UNIVERSIDAD VERACRUZANA

REGIÓN POZA RICA TUXPAN

FACULTAD DE PSICOLOGÍA

FICHA DE EXPLORACIÓN

FECHA DE APLICACIÓN:
NOMBRE DEL NIÑO:
FECHA DE NACIMIENTO:
ESCOLARIDAD:
DOMICILIO:
APLICADOR:
I. Gnosias visuales

Figura fondo: observa el siguiente cuadro y enuncia las figuras que ves

Figura1
 Figura 2

Resaques: busca el pedacito que falta

Figura 3 figura 4

Análisis- síntesis visual

A B
 C

Pareamiento de colores: se pide al niño que señale cual es el objeto del mismo color que
este (dependerá de lo que haya en el lugar de aplicación)

II. Coordinación viso motora

Copia de párrafo:

La palabra lectoescritura es la unión de dos términos que constituyen dos procesos

íntimamente relacionados: la lectura y la escritura. Nos estamos refiriendo a dos
actividades complejas cuyo aprendizaje resulta fundamental, ya que constituyen
herramientas fundamentales para continuar aprendiendo. Constituyen además la llave
necesaria que nos permite entrar en el saber organizado que se constituye en
elemento fundamental de una cultura.

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_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
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_____________________________________________________________________
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Copia de oraciones:

La niña busca caracoles en el mar

_________________________________________________________
El caballo blanco es bonito
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Los niños juegan en el parque

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El gato se comió el pastel de Ana

_________________________________________________________

Copia de palabras:

Artillería ______________________ candelero ____________________ azul

___________________

Andalucía _____________________ zapoteco _____________________

taladrador ______________

Papanteco ____________________ sandalitas ___________________

aparatoso ______________

Copia de letras:

M_______ p________ v________

S_______ t________ w________

q______ b________ y________

III. Gnosias auditivas (exploración sin aparatos)

Rimas:

El coco sueco ___________________________________

La sandalia de Azalia _____________________________

El gato se espanto con el pato

_________________________________________________

El corcel corrió velozmente y paso al banco por su arancel

__________________________________

El guisado del abuelo está muy salado con el año pasado

___________________________________

El girasol se levanta de día con los rayos del sol

___________________________________________

Síntesis oral de palabras:

Zo- rra ______________ pa- rra _____________ ja- rra ____________ a-
gua _________

a-gua-cate ____________ a-zu-car_____________ mar-ce-la__________

las-ca-no_______

Síntesis oral de palabras deletreadas:

a-r-b-o-l __________________ m-i-s-a_______________________ l-o-r-o

____________________

p-a-s-t-o _________________ z-a-p-a-t-o ____________________ c-a-m-i-s-

a_________________

c-a-r-r-o _________________ a-z-u-c-e-n-a___________________ t-a-m-a-l-e-

s_______________

Figura fondo auditivo:

ca12rri12to________________ pa56ne56ci56to___________________
ca123mi123sa____________

pe123lo123ta______________ pa123lo123ta ____________________

ca123si123ta_____________

Figura fondo auditivo con palabras deletreadas:

M123e123s123a________________ s123a123p123o _______________

c123a123m123a__________

S123o123p123a________________ a123m123i123g123o____________
a123r123c123o ___________

Repetición de palabras fonéticamente iguales:

Vaso ________ cazo __________ valle ________ calle _________

Arco ________ barco __________ pato _________ gato_________

Voy_________ soy __________ cruz _________ luz ___________

¿Confunde sonidos parecidos?

_____________________________________________

¿Comete inversiones? ¿Cambios de orden de letras?

___________________________

¿Confunde palabras de significado parecido o con algún punto de comparación

ideológico?
IV. Gnosis corporales (se tocan diferentes partes del cuerpo del niño examinado
y que las nombre)

A) Partes gruesas que nombra espontáneamente:

_______________________________________________________________
______________
Partes gruesas que solo identifica:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
____________________________
B) Detalles del esquema corporal que nombra espontáneamente: (de 7 años en
adelante)
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Detalles que solo identifica:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
____________________________

C) Señala las partes del cuerpo

Figura 5

D) Imitación de movimiento: el instructor se pone de frente al niño y hace los

movimientos para que éste los imite

E) Dibujo de la figura humana (dar una hoja blanca al niño)

V. Noción espacial

a) Mira hacia la derecha _______________a la izquierda ___________________

Arriba _________ abajo ____________ atrás ____________ adelante _______

b) señala hacia adelante y da tres brincos hacia adelante

Señala hacia la izquierda y camina hacia la izquierda de lado

Señala hacia atrás y da tres brincos hacia atrás

Señala hacia la derecha y da una vuelta hacia la derecha

c) desde donde estas, señala la pared más lejana (o la más lejos) __________ la más
cercana __________ la silla que te queda más cerca ___________ la que te quede
más lejos ____________________(seguir exploración cambiando de posición)

d) párate a la derecha de la mesa ____________ atrás de la silla ___________ debajo

de la mesa __________________

f) imitación de movimientos de brazos en diferentes niveles y haciendo círculos en el

aire.

g) orientación viso- espacial. Copia de un cubo (solo a niños de 2º)

VI. Noción derecha- izquierda

a) Ordenes simples:

Levanta tu mano derecha

Levanta tu pie izquierdo
Señala tu ojo derecho
Tocate la oreja derecha

b) Ordenes complejas: (de 7 años en adelante)

Con tu mano derecha tapate el ojo izquierdo

Con tu mano izquierda, toca tu pie izquierdo
Con tu mano izquierda, toca tu oreja izquierda

VII. Gnosias digito- manuales

Sensibilidad digital. Se le pide al niño que cierre los ojos, después el maestro toca un
dedo del niño para después pedirle que abra los ojos y mencione el dedo que se le
toco.

