Unidad 3.

Desarrollar ejercicios de Geometría Analítica, Sumatoria y

Productoria

José Jiménez
Algebra, trigonometría y geometría analítica
Presentado a:
ANNERYS SANCHEZ

Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD)

Programa de Ingeniería Industrial
Vicerrectoría Académica y de Investigación
01 agosto de 2019
 Tabla de contenido

1 Objetivos .................................................................................................................................... 3
2 Introducción............................................................................................................................... 3
3 Selección de ejercicios ............................................................................................................... 4
4 Ejercicios propuestos ................................................................................................................ 4
4.1 Ejercicio de la recta ............................................................................................................. 4
4.1.1 Solución:...................................................................................................................... 4
4.1.2 Comprobación GeoGebra ............................................................................................ 7
4.2 Ejercicio de Circunferencia y Elipse ................................................................................... 8
4.2.1 Solución....................................................................................................................... 8
4.2.2 Comprobación ............................................................................................................. 8
4.3 Ejercicio de Hipérbola y Parábola ....................................................................................... 9
4.3.1 Solución....................................................................................................................... 9
4.3.2 Comprobación ........................................................................................................... 10
4.4 Ejercicio de sumatoria ....................................................................................................... 11
4.4.1 Solución..................................................................................................................... 11
4.5 Ejercicio de Productoria .................................................................................................... 13
4.5.1 Solución..................................................................................................................... 13
5 Referencias ............................................................................................................................... 16
 1 Objetivos

Comprender los conceptos y desarrollar las habilidades con respecto a los temas de
Geometría Analítica, Sumatorias y Productorias,

2 Introducción

Con la realización de este trabajo se da solución a los diferentes ejercicios de Geometría

Analítica, Sumatorias y Productorias, además se describe e interpreta analítica y críticamente
los diversos tipos de secciones cónicas, la recta, sumatorias, a través del estudio teórico y el
análisis de casos modelos, para que puedan ser utilizados como herramienta matemática en
la solución a situaciones problema de cualquier campo social y académico
 3 Selección de ejercicios

En la siguiente tabla se presentan los ejercicios propuestos por la tutora del curso.

Estudiant Ejercicio 1: La Ejercicio 2: Ejercicio 3: Ejercicio 4: Ejercicio 5:

e Recta Circunferencia y Hipérbola y Sumatoria Productoria
Elipse Parábola
1 Ejercicio 1 Ejercicio 6 Ejercicio 11 Ejercicio 16 Ejercicio 21
2 Ejercicio 2 Ejercicio 7 Ejercicio 12 Ejercicio 17 Ejercicio 22
3 Ejercicio 3 Ejercicio 8 Ejercicio 13 Ejercicio 18 Ejercicio 23
4 Ejercicio 4 Ejercicio 9 Ejercicio 14 Ejercicio 19 Ejercicio 24
5 Ejercicio 5 Ejercicio 10 Ejercicio 15 Ejercicio 20 Ejercicio 25

Seleccionando los ejercicios del estudiante 3, por lo que se desarrollan y comprueban los ejercicios
3, 8, 13, 18 y 23.

4 Ejercicios propuestos

4.1 Ejercicio de la recta

#3. La torre de control de un aeropuerto registra la posición de una aeronave comercial de
pasajeros en el punto A (-2,5) y calcula que manteniendo su trayectoria pasará por B (6, -3),
avanzando a 750km/h. Inmediatamente después, el aeropuerto detecta otra aeronave en C (-
5,-6) y estima que en 10 minutos, a la misma altitud, encontrará en ángulo recto la trayectoria
de la primera aeronave.

4.1.1 Solución:

a) Calcula la pendiente de ambas trayectorias

Se calcula la pendiente de la recta del punto A con el B

𝑦2 − 𝑦1
𝑚1 =
𝑥2 − 𝑥1

−3 − 5
𝑚1 =
6 − (−2)
 −8
𝑚1 =
8

𝒎𝟏 = −𝟏

Al saber que ambas rectas forman un ángulo recto se deduce que es una que son

perpendiculares, de allí existe la regla que al multiplicar ambas pendientes deben dar

como resultado 𝑚1 𝑥 𝑚2 = −1, por esto 𝒎𝟐 = 𝟏

b) Encuentra las coordenadas del punto de intersección

Utilizando la formula 𝑦 = 𝑚𝑥 + 𝑏

Primera trayectoria, reemplazamos datos para obtener b

𝑦1 = 𝑚1 𝑥1 + 𝑏

5 = −1(−2) + 𝑏

5−2=𝑏

𝑏=3

hacemos lo mismo para la segunda trayectoria

𝑦2 = 𝑚2 𝑥2 + 𝑏

−6 = 1(−5) + 𝑏

−6 + 5 = 𝑏

𝑏 = −1

Ya podemos obtener las dos ecuaciones que representan las rectas con punto de

inserción D, remplazando sobre la formula 𝑦 = 𝑚𝑥 + 𝑏

Ecuación para recta 1: 𝑦 = −𝑥 + 3

Ecuación para recta 2: 𝑦 = 𝑥 − 1

 Al aplicar sistemas de ecuación lineal por método de reducción:

