Magnitudes físicas Magnitudes físicas

8- Analizando las dimensiones de las siguien-

Unidad 1 tes ecuaciones indicar cuáles son incorrectas.
¿Puede asegurar que las restantes son válidas?
Unidades básicas 2_Vectores
x: posición, v: velocidad, a: aceleración, t: tiempo, En este capítulo los vectores se denotan con letra mayús-
Magnitudes físicas F: Fuerza, V = Volumen, A = área; h = altura. Magnitud Nombre Símbolos cula y negrita; y su módulo se indica entre barras: A, |A|.
(Obtener de las tablas de la página siguiente las uni- Longitud metro m 1- Determinar el módulo y la dirección de los
dades de cada una de las magnitudes involucradas). Masa kilogramo kg siguientes vectores. Representar gráficamente.
Tiempo segundo s
a) A = (– 4; 3) b) B = (2; 0)
1_Magnitudes y unidades t = v02 senα / (3a) x - x0 = v02 / (2a) Intensidad de corriente eléctrica ampere A
c) C = (–2; – 3) d) D = (0; – 5)
Temperatura termodinámica kelvin K
Cantidad de sustancia mol mol
½ m v2 = F d2 F/A = m a h / V Intensidad luminosa candela cd 2- Hallar las componentes cartesianas de los
1- ¿Qué objetos, instrumentos o aparatos de
siguientes vectores:
medición conoce para medir longitudes, m v = F (t - t0) 2
a) b) c)
corrientes eléctricas, masa, peso? Enumerarlos y y y
y caracterizarlos. 9- Considere un promedio de 60 latidos por |A|= 2 |A|= 3 |A|= 1,5
minuto y calcule el número total de latidos θ= 30°
2- ¿Cuáles de las siguientes magnitudes son Unidades SI derivadas expresadas a partir de unidades
durante una vida de 80 años.
fundamentales en el sistema MKS-Internacional? básicas y suplementarias. x x x
θ= 240°
θ= 270°
Área Volumen 10- Los cabellos crecen en promedio 0,35 mm
Masa Aceleración diarios. ¿Cuántos km crecerán en un segundo? Magnitud Nombre Símbolos
Fuerza Velocidad
Superficie metro cuadrado m2
11- Una persona en reposo realiza 12 respira- 3- Hallar analíticamente las componentes
3- Completar los siguientes enunciados, adop- Volumen metro cúbico m3
ciones por minuto; si en cada entrada y salida de Velocidad metro por segundo m/s polares, módulo y ángulo con el eje horizontal x,
tando la notación científica, por ejemplo: aire moviliza 500 ml, ¿cuantos m3 movilizará en metro por segundo cuadrado m/s2
Aceleración |C| y θ respectivamente, del vector C = A + B.
2000 m = 2x103 m un día? Número de ondas metro a la potencia menos uno m−1 a) A = (-3; 2) B = (-2; 5)
Densidad kilogramo por metro cúbico kg/m3
b) A = (1; -1,732) B = (1; -1,732)
a) En 800 gramos hay ________ kilogramos. 12- Área de superficie corporal (ASC) es la Velocidad angular radián por segundo rad/s
Aceleración angular radián por segundo cuadrado rad/s2 c) A = (-2; -4) B = (2; 4)
medida o cálculo de la superficie del cuerpo d) A = (0; -2) B = (-2; 0)
b) En 1000 cm hay ________ pulgadas. humano, o superficie de su piel. La manera más e) A = (2; 2) B = (-2; 2)
simple de calcularlo es con la siguiente ecuación:
c) 83 horas equivalen a ________ minutos o
4- Dados los vectores A y B indicados, hallar
a________ segundos. Peso ⋅ Altura
ASC = Unidades SI derivadas con nombres y símbolos especiales. gráficamente su suma o resultante, y su diferen-
kgf cia A – B.
d) Un pie equivale a ________ milímetros. 36 3
m a) A = (-3; 2) B = (-2; 5)
Unidades SI b) A tal que |A| = 2 θ = 240 °
e) 16 km equivalen a _______ centímetros. Magnitud Nombre (Símbolo)
básicas o derivadas B tal que |B| = 3 θ = 135 °
Calcule su propia ASC en metros cuadrados y Frecuencia hertz (Hz) s−1 c) A = (-2; 2) B = (-5; 5)
exprésela en centímetros cuadrados. Fuerza newton (N) m·kg·s−2
4- El espesor de una moneda es de 2 mm, Presión pascal (Pa) m−1·kg·s−2 o N·m−2
m2·kg·s−2 o N·m
5- Sean A y B los vectores dados en el ejerci-
¿cuál es el espesor total de 6 monedas super- Energía, trabajo joule (J)
Potencia watt (W) m2·kg·s−3 o J·s−1 cio anterior. Hallar analíticamente las compo-
puestas una sobre la otra? Expresar el resultado
Prefijos más usados nentes cartesianas del vector A + B, y del A – B.
en nm, en km y en m.
¿El módulo del vector suma, A + B, es igual a la
Notación suma de los módulos de A y de B?
5- Calcular cuántos segundos tarda un haz de Prefijo Símbolo Número exponencial
luz enviado desde la Tierra a la Luna en ir y volver,
exa E 1.000.000.000.000.000.000 un trillón 1018 Unidades derivadas sin dimensión. 6- Decir si es Verdadero o Falso y justificar:
sabiendo que la distancia media entre la Tierra y 1.000.000.000.000.000 mil billones
peta P 1015 a) El módulo del vector A + B es siempre igual
la Luna es 384 400 km (238,855 millas), y que un tera T 1.000.000.000.000 un billón 1012 a la suma de los módulos de A y de B.
haz de luz recorre 3 x 108 m en un segundo. giga G 1.000.000.000 mil millones 109
mega M 1.000.000 un millón 106
b) El módulo del vector A + B, puede ser menor
Magnitud Nombre Símbolo
kilo k 1.000 mil 103 que la suma de los módulos de A y de B.
6- Expresar 320 kg/m3 en gr/cm3.
hecto h 100 cien 102 Ángulo plano Radián rad c) El módulo del vector A+B es siempre mayor
deca da 10 101 Ángulo sólido Estereorradián sr al módulo del vector A - B
7- Si x y x0 son longitudes, v0 es una velocidad, ninguno 1 una decena, diez 100 d) El módulo del vector A + B puede ser menor
a es la aceleración y, finalmente, t y t0 son tiem- deci d 0,1 un décimo 10−1
centi c 0,01 10−2 que el módulo del vector A - B
pos, demostrar que las expresiones siguientes un centésimo
mili m 0,001 un milésimo 10−3 e) El módulo del vector A - B, es siempre igual
son dimensionalmente correctas:
micro 0,000001 un millonésimo 10−6 la resta de los módulos de A y de B.
nano n 0,000000001 un milmillonésimo 10−9
x= x0 + v0 (t - t0) +1/2 a (t - t0)2; pico p 0,000000000001 un billonésimo 10−12
7-¿Qué propiedades tienen los vectores A y B
femto f 0,000000000000001 un milbillonésimo 10−15
atto a 0,000000000000000001 10−18 tales que:
v - v0 = a (t - t0) un trillonésimo
a) A + B = C y |A| + |B|=|C| b) A + B = A – B.
c) A + B = C y |A|2 + |B|2 = |C|2
Física - CBC 1 2 Física - CBC
 Magnitudes físicas Magnitudes físicas
8- Hallar el vector que tiene origen en el 14- Usando la propiedad distributiva del pro- 19- Sean los vectores: Respuestas
punto A y extremo en el punto B: ducto escalar respecto a la suma y los resultados A = (3; 2; 1) B = (1; 0; –1) C = (0; –2; 4);
a) A = (2; –1) y B = (–5; –2). del ejercicio anterior, demostrar que si: calcular cuando corresponda. 1- |A|= 5; |B|= 2; |C|= 3,6; |D|= 5.
b) A = (2; –5; 8) y B = (–4; –3; 2). A =Ax x^ + Ay y^ + Az z^ a) B x C
B = Bx x^ + By y^ + Bz z^ b) –4(B x B) – A 2- A = (1,73; 1); B = (–1,5; –2,6); C = (0; –1,5).
9- Encontrar y graficar para el ejercicio 4 el entonces: c) (A + B) x C
vector C tal que C + (A + B) = 0, al que más ade- 3- a) C = (-5; 7) |C| = 8,6 θ = 125,54º
lante llamaremos equilibrante del sistema. Producto Mixto b) C = (2; -3,464) |C| = 4 θ = –60º
A • B = Ax Bx + Ay By + Az Bz
c) C = (0; 0) |C| = 0 θ = 0º
10- Sabiendo que los vectores A y B son los 20- Sean los vectores A = (0, 0, 3), B = (8, 0, 0),
dados en el ejercicio 4. Calcular para cada caso 15- Efectuar el producto escalar de los vecto- C = (0, –2, 0), calcular, en coordenadas cartesia- 4- Gráficos de elaboración personal.
el vector D que cumple: res A y B y diga si en algún caso A es perpendi- nas, los siguientes productos mixtos. Indicar si la
(I) A + D = B cular a B. respuesta es un escalar o un vector. Graficar en 5- b) A = (-1; -1,732) y B = (–2,121; 2,121);
(II) A + B + D = F = (10; 10). a) A = 3 x^ – 2y^ + z^ B = – x^ + 3 z^ los casos que corresponda. C = A + B = (–3,121; 0,389)= Resultante = Rc.
b) A = (2; 3; –1) B = (6; –5; 2) a) D = (B x C) • (A x C) c) A + B = (–7; 7);
c) |A| = 3, |B| = 2 y θ = 60° (θ: ángulo entre A y B) b) D = –4(B x B) • A – A |A|= 2 √2 ; |B|= 5 √2; |A + B|= 7 √2 .
Versor c) D = (A x C) • B
Un vector unitario o versor es un vector d) D = (A x C) • (C x A) 6- a) F; b) V; c) F; d) V; e) F.
Producto Vectorial
de módulo uno. e) D = (A x B) • (A – B)
Los versores cartesianos z Se define el producto vectorial como 7- a) son paralelos y de igual sentido;
permiten expresar analíti- Teoremas del coseno y del seno b) |B|= 0 ; c) son perpendiculares.
z^ AxB=C C = Ax B
camente los vectores por
medio sus componentes tal que: 21- (Opcional) Haciendo uso de la propiedad 8- b) D = (–6; 2; –6)
x^ y B
cartesianas. y^ distributiva del producto escalar y vectorial res-
• |C| = |A| . |B| sen θ, pecto de la suma, demostrar el teorema del cose-
x θ A 9- b) Equilibrante = Ec tal que Ec+ Rc= 0; Ec= –Rc
donde θ es el ángulo que no y del seno y especializar cuando uno de los
forman los dos vectores. Ec= (3,121; -0,389).
ángulos es recto (teorema de Pitágoras)
• C es un vector cuya dirección es perpendi- 10- a) DI = (1; 3); DII = (15; 3).
2 2 2
11- Escribir los vectores del ejercicio 1 utili- cular al plano determinado por A y B., y cuyo
a = b + c − 2. b . c .cos α
zando versores. sentido lo indica la regla de la mano derecha. 11- a) A = –4 x^ + 3 y^ + 0 z^ ; b) B = 2 x^ ;
c) C = –2 x^ –3 y^ ; d) D = –5 y^ .
12- Dados los vectores: A = 9 x^ – 8 y^ + 6 z^ ;
sen α sen β sen γ
B = –1 x^ + 2 y^ – 4 z^ y C =–6 y^ – 8 z^ , efectuar las 16- Sean x^ , y^ , ^z , los versores de la terna dere- = = 12- a) R a= 1 x^ – 7 y^ – 7 z^ ;
siguientes operaciones: cha mostrada en el recuadro grisado intitulado a b c c) R c= –19 x^ + 21 y^ – 12 z^ .
a) (A – B)/ |C| + C “Versor”, calcular:
C
b) 5 A – 2C a) x^ x x^ , x^ x y^ , x^ x z^ 13- x^ • x^ = y^ • y^ = z^ • z^ = 1
c) –2 A + B – (C/2) b) y^ x x^ , y^ x y^ , y^ x z^ γ x^ • y^ = y^ • x^ = x^ • z^ = z^ • x^ = y^ • z^ = z^ • y^ = 0
c) z^ x x^ , z^ x y^ , z^ x z^
b=|AC|
Producto Escalar 14- De elaboración personal.
a=|BC|
17- Usando la propiedad distributiva del pro-
Se define producto escalar de dos vectores ducto vectorial respecto de la suma y los resulta- 15- a) A • B = – 3 + 0 + 3 = 0 ⇒ son perpendiculares
β
A • B = |A| |B| cos θ , dos del ejercicio anterior, demostrar que si: A α
B b) A • B = – 5 ; c) A • B = 3.
A =Ax x^ + Ay y^ + Az z^ c=|AB|
donde θ es el ángulo que forman los dos vectores. B = Bx x^ + By y^ + Bz z^ 16- x^ x x^ = y^ x y^ = z^ x z^ = 0;
entonces: Identidades x^ x y^ = z^ ; z^ x x^ = y^ ; y^ x z^ = x^
A y^ x x^ = – z^ ; x^ x z^ = – y^ ; z^ x y^ = – x^
A x B = (Ay Bz – Az By; Az Bx – Ax Bz; Ax By– Ay Bx) Cualesquiera que sean los vectores A, B o C:
θ B AxB= –BxA 17- De elaboración personal.
(anticonmutatividad)
A . COS θ 18- Observar que se obtiene un resultado
idéntico al anterior si se usa el determinante del 18- De elaboración personal.
A • (A x B ) = 0
producto vectorial: (ortogonalidad)
19- a) –2 x^ – 4 y^ –2 z^ ;
Si A ≠ 0 y B ≠ 0 y A x B = 0 ⇒ A // B b) – A = –3 x^ – 2 y^ – z^
13- Sean x^ , y^ , ^z , los versores asociados con  xˆ yˆ zˆ  (paralelismo) c) 8 x^ – 16 y^ –8 z^
 
las direcciones de los ejes cartesianos de la terna A× B =  A x A y A z  = (A + B) x C = A x C + B x C
derecha del recuadro gris intitulado “Versor”.   20- a) D = 0 b) D = – A
 Bx By Bz  (distributiva)
x^ = (1; 0; 0) y^ = (0; 1; 0) z^ = (0; 0; 1)   c) D = 48 d) D = –36 e) D = 0
= (A y Bz - A z By ) xˆ + (A z Bx - A x Bz ) yˆ + (A x By - A y Bx ) zˆ
Calcular: A x (B x C) = B (A • C) – C (A • B)
a) x^ • x^ , x^ • y^ , x^ • z^ A x (B x C) + C x (A x B) + B x (C x A) = 0 21- De elaboración personal.
b) y^ • x^ , y^ • y^ , y^ • z^ (identidad de Jacobi)
c) z^ • x^ , z^ • y^ , z^ • z^
Física - CBC 3 4 Física - CBC
 Funciones Funciones
1.1- Indicar cuáles de las siguientes funciones 1.6- Dadas dos rectas: 1.10- A partir del gráfico y = x2, representar
Unidad 0 son lineales.
a) f (x) = 0
1: -2x + 3y - 3 = 0 2: 3cx + y + d = 0
determinar el valor de c y los posibles valores
gráficamente las siguientes funciones cuadráti-
cas indicando, en cada caso, si se produjo un
b) f (x) = 2x + 3 de d para que sean:
Repaso Funciones c) f (x) = - 1/3 x i) coincidentes
desplazamiento vertical, horizontal o cambio de
la concavidad.
d) f (x) = 5x2 - x ii) paralelas y distintas
e) f (x) = (x - 1)2 + 3x iii) perpendiculares. a) y = -2x2
1.0- Indicar cuáles de los siguientes gráficos f) f (x) = 2x + 3; para x≤ 0 y f (x) =3 para x ≥ 0 b) y = (x - 5)2
representa una función en el conjunto R de los Sistemas de ecuaciones
c) x2+ 4 - y = 0
números reales. 1.2- Determinar la pendiente y la ordenada al 1.7- Resolver los siguientes sistemas de ecua-
origen de las siguientes funciones: ciones lineales. Graficar ambas rectas e interpre-
x f(x) 1.11- Relacionar cada una de las siguientes
te el resultado hallado, o indicar si el sistema es
parábolas con la ecuación correspondiente.
a) f(x) = 3 b) f(x) = -3x incompatible.
c) f(x) = 4 - 1/5 x d) f(x) = (5x + 8)/3 a) x - 3y = 1 2x + 6y = 4
b) 8y = x + 5 17 = 2y + (1/5)x y
t x 1.3- Graficar: c) 5x + y - 4 = 0 10x + 2y = 4
a) y = 3 b) y = 3x d) 2x = 3y - 1 4x = 6y + 2 15
c) -1/2 x + y - 4 = 0 d) 3y - 5x - 8 = 0 e) x + y = 3 x - y = 25 10
x y
1.4- A partir de los gráficos, obtener la pendiente 1.8- Un comerciante compra 60 televisores y 5
y la ordenada al origen para cada una de las 60 DVD's pagando en total al proveedor $34.000. 0
siguientes funciones. Si vende los televisores con un recargo del 8 % −3 −1 1 3
sobre el costo y los DVD's con un recargo del −5 x
t x y y
3
10 % sobre el costo, obtiene $37.080.
¿Cuánto pagó el comerciante al proveedor por
cada televisor y cada DVD?
2
y
x y 1.9- La suma de la base y de la altura de un 15
rectángulo es igual a 25 cm. Si la base midiera
15 cm más sería 20 cm mayor que el triple de la 10
0 x −2 0 x altura. Calcular el área del rectángulo. 5
t x
0
y y
Funciones cuadráticas: parábolas −3 −1 1 3
−5 x
Una función cuadrática es una función
1
Funciones lineales f : R → R definida por la expresión −10
0 −15
Una función lineal es una función f : R → R −2 0 x 1 x y = f(x) = ax2 + bx + c
definida por la expresión:
donde a, b y c son números reales y a ≠ 0.
y = f (x) = ax + b y
−2

donde a y b son numeros reales. El gráfico de una función cuadrática es una 10

y 5 y 6 parábola con eje de simetría vertical, en la
5
El gráfico de f(x) es una recta no vertical abscisa del vértice: V = (xv , yv)
2 2 −3 1
donde a = Δf(x) /Δx es la pendiente y b es la 3/2 0
El signo de a indica la concavidad de la −1 3
ordenada al origen. −5 x
parábola: es hacia arriba si a > 0 y es hacia
f (x) abajo si a < 0, según se observa en la figura. −10
x
0 2 x 0 2 x
−15
f (x2) y y
y(m) yv
v
1.5- Dada la recta a) y = (x - 1)2 - 3
Δ = f(x2) − f(x1)
Δ f(x) a>0 a<0
y = ax - 1/3 b) y = 1/4 (x - 1)2 + 3
f (x1) c) y = - (x + 1)2 + 3
Δ xx = xx−x 0
2 −0x1 xv
b y sabiendo que en cada tér- x(m) d) y = (x - 1)2 + 3
mino la unidad es el metro 0 x 0 xv x e) y = -4 (x - 1)2 + 3
0
x1 x2 (m), determinar el valor de a yv f) y = (x + 1)2 - 3
x para que el área de la figura −1/3 v
sea de 0,5 m2.
Física - CBC 1 2 Física - CBC
 Funciones
1.12- Sabiendo que el vértice es el punto
Ceros o raíces medio entre las dos raíces de la función, verificar
Los ceros o raíces x1 y x2 de una ecuación de que:
la forma ax2 + bx + c = 0 pueden obtenerse
reemplazando los coeficientes a, b, c en las xV = -b / (2a)
siguientes expresiones:
yV = - (b2 - 4ac) / (4a)
−b + b − 4 ac2
x1 =
2a 1.13- Hallar todas las soluciones reales de las
siguientes ecuaciones y verificar, cuando corres-
ponda, el resultado obtenido.
−b − b 2 − 4 ac a) x2 - 9 = 0
x2 = b) 5x2 - 2x = 0
2a c) (x + 3)2 - 4 = 0
d) (x - 2)2 + 1 = 0
e) 3x2 = 4 - x
La expresión dentro de la raíz cuadrada, f) 6x2 + 21x = 12
b2 - 4ac,
se llama discriminante y se denota con la 1.14- Hallar, en cada caso, la expresión de la
letra griega delta: Δ. función cuadrática utilizando los datos indicados
en los gráficos.

• Si Δ > 0, la ecuación tiene dos raíces reales a)

y
y distintas.

y(x)
Δ>0
0 2 6 x

0 x −4

b)
• Si Δ = 0, la ecuación tiene una raíz real y
doble. 3

y(x)

Δ=0 8 x
0

0 x

• Si Δ < 0, la ecuación no tiene raíces reales.

y(x)

Δ< 0

0 x

Física - CBC 3
 Análisis Matemático Análisis Matemático
2.1- Calcular por definición las siguientes 2.7- Dada la función 2.13- Debido a unas pésimas condiciones
Unidad 0 derivadas:
a) f(x) = 3x + 4
f (x) = x3 − 2x2 − x + 2
a) Encontrar las raíces.
ambientales, una colonia de un millón de bacte-
rias no comienza su reproducción hasta pasados
Repaso Análisis Matemático b) Calcular la derivada primera de f (x), f’ (x), dos meses. La función, f(t), que representa la
b) f(x) = x2 y evaluar para x = −1, x = 0 y x = 1. población de la colonia al variar el tiempo
c) Calcular la derivada segunda de f (x), f’’ (x), (expresado en meses) viene dada por:
c) f(x) = 1/x y evaluar para x = −1, x = 0 y x = 1.
Derivadas e integrales d) Graficar la función e interpretar geométrica- f(t)= 106 si 0< t < 2
2.2- Dada la ecuación f(x) = ax2+bx+c encon- mente las distintas derivadas. 106 . e(t−2) si t≥2
La derivada y la integral son dos conceptos
centrales del análisis matemático, que deben trar la posición del vértice.
2.8- Calcular las siguientes integrales: a) Calcular la tasa de variación media de la
saber manejar en este curso. Ambos tienen población en los intervalos [0, 2] y [0, 4].
muchas aplicaciones en la Física, Química, 2.3- Calcular las derivadas que siguen
f´(x)= df(x)/dx, y luego especificar el valor para 2 x
Biología, Ingeniería, Economía, Sociología,
entre otras. En el ejercicio 2.6 se explora cómo x0 = 0,2. a) ∫ (u + 1) du
−2
2
b) ∫ sen u du
0
RTA: 0 y 1,59 x 106

∫ cos u du ∫ 1 u du
un concepto es el inverso del otro. π ∞ 2 b) Calcular la tasa de variación instantánea en
a) f(x) = 2x b) f(x) = 2 c) d)
x 1 t = 4.
La derivada se aplica en casos donde es 0 x
necesario medir la rapidez con que se produce c) f(x) = 2x2 +3 d) f(x) = 10x2 −x+2 e) ∫ u sen u du
x
f) ∫ (e + 1) du
−2
−u
RTA: 7,39 x 106
el cambio de una magnitud o situación.
Su interpretación e) f(x) = 2/x f) f(x) = ln (x)
2.9- Por inspección de los resultados obteni- 2.14- ¿Cómo varían las respuestas en el ejerci-
gráfica es la pendiente
f (x) dos en el ejercicio 2.3, calcular: cio anterior si la función, f(t), que representa la
de la recta tangente. g) f(x) = ex h) f(x) = e-x población de la colonia con el tiempo es:
Así, en el gráfico la x f (t) = 5000 + 1000 t ² t ≥ 0
pendiente de la línea i) f(x) = sen (x/4) + cos (x/π) a) ∫ 2 du
0
gris corresponde a la
x RTA: a) 2000 y 4000;
derivada de f(x) en el j) f (x) = tan(x) b) ∫ 1 u du
x1 x 0 b) 8000.
punto x1.
x
2.4- Para cada una de las siguientes funciones c) ∫ 4 u du
La derivada de la función f(x) se denota 0
determinar, si existen, má́ximos y mínimos rela-
como f ′(x) o como df(x)/dx. En el caso parti- ∞
d) ∫ 2 u du
2
tivos y/o absolutos, en el conjunto [a,b].
cular que la función dependa del tiempo, g(t), 0
es común utilizar la notación g• para la derivada. π
1 sen
a) f (x) = x3 + x, en [−1, 2] e) ∫ ( π n u + 14 cos u ) du
x
Los primeros ejemplos que veremos corres- x
f) ∫ u ( e − 1) du
3 2 −u
ponden al estudio del movimiento, la veloci- b) f (x) = x − x − 8x + 1, en [−2, 2]
0
dad es la derivada de la función que represen-
ta la posición de un objeto con respecto al c) f(x) = x/(x+1), en R
tiempo y la aceleración es la derivada de la OPTATIVOS
función que representa la velocidad del mismo d) f (x) = sen(x) + cos(x), en [0, π/2]
con repecto al tiempo. 2.10- ¿Con qué rapidez baja el nivel del agua
2.5- Calcular los puntos en que la recta tangente contenida en un depósito cilíndrico, de radio R = 2
La integral se aplica al cálculo de áreas y a la curva f (x) = x3 − 3x2 − 9x + 5 es paralela al eje m, si se está vaciando uniformemente a razón de
volúmenes, y su interpretación gráfica es el x. 3000 litros por minuto?
área sombreada debajo de una curva. RTA: A (3; −22) ; B(−1; 10).
RTA = − 750/π litros/(min.m2) = −0,750/π m/min.
f(x) 2.6- Dada la ecuación x (t) = 3t2 – 2t – 1, dónde
x se expresa en metros y t en segundos. 2.11- Se está llenando un globo de forma esfé-
a) Calcular la derivada de x(t), x’(t), en los pun- rica con gas a razón de 50 cm3/s. Calcular la velo-
tos t = 0 s, 1 s, 2 s y 3 s. ¿Qué unidades tiene x’(t)? cidad a la que está aumentando el radio del
b) Graficar en un mismo gráfico x(t) y sus globo, R, cuando su valor es R = 5 cm.
derivadas evaluadas en los puntos del item a).
a b x c) Calcular la derivada segunda de x(t), x’’(t), RTA = 1/(2 π) cm/s = 0,16 cm/s.
en los puntos t = 0 s, 1 s, 2 s y 3 s. ¿Qué unidades
Así en el gráfico la integral definida de f (x) tiene x’’(t)? 2.12- Una masa esférica de hielo se está derri-
entre a y b corresponde al área sombreada y se d) Graficar en un mismo gráfico x’(t) y sus tiendo de forma uniforme en toda la superficie, a
denota derivadas, x’’(t), evaluadas en el item c). razón de 50 cm3 por minuto. ¿Con qué velocidad
está disminuyendo el radio de la bola cuando
b
I= ∫ a
f ( x ) dx RTA: a) −2 m/s; 4 m/s; 10 m/s; 16 m/s; este mide 15 cm?
b) De elaboración personal;
c) 6 m/s2; d) De elaboración personal. RTA = −1/(18 π) cm/min = −0,0177 cm/min.

Física - CBC 1 2 Física - CBC


Unidad 2
Cinemática
1_Cinemática en una dimensión
Movimiento rectilíneo y uniforme
1- En cada uno de los gráficos se encuentra
representado el movimiento de dos móviles en
colores negro y gris.
x (m) x (m)
2 3
1 v2, y tarda 360 minutos. El móvil 2 parte 1 hora
0 1 t(s)
0 2
−3 −2
x (m) x (m)
3
2 c) En un mismo gráfico representar posición
1 0
2
0 t(s)
−3
x (m)
3 v (m/s)
2 6- Un ciclista que viaja en una trayectoria rec-
5 6
0 1 2 t(s)
0 1
−1
−3
Para los cinco primeros escribir las ecuaciones
horarias, dar en cada caso las condiciones inicia-
les, y si corresponde, determinar cuándo se pro-
duce el encuentro.
En el sexto gráfico decir si se pueden escribir
las ecuaciones de posición en función del tiempo
para ambos móviles, ¿se necesita algún dato adi-
cional?, ¿se puede saber dónde se encuentran?
2- Un cuerpo que en el instante t = 0 se encuen-
tra en un punto A, viaja en línea recta con velo-
cidad constante de módulo desconocido v.
Cuando transcurre un tiempo T el móvil pasa
por un punto B que está a una distancia d de A.
a) Hallar v = v (d, T)
b) Dar dos expresiones para la posición del
cuerpo en función del tiempo, una considerando
un sistema de coordenadas con origen en A y
otra considerando un sistema de coordenadas
con origen en B, y graficarlas.
Cinemática
3- Un automóvil viaja en línea recta con velo-
cidad constante desde A hasta C, pasando por B.
Se sabe que por A pasa a las 12 h, por B a las
13 h y por C a las 15 h.
(AB = 50 km, BC = desconocido).
a) Elegir un origen de tiempo y un sistema de
referencia.
b) Elegir un instante t0 ¿cuánto vale x0?
Escribir la ecuación de movimiento.
c) Elegir otro instante t0 ¿cuánto vale x0?
Escribir la ecuación de movimiento.
d) Demuestre, algebraicamente, que las ecua-
ciones halladas en b) y c) son equivalentes.
4- Un móvil 1 viaja en línea recta desde A hacia
B (distancia AB = 300 km) a una velocidad constan-
te v1, tardando 225 minutos en realizar el trayecto.
Otro móvil lo hace de B hacia A a una velocidad
antes que el móvil 1.
t(s) a) Elegir un origen de tiempo y un sistema de
referencia.
b) Escribir los vectores velocidad v1 y v2 de los
móviles 1 y 2, respectivamente.
vs. tiempo para ambos móviles. Interpretar el
significado del punto de intersección de ambas
2 curvas. ¿Qué distancia recorrió cada móvil hasta
t(s)
el encuentro?
5- Repetir el problema anterior para el caso en
que ambos móviles parten desde A hacia B.
tilínea recorre la mitad de su camino a 30 km/h, y
la otra mitad a 20 km/h.
t (s) Despreciando el tiempo empleado en variar la
velocidad:
a) Estimar entre qué valores estará el de la
velocidad media con que hizo el viaje.
b) Trazar los gráficos cualitativos de posición y
velocidad en función del tiempo.
c) Calcular el valor de dicha velocidad media.
ADVERTENCIA: vm ≠ (v1+v2)/2.
7- Una cuadrilla de empleados del ferrocarril
viaja en una zorra por una vía rectilínea. En un
instante dado, por la misma vía y a 180 m por
detrás, ven venir un tren que viaja con una velo-
cidad constante de 36 km/h.
a) ¿A qué velocidad mínima y constante debe-
rá moverse la zorra para poder llegar a un des-
vío, que en ese instante está 120 m más adelan-
te, para evitar el choque?
b) Graficar velocidad y posición en función del
tiempo, para ambos móviles.
c) Resolver ahora, considerando que se
requieren 10 segundos para accionar el cambio
de vía.
Física - CBC 1 2
Cinemática
Movimiento rectilíneo uniformemente variado
8- a) Sin usar valores numéricos, en los
siguientes gráficos de posición (x) en función del
tiempo (t), determinar los signos de la posición,
la aceleración (a) y la velocidad (v) en t = 0 s. Para
cada caso graficar la velocidad y la aceleración
en función del tiempo.
x x x
0 t 0 t 0 t
x x x tando el módulo de su velocidad en un instante
0 t 0 t 0 t
5 6
b) Suponer para los gráficos superiores
| x(t = 0) | = 1 m y | v( t= 0 | = 2 m/s, a menos que
sea nula. Para los gráficos inferiores suponer
| x(t = 0) | = 3 m y | v(t = 0) | = 4 m/s, a menos que
sea nula. Escribir explícitamente las ecuaciones
de posición suponiendo para todos los casos
que | a | = 6 m/s2.
9- Un automovilista se da cuenta al sobrepasar
un motociclista que se trata de un amigo e ins-
tantáneamente (se desprecia el tiempo de reac-
ción) aplica los frenos. Toda la información está
contenida en el gráfico v vs. t, en el que se ha
prendido el cronómetro en el instante en el que
el auto sobrepasa la moto.
v(km/h)
auto
moto
t(s)
a) Cuatro segundos después de que el coche
pasa la moto, ¿quién va adelante?, ¿o van jun-
tos? Justifique la respuesta.
b) ¿Cuándo y dónde vuelven a encontrarse?
c) ¿Cuál es la velocidad del auto en ese mo-
mento?
d) Grafique x vs. t para ambos móviles.
e) ¿Podría hallar las soluciones a partir del grá-
fico v vs. t?
Física - CBC
10- La figura muestra un gráfico de posición, x,
en función del tiempo, t, para un móvil con movi-
miento rectilíneo.
x
t1 t2 t3 t4 t5
t
¿Cuáles son los signos de v y a en los instantes:
a) t1; b) t2 ;c) t3; d) t4 ; e) t5 ?
Indique si el móvil está disminuyendo o aumen-
posterior a los tiempos indicados en la figura.
11- Un auto viaja por una ruta a 20 m/s cuando
observa un obstáculo delante de él a 50 m.
a) ¿Cómo deben ser los sentidos de los vecto-
res aceleración y velocidad para que el auto
frene?
b) ¿Cuál es la desaceleración mínima que debe
imprimirse al automóvil para no chocar con el
obstáculo?
c) Idem que (b) teniendo en cuenta que el
tiempo de respuesta del chofer es 0,3 segundos.
d) Muestre la situación calculada en (b) y (c) en
un gráfico posición vs. tiempo.
12- El conductor de un tren subterráneo de 40 m
de longitud, y que marcha a 15 m/s, debe aplicar
los frenos 50 m antes de entrar en una estación
cuyo andén mide 100 m de longitud.
Calcular entre qué valores debe hallarse el de
la aceleración de frenado, para que el tren se
detenga dentro de los límites del andén.
13- Analizar el gráfico dado, que corresponde
a un movimiento rectilíneo en varias etapas.
v
t
Suponiendo que x = 0 m en t = 0 s, se pide:
a) Trazar los gráficos de aceleración y de posi-
ción en función del tiempo, determinando los
valores correspondientes a los tiempos indicados.
b) Calcular la velocidad media del móvil, entre
0 y 25 segundos.
c) Escribir las ecuaciones horarias del móvil
entre 0 y 25 segundos.

14- Un automóvil cuya velocidad es 90 km/h
pasa ante un puesto caminero. En ese instante
sale en su persecución un patrullero que parte
del reposo y acelera uniformemente durante
todo el recorrido. Sabiendo que el patrullero
alcanza una velocidad de 90 km/h en 10 seg.
Hallar:
a) El tiempo que dura la persecución.
b) La posición en que el patrullero alcanza el
automóvil.
c) La velocidad del patrullero en dicho punto.
d) Graficar, para ambos móviles, la velocidad
en función del tiempo y relacione dicho gráfico
con las respuestas a las preguntas a), b) y c).
15- Indicar cuál de los siguientes gráficos
puede representar la velocidad en función del
tiempo de un cuerpo que en el instante 0 se arro-
ja verticalmente hacia arriba y regresa al punto
de partida. Se desprecia el rozamiento del aire.
v v
tf
0 0
tf / 2 t tf / 2 tf t
v v
0 0
tf / 2 t tf / 2 t velocidad de la piedra en ese momento?
16. Desde una terraza a 40 m del suelo se lanza
una piedra verticalmente hacia arriba con velocidad
de 15 m/s.
Despreciando el rozamiento con el aire:
a) Calcular los vectores posición, velocidad y
aceleración en el instante t = 3 s.
b) ¿Cuándo llega al suelo?.
c) ¿Cuándo y dónde se encuentra con una piedra
arrojada desde el suelo verticalmente hacia arriba
con una velocidad de 55 m/s y que parte desde el
suelo en el mismo instante que la anterior?
d) Representar gráficamente (para ambas pie-
dras) la posición, la velocidad y la aceleración en
función del tiempo.
17- Un cuerpo se deja caer desde un globo
aerostático, ubicado a 1000 m de altura, que des-
ciende verticalmente con velocidad constante de
12 m/s. Despreciando el rozamiento con el aire:
a) Elegir un sistema de referencia y escribir las
ecuaciones que describen el movimiento del
cuerpo.
b) Calcular la velocidad y la distancia recorrida
por el cuerpo al cabo de 10 seg.
c) Graficar en un mismo esquema x vs. t y
v vs. t para el globo y el cuerpo.
d) Resolver los incisos a), b) y c) considerando que
el globo asciende con velocidad constante de 12 m/s.
Cinemática
18- Una piedra que parte del reposo en caída
libre recorre 67 m en el último segundo de su movi-
miento antes de tocar el piso.
Despreciando el rozamiento con el aire,
determinar:
a) La altura desde la cual cayó.
b) El tiempo que tarda en llegar al piso.
c) La velocidad de llegada.
d) Graficar en función del tiempo posición, velo-
cidad y aceleración.
19- ¿Con qué velocidad debe pasar un objeto
por un punto P, moviéndose verticalmente, para
que alcance un punto situado a una altura h del
mismo, a los 3 y a los 7 segundos después de
haber pasado por P, respectivamente?
Despreciar el rozamiento con el aire.
20- Un globo con gas asciende verticalmente
con velocidad constante de 10 m/s. Cuando se en-
cuentra a 16 m del piso, un muchacho que está
debajo le dispara una piedra con su gomera, la
que parte verticalmente a 30 m/s desde una altura
de 1 m.
Despreciando el rozamiento con el aire:
a) ¿A qué distancia del piso alcanzará la piedra
al globo? ¿Cuánto tiempo después de partir?
b) ¿Cuál será la velocidad de la piedra (respec-
to a tierra) en ese instante? Interpretar.
c) Suponiendo que pase por el costado, ¿vuel-
ven a encontrarse? ¿Cuándo y dónde? ¿Cuál es la
d) Trazar los gráficos correspondientes.
21- Juan arroja verticalmente hacia arriba una
piedra, con una velocidad de partida de 10 m/s, y
simultáneamente Pedro, que se encuentra 40 m
más arriba, arroja otra hacia abajo, también con
velocidad de 10 m/s.
Despreciando el rozamiento con el aire:
a) ¿A qué altura y en qué instante se cruzan
ambas piedras?
b) Trazar los gráficos correspondientes e inter-
pretar.
22- Una cañita voladora, que parte del reposo
a nivel del piso, es impulsada verticalmente
hacia arriba con una aceleración que se supone
constante, mientras dura el combustible. Este se
agota a los 5 segundos de partir, cuando está a
100 m de altura. Desde ese instante se mueve
libremente (se desprecia el rozamiento con el
aire) hasta que regresa al punto de partida.
Determinar:
a) La máxima velocidad que alcanza al
ascender.
b) A qué altura (máxima) del piso llegará.
c) Trazar los gráficos de aceleración, velocidad
y posición de la cañita en función del tiempo
desde que parte hasta que vuelve al piso.
Física - CBC 3 4
Cinemática
23- Las ecuaciones de movimiento para dos
partículas A y B que se mueven en la misma
dirección son las siguientes:
xA (t) = 3,2 t2 – 6 t − 20
xB (t) = 29 + 8,5 t − 4,1 t2,
Las constantes en las ecuaciones x (t) tienen las
unidades correspondientes para que x se exprese
en metros, cuando t se expresa en segundos.
a) Calcular el instante t (t ≥ 0 s) y la posición
en el cual las partículas se encuentran.
b) Calcular las velocidades de A y B en el ins-
tante de encuentro.
c) Graficar aceleración, velocidad y posición
en función del tiempo.
Movimientos con aceleración dependiente
del tiempo
Las constantes en las ecuaciones horarias tienen
las unidades correspondientes para que x se exprese
en metros y v en metros por segundo, cuando t se
expresa en segundos.
Para cada ejercicio a continuación (del 24 al 29):
establecer cuáles son los intervalos en los que el
movimiento es acelerado y cuáles en los que es
desacelerado. Determinar, si corresponde,
cual/les es/son los instantes en el/los cual/les la
rapidez es máxima.
24- El movimiento rectilíneo de una partícula
está definido por la ecuación:
x (t) = 2 t3- 6 t2 + 28 t - 10,
donde x se expresa en metros y t en segundos.
Calcular la posición, la velocidad y la acelera-
ción cuando t =10 s.
25- La velocidad de una partícula que realiza
un movimiento rectilíneo, para t ≥ 0 s, viene
dado por la ecuación: v (t) = 3 t2 - 20 t- 20,
donde v se expresa en metros por segundo y t en
segundos. Sabiendo que para t = 0 s el móvil se
encuentra en x(t= 0) = -16m.
a) Calcular la velocidad media y aceleración
media de la partícula en el intervalo comprendido
entre t = 0 s y t = 12 s.
b) Trazar las gráficas x (t), v(t) y a(t).
26- La posición de una partícula, para t ≥ 0 s,
está dada por la ecuación:
x(t) = t3 - 6 t2 - 20 t - 50,
donde x se expresa en metros y t en segundos.
a) Calcular el instante en el cual su velocidad
se anula.
b) Calcular la aceleración en dicho instante.
Calcular la aceleración media en el intervalo com-
prendido entre t = 0 s y t = t (v = 0 m/s).
c) Trazar las gráficas x(t); v(t); y a(t).
27- Una partícula se desplaza siguiendo una
trayectoria rectilínea. Para cada una de las
siguientes expresiones de la aceleración a(t) de
la partícula, encontrar la expresión más general
para la velocidad v(t) y la posición x(t).
Física - CBC
a) a(t) = a0 , donde a0 es una constante.
b) a(t) = a0 cos (ω t), donde a0 y ω son constantes.
c) a(t) = A t2, donde A es una constante.
28- Una partícula se mueve linealmente
siguiendo la ecuación:
x(t) = x0 sen ( ω t); siendo x0 y ω constantes y
donde x se mide en metros y t en segundos.
Encuentre la velocidad y la aceleración en fun-
ción del tiempo.
29- La aceleración de una motocicleta que viaja
en línea recta es a = A t – B t2, con A = 1,2 m/s3 y
B = 0,120 m/s4. La moto está en el origen de coor-
denadas en t = 0 s, en reposo.
a) Obtener la posición y la velocidad en fun-
ción del tiempo.
b) Graficar la posición, la velocidad y la acele-
ración en función del tiempo.
c) Calcular la velocidad máxima que alcanza
en el intervalo 0 ≤ t ≤15 s.
2_Cinemática en dos dimensiones
1- Un insecto pasa caminando por el punto K
^ ^
(r
K= 2 cm x
8 cm y ), con una velocidad


 ^ ^
v K  8 cm/s x  7 cm/s y . Tres segundos más

 = 11 cm x^  4 cm y^)
tarde pasa por el punto L (r
L ^ ^
con velocidad

v L=13 cm/s x ⴙ 5 cm/s y .
a) En un esquema, trazar los vectores posición
y velocidad del insecto para ambos instantes.
b) Determinar los vectores desplazamiento,
velocidad media y aceleración media del insecto,
entre ambos instantes.
c) Dibujar una posible trayectoria.
2- Una pista de atletismo consiste en dos tra-
mos rectos paralelos, de 80 m de longitud cada
uno, y dos tramos en forma de semicircunferen-
cia, que los conectan por sus extremos para ce-
rrar el circuito. Los tramos rectos están distancia-
dos entre sí 40 m, de modo que los tramos cur-
vos tienen 20 m de radio.
Un corredor la recorre con una velocidad de
módulo constante e igual a 18 km/h.
a) Hacer un esquema de la pista; representar
los vectores velocidad instantánea del corredor:
• en los puntos medios de los tramos rectos
(Puntos A y C)
• en los puntos medios de los tramos curvos
(Puntos B y D)
b) Hallar cuánto tiempo tardará en recorrer el
circuito completo, y cuánto para ir de A hasta B,
y de A hasta C.
c) Determinar el vector aceleración media del
corredor entre los puntos A y C, y entre C y D.
d) Indicar la dirección y el sentido del vector
aceleración instantánea en cada uno de los pun-
tos indicados.
e) Hallar el vector velocidad media en un reco-
rrido completo entre A y A, y la velocidad escalar
media entre esos puntos.

Tiro oblicuo
3- Un arquero dispara desde el piso una flecha
cuya velocidad de salida es de 50 m/s y forma un
ángulo de 37º con la horizontal.
Considerando despreciable el rozamiento con
el aire, y utilizando un sistema de coordenadas
^
con el versor x hacia el lado del lanzamiento y el
^
versor y hacia arriba, calcular:
a) El tiempo que la flecha está en el aire.
b) La altura máxima.
c) El alcance.
d) El vector velocidad a los 5 segundos.
e) El vector velocidad final.
f) Los vectores desplazamiento, velocidad
media y aceleración media en los intervalos
comprendidos entre los instantes t = 0 s y t = thmax;
y entre t = 0 s y t = talcance.
4- Un gato maúlla con ganas, instalado sobre
un muro de 2 m de altura. Juan está en su jardín,
frente a él y a 18 m del muro, y pretende ahuyen-
tarlo arrojándole un zapato.
El proyectil parte con una velocidad de 15 m/s,
formando 53° con la horizontal, desde una altura
de 1,25 m.
a) Hallar a qué distancia por encima de donde
estaba el gato pasó el zapato.
b) Determinar a qué distancia al otro lado del
muro llegó el zapato al piso.
5- Susana arroja horizontalmente su llavero
desde la ventana de su departamento, y Andrés lo
recibe a 1,2 m de altura sobre el piso, 0,8 segun-
dos después. Sabiendo que Andrés se encuentra
a 4,8 m del frente de la casa de Susana, hallar:
a) A qué altura del piso partió el llavero.
b) Con qué velocidad llegó a las manos de Andrés.
c) Escribir la ecuación de la trayectoria.
6- Un esquiador que se desliza por una rampa
inclinada 30° llega al borde A con cierta veloci-
dad. Luego de un segundo de vuelo libre, retoma
la pista en B, 4,33 m más adelante del punto A.
Hallar la velocidad que tiene en el punto A, y el
desnivel existente entre A y B. ¿Qué velocidad
tendrá en B?
Cinemática
7- Una pelota es lanzada desde el piso con una
velocidad cuyo módulo es |v0 |, formando un
ángulo α con la horizontal.
Despreciando el rozamiento con el aire:
a) Elegir un sistema de referencia y obtener las
expresiones de los vectores posición, velocidad y
aceleración en función del tiempo si |v0| = 5 m/s y
para los casos donde α = n . π/6 (n =1, 2, 3).
b) Hacer los gráficos de posición y velocidad
en función del tiempo para los 3 valores de n.
c) Calcular la altura máxima (ymax) y el alcance
(A) para cada valor de n y graficar ymax vs n
y A vs n. Interpretar.
d) Calcule el vector velocidad y aceleración en
los puntos de altura máxima ((ymax) y alcance (A).
e) A partir de las expresiones generales de ymax
y A, encuentre la relación de ambos para cada
valor de α.
8- Un cuerpo baja deslizando por un plano
inclinado que forma un ángulo α = 30º con la hori-
zontal. Al llegar al final del mismo, el cuerpo
alcanza una velocidad de módulo 10 m/s.
A partir de ese momento, el cuerpo cae, pero
debido a la presencia de viento, adquiere tam-
bién una aceleración horizontal ah. (Ver figura).
H = 200 m;
g c) aceleración normal o centrípeta?
|g| = 10 m/s2;
α
|ah| = 0,5 m/s2. y ah
a) Calcular el alcance. Η velocidad de un punto ubicado
b) Calcular la velocidad
al llegar al piso.
x α
9- Una botella que se encuentra en la posición
x = 20 m e y = 30 m se deja caer desde el reposo.
Al mismo tiempo, se lanza desde el origen de
coordenadas una piedra con una velocidad de
módulo 15 m/s.
a) Determinar el ángulo con el que debe lan-
zarse la piedra para que rompa la botella.
b) Si el ángulo es el hallado en a), calcular la
altura a la que se produce el impacto.
c) Dibujar en un mismo gráfico la trayectoria
de la piedra y la de la botella.
10- Las coordenadas de un ave que vuela en el
plano xy son: x = 2,0 m – 3,6 m/s. t
y = 1,8 m/s2. t2
a) Dibujar la trayectoria del ave.
b) Calcular los vectores velocidad y acelera-
ción en función del tiempo.
c) Dibujar los vectores velocidad y aceleración
para t = 3 s.
En un instante inmediatamente posterior a t = 3 s,
¿el ave está acelerando, frenando o su rapidez no
está cambiando?
d) Calcule los vectores desplazamiento, veloci-
dad media y aceleración media en el intervalo
comprendido entre los instantes t = 0 s y t = 3 s.
Física - CBC
Cinemática
Movimiento circular
11- Un CD, de radio de 6 cm, gira a 2500 rpm.
a) Calcular el módulo de la velocidad angular
en radianes por segundo.
b) Calcular el módulo de la velocidad tangen-
cial de un punto sobre su borde.
c) Calcular la frecuencia en Hz.
12- Una varilla metálica de 30 cm de longitud
gira respecto a uno de sus extremos a 60 rpm.
Calcular:
a) El período y el número de vueltas en 30 s.
b) El módulo de la velocidad de un punto de la
varilla situado a 10, 20 y 30 cm del extremo fijo.
13- Un piloto de avión bien entrenado soporta
aceleraciones de hasta 8 veces la de la gravedad,
durante tiempos breves, sin perder el conoci-
miento. Si un avión vuela a 2300 km/h, ¿cuál será
el radio de giro mínimo que puede soportar?
14- Si el período de un movimiento circular
uniforme (MCU) se triplica, manteniendo el radio
constante, ¿cómo cambian su:
a) velocidad angular?
b) frecuencia?
15- a) Calcular el módulo de la velocidad de un
punto situado sobre el ecuador en la Tierra.
b) Calcular el módulo de la
en los trópicos, sabiendo que
el ángulo que forman con el
ecuador terrestre es α = 23º 27’ Trópico
(latitud). Ecuador
c) ¿Cuál es la velocidad de
un punto ubicado en los
polos?
RTierra = 6378 km
16- a) ¿Cuánto vale la aceleración centrípeta
de un objeto ubicado sobre el ecuador terrestre
como consecuencia de la rotación de la Tierra
sobre sí misma?
b) ¿Cuánto debería valer el período de rotación
de la Tierra para que el módulo de la aceleración
centrípeta en su superficie en el ecuador fuera
igual a 9,8 m/s2?
17- Una patinadora sobre hielo de 65 kgf de peso
se mueve sobre una pista horizontal a
18 km/h. En cierto instante toma el extremo de una
varilla , paralela a la pista y perpendicular a su tra-
yectoria, cuyo extremo está enganchado a un
poste vertical, de modo tal que su movimiento pos-
terior es una circunsferencia de radio igual a 1 m.
Determinar inmediatamente que toma la barra:
a) El módulo de la velocidad angular.
b) El módulo de la aceleración centrípeta.
c) ¿Cómo cambian los resultados a) y b) si la
patinadora pesa 50 kgf?
5 6 Física - CBC
18- Teniendo en cuenta que la Tierra gira alre-
dedor del Sol en 365,25 días y que el radio de
giro medio es de 1,5 x 1011 m, calcular (suponien-
do que la Tierra gira realizando un movimiento
circular uniforme):
a) El módulo de la velocidad angular en rad/día.
b) El módulo de la velocidad tangencial.
c) El ángulo que recorrerá en 30 días.
d) El módulo de la aceleración centrípeta.
19- Calcular cuánto tiempo transcurre entre dos
momentos en los cuales el Sol, Marte y Júpiter
están alineados, de este modo, (suponiendo que
ambos planetas se mueven con un movimiento
circular uniforme). El período de la órbita alrede-
dor del Sol de Marte es de 687 días terrestres y el
de Júpiter es de 11,86 años terrestres.
20- La Estación Espacial Internacional gira con
velocidad angular constante alrededor de la
Tierra cada 90 minutos en una órbita a 300 km de
altura sobre la superficie terrestre (por tanto, el
radio de la órbita es de 6 670 km).
a) Calcular el módulo de la velocidad angular.
b) Calcular el módulo de la velocidad tangencial.
c) ¿Tiene aceleración? En caso afirmativo, indi-
car sus características y, en caso negativo indicar
la razón por la cual no existe.
21- Un disco gira, con movimiento uniforme,
13,2 radianes cada 6 segundos. Ubicar el centro
del disco en el origen de coordenadas.
a) Calcular el módulo de la velocidad angular.
b) Calcular el período y la frecuencia de rotación.
c) ¿Cuánto tiempo tardará el disco en girar un
ángulo de 780º?
d) ¿Y en efectuar 12 revoluciones?
e) Si la trayectoria está descripta en el plano
(x, y), el giro es horario y el radio 1 m, expresar
usando versores los vectores v y a cuando un
punto del borde intercepta los ejes coordenados.
^
(Utilizar un sistema de coordenadas con el x
^
hacia la derecha y el y hacia arriba)
22- Dos ruedas dentadas, cuyos ejes A y B se
encuentran a una distancia fija, se vinculan
mediante una cadena para formar un mecanis-
mo de transmisión similar al que puede obser-
varse en una bicicleta. Sus radios son rA = 3 cm,
y rB = 9 cm, respectivamente. Se hace girar a la
rueda A con velocidad angular constante en el
sentido indicado, a 100 rpm.
Considerando el pasaje de un eslabón sucesi-
vamente por los puntos X, Y, Z, determinar:
a) El módulo de su velocidad, en cada punto.
b) La frecuencia con que gira la rueda B.
c) El módulo de la aceleración que experimen-
ta el eslabón en cada punto.

23- Un cuerpo inicialmente en reposo, tal que
q (t = 0) = 0 y ω (t = 0) = 0, es acelerado en una
trayectoria circular de 1,3 m de radio, de acuerdo
a la ley g = 120 s-4 t 2- 48 s-3 t + 16 s-2 donde
gamma (g) es la aceleración angular medida en
seg-2; theta (q) se mide en radianes y la veloci-
dad angular omega (ω) en seg-1. Hallar:
a) q = q (t)
b) ω = ω (t)
c) Expresar los vectores v y a en t = 0,3 s.
24- Dos ruedas A y B, de radios RA= 20 cm y
RB= 40 cm giran en sentido horario. La frecuen-
cia de rotación de la rueda A es de 120 rpm y la
de la rueda B es de 240 rpm. En cierto instante se
le aplica un freno a cada rueda de forma tal que
A se detiene en 16 s y B en 8 s, ambas con ace-
leración angular constante.
a) Para cada rueda B dirección S 60º E.
expresar la aceleración A
angular, la velocidad
angular y el ángulo en
función del tiempo.
b) ¿En qué instante tie-
nen ambas ruedas la misma velocidad angular?
¿En qué instante los puntos de la periferia tienen
velocidades de igual módulo?
c) Calcular el ángulo barrido por cada rueda
entre el instante en el cual se aplican los frenos y
cada uno de los instantes del item b).
25- En una autopista circular de 7,5 m de radio
dos competidores prueban sus motocicletas.
Ambos giran en sentido horario. Uno de ellos,
Gino, prueba su moto ejecutando un movimien-
to circular uniforme de frecuencia igual a 30 rpm.
El otro, Miguel, realizando un movimiento uni-
formemente acelerado, cuya velocidad angular
aumenta en forma constante a razón de π 1/s
cada segundo. Miguel pasa por B con una velo-
cidad angular de π 1/s en el mismo instante en el
que Gino pasa por A.
y k) Respecto del catamarán, el desplazamiento
a) Escribir las ecuaciones
horarias q(t) para cada una de B a las manos del joven es nulo.
las motos (especifique clara- R lle A sobre la misma orilla de un canal rectilíneo.
mente cómo mide el ángulo q). A 2- Un avión que vuela en dirección horizontal
Hallar el instante y la posición x a 300 m/s y a 800 metros de altura, deja caer un
en la cual ambos vehículos se
encuentran por primera vez .
b) Calcule los vectores velo-
cidad y aceleración de cada moto en el instante
de encuentro. Represéntelos en un esquema.
26- Suponer que un objeto sigue una trayec-
toria en espiral, como se muestra en la figura,
mientras viaja con una velocidad
y El conductor de un automóvil que marcha a
de módulo constante.
¿Es constante la velocidad del
objeto? v desde su casa y dirigiéndose a la casa del otro.
¿Es constante su aceleración?
Si el módulo de la aceleración
no es constante, ¿aumenta o dis-
x tas desde tierra, y con la que golpean al parabrisas.
minuye?
Cinemática
3_Movimiento relativo
1- Un catamarán, en el Tigre, se mueve a velo-
cidad constante respecto de la orilla. Un emplea-
do de la embarcación, en su tiempo de descanso,
lanza una moneda en dirección vertical hacia arri-
ba desde su mano. Un pescador desde la orilla se
entretiene observando el movimiento de la mone-
da. Despreciando el rozamiento con el aire, cuáles
de las siguientes afirmaciones son correctas:
a) Para el pescador, la aceleración que tiene la
moneda es la misma que la que observa el
empleado.
b) Para el empleado, la moneda se mueve con
movimiento rectilíneo y uniforme, al igual que el
catamarán.
c) Para el pescador, hay en un instante en el
cual la moneda tiene velocidad nula.
d) La altura máxima que alcanza la moneda,
medida desde el nivel del agua, es mayor para el
empleado, que para el pescador.
e) Para el empleado la velocidad vertical, ins-
tante a instante, es menor que la que observa el
pescador.
f) Para el pescador, la velocidad de la moneda
en la dirección horizontal es en sentido opuesto
a la velocidad del catamarán.
g) Para el empleado, la moneda regresa a sus
manos con una velocidad cuyo módulo es menor
que la que tendría si el catamarán estuviese
quieto.
h) Para el empleado, la moneda regresa a sus
manos con la misma velocidad con que fue arro-
jada pero en sentido contrario.
i) El tiempo de vuelo (desde que arroja la mone-
da hasta que justo llega a sus manos) es mayor
cuanto mayor sea la velocidad del catamarán.
j) La moneda regresa a las manos del emplea-
do en el mismo tiempo en el que llegaría si el
catamarán estuviese quieto.
de la moneda desde que la arroja hasta que llega
paquete. Despreciando el rozamiento con el
aire, calcular, respecto del suelo y respecto del
avión, el punto dónde caerá el paquete y a qué
velocidad lo hará.
3- La casa de Juan se encuentra a 900 m (9
cuadras) de la casa de Diana. Caminando con ve-
locidad constante, Juan tarda 10 minutos en cu-
brir esa distancia, mientras que Diana la recorre
en 15 minutos.
Cierto día salen ambos a las 15 h, cada uno
A partir de un sistema de referencia en el cual
Diana está en reposo en el origen de coorde-
nadas y cuyo sentido positivo apunta hacia la
casa de Juan:
Física - CBC 7 8
Cinemática
a) Determinar las velocidades relativas a dicho
sistema de los personajes y sus respectivas casas.
b) Escribir las ecuaciones horarias correspon-
dientes al movimiento de Juan en ese sistema.
¿Cuál será su posición en el mismo, al encon-
trarse con Diana?
c) Hallar el tiempo de encuentro, y la posición
de ambas casas en ese instante, respecto de
Diana.
d) Trazar los gráficos posición-tiempo y veloci-
dad-tiempo correspondientes.
4- Dos carneros (uno blanco y otro negro) están
en reposo, uno frente al otro, distanciados 24 m. En
un instante dado, ambos parten para chocarse. Se
supone que sus aceleraciones son constantes, y
sus módulos 1,6 m/s² y 1,4 m/s², respectivamente.
A partir de un sistema de referencia en el cual
el carnero blanco está en reposo y con sentido
positivo apuntando hacia el carnero negro:
a) Escribir las ecuaciones horarias de ambos
carneros.
b) Trazar los gráficos correspondientes.
5- El maquinista de un tren que avanza con
una velocidad v1 advierte delante de él, a una dis-
tancia d, la cola de un tren de carga que se mue-
ve en su mismo sentido, con una velocidad v2
constante, menor que la suya.
Frena entonces, con aceleración constante.
Determinar el mínimo valor del módulo de di-
cha aceleración, para evitar el choque.
SUGERENCIA: Adoptar un sistema de referen-
cia fijo a uno de los trenes.
6- Entre los muelles A y B, que están en la
misma orilla de un canal rectilíneo, hay una dis-
tancia de 400 m. Un bote de remos tarda 40 s en
ir de A hasta B, y 50 s en regresar.
Considerando constantes los módulos de las
velocidades del bote respecto del río (|vBR|) y de
la corriente respecto a la orilla (|v RT|), hallar el
valor de los mismos.
7- El muelle B se encuentra río abajo del mue-
Un bote se desplaza con una velocidad de 15 m/s
respecto al agua. La velocidad de la corriente del
arroyo es de 5 m/s. Sabiendo que, partiendo de
A, tarda 3 minutos en su viaje de ida y vuelta a B
(despreciando el tiempo que tarda en invertir el
sentido), ¿cuál es la distancia entre muelles?
8- En un día de verano en que no hay viento se
descarga un chaparrón, de modo tal que las go-
tas de agua siguen trayectorias verticales.
10 km/h ve que las gotas llegan en dirección per-
pendicular al parabrisas.
Sabiendo que el parabrisas forma un ángulo de
60° con la horizontal, hallar el módulo de las veloci-
dades con que descienden las gotas de lluvia vis-
Física - CBC
9- Un bote se mueve en dirección N 60º O, a
40 km/h con respecto al agua. La corriente es tal
que el movimiento resultante con respecto a la
orilla es hacia el Oeste a 50 km/h.
Calcular el módulo, la dirección y sentido de la
velocidad de la corriente con respecto a Tierra.
vBA N
60º
O E
S
10- Un avión vuela desde un punto A hasta otro
punto B que se encuentra 400 km de distancia en
la dirección Este.
El viento sopla con velocidad de 100 km/h en
Si el módulo de la velocidad de avión respecto
al aire es de 300 km/h, calcular:
a) El ángulo con que el piloto debe orientar el
avión.
b) Cuánto tarda el avión en llegar a B.
N
O E
vviento
60º
S
11- Una bandera, línea gris en el gráfico, situa-
da en el mástil de un bote forma un ángulo de
β = 143º como se muestra en la figura. Otra ban-
dera similar situada en una casa en la orilla del
río, forma un ángulo de α = 53º.
La velocidad del barco, respecto a tierra, es de
15 km/h paralelo a la orilla. Haga coincidir el versor
^ ^
x con la velocidad del barco, vBT y al versor y per-
pendicular a la orilla, como muestra la figura.
Calcular:
a) el módulo del vector velocidad del viento
respecto de tierra.
b) el módulo del vector velocidad del viento
respecto del bote.
bandera
casa
α
y
β
x bandera
bote
 Cinemática Cinemática
12- Una lancha, que desarrolla una velocidad 11- a) De elaboración personal 19- |v |= 50 m/s
Respuestas
de 10 km/h en aguas quietas, tarda 10 minutos en Se ha adoptado el módulo de g : | g | = 10 m/s2.
cruzar un río de 1 km de ancho y llegar a un b) |amin | = 4 m/s2 20- a) d = 26 m; t = 1 s ;
punto situado a 500 metros río arriba (o sea en 1_Cinemática en una dimensión
sentido opuesto a la corriente) en la orilla de c) |amin | = 4,54 m/s2 b) |vp | = 20 m/s
enfrente. Movimiento rectilíneo y uniforme
d) De elaboración personal. c) d = 46 m; t = 3 s ; |vp | = 0 m/s
a) ¿Qué ángulo forma con la costa la dirección
en la que está orientada la lancha? 1- 1) xN (t) = 2 m xG (t) = - 3 m + 3 m/s t
12- 0,75 m/s2 ≤ |a | ≤ 1,25 m/s2 d) De elaboración personal.
b) ¿Cuál es el módulo de la velocidad de la (tE = 5/3 s)
corriente? 13- a) De elaboración personal. 21- a) tE = 2 s yE = 0 m.
c) Si las aguas estuvieran quietas y la lancha se 2) xN (t) = 3 m - 1 m/s t xG (t) = -1m/s t
orientara en la misma dirección que la calculada (tE = no existe ) b) vmedia = <v > = 0 m/s b) De elaboración personal.
en el ítem anterior, calcular cuánto tiempo tarda-
ría en cruzar a la otra orilla y cuánto sería el 3) xN (t) = 1 m +1 m/s t xG (t) = 3 m - 3/2 m/s t c) 0 ≤ t ≤ 8 s: 22- a) |vmax | = 40 m/s
módulo de su desplazamiento paralelo a la orilla. (tE = 0,8 s) a = 5 m/s2
v (t) = 5 m/s2 t b) |ymax |= 180 m
13- (opcional) Una llanta de radio R rueda sin 4) xN (t) = -1,5 m/s t xG (t) = 1 m/s t x (t) = 5/2 m/s2 t2
(tE = 0 s) c) De elaboración personal.
resbalar con velocidad del centro de masa cons- 8< t ≤ 14 s:
tante v0 a lo largo de un plano horizontal. a = -10 m/s2 23- a) tE ≈ 3,7678 s xE ≈ 2,82m
a) Verificar que la posición de un punto de su 5) xN (t) = -3 m + 3/2 m/s t xG (t) = 1 m/s (t - 1 s)
(tE = 4 s) v (t) = 40m/s - 10 m/s2 (t - 8 s)
borde, inicialmente en 0, está dada por las ecua- x(t) = 160 m + 40 m/s (t - 8 s) - 5 m/s2 (t - 8 s)2 b) vA(t = tE) ≈ 18,11 m/s; vB(t = tE) ≈ –22,4 m/s.
ciones:
2- a) v = d/T
x = R( ω t - sen ω t) t > 14 s: c) De elaboración personal.
b) Origen A x(t) = (d/T) t a=0
y = R(1 - cos ω t), v (t)) = -20 m/s Movimiento con aceleración dependiente del tiempo
Origen B x(t) = - d + (d/T) t x (t) = 220 m - 20 m/s (t - 14 s)
24- x (t = 10 s) = 1670 m v (t = 10 s) = 508 m/s
donde ω = |v0 | / R es la velocidad angular de la
14- a) tE = 20 s
a(t = 10 s) = 108 m/s2
llanta y t se mide desde el instante en que el 3- De elaboración personal.
punto está inicialmente en contacto con el plano. 25- a) vmedia = 4 m/s; amedia = 16 m/s2.
4- De elaboración personal. (tE ≈ 2,92 hs). b) xE = 500 m
b) Hallar las componentes de la velocidad y de b) De elaboración personal.
5- De elaboración personal. (tE ≈ 2,66 hs). c) |vP| = 50 m/s
la aceleración del punto.
c) Dibujar los vectores velocidad y aceleración 6- a) y b) De elaboración personal. 26- a) t = 5,27 s
d) De elaboración personal.
en un dado instante.
c) vmedia = <v > = 2 . v1 .v2 / (v1 + v2) = 24 km/h 15- a) b) a (t = 5,27 s) = 19,62 m/s2; am = 3,8 m/s2.

7- a) vmin = 4 m/s 16- Considerando y^ hacia arriba e y = 0 m en el suelo c) De elaboración personal.

b) De elaboración personal. a) r (t = 3 s) = 40 m (y^ ); 27- a) v (t) = v0 + a0 (t – t0);

c) vmin = 6 m/s v (t = 3 s) = 15 m/s (-y );^
x (t) = x0 + v0 (t – t0) + ½ a0 (t – t0)2
Movimiento rectilíneo uniformemente variado a = g = 10 m/s (-y ).
^
b) v (t)= v0 + a0 /ω [sen (ω t) – sen (ω t0)];
θ 8- a) De elaboración personal
b) tsuelo ≈ 4,7 s x(t) = x0 + v0 (t – t0)– a0 /ω2 [cos (ω t)– cos(ω t0)]
b) x1 (t) = 1 m + 0 m/s t + 3 m/s2 t2 – a0 /ω sen (ω t0) (t – t0)
c) tE = 1 s ; yE = 50 m.
x2 (t) = 1 m + 2 m/s t + 3 m/s2 t2
x3 (t) = -1 m - 2 m/s t + 3 m/s2 t2 c) v (t) = v0 + A/3 (t3 – t03);
14- (opcional) d) De elaboración personal.
a) Encuentre el radio de curvatura del punto
x4 (t) = –3 m – 4 m/s t - 3 m/s2 t2
x (t) = x0 + [v0 – 1/3 A t03 ] (t – t0) + 1/12 A (t4 – t04)
más alto de la trayectoria de un proyectil dispa-
x5 (t) = 3 m + 0 m/s t - 3 m/s2 t2 17- a) De elaboración personal.
rado con un ángulo inicial α con respecto a la
x6 (t) = 3 m + 4 m/s t - 3 m/s2 t2 28- De elaboración personal.
b) |v | = 112 m/s ; d = 620 m.
horizontal. (Sugerencia: En el punto máximo, la
9- a) El auto marcha adelante de la moto. 29- x (t0= 0 s) = 0 m v (t0= 0 s) = 0 m/s
velocidad es horizontal y la aceleración vertical). c) De elaboración personal.
b) Evaluar para: α = 30º y |v0| = 10 m/s. b) tE = 8 s; xE = 120 m. 3 4
a) x (t) = A t /6 – B t /12 ;
c) Con los datos del proyectil (b), calcule el d) |v | = 88 m/s ;
radio de curvatura cuando está en la mitad de c) |vA|= 5 m/s v(t) = A t2/2 – B t3/3
altura al subir y al bajar, interpretar. d = 380 m+ 2 x 7,2 m = 394,4 m.
d) y e) De elaboración personal. b) De elaboración personal.
18- a) H = 259,2 ; b) tpiso = 7,2 s; c) |v |= 72 m/s
10- De elaboración personal c) vmax = A3/(6 B2) = 20 m/s

Física - CBC 9 10 Física - CBC

 Cinemática Cinemática
2_Cinemática en dos dimensiones 7- a) De elaboración personal.
14- a) ω = ω0 / 3 b) ω(t) = 40 t3 – 24 t2 + 16 t
^ b) De elaboración personal.
1- b) Dr = 9 cm x - 12 cm y ^
b) f = f0 / 3 c) En un sistema de referencia donde los
^ c) xmax = vo² sen (2α) / g ymax = vo² sen² (α) / (2g) ^
vmedia = 3 cm/s x – 4 cm/s y^ ángulos se miden a partir del versor x en senti-
^ c) |ac | = |ac0 | / 9 do hacia el versor y .
^
amedia = –1,66 cm/s2 x + 4 cm/s2 y^ ^ ^
d) vy max= vo x x ; vA= vo x x –vo y y^ ; ay max= aA= g (–y^ ) ^ ^
v (t= 0,3 s) = –2,68 m/s x + 4,02 m/s y
^ 15- a) |vE | ≈ 463 m/s = 1665 km/h
c) La trayectoria debe pasar por los puntos K y L, ( x es horizontal en el sentido de movimiento; y^ ^ ^
y ser tangente a los respectivos vectores velocidad, es vertical hacia arriba, el origen de coordenadas b) |vT | ≈ 425 m/s =1530 km/h a (t= 0,3 s) = –23,88 m/s2 x + 3,42 m/s2 y
teniendo en cuenta el sentido del movimiento. está en el punto de lanzamiento)
c) |vP | = 0 m/s 24- En un sistema de referencia en que los ángu-
2- b) Tiempo: 8- a) xalcance= 42,2 m los se miden en sentido antihorario:
Para el circuito completo: = 57,12 s 16- a) |


a C | = 0,034 m/s2
b)vpiso ≈ (5,7 ; -63) m/s a) gA = π/4 1/s2
Tramo AB: = 14,28 s b) τ = 5062 s ≈ 1,4 h
Tramo AC: = 28,56 s 9- a) ángulo ≈ 56° ωA(t) = –4π 1/s + π/4 1/s2 t
c) Vector aceleración media : 17- a) 5 rad/s;
^ b) Himpacto≈ 1,2 m DqA= –4π 1/s t + π/8 1/s2 t2
Tramo AC: = - 0,35 m/s2 x
^ b) 25 m/s2 ;
Tramo CD: = 0,35 + 0,35 m/s2 y^
m/s2 x c) De elaboración personal gB = π 1/s2
^
(x tiene la dirección y sentido del movimiento c) no cambia.
10- a) De elaboración personal. ωB (t) = – 8π 1/s + π 1/s2 t
del corredor en A y y^ la del corredor en D)
d) La aceleración instantánea en los puntos A y B b) vx (t) = -3,6 m/s vy (t)= 3,6 m/s2 t 18- a) |ω| = 0,0172 rad/día
es nula, y en los puntos C y D apunta hacia el cen- DqB = – 8π 1/s t + π/2 1/s2 t2
tro de la pista. a = (0 ; 3,6) m/s 2 b) |v| = 29861 m/s (aprox.) b) tω = 16/3 s ≈ 5,33 s; tv = 48/7 s ≈ 6,86s
e) Vector velocidad media: 0
Velocidad escalar media: 5 m/s c) acelerando, gira en dirección y ^
c) q = 0,516 rad = 29° 33' c) DqA(tω) = –160/9 π rad≈ –17,8 π rad
d) Dr = (-10,8 ; 16,2) m; d) |


a | = 5,9 10-3 m/s2.
Tiro oblicuo DqB(tω) = –256/9 π rad ≈ –28,5 π rad
vmedia= (-3,6 ; 5,4) m/s; 19- t = 816.6 días
3- a) tV = 6 s DqA(tv) = –1056/49 π rad ≈ –21,55 π rad
amedia =(0 ; 3,6) m/s2.
b) Hmax = 45 m 20- a) |ω| = π/2700 rad/s DqB(tv) = –1536/49 π rad ≈ –31,35 π rad
c) xalcance= 240 m Movimiento circular b) |v| = 7760 m/s. 25- El ángulo q se mide desde el punto A en senti-
do antihorario.
d) v (t = 5 s) = (40, -20) m/s La unidad de frecuencia en el Sistema c) De elaboración personal.
Internacional (SI) es el hertz, que implica ciclos por a) gG (t) = 0 1/s2
e) vfinal(t = 6s) = (40, -30) m/s segundo; la unidad SI de velocidad angular es el 21- a) |ω| = 2,2 rad/s
radián por segundo. Aunque sería formalmente ωG (t) = – π 1/s
f) Dr (t = 0 s →t = tmax) = (120, 45) m correcto escribir estas dos unidades como segundo b) T≈ 2,856 s; f ≈ 0,36 hertz
a la potencia menos uno, el empleo de nombres
qG(t) = – π 1/s t
Dr (t =0 s →t = talcance) = (240, 0) m diferentes sirve para subrayar la diferente naturale-
c) t780º ≈ 6 s
za de las magnitudes consideradas. El hecho de uti-
gM (t) = – π 1/s2
vm (t = 0 s→t = tmax) = (40,15) m/s lizar la unidad radián por segundo para expresar la
d) t12rev ≈ 34,33 s
velocidad angular y el hertz para la frecuencia, indi-
ωM (t) = – π 1/s – π 1/s2 t
vm (t = 0 s→t = talcance) = (40, 0) m/s ca también que debe multiplicarse por 2π el valor ^
numérico de la frecuencia en hertz para obtener el e) v1 (r = y^ ) = (2,2 m/s; 0); v2 (r = x )= ( 0; -2,2 m/s);
qM(t) = π /2 – π 1/s t – π/2 1/s2t2
am (t = 0 s →t = tmax) = (0,-10) m/s2 valor numérico de la velocidad angular correspon-
^
diente en radianes por segundo. v3 (r = - y ) = (-2,2 m/s; 0); v4 (r = -x ) = ( 0; 2,2m/s);
^
tE = 1 s ; qM(tE) = qG(tE) = –π rad
am (t = 0 s →t = talcance) = (0,-10) m/s2
11- a) ω = 83,3π rad/s ^
4- a) dencima= 3,25 m a1 (r = y )= (0; -4,84 m/s2); a2 (r =x )= (-4,84 m/s2; 0);
^
b) ωG (tE) = – π rad/s
b) |v|= 15,7 m/s
^
b) dotro lado= 4,5 m ^
a3 (r = - y^ )= (0; 4,84 m/s2); a4 (r = -x ) = (4,84 m/s2; 0). vG (tE) = 7,5 π m/s y
c) f = 41,66 Hz.
^
aG (tE) = 7,5 π2 m/s2 x
5- a) Hpartida = 4,4 m 12- a)1 s; 30 v ; 22- a) |v| = 31,4159 cm/s , en todos los puntos.
b) vmanos= (6, –8) m/s; |vmanos|= 10 m/s. b) |v10 | = 0,2 π m/s; b) fB = 0,56 hertz
ωM (tE) = – 2 π rad/s
^
c) y (x) = 4,4 m - 5 x / (36 m)
2 vM (tE) = 15 π m/s y
|v20 | = 0,4 π m/s; c) |ax |= vt2 /RA = 329 cm/s2 ; ay= 0 cm/s2;
^ ^
6- a) |vA | = 5 m/s; |Dy| = 7,5 m. |v30 | = 0,6 π m/s. aM (tE) = 7,5 π m/s2 y + 30 π2 m/s2 x
|az |= vt2/RB = 109,7 cm/s2.
vB = (4,33 ; -12,5) m/s; | vB | = 13,23 m/s. 23- a) q(t) = 10 t4 – 8 t3 + 8 t2 26 - De elaboración personal
13- r = 5102 m (aproximadamente)
Física - CBC 11 12 Física - CBC
 Cinemática
3_Movimiento relativo
12- a) α = 37°

1- De elaboración personal. b) |vRT| = 5 km/h

Verdaderos: a)-h)-j)-k) c) Dt = 10 min; d ≈ 1333m

2- Respecto de tierra |Dx| = 3795 m y |Dy |= 800 m;

Opcionales
repecto del avión |Dx| = 0 m y |Dy |= 800 m.
13- a) De elaboración personal.
vPT (y = 0 m) = (300,-126,5) m/s
b) vx = R ω [1 – cos (ωt)];
vPA (y = 0 m) = (0,-126,5) m/s.
vy = R ω sen (ωt);
^
(x es horizontal en el sentido del mov del avión e
^
y vertical apuntando hacia arriba). ax = R ω2 sen (ωt);
^ ay = R ω2 cos (ωt).
 = -2,5 m/s x
3- a) vJD
^ ^
 =-1,5 m/s x ; vDT
(vJT  = 1 m/s x ) ; c) De elaboración personal.

 D = -1 m/s x
vcasaJ
^ 14- a) R = (v0 . cosα )2 / g

 D = -1m/s x
vcasaD
^ b) vx2/g ≈ 7,5 m

b) xJD(t) = 900 m - 2,5 m/s t → xJD(tE) = 0 m c) sube vx= 8,66 m/s vy = 3,5 m/s

hmax= 1,25 m hmax/2 = 0,625 m

c) tE = 360 s (6 min)
1) tsubida = 0,146 s |vsubida|2 = 87,56 (m/s)2
xcasaJ D(tE)= 540 m
β (0,146 s)=arctan vy /vx = 22,24°
xcasaD D(tE)= -360 m
an = 10 m/s2 . cos β = 9,256 m/s2
d) De elaboración personal
R (t= 0,146s) = 87,56 (m/s)2/ 9,256 m/s2= 9,45 m
4- a) aNB = -3 m/s2
2) Da lo mismo por la simetría del problema,
vNB(t) = -3 m/s2 t hagámoslo:
xNB(t) = 24 m – 1,5 m/s2 t2 tbajada = 0,854 s |vbajada|2 = 87,56 (m/s)2
b) De elaboración personal β (0,854s) = arctan (vy /vx) = – 22,24°
5- |a| ≥ (v1 - v2)2/ (2.d)
an = 10 m/s2 . cos β = 9,256 m/s2
6- |vBR| = 9 m/s
R(t = 0,854 s) = 87,56 (m/s)2 /9,256m/s2 = 9,45 m
|vRT| = 1 m/s

7- d = 1200 m

8- |vgT| = 5,77 km/h

|vgA|= 11,54 km/h

9- |vcT| = 25,227 km/h S 37,55° O

10- a) |vaT| = 382,4 km/h E 9,6° N

b) tvuelo = 1,05 h

11- a) |vVT| = 9 km/h

b) |vVB| = 12 km/h
Física - CBC 13

Unidad 5
Dinámica
En esta guía utilizamos la siguiente notación:
los vectores están denotados en letra negrita
cursiva y con una flechita superior,


F ; el módulo
de una magnitud vectorial está expresado entre


|.
barras, |F
Para el cálculo de las respuestas de los ejerci-
cios el valor del módulo del vector aceleración de
la gravedad considerado es |

g |= 10 m/s2.
En cada ejercicio realice un diagrama de cuerpo
libre (DCL) indicando los pares de acción-reacción.
Leyes de la Dinámica
1- Un balde cuelga del cable de una grúa.
Analizar las interacciones presentes y hacer el
diagrama de cuerpo libre del balde en cada caso.
Comparar las intensidades de las fuerzas entre
un caso y otro. Si la masa del balde es 40 kg,
determinar la fuerza que ejerce el cable, cuando
el balde:
a) Permanece en reposo.
b) Sube con velocidad constante de 2 m/s.
c) Sube, aumentando su velocidad a razón de
2 m/s cada segundo.
d) Sube, disminuyendo su velocidad a razón
de 2 m/s en cada segundo.
e) Cae libremente.
2- Un pasajero que viaja en ascensor está
parado sobre una balanza que marca un peso
menor en un 40% que el que indicaría si el ascen-
sor permaneciera detenido.
Entonces, es posible que en ese momento el
ascensor esté:
a) subiendo cada vez más rápido.
b) subiendo cada vez más despacio.
c) subiendo con velocidad constante.
d) bajando cada vez más despacio.
e) bajando con velocidad constante.
f) bajando en caída libre.
3- Un cuerpo de masa m se encuentra en repo-
so, apoyado sobre una mesa horizontal que pre-
senta rozamiento despreciable.
Analizar, sin hacer cuentas:
a) ¿Qué intensidad mínima tendrá la fuerza
horizontal necesaria para moverlo?
b) ¿Qué aceleración tendrá si se le aplica una
fuerza vertical, hacia arriba, de módulo igual al
de su propio peso?
c) ¿Qué aceleración tendrá si se le aplica una
fuerza horizontal, de módulo igual al de su pro-
pio peso?
Dinámica
4- Un cuerpo oscila dentro de una palangana
como indica la figura.
Dibujar la fuerza resultante que actúa en los
puntos A, B, C, D y E en un camino de ida y en un
camino de vuelta (se desprecia el rozamiento).
5- a) Hallar la aceleración de un esquiador que
se desliza por la ladera de una colina inclinada 30°
con la horizontal, con rozamiento despreciable.
b) ¿Cuál será la inclinación de la pista, cuando
su aceleración sea 8 m/s²?
6- Hay seis proyectiles que se mueven en el
vacío, es decir despreciando el rozamiento con el
aire, como se muestra en la figura. A una misma
altura, sus velocidades son las indicadas. Hacer
un diagrama de cuerpo libre para cada caso y
compararlos.
7- Una persona cuya masa es de 60 kg se
encuentra en un ascensor. Determinar la fuerza
que ejerce el piso sobre la persona cuando el
ascensor:
a) sube con movimiento uniforme,
b) baja con movimiento uniforme,
c) sube acelerando con una aceleración de 3 m/s2,
d) baja acelerando con una aceleración de 3 m/s2,
e) baja frenando con una aceleración de 3 m/s2,
f) sube frenando con una aceleración de 3 m/s2,
g) cuando se rompen los cables del ascensor...
8- Analizar y comentar el párrafo siguiente:
“ ... siendo así que a toda “acción” se opone una
“reacción”, ¿cómo se puede explicar que poda-
mos empezar a mover un cuerpo empujándolo,
si ambas fuerzas se anulan entre sí?”.
9- Comentar y discutir el funcionamiento de
los móviles del dibujo:
Caso A Caso B
Física - CBC 1 2
Dinámica
10- Considerar los sistemas i) a vii) ilustrados 12- Dos cuerpos de masa m1 = 5 kg y m2 = 3 kg
en la figura. En todos los casos se desprecian
todos los rozamientos. Sabiendo que los cuerpos
están vinculados entre sí a través de una soga de
masa ms = 5 g, pequeña comparada con m1 y m2.
están siempre en contacto con la superficie
sobre la cual están apoyados y tomando como
Se desprecia el rozamiento entre los cuerpos y el
aire. Se tira del cuerpo 1 con una fuerza cuyo
datos las masas, los ángulos α y θ, y la fuerza módulo es |


F | = 1000 N.
externa


F: a) Realizar el diagrama de cuerpo libre para
a) Dibujar el diagrama de cuerpo libre para cada cuerpo y para la soga.
cada cuerpo. b) Indicar cuáles son los pares
b) Explicitar los pares acción / reacción para de acción-reacción.
cada una de las fuerzas actuantes. c) Si la soga es inextensible (la
c) Calcular la fuerza que ejerce sobre cada distancia entre todo par de puntos F
cuerpo la superficie sobre la cual está apoyado. pertenecientes a ella permanece
d) Calcular para cada caso el vector acelera- constante), calcular la velocidad y
ción de cada cuerpo. la aceleración de cualquier punto
de la soga, y la velocidad y la ace-
F leración de los cuerpos, sabiendo
F
α que en t = 0 s, la v = 0 m/s.
α d) Para cada cuerpo, determinar
el valor de cada una de las fuerzas
i) ii) iii)
iv) actuantes y el de la fuerza neta o
resultante.
F e) Si ms → 0, ¿qué sucede con la
θ fuerza que la soga ejerce sobre
A A F cada cuerpo?
B B
v) vi) vii) Nuestras sogas tendrán de ahora en ade-
lante características especiales: serán hilos
muy delgados de masa pequeña (desprecia-
11- Dos carretones, A y B, cuyas masas mA y mB ble) e inextensibles, y las denominaremos
son distintas, se encuentran uno junto al otro sogas ideales.
apoyados sobre un piso horizontal que presenta
rozamiento despreciable. Sobre el carretón A se
aplica una fuerza horizontal externa


F , de módu-
lo |


F | y el sentido mostrado en la figura. ¿Cuáles 13- Para el sistema del ejercicio anterior, resol-
de las siguientes afirmaciones son ciertas? ver los ítems a) al d) para el caso en el que los
cuerpos están apoyados sobre una mesa hori-
zontal sin rozamiento, unidos por una soga ideal.
F
F
a) Si la masa de B es cero, el módulo de la fuer-
za de contacto entre los carritos es igual a |


F |.
b) Si las masas fueran iguales, la fuerza de
contacto, en módulo, sería igual a la mitad de |

F |.
c) Si la masa de A es cero, el módulo de la fuer- 14- Un joven de 80 kgf se encuentra quieto
za de contacto entre los carritos es igual a |


F |. sobre la superficie libre de rozamiento de un
lago congelado. El joven desplaza, desde el repo-
d) El módulo de la fuerza de contacto entre
carritos puede superar el valor de |


F |. so, un paquete de 12 kg de masa tirando con una
e) Si ahora


F se aplica sobre el carretón B, el fuerza constante de 6 N mediante una soga ideal.
módulo de la fuerza de contacto no cambia. Sabiendo que la separación inicial entre el
f) Si se suprime


F la fuerza de contacto entre paquete y el joven es de 15 m:
los carritos es nula. a) ¿Cuál es la aceleración del paquete?
c a, d, f c b, c, f b) ¿Cuál es la aceleración del joven?
c a, c, e c b, d, f c) Calcular a qué distancia de su posición ini-
c c, e c b, e, f cial se halla el joven cuando finalmente se
encuentra con el paquete.
Física - CBC

15- En los sistemas A (horizontal) y B (vertical)
de la figura, los bloques 1, 2 y 3 están vinculados
entre sí por sogas ideales. Los bloques tienen igual
masa m. Se desprecian todos los rozamientos.
Se aplica al bloque 1 una fuerza


F como se indi-
ca en la figura.
F Nuestras poleas tendrán de ahora en ade-
3 2 1 v
F lante una característica especial: serán de
Sistema A Sistema B 1
Para cada sistema:
a) Realizar el diagrama de cuerpo
libre para los bloques y las sogas. 2
Identificar los pares de acción-reacción.
b) Elegir un sistema de coordenadas 3 dad y sentido de la aceleración de los bloques, y
y escribir las ecuaciones de Newton
para cada bloque.
c) Calcular la aceleración de cada uno.
d) Calcular la fuerza que transmite cada soga.
e) Calcular la fuerza resultante sobre cada bloque.
16- El sistema de la figura asciende por el plano
inclinado 30°, que presenta rozamiento desprecia-
ble. Las masas de los cuerpos son m1 = 60 kg,
m2 = 40 kg. Realizar los diagramas de cuerpo libre
en cada caso, y determinar:
F son ideales, y despreciando el rozamiento con la
v superficie, hallar las expresiones de:
a) La intensidad de la fuerza


F necesaria, para
que el sistema se mueva con velocidad constante.
b) La intensidad de la fuerza que ejerce la
soga, en ese caso.
c) La intensidad de


F necesaria para que ambos
cuerpos se aceleren hacia arriba a razón de 2 m/s2,
y la fuerza que transmite la soga en ese caso.
d) La fuerza que transmite la soga, la acelera-
ción y el sentido del movimiento de cada cuerpo,
un instante después de suprimir

 F.
17- En las figuras (a), (b) y (c) se muestran dis-
tintas vistas de una polea sujeta al techo y en la
(d), una polea sujeta a otra superficie.
Básicamente, una polea consta dos discos de
radio R unidos por un cilindro central de radio
r << R. Sobre el cilindro se apoya una soga ideal.
Se supone que las poleas de la figura tienen
masa despreciable.
Dinámica
a) Realizar un diagrama de cuerpo libre para
las poleas de las configuraciones (c) y (d).
b) ¿Qué fuerza ejerce un eje, que pasa por el cen-
tro de la polea, a través del cual se la puede soste-
ner ya sea del techo o sujetarla a una superficie?
masa despreciable y las denominaremos
poleas ideales. La resultante de las fuerzas
aplicadas sobre una polea ideal es nula.
Cuando una soga ideal pasa por una polea
ideal, la dirección de la tensión transmitida
por la soga cambia pero no su intensidad.
18- Los tres sistemas que se proponen a conti-
nuación están compuestos por sogas y poleas
ideales, además puede despreciarse el roza-
miento con las superficies. La intensidad de la
fuerza


F aplicada es igual al peso del cuerpo 2.
Sistema A Sistema B
F considerando que tanto la soga como la polea
Sistema C
F 1
a) Comparando los sistemas A y B, analizar
cualitativamente (sin hacer cálculos) cuál se
mueve con mayor aceleración.
b) Repetir el análisis anterior, comparando
ahora B con C.
c) Suponiendo ahora que la intensidad de la
fuerza


F es 5 kgf, y que la masa del cuerpo 1 es
20 kg, calcular las respectivas aceleraciones y
verificar las predicciones hechas anteriormente.
19- Considerar el sistema de la figura, forma-
do por dos bloques unidos por una soga ideal
que pasa por una polea también ideal. Se deja
libre al sistema desde el reposo, con el bloque 1
a nivel del piso, y el bloque 2 a 4 m de altura. El
bloque 2, cuya masa es 6 kg, tarda 2 s en llegar
al piso. Con esa información:
a) Hallar la masa del bloque 1.
b) Hallar con qué velocidad llegó al
piso el bloque 2.
c) Hallar qué altura máxima sobre 2 c) La fuerza de contacto entre cada una de los
el piso alcanzará la base del bloque 1.
d) Hallar qué fuerza soporta el 4m
techo.
e) Graficar la intensidad de la fuerza 1
que soporta la soga, en función del
tiempo, hasta que comienza a subir el bloque 2.
f) Graficar la aceleración del bloque 1 en fun-
ción del tiempo, en el mismo intervalo.
Física - CBC 3 4
Dinámica
20- En el esquema de la figura los bloques A y
B, de masas de 60 kg y 40 kg respectivamente, se
mueven en el sentido indicado. Los bloques se
encuentran vinculados por una soga ideal que
pasa por una polea también ideal. Puede despre-
ciarse el rozamiento sobre el plano inclinado.
a) En las condiciones dadas, hallar la intensi-
la fuerza que soporta la soga.
b) Se corta la soga en la situación planteada en
la figura. Calcular la nueva aceleración de cada
uno.
c) Describir el movimiento de cada bloque des-
de el instante inicial hasta que lleguan al piso.
Esbozar los gráficos posición-tiempo.
21- En el sistema de la figura, asumiendo que
se conocen los valores de las masas mA , mB y mC ,
a) La aceleración de A.
b) La fuerza que transmite la cuerda.
c) La fuerza de contacto entre B y C.
d) Explicar por qué sobre A actúa horizontal-
mente una fuerza cuya intensidad es menor que
la suma de los pesos de B y de C.
e) Si mB + mC >> mA, analizar y tratar de prede-
cir, sin hacer cálculos, la aceleración del sistema.
22- En el sistema de la figura, la masa de la
cabina A es mA = 200 kg y la de la cabina B es
mB = 300 kg. Dentro de cada una hay un cuerpo C
de masa mC = 50 kg. Asumiendo que la soga y las
poleas son ideales, calcular:
a) La aceleración con que se mueve el sistema.
b) La tensión que transmite la soga.
cuerpos y la cabina respectiva.
A B
C C
Física - CBC
23- Un albañil se eleva en una plataforma como
la que se muestra en el
esquema, con una acelera-
ción constante hacia arriba
de 0,5 m/s².
Asumiendo que la soga
y la polea son ideales, que
la plataforma pesa 40 kgf, y
que el albañil pesa 80 kgf:
a) Realizar un diagrama
de fuerzas para el albañil, la
plataforma y la polea.
b) Determinar las intensi-
dades de las fuerzas en los
puntos A, B y C.
c) Hallar la fuerza que los
zapatos del albañil ejercen
sobre la plataforma.
24- Calcular la aceleración del cuerpo 1 de
masa m1 = 4 kg, la tensión y aceleración de la
polea. Considerar las sogas y la polea como ide-
ales. Despreciar el rozamiento entre el cuerpo y
la superficie. El módulo de la fuerza con la que se
tira de la polea es de 20 N.
F
B (fijo)
25- Calcular la aceleración de los cuerpos 1 y 2
y la tensión en las sogas en cada caso.
Considerar las sogas y poleas como ideales, y
despreciar el rozamiento entre el cuerpo 1 y la
superficie horizontal.
Primero resolver algebraicamente y luego
analizar el movimiento para m1 = 4 kg y m2 = 6 kg.
Caso A Caso B
Caso C

Fuerza de rozamiento
26- Los coeficientes de rozamiento estático y
dinámico entre un cuerpo y el suelo son 0,4 y 0,3,
respectivamente. La masa del cuerpo es de 60 kg
e inicialmente se encuentra en reposo apoyado
sobre el suelo horizontal.
a) ¿Se lo puede mover aplicando una fuerza
paralela al piso de módulo igual a 300 N?
b) En caso afirmativo, ¿cuál sería la acelera-
ción del cuerpo?
27- El coeficiente de rozamiento dinámico entre
las ruedas de un coche (cuando deslizan) y el
suelo es 0,5.
a) Si el coche se mueve a una velocidad de
90 km/h y el conductor aprieta el freno a fondo,
bloqueando las ruedas, ¿qué distancia recorre
antes de detenerse si desliza en el pavimento?
b) Si la velocidad inicial del coche se duplica, ¿se
duplica también la distancia de frenado? ¿por qué?
28- Se lanza un bloque de hielo de 2 kg sobre
una superficie horizontal con una velocidad de
16 m/s paralela al piso y recorre 80 m antes de
detenerse.
a) ¿Cuál es la aceleración del bloque?
b) Calcular el coeficiente de rozamiento diná-
mico entre el bloque y el piso.
29- El coeficiente de rozamiento dinámico
entre el suelo y el bloque de la figura es 0,4.
Calcular el módulo de la aceleración en cada
caso si el bloque se mueve hacia la derecha y
tiene una masa de 100 kg.
| F | = 700 N
F miento dinámico entre los cuerpos y el piso es
F
30º
i) ii) iii)
F módulo de

 F es tal que no produce deslizamien-
30- Se realiza el experimento siguiente: se
arma el sistema de la figura donde el bloque A
de 2 kg se encuentra inicialmente en reposo
sobre la mesa horizontal. Se va echando arena
en el balde B, de modo que en cierto instante se
rompe el equilibrio, y el sistema se acelera.
Sabiendo que en B se ha totalizado una masa de
1,2 kg y que tarda 0,8 segundos en llegar al piso,
hallar los coeficientes de rozamiento entre el blo-
que A y la mesa, asumiendo que la soga y la
polea son ideales.
A h) Suponer que los cuerpos (A y B) deslizan entre
B cada caso? Expresar el resultado en función de |


0,8 m
Dinámica
31- Considere la mesa y el bloque del ejercicio
anterior. El bloque A se encuentra inicialmente en
reposo sobre la mesa. Si se la inclina lentamente:
a) Hallar el máximo valor del ángulo que
podrá formar con la horizontal, sin que A
comience a moverse.
b) Si habiendo fijado ese ángulo se rompe el
equilibrio, hallar con qué aceleración descenderá
el bloque.
32- La figura muestra tres cuerpos iguales de
masa m = 20 kg que están en contacto y apoya-
dos sobre una superficie horizontal. Sobre el sis-
tema actúa una fuerza horizontal de módulo |


F |.
F de una caja 2 de masa m2 = 30 kg. El conjunto está
A A
B C
a) Suponer que no hay rozamiento entre los
cuerpos y el piso, y que el módulo de la fuerza de
contacto entre el cuerpo B y el cuerpo C vale 60 N.
Calcular el módulo de la fuerza

 F , de la acelera-
ción del sistema, y de la fuerza de contacto entre
los cuerpos A y B.
b) Suponer ahora que el coeficiente de roza-
0,2. Calcular el valor de |


F | para que el sistema se
mueva hacia la derecha aumentando su veloci-
30º
dad con una aceleración de 2 m/s2.
33- a) Calcular el peso del bloque B de la figu-
ra sabiendo que baja aumentando su velocidad
con una aceleración de 0,5 m/s2, y que el coefi-
ciente de rozamiento dinámico entre el bloque A
de 2 kg y el plano inclinado es de 0,1.
b) Calcular en las mismas condiciones del inciso
a) la masa del cuerpo B si ahora baja disminuyen-
do su velocidad con una aceleración de 0,5 m/s2.
v sí (o que el cuerpo B desliza sobre la pared), ¿cuál
45º
Física - CBC 5 6
Dinámica
34- Sobre un cuerpo de 2 kg
que se encuentra sobre un
plano inclinado que forma un
ángulo de 30º con la horizon- F a) La tensión que ejerce la soga es la misma en
tal, actúa una fuerza

 F de
30
dirección horizontal, tal y
como se indica en la figura.
Si el coeficiente de rozamiento entre el cuerpo
y el plano es despreciable:
a) ¿Qué fuerzas actúan sobre el cuerpo y cuá-
les son sus pares de acción-reacción?
b) ¿Cuánto tendrá que valer el módulo de la
fuerza


F para que el cuerpo ascienda por el plano
inclinado con velocidad constante?
c) ¿Cuánto tendrá que valer |

F | para que el
cuerpo descienda con velocidad constante?
d) Ahora considerar que el coeficiente de roza-
miento dinámico entre el cuerpo y el plano es
μD = 0,3. ¿Qué valor debe tener el módulo de

F
para que el cuerpo ascienda por el plano inclina-
do con velocidad constante?
e) Idem d) pero con el cuerpo descendiendo,
por el plano, a velocidad constante.
35- El cuerpo 1 de masa m1 = 10 kg está dentro
atado a un tercer cuerpo de masa m3 = 100 kg
mediante una soga y una polea ideal.
Se deja al sistema en libertad, desde el reposo,
y se observa que los cuerpos se desplazan 10 m
durante los primeros 4 s. Calcular:
a) La aceleración del sistema y el coeficiente
de rozamiento dinámico entre el cuerpo 3 y la
superficie horizontal.
b) La tensión de la cuerda.
c) La intensidad de la fuerza que el cuerpo 2
hace sobre el cuerpo 1.
3 pared (iii) es 0,2 y en ambos casos el de rozamien-
1
2 calcular la fuerza de rozamiento en cada caso.
36- Considerar las dos situaciones planteadas
en la figura, casos A y B. Inicialmente, cuando el
cuerpo 1 se encuentra a una distancia h del piso, se
le imprime al cuerpo 2 una velocidad de módulo
| v

0 | hacia la izquierda.
v0 v0 F
F es la aceleración de cada uno de los cuerpos en
h h
Física - CBC
Si la intensidad de la fuerza


F es la misma en
ambos casos ¿cuáles de las siguientes afirmacio-
nes son ciertas?:
ambos casos.
b) La fuerza de contacto entre el bloque 2 y el
plano es mayor en el caso A que en el caso B.
c) Las fuerzas de rozamiento entre el bloque 2
y el plano para ambos casos son iguales.
d) Ambos sistemas se mueven hacia la izquier-
da frenando.
e) En ambos casos la fuerza de rozamiento que
actúa sobre el bloque 2, debida a su interacción
con el plano, tiene el sentido del movimiento.
f) El módulo de la aceleración del bloque 2 en
el caso A es mayor que en caso B.
c a, d, f c b, e, f c a, c, e
c b, d, f c c, e c b, e, f
37- En los tres esquemas a continuación, las
masas de los cuerpos y la fuerza externa

 F son
datos del problema. Hay rozamiento solo entre
los bloques A y B (figuras i e ii) y entre el bloque
B y la pared (iii).
A
F A
F
F B
B B
i) ii) iii)
a) Dibujar el diagrama de cuerpo libre para
cada cuerpo.
b) Explicitar los pares acción-reacción para
cada una de las fuerzas actuantes.
c) Calcular la fuerza normal que ejerce sobre cada
cuerpo la superficie sobre la cual está apoyado.
d) El coeficientes de rozamiento estático entre
los bloques A y B (i e ii), y entre el bloque y la
to dinámico es 0,1. Si mA = 2 kg y mB = 5 kg y el
to entre bloques (o entre el bloque y la pared),
e) Para el caso i) ¿cuál es valor de la fuerza


F
máxima que puede aplicarse al bloque B para
arrastrar a los dos cuerpos sin que deslice un
bloque sobre el otro y cuál es la aceleración del
sistema cuando se aplica dicha fuerza?
f) Ídem e) para el caso ii), si ahora es el bloque
A el que arrastra al sistema.
g) Para el último caso, iii), ¿cuál es la fuerza
mínima que hay que aplicar al bloque que se
halla contra la pared para evitar que deslice?
F |.
En los casos i) e ii) suponer que |


F | es mayor que el



hallado en e) y f). En el caso iii) suponer que |F | es
menor que el hallado en g).

38- Entre los bloques A y B de la figura hay roza-
miento, así como también entre el bloque A y el
piso. En ambos casos el coeficiente de rozamien-
to estático es 0,4 y el coeficiente dinámico es 0,2.
Si el conjunto de bloques se mueve hacia la
derecha, calcular el mínimo valor que debe tener



F para que el bloque B no caiga.
Datos: mA = 5 kg y mB = 1 kg
F A
B za de rozamiento entre A y el piso y entre A y C?
39- Nicolás tira de su carrito con la caja de sus
juguetes encima, aplicándole una fuerza de 30 N
como se muestra en la figura.
El carrito tiene una masa de 10 kg y la caja de
2 kg. Despreciar el rozamiento del carrito contra
el piso y asumir que la caja y el carrito no desli-
zan entre sí, hallar:
a- La aceleración del conjunto.
b- El mínimo valor del coeficiente de roza-
miento (¿cuál?) entre la caja y el carrito, para que
no deslice sobre el mismo.
40- Las masas de los cuerpos A y B en las figu-
ras son 10 kg y 4 kg, respectivamente. El coefi-
ciente de rozamiento estático entre A y la mesa
es de 0,2. No hay rozamiento entre el cuerpo A y
el C.
C C
A A
fig. i B fig. ii B
a) Hallar para cada caso la mínima masa de C
que evitará que A se mueva.
b) Si en (i) se retira C y el coeficiente entre A y
la mesa es μd = 0,1; ¿cuál es la aceleración del
sistema?
c) Hallar la velocidad relativa de A respecto de
B después de 0,5 s de retirado el cuerpo C (caso i),
tome un sistema de coordenadas cuyo eje hori-
zontal (x) apunte a la derecha y el vertical (y)
hacia arriba.
Dinámica
d) Si hay rozamiento ente A y C, ¿qué coefi-
ciente de rozamiento es necesario entre el cuer-
po A y C para que los cuerpos de la situación (ii)
permanezcan en equilibrio? Considerar que el
valor de la masa de C es el calculado en a) i).
e)¿Qué pasaría, en el caso (ii), si el coeficiente
de rozamiento estático entre A y C y entre A y la
mesa valiera 0,2? Tomar μd = 0,1 para ambas
superficies. Considerar que el valor de la masa
de C es el calculado en a) i). ¿Cuánto vale la fuer-
41- Los bloques A, de 200 kg, y B, de 300 kg,
del esquema de la figura se mueven inicialmen-
te en el sentido indicado, vinculados entre sí por
una soga ideal que pasa por una polea también
ideal. Existe rozamiento entre los bloques y los
planos inclinados, y los coeficientes respectivos
son μdA = 0,3 y μdB = 0,1.
a) Determinar el módulo y el sentido de la ace-
leración que experimentan en ese instante, y la
intensidad de la fuerza que soporta la soga.
b) Con el sistema moviéndose, se corta la
soga. Determinar la nueva aceleración que expe-
rimenta cada cuerpo, y describir en forma cuali-
tativa su movimiento.
42- Se lanza un paquete hacia arriba, con una
velocidad de 3 m/s, por un tablón inclinado con
rozamiento no despreciable. El paquete sube en
línea recta hasta detenerse, y regresa luego al
punto de partida. Asciende durante 2 segundos,
y desciende durante 4 segundos.
v0
Calcular:
a) La aceleración que actúa en el ascenso, y la
distancia que recorre sobre el plano, hasta dete-
nerse.
b) Con qué aceleración desciende, y la veloci-
dad con que llega al lugar de partida.
c) Sabiendo que la masa del paquete es de
20 kg, determinar la intensidad de la fuerza de
rozamiento contra el plano, mientras está en movi-
miento. Hallar el ángulo de inclinación del plano y
el coeficiente de rozamiento dinámico respectivo.
Física - CBC 7 8
Dinámica
43- Un tractor puede subir o bajar un bloque de
masa m como indica la figura. ¿Cuál es la fuerza
máxima y mínima que puede hacer el tractor sin
que la caja deslice sobre el plano?
Datos: ß = 30° μe = 0,5 μd = 0,4
44- Para los diagramas mostrados, hallar la
intensidad máxima que podrá tener la fuerza


antes que algún bloque se mueva, y la acelera-
ción que adquieren una vez iniciado el movimien-
to, si se mantiene aplicada


F con la intensidad cal-
culada. Las masas son m1 = 30 kg y m2 = 20 kg, y
los coeficientes de rozamiento entre bloques y
con el piso son μe = 0,6 ; μd = 0,25.
2 1
F
F mujer está tomada de una soga ideal y las pole-
1 2
A B
2 2
F F
1 1
C D
45- Un plato cuya masa es m, viaja sobre la
bandeja del mozo del bar.
La bandeja se acelera a 2 m/s² en la dirección
indicada, manteniéndose horizontal. Hallar el
mínimo coeficiente de rozamiento necesario
para que el plato no deslice sobre la bandeja.
a c) La velocidad terminal.
Física - CBC
46- Dos bloques, que pesan 8 kgf y 80 kgf res-
pectivamente, están unidos por una barra de
masa despreciable y deslizan hacia abajo sobre
un plano inclinado 30º respecto de la horizontal.
El coeficiente de rozamiento dinámico entre el
bloque de menos masa y el plano es 0,25 y el
correspondiente al otro bloque es 0,5.
a) i) Calcular la aceleración y la tensión en la
barra.
ii) ¿La barra está comprimida o traccionada?
¿Depende el resultado de la ubicación relativa de
los bloques?
b) i) ¿Cuál sería la aceleración y la tensión en
la barra si los bloques intercambiaran los coefi-
cientes de rozamiento?
ii) ¿A qué tipo de fuerza estaría sometida la
barra en este caso?
c) Si el coeficiente de rozamiento entre cada
bloque y el plano es el mismo, calcular la acelera-
ción y la tensión en la barra. ¿Dependen estos
F resultados de la ubicación relativa de los bloques?
d) Habiendo analizado todos los casos, ¿de
qué depende que la barra esté comprimida o
traccionada? Indicar que sucedería en cada caso,
si la barra fuera reemplazada por una soga.
47- (Opcional) Un mujer de masa mM está para-
da sobre un bloque de masa mB= 3 mM. Entre
ellos el coeficiente de rozamiento es μ. El bloque
está sobre un piso horizontal sin rozamiento. La
as también son ideales.
a) Realizar el diagrama de cuerpo libre para la
mujer, el bloque y las poleas e indicar las fuerzas
exteriores e interiores para el sistema formado
solo por la mujer y el bloque.
b) Calcular, justificando cada paso, la acelera-
ción máxima del bloque para que la mujer no
deslice sobre él.
48- (Opcional) Una roca de masa 3 kg cae
desde el reposo en un medio viscoso. Sobre ella
actúan la fuerza

F 1 constante de 20 N (combina-
ción de la fuerza gravitatoria y de la fuerza de flo-
tación ejercida por el medio) y también la fuerza
de resistencia del fluido,


F =−k.v

, donde v


es
la velocidad en m/s y k = 2 N s/m. Calcular:
a) La aceleración inicial.
b) La aceleración cuando | v

|= 3 m/s.
d) La posición, velocidad y aceleración luego
de 2 s después de iniciado el movimiento.

Dinámica del movimiento circular
49- ¿Es posible que la velocidad de un cuerpo
esté dirigida hacia el Este y la fuerza que actúa
sobre él hacia el Norte? Dar un ejemplo.
50- Un cuerpo de 250 g gira en un plano hori-
zontal con velocidad de módulo constante de
4 m/s. Si el radio de giro mide 80 cm, calcular:
a) El período τ del movimiento.
b) El módulo de la aceleración centrípeta.
c) El módulo de la fuerza resultante. Indicar su
dirección y sentido.
51- Una piedra de 0,9 kg se ata a una cuerda de
0,8 m. La cuerda se rompe si su tensión excede
los 450 N (ésta es la resistencia a la rotura de la
cuerda). La piedra gira en un círculo horizontal
sobre una mesa sin rozamiento; el otro extremo
de la cuerda se encuentra fijo. Calcular la máxi-
ma rapidez que puede alcanzar la piedra sin rom-
per la cuerda.
52- Una bola de 1kg de masa está atada a una
cuerda de 0,45 m de longitud, gira describiendo
una circunferencia en el plano vertical. Calcular:
a) La mínima velocidad que puede tener la
bola en la posición más alta de la trayectoria.
b) ¿En qué punto de la trayectoria la velocidad
es máxima?
c) El máximo valor que puede adquirir la velo-
cidad si la máxima tensión que puede soportar la
soga es de 30N.
53- La varilla de la figura se hace girar con ve-
locidad constante en un plano vertical. La misma
tiene un tope a 90 cm del eje, y por ella desliza
un cilindro pequeño, de 200 g. Puede despreciar-
se la masa de la varilla y el rozamiento sobre el
cilindro.
a) Si realiza una vuelta por segundo, calcular
la intensidad de la fuerza que el tope hace sobre
el cilindro, en los puntos más alto y más bajo de
la trayectoria, respectivamente.
b) Hallar cuál será la máxima velocidad que
puede dársele, si la varilla soporta una fuerza de
tracción máxima de 20 Newton.
c) Hallar la mínima velocidad con que podrá
girar, sin que el cilindro se separe del tope.
Dinámica
54- Dos bloques de masas m1 = 2 kg y m2 = 3 kg
unidos por una cuerda inextensible giran en un
plano horizontal con la misma velocidad angular
(ω). Los bloques describen dos trayectorias
circulares concéntricas de radios r1 = 30 cm y
r2 = 50 cm, respectivamente.
Sabiendo que el módulo de la tensión que ejer-
ce la cuerda que une el centro de las trayectorias
con el bloque de masa m1 es de 40 N, calcular:
a) La intensidad de la tensión que ejerce la
cuerda que une ambos bloques.
b) La velocidad angular.
55- El sistema de la figura está compuesto por
tres cuerpos de igual masa unidos por tres vari-
llas a, b y c de igual longitud y de masa despre-
ciable. En todo instante los tres cuerpos se man-
tienen alineados girando en un plano horizontal.
Se desprecian los rozamientos.
v0
3 módulo 90 km/h. Calcular la fuerza centrípeta.
2 ¿Qué interacción es responsable del giro del auto?
1 c
b 58- La rapidez máxima con la que un coche de
a
Considerar el instante en el que el módulo de
la velocidad del cuerpo 3 es | v

0|. Indicar cuáles de
las siguientes afirmaciones son correctas:
a) Los tres cuerpos tienen la misma velocidad.
b) Los tres cuerpos tienen la misma velocidad
angular.
c) Las fuerzas ejercidas por cada varilla, a, b y
c, tienen igual módulo.
d) El módulo de la fuerza ejercida por la varilla
a es mayor que el de la ejercida por la b.
e) La velocidad angular del cuerpo 1 es menor
que la del cuerpo 2.
f) El módulo de la aceleración centrípeta del
cuerpo 1 es menor que el del cuerpo 2.
g) El módulo de la aceleración centrípeta del
cuerpo 3 es menor que el del cuerpo 2.
c a, b, c
c b, d, f
c a, c, e
c b, c, g
c c, e, f
c a, d, f
Física - CBC 9 10
Dinámica
56- El sistema de la figura está compuesto por
dos cuerpos 1 y 2 de masas m1 = m2.
Ambos se encuentran unidos por dos a c) Recalcular las velocidades halladas en a), si
varillas a y b de igual longitud (L) y de
masas despreciables que en todo ins- 1 de velocidad dependen de la masa del vehículo?
tante se mantienen alineadas. El siste-
ma gira en el plano vertical. No hay
b L
rozamientos. Considerar el instante
en el cual el sistema pasa por la posi- 2 de 1,25 m de longitud. Cuando el sistema gira
ción A (ver figura), en el cual el módu-
lo de la velocidad de m2 es de 2 m/s. A
Datos: L = 0,5 m; |


v2A| = 2 m/s; m1 = m2 = 0,5 kg.
Indicar cuáles de las siguientes afirmaciones
son correctas:
a) El módulo de la velocidad del cuerpo 1 es 2 m/s.
b) Los módulos de las fuerzas ejercidas por
cada varilla son iguales.
c) El módulo de la fuerza ejercida por la varilla
a es 2,6 veces mayor que el peso del cuerpo 1.
d) La velocidad angular del cuerpo 1 es 2 rad/s.
e) La aceleración centrípeta del cuerpo 2 es el
doble de la de 1.
f) El módulo de la fuerza ejercida por la varilla
b es 2 veces mayor que el peso del cuerpo 2.
c a, b, c ca, c, e
c c, d, e c b, c, f
c c, e, f c a, d, f
57- Un automóvil de 1200 kg de masa toma una
curva de 30 m de radio con una velocidad de
1000 kg de masa puede tomar una curva sobre
una ruta horizontal sin peralte de 150 m de radio
es de 20 m/s. (El peralte es la inclinación en la
curva que permite realizar giros a mayor velocidad
sin correr el riesgo de salirse de la pista). Calcular:
a) La fuerza de rozamiento entre las ruedas y
el asfalto cuando la rapidez es máxima.
b) El valor del coeficiente de rozamiento entre
las ruedas y el asfalto.
59- Una curva de autopista de 300 m de radio
no tiene peralte. Un camión cuyo peso es de
14 000 kgf transita la autopista. El coeficiente de
rozamiento estático entre los neumáticos y el
asfalto seco es de 0,75, en el asfalto mojado es
de 0,50 y en el hielo es de 0,25.
a) Determinar la máxima rapidez con la que se
puede pasar la curva con toda seguridad (sin
deslizar) en: (i) días secos, (ii) días lluviosos y
(iii) días helados. ¿Esos valores de velocidad
dependen de la masa del vehículo?
b) Suponer que no hay rozamiento. Con las velo-
cidades calculadas en a), calcular, en cada caso, el
ángulo del peralte para que el vehículo se manten-
ga sin salirse de la curva.
Física - CBC
¿El valor del ángulo de peralte dependen de la
masa del vehículo?
la autopista tiene un peralte de 3°. ¿Esos valores
60- El bloque de 4 kg de la figura está unido a
una varilla vertical con dos sogas ideales iguales
sobre el eje de la varilla, las sogas se extienden.
1,25 m
2m
1,25 m
a) Si la tensión de la soga superior es de 70N,
¿qué tensión ejerce la soga inferior? ¿con qué fre-
cuencia en RPM, debería girar el bloque en esas
condiciones?
b) Si ahora el bloque gira manteniendo el
mismo ángulo que en el inciso anterior, que fre-
cuencia sería necesaria para que la tensión de la
soga inferior sea nula.
c) Explicar cómo se movería el bloque si la fre-
cuencia fuera menor que la calculada en el ítem
anterior.
61- Una partícula de masa m, atada a una cuer-
da ideal de 4,5 m de longitud, gira de modo que
la cuerda forma un ángulo θ constante con la ver-
tical (péndulo cónico), como muestra la figura.
Despreciando toda clase de rozamiento,
a) ¿Qué tipo de movimiento realiza la partícula?
b) Si θ = 30º, ¿cuánto vale la velocidad angular
de la partícula? ¿Depende este valor de su masa?
c) Si m = 5 kg, calcular la tensión que ejerce la
cuerda.
d) ¿Cómo variarían el ángulo θ y la tensión
de la cuerda si la partícula girara con una velo-
cidad angular mayor que la calculada en b)?
e) La partícula, ¿podría permanecer girando
con la cuerda horizontal? Justifique.
θ
l
R
m
 Dinámica
62- Un cuerpo de 5 kg, apoyado sobre la Datos: m1 = 1 kg m2 = 4 kg r = 0,1 m
superficie cónica ABC, pende de una soga ideal El cuerpo 1 está unido a un cuerpo 2 de masa
de 4,5 m de longitud (ver figura). m2 colgado mediante una cuerda ideal que pasa
El cuerpo gira alrededor del eje EE' a 10 rpm. por un agujero practicado en la mesa.
No hay rozamiento entre la superficie y el cuerpo. El cuerpo 2 permanece en reposo, mientras
Calcular: que el 1 describe un movimiento circular unifor-
E’
a) La fuerza que ejerce me de radio r.
la superficie cónica sobre C a) Realizar los diagramas de cuerpo libre.
el cuerpo. Especificar los pares de acción-reacción.
b) La tensión en la 4,5 m
b) Calcular el módulo de la velocidad con la
soga. 30º que gira el cuerpo que se encuentra sobre la
c) La velocidad angu- 5 kg mesa. ¿Cuánto valen la intensidad de su acelera-
lar a la que ha de girar el A ción tangencial y la de su aceleración centrípeta?
E B
cuerpo para anular la
fuerza de contacto con la 66- Responder verdadero o falso, justificando
superficie cónica. las respuestas.
¿Cuánto vale la tensión de la soga en este
a) Si una partícula recorre una trayectoria cur-
caso? Comparar éstos resultados con los del ejer- vilínea, su aceleración es nula.
cicio 61. b) Siempre que un cuerpo tiene rapidez cons-
d) Describir qué sucedería si el cuerpo girase tante, su aceleración es nula.
con una velocidad angular mayor que la calcula- c) Para que un cuerpo realice una trayectoria
da en c) ¿Y si lo hiciera con una velocidad angu- circular, la resultante debe necesariamente tener
lar menor? una componente en la dirección radial cuyo sen-
tido es hacia el centro de la circunferencia que
63- El tambor de eje vertical de una lavadora describe.
industrial es un cilindro de 40 cm de diámetro, y d) Si un auto avanza con velocidad constante
la frecuencia máxima de centrifugado es de de módulo | v

 |, se necesita una fuerza neta
1200 rpm. Calcular la fuerza neta a la que está menor para hacerle tomar una curva más abierta
sometida una masa de 2 kg de ropa ubicada en que una más cerrada.
la periferia y que no desliza sobre la pared del e) En los puntos en que un péndulo simple
lavarropa. alcanza su amplitud máxima (puntos de retorno),
su aceleración es nula.
64- Un juego de un parque de atracciones f) Cuando un péndulo simple oscila describe
consta de una plataforma circular de 8 m de diá- un movimiento circular uniforme.
metro que gira. De la 8m g) Cuando un péndulo simple oscila, en la
plataforma cuelgan posición más baja de su recorrido la aceleración
“sillas voladoras” sus- centrípeta es nula.
pendidas de cadenas de h) En un movimiento circular uniforme, con
2,5 m de longitud. 2,5 m radio de giro constante, a mayor velocidad tan-
Cuando la plataforma 28º gencial mayor aceleración centrípeta.
gira, las cadenas que 50 kg i) En un movimiento circular uniforme con
sostienen los asientos velocidad angular constante, a mayor radio de
forman un ángulo de 28º giro, mayor aceleración centrípeta y mayor velo-
con la vertical. cidad tangencial.
a) ¿Cuál es la velocidad angular de las sillas? j) Un cuerpo atado a un piolín que se hace
b) Si un niño ocupa una silla y la masa del con- girar en un plano vertical siempre se mueve des-
cribiendo un movimiento circular uniforme.
junto silla-niño es de 50 kg, ¿cuál es la tensión
k) Si a un cuerpo atado a una cuerda se lo hace
que ejerce la cadena?
girar en un plano horizontal con movimiento cir-
cular uniforme, al cortarse el piolín el cuerpo sale
65- Un cuerpo 1 de masa m1 se encuentra apo-
despedido radialmente.
yado sobre una mesa horizontal sin rozamiento.
l) En la posición más baja de un movimiento
r pendular el módulo de la tensión es igual al
peso.
m) La fuerza centrípeta es la componente de la
fuerza resultante en la dirección paralela al des-
plazamiento.
n) La fuerza centrípeta es la componente de la
fuerza resultante en la dirección paralela a la ace-
leración centrípeta.
Física - CBC 11
Dinámica
Interacción gravitatoria
Para la resolución de los ejercicios propuestos
se dispone de la siguiente lista de valores:
G = 6,67 x 10−11 Nm²/kg²
RTierra = 6378 km; Rlunar = 1/81 RTierra; RSol ≈ 1,5 x 108 km.
mTierra = 6 x 1024 kg; mSol = 2 x 1030 kg; mLuna = 7,38 x 1022 kg.
dTierra-Sol = 1,5 x 108 km; dTierra-Luna = 384 000 km;
67- Dos cuerpos de masas 800 kg y 500 kg se
encuentran a 3 m de distancia. ¿Cuál es la inten-
sidad de la fuerza de atracción gravitatoria que
experimenta cada uno de los cuerpos?
68- Considerar el sistema Tierra-Luna de la
figura, donde se desprecian las interacciones
con los demás cuerpos del Sistema Solar.
a) Realizar un diagrama de cuerpo libre de la
Luna y de la Tierra. Graficar los vectores acelera-
ción y calcular sus módulos.
b) A partir de la informa-
ción del inciso a), ¿podría
usted afirmar que la Luna
está cayendo sobre la Tierra
o la Tierra sobre la Luna?
Justificar la respuesta.
69- Calcular la masa del Sol, considerando que
la Tierra describe una órbita circular de 150 millo-
nes de kilómetros de radio. ¿Cuál es el módulo
de la velocidad con la cual la Tierra gira alrededor
del Sol?
70- La Estación Espacial Internacional es un
centro de investigación tripulado en órbita alre-
dedor de la Tierra, cuya administración, gestión y
desarrollo está a cargo de la cooperación inter-
nacional. Se encuentra a unos 408 km de altura
de la superficie de la Tierra. Calcule el valor del
período y el módulo de la velocidad con la cual
gira alrededor de la Tierra.
71- Dos planetas describen órbitas circulares de
radios RA y RB alrededor de una estrella. El perío-
do del planeta A es ocho veces mayor que el del
planeta B. Si las velocidades angulares respecti-
vas son ωA y ωB , diga cuál de las siguientes rela-
ciones es la única correcta:
c ωA = 8 ωB y RA = 4 RB c ωA = 1/8 ωB y RA = 4 RB
c ωA = 8 ωB y RA = 1/4 RB c ωA = 1/8 ωB y RA = 1/4 RB
c ωA = 1/4 ωB y RA = 2,5 RB
c las relaciones entre ωA y ωB y entre RAy RB
dependen de las masas de los planetas
72- La Luna gira en torno a la Tierra, completan-
do una revolución en aproximadamente 28 días.
Suponiendo que la órbita fuera circular de radio
RTL = 384000 km, ¿cuál sería la magnitud de la fuer-
za gravitatoria que la Tierra ejerce sobre la Luna?
12 Física - CBC
73- La masa de la Luna es 1/81 de la masa de
la Tierra y su radio es 1/4 del radio de la Tierra.
Calcular cuánto pesará en la superficie de la
Luna una persona que tiene una masa de 70 kg.
74- Hallar cuánto pesa un meteorito de 2 kg en
el campo gravitatorio de la superficie de Marte.
Hallar cuánto pesa Marte, en el campo gravitato-
rio del meteorito, en la misma posición anterior.
Datos: mMarte = 6,6 x 1023 kg; RMarte = 3 380 km.
75- ¿A qué distancia del centro de la Tierra
debe ubicarse un objeto de masa 1 kg para que
pese 1 N? Expresar esa distancia como múltiplo
del radio terrestre.
76- Un satélite artificial se dice que es geoes-
tacionario si está siempre en la vertical de un
cierto punto de la Tierra. ¿A qué altura se encuen-
tran los satélites geoestacionarios?
77- Hallar a qué distancia entre la Luna y la
Tierra debería colocarse un objeto, para que las
fuerzas de atracción gravitatoria sobre el mismo
se compensaran mutuamente. ¿Depende el
resultado anterior de la masa del objeto? ¿Qué le
ocurriría allí al objeto?
78- ¿A qué se debe que un astronauta en una
nave espacial en órbita viva una situación de
“ingravidez”? Si la altura de la órbita es de 400 km,
¿cuánto pesa en esas circunstancias un astro-
nauta de 80 kg? Los astronautas suelen prepa-
rarse para experiencias como estas dentro de
aviones que vuelan alto y se “tiran en picada”.
Explique el procedimiento.
79- La imagen representa la trayectoria elípti-
ca del cometa Halley en su movimiento alrede-
dor del Sol (en sentido horario).
a) Representar el vector fuerza sobre el cometa
en las posiciones A (perihelio), B (afelio), C y D.
b) Representar las componentes tangencial y
normal (centrípeta) de la aceleración en dichos
puntos. ¿Qué puede concluir acerca del módulo de
la velocidad del cometa (respecto de un sistema
fijo al Sol) en los puntos A y B?
c) En el punto A la distancia del cometa al Sol
es 0,57 UA (1 UA = distancia Tierra-Sol) mientras
que en B es 35,5 UA. Si la masa del cometa es de
2,2 × 1014 kg; calcular la fuerza sobre el cometa y
su aceleración en dichos puntos.
d) Investigar en qué año se producirá la próxima
aparición del Halley. Estimar sus probabilidades de
estar vivo para verlo y si la resolución de este pro-
blema incrementará o no sus deseos de hacerlo.
D
A B
C

Fuerza elástica
Durante el presente curso consideraremos
resortes cuyo comportamiento es perfectamente
elástico, que cumplen con la Ley de Hooke y de
masa pequeña frente a la de los cuerpos que
desplaza.
80- Un resorte se alarga 30 cm cuando ejerce-
mos sobre él una fuerza de 24 N de intensidad.
Calcular:
a) El valor de la constante elástica.
b) El alargamiento del resorte al aplicar una
fuerza de 60 N.
81- Un resorte cuya constante elástica vale
150 N/m tiene una longitud de 35 cm cuando no
se aplica ninguna fuerza sobre él.
Calcular:
a) La fuerza que debe ejercerse sobre el resor-
te para que su longitud sea de 45 cm.
b) La longitud del resorte cuando se aplica una
fuerza de 63 N.
82- Un resorte alcanza una longitud de 35 cm
si tiramos de él con una fuerza de 225 N. Si tira-
mos con una fuerza de 420 N, su longitud es de
48 cm. Calcular:
a) ¿Cuánto mide el resorte cuando no actúa
fuerza alguna?
b) ¿Cuál es el valor de su constante elástica?
83- Un hombre está de pie sobre una balanza
de resorte. De repente se pone en cuclillas.
¿Qué ocurre con la lectura de la balanza?
¿Y si el hombre estuviera inicialmente en cucli-
llas y se levantara repentinamente?
84- Sobre un dinamómetro de constante elás-
tica k = 200 N/m se cuelga un cuerpo de 4 kg de
masa. Calcular el alargamiento en equilibrio.
85- Un resorte de masa despreciable, cuya lon-
gitud es 40 cm cuando está descargado, tiene un
extremo unido al techo a 2,4 m del piso, y en el
otro está colgado un objeto que pesa 12 kgf.
a) Hallar la constante elástica del resorte, si al
quedar en equilibrio su longitud es 60 cm.
b) Se eleva al cuerpo 5 cm desde la posición
de equilibrio, y se lo suelta. Hallar con qué ace-
leración parte.
c) Determinar cuánto habría que desplazar el
cuerpo hacia abajo, respecto de su posición de
equilibrio, para que al soltarlo partiera con una
aceleración de módulo igual a |

 g |.
d) Si ahora se eleva al cuerpo 25 cm desde la
posición de equilibrio, y se lo suelta. Hallar con
que aceleración parte?
e) Trazar los gráficos de la aceleración del cuer-
po y de la fuerza que experimenta el techo, en
función de la distancia al piso del extremo libre.
Dinámica
86- En el sistema mostrado en la figura, un
extremo del resorte está unido al cuerpo A, y el
otro extremo al piso. Se pueden despreciar las
masas del resorte, de la cuerda y de la polea, así
como el rozamiento en la misma.
Determinar la intensidad de
la fuerza que el resorte ejerce
sobre A, y la que soporta el
techo, para distintos valores
de las masas, en equilibrio.
Hallar también con qué acele-
C B
ración comenzará a moverse
el cuerpo A en cada caso, un B ¿Cuál es la fuerza que
instante después de cortar A ejerce
bruscamente la cuerda en el
punto C.
a) mA = 4 kg y mB = 6 kg
b) mA = 4 kg y mB = 1 kg
c) mA = mB
87- Un resorte de constante elástica 400 N/m,
reposa apoyado en un plano inclinado 30º con la
horizontal. En el extre-
mo superior del resor-
te se apoya un cuerpo
de masa 5 kg.
Suponiendo que no
existe rozamiento,
¿cuánto se deforma el 30º
resorte si el cuerpo se
encuentra en equilibrio?
88- Un bloque de masa m se coloca sobre un
plano inclinado unido a un resorte de largo
natural l0 y constante elástica k. El plano incli-
nado forma un ángulo α con la horizontal.
Datos: l0 = 60 cm, k = 500 N/m,
m = 30 kg y α = 37º.
a) Suponiendo que no hay rozamiento, calcu-
lar la posición de equilibrio del bloque con res-
pecto al extremo fijo del resorte.
b) Si ahora hay rozamiento, y los coeficientes
de rozamiento estático y dinámico entre el blo-
que y el plano fueran μe = 0,4; μd = 0,15,
respectivamente, hallar la
máxima longitud que
podrá darse al resorte y m 92- Dos resortes de masa despreciable, cuyas
que el cuerpo permanezca k, l0 μe, μd
en equilibrio.
c) Con los mismos coefi- α es m. Para las dos configuraciones que se mues-
cientes anteriores, hallar la
mínima longitud del resorte
que conserve el equilibrio.
89- Ídem problema anterior, k, l 0
pero ahora el resorte está
α to del resorte respecto a su
sujeto a la parte superior del
plano inclinado. Comparar los
resultados
μe, μd
Física - CBC
Dinámica
90- Dos bloques, A y B, de masas mA y mB Caso A Caso B
están unidos por una cuerda ideal que pasa por Resortes en serie Resortes en paralelo
una polea ideal. El bloque A está unido a la pared
mediante un resorte ideal de constante elástica k
y largo natural l0. k
a) Suponiendo
k, l 0 k k
rozamiento nulo
entre el bloque A y el A
k
piso. Calcular la lon-
gitud del resorte
cuando el sistema
está en equilibrio.
93- Un resorte se corta por la mitad como indi-
el resorte ca la figura. Si la constante elástica del resorte de
sobre la pared en este caso? arriba es k, ¿cuál es la constante de cada uno de
b) Considerar ahora que el sistema no está en
los resortes de abajo? Justifique su elección.
equilibrio. Si la longitud del resorte es l0 y se deja c 4k
el sistema en libertad, calcular la aceleración ini-
c 2k
cial de cada bloque. ck
c) Considerar ahora que el rozamiento entre
c k/2
bloque A y el piso no es despreciable. Se desplaza c k/4
al cuerpo que cuelga hacia abajo hasta que el
resorte tenga una longitud l, mayor que l0 y menor 94- Un cuerpo de 5 kg se mueve apoyado en
que la longitud calculada en a), y se lo suelta. una mesa horizontal con rozamiento despreciable,
Encontrar el valor mínimo que debe tener el coefi-
sujeto al extremo de un resorte de constante elás-
ciente de rozamiento estático μe para que el siste- tica 1000 N/m, cuya longitud sin carga es 20 cm.
ma, al soltarlo, quede en equilibrio. ¿Depende este
valor de la constante elástica del resorte?
91- Ídem ítems a) y b) del problema anterior,
considerando la configuración del esquema.
c) Considerar ahora que hay rozamiento entre
A y el piso. Encontrar el valor mínimo que debe
tener el coeficiente de rozamiento estático, μe,
para que el sistema esté en equilibrio. a) ¿Cuál es la longitud del resorte, cuando el
Si el sistema se encuentra en equilibrio, cuerpo gira dando dos vueltas por segundo?
¿cuánto vale la longitud del resorte? Considerar que la trayectoria es una circunferencia
y despreciar la masa del resorte.
A b) Expresar la segunda ley de Newton para el
caso general de una masa unida a un resorte de
constante elástica k y cuya longitud relajado es
k, l0
l0, cuando gira como se indica en la figura y con
una velocidad angular ω. Despejar la longitud l
en función de ω y encontrar el rango de valores
B
posibles de ω para que gire con movimiento
circular uniforme.
constantes elásticas son k1 y k2, son utilizados 95- Se engancha una partícula de 1 kg a un
para mantener suspendido un objeto cuya masa resorte de masa desprecia-
ble de constante elástica 10
tran en el esquema, determinar: N/cm y longitud natural 48 θ
a- ¿Cuál de los dos resortes soporta una fuer- cm. Se hace girar al cuerpo
za mayor? como un péndulo cónico
b- ¿Cuál de los dos resortes se alarga más? con una frecuencia constan-
c- ¿Cuál es el valor de la constante elástica equi- te de 60 rpm.
valente del sistema que forman ambos? (Se la defi- a) Calcular el alargamien-
R
ne como la constante del resorte único, capaz de
m reemplazarlos produciendo los mismos efectos). longitud natural.
NOTA: En el caso B, la carga se distribuye de b) Calcular el ángulo que 1 kg
modo que la barra quede siempre horizontal. forma la altura del cono con la generatriz.
13 14 Física - CBC

Movimiento armónico simple
96- Un cuerpo de masa m sujeto a un resorte
de constante k se encuentra apoyado sobre una
superficie horizontal sin rozamiento. Se desplaza
al cuerpo de su posición de equilibrio una distan-
cia A y se lo deja en libertad a partir del reposo.
a) ¿Qué tipo de movimiento efectúa el cuerpo?
Escribir la ecuación de Newton y obtener x(t).
Calcular la frecuencia de oscilación (pulsación) y
el período en función de k y m.
b) ¿En qué puntos la aceleración del cuerpo es
nula y en cuáles es máxima?
c) ¿En qué puntos la velocidad es nula y en
cuáles es máxima?
d) Graficar la posición, la velocidad y la acele-
ración en función del tiempo.
l0
x amplitud A, pequeña.
l0 + A
x c) Su aceleración angular.
97- Un cuerpo de masa 0,75 kg se sujeta a un
resorte horizontal de constante elástica de 48 N/m,
cuyo otro extremo se encuentra fijo a una pared.
Se estira el resorte separando el cuerpo 0,2 m a
partir de la posición de equilibrio y se lo suelta
apartir del reposo. El origen del sistema de refe-
rencia está en la posición de equilibrio y es positi-
vo en el sentido en que se estira el resorte. Hallar:
a) El período de la oscilación.
b) La ecuación de movimiento.
c) ¿Cuánto tarda en pasar por segunda vez por
la posición de equilibrio y con qué velocidad lo
hace?
d) El instante en el que el móvil pasa por pri-
mera vez por la posición x = − 0,1 m, después de
haber pasado por el origen.
e) Los valores de la velocidad y de la acelera-
ción del cuerpo para el instante calculado en d).
f) Graficar posición, velocidad y aceleración en
función del tiempo.
98- Un cuerpo de masa m unido a un resorte
horizontal de constante elástica k describe un
movimiento oscilatorio armónico simple (M.A.S)
de 20 cm de amplitud. En el instante t = 0 s el cuer-
po pasa por la posición de equilibrio moviéndose
en el sentido positivo del sistema de coordenadas
con una velocidad de módulo 1 m/s.
a) Calcular la posición, velocidad y aceleración
en función del tiempo.
b) ¿En qué instantes el cuerpo pasa por el ori-
gen de coordenadas?
Dinámica
99- Considere una partícula de masa m sus-
pendida del techo por medio de un resorte de
constante elástica k y longitud natural l0.
Determine cómo varía su posición en función del
tiempo sabiendo que en t = 0 la partícula se halla
a una distancia 2 l0 del techo con velocidad nula.
Considere que la distancia 2 l0 es mayor a la lon-
gitud de equilibrio.
100- Un cuerpo de 300 g se encuentra en equi-
librio unido al techo a través de un resorte. El peso
del cuerpo hace que el resorte se estire 6 cm res-
pecto de su longitud natural.
a) ¿Cuál será la frecuencia de oscilación o pul-
sación si se separa al cuerpo de su posición de
equilibrio?
b) ¿Qué ocurriría al variar la masa a 500 g?
c) Determinar para este último caso el período
y la frecuencia.
101- Un péndulo simple de longitud L oscila con
Expresar, como función del tiempo:
a) Su desplazamiento angular.
b) Su velocidad angular.
d) Su velocidad tangencial.
e) Su aceleración centrípeta y su aceleración
tangencial.
f) La tensión que ejerce la cuerda si la masa de
la lenteja es m. ¿Para qué desplazamiento angu-
lar la tensión es máxima? Comparar con la inten-
sidad de la fuerza peso.
102- Una partícula oscila con un movimiento
armónico simple de tal forma que su desplaza-
miento varía de acuerdo con la expresión:
x(t) = 5 cm cos(2 s-1t + π/6),
donde x se mide en cm y t en s.
Calcular:
a) El período y la amplitud del movimiento.
b) La posición, la velocidad y la aceleración en
t = 0 s.
c) La intensidad máxima de la velocidad y de
la aceleración.
103- Un cuerpo de 2 kg está unido a un resorte
horizontal de constante k = 5 N/m. Se alarga 10 cm
al resorte y se lo suelta a partir del reposo.
a) Hallar la frecuencia, el período y la amplitud
del movimiento.
Escribir la ecuación del M.A.S.
b) ¿En qué instante pasa el cuerpo por prime-
ra vez por la posición de equilibrio?
c) La intensidad máxima de la velocidad y de
la aceleración.
Física - CBC
Dinámica
Sistemas no inerciales
104- Un colectivo parte del reposo con acele-
ración constante a. En su interior sobre el piso se
encuentra un paquete de masa m. Considerar
que no hay rozamiento entre este y el piso.
Con los conceptos de dinámica que posee:
a) Graficar cuáles son las fuerzas que actúan
sobre el paquete. Indicar cuáles son y dónde
están aplicados sus pares de interacción.
b) Escribir las ecuaciones de movimiento del
paquete tomando como sistema de referencia, S,
a uno fijo a la vereda (sistema inercial).
c) Plantear el problema ahora tomando como
sistema de referencia, S', a uno fijo al colectivo
(sistema no inercial). ¿Es compatible el com-
portamiento del paquete con las ecuaciones de
movimiento obtenidas a partir de las leyes de
Newton? ¿Qué fuerza resulta necesaria postu-
lar para "salvar" la validez de las leyes de
Newton? ¿Dónde debe aplicar esta fuerza?
¿Existe una fuerza con la cual constituya un par
acción-reacción?
105- Repetir el problema anterior (incisos a, b
y c), sabiendo que el paquete no desliza respec-
to del piso y sabiendo que el coeficiente estático
de rozamiento es µe.
d) Analice desde ambos sistemas cual es la
máxima aceleración amáx que puede adquirir el
colectivo para que el paquete no resbale.
e) Para aceleraciones del colectivo, a > amáx,
¿cuánto vale el vector aceleración del paquete
respecto de S y de S'? Tome μd como dato?
106- Un vagón de ferrocarril transporta una
mesa de metal y sobre ella se sitúa una bola de
billar. Si el vagón arranca avanzando, para una
persona que esté dentro del mismo, la bola:
a) No se mueve
b) Se desplaza hacia atrás
c) Se desplazaría hacia adelante
d) O está quieta o se desplaza hacia atrás.
e) O está quieta o se desplaza hacia adelante.
107- Responda ahora el ejercicio anterior si la
mesa es de paño.
108- (i) En un viaje en tren cierto viajero está
cómodamente sentado en su asiento mirando en
el sentido del movimiento del tren. Observa una
araña, colgada verticalmente de un hilo del
techo, frente a él. En cierto momento, la araña se
aproxima peligrosamente a su cara. ¿Cuáles serí-
an los motivos de ese acercamiento?
a) La araña quiere prolongar su tela hasta su cara.
b) El tren está aumentando su rapidez.
c) La araña sólo puede estar equilibrada con una
fuerza en el sentido en el que se mueve el tren.
d) El tren está frenando, para detenerse en una
próxima estación.
15 16 Física - CBC
(ii) Pasada la primera parte de su trayecto, en
otro momento, se da cuenta de que la araña, que
cuelga del extremo de su hilo, se desvió hacia su
derecha. Este hecho provoca las siguientes nue-
vas reflexiones, ¿cuáles de todas estas observa-
ciones serán correctas?
a) El tren está por volcar.
b) La araña sólo puede estar equilibrada con una
fuerza horizontal hacia la derecha del pasajero.
c) El tren está realizando una trayectoria curvi-
línea hacia la izquierda.
d) El tren está dando una curva hacia la derecha.
109- El péndulo de la figura está colgado, en
reposo respecto del vehículo, del techo de un
vehículo que se mueve de izquierda a derecha.
α
v
a) ¿El vehículo está frenando, acelerando o se
mueve con velocidad constante?
b) ¿Cuál sería la respuesta a la pregunta ante-
rior si la posición observada del péndulo fuese
vertical?
110- Un ascensor sube con aceleración cons-
tante de 3 m/s2. Tres segundos después que el
ascensor comenzó a acelerar a partir del reposo,
un pasajero deja caer una moneda desde una
altura de 1 metro por sobre el piso del ascensor.
Encuentre el tiempo que tarda la moneda en cho-
car contra el piso. Realice los cálculos tomando
como referencia un sistema fijo al ascensor y
uno fijo a tierra. ‘
111- Un hombre quiere mover una caja de
10 kg que está apoyada sobre el piso de un
vagón en reposo, sobre una vía horizontal. Para
eso necesita hacer una fuerza de 5 kgf. Luego el
vagón está acelerado y el hombre tiene ahora
que hacer una fuerza horizontal de 3 kgf para
mover la caja. ¿Qué aceleración lleva el vagón?
112- (Opcional) Dado el sistema de la figura,
los coeficientes de rozamiento estático en las
superficies horizontal y vertical son μe1 y μe2 ,
respectivamente.
¿Para qué valores de la aceleración a, la masa
m1 no sube ni baja?
Datos: 2
μe1 = μe2 ;
m1 = m2. a 1
 Dinámica Dinámica
113- Un paquete de masa m se encuentra a una Respuestas 15- (Denominamos

 Tij a la tensión en la soga que 22- a) |


a | = 5/3 m/s2
distancia r del eje de una calesita de radio une el cuerpo i y j).
R > r, que gira con velocidad angular constante ω. Leyes de la Dinámica b) |


T | = 8750/3 N
a) Si el paquete no desliza sobre el piso de la a) y b) De elaboración personal.
c) |

FAC | = 1750/3 N |

FBC | = 1250/3 N
calesita: 1- a) |


T |= 400 N b) |


T | = 400 N Sistema A:
i. Grafique todas las fuerzas de interacción y 23- a) De elaboración personal.
las que forman pares con ella que actúan sobre c) |


T | = 480 N d) |


T | = 320 N e) |


T| = 0 N c) |


a 1| = |


a 2| = |


a 3| = |


F | / 3 m;
m. Indique cuales son y dónde se hallan aplica- b) |

FA | = |

FB | = 630 N ; |

FC | = 1260 N
dos sus pares de interacción. 2- b) subiendo cada vez más despacio d) |


T23| = |


F|/3 |


T12| = 2 |


F|/3
c) |

Fzapatos| = 210 N
ii. ¿Cuál es la aceleración del paquete respec-
3- a) ≠ 0 N b) |


a | = 0 m/s2 c) |


a | = |


g| e) |


F R1| = |


F R2| = |


F R3| = m |


a | = |


F|/3
to de un sistema de referencia inercial S fijo a 24- |


a1 | = 2,5 m/s2; |


apolea| = 1,25 m/s2 ; |


T | =10 N
Tierra? Es compatible esto con las ecuaciones de 4- De elaboración personal. Sistema B:
movimiento? 25- a) |


a1 | = |



 | = |T
a 2 | = 6 m/s2; |T 1


 | = 24 N
2
iii. ¿Cuál es la aceleración del paquete res- 5- a) |


a | = |


g |sen α = 5 m/s2 b) α ≈ 53º c) |


a 1| = |


a 2| = |


a 3| = ( |


F | / 3m) − |


g|
b) |


a1 | = 2 |



 | = ½ |

T | = 21,81 N
a 2 | = 5,45 m/s2; |T
pecto de un sistema de referencia no inercial S' 1 2
6- De elaboración personal. d) |


T23| = |


F |/3 |


T12| = 2|


F|/3
fijo a la calesita? ¿Es compatible esto con las c) |



 | = 2 |

T | = 17,1 N
a1 | = ½ | a2| = 4,28 m/s2; |T 1 2
ecuaciones de movimiento? e) |


F R1| = |


F R2| = |


F R3| = m |


a | = |


F | / 3 − m|


7- a) y b) |


F | = 600 N c) y e) |


F | = 780 N g|
iv. ¿Qué fuerza debe "agregar" un observador
en el sistema S' para compatibilizar sus observa- d) y f) |


F | = 420 N g) |


F| = 0 N Fuerza de rozamiento
ciones con los resultados obtenidos a partir de 16- a) |


F | = 500 N b) |


T | = 200 N
las ecuaciones de Newton? 8- De elaboración personal. 26- a) Sí b) |


a | = 2 m/s2
¿Cuál es la dirección y sentido de esta fuerza? c) |


F | = 700 N |


T | = 280 N
¿Existe una correspondiente reacción? 9- De elaboración personal. 27- a) d = 62,5 m
d) |


a | = |


g | sen 30º = 5 m/s2;
10- a) De elaboración personal. b) De elaboración personal.
b) Considere ahora que la masa m permanece |


T| = 0 N
en reposo respecto de S y que no hay rozamien- b) De elaboración personal. Justo después de suprimir la fuerza se mueve 28- a) |


a | = 1,6 m/s2
to entre ella y la calesita. hacia arriba cada vez más despacio hasta detener-
Repita los incisos (i), (ii) y (iii) de la parte a) c) El carácter vectorial es de elaboración personal, se, y luego continúa moviéndose hacia abajo cada b) μd = 0,16
iv. ¿Qué velocidad

v ‘ tiene el paquete respec- los módulos de las interacciones son: vez más rápido.
to de S'?

| = m |



| = m |

 29- a) |


a | = 3 m/s2
i) |N g| ii) |N g |+ |


F| 17- De elaboración personal.
v. Verifique que no basta con introducir la


| = m |

 b) |


a | = 3,5 m/s2
fuerza inercial postulada en a)-iv para explicar el iii) |N g | − |


F | sen α

| = m |


iv) |N g | cos α 18- a) De elaboración personal.
movimiento del paquete tal como lo observa res- c) |


a | = 0,66 m/s2
pecto del sistema S'.

A| = m |


v) |N g|

B| = (m + m ) |


|N g| b) De elaboración personal.
A A B
vi. ¿Qué nueva fuerza inercial tiene que "agre- 30- μe = 0,6 μd = 0,2


A| = m |


vi) |N g | − |


F | sen θ c) |


aA| = 2,5 m/s2; |


aB | = 2 m/s2 ; |


aC | = 2 m/s2
gar" ahora para que haya compatibilidad con las A

ecuaciones de Newton? Observe que esta nueva

B| = m |



|N g | − |


F | sen θ + mB |


g| 19- a) m1 = 4 kg b) |


v2| = 4 m/s 31- αmax = 31º |


a | = 3,43 m/s2
fuerza está relacionada con

 v ‘ (en el inciso a) no A

aparece pues allí |



v ‘|=0).

| = |


vii) |N F| c) Hmax1= 4,8 m d) |


FT | = 96 N 32- a) |


F | = 180 N; |


a | = 3 m/s2; |


F AB| = 120 N.

114- Del techo de un ascensor cuelga un resor- d)El carácter vectorial es de elaboración personal, e) De elaboración personal. b) |


F | = 240 N
te con una bolita de masa m en su extremo libre; los módulos de las aceleraciones son:
i) 0 ; ii) 0 ; f) De elaboración personal. 33- a) |


P | = 17,5 N b) m = 1,4 kg
la bolita se encuentra en reposo respecto del
piso del ascensor. Un observador situado dentro iii) |


a | = |


F | cosα / m 20- a) |


a | = 4 m/s2 y el sistema está frenando; 34- a) De elaboración personal.
del ascensor mide la longitud del resorte (L) en
tres situaciones diferentes, iv) |


a | = |


g | senα |


T | = 360 N b) |


F | = 11,54 N
a) cuando el ascensor permanece en reposo, LR
b) cuando el ascensor arranca y sube, LA, v) |


aA| = |


a B| = 0 b) |


aA| = 10 m/s2 y |


aB| = 5 m/s2 c) |


F | = 11,54 N
c) cuando el ascensor sube y frena, LF. vi) |

 |


aA| = |F|cos θ / mA a B| = 0 ( A primero sube un poco más hasta detenerse y d) |


F | = 21,22 N
Entonces, la relación entre las tres longitudes es: después cae; B cae)
a) LR= LA = LF b) LA = LF > LR vii) |


a | = |


g| e) |


F | = 4,73 N
c) LA > LR > LF d) LA < LR < LF c) De elaboración personal.
e) LA < LF = LR 11- b, c, f 35- a) |


a | = 1,25 m/s2 μd = 0,225
21- a) |


aA| = |g | (mB + mC) / (mA + mB + mC)
12- De elaboración personal. b) |


T | = 350 N;
115- De un resorte de 0,50 m de longitud, suje- b) |

Fcuerda| = mA |


g | (mB + mC) / (mA + mB + mC)
to al techo de un autobús, se suspende un cuer- 13- De elaboración personal.
po de 4 kg que le produce un alargamiento de c) |

FBC | = mAmC |


g | / (mA+mB+mC) c) |


F | = 87,5 N
0,10 m, respecto de su longitud sin carga. Si en 14- a) |


aP | = 0,5 m/s2 b) |


aJ| = 0,075 m/s2; 36- b, d, f.
cambio el autobús se mueve con una aceleración d) De elaboración personal.
constante de 8 m/s2, determinar el ángulo que c) d = 1,96 m. e) |


aA| ≈ |


g|
formará el resorte con la vertical y su longitud
mientras el autobús mantiene la aceleración.
Física - CBC 17 18 Física - CBC
 Dinámica Dinámica
37-a) De elaboración personal. Caso C: |

Fmax | = 540 N ; |


a 1 | = |


a 2| = 6,3 m/s2 58- a) 2 667 N
Interacción gravitatoria
b) De elaboración personal. Caso D: |

Fmax | = 300 N ; |


a 1 | = |


a 2| = 3,5 m/s2 b) μe ≥ 0,27
67- |

F | = 3 x 10−6 N


A| = m |


c) i) |N A
g|

B| = (m + m ) |


|N A B
g| 45- μe ≥ 0,192  | ≈ 47 m/s
59- a) i) |vseco  | ≈ 39 m/s
ii) |vlluvia
68- De elaboración personal.


A| = m |


ii) |N A
g|

B| = (m + m ) |


|N A B
g| 46- a) i) |


a | = 0,87 m/s2 |

FB | = 15,75 N  | ≈ 27 m/s
iii) |vhielo
69- mSol = 2 x 1030 kg
iii)


|N | = |


F| ii) De elaboración personal. b) i) αseco ≈ 37º ii) αlluvia ≈ 27º

d) i) |

FRe| = |


F | mA / (mA + mB) = 2/7 |


 | = 3 x 104 m/s = 10,8.104 km/h
|vTS
F| b) i) |


a | = 2,64 m/s2 |

FB | = 15,75 N iii) αhielo ≈ 14º
70- a) τ ≈ 5552 s ≈ 92 min
ii) |

FRe| = |


F | mB / (mA + mB) = 5/7 |


F| ii) De elaboración personal.  | ≈ 50 m/s
c) |vseco  | = 41 m/s
|vlluvia
b) |vE | ≈ 27747 km/h
iii) |

FRe| = mB |


g | = 50 N c) μd = 0,25 → |


a | = 2,835 m/s2 |

FB | = 0 N  | = 30 m/s
|vhielo

e) |

Fmax| = 14 N |


a s| = 2 m/s2 μd = 0,5 →|


a | = 0,67 m/s2 |

FB | = 0 N |


v |2 = R |


g | (sen 3º + μe cos 3º)/(cos 3º − μe sen 3º) 71- ωA = 1/8 ωB y RA = 4 RB

f) |

Fmax| = 5,6 N |


a s| = 0,8 m/s2 Los valores calculados son independientes de la 72- |

F | ≈ 2 x 1020 N
d) De elaboración personal.
masa..
g) |

Fmin| = 250 N |


a | = 0 m/s2 47- De elaboración personal.
 | = 138,2 N
73- |PpL
60-a) |


T | = 20 N; f ≈ 40 RPM
h) i) |


a A| = μd |


g| 48- a) |


a | = 6,67 m/s2  | = |PMm
74- |PmM  | ≈ 7,71 N
b) f ≈ 30 RPM
|


a B| = (|


F |− μd mA |


g | ) / mB b) |


a | = 4,67m/s2 75- d = √10 RT
c) De elaboración personal.
ii) |


a A| = (|


F |− μd mA |


g | ) / mA c) |


vT | = 10 m/s 76- d ≈ 35900 km medidos desde la superficie
61- a) MCU terrestre.
|


a B| = μd |


g | mA / mB d) |


r | = 8,95 m
b) ω = 1,60 rad/s; no. 77- d ≈ 345000 km medidos desde el centro de la
iii) |


a | = |


g | − μd |


F | / mB |


v | = 7,36 m/s Tierra.
c) |


T | = 57,73 N
38- |

Fmin| = 162 N |


a | = 1,76 m/s2 78- De elaboración personal. |


P | = 700 N
d) Aumenta; aumenta.
39- a) |


a | = 2 m/s2 79- a)De elaboración personal.
Dinámica del movimiento circular e) De elaboración personal.
b) μe = 0,2 b) De elaboración personal.
50- a) τ = 1,26 s

| = 14,32 N
62- a) |N
40- a) i) mC = 10 kg c) |Fcs (A)| ≈ 4 x 1012 N; |Fcs (B)| ≈ 1 x 109 N;
b) |


aC | = 20 m/s2 b) |


T | = 49,5 N
ii) Cualquiera sea la masa de C el cuerpo A no |acs (A)| ≈ 18,2 x 10−3 m/s2 ; |acs (B)| ≈ 4,7 x 10−6 m/s2.
se mueve. c) |

Fc | = 5 N c) ω = 1,60 rad/s |


T | = 57,73N
d) De elaboración personal.
b) i) |


a | = 2,14 m/s2 51- |


v | = 20 m/s d) De elaboración personal.
^ ^
 = 1,07 m/s ( i + j )
c) vAB  |2 = |

g | L = 4,5 m2/s2;
52- a) |vmin 63- |

F | = 6 317 N
Fuerza elástica
d) μe ≥ 0,4 b) en el de más abajo 64- a) ω ≈ 1 rad/s

e) |


aA| = 0 m/s2 |


aB | = |


aC | = 2,142 m/s2  | = 3 m/s
c) |vmax b) |


T | = 566 N
80- a) ke = 80 N/
41- a) |


a | = 0,24 m/s2 |


T | =1632N 53- a) |

Falto | = 5,11 N; |

Fbajo | = 9,11 N. 65- |


v | = 2 m/s |


aT | = 0 m/s2 |


a C | = 40 m/s2
b) Δl = 0,75 m
b) |


aA | = 8,4 m/s2 |


aB | = 5,2 m/s2  | = 9 m/s
b) |vmax 66- a) F
De elaboración personal. b) F 81- a) |

F e | = 15 N
 | = 3 m/s.
c) |vmin c) V
42- a) |


a | = 1,5 m/s2 d=3m d) V b) l = 77 cm
e) F
b) |


a | = 0,375 m/s2 |


v | =1,5 m/s f) F 82- a) l0 = 0,2 m
54- a) |


T | = 28,6 N
g) F
c) μd = 0,0565 ; α = 5,38º; |

Froz | = 11,25 N. b) ω = 4,36 rad/s h) V b) ke = 1500 N/m
i)V
43- |

Fmin| = 0,067 m |


g| |

Fmax | = 0,935 m |


g| 55- b, d, f. j) F 83- De elaboración personal.
k) F
44- Caso A: |

Fmax | = 420 N ; |


a 1| = 8,17 m/s2 56- c, d, e. l) F 84- Δl = 20 cm
m) F
Caso B: |

Fmax | = 480 N ; |


a 2| = 14 m/s2 57- 25 000 N n) V

Física - CBC 19 20 Física - CBC

 Dinámica Dinámica
85- a) ke = 600 N/m Movimiento armónico simple 102- a) Período= τ = 2π /ω = π s;

b) |


a | = 2,5 m/s2; 96- De elaboración personal. Amplitud, A = 5 cm.

c) Δl = 0,2 m 97- a) τ = π /4 s = 0,785 s b) x (t)= 5 cm cos (2 s−1 t + π/6);

d) |


−2 x(0) = 5√3/2 cm = 4,33 cm;
a | = 12,5 m/s2; hacia abajo; b) x’’ + 64 s x=0

e) De elaboración personal. c) t = 0,59 s v = 1,6 m/s v (t))= -10 cm/s sen (2 s−1 t + π/6);

86- a) |

F r | = 20 N ; |

F techo | = 120 N; |


a | = 15 m/s2 d) t{−0,1m} = ti = π /12 s v(0) = −5 cm/s;

b) |

F r | = 30 N ; |

F techo | = 20 N; |


a | = 2,5 m/s2 e) v(ti) = − 0,2 . 8 m/s sen (8 s−1 ti ) = a(t) = − 20 cm/s2 cos (2 s−1 t + π/6);
= −1,6 m/s sen (2/3π) = −1,38 m/s
c) |

F r | = 0 N ; |

F techo | = 2 mA|


g | ; |


a | = 10 m/s2 a(0) = −10√ 3 cm/s2 = −17,32 cm/s2.
a(ti) = −0,2 . 64 m/s2 cos (2/3 π ) = 6,4 m/s2
87- Δl = 0,0625 m c) |


v max| = 10 cm/s;
f) De elaboración personal.
|


a max| = 20 cm/s2
88- a) xeq = 0,24 m
98- a) x (t) = 0,2 m sen(5 s−1 t)
b) lmax = 0,432 m 103- a) ω = 1,58 rad/s τ = 2π /ω = 3,97 s
v (t) = 1 m/s cos(5 s−1 t)
c) lmin = 0,048 m a (t) = −5 m/s2 sen(5 s−1 t) ϕ = π/2 A = 0,1 m
89- a) xeq =1,08 m; b) t = n π /5 n = 0, 1, 2,…. x(t) = 0,1 m sen (1,58 s-1 t + π/2)
b) lmax = 1,224 m 99- ω2 = k / m v = dx/dt = 0,158 m/s cos (1,58 s-1 t + π/2)
c) lmin = 0,936 m. x (t) = (l0 – m|


g | / k) cos (ω t) + (l0 + m|


g | / k) a = dv/dt = (−0,1) (1,58)2 m/s2 sen (1,58 s-1 t + π/2)
90- a) leq= mB |


g | / k + l0 100- a) ω = 12,9 rad/s; b) 1,58 t + π /2 = π → t = π /(3,16) ≈ 1 s


|Fpared-resorte| = mB |


g| f = 2,05 Hz. c) |


v max| = 15,8 cm/s;

b) |aA |(t = 0 s) = mB |



g | / (mB + mA) b) No cambia k, cambia ω = 10 rad/s. |


a max| = 25 cm/s2

c) μe = mB / mA – k (l − l0) / (mA|


g |) c) τ = 0,625 s y f = 1,6 Hz
Sistemas no inerciales
91- a) Si no hay rozamiento el sistema nunca 101- Siendo:
puede estar en equilibrio. 104- De elaboración personal.
i) la amplitud angular θA = A/L;
b) |aA |= 0 m/s2 |aB | = |


g| ii) la velocidad angular (constante) del movimiento 105- De elaboración personal.
circular asociado es tal que ω2 = |

 g |/L ;
c) μe = mB / mA 106- b
iii) ϕ = ángulo de la fase inicial →
l = mB|


g | / k + l0 107- d)

92- a) y b) De elaboración personal. a) θ (t) = θA cos (ω t + ϕ) 108- (i) b

(ii) c
c) kA = kserie = k1 k2 /(k1 + k2) b) dθ /dt (t) = − ω θA sen (ω t + ϕ)
109- a) Acelerando
c) γ (t) = − ω2 θA cos (ω t + ϕ)
kB = kparalelo = k1 + k2
b) Velocidad constante
d) Si denominamos x, paralelo al techo,
93- 2k
desplazamiento lateral: x (t) = A cos (ω t + ϕ) 110- t = 0,39 s
94- a) l = 0,95 m v (t) = − A ω sen (ω t + ϕ) 111- |


a | = 2 m/s2
b) l = k l0 / (k − m ω²) e) ax(t) = at(t) = − A ω cos (ω t + ϕ) 112- (1 − μe1 ) / (1 + μe1) ≤ |


a | / |


2
g | ≤ (1 + μe1) / (1 − μe1)
95- a) Δx = 0,02 m ac(t) = v (t) . ω (t) 113- De elaboración personal.
b) θ = 60,2º f) T (t) = m (|


g | cos θ (t) + v2(t)/L) 114- c
Tmax(péndulo vertical ) > Peso 115- El ángulo es de 38,7º y la longitud de 0,628 m
(se alarga 0,128 m).

Física - CBC 21 22 Física - CBC

 Estática
1.5- Una persona que pesa 400 N se sienta en
Unidad 3 un columpio cuyos cables podrían romperse con
una fuerza de 68 kgf. Calcular la máxima fuerza
que podría aplicarse al columpio con una cuerda
Estática horizontal sin que lleguen a romperse los cables.
Estática
1.9- Calcular qué ángulo máximo pueden for- 2.3- Un cuadrado tiene 0,6 m de lado. A lo
mar con la vertical las cuatro cuerdas de la figu-
ra, para que la fuerza que soporta cada una no
largo de sus lados actúan fuerzas de 1,36 kgf;
1,82 kgf; 2,72 kgf y 5,45 kgf, respectivamente.
exceda los 500 kgf. (Use consideraciones de
simetría).

1_ Estática del cuerpo puntual

1.1- Hallar gráfica y analíticamente el módulo y

la dirección de la fuerza equilibrante del siguiente
sistema de fuerzas concurrentes aplicadas a un F
cuerpo: |

F1 | = 4,5 kgf N 45º E ; |


F 2 | = 23 N hacia el
este y |


F3 | = 1,4 kgf hacia el sur. 1.10- La lámpara de la figura que pesa P está Calcular el momento total:
1.6- Hallar la intensidad de la tensión en las sostenida por dos cuerdas como muestra la figura. a) Con respecto al centro del cuadrado O.
1.2-a) En el sistema de la figura, dos fuerzas de cuerdas, si el peso que soportan es de 200 kgf. Hallar las intensidades de la tensión en la cuer- b) Con respecto al punto A (ver figura)
da de la izquierda (T

) y en la cuerda de la derecha
igual módulo forman un ángulo α. Sabiendo que i



el vector


F1 es un vector fijo y en dirección vertical, (Td) si los ángulos α y β toman los siguientes valores, 2.4- Dónde habrá que colocar un apoyo fijo en
calcular la equilibrante (módulo, dirección y sen- respectivamente: la tabla para usarla a modo de palanca si se de-
tido) si el ángulo α toma los siguientes valores: sea mantener en equilibrio una piedra de peso
α= 30º 225 kgf ubicada en el extremo B, aplicando una
α= 45º fuerza de 25 kgf en el extremo A. La longitud de
F1 la tabla es de 2 m y el peso despreciable.
α= 60º
α= 90º F2 a- La tabla está horizontal.
α= 180º
b) ¿La equilibrante está en el plano formado 1.7-Tres cables A, B y C atados a único nudo se F
por las fuerzas? ¿Por qué? mantienen tirantes y en equilibrio. Las tensiones a) 45º y 45º b) 37º y 53º
de los cables A y B son de 45 kgf cada una. c) 30º y 60º d) 53º y 37º
1.3- En el sistema de la figura se conocen las Calcular la intensidad de la tensión del cable C, e) 30º y 30º f) 60º y 30º
fuerzas A

 y



 y D
B y las direcciones de las fuerzas C

: en los siguientes casos:


 es vertical y D
C

 es horizontal. a- A y B son paralelos. Analizar igual sentido y
a) Expresar cada fuerza sentido contrario.
como vector en coorde-
Fy (kgf) b- A y B son perpendiculares. 2_ Estática del cuerpo extenso b- La tabla está inclinada 30°.
nadas cartesianas. 2 A
b) Determinar los B 1.8- Indicar en qué casos puede ser calculada la
1
módulos y sentidos de las tensión


T , si sólo están dadas las cantidades que 2.1- Dadas las siguientes afirmaciones, referi-


 y D


 para que el se indican en las figuras. das a un sistema de fuerzas aplicadas a un cuer- F
fuerzas C −1,5 0
sistema de fuerzas se
2 Fx (kgf) Considerar: |

F1 | = |


F2 |. po extenso:
encuentre en equilibrio. En el caso en que la información sea insufi-
ciente, indicar qué dato es necesario para poder I) La suma de las fuerzas es cero
resolver el problema. II) La suma de los momentos de las fuerzas
Nuestras sogas tendrán de ahora en ade- respecto a un punto es cero
lante características especiales: serán hilos lII) La suma de los momentos de las fuerzas 2.5- Una barra homogénea en equilibrio se
muy delgados de masa pequeña (desprecia- respecto a dos puntos distintos, son nulos
T encuentra apoyada sobre los apoyos A y B (ver
ble) e inextensibles, y las denominaremos T F1
F2 figura). Determinar las fuerzas ejercidas sobre la
sogas ideales. Entonces está en equilibrio si se cumple:

 . La barra pesa


 y R
barra por los dos apoyos , R A B
80 N y mide 8 m. Datos: |


F1| = 20 N y |

F2| = 40 N.
1.4- Un objeto de 45,4 kgf de peso está suspen- a) solamente I
dido mediante dos cuerdas que forman un ángulo b) solamente II
α con un techo horizontal. Calcular la intensidad c) solamente III F1
A P B
F2
de la tensión en cada cuerda si: d) I y II simultáneamente
a) α= 30º; b) α→ 90º; c) α→ 0º. e) ninguna de las anteriores es la correcta. 1m 2m 2m

T 2.2- El radio del volante de un vehículo es de
23 cm. El conductor ejerce una fuerza de 1,82 kgf
tangente al volante haciéndolo girar en sentido
α α horario. ¿Qué momento, con respecto al eje, pro-
duce? ¿Qué fuerza debería ejercerse sobre el
volante para que éste no gire? ¿Dónde la aplicaría?
2.6- a) Si en el sistema de la figura del ejerci-
cio 2.5 se quita el apoyo A, calcular dónde debe
ubicarse el apoyo B para seguir manteniendo al
sistema en equilibrio.
b) Si ahora se quita el apoyo B, ¿dónde se ubi-
caría el apoyo A?

Física - CBC 1 2 Física - CBC


2.7- Se quiere mantener en equilibrio el sis-
tema de la figura. La barra es homogénea y de
8 m de longitud. Calcular las fuerzas ejercidas
por los apoyos A y B.
Datos: |


F1 | = 20 N; |


F2 | = 40 N; α= 30º;
|


Pbarra| = 80 N.
F3
F1 A P
B
1m 2m 2m
2.8- Un levantador de pesas levanta una hal-
tera (barra con discos en los extremos) cuyo
peso es de 100 kgf. El hombre pesa 60 kgf.
Determinar en la fase final del ejercicio, brazos
extendidos y pies juntos, qué fuerza ejerce cada
brazo si el ángulo que forman con la barra es de:
a) 90º
b) 60 º
2.9- Una revista especializada informa que cier-
to auto deportivo tiene 53 % de su peso en las
ruedas delanteras y el 47 % sobre las traseras,
con una distancia entre ejes de d = 2,46 m.
Esto implica que la fuerza normal total sobre
las ruedas delanteras es de 0,53 P y sobre las
traseras, de 0,47 P, donde P es el peso total. Al
espacio entre el eje delantero y trasero se llama
distancia entre ejes.
¿Qué tan adelante del eje trasero está el centro
de gravedad del automóvil?
d c- La intensidad de la tensión en el cable OA.
P módulo igual a 1 N. Determine qué sistemas son
2.10- Una grúa torre como muestra la figura,
debe siempre estar cuidadosamente balanceada
de manera que no haya un torque (o momento)
neto que tienda a voltearla.
contrapeso
d
3,4 m 7,7 m
carga
Estática
Una grúa está a punto de levantar una carga
de 2800 kgf. Las dimensiones de la grúa se
muestran en la figura, si la viga es horizontal y de
masa despreciable:
a- ¿Dónde debe colocarse el contrapeso de
9500 kgf cuando la carga se levanta desde el
suelo? Observe que en general el contrapeso se
desplaza por medio de sensores y motores pre-
cisamente para compensar la carga.
b- Determine la carga máxima que puede ser
F2 levantada cuando el contrapeso se coloca en el
punto extremo de la grúa.
2m
2.11- En la figura, la viga uniforme tiene una
longitud l y pesa 112,5 kgf. La viga puede rotar
alrededor del punto fijo B y se apoya en el punto
A. Un hombre que pesa 75 kgf camina a lo largo
de la viga, partiendo de A.
Datos: l = 4 m; d = 2,5 m
x del eje horizontal.
l mo con el ángulo
d
A b- La intensidad de la tensión del cable.
B
a) Calcular la máxima distancia que el hombre
puede caminar a partir de A manteniendo el
equilibrio.
b) Representar gráficamente la fuerza que
ejerce el apoyo A como una función de la distan-
cia x.
2.12- Un cuerpo de peso P está apoyado sobre
un tablón de masa despreciable. Calcular:
a- La intensidad de la fuerza necesaria para
mantener el tablón en equilibrio horizontalmente.
b- La intensidad de la fuerza en el apoyo.
P = 60 kgf α= 30°
F ción en el punto C.
2.13- Hallar la intensidad
de la tensión que soporta
el cable de la figura, y las
componentes (x,y) de la
fuerza de vínculo en el
punto A, para que la barra
de la figura permanezca en
equilibrio; la barra tiene
una longitud de 8 m, es ho-
mogénea y pesa 40 kgf.
Estática
2.14- Un cuerpo de 90,8 kgf de peso está fijo al
extremo superior de un poste, de masa desprecia-
ble, articulado en el piso que forma un ángulo de
60° con la horizontal. Un cable ho-
rizontal está fijo a dicho extremo.
Calcular la tensión del cable y la y
fuerza ejercida por la articulación
x RB
(expresar el resultado en corde-
nadas cartesianas y polares).
2.15- La figura representa una barra homogé-
nea de peso 50 kgf en equilibrio articulada en el
punto A. En el extremo B se ha suspendido una
carga de 5 kgf. Dicho extremo B está unido a un
punto fijo P mediante un cable de masa despre-
ciable. Calcular:
a- La fuerza ejercida por la articulación A sobre
la barra. Expresar dicha fuerza tanto vectorial-
mente como en su notación polar: módulo y
ángulo respecto
Comparar este últi-
de 60 grados que la
barra hace con la
horizontal.
2.16 La barra rígida de peso despreciable,
mostrada en la figura, tiene un extremo C unido
al piso por medio de una articulación, y su otro
extremo A se apoya en una pared vertical. El seg-
mento BC es perpendicular al piso. Sabiendo que
la intensidad de la fuerza vertical


F es de 40 kgf y
que está aplicada en el punto A (a)
medio de AB, que BC = 0,7 m;
AB = 0,5 m, θ = 37º y que la F
pared vertical es perfectamente B θ
lisa, calcular:
a) El vector fuerza de reacción y
de la pared en el punto A.
b) El vector fuerza de reac- x 2.22- Las figuras representan cuerpos rígidos
C con sistemas de fuerzas aplicada, todas ellas de
2.17 Una varilla homogénea de 40 cm de lon-
gitud y de peso despreciable, se encuentra en
equilibrio sostenida en un extremo (A) por una
articulación y en el otro (B) por una soga inex-
tensible y de masa despreciable. Sobre la varilla
actúan las fuerzas verticales


F1 y


F2 , según mues-
tra la figura. Siendo α= 30º; β= 60º; a = 20 cm y





b = 4 cm; |F1| = 5 kgf y |F2| = 10 kgf.
Calcular, expresándolas
vectorialmente: A (a)
y
a) La fuerza que ejerce la a
soga sobre la varilla. x α
b) La fuerza que hace la b
articulación en A sobre la F2
varilla.
β B F
1 (d)
2.18- Una escalera homogénea de 50 kgf des-
cansa sobre una pared vertical
formando un ángulo αde 30º. A
¿Cuáles serán los valores de FA
las fuerzas en los puntos de α
apoyo A y B, sabiendo que
para mantener el equilibrio la P
escalera se empuja con el pie
en el punto B? Fpie B
No hay rozamiento entre la
escalera y la pared ni entre la escalera y el piso.
2.19- Repetir el ejercicio anterior con α = 60º.
Compare los resultados. Observe el cambio de las
distintas fuerza con el incremento del ángulo α.
2.20- Una escalera de peso PE y longitud L, es-
tá apoyada en la pared y sostenida por una cuer-
da como indica la figura. La cuerda soporta a lo
sumo un esfuerzo máximo de 60 kgf.
Calcular hasta que posición x
de la escalera puede subir un
hombre de peso PH sin que se
rompa la cuerda. No existe ro-
zamiento entre la escalera y el
piso ni entre la escalera y la pa- L
x
red. Datos:
PH = 60 kgf; PE = 20 kgf; h α
α = 53º; L = 3 m; h = 0,7 m.
2.21- Hallar el centro de gravedad de los cuer-
pos en los casos a y b de la figura analíticamente.
Graficarlos. Las esferas son homogéneas e iguales
y están unidas por varillas de masa despreciable.
(b)
equilibrados y cuáles no. En estos últimos, en-
cuentre dos pares de sistemas equivalentes en-
tre sí. En los sistemas que no están equilibrados,
indique una fuerza equilibrante, si existe. Si no
existe, indique un sistema equilibrante.
(b) (c)
(f)
(e)

Física - CBC 3 4 Física - CBC

 Estática
2.6- a- 4/7 m medidos desde el punto de aplicación
Respuestas del peso hacia la derecha (24/7 m medidos desde
Se ha adoptado el módulo de |


g | = 10 m/s2; 1kgf = 10 N.
el punto de aplicación de la fuerza


F2).
b- Igual que la anterior.
1_ Estática del cuerpo puntual


 | = 64 N ; |R
2.7- |R

 | = 76 N.
A B
1.1- 5,76 kgf α = S 72° O.
2.8- |


F | = 50 kgf; |


F |= 57,7 kgf.
1.2- De elaboración personal.
2.9- xCG = 1,3 m


 = (2; 2) kgf ;


1.3- a- A B = (-1.5; 1) kgf;
2.10 - a- 2,3 m a la izquierda de la torre.


 = (0; c) kgf; D
C

 = (d; 0) kgf. b- 4194 kgf


= (0; -3) kgf; |C
b- C

 | = 3 kgf; 2.11- a- 3,25 m

 | = 97,5 kgf - 30 kgf / m . x
b- |R A


 = (-0,5; 0) kgf; |D


 | = 0,5 kgf. Gráfico de elaboración personal.
D
1.4- a) 45,4 kgf. 2.12- a- |



| = 30 kgf; c- |


F | = 60 kgf; b- |N TOA| = 52 kgf
b) De elaboración personal.
c) De elaboración personal. 2.13- |


T | = 141 kgf
FAy = 20 kgf y dirigida hacia arriba
1.5- 1300 N FAx = 100 kgf y dirigida hacia la derecha

1.6- |


TA | = 200 kgf |


TB| = 283 kgf |


TC | = 200 kgf 2.14-


T = (-52,4; 0) kgf; |


T | = 52,4 kgf; θ= 180º



FA = (52,4; 90,8) kgf; |


FA |= 104,8 kg; θ= 60º
1.7- a- Si tienen igual sentido |


TC | = 90 kgf;
si tienen sentido contrario |


TC | = 0. 2.15- a- FAx = 26 kgf, hacia la derecha
b- |


TC | = 63,64 kgf
FAy = 70 kgf, hacia arriba
1.8– En (c) no faltan datos. En (a) es necesario dar |


FA | ≈ 75 kgf; α ≈ 70 º
algún ángulo o longitud de las cuerdas b- |


T | = 30 kgf
oblicuas. En (b) es necesario el módulo de las
fuerzas horizontales o el ángulo de la cuerda
oblicua.

 = (-8; 0) kgf
2.16- R

 = (8; 40) kgf
b) R
A C

1.9- 60º 2.17- a)



T = 4kgf (-sen 60º; cos 60º) = (-3,4 ; 2) kgf

1.10- a- |


Ti | = 0,7 P |


Td | = 0,7 P

 = (3,4; 13) kgf
b) R A
b- |


Ti | = 0,6 P |


Td | = 0,8 P

 | = |


2.18- |R B
P | = 50 kgf; |


FA | = |


Fpie | = 14,43 kgf.
c- |


Ti | = 0,5 P |


Td | = 0,866 P




 +


FB = R Fpie
d- |


Ti | = 0,8 P |


Td | = 0,6 P B

e- |


Ti | = P |


Td | = P 2.19- |


FA | = |


Fpie | = 43,30 kgf
f- |


T | = 0,866 P
i
|


T | = 0,5 P
d
De elaboración personal.

2_ Estática del cuerpo extenso
2.1- d)
2.2- -0,4186 kgf m (según convención momento
de giro horario negativo).
|


F | = 1,82 kgf, tangente al volante en sentido tal
que provoque un momento de giro antihorario.
2.20- x = 2,3 m
2.21- Eligiendo el origen de coordenadas para
cada caso en el centro de la esfera de la izquierda
y en plano vertical los (ejes x,y):
a- xCG = 0,50 m yCG = 0,29 m
b- xCG = 0,67 m yCG = 0,33 m
2.22- De elaboración personal.

2.3- a- 3,405 kgf m

b- 4,902 kgf m (Note que si las cuatro fuerzas
fueran del mismo módulo, la respuesta sería
la misma para O y A)

2.4- En ambos casos, a 0,20 m del extremo B,

medidos sobre la tabla.


 | = 40 N; |R
2.5- |R

 | =100 N; ambas hacia arriba.
A B

Física - CBC 5
 Hidrostática Hidrostática
6- Dos vasos A y B contienen el mismo volu- 10- En la figura se muestra un recipiente 14- Los émbolos grande y pequeño de un eleva-
Unidad 4 men de agua en equilibrio. El vaso A tiene una
base de 2 cm2 y contiene agua hasta 10 cm de
abierto de un metro de altura que contiene tres
líquidos inmiscibles.
dor hidráulico cuyos diámetros son 24 cm y 8 cm
están ubicados a igual altura.
altura. El B tiene una base de 4 cm2 y la altura de Determine la presión manométrica en el fondo a) ¿Cuál es el módulo de la fuerza que debe
Hidrostática agua es 5 cm. del recipiente sabiendo que las densidades son aplicarse al émbolo más pequeño para mantener
a) Calcular la presión debida a la columna de 1 g/cm3; 0,8 g/cm3 y 13,6 g/cm3 (no están en orden); en equilibrio un automóvil de 1000 kg de masa
agua en cada vaso a 4 cm de profundidad del borde. x1 = 20 cm; x2 = 70 cm; x3 = 1 m. colocado sobre el émbolo grande?
b) ¿Cuál es la presión generada por el agua en b) ¿Si el émbolo grande asciende 5 cm, cuán-
1_ Ejercicios
el fondo de cada vaso? a) 148,7 kPa, to desciende el émbolo pequeño?
Se ha adoptado el módulo de |៮៮៬g |= 10 m/s2; 1kgf = 10 N; c) Las presiones calculadas en los ítems anterio- b) 47,4 kPa
presión atmosférica normal = 101300 Pa = 1 atm. En todos los
ejercicios, salvo aclaración, siempre supondremos que la res, ¿son las presiones totales o las manométricas? c) 34,6 kPa 15- ¿Cuál es la masa de un cuerpo que flota en
presión atmosférica es de 1 atm. d) 3,46 kPa equilibrio sobre un líquido de densidad igual a
Para la resolución de los ejercicios propuestos se 7- En 1646 Pascal realizó el experimento que e) 72,6 kPa 0,8 g/cm3, desalojando 20 cm3 de líquido?
dispone de la siguiente tabla de densidades: se esquematiza en la figura. f) 46,8 kPa
Material Densidad El barril de vino tiene una 16- Un cuerpo cuelga del techo mediante un
(kg/m3) tapa de 0,12 m2 y está conecta- 11- El sistema que se muestra hilo. Cuando está suspendido en el aire, la ten-
do a un tubo de 3,1 mm de gas sión del hilo es 600 N y cuando está sumergido
Agua en la figura contiene mercurio
(4 ºC y p = 1 atm ) 1000 radio. Llenó el barril de agua y hasta una altura d. totalmente en agua la tensión en el hilo que lo
Agua de Mar luego fue echando agua en el Dato: d = 20 cm sostiene es 200 N. Calcular su densidad.
(15 ºC y p = 1 atm) 1025 tubo hasta que reventó el barril d
Aire cuando la columna en el tubo Calcular la presión del gas en 17- Un objeto cúbico de dimensión L = 0,6 m
(0 ºC y p = 1 atm) 1,29 tenía un alto de 12 m. el balón. de lado y cuyo peso de 4 450 N está suspendido
Calcular: mercurio mediante un alambre en un tanque abierto que
Aire
(20 ºC y p = 1 atm) 1,20 a) La presión manométrica 12- El tubo de la figura está cerrado por un contiene un líquido de densidad r = 944 kg/m3.
Hierro a 20 ºC 7700 en ambas caras de la tapa del extremo y abierto por el otro, y tiene mercurio en Encuentre los módulos de:
Mercurio a 0 ºC 13600 barril. equilibrio alojado en las dos asas inferiores. Los a) La fuerza que recibe el
Oro a 20 ºC 19300 b) La fuerza resultante debi- números indican las alturas en milímetros. objeto sobre la cara superior .
L/2
Plata a 20 ºC 10500 da al agua y al aire sobre la Si la presión atmosférica es de 760 mm de b) La fuerza total hacia arriba
Plomo a 20 ºC 11300 tapa cuando reventó. mercurio y en el medio en el fondo del objeto.
200
L
c) El peso del agua en el gaseoso se desprecia la c) La tensión en el alambre.
1- Las suelas de los zapatos de una persona de tubo que provocó la ruptura de la tapa. variación de la presión d) El empuje sobre el cuerpo.
70 kilos tienen un área de 100 cm2 cada una. con la altura, ¿cuánto
¿Cuál es la presión adicional en el suelo debido 8- En el tubo en U abierto como se muestra en 100 18- EL PROBLEMA DE LA CORONA DEL REY:
vale, en esas mismas
a la persona de pie? la figura, hay dos líquidos inmiscibles de densi- unidades, la presión en el Según la leyenda, el rey Hierón le entregó
50
dad r1 y r2. interior de la ampolla del 1 kg de oro a su joyero para la construcción de la
2- A 150 metros de profundidad en el fondo Si Dh1 = 2 cm y Dh2 = 3 cm y el líquido de la extremo cerrado? 0
corona real. Si bien esa fue la masa de la corona
del mar, se encuentra una baldosa prehispánica. rama izquierda es agua, ¿cuánto vale r2? terminada, el rey sospechó que el artesano lo
Considerando que la baldosa tiene forma cua- 13- Una ampolla contiene un gas a una presión había estafado sustituyendo oro por plata oculta
drada, y que mide 20 cm de lado, calcule la pre- de 98 kPa. Dicha ampolla está unida a un extremo en el interior de la corona. Entonces le encomen-
sión absoluta y la fuerza que ejerce el agua de de un tubo en forma de U que contiene agua en dó a Arquímedes que dilucidara la cuestión sin
mar sobre la cara superior de la baldosa. δ2 su interior. El otro extremo del tubo está abierto a dañar la corona.
la atmósfera. La presión atmosférica es normal. Arquímedes la sumergió en agua y observó que
3- Si la altura del agua dentro de una bañera Indicar cuál es la única opción correcta respecto el volumen de líquido desplazado era 64,8 cm3.
es de 25 cm y el tapón de la misma tiene un radio a la altura que tiene el agua en las ramas del tubo: a) ¿Cuál debería ser el volumen de líquido des-
de 2 cm, calcular: δ1 a) El agua tiene la misma altura en ambas plazado por una auténtica corona de oro puro?
a) La superficie del tapón. ramas del tubo. b) ¿Qué cantidad de oro sustituyó el joyero
b) La presión en la cara superior y en la cara b) La diferencia de altura entre ambas ramas por plata?
inferior del tapón. es de 33 cm y en la rama en contacto con la c) En una balanza de brazos iguales se coloca
c) La fuerza mínima que hay que ejercer para 9- El tubo en forma de U mostrado en la figu- atmósfera la altura es mayor. la corona “trucha” de un lado e igual masa de
quitar el tapón. ra contiene tres líquidos inmiscibles A, B y C. c) La diferencia de altura entre ambas ramas oro del otro. En el aire el sistema está en equili-
Si las densidades de A y C es de 33 cm y en la rama en contacto con la brio; cuando se sumerge en agua se desequili-
4- Un recipiente abierto contiene mercurio son 500 kg/m3 y 300 kg/m3, d bra. ¿Qué pesa se debería agregar sobre la barra
atmósfera la altura es menor.
hasta una altura de 10 cm. Expresar en pascales, respectivamente, calcular la d) La diferencia de altura entre ambas ramas y en dónde para conseguir equilibrar el sistema?
atmósferas y mm de Hg, la presión manométrica densidad del líquido B. es de 13 cm y en la rama en contacto con la
A
(debida a la columna de mercurio) en el fondo C atmósfera la altura es mayor.
del recipiente. Datos: e) La diferencia de altura entre ambas ramas
Dh1 = 15 cm; es de 13 cm y en la rama en contacto con la
5- Si la parte superior de su cabeza tiene un atmósfera la altura es menor.
Dh2 = 9 cm;
área de 100 cm2, ¿cuál es el peso del aire sobre f) No se puede saber en qué rama el agua
usted? ¿Por qué no lo aplasta? d = 1 cm alcanza mayor altura.
B
Física - CBC 1 2 Física - CBC

19- Un cuerpo tiene un peso aparente de 800 N
sumergido totalmente en agua y de 600 N
sumergido totalmente en un líquido de densidad
igual a 1,2 g/cm3. Hallar cuál es su peso aparen-
te cuando está sumergido totalmente en alcohol
de densidad igual a 0,8 g/cm3.
20- Se quiere diseñar un globo aerostático cuya
masa total, cuando está desinflado y con la carga
incluída es de 200 kg. El aire en el interior del
mismo se calienta con una llama de manera que
su densidad es 0,95 kg/m3 mientras que el aire
exterior, más frío, tiene una densidad de 1,20
kg/m3. Si el globo se encuentra suspendido en
equilibrio, ¿cuál es el valor de su radio?
21- Calcular el volumen sumergido de un
barco de 10 000 toneladas que flota en equilibrio.
en agua de mar.
22- En la figura un cubo de arista 1 cm y densi-
dad rc flota en un líquido de densidad 1,4 g/cm3,
de modo que está sumergido hasta la mitad de
su volumen. Otro cubo de igual densidad que el
primero se apoya sobre éste y se observa que se
sumerge al ras del líquido, es decir su cara supe-
rior queda en la superficie de separación aire
líquido como indica la figura.
a b
Hidrostática Hidrostática
Respuestas
2_ Preguntas 23- a-|៮៮៬
E|=3P
1- p = 35.000 Pa
Ahora que finalizó la guía de ejercicios, respon- b- |៮៮៬
E | = P; emerge 2/3 del volumen de cuerpo
da las siguientes preguntas sin hacer cálculos: 2- p=1,6388 x 106 Pa; |៮៮៬
F | = 65 552 N
24- Aproximadamente el 10%
3- a- S =0,00125 m2
Preguntas: de elaboración personal.
1- Dos vasos de vidrio rectos, de diferentes b- ps = 103800 Pa; pi = 101300 Pa.
secciones transversales y que vacíos pesan lo
mismo, se llenan con agua hasta el mismo nivel. c- |៮៮៬
F | = 3,14 N
De acuerdo con la expresión p = p0 + r. g. h, la
presión es la misma en el fondo de ambos vasos, 4- p (10cm) = 0,1316 atm= 100 mm Hg = 13329 Pa
¿por qué, al llenarlos con agua, uno pesa más
que el otro? 5- |៮៮៬
F | = 1 013 N; de elaboración personal.
6- a- p (4 cm) = 400 Pa (en ambos casos)
2- Un pedazo de acero está pegado a un bloque
de madera. Cuando la madera se coloca en una b- p (10 cm) = 1 000 Pa (vaso A);
pileta con agua, con el acero en la parte superior, p (5 cm) = 500 Pa (vaso B)
la mitad del bloque se sumerge.
Si el bloque se invierte, de manera que el acero c- Son presiones manométricas.
quede bajo el agua, ¿el volumen sumergido del
bloque, aumenta, disminuye o permanece igual? 7- a- p c sup
= 0; p c inf
= 120 000 Pa
b- |៮៮៬
F | = 14 400 N
3- Dos cuerpos de igual volumen, uno de hie-
rro y otro de aluminio, están en el agua.¿La c- P = 3,62 N.
intensidad del empuje que actúa sobre el cuerpo
de hierro, es mayor, menor o igual a la intensi- 8- r2 = 666 kg/m3
dad del empuje que actúa sobre el cuerpo de alu-
minio? Considerar los siguientes casos: 9- rB = 960 kg/m3
a) Dos cuerpos macizos, en equilibrio, colga-
dos de sogas y completamente sumergidos. 10- b)
b) Dos barcos de igual forma que flotan en
equilibrio en el agua. 11- p = 74 100 Pa

12- p = 560 mm Hg
4- Un litro de agua se ubica en tres recipientes
cilíndricos, A, B y C, de diferentes bases, relacio- 13- c)
nadas entre sí por: BaseA = 2 BaseB = 1/3 BaseC.
Hallar: ¿En cuál de los recipientes, la presión en el 14- a- |៮៮៬
F | = 1 111 N =111kgf
a) rc fondo, p, es mayor?
b) La arista b del bloque superior. b- h = 45 cm
a) pA > pB > pC
23- Un cuerpo cuyo peso tiene una intensidad b) pA < pB < pC 15- m = 16 g
P se mantiene en equilibrio totalmente sumergi- c) pB > pC > pA
16- rcuerpo = 1 500 kg/m3
do en un líquido cuando se le aplica una fuerza d) pB < pC < pA
vertical de intensidad |៮៮៬F | hacia abajo tal que 17- a- |៮៮៬
F | = 37 488 N
e) pC > pA > pB
|៮៮៬
F | = 2 P.
a)¿En esa situación, cuánto vale la intensidad f) pC < pA < pB b- |៮៮៬
F | = 39 527 N
del empuje?
b) Si se suprime ៮៮៬
F , cuando el cuerpo queda en 5- ¿Cuál de las siguientes condiciones debe c- |៮៮៬
T | = 2 411 N.
equilibrio hallar la intensidad del empuje y la cumplirse para que un cuerpo flote con la mitad
de su volumen sumergido en un líquido dado? d- |៮៮៬
E | = 2 039 N.
fracción del volumen del cuerpo que emerge
sobre la superficie. a) La densidad del cuerpo es la mitad de la
densidad del liquido. 18- a- Vo = 51,8 cm3 ; b- 300 g de plata;
b) La densidad del cuerpo es doble que la den- c- de elaboración personal.
24- Un iceberg es una masa de hielo que flota
en agua de mar, debido a que la densidad del sidad del líquido. 19- PC = 1 000 N
hielo, de alrededor de 920 kg/m3, es menor que c) La densidad del cuerpo es igual a la densi-
dad del líquido. 20- R = 5,76 m
la densidad del agua de mar. ¿Cuál es la propor-
d) La densidad del líquido es la tercera parte
ción entre volumen del iceberg que vemos
de la densidad del cuerpo. 21- V = 9 756 m3
sobre la superficie del agua y el volumen total
del iceberg? 22- a- rc = 0,7 g/cm3; b- b = 1 cm.

Física - CBC 3 4 Física - CBC

Vectores. María Inés Braga Menéndez
Ejemplo 2:
Un vector es un segmento orientado. ⃗⃗
𝑨 ⃗⃗ = (- 5; - 4), en coordenadas cartesianas, hallar sus coordenadas polares.
Dado el vector 𝑩
Tiene:
Dibujamos el triángulo rectángulo que ⃗⃗ |:
Por Pitágoras, calculamos el |𝑩
- módulo o intensidad: |𝐀 ⃗⃗ | (es la longitud del vector, es un número positivo. (En Álgebra lo llamarán norma 2)) y quedó determinado, indicando la
- dirección (la de la recta a la que pertenece) longitud de sus lados. La hipotenusa ⃗⃗ | = √42 + 52 = √41
|𝑩
- sentido (indicado por la punta de flecha) ⃗⃗ |. Llamamos δ al ángulo que
mide el |𝑩
- punto de aplicación (a veces, hay vectores libres que no tienen punto de aplicación) -5 θ forma el vector 𝑩 ⃗⃗ con la horizontal. Para calcular el ángulo δ, usamos
Notar que θ = 180° + δ. funciones trigonométricas:
Componentes escalares de un vector (en el plano)
⃗⃗
𝐁 5 𝑡𝑎𝑛 𝛿 = 4/5
-4 δ
l) En coordenadas cartesianas:
Las componentes escalares de un vector, en coordenadas cartesianas, son las proyecciones del vector sobre los ejes 4 δ = 38,7°
cartesianos. ⃗⃗ |
|𝑩
⃗⃗ , trazamos una paralela al eje y, su intersección con el eje x es Ax. Con lo que:
En el extremo de 𝐀
Θ = 180° + 38,7° = 218,7°
y ⃗⃗ , trazamos una paralela al eje x, su intersección con el eje y es Ay.
En el extremo de 𝐀
Ay
⃗⃗ .
Ax y Ay son las componentes escalares (son números y tienen signo) del vector 𝐀
⃗⃗
𝐀 El signo de Ax y Ay indica para dónde apunta el vector.
Ejemplo 3:
⃗⃗ en función de sus coordenadas cartesianas: 𝐀
Escribimos 𝐀 ⃗⃗ = (Ax ; Ay)
Ax x
⃗⃗ | = 5 y θ = 143°, escribirlo en coordenadas cartesianas.
Dado el vector 𝐶 en coordenadas polares, |𝑪

Dibujamos el triángulo rectángulo que Usando funciones trigonométricas,

quedó determinado. La hipotenusa mide calculamos M y P.
ll) En coordenadas polares:
y ⃗⃗ |= 5. Llamamos M y P a las
el |𝑪
⃗⃗ |) y el ángulo (θ) que forma con el semieje positivo
Las componentes polares de un vector son: el módulo del vector (|𝐀 𝑠𝑖𝑛 37° = M/5
longitudes de los catetos.
de las x, medido en sentido antihorario. 𝐂
El ángulo que forma ⃗𝑪⃗ con la horizontal
vale: 180° - θ = 37° M=3
θ

Un vector se puede expresar en función de sus coordenadas cartesianas o de sus coordenadas polares, y debemos poder 𝑐𝑜𝑠 37° = P/5
x
pasar de unas a otras. M 5
Analicemos tres ejemplos: 37° P=4
P
Entonces, prestando atención al signo
Ejemplo 1:
de las componentes escalares:
⃗⃗ = (3; 2), en coordenadas cartesianas, hallar sus coordenadas polares.
Dado el vector 𝑨
⃗𝑪
⃗ = (- 4; 3)
y ⃗⃗ |:
Por Pitágoras, calculamos el |𝑨

2 ⃗⃗ |
|𝑨 ⃗⃗ | = √22 + 32 = √13 Definición de versor: es un vector de módulo 1. (Para notar un versor se usa el acento cirunflejo.)
|𝑨
⃗⃗
𝐀 2
Sirve para indicar una dirección y un sentido. Son importantes los versores 𝒙
̂, 𝒚
̂ y 𝒛̂ asociados a los ejes cartesianos.
Θ Para calcular el ángulo θ, usamos
θ 3 funciones trigonométricas: ̂ = (1; 0; 0)
𝒙 y
3 x
Dibujamos el triángulo rectángulo que 𝑡𝑎𝑛 𝜃 = 2/3 ̂ = (0; 1; 0)
𝒚
quedó determinado, indicando la θ = 33,7°
𝒛̂ = (0; 0; 1) ̂ 𝒙
𝒚 ̂ x
longitud de sus lados. La hipotenusa
⃗⃗ |.
mide el |𝑨 𝒛̂
z
 ⃗⃗ : cuando se multiplica un escalar “q” (un número) por un vector 𝑨
Producto de un escalar “q” por un vector 𝑨 ⃗⃗ , se obtiene El vector ⃗𝑪
⃗ , que en coordenadas cartesianas lo escribíamos así:
otro vector. ⃗𝑪
⃗ = (0; -2),
ahora podemos pensarlo como el producto del escalar -2 por el versor 𝒚
̂.
Sea ⃗𝑨
⃗ = (Ax ; Ay ; Az)
⃗𝑪
⃗ = -2 𝒚
̂
Al hacer el producto q ⃗𝑨
⃗ hay que multiplicar cada componente cartesiana de ⃗𝑨
⃗ por el escalar q.
En adelante, para escribir los vectores vamos a utilizar los versores.
q ⃗𝑨
⃗ = ( q Ax ; q Ay ; q Az) Los vectores paralelos al eje x los escribiremos como el producto entre la componente escalar x del vector multiplicada por e l
versor 𝒙
̂.
Los vectores paralelos al eje y los escribiremos como el producto entre la componente escalar y del vector multiplicada por el
Ejemplo 4: (en el plano) versor 𝒚
̂.
Y
Sea el vector ⃗𝑨
⃗ = (3; 2)

a) Calcular el vector ⃗𝑬
⃗ = 2 ⃗𝑨
⃗.
4
⃗⃗ por 2 obtenemos:
Al multiplicar cada componente escalar de 𝑨 Suma de vectores.
⃗⃗
2 𝑨 ⃗⃗
𝑬 Hay varios métodos para sumar vectores:
⃗⃗ = (6; 4)
𝑬
del paralelogramo.
Lo graficamos en celeste y vemos que tiene igual dirección y -9 6 3 0 3 6 x método gráfico
sentido que 𝑨⃗⃗ y su módulo es el doble.
𝑃⃗ -2 de la poligonal.

⃗⃗ = - 3 𝑨
b) Calcular el vector 𝑷 ⃗⃗ -4 Suma de vectores
Al multiplicar cada componente escalar de ⃗𝑨
⃗ por -3 obtenemos:
-6
⃗⃗ = (-9; -6)
𝑷 método analítico de las componentes.
⃗⃗ ,
Lo graficamos en verde y vemos que tiene igual dirección que 𝑨
pero sentido contrario y su módulo es el triple.

⃗⃗ , se obtiene otro vector

Analizando estos ejemplos es fácil darse cuenta que al multiplicar un escalar por un vector 𝑨
de: Sean los vectores: ⃗⃗
𝑨 y ⃗⃗
𝐁
⃗⃗ .
- