TAREA CIERRE DE LA

UNIDAD 2
Asignatura: Teorías Pedagógicas Curso: Segundo
Profesor/a: Mg. Carmen Aurora de Quiñónez
Estudiante: Fernando Samuel Chávez
 INTRODUCCIÓN
El presente trabajo trata con la intención de dar a
conocer a la opinión pública la vida y las obras de
Ramón Indalecio Cardozo, y brindar una
aproximación a los principios pedagógicos del gran
educacionista paraguayo.
Probablemente no se pueda describir
completamente su visión pedagógica, pero
presentaremos a consideración algunos puntos
fundamentales de su vida y aspectos de la propuesta
educativa de un hombre criado sobre los escombros
humeantes del Paraguay sojuzgado por la Triple
Alianza.
Ramón Indalecio Cardozo
Pionero de la Escuela Activa paraguaya
(1876-1943)
 01
Datos Biográficos
Cardozo fue un hombre que contribuyó con la independencia educativa del
Paraguay, cuando que entre fines del siglo XIX y comienzos del siglo XX, en las
escuelas paraguaya se estudiaba con programas y libros de la Argentina.

Cardozo nació en la ciudad de Villarrica el 16 de mayo de 1876, seis años

después de acabada la Guerra Grande.
Villarrica de finales del siglo XIX. En esta ciudad nació el gran educador
Ramón I. Cardozo,
02 El camino del magisterio
Sobre su paso por la Escuela Normal escribió en sus memorias, publicadas
medio siglo luego de su muerte: “La práctica del magisterio me era agradable,
pero llena de dificultades. No entendía nada de pedagogía, de disciplina, de
crítica, bosquejo y demás cosas de la técnica profesional. Pero gustaba y tenía
el propósito firme de hacerme maestro y contribuir a la difusión de la cultura
entre mis conciudadanos.”

Probablemente eso lo movió a impulsar la enseñanza de la pedagogía en la

Universidad Nacional de Asunción.

Ramón Indalecio Cardozo. Mi vida de Ciudadano y Maestro.

(Asunción: El Lector, 1991).
Sus primeras observaciones sobre la pedagogía vieron la luz entre 1903 y
1904. Los tres primeros artículos presentados versaron sobre tres ejes
importantes para Cardozo, y que servirían de cimiento para sus proyectos
educativos casi dos décadas después.

Escribió su primer libro en 1905; “Pestalozzi y la enseñanza contemporánea”

25, consistía en un ensayo dedicado a la teoría y práctica de los lineamientos
pedagógicos de Pestalozzi.
En el año 1924 fue aceptado su proyecto sobre la reforma escolar (la primera
ley de educación primaria en Paraguay).

Una de las medidas de administración implantadas por Cardozo que se ganó la

antipatía de la clase política fue el proceso de ordenamiento de la
administración escolar.

Al asumir su nuevo cargo, el primer tema urgente en la agenda era negociar

con los docentes el inicio de clases, las condiciones laborales y salariales
habían empujado a los maestros y maestras a una larga huelga.
 En 1921,es nombrado en la capital, Director General de
Escuelas, al cual presentó su Plan de acción que era:
01 02
Depurar la administración Reformar la orientación
escolar de la enseñanza

03 04
Llevar los beneficios de la Mejorar las condiciones
instrucción a los últimos económicas de los
rincones de la república maestros
03 LOS PLANTEAMIENTOS PEDAGÓGICOS DE JUAN
E. PESTALOZZI Y LA PEDAGOGÍA CARDOZIANA
Al igual que para Pestalozzi, la educación para Cardozo tiene finalidad propia,
que no es otra que la humanización del hombre, el desarrollo de todas las
manifestaciones de la vida humana llevándola hacia su mayor plenitud y
perfección. Afirmaba Pestalozzi que la educación verdadera y natural conduce
hacia la perfección, hacia la plenitud de las capacidades humanas.

Ramón Indalecio Cardozo. Mi vida de Ciudadano y Maestro.

(Asunción: El Lector, 1991).
 04
Escuela Activa Cardociana
“La actividad es una de las características de la niñez,- principio ya enunciado por los grandes
precursores, como Pestalozzi, y explotado en la educación por Froebel y Montessori,- y la vida
social es su destino”.

Para Cardozo, la misión de la escuela radica en enseñar conocimientos útiles y necesarios

para la vida, a fin de desarrollarse en cuerpo, voluntad, productividad y conciencia nacional,
“La escuela formará verdaderos obreros del progreso social y del bienestar individual”

Ramón Indalecio Cardozo. La Escuela Activa. Vol. III.

(Asunción: La Colmena, 1938).
 CONCLUSIÓN
En conclusión debemos tener en cuenta, por sobre todas las cosas, la enseñanza de vida que
el maestro Cardozo nos legó, pues toda su vida constituye un rico manantial de experiencias,
didácticas, pedagógicas y morales, que deben ser aprovechados por todos aquellos que
abrazamos la noble profesión de la docencia.

La Reforma 22/24 no prosperó, pero su legado y sus palabras siguen siendo la fuente de
sabiduría para miles de maestros y maestras rurales; su voz sigue siendo guía de quienes
creen en los niños y en el producto de sus esfuerzos
 BIBLIOGRAFÍA
INFORMACIÓN
● Soto Vera, Anahí y Velázquez Seiferheld, David “Ramón Indalecio Cardozo (1876-1943). Pionero de la
Escuela Activa paraguaya” Revista Historia de la Educación Latinoamericana. Vol. 21 No. 32 (2019): 15-
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● Fuente en Internet: ABC COLOR DIGITAL / PARAGUAY
● Álvarez Cáceres, Justina.1989. El pensamiento y la acción pedagógica de Ramón Indalecio Cardozo.
Biblioteca de Estudios Paraguayos, Volumen 26. Asunción: Cromos, 125 p.
● Cardozo, Ramón I. 1905. Pestalozzi I La Pedagogía Contemporánea. Villarrica: Tipografía El Guairá, 41 p.
● Ramón Indalecio Cardozo. La Escuela Activa. Vol. III. (Asunción: La Colmena, 1938).
FOTOS
● ABC COLOR DIGITAL / PARAGUAY-2013
Gracias por su atención.