4.

recuerde su experiencia como lector y responda:

a. se considera un buen lector? Si

b. por qué? Porque considero que la lectura no se trata solamente de entender sino de
comprender el contexto en el que fue escrita cualquier lectura.

c. ¿Con que libros o libro empezó a leer? Empecé a leer con el libro denominado ¨la
metamorfosis¨ de Franz Kafka.

d. que tipos de libro le gustaba leer cuando era pequeño? Me gustaban lee fabulas que sean
muy ilustradas con dibujos en 3d.

e. a quien recuerda como la persona que le motivaba a leer? Recuerdo a mi hermano leyendo
cada tarde en el mueble de nuestra sala.

f. que hacia para motivarlo a leer? Me platicaba con tanta emoción relatos interesantes que
sucedían en sus libros, pero solo me contaba hasta la mitad, me decía que si quería saber el
final, que continuara leyendo.

g. que experiencia significativa y placentera recuerda con relación a la lectura? Recuerdo que
cuando llovía las lecturas se volvían la mejor manera de contrastar el día en combinación con
el ambiente que trae la misma junto con un café.

5. redacte en una hoja adicional su historia como lector, incluya los aspectos que se indican a
continuación.

EL DOBLE FILO DE LA IMAGINACION

La lectura tiene varios conceptos a nivel mundial, muchas personas lo definen a su manera, sin
embargo, en un concepto en el que la mayoría de personas estamos de acuerdo es en que la
misma nos permite abrirnos a mundos maravillosos y mágicos donde nos transportan a una
realidad que nos hace olvidar por un momento el mundo donde vivimos, a veces los escritores
definen tan detalladamente algunas escenas o ponen todo su sentimiento en una frase, que
nosotros podemos sentirlo, y es ahí donde sucede la magia de la lectura e imaginación.
siempre me ha motivado el poder ser perceptiva y poder tomar en cuenta mas puntos de vista
que los míos, la lectura me permite imaginarme eso y más, podría entrar incluso en el
pensamiento del escritor al ver plasmada alguna lectura en un libro. De la misma manera lo
que me ha enamorado de la lectura también fue el silencio, para poder comprender, debe
existir un amiente apropiado para la lectura, el no escuchar nada mas que una voz en tu
cabeza que narra todo lo que tus ojos ven y tu corazón siente no tiene precio.

Sin embargo, existe otra cara de la lectura, si bien existen muchísimos mas motivos para
enamorarse de la lectura que para desilusionarse, no todos los libros cuentan con un
contenido que nos aporte para nuestro futuro personal, son simplemente vacíos sin ninguna
pizca de magia, de la misma manera otro problema con el que me he encontrado es el no
poder contar con los recursos para poder conseguir libros en físico, usualmente los leo en pdf,
aunque esto no aporte ningún beneficio a mi vista.

El libro que mas me a gustado es uno que se llama ¨amor en tiempos del cólera¨ del escritor
Gabriel García Marques:

Me gusto mucho la idea de que ¨el amor cuando es verdadero perdura sin importar los
obstáculos¨
En mi historia como lectora me gustaría cambiar el aspecto de dejar a la mitad de la historia un
libro y empezar otro y continuar este proceso hasta olvidar completamente de que se trataban
los anteriores libros. Como maestra trataría de infundir mas la lectura realizando actividades
en las cuales se dramatice la historia de la manera en que ellos la entendieron luego de
haberla leído. Considero que para combatir el problema de dejar un libro a medio leer se
podría emplear el empezar por libros que les llame la atención a los niños, que sea de su
interés para que así disfruten su lectura desde el inicio hasta su final.

Para poder seguir formándome como lectora me gustaría explorar más formatos y métodos de
lectura, es decir variar en cuento a leer solo novelas o periódicos informativos y de la misma
manera fijarme objetivos de lecturas y de libros por leer.

