_SALUDABLES

_ESTABLES
Un espacio es CONCLUSIONES SITUACIONES COTIDIANAS DE
Un espacio fijo da saludable si propicia
estabilidad emocional al el bienestar integral LOS NIÑOS DEL NIVEL INICIAL
niño, porque sabe con de quienes lo habitan EN DIVERSOS ESPACIOS
facilidad donde Las orientaciones para la organización
encontrar al adulto y de los espacios y materiales EDUCATIVOS
porque tiene una constituyen importantes referentes para
organización espacial un desarrollo favorable de los niños, en
que no cambia tanto precisan lo que es pertinente y lo
abruptamente. que no.

_FUNCIONALES _ECOLOGICOS
Permite a todos los Son espacios
niños, sin excepción, respetuosos con el
desplazarse con medio ambiente, con
seguridad y materiales que no le Sin embargo, lo esencial es la actitud
autonomía, teniendo hacen daño a la del adulto; que humaniza los momentos
a su alcance salud del niño y de intimidad con el niño, da contención
mobiliario, materiales permiten un necesaria para que pueda ser libre y
y accesorios que desarrollo natural y ser el protagonista de su propia vida.
necesiten manejar y armonioso
dominar. con el ambiente y
_TRANSFORMABLES _ADAPTADOS
El niño, transforma y A LA CULTURA
a Elsu niño, vez
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a su vez
transforma
medio, es con el
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su acción el
ejercenhacia
efecto su acción ely el
BIBLIOGRAFIA
efecto
exterior. hacia el
exterior. WALLON. H. (1947) Del acto al
pensamiento. Buenos Aires; Lautaro

WINNICOTT, D. (1993). Los procesos

de maduración y el ambiente facilitador.
_ESTETICOS Bs. As. Argentina; Paidós.
Ministerio de Educación (2011). OINFE
La luz, las formas, el Norma técnicas para el diseño de
color, las imágenes, las locales de Educación Básica Regular
texturas, los niveles y Nivel IniciaBs. As. Argentina; Paidós.  Altamirano Espinoza, Jhoan Smith.
desniveles,  Sánchez Bautista, Elton Leonardo
el olor, etc.

Introducción
Dentro de las reglamentaciones y
normas nacionales de
construcción fortaleciendo con el
tiempo la idea de construir
espacios respetuosos y seguros
para niños y niñas de educación
inicial en coherencia a los fines y
objetivos educativos
Ante ello, los espacios y los
Principios que orientan la
ambientes que tienen una mirada
de una infancia más protagonista
atención educativa de los
se han ido humanizando, siendo
mucho más sensibles a las
características de los niños y las
niñas, descubriendo actualmente
nuevas formas que dan sentido
para albergarlos, acogerlos y
proponerles un espacio de libertad
de pensamiento, de acción, de
creación y de encuentro con el
otro, en una edad donde lo
esencial, es la afirmación de su
identidad, es decir de sus
procesos de personalización, de
ser uno mismo.
Elementos favorables para el Construir y acondicionar espacios
desarrollo de los aprendizajes educativos
Entonces, a medida que el
niño crece el mundo se
amplía y es desde esta
expansión que se van
creando los espacios que
_LOS PROCESOS DE CRECIMIENTO Y
DESARROLLO DEL NIÑO
En el desarrollo motor del
niño se da una progresión
espacial que va de la
horizontalidad a la
verticalidad.
Considerar que el desarrollo
infantil siendo progresivo no
es lineal, tiene idas y
venidas, similar a un espiral.
La construcción y/o el acondicionamiento de
espacios pertinentes para los niños entre 3 y 5
años debe orientarse también, a atender dos
fundamentales en su desarrollo: la actividad
autónoma y el juego
_RESPETO A LA INTEGRACIÓN
ARQUITECTURA, NATURALEZA Y CULTURA.
Se requiere propuestas de
construcción de espacios y locales
para la niñez que respeten el
medio ambiente y la cultura.
Los materiales de construcción
deben provenir de la
naturaleza.
LOS ESPACIOS
_SEGUROS _SALUDABLES
Posibilita que los niños
Un espacio es
realicen sus actividades
saludable si propicia
en forma tranquila, sin
el bienestar integral
que estén expuestos a
de quienes lo
algún peligro.
habitan.