UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA

Facultad de PSICOLOGÍA
Adjunta: Lic. Marisa Fatelevich JTP: Lic. Adriana Luque

PROTOCOLO DE ADMINISTRACIÓN DEL C.A.T-A. (TEST DE APERCEPCION TEMATICA PARA NIÑOS

CON FIGURAS ANIMALES)

Nombre del examinado: Isabela

Fecha de nacimiento: 28/12/2011
Edad: 10 años 11 meses.
Sexo: F

Madre: Daniela
Escolaridad: Primaria Secundaria Terciaria o Universitaria X
Ocupación: Abogada

Padre: Federico
Escolaridad: Primaria Secundaria Terciaria o Universitaria X
Ocupación: Abogado

Cantidad de hermanos: 0 Mujeres: 0 Varones: 0

Lugar que ocupa entre los hermanos: -

Observaciones: Padre fallecido en accidente automovilístico en el 2015.

Lámina: 1 T.R: 30 segundos T.Total: 3 minutos

1. Consigna:” Jugaremos a contar cuentos.Tú los cantarás mirando unas láminas y me dirás qué
sucede, qué están haciendo los animales.”
Cuando el niño termina de decir lo que sucede se le preguntará: ¿Qué sucedió antes y que sucederá
después?

2. Descripción dada por Bellak: pollitos sentados alrededor de una mesa sobre la cual reposa una gran fuente
con comida. Sobre el fondo se visualiza una gallina grande, de contornos difusos.

3. Historia contada por el niño: Hay como los pollitos comiendo … avena; atrás está viendo la mamá por si
pasa algo. Son hermanos, uno se llama Tito, otro Lucas y otro se llama Pepito, los tres varones.
Antes estaban jugando y la mamá los llamó a comer.
Después van a ir a jugar o también pueden comer postre que le de la madre.
4.Tema: oralidad gratificada.
5.Héroe: los pollitos y la mamá.
6.Desenlace: Hay un desenlace: se van a jugar o comen postre.
7.Omisiones: no se observa
8.Adiciones: no se observan
9.Distorsiones: no se observan
10.Pautas Formales:
● Aceptación de la consigna: sí
● Nivel de vocabulario: bueno
● Estructura de lo oración: regular
● Estructura de la historia: adecuada
● Posibilidad de dar los tres tiempos: si
11.Presencia de conflictiva en relación con lo que explora la lámina: no
12.Observaciones:

NOTA: A los niños pequeños se les cambiará la palabra “sucede” por un sinónimo de uso cotidiano:
● Qué pasa, en lugar de qué sucede.
● Qué pasó, en lugar de qué sucedió.
● Qué pasaría, en lugar de qué sucedería.

Lámina: 2 T.R: 14 segundos T.Total: 3 minutos

1.Nota: cuando pienses que el niño no hubiere aprendido la consigna se puede insistir repitiendo la misma por
partes, por ejemplo: ¿Qué está sucediendo?, Cómo empezó?, ...

2. Descripción dada por Bellak: un oso tirando de un extremo de una soga, mientras otro oso y un osito lo
hacen desde el otro extremo.

3.Historia contada por el niño: Están jugando al juego de tirar la soga, por ahora va ganando el de la derecha
porque son 2 y tienen más fuerza y el otro se está cayendo.
Antes (silencio de 5 segundos aproximadamente) posiblemente o estaban jugando a otro juego o recién
llegaban a los juegos de su casa.
Después hay un ganador y va a haber un premio y después un premio.

4.Tema: agresión por formación reactiva

5.Héroe: Los 3 osos
6.Desenlace: Hay desenlace, hay un ganador y un premio
7.Omisiones: No presenta
8.Adiciones: No presenta
9.Distorsiones: No presenta
10.Pautas Formales:
● Aceptación de la consigna: si
● Nivel de vocabulario: bueno
● Estructura de lo oración: completa
● Estructura de la historia: adecuada pero imprecisa
● Posibilidad de dar los tres tiempos: si
11 Presencia de conflictiva en relación con lo que explora la lámina: no
12.Observaciones: no hay

Lámina: 3 T.R: 9 segundos T.Total: 3 minutos

1. Descripción dada por Bellak: un león, con pipa y bastón, sentado en un sillón. En el ángulo inferior derecho
aparece un ratoncito en un agujero.