6. reúnanse con dos o tres compañeros y discutan las siguientes afirmaciones. escriban un
párrafo con los argumentos que sustenten las ideas presentadas.

a.

el hecho de que una persona pueda ejercer la actividad de poder descifrar signos, símbolos y
convertirlos en un mensaje en especifico es de suma importancia en esta sociedad debido a
que la misma esta llena de complejos escenarios en los cuales vamos a necesitar de alguna u
otra manera poder leer y de la misma manera poder transmitir un mensaje o actividad
especifica en el caso de el ambiente escolar, se necesita de una buena comunicación para
poder realizar actividades que pueda ayudar a la formación tanto escolar como personal.

b.

un buen lector tiene la capacidad de comprender los contenidos de los textos debido a que por
su misma practica en la lectura lo hace desarrollar la capacidad de comprender de una mejor
manera el contenido del texto, así como el conocimiento de el vocabulario que se utiliza en los
textos en específico.

c.

un lector poco experimentado tiene dificultad para establecer relaciones entre los conceptos y
las ideas de los diferentes textos debido a que por su misma falta de actividad lectora
conceptos e ideas le pueden parecer totalmente sin sentido ya que no pose la habilidad de
conectar ideas entre si desarrollada.

d.

la lectura estimula muchas cosas, entre ellas el pensamiento critico en una persona el cual a su
vez es imprescindible para el ejercicio responsable de la ciudadanía debido a que estimula la
capacidad del razonamiento y por ende produce la capacidad de sentir empatía por las demás
personas comportamiento que es necesario para llevar una buena armonía.

e.

la lectura en la era digital requiere nuevas destrezas por parte del lector debido al ambiente en
el que se desarrolla esta actividad, es decir, existen lugares digitales donde se pueden
encontrar infinidad de información, o libros que sean del agrado del lector, debe poseer la
capacidad de poder encontrar los lugares y de la misma manera mantener una interacción
entre mas personas debido al medio digital, es decir en el lector dentro de la era digital debe
existir una resiliencia que le aporte a su actividad.
7. completa el siguiente cuadro comparativo entre la forma como aprendió y desarrollo su
lectura y la forma como se enseña actualmente. incluya las ventajas y retos que esto
representa para los docentes y estudiantes

¿Como aprendí a leer y escribir? ¿Como se enseña actualmente a leer y

escribir?
• Aprendí mediante libros y textos
dentro de los cuales se encontraban
vocales, el alfabeto, silabas y
oraciones que ayudaban en la
lectura.
• Aprendí mediante hojas que eran
realizadas por el docente.
• Aprendí mediante canciones y
repeticiones de actividades antes de
cada clase.
• Se enseña mediante los medios
tecnológicos.
• Se enseña utilizando distintas
estrategias para cada estudiante.
• Se enseña mediante clases
personalizadas para cada estudiante.
• Se enseña mediante juegos virtuales
y presenciales.

VENTAJAS PARA LOS DOCENTES:

Adaptación para el mundo digital.

Mentalidad abierta para comprender y enseñar a cada tipo de estudiante.

Motivación a los estudiantes en actividades que desarrollen su pensamiento critico

RETOS PARA LOS DOCENTES:

Una enseñanza efectiva para los estudiantes

Mayor aplicación de tiempo para realizar actividades dentro y fuera del aula.

Mayor instrucción para el docente.

VENTAJAS PARA LOS ESTUDIANTES:

Variación en la obtención de información tanto en físico como en digital.

Su interacción con el contenido puede tener varios puntos de vista y se puede ampliar más.

Los estudiantes pueden aprender de la manera más cómoda para ellos.

RETOS PARA LOS ESTUDIANTES:

Tener la capacidad de comprender buenas fuentes de información.

Tener la intención de aprender siempre en constante crecimiento.

Esforzarse en aprender mediante las distintas estrategias.

21-22
1.Complete el organizador grafico con una definición breve de cada etapa.

Lectura y escritura Lectura y escritura inicial Desarrollo de la

emergente lectoescritura
Se refiere al proceso inicial Se refiere al proceso de Se da cuando ya se han
para la adquisición de la enseñanza y aprendizaje de alcanzado las destrezas de la
lectura y escritura. la lectura y escritura. lectoescritura inicial.
2.observe a tres niños o niñas entre 1 y 6 años de edad e identifique las actividades que les
ayudaran a aprender y escribir

