DESARROLLO DE LA LITERACIDAD

TERCER SEMEASTRE TEMA: NIVELES DE LA LECTO ESCRITURA

NOMBRE: _____________Litzy Amairany Rodríguez Cerda _____ SECCIÓN: ____A_____ FECHA: _19/09/23__

1.- LEE ATENTAMENTE CADA UNO DE LOS SIGUIENTES ENUNCIADOS Y CLASIFÍCALOS ACORDE AL GRADO DE EDUCACIÓN
PRIMARIA QUE CONSIDERES PERTENECEN.

ENUNCIADO GRADO
LOS ECOSISTEMAS ESTUDIADOS DEL MUNDO SON: SELVA, BOSQUE,DESIERTO,ESTEPA Y TUNDRA 5°
LA PELOTA ES PARA JUGAR 2°
EN ESTE GRADO SE INICIA EL ESTUDIO DEL VOLUMEN DE LOS CUERPOS 6°
EL PERRO LADRA 1°
MESOAMÉRICA HEREDÓ UNAS CULTURAS AL CONTINENTE 5°
LAS TABLAS DE MULTIPLICAR YA LAS APRENDÍ 3°
EL CARRO ES PARA TRASLADARSE 2°
LOS GENÉROS LITERARIOS SE ESTUDIAN Y PONEN EN PRÁCTICA EN ESTE GRADO 6°
AQUÍ SE INICI EL ESTUDIO DE LA GEOGRAFÍA MUNDIAL 4°
MAMÁ ME AMA 1°
ES EL SEGUNDO GRADO NON DE PRIMARIA 3°
ME HE PREPARADO BIEN AQUÍ PARA MI SEXTO GRADO 5°
LA PALOMA VUELA 1°
LA CASA ED DE LADRILLO 1°
EL PERRO Y EL GATO SON MAMÍFEROS 3°
ESTUDIO EN ESTE GRADO LA GEOGRAFÍA NACIONAL 4°
LA HISTORIA UNIVERSAL ES BÁSICA EL CONOCERLA A PLENITUD 5°
EXISTEN DIVERSOS TIPOS DE MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS EN LA PREVENCIÓN DE LAS ITS 5°

2.- Consulta en distintos medios de información los niveles de la lectoescritura: Primitiva, Pre silábica, Silábica,
Silábica Alfabética y Alfabética. Redacta tu información en cuadro como el siguiente:

Nivel de Lecto Escritura Concepto

Lectoescritura la lectoescritura es un término que se refiere al proceso
de adquirir y desarrollar habilidades tanto de lectura
como de escritura. Implica la capacidad de comprender y
decodificar el lenguaje escrito (lectura) y la capacidad de
expresarse de manera escrita (escritura). La
lectoescritura es fundamental en la educación y en la
comunicación en general, ya que permite a las personas
leer y comprender textos escritos, así como también
expresar sus la lectoescritura es un término que se
refiere al proceso de adquirir y desarrollar habilidades
tanto de lectura como de escritura. Implica la capacidad
de comprender y decodificar el lenguaje escrito (lectura)
y la capacidad de expresarse de manera escrita
(escritura). La lectoescritura es fundamental en la
educación y en la comunicación en general, ya que
 permite a las personas leer y comprender textos escritos,
así como también expresar sus a lectoescritura es
esencial en la educación, ya que es la base para el
aprendizaje en muchas materias y disciplinas. Además,
en la sociedad moderna, las habilidades de lectoescritura
son cruciales en la mayoría de los ámbitos laborales y en
la vida cotidiana. Por lo tanto, fomentar y desarrollar
habilidades de lectoescritura es una parte fundamental
de la educación y el desarrollo personal.
Primitiva escribir implica la reproducción de las características
fundamentales del tipo de escritura que un niño
identifica como la forma básica de escritura. Sin
embargo, algunos estudiantes pueden no tener una
comprensión clara de la diferencia entre escribir y
dibujar, lo que los lleva a realizar dibujos y afirmar que
están escribiendo palabras.

Un rasgo interesante de esta etapa es que los niños

tienden a ajustar el tamaño de las letras de acuerdo con
el tamaño real de los objetos a los que se refieren. Por
ejemplo, al escribir la palabra "oso," pueden hacer las
letras muy grandes, mientras que al escribir "hormiga,"
pueden hacerlas muy pequeñas, a pesar de que la
palabra "oso" es más corta en términos de longitud de
caracteres.

En resumen, en esta fase de desarrollo de la escritura, los

niños están comenzando a entender y aplicar las
características básicas de la escritura, pero aún pueden
confundirla con el dibujo y ajustar el tamaño de las letras
en función del objeto al que hacen referencia.
(Ferreiro, Teberosky,
2019).
Pre silábica La etapa pre-silábica es una fase temprana en el proceso
de adquisición de la escritura y la lectura en niños, que se
caracteriza por la ausencia de representaciones fonéticas
o de letras en sus intentos de escritura. En otras
palabras, los niños en la etapa pre-silábica aún no han
desarrollado una comprensión clara de que las palabras
se componen de sonidos o fonemas específicos que
pueden representarse mediante letras o grafías.