2𝑦 = 2

𝑦=1

Reemplazando el valor de y en la segunda ecuación: 1=𝑥−1

𝑥=2

El punto de intersección es (𝟐, 𝟏)

c) Determina en cuántos minutos alcanzará la primear aeronave dicho punto

Aplicando teorema de Pitágoras

𝑑 = √(𝑥2 −𝑥1 )2 + (𝑦2 −𝑦1 )2

𝑑 = √(2 − (−2))2 + (1 − 5)2

𝑑 = √32

𝑑 = 5.66 𝑘𝑚 es la distancia que existe entre el punto A y el de insercción D

aplicando ecuación de movimiento:

𝑠
𝑡= 𝑑𝑜𝑛𝑑𝑒 𝑠 𝑒𝑠 𝑙𝑎 𝑑𝑖𝑠𝑡𝑎𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑑𝑒𝑙 𝑝𝑢𝑛𝑡𝑜 𝐴 𝑎𝑙 𝐷
𝑣

5.66𝑘𝑚
𝑡=
750 𝑘𝑚/ℎ

𝑡 = 0,00754 ℎ𝑜𝑟𝑎𝑠, 𝑝𝑎𝑠𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑎 𝑚𝑖𝑛𝑢𝑡𝑜𝑠 𝒕 = 𝟎, 𝟒𝟓𝟐𝟒 𝑚𝑖𝑛𝑢𝑡𝑜𝑠

d) ¿Existe riesgo de que ocurra un accidente?

No existe riesgo que ocurra un accidente, ya que la primera aeronave hace el trayecto en

menos tiempo que la segunda, así mismo la segunda aeronave viaja más lento demostrado

a continuación:
 𝑑 = √(𝑥2 −𝑥1 )2 + (𝑦2 −𝑦1 )2

𝑑 = √(2 − (−5))2 + (1 − (−6)2

𝑑 = 9.899𝑘𝑚

Para hallar la velocidad:

𝑠
𝑣=
𝑡

9.899𝑘𝑚
𝑣= 𝑙𝑜𝑠 10 𝑚𝑖𝑛𝑢𝑡𝑜𝑠 𝑠𝑒 𝑐𝑜𝑛𝑣𝑖𝑒𝑟𝑡𝑒 𝑒𝑛 ℎ𝑜𝑟𝑎𝑠: 0.166
0.166ℎ

𝑣 = 59.632 𝑘𝑚/ℎ

4.1.2 Comprobación GeoGebra

4.2 Ejercicio de Circunferencia y Elipse
#8. Una empresa que fabrica zapatos puede producir zapatos para caballero o para dama
modificando el proceso de producción. Las cantidades posibles x y y (en cientos de pares)
están relacionadas por la ecuación:

𝑥 2 + 𝑦 2 + 40𝑥 + 30𝑦 = 975

Dibuje la curva de transformación de productos de esta empresa.

4.2.1 Solución
Inicialmente tenemos la siguiente función:
x² + y² + 4x + 30y = 975

La ecuación que se muestra anteriormente es una circunferencia en su forma desarrollada, por lo

cual para gráficar tenemos dos opciones, o realizamos una secuencia de puntos o identificamos que
es una circunferencia y buscamos el radio y cortes.
Adjunto podemos ver la curva que representa la transformación de productos.

4.2.2 Comprobación
4.3 Ejercicio de Hipérbola y Parábola

#13. El chorro de agua que sale de la manguera con que riegas un jardín sigue una trayectoria
que puede modelarse con la ecuación x2 – 10x +20y -15 = 0, con las unidades en metros.
¿Cuál es la máxima altura que alcanza el chorro de agua?