2.Historia contada por el niño: Es algo de la realeza, está enojado. Porque había un ratón que empezó a
llevarse comida y le molestó, porque los sirvientes no lo podían agarrar y no se dio cuenta que estaba atrás.
Está con bastón y fuma con eso (señala la pipa).
Antes le dijo a los sirvientes que lo ayuden a agarrar al ratón y no pudieron, por eso estaba enojado.
Después van a ver la foto (interpreta la lámina como una foto) que le tomaron y va a ver que está el ratón
atrás y lo van a ir a buscar y lo van a capturar.
3.Tema: ratón como figura privilegiada, poderoso.
4.Héroe: León y ratón
5.Desenlace: Hay desenlace, capturan al ratón
6.Omisiones: no hay
7.Adiciones: los sirvientes
8.Distorsiones: el león está enojado
9.Pautas Formales:
● Aceptación de la consigna: si
● Nivel de vocabulario: bueno
● Estructura de lo oración: completa
● Estructura de la historia: adecuada.
● Posibilidad de dar los tres tiempos: si
10. Presencia de conflictiva en relación con lo que explora la lámina: si
¿Cuáles?: El ratón aparece como un personaje activo; y el león aparece como enojado.
11.Observaciones: no

Lámina: 4 T.R: 3 segundos T.Total: 3 minutos

1. Descripción dada por Bellak: un canguro con sombrero sobre la cabeza, lleva una canasta con una botella
de leche. En su bolsa hay un canguro pequeño, que tiene un globo. En una bicicleta, otro cangurito más
grande.
2.Historia contada por el niño: Hay una cangura y dos canguritos. Vienen de compras. Están apurados porque
la casa está muy lejos y estaban viendo humo, se le quemó la torta. No se había acordado. Fueron a la plaza,
le compró la bici al chiquito, fueron a la verdulería.
Antes la mamá hizo una torta y la dejó cocinando.
Después tira la torta y empiezan a reír porque se quemó.
3.Tema: Relación con la figura materna
4.Héroe: La madre
5.Desenlace: Hay desenlace: tiran la torta y ríen de lo sucedido
6.Omisiones: No se encuentran
7.Adiciones: La torta
8.Distorsiones: No hay
9.Pautas Formales:
● Aceptación de la consigna: Si
● Nivel de vocabulario: Bueno
● Estructura de lo oración: Completa
● Estructura de la historia: Adecuada
● Posibilidad de dar los tres tiempos: Si
10. Presencia de conflictiva en relación con lo que explora la lámina: no
11.Observaciones: ninguna

Lámina: 5 T.R: 4 segundos T.Total: 2 minutos

1. Descripción dada por Bellak: Una habitación oscurecida, con una gran cama en la parte posterior y en la
anterior una cuna en la cual se encuentran dos ositos.

2.Historia contada por el niño: Están en una habitación durmiendo dos ositos, tienen miedo porque está
oscuro. Los padres no están, la puerta está cerrada. Entonces estaban durmiendo hasta que uno abrió un
ojo… y se dio cuenta cómo estaba, que no estaban.
Después vuelven los padres y entran y los abraza y dejan de tener miedo porque volvieron.
3.Tema: Escena primaria interpretada desde la no visualización de los padres en la cama, vivida por los hijos
con angustia y miedo.
4.Héroe: los ositos
5.Desenlace: Hay desenlace: vuelven los padres y dejan de tener miedo.
6.Omisiones: Los padres y la cama grande.
7.Adiciones: la puerta cerrada
8.Distorsiones: no
9.Pautas Formales:
● Aceptación de la consigna: si
● Nivel de vocabulario: bueno
● Estructura de lo oración: muy buena
● Estructura de la historia: completa
● Posibilidad de dar los tres tiempos: si
10. Presencia de conflictiva en relación con lo que explora la lámina: si
¿Cuáles? omisión de la presencia de los padres y la cama grande.
11.Observaciones: no

Lámina: 6 T.R: 10 segundos T.Total: 3 minutos

1. Descripción dada por Bellak: Una cueva oscurecida, con dos figuras de osos confusamente delineadas en
la parte posterior. En la parte anterior, un osito acostado.
2.Historia contada por el niño: Son osos hormigueros. Hay dos durmiendo adentro de la cueva y uno
asomado… para ver lo que está pasando y no quería dormir porque tenía hambre.
Después se despiertan, empieza una lluvia fuerte, les agarró frío y se pusieron todos juntos para conservar el
calor; pero tenían hambre y no comida, y no podían salir. Encima con la lluvia torrencial cayó una rama y no
pudieron salir. Después de dos días vino… un señor caminando por ahí, escuchó ruido y los ayudó.
Pero antes que estuvieran durmiendo, pasó… que habían comido y jugado mucho, y ya estaban cansados y
no llevaron comida.
3.Tema: Problemas masturbatorios
4.Héroe: los tres osos.
5.Desenlace: Hay desenlace: Un señor aparece y los ayuda.
6.Omisiones: no
7.Adiciones: Lluvia, un señor, la rama que cae
8.Distorsiones: los osos son osos hormigueros
9.Pautas Formales:
● Aceptación de la consigna: correcta
● Nivel de vocabulario: muy bueno
● Estructura de lo oración: completa
● Estructura de la historia: adecuada
● Posibilidad de dar los tres tiempos: si
10. Presencia de conflictiva en relación con lo explora la lámina: no
11.Observaciones

Lámina: 7 T.R: 13 segundos T.Total: 3 minutos

1. Descripción dada por Bellak: Un tigre con colmillo y garras visibles, abalanzándose sobre un mono, que
salta a través del espacio.

2.Historia contada por el niño: (se ríe) es una selva … hay un monito (hace un cantito “tuturutu”) viendo el
paisaje por las ramas. Hasta que escucha “roar, roar” y se da vuelta y ve a un tigre que le saltó por la cabeza y
se asustó.
Para mí, antes, estaba por las ramas, paseando..
Después para mí, el tigre se come al mono, el mono muere y el tigre deja de tener hambre.
3.Tema: Angustia de castración.
4.Héroe: mono
5.Desenlace: Hay desenlace: El tigre se come al mono y deja de tener hambre.
6.Omisiones: no hay
7.Adiciones: no hay
8.Distorsiones: no hay
9.Pautas Formales:
● Aceptación de la consigna: correcta
● Nivel de vocabulario: bueno
● Estructura de lo oración: adecuada
● Estructura de la historia: completa
● Posibilidad de dar los tres tiempos: si
10. Presencia de conflictiva en relación con lo explora la lámina: no
11.Observaciones.

Lámina: 8 T.R: 13 segundos T.Total: 2 minutos

1. Descripción dada por Bellak: Dos monos adultos, sentados sobre un sofá, beben una infusión en tazas. En
la parte anterior de la lámina, un mono adulto, sentado sobre un cojín, charla con un monito.

2.Historia contada por el niño: Hay una familia de monos… está la tía chusma en el sillón, contando todo al
padre monito. Mientras, la madre le dice al monito chiquito “andate a bañar”, el monito no quería (imita un
llanto) “bua, bua, bua”, la madre lo reta y se fue a bañar.
Después se cambió y, qué sé yo, y comieron, pero antes estaba afuera y se ensució todo, por eso la madre le
dice que se bañe.
3.Tema: Visualización de la figura parental dominante: madre.
4.Héroe: Monito
5.Desenlace: Hay desenlace: El monito se bañó, se cambio y comieron
6.Omisiones:.No
7.Adiciones: No
8.Distorsiones: No
9.Pautas Formales:
● Aceptación de la consigna: Buena
● Nivel de vocabulario: Bueno.
● Estructura de lo oración: Correcta
● Estructura de la historia: Adecuada
● Posibilidad de dar los tres tiempos: Si
10. Presencia de conflictiva en relación con lo explora la lámina: No
11.Observaciones: estábamos sentadas en la mesa, y se para, y se sienta en el sillón que estaba a unos
metros.

