Conceptos clave para el Aprendizaje Socioemocional

Actividad Socioemocional Evaluativa 3.º básico

Habilidades Socioemocionales: conjunto de conocimientos, destrezas y actitudes que permiten

a las personas relacionarse consigo mismas y con los demás de manera saludable, participando
como individuos autónomos, responsables y motivados. Al respecto, García Cabrero indica
que estas habilidades se desarrollan a lo largo de toda la vida, a partir de la influencia de la
educación, la crianza y patrones culturales (García Cabrero, 2018). Además, la Unesco indica
que actualmente se consideran uno de los temas claves de abordar para lograr una educación
de calidad (Unesco, 2021).

Conciencia de sí mismo(a): capacidad de identificar, registrar y conocer los estados internos,

emociones, recursos y valores, y cómo estos inciden en la propia conducta.

Conciencia de otros(as): capacidad de identificar, registrar y conocer las emociones y la

perspectiva de otros(as), identificando diferencias y similitudes.

Autorregulación: capacidad de gestionar la expresión de los propios estados internos,

emociones, recursos y valores en diferentes situaciones y contextos de manera respetuosa.

Compromiso democrático: capacidad de participar activamente en acuerdos para la convivencia

y el funcionamiento colectivos –considerando los derechos de todos y todas– y actuar de manera
respetuosa y responsable con dichos acuerdos.

Aprendizaje Socioemocional: se define como el proceso a partir del cual las personas (tanto niños
y niñas como adultos) entienden y manejan las Habilidades Socioemocionales. Aprenden, por
ejemplo, a manejar las emociones, definen y alcanzan metas positivas, muestran empatía por otros,
establecen y mantienen relaciones positivas, y toman decisiones responsables [Collaborative for
Academic, Social, and Emotional Learning (CASEL), 2021].

Clima nutritivo para el desarrollo de Habilidades Socioemocionales: se toma la definición de Milicic

y Aron (2000) para abordar este concepto: “Climas en que la convivencia social es más positiva, en
que las personas sienten que es agradable participar, en que hay una buena disposición a aprender
y a cooperar, en que los estudiantes sienten que sus crisis emocionales pueden ser contenidas y
que en general contribuyen a que aflore la mejor parte de las personas” (p. 118).

Escucha activa: se refiere a la habilidad de escuchar no solo lo que otra persona está expresando
directamente, sino también los sentimientos, ideas o pensamientos que subyacen a lo que se
está diciendo. Para escuchar activamente es importante mantener el contacto visual, mantener
una atención plena, no interrumpir y reflejar lo que nos dijo la persona. Algunos obstáculos de
la escucha activa son: forzar a hablar, imponer criterios, rechazar los sentimientos de la otra
persona, descalificar, distraerse o hacer otra cosa mientras alguien está hablando.