4.3.1 Solución
Sabemos que la ecuación de la parábola es:
(x - h)^2 = 4p(y - k)

Para dejar la ecuación presente como ecuación de la parábola debemos dejar a un lado las x y
después del igual los demás términos, así:
x^2 - 10x + 20y - 15 = 0
x^2 - 10x = -20y + 15

Ahora debemos completar un trinomio cuadrado perfecto, para esto tomamos a 10 que acompaña a
x de exponente 1 y lo dividimos en 2 y al resultado lo elevamos al cuadrado así:
x^2 - 10x + 25 = -20y + 15 + 25

De esta manera podemos factorizarlo como el cuadrado de un binomio así:

(x - 5)^2 = -20y + 40

Ahora para finalizar y tener nuestra ecuación de la parábola, debemos factorizar el término que hay
después del igual de esta manera:
(x - 5)^2 = -20(y - 2)

Como vemos la ecuación es igual a la de la parábola, con esto podemos hallar su vértice (h,k),
entonces:
(x - h)^2 = 4p(y - k)
(x - 5)^2 = -20(y - 2)
-h = -5
h=5
-k = -2
k=2

Sabemos que el punto vértice es (5,2), entonces ahora hallaremos a P entonces tenemos que:
4p = -20
p = (-20) / 4
p = -5

Sabiendo que P es negativo, nuestra parábola abre hacia abajo.

4.3.2 Comprobación
4.4 Ejercicio de sumatoria
#18. En una institución educativa hay 6 cursos, denominados del 1 al 6. Para cada uno de los
cuales hay 5 secciones de estudiantes.

Curso (i) /sección (j) 1 2 3 4 5

1 30 25 22 42 31
2 31 23 36 20 37
3 34 30 34 31 27
4 25 34 28 20 31
5 23 20 35 36 26
6 23 25 29 39 33

a) Usando la notación de sumatorias, el número total de estudiantes del curso 2 es:

n
j 1
2j

Encuentre el número total de estudiantes para este curso, aplicando la

definición de sumatoria.

4.4.1 Solución

a) Usando la notación de sumatorias, el número total de estudiantes del curso 2 es:

n
j 1
2j

Encuentre el número total de estudiantes para este curso, aplicando la

definición de sumatoria.

Por definiciones sumatoria

 𝑛2.1 = 31

𝑛2.2 = 23

𝑛2.3 = 36

𝑛2.4 = 20

𝑛2.5 = 37

Por definición de sumatoria

∑5𝑗=1 = ℎ2𝑗 = 𝑛21 + 𝑛22 + 𝑛23 + 𝑛24 + 𝑛25 = −147

∑ = 𝑛2𝑗 = 31 + 23 + 36 + 20 + 37 = 147
𝑗=1

El número total del curso 2 son 147 estudiantes

b) Identifique la notación de sumatorias que representa al número total de estudiantes

que pertenecen a la sección 4.

Teniendo en cuenta la definición de sumatoria identificamos el total de número de

estudiantes que pertenecen a la sección 4.

6
𝑠4𝑗 = 42 + 20 + 31 + 20 + 36 + 39 = 188
∑
𝑗=1

El número total de estudiantes que pertenecen a la sección 4 son de 188.

4.5 Ejercicio de Productoria
#23. Una aplicación de la productoria en la estadística indica que, para eventos con ciertas
características, la probabilidad de que se presenten algunos resultados simultáneamente se
puede calcular multiplicando las probabilidades de que se presenten dichos resultados por
separado.

En notación de productorias esto se representa así:

n

P (Ocurra A1 y A2 y A3,….. y An) = Pi 1

i donde Pi = P (Ai)

Una gran casa de apuestas ha sacado al mercado un nuevo producto, en el cual el cliente
puede tener entre 1 y 8 premios simultáneamente. Los cuales entre si no afectan sus
probabilidades. Además para cada posible premio determinó las siguientes probabilidades de
obtención.

Premio 1 2 3 4 5 6 7 8
Pi = P(Ai) 0,004 0,003 0,001 0,002 0,003 0,009 0,006 0,001

a) De acuerdo a la información anterior la probabilidad de que un cliente obtenga

simultáneamente los premios del 3 al 6 se representa usando productorias por:
6

P
i 3
i

Encuentre dicha probabilidad de acuerdo a la definicion de productorias.

Represente usando productorias la probabilidad de que un cliente gane simultáneamente

todos los premios. Además encuentre dicha probabilidad

4.5.1 Solución
 b) De acuerdo a la información anterior la probabilidad de que un cliente
obtenga simultáneamente los premios del 3 al 6 se representa usando
productorias por:

P
i 3
i

Encuentre dicha probabilidad de acuerdo a la definición de productorias.

