Secuencia didáctica

(Ciencias naturales y su enseñanza)

 Alumna: Mansilla Daniela Lourdes

 Año y Curso: 5°1 (Orientación en Ciencias Naturales)
 Materia: Física
 Módulos: 3 h semanales (repartidas en 2 h los Lunes, y 1 h los jueves).

Fundamentación

La reflexión y refracción de la luz son fenómenos fundamentales en la física, ya que

tienen un impacto directo en nuestra percepción del mundo que nos rodea. Es
importante estudiar estos conceptos para comprender como se forman las imágenes
en las lentes y espejos; la propagación de la luz en diferentes medios y la creación de
efectos visuales en la vida cotidiana y en la tecnología.

Eje temático:

 Reflexión de la luz: Definición de reflexión y rayo incidente, rayo reflejado y

normal. Ley de la reflexión, ángulo de incidencia es igual al ángulo de reflexión.

 Refracción de la luz: Ley de Snell, relación entre los ángulos de incidencia y

refracción, y los índices de refracción de los medios.

Objetivos generales

 Explorar el comportamiento de la luz a través de distintos medios.

 Comprender los fenómenos de reflexión y refracción de la luz y sus respectivas

leyes.

 Diferenciar entre reflexión y refracción de la luz.

 Aproximar dichos fenómenos a situaciones de la vida cotidiana.

 Razonar los conceptos básicos del tema abordado, para así construir una
conclusión final.
Intervención didáctica
 Clase 1 (2h)

 Objetivos específicos: Motivar al estudiante realizando un experimento de

forma grupal, que permita observar y comprender el fenómeno de reflexión
especular.
 Modalidad de trabajo: Grupal con puesta en común.

Inicio (20 min):

Se iniciará la clase realizando las siguientes preguntas a los estudiantes: ¿Por qué
creen que podemos vernos reflejados en un espejo? ¿Cuál será el motivo de este
fenómeno?

Se invita a los estudiantes a participar en una charla grupal con el fin de adentrarnos
en el tema e intercambiar ideas diferentes.

(Se irá anotando en el pizarrón las diferentes ideas)

Una vez escuchadas las diferentes respuestas, se les propone a los estudiantes
realizar la siguiente actividad, que les permitirá ir construyendo la idea sobre la
reflexión de la luz.

Actividad (50 min):

 Modalidad: Grupal con puesta en común

Se presenta la siguiente situación: Una persona mira al espejo como indica la figura y
ve la imagen de la moneda:

Se les pide a los estudiantes que respondan las siguientes preguntas en sus carpetas:

1) ¿Cuál es el motivo por el cual podemos ver la moneda en el espejo?

2) ¿Crees que esto tenga relación con mirarse en un espejo, mirarse en un lago
en calma, o en una ventana? ¿Por qué?
3) ¿Cuál sería tu explicación para este fenómeno?
Luego, se les pedirá a los estudiantes que se dividan en grupos de no más de tres
personas para realizar un experimento que nos permita verificar si sus respuestas son
acertadas.

Materiales a utilizar:

 Una fuente de luz (preferentemente laser),

 un espejo plano
 Transportador
 Lapicera
 Regla
 Espejo

1) Para comenzar, se colocará el espejo de forma perpendicular a la hoja de

papel, y en la hoja se trazará una línea recta perpendicular al espejo, la cual
denominaremos “Normal”.

2) Con el láser, apuntaremos hacia el comienzo de la recta normal con el espejo.

3) Luego, con el transportador mediremos el ángulo del rayo incidente con

respecto a la Normal, y el ángulo del rayo reflejado, y los anotaremos en el
siguiente cuadro:

Ángulo del rayo incidente Ángulo del rayo reflejado

Finalizada la toma de datos, se les propone a los estudiantes las siguientes

preguntas:

1) ¿Qué relación pueden encontrar entre el rayo incidente y el rayo reflejado?

 2) ¿En qué se parece la experiencia a la situación planteada al comienzo de la
clase?
3) ¿Qué habría pasado si en vez de utilizar un espejo, utilizábamos un cartón?

Cierre (50 min)

Se realizará una puesta en común de todos los grupos, con el fin de enriquecer e
intercambiar los resultados obtenidos, y se los guiará a la construcción sobre el
concepto de reflexión de la luz.

Cuando la luz llega a la superficie de un material se remite sin cambiar de frecuencia.

Se dice que la luz se refleja cuando regresa al medio de donde vino; a esto se le llama
proceso de reflexión.

Es decir, la reflexión de la luz es el cambio de dirección de los rayos de luz. Cuando

inciden en una superficie chocan en ella, se desvían y regresan al medio que salieron
formando un ángulo igual al de la luz incidente.

En la reflexión, el rayo que llegó a una superficie se lo denomina ‘’Incidente’’. Y el rayo

que rebota (después de reflejarse) es el ‘’Reflejado’’.

Cuando se traza una recta perpendicular a la superficie, se denomina Normal, y el

rayo incidente forma un ángulo con esa recta llamado "Ángulo de Incidencia". Y el
ángulo de reflexión es el ángulo que forman la normal y el rayo reflejado.

