Anexo 1

ESPECTRO ELECTROMAGNÉTICO.
A finales del siglo XVII, el celebre fisisco y matematico issac newton realizo una serie de investigaciones en torno
a la cuestion de la luz. Newton propuso l teoria corpuscular de la luz, donde se le concebia como un flujo de
particulas pequeñisismas que viajan juntas formando manojos o mas propiamente rayos luminosos. El que la luz
este formada por partículas planteo un nuevo problema, pues si dos rayos luminosos se encuentran, no se observa
la desviación en sus trayectorias, lo que podría esperarse lo que un choque entre partículas. Más o menos por la
misma época, el físico holandés Christiaan Huygens elaboro una explicación alterna a la de Newton. Tomando en
cuenta que ciertos comportamientos de la luz son parecidos a las de las ondas sonoras, este autor considero que la
luz actúa como una onda, este modo era consistente con las nociones de reflexión y refracción, sin embargo, tenía
un inconveniente, pues requería de un medio material para la propagación de la onda luminosa, de manera parecida
al aire que permite la propagación de las ondas sonoras o el agua en el caso de las olas que se forman al perturbarla.
Se llamó éter a este medio material perturbado por las ondas luminosas, y se pensó que se encontraba en todas
partes, llenando espacio vacío, permitiendo que la luz se propagara a través de ese medio. Poco después se comprobó
que el éter no existe.
Desde la época de Maxwell hasta nuestros días se ha producido un gran avance
en los conocimientos relacionados con las ondas electromagnéticas. De manera
que en la actualidad sabemos que existen varios tipos de estas ondas; las cuales,
a pesar de ser todas de la misma naturaleza (constituidas por los campos. En
general, los diversos tipos de ondas electromagnéticas difieren en el valor de sus
frecuencias, y también por la forma en que se producen, como se describirá más
adelante.
El conjunto de todos estos tipos de ondas o radiaciones se denomina espectro
electromagnético. Por tanto, el esquema es una representación de tal espectro.
Todas las ondas que constituyen esta gama se propagan, en el vacío, con la
misma velocidad, y son originadas por la aceleración de una carga eléctrica.
Entonces siempre que una carga eléctrica es acelerada, radia cierto tipo de onda
electromagnética, lo cual depende del valor de la aceleración de la carga.
¿Cómo percibimos la luz visible?
Anexo 2
 Anexo 3

REFLEXIÓN DE LA LUZ
En la reflexión las partículas chocan contra la superficie de los objetos y
rebotan formando un rayo luminoso reflejado.
Reflexión especular: cuando la luz incide en una superficie lisa
Reflexión difusa: cuando la luz incide en una superficie rugosa
*En superficies pulidas da lugar a la
formación de imágenes definidas, por
ejemplo los espejos.
Ley de la reflexión: la luz incidente, la
reflejada y la normal están el mismo
plano.

Segunda ley de la reflexión: El ángulo de reflexión, y el ángulo

de incidencia son iguales.

Espejos planos: el rayo luminoso que inciden sobre el cuerpo se

refleja en la superficie del espejo, formando una imagen virtual
que parece que se encuentra detrás del espejo.

Espejos cóncavos o convergentes: los rayos luminosos paralelos al

eje principal que incide sobre el interior de la esfera, al reflejarse
inciden sobre la esfera principal que se localiza frente al espejo,
formando una imagen real e invertida.

Espejos convexos o
divergentes: los rayos
luminosos paralelos al
eje principal que incide
en la parte externa de la esfera, se dispersan al reflejarse. Teóricamente
se unen en un foco principal situado al otro lado del espejo, formando
una imagen virtual sobre el foco principal.
 Anexo 4
FORMACIÓN DE IMÁGENES EN ESPEJOS

Determinación grafica de imagen de un objeto reflejado por un espejo esférico

Se traza, a partir de un punto situado en el extremo superior del objeto los siguientes rayos:
1.- rayo luminoso que es paralelo al eje principal e incide en el espejo; se refleja pasando por el foco.
2.- rayo luminoso que incide en el espejo pasando por el foco; se refleja en forma paralela al eje principal.
3.- rayo luminoso que incide en el espejo pasando por el centro óptico, se refleja en dirección de incidencia.
La imagen será real siempre y cuando se encuentre del mismo lado del objeto.
Anexo 5
 Anexo 6