6

∏ 𝑃𝑖 = 𝑃3 ∗ 𝑃4 ∗ 𝑃5 ∗ 𝑃6
𝑖=3
6

∏ 𝑃𝑖 = (0,001) ∗ (0,002) ∗ (0,003) ∗ (0,009)

𝑖=3
6

∏ 𝑃𝑖 = 5,4 𝑥10−11
𝑖=3

c) Represente usando productorias la probabilidad de que un cliente gane

simultáneamente todos los premios. Además encuentre dicha
probabilidad.
8

∏ 𝑃𝑖 = 𝑃1 ∗ 𝑃2 ∗ 𝑃3 ∗ 𝑃3 ∗ 𝑃4 ∗ 𝑃5 ∗ 𝑃6 ∗ 𝑃7 ∗ 𝑃8
𝑖=1
8

∏ 𝑃𝑖 = (0,004) ∗ (0,003) ∗ (0,001) ∗ (0,002) ∗ (0,003) ∗ (0,009) ∗ (0,006)

𝑖=1
∗ (0,001)
8

∏ 𝑃𝑖 = 3,888𝑥10−21 = 3,888𝑥10−19 %
𝑖=1

 El valor del dinero cambia con el tiempo. En Colombia, el peso se devalua

de acuerdo a la inflación. Valor que es calculado por el banco de la
república. De esta forma para saber cuánto dinero en el futuro (y) será
necesario para comprar los mismos bienes que se compran con una
 cantidad de dinero del presente se puede usar la siguiente formula en
notación de productorias:
a
y  1  INFi donde INF0 es el dinero de la actualidad y INFi es la
i 0
inflación después de i años. Teniendo en cuenta la tabla con la inflación para
Colombia dada. Usando esta fórmula y la notación de sumatorias, encontrar:

Año 1980 1981 1982 1983 1984

Inflación 25.96% 26.35% 24.03% 16.64% 18.28%

Año 1985 1986 1987 1988 1989 1990

Inflación 22.45% 20.95% 24.02% 28.12% 26.12% 32.37%

a) El valor de una inversión de 100.000 pesos realizada en 1980, 5 años

después
5

∑(1 + 𝐼𝑁𝐹𝑖 ) = (1 + 𝐼𝑁𝐹0 ) + (1 + 𝐼𝑁𝐹1 ) + (1 + 𝐼𝑁𝐹2 ) + (1 + 𝐼𝑁𝐹3 ) + (1 + 𝐼𝑁𝐹4 )

𝑖=0
+ (1 + 𝐼𝑁𝐹5 )
5

∑(1 + 𝐼𝑁𝐹𝑖 ) = (1 + 100000) + (1 + 100000 ∗ 0,2635) + (1 + 100000 ∗ 0,2403) + (1

𝑖=0
+ 100000 ∗ 0,1664) + (1 + 100000 ∗ 0,1828) + (1 + 100000 ∗ 0,2245)
5

∑(1 + 𝐼𝑁𝐹𝑖 ) = 100001 + 26351 + 24031 + 16641 + 18281 + 22451

𝑖=0
5

∑(1 + 𝐼𝑁𝐹𝑖 ) = 207756

𝑖=0

b) El valor de una inversión de 350.000 pesos realizada en 1984, 4 años

después

∑(1 + 𝐼𝑁𝐹𝑖 ) = (1 + 𝐼𝑁𝐹0 ) + (1 + 𝐼𝑁𝐹1 ) + (1 + 𝐼𝑁𝐹2 ) + (1 + 𝐼𝑁𝐹3 ) + (1 + 𝐼𝑁𝐹4 )

𝑖=0
 4

∑(1 + 𝐼𝑁𝐹𝑖 ) = (1 + 350000) + (1 + 350000 ∗ 0,2245) + (1 + 350000 ∗ 0,2095) + (1

𝑖=0
+ 350000 ∗ 0,2402) + (1 + 350000 ∗ 0,2812)

∑(1 + 𝐼𝑁𝐹𝑖 ) = 350001 + 78576 + 73325 + 84071 + 98421

𝑖=0
4

∑(1 + 𝐼𝑁𝐹𝑖 ) = 684394

𝑖=0

5 Referencias

Gallent, C., & Barbero, P. (2013). Programación didáctica. 4º ESO: matemáticas opción B.
Alicante, ES: ECU. Páginas 115 - 146.
Ortiz, C. F. J. (2014). Matemáticas 3 (2a. ed.). México, D.F., MX: Larousse - Grupo Editorial
Patria. Páginas 48 – 82.
Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.: Universidad
Nacional Abierta y a Distancia. Páginas 285 – 299.