DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN 2º E.S.O.

I.E.S. B.J. GALLARDO

CAMPANARIO

EL SUBRAYADO

OBJETIVOS:

 Continuar con el desarrollo y aplicación de los pasos del método de estudio.

 Facilitar a los alumnos técnicas que mejoren su aprendizaje.

 Adquisición, mediante la práctica, de la técnica del subrayado.

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 ORIENTACIONES DIDACTICAS PARA EL PROFESOR.

El subrayado quizás sea la técnica más famosa entre los estudiantes; pero
muchos lo primero que hacen es coger el lápiz y empezar a trazar rayas debajo de
algunas palabras y terminan subrayando párrafos enteros.

Por supuesto al preguntarles si saben subrayar, la respuesta es un "¡claro que

sí!", y es cierto porque el término subrayar estrictamente significa "rayar debajo" y eso
lo saben hacer hasta los estudiantes más jóvenes. Lo que ya no es tan fácil es dominar el
subrayado de manera que nos resulte eficaz para nuestro estudio y aprendizaje. Porque
ello implica además saber qué palabras o frases subrayar, la utilización de una serie de
estrategias gráficas que amplían con mucho el significado esencial de poner rayas
debajo.

Lo principal de la técnica del subrayado es que con ella pretendemos destacar y

resaltar las ideas más importantes.

Se puede pensar que ir subrayando un texto hace que su lectura sea más lenta, y,
lógicamente es cierto; pero a cambio se obtiene una mayor y mejor comprensión a la
vez que se está en forma activa ante la actividad.

Tampoco hay que olvidar que el subrayado es personal: se subraya en función

de lo que se sabe y de los objetivos que se pretenden.

Dos compañeros ante un mismo tema realizarán un subrayado distinto, porque

por ejemplo, uno de ellos tiene muchos conocimientos previos de ese tema, entonces
subrayará menos palabras que el que desconoce más.

En consecuencia, no se debe estudiar sobre un texto subrayado por otra persona,

y tampoco subrayar textos que vayan a utilizar otras personas.

Como puntos importantes de un buen subrayado, podemos citar los tres

siguientes:

a) Leyendo sólo lo subrayado, el texto tiene sentido como si fuera un telegrama.

b) Están resaltadas las palabras claves del texto.

c) El texto está preparado para pasar a la siguiente fase de estudio.

Comentar con los alumnos el texto sobre los diferentes tipos de subrayado.

TRABAJO PARA LOS ALUMNOS.

A partir de lo expuesto, los alumnos deberán subrayar el texto que se propone

como práctica.

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 SUBRAYADO

¿ EN QUÉ CONSISTE?

Consiste en destacar, valiéndose de un código

propio ( rayas, llamadas de atención, signos
de realce,....) los puntos, ideas, y notas
importantes del texto que nos interesa
resaltar.

VENTAJAS.

a) Durante la realización: b) Después de la realización

- Motiva el proceso lector - Economiza el tiempo de

- Centra la atención repaso.
- Ayuda a la comprensión - Facilita los repasos posteriores
- Facilita la adquisición - Facilita la realización de
de vocabulario. Esquemas y resúmenes.
- Ayuda a concretar los
contenidos
- Ayuda a discriminar las
ideas importantes.
- Ayuda a retener la información
- Favorece el desarrollo de la
capacidad de análisis.

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 IDEAS PARA LA APLICACIÓN DE LA TÉCNICA

 No subrayes nunca en la primera lectura.

 No subrayes nada que no entiendas. Utiliza el diccionario

 No subrayes demasiado, sólo las palabras clave.

 Lo subrayado debe tener sentido por sí mismo, aunque no resulte gramaticalmente correcto.

 Localiza las ideas principales y secundarias. Resáltalas con distinto código.

 Es importante que lo subrayado no interfiera la lectura.

¡ UTILIZA DISTINTOS COLORES, PERO CON SENTIDO!

TIPOS DE SUBRAYADO

El Subrayado es una técnica personal, por tanto, cada persona puede tener su
propio código para realizarlo.

No obstante, a modo de sugerencia, exponemos algunas ideas que te pueden

ayudar a efectuar un subrayado más eficaz.