EDAD ACTIVIDAD CÓMO LE AYUDARA

De 1 a 2 años Enseñar mediante textos
que sean llamativos y
coloridos para ellos.
De 3 a 4 años Mediante juegos de letras y
palabras enseñar a poner su
nombre
De 5 a 6 años Leer libros en voz alta con
ellos mismo
Le ayudara de manera
significativa debido a que la
combinación de colores,
dibujos e ilustraciones le
motivara a querer saber
cómo terminara la lectura.
Le ayudará ya que el niño
podrá empezar a desarrollar
la conciencia fonológica
permitiéndole así pensar en
los sonidos que emiten las
letras de su nombre.
Esta actividad les ayudara a
manejar la fluidez de sus
palabras

3.observe una clase o entreviste a un docente de primero de primaria. Pídale que le explique y
de ejemplos de las actividades que realiza para enseñar a leer y escribir luego, identifique
cuales de las actividades que realiza el docente se relaciona con el desarrollo de los siguientes
aspectos:

1 CONCIENCIA FONOLOGICA
2 CONOCIMIENTO DEL
PRINCIPIO ALFABETICO
3 FLUIDEZ
4 VOCABULARIO
5 COMPRENSION
ACTIVIDADES
La docente realiza actividades lúdicas para que la
repetición de las mismas mediante juegos de identificar
el sonido del lenguaje y separar las palabras en silabas se
desarrolle esta habilidad.
La docente realiza actividades basándose en pictogramas
para los estudiantes, elabora distintos tipos de letras en
fomix para combinarlas y crear palabras.
Para desarrollar su fluidez la docente realiza actividades
como iniciar una lectura y luego pedirles a los estudiantes
que continúen en voz alta.
Para ampliar el vocabulario la docente realiza una charla
entre estudiantes contando cosas cotidianas de su vida,
entre esa charla surgen palabras nuevas para ellos y por
ende la docente da el significado correspondiente.
Para ayudar a la comprensión lectora la maestra utiliza
preguntas acordes para su edad en una hoja.
 6 ESCRITURA La docente en clases y mediante la unión de silabas
escribe palabras en la pizarra dándole significado y
pronunciación para que sus estudiantes lo plasmen en su
cuaderno.
3. comente con un compañero o compañera por que es importante desarrollar la lectura para
aprender.

La lectura es importante para aprender debido a que mediante la misma se tiene acceso a
ciertas informaciones que son necesarias para nuestro día a día o bien podemos acceder a
aprender acerca de distintos temas como la culturas, religión o pensamientos de otras
personas.

4. explique que puede hacer un docente para formar lectores y escritores independientes.

Para que un docente pueda formar lectores y escritores independientes primeramente debería
tratar de que nazca en el estudiante esa fascinación por leer, por tener ganas de ampliar sus
límites, esto lo podrá lograr mas que nada a través del ejemplo; puede crear actividades en las
cuales los alumnos escriban e investiguen mas acerca de temas de su agrado para que de esa
manera pueda ejercer un ejercicio para su cerebro.
45-46

1.a continuación se presenta un organizador gráfico, escriba con palabras clave en que
consiste cada elemento

LECTOESCRITURA EMERGENTE

LENGUAJE ORAL Comprensión

COMPRENSION ORAL Entender significado
ANIMACION A LA LECTURA Y ESCRITURA Motivación a los niños
CONCIENCIA FONOLOGICA Sonidos del lenguaje
CONCIENCIA DEL LENGUAJE ESCRITO Gnosis de la escritura
VOCABULARIO Ampliación de palabras
GRAFOMOTRICIDAD Destrezas desarrolladas
2. entreviste a un padre o madre que tenga niños menores de seis años y a un docente de
preprimaria. pregúntele acerca de las actividades que realizan con sus niños para promover el
gusto por la lectoescritura. Luego analice que elementos clave están desarrollando y en cuales
pueden desarrollar más. Luego anote sus observaciones en una hoja adicional.

Madre del niño:

Lee cuentos a su hijo todos los días.

Cuenta historias con palabras nuevas.

Realiza actividades en la biblioteca con su hijo.

Elementos clave que está desarrollando:

Motivación por la escritura.

Expande su vocabulario.

Ejercita su conciencia fonológica.

Elementos clave que podría desarrollar más:

Grafomotricidad.

Conciencia del lenguaje escrito.

Observaciones:

La madre muestra gran interés por enseñar a su hijo este difícil proceso, se le ve
comprometida a la hora de realizar constantemente este tipo de actividades que desarrolla
con su hijo.

Docente de preprimaria:

Actividad de lectura en voz alta con sus estudiantes cada día antes de iniciar las clases
programadas.

Los estudiantes participan en juegos de crear palabras y continuar oraciones.

Indica a sus estudiantes una manera de reconocer palabras y usarlas en diálogos cotidianos.

Sus estudiantes realizan oraciones y lecturas cortas pero precisas.

Realiza actividades donde incentiva la creatividad de sus alumnos mediante dibujos.

Elementos clave que está desarrollando:

Conciencia fonológica.

Ampliación de su vocabulario.

Grafomotricidad.

Motivación por la lectoescritura.

Elementos clave que podría desarrollar más:

Grafomotricidad.

Conciencia del lenguaje escrito.

Observaciones:

El docente ayuda de gran manera a sus estudiantes a realizar y superar el proceso de aprender
a leer y a escribir, mediante distintas estrategias busca que sus alumnos puedan superar esta
difícil prueba para ellos de la mejor manera posible.

3. elabore o busque un libro y léalo con los niños. explique que le gusto más de la experiencia

Mi experiencia como narradora y acompañante de lectura con los niños fue muy conmovedora
debido a que los niños se motivaban conforme avanzaba la lectura por saber como terminaría
el cuento. Había muchas palabras que ellos desconocían y por ende no las podían pronunciar
bien, hubo veces en que simplemente leían, pero no comprendían la lectura, pero a la final
pudimos llegar a comprender el texto, luego comentamos que nos pareció el cuento y cual fue
nuestra parte favorita del relato.

4. lea el banco de actividades y seleccione una de cada elemento clave. Practíquelas con sus
estudiantes y luego, comparta con su grupo las experiencias vividas.

DESARROLLO DEL LENGUAJE ORAL

Mi tema favorito

DESARROLLO DE LA COMPRENSION ORAL:

Mi cuento preferido

ANIMACION A LA LECTOESCRITURA

Jugar a leer

DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLOGICA

Jugemos a la radio

DESARROLLO DE LA CONCIENCIA DEL LENGUAJE ESCRITO

Caja del alfabeto

DESARROLLO DEL VOCABULARIO

Mi animal favorito

DESARROLLO DE LA GRAFOMOTRICIDAD

Correo en el aula

EXPERIENCIAS VIVIDAS:

La experiencia que pude vivir junto con un grupo de niños fue muy divertida tanto para mi
como para ellos debido a que gracias a las diferentes actividades seleccionadas fuero
participes de muchos juegos que les ayudaron a crear una menta mas imaginativa y de la
misma manera se les inculco la motivación de expresar sus sentimientos o ideas de varias
formas ya sean orales, escritas o mediante dibujos.

5. proponga una actividad para desarrollar cada uno de los elementos clave de la lectoescritura
emergente (que no esté en el libro).

ELEMENTO CLAVE ACTIVIDAD

Lenguaje oral Jugar al teléfono descompuesto donde los
adultos digan pequeñas frases a los niños.
Comprensión oral Un juego donde el aulto lea un cuent, luego
haga preguntas sencillas sobre el tema y la
persona que respone será premiada con una
recompensa.
Animación a la lectoescritura En la actividad de biblioteca en casa los
niños deberán coleccionar todos los
artículos, libros, folletos, etc que tengan en
casa para leerlos.
Conciencia fonológica Juego de rimas, el adulto dice una frase
corta y los niños deberán empezar su frase
con la ultima palabra que la persona anterior
utilizo.
Conciencia del lenguaje escrito El adulto junto con los niños elabora letras y
números para formas oraciones con las
mismas.
 Vocabulario El adulto deberá decir una palabra nueva
mientras que los estudiantes trataran de
identificar de que se trata mediante pistas
brindadas por el encargado.
grafomotricidad El niño puede colorear diferentes imágenes
con diferentes materiales.
6. observe un aula o busque un libro de preprimaria. Analice que elementos clave de la
lectoescritura emergente desarrolla mucho y cuales poco o nada. Discuta con su grupo los
resultados de la observación

Elemento clave Nivel de desarrollo

Mucho poco nada
Lenguaje oral X
Comprensión oral x
Animación a la X
lectoescritura
Conciencia X
fonológica
Conciencia del X
lenguaje escrito
Vocabulario X
grafomotricidad X
Resultados de la observación:

Como resultado de esta observación se puede decir que no se enseña tantas estrategias para
desarrollar más la animación a la lectoescritura o la comprensión oral sin embargo la
conciencia fonológica o el lenguaje oral se ven de una mejor manera debido a que son
actividades donde están más desarrolladas.