VIII. Gnosias temporal

a) ¿Qué día es hoy?
b) ¿Qué día fue ayer?
c) ¿Qué día será mañana?
d) Dime los días de la semana

IX. Gnosias táctiles

a) distinción de texturas
b) distinción de formas (en volumen)
c) distinción de formas ( en superficie)
d) diferentes contornos
e) distinción diferencia en tamaños en volumen y en superficie
f) distinción las partes del cuerpo que se le ha tocado
g) diferencia de peso
h) distinción de puntos que se tocan en diferentes partes del cuerpo
i) distinción de trazos de figuras, letras y números, trazados en la piel, en diferentes
partes del cuerpo
PRAXIAS
X. Lateralidad (preguntar a la madre que mano que más utiliza, SONARSE,
PEINARSE, AL COMER)
Mano _________________________ ojo __________________________________
Pie ___________________________ oído _________________________________

XI. Ritmo
A) Marcar el ritmo del metrónomo con movimientos de cabeza, golpes con la mano o con
el pie
B) Repetir diferentes claves rítmicas que el maestro da con palmadas o con un
instrumento, mientras el niño está con los ojos vendados
C) Percepción de ritmo en palabras
Marcar el ritmo de las siguientes palabras, dando un golpe por cada silaba: ma- má
__________________pa- pá _____________ jo-sé__________________________
Ar-ból________________ pe- lo- ta _______________ cua- der- no ______________
Man- za- na ______________ co-mer- cio _____________ ci-vili-za-ción ___________

La pe- lo- ta sal- ta, la pe- lo- ta se es-ca-po

La pe-lo-ta sal-ta la pe-lo-ta ya vol-vió

XII. Equilibrio

A) Pararse en un pie
Anotar el tiempo que duro en el primer pie que eligió ________________ y el otro
_______________________ y qué pie eligió
 B) Pararse de puntas. Tiempo que duró _______________
C) Caminar sobre una tabla o viga recta. Conservó el equilibrio __________
D) Brincar en un solo pie (qué pie eligió, tiempo que duró y tiempo que duro en el
otro)_______________________________________________

XIII. Examen de los movimientos simultáneos y alternos

Primera parte

1. Flexión de muñecas
2. Flexión de muñecas alternadamente ( uno arriba y otro abajo, el maestro marca con
golpes 1-2)
3. Elevación de hombros
4. Elevación de hombros alternadamente (uno arriba y el otro abajo)
5. Flexión de talones (cuando se marca el ritmo la planta del pie debe estar en el suelo)
6. Flexión de talones alternadamente
7. Marcar el ritmo con los talones
8. Marcar el ritmo con los talones alternadamente
9. Abrir y cerrar las manos (1 abre, 2 cierra)
10. Abrir y cerrar las manos alternadamente
11. Marcar el ritmo a la vez que enuncia silabas ( que el niño marque el ritmo en la mesa
con golpes de la mano, alternando la silaba)
12. Decir rimas marcando cada silaba con un golpe (la pelota salta, la pelota se escapo, la
pelota volvió)

Segunda parte

13. Flexión de muñecas y de pies alternada y simultáneamente (el niño se apoya del talón
del pie y levanta la mano del mismo lado)
14. Flexión de rodillas y elevación de hombros, alternada y simultáneamente
15. Abrir y cerrar las manos y los ojos simultáneamente (el maestro marca el ritmo)
16. Abrir y cerrar las manos alternadamente la derecha e izquierda (cuando se abre una
se cierra la otra)
17. Abrir y cerrar la boca al mismo tiempo que se abren y cierran los ojos
18. Flexionar las muñecas alternadamente a la vez que se fruncen y estiran los labios, la
derecha e izquierda

Tercera parte. Movimientos en secuencia para explorar relaciones espaciales y a

través del movimiento

19. Girar un cuarto de vuelta en cuatro tiempos (hacia la derecha) pag 71

20. Realizar en tiempos el movimiento de natacion de crawl
Movimiento de la cabeza _________________________
Movimiento de brazos (en círculos, arriba, abajo y enfrente)
__________________________________
Movimiento completo, simultáneo __________________________
---reflejos_________________________
---sincinesias ______________________
---tonicidad muscular _______________
XIV. Praxias buco- linguales, digito- manuales y óculo- motrices

Buco- linguales. Se pide al niño que realice diferentes movimientos con los labios y
lengua, tales como: fruncir los labios, estirarlos, apretarlos, articular sonidos vocálicos
exagerando un poco la posición de los labios al pronunciarlos. Los movimientos de la
lengua puede ser sacarla y meterla. Arriba o abajo, hacerla ancha o angosta,

Digito-manuales. El maestro pide al niño que imite la posición de los dedos en vertical
que se muestran y mientras los otros están doblados (rotar la mano para que los
dedos queden en la misma posición)

Óculo- motrices. El niño debe seguir con la mirada el dedo del examinador, sin mover
la cabeza (arriba, abajo, izquierda, derecha)