A continuación vamos a ver los tipos de subrayado y las estrategias gráficas o

códigos a utilizar en cada uno de ellos.

El subrayado lineal consiste en trazar distintas modalidades de líneas ( recta,

doble, discontinua, ondulada,..) por debajo o sobre las palabras, recuadros, flechas,
corchetes,... destacando las ideas principales, las secundarias, detalles de interés,..etc.
Para ello puedes utilizar uno o varios colores. Al principio conviene utilizar lápiz para
poder hacer correcciones, pero más adelante cuando domines la técnica es importante
utilizar un color que destaque sobre el texto.

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Un código que puedes utilizar es el siguiente:

Idea general

Idea principal

Idea secundaria

Fechas, fases, etapas,..

Enlaces, relación, implica,..

Por supuesto no tiene porqué utilizar las mismas que te proponemos.

El subrayado estructural consiste en destacar las estructura o la organización

interna que tiene el texto. Este tipo de subrayado se suele hacer en el margen izquierdo
del texto y para ello se utilizan letras, números, flechas, palabras,......

El subrayado de realce consiste en destacar dudas, aclaraciones, puntos de

interés, ideas clave, lo que sugiere el texto,... Para hacerlo se suele utilizar el margen
derecho empleando palabras, interrogaciones, paréntesis, asteriscos, flechas,....

El código que puedes utilizar puede ser el siguiente:

+ Idea repetida

 Importante

Párrafos o frases de merecen especial 5tención

P Preguntar

¿? Por qué

Puedes utiliza los códigos señalados o inventarte uno, recuerda que la técnica del
subrayado es personal

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 PRÁCTICA DEL SUBRAYADO

Realiza la lectura de este texto aplicando las Técnicas de Trabajo Intelectual que
has aprendido:

- Lectura exploratoria
- Lectura comprensiva
- Subrayado

A partir del siglo XI, en pleno desarrollo del sistema feudal, reaparece y aumenta
lentamente en importancia un elemento típico del mundo antiguo: la ciudad. Con ello se
reanuda la ya conocida división del trabajo y del intercambio: el campo produce
materias primas, la ciudad produce productos manufacturados. El comercio entre ambos
beneficia, en principio, al seños feudal, que acapara los excedentes, y al sistema feudal.

Hasta que no se produzca el desarrollo comercial de los grandes descubrimientos

( S. XV – XVI) y, sobre todo, la Revolución Industrial ( S. XVIII), la ciudad es un
elemento secundario del sistema feudal campesino.

En la ciudad, artesanos y comerciantes, forman una nueva clase social: la

burguesía; se crea una nueva cultura a través de la universidad y un nuevo arte, el
gótico, para sus necesidades religiosas ( catedral), políticas ( ayuntamiento) o
económicas (lonja). La Iglesia continúa manteniendo un papel predominante.

¿ Cómo lo has hecho?

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 PRÁCTICA DEL SUBRAYADO

Bruno, es aficionado a la lectura, en la que ha desarrollado una amplia gama de

intereses. Es capaz de hablar y de escribir con soltura sobre múltiples temas.

Sus padres han estimulado esa afición, ayudándole con consejos prácticos y
sirviéndole de modelo con su propio estilo de vida. Le orientan y prestan ayuda para
encontrar libros interesantes en la biblioteca local y le animan en las ideas y proyectos
que sus lecturas le sugieren.

La escuela también lo hace: así la colaboración entre la escuela y el hogar le han

proporcionado a Bruno una sólida iniciación en el trabajo con libros.

En cambio Bruno, tiene dificultades en aritmética ( cuando sea mayor llegará a

la conclusión de que las matemáticas no tienen ninguna utilidad).

Trabaja demasiado deprisa y comete muchos errores.

Nunca revisa lo que ha hecho. En los problemas de cálculo aplica con frecuencia
el método equivocado, pues no entiende bien lo que cada cuestión le exige. Pensar en
ello requiere tiempo y, cuando tienes que hacer veinte sumas, si eres el único en
terminarlas, llamas la atención.
Así que Bruno procura acabar como sea sus ejercicios y esto le ahorra muchos
disgustos en la clase de aritmética.

¿ Cómo lo has hecho?

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