7.proponga una actividad en la que pueda involucrar a los padres y madres de familia para que
motiven y contribuyan al desarrollo de la lectoescritura emergente a sus hijos.

Esta actividad se basa en la creatividad de los padres e hijos, tendrán que escribir cuentos con
el desenlace que mas les parezca agradable puede ser corto o largo, lo importante será la
imaginación y realizarlo constantemente ya que el ganador al cuento más creativo será
recompensado por el otro participante.

59

1.explique que entiende por conciencia fonológica

Se entiende por conciencia fonológica a la capacidad de distinguir entre los diferentes sonidos
del lenguaje.

2. proponga una actividad que le permita determinar si un niño o niña ha desarrollado la

conciencia fonológica.

Podría emplear una actividad en la cual le pida al niño o niña que dentro de una hoja con
diferentes palabras y dibujos señale la palabra que empiece por una determinada letra por
ejemplo la ¨p¨. A medida que los niños avanzan, pueden realizar actividades más complejas,
como segmentar palabras en fonemas.
También es importante que las actividades sean divertidas y motivadoras para los niños. Los
niños deben disfrutar de las actividades para que sean efectivas.

3. aplique la actividad propuesta en el numeral anterior con dos niños de primer grado.
Describa su experiencia y hallazgos. Luego compártalo con un compañero.

Los dos niños con los cuales realice la actividad lo hicieron muy bien a pesar de su corta edad,
se nota que dentro de su hogar realizan actividades de la misma manera, son niños muy
inteligentes que ya han desarrollado la conciencia fonológica. Esta experiencia fue de mucho
agrado para mí porque me permitió ver que tan capaces eran los niños de realizan actividades
¨complejas¨.

4. escriba una actividad (distintas a las indicadas en el libro) para trabajar cada una de las
destrezas relacionadas con el desarrollo de la conciencia fonológica.

DESTREZA ACTIVIDAD
1. Discriminación Para esta actividad primero se deberá
Colocar unos objetos diferentes en la caja de
cartón, luego se pedida al niño o niña que
cierre los ojos y saque un objeto de la caja.
Pida al niño o niña que escuche el sonido
que hace el objeto y que diga si es igual o
diferente al sonido de otro objeto.
2. Conteo Se mostrará al niño o niña una carta con una
palabra, luego se pedirá al niño o niña que
cuente el número de sonidos en la palabra.
Pida al niño o niña que diga si la palabra es
larga o corta
3. Combinación En esta actividad se deberá Colocar las fichas
con letras en una mesa o en el suelo, luego
se pedirá al niño o niña que combine las
letras para formar palabras. Finalmente Pida
al niño o niña que lea las palabras que formó
4. Segmentación Para esta actividad hay que leer al niño o
niña una palabra, luego se pide al niño o
niña que segmente la palabra en sus
sonidos. Finalmente Pida al niño o niña que
diga qué sonido es el primero, el segundo,
etc.
5. manipulación En esta actividad se le pide al niño o niña
que Lea una palabra, luego Pida al niño o
niña que cambie un sonido en la palabra
para crear una nueva palabra, finalmente
Pida al niño o niña que lea la nueva palabra.
65

1.discuta con sus compañeros en que consiste el principio alfabético y anote abajo las ideas
principales

Representación de sonidos

Habilidad fundamental
Lectura y escritura.

Proceso gradual.

Combinación de letras.

Capacidad de entender

Existen diferentes niveles de comprensión del principio alfabético

2. converse con sus compañeros acerca de la relación entre el principio alfabético y la

conciencia fonológica. Anote sus ideas en las siguientes líneas

El principio alfabético se basa en la comprensión de los sonidos del lenguaje hablado, que es
una habilidad que se desarrolla a través de la conciencia fonológica.

