo la vertical
t = 3s
Después se plantea la formula:
h=Vo a t + 1/2 g t2 (recordemos que para trabajar con ángulos se utilizan las funciones
trigonométricas en este caso sen)
Se reemplaza los valores y se realiza la operación
10=8 sen20 (t)+1/2 (9,8)(t2 ) =
10=2,73 (t)+(4,9) (t2 )
se pasa a una ecuación cuadrática y y que está sumando pasa a restar y se iguala a 0
(4,9t2 ) + 2, 73t − 10 = 0

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Capítulo 1 Corporación UnificadaNacional de Educación Superior

Se obtiene el valor de a,b,c:

a= 4,9 b= 2,73 c= -10
Se utiliza la fórmula de ecuación general
t=(-b ± (b2 − 4ac))/2a
se reemplaza los valores y se realiza la operación
t=(-2,73 ± (2,732 − 4(4, 9)(−10)))/(2(4, 9)) =
t=(-2,73+ (7,45+196))/(9,8)=
t=(-2,73+ (203,45))/(9,8)
t=(-2,73+ 14,26)/(9,8)
t=(11,53)/(9,8)
t=1,17s
Nota: Se realiza la operación solo con el signo suma dado a que en este caso el tiempo a
recorrido una distancia y no puede dar negativo
Por lo tanto, se concluye que el tiempo que tarde en recorrer 10mts es de 1,17s

1.7. Punto III

Un semáforo que pesa 122 N cuelga de un cable unido a otros dos cables sostenidos a un
soporte como en la figura 5.10a. Los cables superiores forman ángulos de 37.0° y 53.0° con la
horizontal. Estos cables superiores no son tan fuertes como el cable vertical y se romperán si
la tensión en ellos supera los 100 N. ¿El semáforo permanecerá colgado en esta situación, o
alguno de los cables se romperá?

Figura 1.1: Caption

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Capítulo 1 Corporación UnificadaNacional de Educación Superior

1.7.1. Solución
El semáforo permanecerá colgado en esta situación, debido a que los valores de las
tensiones de los cables son menores de 100 N, por lo tanto no se romperán.
El valor de la tension en cada cable es :
T1 =73.42 N y T2 = 97.43 N.
El valor de la tensión en cada uno de los cables se calculan mediante la sumatoria de
fuerzas en los ejes x y y , estando el semáforo en equilibrio la fuerza resultante es cero, de la
siguiente manera :
P = 122 N
a = 37º
B = 53º
100 N
T=?
Fx=0
-T1 *cos37º +T2*cos 53º =0
Se despeja T2 :
T2 = T1* cos37º/cos53º
Fy=0
T1 *sen37º + T2*sen53º - 122N =0
T1 *sen37º + T1* cos37º * sen53º /cos53º = 122N
0.6018T1 + 1.0598T1 = 122N
T1 = 73.42 N
T2 = 73.42 N *cos 37º /cos53º
T2 = 97.43 N
Se adjunta el diagrama respectivo

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Capítulo 1 Corporación UnificadaNacional de Educación Superior

Figura 1.2: Caption

1.8. Punto IV
El molesto gerente de una tienda departamental empuja horizontalmente con una fuerza
de 200 N de magnitud sobre una caja de camisas. La caja se desliza a través del suelo hori-
zontal con una aceleración hacia adelante. Nada más toca la caja. ¿Qué debe ser verdadero
acerca de la magnitud de la fuerza de fricción cinética que actúa sobre la caja (elija una)? a) Es
mayor que 200 N. b) Es menor que 200 N. c) Es igual a 200 N. d) Ninguno de estos enunciados
necesariamente es verdadero.

1.8.1. Solución
La fuerza de fricción cinética que actúa sobre la caja es igual y opuesta a la fuerza aplicada
horizontalmente por el gerente. Según la segunda ley de Newton, (F)fricción=m × a,donde m
es la masa de la caja y a es su aceleración. Dado que la caja se desliza hacia adelante con una
aceleración constante, sabemos que a no es cero.
La fuerza aplicada por el gerente es de 200 N, y dado que la fricción cinética es igual
y opuesta a esta fuerza, la magnitud de la fuerza de fricción cinética también es de 200 N
(respuesta c). Por lo tanto, la opción correcta es: c) Es igual a 200 N.

1.9. Conclusiones
El análisis y resolución de estos problemas nos han permitido aplicar eficazmente los
principios de física, abordar situaciones cotidianas y mejorar nuestras habilidades para
resolver problemas relacionados con la mecánica. Es fundamental reconocer que la física es

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Capítulo 1 Corporación UnificadaNacional de Educación Superior

una herramienta poderosa para entender y predecir el comportamiento de los objetos en

movimiento y las fuerzas que actúan sobre ellos. Además, este ejercicio destaca la importancia
de la práctica constante y el dominio de los conceptos fundamentales para abordar problemas
complejos con confianza y precisión.

9
Capítulo 2

Material de apoyo

2.1. Links útiles

https://www.ferrovial.com/es/stem/energia-cinetica/: :text=

https://www.significados.com/leyes-de-newton/

10
Referencias

Energía cinética - Ferrovial. (2022, September 16). Ferrovial. https://www.ferrovial.com/es/stem/energia-

cinetica/: :text=
Sears, F.W., Zemansky, M.W., Young, H. D. Freedman, R.A. (2009). Física universitaria vol.1.
12a ed. Pearson Educación. México.
Sebastiá, J. S. M. (2013). Las Leyes de Newton de la mecánica: Una revisión histórica y sus
implicaciones en los textos de enseñanza. Didáctica de las ciencias experimentales y sociales
27:199-217

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