1.

TENIA 3
2X-4
2(3)-4
6-4
2-2=0
2. 79° MIDE
64+37=101
180-101=79
3. 1=70+70=140 X=40° Y=70°
180-140=40
2=180-120=60 Z=30° I=30°
60/2=30
3=90+90=180+60=240 K=120°
360-240=120
4. 360/6=60° MIDE 60°
5. 3 HERRAMIENTAS= 14 TORNILLOS
3 DESARMADORES=6 TORNILLOS
1 DESARMADOR=6/3=2
14-2=12
R= 12 TORNILLOS

A+A+B>C
A+B+B<D
C+B = D+A SE INCLINA HACIA EL LADO DERECHO
6.

3+3+3+3=12 2+3+2+3=12

3*3=9 2*3=6

7.

4+2.5=X X=√ 22.25

X=√ 4 2+ 2.52 X=4.71

X=√ 16+6.25 4+2.5+4.7=11.2 PERI…

A=4*2.5=10/2=5 AREA 5 Cm^2

8. 60 cm = 30 cm Radio 360/30=12/2= 6 cm
 Numero 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Cuadrado 1 4 9 16 25 36 49 64 81 100 121 144
Cubo 1 8 27 64 125 216 343 512 729 1000 1131 1728
9.

10.
N de triángulos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
N de palillos 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21
N de bolas 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

N de cuadrados 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
N de palillos 4 7 10 13 16 19 22 25 28 31
N de bolas 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22

N de columnas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
N de cuadrados 1 3 6 10 15 21 28 36 45 55

11.

24.386 +6.035=30.421
6.0345+24.386=30.4205
24.386 +6.035 + 715=745.421
6.035715+24386=24392.035715

12.
12.124 - 4.624=7.500 2.700 – 927.7 = 925 5004.686 - 4.686 = 5000
6.000 – 0.310 =5.690 8235 - 175 = 8060 3.815 – 2014.185 = 2018
1500 – 925 = 575 5000 – 4200 = 800 10.000 – 5.275 = 4.725

13.
2.
b) ¿Crees que esta actividad es adecuada para el último ciclo de primaria? Si, ya que ayuda a los
alumnos a saber medir el peso que lo podría ayudar en su vida diaria.
c) ¿En el apartado de Contextualización Profesional hay algún ejercicio parecido a éste?
d) Si en lugar de latas de espárragos fuesen latas de judías, ¿cuál habría sido el resultado? Si, ya
que no especifica el peso de los espárragos.
e) Si las barras hubiesen sido de plomo en lugar de hierro, ¿cuál habría sido el resultado? El mismo
ya que no nos dice el peso de las barras de hierro y del plomo.
f) Intenta resolver esta actividad utilizando sólo ecuaciones.
7x=y 7x=1 -> x=1/7
y=1+x y=1+(1/7) -> 1+0.14=1.14 y=1.14
z=x+y z=1/7+1.14 -> 0.14+1.14=1.28

g) ¿Qué inconvenientes y que ventajas encuentras en el uso de representaciones icónicas en este

caso?
Los inconvenientes serian quizás que para un alumno de menor nivel académico se le podría
complicar mas al momento de resolver el problema ya que no especifica la cantidad que
representa cada objeto.
Las ventajas podrían ser que lo podrían sustituir por otros objetos y de igual manera aplicaría la
misma situación y así aprenderías observando y aprender mejor.

3.
a) ¿Crees que las características de esta secuencia de actividades se corresponden con las que
hemos atribuido a la primera etapa?
b) ¿Qué problemas tendríamos si quisiéramos introducir la expresión x^4?
Afectaría11 en su medida y volumen, ya que aumentaría mucho el tamaño.

2)
¿Cuál es el volumen de todas estas piezas juntas: 2 bloques, 1 placa, 6 barras y 4
cubos pequeños. Completa la respuesta:
Volumen = 2*10^3 cm³ + 1* 10^2 cm³+ 6 * 10 cm³+ 4 cm³ = 2164 cm³
2*10^3=2000
1*10^3=1000 cm³ 1000/1000=1 cm³ 1*4=4 cm³ 10*6=60 cm³
3). ¿Qué volumen ocupan un bloque, tres placas, dos barras y tres cubos pequeños?
1323 cm³
4). Dibuja cubos, barras, placas y bloques de tal forma que todos juntos ocupen un volumen de
3206 cm³.

3 CUBOS

2 PLACAS
6 CUBOS PEQUEÑOS
5). a) Si la barra sólo estuviese formada por dos cubos pequeños, la placa por dos barras y el cubo
por dos placas, ¿cuál sería el volumen de una barra? 2 cm³ ¿Y el de una placa? 4 cm³ ¿Y el del
bloque? 8 cm³

b) Con este tipo de piezas, ¿qué volumen ocupan tres cubos pequeños, una barra y dos bloques?
1 cm³ * 3 = 3 cm³ 2+3+16= 21 cm³
2 cm³ * 1 = 2 cm³
8 cm³ * 2 = 16 cm³

6. Si la barra estuviese formada por x cubos pequeños, la placa por x barras y el cubo grande por x
placas, ¿cuál sería el volumen de la barra? 3x ¿Y el volumen de la placa? 6x ¿Y el volumen del
cubo? 18x

a) Con este tipo de piezas, ¿qué volumen ocupan tres cubos pequeños, una barra y dos
bloques?
(x)(3)+(3x)+(18x)=24x

b) Dibuja el volumen (3x3 + 2x2 + 4x + 7) cm3

2 (1) ^ 2 = 4 placas 4 (1) = 4 barras

3 (1) ^3 = 27 cubos grandes

7 cubos pequeños