Lámina: 9 T.R: segundos: 5 segundos T.Total: 5minutos

1. Descripción dada por Bellak: habitación oscurecida, vista a través de una puerta abierta y desde una
habitación iluminada. En la oscuridad hay una camita en la cual un conejo está sentado mirando a través de la
puerta.

2.Historia contada por el niño: Es una coneja en la habitación que está dormida [voz impostada] hasta que
escucha un ruido y levantó la cabeza, se despertó y se puso a mirar todo y se dio cuenta que algo la miraba
por la puerta, pero no había nada que hacer, le daba miedo todo.
Después de todo eso, se dio cuenta que no había nadie, nada, ni más ni menos que su hermanito por quinta
vez.
Antes de que se despierte, estaba durmiendo y el hermanito planeaba ese plan.
3.Tema: Miedo a la soledad
4.Héroe: Coneja
5.Desenlace: Hay Desenlace: Se dio cuenta que era su hermanito
6.Omisiones: No hay
7.Adiciones: El hermanito
8.Distorsiones: No
9.Pautas Formales:
● Aceptación de la consigna: Si
● Nivel de vocabulario: Bueno
● Estructura de lo oración: Confusa
● Estructura de la historia: Confusa
● Posibilidad de dar los tres tiempos Si
10. Presencia de conflictiva en relación con lo explora la lámina: No
Lámina: 10 T.R: 2 segundos T.Total: 2 minutos

1. Descripción dada por Bellak: un perrito acostado sobre las rodillas de un perro grande. Ambas figuras con
un mínimo de expresión facial. Las figuras ocupan la parte anterior de un cuarto de baño.

2.Historia contada por el niño: Hay un perro y un perro chiquito… pero no le gustaba bañarse. La madre le
dice “bañate, bañate” preocupado y el perro se quería ir.
Después, la madre le dijo (relata en tono preocupado) “bueno hijito, hoy no te bañes”. Pero antes ¿ qué pasó?
El perrito le hizo de todo a la madre porque sabía que si hacía todo, la mamá le iba a decir “bueno hijo, no te
bañes”.
3.Tema: Hábitos de limpieza
4.Héroe: Perro chiquito
5.Desenlace: Hay desenlace: La madre le dice que no se bañe
6.Omisiones: No
7.Adiciones: No
8.Distorsiones: No
9.Pautas Formales:
● Aceptación de la consigna: Si
● Nivel de vocabulario: Bueno.
● Estructura de la oración: Buena.
● Estructura de la historia:.Correcta
● Posibilidad de dar los tres tiempos: Si
10. Presencia de conflictiva en relación con lo explora la lámina: No
11.Observaciones: Al finalizar se para de la silla.

Luego de concluida la administración, se procederá con el Método de Preferencias-Identificaciones, solicitándole

al niño que arme dos montones en donde colocará las láminas que más le gustaron y las que menos le gustaron
respectivamente. Una vez hecha la selección por el niño, se comenzará con las láminas más aceptadas
preguntando cuál fue la que más le gustó y por qué, y así sucesivamente hasta terminar con éstas. Se procederá
de igual forma con las láminas menos aceptadas, cuál es la que menos le gusta y por qué.

Láminas Más Agradables Láminas Menos Agradables

N° y por qué N° y por qué
“Porque es divertida, tierna y antes la pasaron “Porque se termina muriendo el mono.”
4 bomba.” 7

“Porque me da gracia la cara del perro chiquito. A

10 veces yo tampoco me quiero bañar, pero me
baño igual.”
“Porque me gustan los juegos de kermese y son
2 divertidos. Y el otro se está cayendo y es un poco
gracioso.”
“Porque son tiernas y están comiendo y a mí a
1 veces, me gusta comer.”
6 “Porque hace frío, tienen hambre y están solos.”
“Porque están tristes y a mí me da miedo la
5 oscuridad. Están solos, solitarios.”
“Porque está sola, asustada, tiene miedo y está
9 triste.”

“Porque está enojado, ‘caraculito’ y eso”

3
“Porque está
8 llorando el mono porque no quiere bañarse y se
tuvo que bañar igual”