En esta etapa, los niños pueden realizar trazos y

garabatos en el papel, pero estos no se corresponden con
letras específicas ni con los sonidos de las palabras que
intentan expresar. A menudo, sus intentos de escritura
en esta etapa pueden parecer aleatorios o simbólicos, ya
que están explorando y experimentando con el acto de
escribir.

La etapa pre-silábica es una fase natural y necesaria en el

desarrollo de la alfabetización de un niño, y
generalmente ocurre en edades tempranas. A medida
 que los niños avanzan en su desarrollo cognitivo y
adquieren una comprensión más profunda del lenguaje y
su estructura fonética, progresarán hacia etapas
posteriores de la escritura que implican la representación
de sonidos y letras, como la etapa silábica y alfabética.
Silábica La etapa silábica es una fase intermedia en el proceso de
adquisición de la escritura y la lectura en niños. En esta
etapa, los niños comienzan a comprender que las
palabras están compuestas por unidades más pequeñas
llamadas sílabas y tratan de representar estas sílabas en
su escritura. A diferencia de la etapa pre-silábica, en la
que los niños no relacionan sonidos ni letras con las
palabras, en la etapa silábica comienzan a asignar
símbolos o letras a las sílabas que perciben en las
palabras.

En la escritura silábica, un niño puede representar una

palabra como una serie de sílabas separadas, utilizando
letras o símbolos para cada sílaba. Sin embargo, su
representación de las sílabas puede no ser totalmente
precisa o coherente con las reglas ortográficas, ya que
están experimentando y desarrollando su comprensión
del lenguaje escrito.

Por ejemplo, un niño en la etapa silábica podría escribir

la palabra "gato" como "ga-to," dividiéndola en dos
sílabas. A medida que los niños avanzan en su desarrollo
lingüístico y su conocimiento de las letras y los sonidos,
progresan hacia etapas posteriores de la escritura, como
la etapa alfabética, en la que comienzan a asignar letras
específicas a los sonidos individuales en las palabras.
Silábica alfabética La etapa silábico-alfabética es una fase intermedia en el
proceso de adquisición de la escritura y la lectura en
niños. En esta etapa, los niños comienzan a comprender
que las palabras están compuestas por unidades más
pequeñas llamadas sílabas y, además, empiezan a asociar
letras específicas a cada sílaba. Esto significa que son
capaces de identificar y representar tanto las sílabas
como las letras en sus intentos de escritura y lectura.

En la escritura silábico-alfabética, los niños pueden

dividir las palabras en sílabas y asignar letras a cada
sílaba de manera más precisa que en la etapa silábica.
Sin embargo, aún pueden cometer errores ortográficos y
no aplicar consistentemente las reglas de
correspondencia entre letras y sonidos. Esta etapa es un
puente entre la comprensión inicial de las sílabas en la
etapa silábica y la comprensión más avanzada de las
letras y sus sonidos en la etapa alfabética.

Por ejemplo, un niño en la etapa silábico-alfabética

podría escribir la palabra "gato" como "ga-to," asignando
letras a cada sílaba, pero quizás no escribirá todas las
 letras de manera completamente precisa según las reglas
ortográficas. Con el tiempo y la práctica, los niños
avanzarán hacia la etapa alfabética, en la que asignarán
letras específicas a los sonidos individuales en las
palabras con mayor precisión y consistencia.

Alfabética La etapa alfabética es una fase avanzada en el proceso de

adquisición de la escritura y la lectura en niños. En esta
etapa, los niños han desarrollado una comprensión
sólida de que las palabras están compuestas por letras
individuales que representan sonidos específicos en el
lenguaje. En otras palabras, han internalizado el sistema
alfabético de escritura y lectura.

En la etapa alfabética, los niños son capaces de

reconocer y usar letras para representar los sonidos
individuales en las palabras. Esto les permite escribir y
leer de manera más precisa y coherente, siguiendo las
reglas ortográficas y fonéticas del idioma. A medida que
avanzan en esta etapa, también pueden comenzar a
comprender las relaciones entre las letras y los sonidos,
lo que les permite abordar palabras más complejas y
desconocidas.

En resumen, en la etapa alfabética, los niños han

adquirido un alto nivel de competencia en la escritura y
la lectura, y son capaces de utilizar letras para
representar los sonidos en las palabras de manera
efectiva, lo que les permite comprender y comunicarse a
través del lenguaje escrito.

3.- Prepara una infografía que sea de ayuda para agrupar la información consultada, pero que a su vez sea un
recurso didáctico que se emplee en el salón de clase (incluye 5 imágenes relacionadas a la temática
consultada). Extensión de la infografía (incluidas las imágenes), dos cuartillas.