Leyes de la reflexión

 Primera ley: El rayo incidente, el rayo reflejado y la normal están en el mismo

plano.

 Segunda ley: El ángulo de incidencia “i” formado por un rayo incidente a un

espejo y su normal, es igual al ángulo de reflexión “r” que es el formado por el
rayo reflejado y la misma recta normal.

“i” = “r”
  Reflexión especular: Cuando las superficies son pulidas, los rayos luminosos
se reflejan en una sola dirección y de forma ordenada. Por ello se forman
imágenes que parecen copias de los objetos.

Por este motivo, podemos ver nuestra imagen reflejada en un espejo, un lago en
calma o una ventana.

Clase 2 (1 h)

 Objetivos específicos: Analizar conceptualmente el fenómeno de refracción de

la luz cuando ésta atraviesa dos medios de propiedades diferentes, a través de
la lectura con preguntas que estimulen su creatividad y permita generar una
discusión en clase.

Inicio (45 min):

Se presentará el siguiente texto, el cual deberán realizar una lectura, para

posteriormente responder a una serie de preguntas.

¿Qué es la refracción de la luz?

La refracción de la luz es cuando la onda lumínica traspasa de un medio material al

otro al propagarse, tras lo cual se produce de inmediato un cambio en su dirección y su
velocidad. Se trata de un proceso relacionado con la reflexión de la luz y puede
manifestarse al mismo tiempo.

La luz puede propagarse en medios materiales como el vacío, el agua, el aire, el

diamante, el vidrio, el cuarzo, la glicerina, y toda clase de materiales transparentes o
traslúcidos. En cada medio, la luz se propaga a una velocidad diferente.

Existe refracción de la luz cuando, por ejemplo, esta traspasa del aire al agua, en la
cual varía su ángulo y velocidad de desplazamiento.

En todo fenómeno de refracción de la luz, participan los siguientes elementos:

rayo incidente: rayo de luz que llega a la superficie entre ambos medios;
rayo refractado: rayo que se desvía cuando la onda luminosa atraviesa la superficie;
línea normal: línea imaginaria perpendicular a la superficie, establecida a partir del
punto en que ambos rayos coinciden;
ángulo de incidencia: ángulo que se produce entre el rayo incidente y la línea normal.
Se expresa con el símbolo θ1;
ángulo de refracción: es el ángulo que se produce entre el rayo refractado y la línea
normal. Se expresa con el símbolo θ2.
Fuente: https://www.significados.com/refraccion-de-la-luz/

Preguntas:

1) ¿Cómo explicarías el fenómeno de refracción de luz con tus propias

palabras?

2) ¿Cómo crees que se vería un lápiz sumergido en un vaso transparente con

agua?

3) ¿Cómo realizarían la representación gráfica de un rayo de luz proveniente

de una linterna que incide sobre un vaso transparente con agua?

4) ¿Cómo relacionarías la refracción de la luz con el fenómeno del arcoíris?

5) ¿Por qué cuando vemos objetos o peces dentro de una pecera, podemos
ver más de una imagen?

6) ¿Cuál es la idea central del texto? ¿Se replantearon conceptos, o ideas

previas que tenían, luego de leer el texto?

Cierre (15 min)

1) Luego de que respondan la guía de preguntas, expondrán sus respuestas

argumentando y fundamentando el porqué de su conclusión

2) ¿Qué pregunta les ha resultado más difícil de responder?

3) ¿Crees que la respuesta que escribió tu compañero a la pregunta 7 es buena

argumentación? ¿Por qué?
 Clase 3 (2h):

 Objetivos particulares:
Estudiar de forma experimental el fenómeno de refracción de la luz a través de
tareas grupales con situaciones problemáticas diferentes.

 Modalidad de trabajo: Grupal con puesta en común.

Inicio (30 min):

En la clase anterior analizamos conceptualmente qué es la refracción de la luz

y los elementos que participan en él, como los rayos de incidencia y refractado,
los ángulos de incidencia y refracción, pero no hemos analizamos la relación
que existe entre ellos.

Imaginemos un rayo de luz que incide sobre la interfaz entre dos medios
diferentes, formando un ángulo θ1 respecto a la normal. Al atravesar la
interfaz, una parte de la luz se refleja con un ángulo respecto a la línea normal
del mismo valor que el de incidencia. Otra parte de la luz penetra en el
segundo medio y al hacerlo se desvía la dirección formando un ángulo θ2
respecto a la normal:

transparentes, formando un
ángulo 
respecto a la normal. Al
atravesar la
interfaz, una parte de la luz
se esparce hacia atrás
reflejándose con un ángulo
respecto a la línea normal del
mismo valor que el de
incidencia. Otra parte de la
luz penetra en el segundo
medio y al hacerlo se desvía
de la dirección inicial
La relación existente entre los ángulos θ1 y θ2 está dada por la Ley de Snell:

n1. sen θ1 = n2. sen θ2

o bien:

n 2 sen θ 1
=
n 1 sen θ 2

Dónde:

 θ1: Ángulo de incidencia

 θ2: Ángulo de refracción
 n1: Índice de refracción del medio 1
 n2: Índice de refracción del medio 2
Para indagar en el tema, pueden realizarse dos experiencias muy breves y concretas,
en las cuales deberán dividirse en dos grupos (5 personas c/u), a los cuales se les
plantearan preguntas que deberán responder al realizar las experiencias:

Experiencias (45 min):

Planteo del problema:

 ¿Por qué cambia de dirección la luz (cambia su ángulo) al pasar de un medio a

otro? ¿Cómo cambia?