Los niños con un buen nivel de conciencia fonológica tienen más probabilidades de
comprender el principio alfabético y aprender a leer y escribir de manera eficiente.

3. responda ¿Por qué es importante trabajar el principio alfabético y la conciencia fonológica

con los niños?
Es importante debido a que mediante las mismas nos ayudan a mantener una capacidad de
entender que las letras tienen sonidos y que la combinación de letras representa palabras.
Además, es importante trabajar estos aspectos para que se mejore el rendimiento académico
y a la vez aumente su confianza en ellos mismos.

4. entreviste a un docente de primer grado en relación con las actividades que realiza con sus
estudiantes para desarrollar el principio alfabético (aunque no lo utilice con este nombre).
Compare las respuestas del docente con la secuencia para el aprendizaje del principio
alfabético que propone borrero y que se representa en este capítulo.

Las actividades que realiza el docente de primer grado están alineadas con la secuencia para el
aprendizaje del principio alfabético que propone Borrero. Al inicio del año escolar, el docente
se centra en desarrollar la conciencia fonológica, que es un prerrequisito para el aprendizaje
del principio alfabético. A medida que los niños avanzan en el año escolar, el docente
introduce el principio alfabético, primero a través de la correspondencia sonido-grafía y luego
a través de la lectura y la escritura de palabras.

5.seleccione una de las actividades propuestas en el banco de actividades para desarrollar el

principio alfabético. Aplíquela con estudiantes de primer grado. Luego, escriba su experiencia

RECITAR O CANTAR EL ALFABETO

Dentro de esta actividad se realizo una muy bonita dinámica debido a que dentro de las
mismas pudimos cantarlas letras de alfabeto y a su ves las utilizamos en recitaciones o rimas
que eran apropiadas para los niños.

80

1.explique con sus propias palabras porque es importante trabajar la fluidez lectora con los
niños

Para que los niños se puedan expresar sin miedo a equivocarse en su argumentación, deben
ser capaces de utilizar un lenguaje adecuado para cada contexto en el que se encuentren,
además manteniendo la fluidez lectora podrán mejorar demasiado su autoestima al poder
hacer algo que los motive a seguir haciéndolo.

2. cree que se pueda trabajar la fluidez con los niños de primero?

Si la respuesta es sí explique cómo, si la respuesta es no explique porque

Yo creo que si se podría trabajar la fluidez con los niños de primero mediante distintas técnicas
como por ejemplo practicar la lectura en coro junto con todos los estudiantes ya que esto
ayudara a los estudiantes a desarrollar un ritmo y una fluidez naturales.

Además, como es una habilidad importante para la lectura comprensiva, permite a los niños
centrarse en el significado del texto en lugar de preocuparse por la mecánica de la lectura.

3. reúnanse con un compañero. Seleccionen una pagina de este libro y practiquen la medición
de la fluidez de lectura oral.

Un porcentaje de fluidez de lectura de 80 o más indica que el niño lee con fluidez. Un
porcentaje de fluidez de lectura de 60 a 79 indica que el niño está desarrollando la fluidez. Un
porcentaje de fluidez de lectura de 59 o menos indica que el niño necesita más práctica para
desarrollar la fluidez.

4. pídales a dos estudiantes de segundo o tercero de primaria que lean un texto y evalué su
fluidez de lectura

ASPECTOS OBSERVACIONES
Niño o niña 1 Niño o niña 2
Precisión buena Intermedia
Expresión adecuada (leer mala Buena
con entonación y ritmo)
velocidad Intermedia intermedia
5.proponga una actividad (que no esté en el libro) para ejercitar la fluidez con los estudiantes
de primero, segundo y tercero de primaria.

grado Actividad para desarrollar la fluidez

1° Podemos realizar lecturas en voz alta todos juntos para
desarrollar esta fluidez sin miedo a equivocarnos.
2° Los estudiantes pueden leer en voz alta textos que
contengan imágenes. Las imágenes pueden ayudar a los
estudiantes a comprender el texto y a leer con más fluidez
3° Se puede enseñar mediante la creación de textos literarios
de temas que mas les guste a ellos.