PERMANENCIA DE LOS

DOCENTES Y DIRECTIVOS
DOCENTES RURALES EN
COLOMBIA
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Gabriela Mozo
Liliana Gomez
Melany Zaldua
Laura Fragozo
Paula Valderrama
 Introducción
Un punto muy importante es la permanencia
de los docentes en las zonas rurales afectadas
por el conflicto armado y la pobreza, pues
son factores que ponen en riesgo esta misma,
pues su
vivencia es condicional, sobre todo
agotadora y frustrante. Basado en esto se
buscan identificar
políticas educativas que incentiven su
permanencia en estas zonas.
4.1FACTORES
INTRÍNSECOS
QUE DETERMINAN
LA PERMANENCIA
DE DOCENTES
Y DIRECTIVOS
RURALES
 Labor docente en el aula y
en los establecimientos
educativos
La profesión docente ha sido tradicionalmente vista
como un oficio basado en la vocación,
pero a lo largo del tiempo ha experimentado
cambios. En el siglo XIX, la vocación en la enseñanza
era considerada una cualidad innata, similar al
sacerdocio. Sin embargo, actualmente, las funciones
de los docentes y directivos están más ligadas a la
burocratización de los sistemas educativos.
 Apoyo y acompañamiento a la
labor de los docentes y directivos
rurales
En el contexto actual de los sistemas educativos, el
sentido de adscripción que los maestros
tienen con su entorno institucional es importante
para su identidad profesional. Esto incluye su
relación con la institución educativa en la que
enseñan, así como con las Secretarías de Educación a
nivel territorial y con el Ministerio de Educación
Nacional (MEN) a nivel nacional. Si no existe un
sentido de pertenencia con el sistema educativo, los
docentes son más propensos a desvincularse del
sector.
Condiciones salariales
Por otra parte, la percepción de
estancamiento profesional de
los docentes del Estatuto 1278
se encuentra asociada a la
dificultad de superar las
pruebas de desempeño para el
ascenso salarial y
de ascenso en el escalafón
4.2FACTORES
EXTRÍNSECOS
QUE DETERMINAN
LA PERMANENCIA
DE DOCENTES
Y DIRECTIVOS
RURALES
Calidad de vida en el territorio
La calidad de vida es uno de los factores de afecto
directo para la consolidación de un
cuerpo docente en la ruralidad, las zonas rurales son
caracterizadas por difícil acceso, falta de
energías, afectaciones climáticas entre otras
características que no garantizan la calidad de vida de
los docentes en estas zonas y llevan a la deserción del
cargo,
Relacion con la comunidad y
el territorio
En contextos donde la ruralidad se cruza con el
conflicto armado, la relación de los
docentes con los grupos armados y su capacidad
para lidiar con el conflicto influyen en su
permanencia y desempeño. Las formas de
relacionamiento con el conflicto pueden
impactar la vida
cotidiana en el aula y determinar el éxito de su
labor docente.
Gracias