REFRACCIÓN DE LA LUZ
La refracción ocurre cuando un rayo de luz a traviesa cualquier
medio material ya sea solido líquido y gaseosos en este caso es haz
luminoso cambia de trayectoria con la que incide en un medio, es
decir se desvía o cambia el ángulo de incidencia.
𝑛 = 𝑐/𝑉 Donde n: es índice de refracción (indica la medida de la
luz cuando cambia de medio de dispersión), C es la velocidad de la
luz en el vacío y V es la velocidad de la luz en un medio diferente.
𝜆𝜊
𝜆𝑚 = Donde λm es longitud de onda en el medio, λο
𝑛
longitud de onda en el vacío
𝑣
𝑓= Donde f es frecuencia, C: velocidad de la luz y λm es
𝜆𝑚
longitud de onda en el medio
Luz de 633 nanómetros de longitud de onda en el vacío atraviesa una película delgada de etanol. Encuentra
la velocidad, la longitud de onda, la frecuencia de la luz de dicho material.

1𝑥10−9 𝑛𝑎𝑛𝑜𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜𝑠
633 nanómetros ( 1 𝑛𝑎𝑛𝑜𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜
)=6.33x10-7 m.
𝑐 𝑐 3𝑥108 𝑚/𝑠 𝑣 = 2.20𝑥108 𝑚/𝑠
𝑛= 𝑣= 𝑣=
𝑣 𝑛 1.36

𝜆𝜊 6.33x10−7 m 𝜆𝑚 = 4.65𝑥10−7 𝑚
𝜆𝑚 = 𝜆𝑚 =
𝑛 1.36
𝑣 2.20𝑥108 𝑚/𝑠 𝑓 = 4.73𝐻𝑧
𝑓= 𝑓=
𝜆𝑚 4.65𝑥10−7 𝑚
 Anexo 7
PRACTICA “REFLEXIÓN Y REFRACCIÓN”
Propósito: Que el alumno distinga los fenómeno de reflexión y refracción cuando la luz cambia de dirección al
pasar de un medio a otro y cuando se refleja en superficies lisas.
Materiales: 1 vaso de vidrio, un lápiz, una regla, pecera rectangular de 15cmx 20 cm, láser, 2 espejos planos de
13cmx16cm, una vela, cerillos, trasportador, vidrio de 17cmx10cm
Sustancias: agua, aceite, leche
Refracción de la luz: Al colocar un lápiz en un vaso con agua, se puede observar el
lápiz como que estuviera quebrado. Esto es debido a la refracción de la luz en la
interface aire-agua.
Procedimiento:
1. Colocar agua en el vaso e introducir los objetos uno a uno.
2. Observar la apariencia de los objetos dentro y fuera del agua.

Experimento 2: Al hacer incidir un rayo láser con cierto ángulo, de tal manera que
atraviese los tres medios, se puede observar la refracción del rayo en la interface aire-
aceite y luego en la interface aceite-agua.
Procedimiento:
1. Colocar agua en el vaso con leche, después aceite e introducir un lápiz moviéndolo lentamente de un lado a
otro.
2. Observar la apariencia del objeto en cada medio: aire, aceite y agua.

Ángulo crítico: Al enviar un rayo láser desde el agua hacia la parte que contiene aire se puede encontrar un ángulo,
para el cual el rayo refractado forma con respecto a la normal a la interface agua-aire. A ese ángulo formado por el
rayo incidente y la normal a la interface agua-aire se le denomina ángulo crítico.

Procedimiento: 1.-Llena la pecera hasta la mitad de su capacidad con agua, posteriormente agrega una cucharada
de leche y disuelve la solución.
2.-Un integrante del equipo incide con el rayo láser en la parte baja de la esquina de la pecera

Reflexión múltiple de imágenes: El número de imágenes depende del ángulo entre

los espejos.

Procedimiento Se dispone de dos espejos planos que forman un ángulo que puede
variar.
Coloca entre ellos la vela encendida

¿Cuantas imágenes se observan cuando los espejos forman un ángulo de 90°, 30°. 110° y 160°?