 ¿Cambia el ángulo de refracción con respecto al de incidencia sea cual sea el

ángulo de incidencia?

Hipótesis:

 Si la luz pasa de un medio como el agua, a otro, por ejemplo el aire, el rayo
refractado se alejará de la normal.
 Si el ángulo de incidencia es nulo, entonces el ángulo de refracción también lo
será.
 Si se trata de un fenómeno de refracción de la luz, entonces podremos verificar
la Ley de Snell.

Materiales:

 Un vaso no transparente
 Vaso transparente
 Lápiz
 Moneda
 Agua
 Transportador
 Hoja
 Semicírculo de vidrio
 Láser

Procedimientos:

1) Grupo 1 “Lápiz en un vaso con agua”:

 Introducir el lápiz, la pajita o la lapicera en un vaso con agua en forma oblicua y

observar, ¿Cómo se ve? ¿Por qué?
 Luego, introducirlo verticalmente y observar, ¿Se ve diferente o no? ¿Por qué?

2) Grupo 2 “Moneda en un vaso con agua”:

 Colocar una moneda en el fondo de un vaso no transparente.

 Observar lateralmente de manera que no se perciba la moneda.
 Sin cambiar de lugar la vista, agregar agua
 ¿Qué sucede? ¿Por qué?

3) Grupo 3, refracción con vidrio

 En una hoja, marcar los grados con un transportador, y colocar en el centro el

semicírculo de vidrio:

 Con un láser, hacer incidir el rayo sobre el vidrio perpendicularmente (a 0°)

  Hacer incidir el rayo en el vidrio con los ángulos 30°, 40° y 60°. Tomar nota de
los ángulos incidentes, reflejados y refractados en la siguiente tabla:

Rayo Ángulo Ángulo Sen θ1 Sen θ2 Sen θ1/ θ2 n2/ n1

incidente refractado
(θ1) (θ2)
Normal 0 0 ----- ----- ----- -----
2 30° 20° 0,5 0,34 1,5 1,5
3 50° 30° 0,76 0,5 1,5 1,5
4 70° 40° 0,93 0,64 1,5 1,5

N1 (Agua)= 1,33

N2 (vidrio)= 1,93

Cierre (45 min):

Cada grupo deberá realizar una presentación en forma de póster, el cual deberán
acompañar con esquemas, y explicar los procesos llevados a cabo con sus
respectivas conclusiones.

Actividad de cierre de las tres clases (1 h):

1) Completa los dibujos siguientes para mostrar lo que, en tu opinión, le ocurre a la

luz del foco que llega al espejo y a la que llega a la hoja de papel. Da las
 explicaciones que creas necesarias.

2) La odisea de los peces:

El fin de semana se presenta hermoso y Julio decide pasar días de campo en

contacto con la naturaleza. Cuando llega a su destino (un hermoso campo al lado
de un lago), empieza a tener hambre. Mientras fabrica su lanza afilando el
extremo de una rama, piensa en el sabroso pescado asado que comerá.
¡Manos a la obra! ¡A la caza de los peces! Divisa uno en las profundidades del
cristalino lago, apunta y ¡fuego!
Nada, no cazó nada. Ni siquiera se aproximó al pez. “¿En qué fallé?” se
pregunta. Explica con tus palabras en qué falló Julio.

3) Indica qué fenómeno luminoso se observa en cada imagen: Si reflexión de la luz

o refracción de la luz, y fundamenta.
 4) ¿Cuál de los fenómenos analizados en estas clases explica la visión del arco iris?

5) Un auto que viaja por una carretera de asfalto en pleno verano, puede ver a lo
lejos lo que pareciera ser un charco de agua. A medida que se va acercando,
esta imagen desaparece. Explica con tus palabras a qué se debe este espejismo.

Evaluación de las 3 clases:

La evaluación se realizará durante TODO el proceso de enseñanza-aprendizaje, de esta manera

el docente podrá observar si los objetivos propuestos se cumplieron o no y cuáles fueron las
dificultades que se presentaron en el transcurso de las clases para tenerlas en cuenta y seguir
indagando en lo que el estudiante "no sabe".

También se tendrá en cuenta la actitud, el compromiso, la participación y las ideas previas de

cada uno de los estudiantes con respecto a las clases y a las actividades planteadas. Se evaluará
el aprendizaje como un proceso que se irá construyendo de a poco, y en diferentes etapas.