SEGUNDO GRADO 2023

Fecha:

Actividades:

PLANTAS CON RITMO…

- Invitar al grupo a mencionar especies de á rboles que conozcan.

- Recordarles, si no surge espontá neamente, el nombre de un á rbol que se encuentra en el barrio de nuestra escuela y al que María Elena Walsh le dedicó una canció n.

- Buscar en nuestro libro de lectura la “Canció n del Jacarandá ”. Cantarla Juntos/as.

- Leer en la misma pá gina la biografía de la autora y mencionar otras canciones conocidas.

- Recordar lo abordado en clases anteriores sobre qué es una poesía, cuá l es su silueta textual y qué elementos la componen,

-Completar la actividad 2 de la pá gina 72:

- En los cuadernos, registrar lo realizado.

- Elegir otro verso, pasarlo a cursiva e ilustrarlo.

MATEMÁ TICA.

Tarea:

- Copiar en el cuaderno una canció n que te guste mucho de María Elena Walsh. Contar y escribir cuá ntas estrofas y versos tiene.

Fecha:

Actividades:

CIENCIAS

Matemá tica

Fecha:

Actividades:

MATEMÁ TICA

- Entregar la siguiente poesía.

- Invitarlos/as a leerla individualmente y animarlos a intentar descubrir las sílabas que faltan:

- Compartir las respuestas: PRIMAVERA- FLORES- CLARA- MADRUGADAS-FRESCA- SOMBRERO

CON UNAS GOTAS DE PRIMAVERA

CON UNAS GOTAS

DE …..MAVERA

DIBUJÉ …..RES

EN LA VEREDA.

CON TINTA ……RA

DE MA……GADAS

PUSE COSQUILLAS

BAJO LA ALMOHADA.

CON LLUVIA ……CA

DEL MES DE ENERO

PINTÉ ARCO IRIS

EN MI SOM……RO

LILIANA CINETTO

- Leer, mediante lectura coral, varias veces la poesía.

- Indagar, qué tienen en comú n las sílabas completadas.

- Hacer notar que ellas tienen grupos consoná nticos, es decir, sílabas compuesta por una consonante seguida de L o R.

- Mencionar y escribir en el pizarró n muchas palabras que contengan estas sílabas.

- Formar grupos de trabajo. Con las palabras escritas, inventar otra estrofa para la poesía:
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CON …………………………….

DE………………………………

……………………………………

EN……………………………….

- Leer las producciones de cada grupo.

Tarea:

Recortar de revistas cuatro palabras que contengan alguno de estos grupos consoná nticos: BL, BR, CR, CL, DR, FL, FL, GL, GR, PL, PR, TL, TR. Escribir oraciones con

ellas.

Fecha:

Actividades:

- Proponerles disfrutar de los LIMERICKS de la pá gina 70 del libro.

- Explicar que se trata de un poema de una sola estrofa compuesto por cinco versos: dos grandes, dos cortitos y otro má s grande. Las rimas se dan entre los versos

semejantes. En general presentan absurdos y disparates.

- Comentar que María Elena Walsh ha escrito muchos limericks, reunidos en su famoso libro “Zooloco”. Compartir algunos de ellos proyectá ndolos en el televisor.

La vaca: https://www.youtube.com/watch?v=sBXwZ_wJGl0
El gallo y la gallina: https://www.youtube.com/watch?v=5nnrTjin9Ts

Tortuga con plancha: https://www.youtube.com/watch?v=LErNuQH9GyE

El toro tero: https://www.youtube.com/watch?v=Pi7f8FFHyQM

- Jugar con las rimas completando la actividad 3 de la pá gina 73 del libro de Lengua:

- En los cuadernos, registrar lo realizado.

- Escribir el siguiente limerick de María Elena Walsh, marcar las palabras que riman:

Tarea:

Practicar la lectura expresiva de los limericks de la pá gina 70 del libro.

Ciencias:

Fecha:

Actividades:

- Disfrutar del caligrama de la pá gina 71 de nuestro libro.

- Leer el poema y responder: ¿Qué imagen forman las palabras? ¿Tienen que ver con el texto?

- Explicar que los caligramas son poemas visuales compuestos por una frase o un conjunto de palabras cuyo propó sito es formar una figura acerca de lo que trata el

poema. Para eso, la tipografía o caligrafía se arregla o configura de tal manera que crea una especie de imagen visual.

- Visitar la pá gina de la autora Sol Silvestre para leer otros de sus caligramas:
https://solsilvestre.wordpress.com/category/caligramas/
- Resolver la propuesta de la pá gina 73 del libro:

Elegir palabras con grupos con

Tarea:
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Releé los poemas del libro: Canció n del Jacarandá , los limericks y el caligrama. Resolver la actividad 1 de la pá gina72 del libro “Hora de Lengua”

MATEMÁ TICA

Fecha:

Actividades:

- Entregar a los/as niñ os/as siluetas de objetos y personajes que lleven grupos consoná nticos: BRUJA- PRINCESA- SOMBRERO- POSTRE- FLORES-FLAMENCO-

DRAGÓ N-

- Invitarlos/as a descubrir qué palabra representa cada uno. Luego, proponerles escribir en grupos de a dos, una frase sobre ese objeto o personaje.

- Armar caligramas pasando el texto corregido a la silueta. Jugar con el tamañ o de las letras para que cubra todo el espacio.

- Intercambiar las producciones y colocarlas en una cartelera para que toda la escuela las aprecie.