Reflexión de un objeto en un vidrio transparente:

Procedimiento: Coloca una vela encendida delante de un vidrio transparente

detrás del vidrio se coloca un vaso con agua. Desplazando el vaso con agua se puede lograr ver una vela
encendida adentro de un vaso con agua
 Anexo 8

TIPOS DE LENTES
Las lentes son objetos trasparentes que presentan curva al menos una de sus caras, cuando la luz procedente
de los objetos pasan a través de ellas, producen imágenes reales o virtuales, de mayor o menor tamaño que
el objeto y derechas o invertidas.
Normalmente, se construyen de virio y son la base de la mayoría de aparatos ópticos, telescopios, cámaras
fotográficas, también son usadas para corregir los defectos visuales tanto en forma de gafas como lentillas
Lentes convergentes (positivas), son más gruesas en el centro
adelgazándose en los bordes, refractan los rayos luminosos de
tal manera que converjan (se unan) en un solo punto, también se
llaman lentes convergentes.

Lentes divergentes (negativas), es más delgada en el centro y se

va adelgazando en los bordes, refractan los rayos luminosos de
tal forma que diverjan (se separan) también llamados lentes
divergente.

Imagen de un objeto visto a través de lentes biconvexas

 Posición del objeto entre el infinito y 2f

Naturaleza de la imagen: real, invertida y de menor tamaño

 Posición del objeto a una distancia s1=2f

Naturaleza de la imagen: real, invertida y de igual tamaño.

 Posición del objeto a una distancia s1 comprendida entre f y 2f

 Naturaleza de la imagen: real, invertida y de mayor tamaño

 Posición del objeto a una distancia s1=f : La imagen se produce en el infinito.

 Posición del objeto a una distancia s1<f

Naturaleza de la imagen: virtual, derecha y de mayor tamaño.

Imagen de un objeto visto a través de lentes bicóncavas

Siempre es virtual, derecha y de menor tamaño.

Naturaleza de la imagen: virtual, derecha y de menor tamaño.

 RUBRICA PARA EVALUAR MURAL

ASPECTOS A EVALUAR 10-9 8-7 6-5

-Manejo de gran variedad de -Manejo de fuentes de consulta -Escaso manejo de fuentes de
fuentes de consulta - Organiza la información consulta
-Organiza correctamente la presentada -La información que presenta
INVESTIGACIÓN información presentada no está organizada
-Aplica reglas ortográficas y de -Aplica reglas ortográficas y de
redacción correctamente redacción -Escasa aplicación de reglas
ortográficas y de redacción
-Presenta Información -Presenta poca información -Poca información presentada
abundante y confiable
CONTENIDO -Identifica correctamente los - Identifica los productos -Identifica los productos
productos milagro milagro milagro
- Muestra gran diversidad de -muestra diversidad de - Muestra alguna imagen
imágenes imágenes relacionada con el tema
-Siempre muestra entusiasmo e -Regularmente muestra -Presenta poco entusiasmo e
interés por trabajo entusiasmo e interés por el interés por el trabajo
-Muestra gran responsabilidad trabajo
TRABAJO en las tareas asignadas - Regularmente muestra -Poca responsabilidad en las
COOPERATIVO -Sabe escuchar y respetar ideas responsabilidad en las tareas tareas asignadas
de los demás asignadas - Pocas veces escucha y respeta
- sabe escuchar y respetar ideas ideas de los demás
de
los demás
-Diseño novedoso para - Faltó creatividad para Poca creatividad para presentar
presentar la información presentar la información la
-Presenta gran diversidad de -Faltó diversidad en los información
CREATIVIDAD materiales materiales -Poca diversidad en los
-Muestra gran ingenio para - Muestra ingenio para materiales
relacionar la información con el relacionar la información con el - Poco ingenio para relacionar
problema a exponer problema a exponer la
información con el problema a
exponer
 RUBRICA PARA EVALUAR DIAGRAMA DE LLAVES

CRITERIOS 10-9 8-7 6-5

Representa claramente el Trata de dar a entender el tema a No coincide con el tema a

TÍTULO
tema a desarrollar o presentar presentar pero hay un poco de duda desarrollar o presentar

El organigrama clasifica la Existen errores al clasificar la La información está presente

INFORMACIÓN información por niveles de tal información en niveles. pero en desorden
EN NIVELES forma que es muy claro y
legible el tema desarrollado

Presenta ramificaciones Las ramificaciones presentan Hay pocas ramificaciones o

RAMIFICACIONES adecuadas al unir los niveles algunos errores en sus uniones todas son erróneas
por jerarquías de jerarquías y seguimiento

El planteamiento es adecuado El planteamiento tiene pocos El planteamiento es inadecuado

CREATIVIDAD y ofrece muchas expectativas errores, ofreciendo pocas No ofrece expectativas
de trabajo académico expectativas de trabajo académico

ORTOGRAFÍA No existe ninguna falta de Existen máximo cinco faltas de Presenta más de cinco faltas
Ortografía Ortografía de ortografía
 Anexo 1

CONTROL SOCIAL DE LOS SISTEMAS TECNOLÓGICOS PARA EL BIEN COMÚN

Los sistemas tecnológicos se desarrollan para satisfacer las necesidades de grupos más que de individuos;
por ello, se considera que cumplen con una tarea social y se encaminan hacia el bienestar de la comunidad
en general. El control social consiste en los acuerdos que alcanzan los diferentes actores de la sociedad
como el gobierno, la iniciativa privada y las instituciones de investigación para desarrollar bienes y
servicios que mejoren el funcionamiento general de la sociedad.
El uso obligatorio del tercer hilo a tierra en las instalaciones eléctricas es un buen ejemplo de control social
sobre los sistemas tecnológicos para el bienestar común, ya que su objetivo principal es cuidar la salud de
las personas y sus efectos materiales.
Algo semejante al centro de carga; aunque no es obligatorio, su uso es muy recomendable para construir
una instalación eléctrica robusta y segura, como se explica más adelante.

Los procesos autogestivos conforme a los intereses y necesidades comunitarios

La autogestión se aplica en comunidades muy apartadas donde resulta prácticamente imposible realizar el
suministro de manera convencional, sobre todo por cuestiones geográficas, por consiguiente se plantea la
necesidad de utilizar un recurso renovable para generar electricidad. Se trata de una fuente relevante para
la seguridad del suministro, toda vez que cuenta con un alto factor de planta y con costos medios
competitivos con respecto a las otras tecnologías. Sin embargo, nuestro deber es profundizar la regulación
del uso de este tipo de combustibles exigiendo los mayores estándares de cumplimiento medioambiental.
En definitiva, se trata de crecer y alcanzar el desarrollo, en el marco de un compromiso total con la
protección del medioambiente, considerando que ninguna alternativa energética, a excepción de las
relativas a eficiencia energética, tiene un efecto ambiental nulo. Requerimos, en consecuencia, de un
abastecimiento energético cuyas fuentes sean limpias, seguras y económicamente eficientes,
incorporando los menores costos posibles con miras al crecimiento de los distintos sectores productivos.
 Anexo 2

Después de este descubrimiento, el físico holandés Hans Christian Oersted en 1820 encontró que
una corriente eléctrica que pasaba por un conductor podía crear un campo magnético que
desviaba la aguja de una brújula, dicha capacidad de creación de un campo magnético sólo la
tenían las cargas eléctricas en movimiento y no las cargas
eléctricas en reposo. De esta forma se estableció una
Oersted
relación entre la electricidad y el magnetismo
Para determinar el sentido delas líneas de fuerza de un
campo magnético generado por una corriente eléctrica, se
utiliza la llamada “regla de la mano derecha”. Esta
consiste en apuntar el pulgar derecho en el sentido de la
corriente, y el sentido en el que cierran los demás dedos
corresponderá al sentido del campo magnético. Donde las
líneas de campo estén más juntas el campo es más intenso,
y viceversa.

Completó las experiencias de Oersted demostrando que un

campo magnético es capaz de crear una corriente eléctrica
siempre que el imán que crea el campo magnético se mueva
cerca de un hilo conductor.

Faraday

Los generadores electromagnéticos, los electroimanes y muchos aparatos que detectan y miden el paso de la
corriente eléctrica son algunas de las numerosas aplicaciones derivadas de los fenómenos electromagnéticos.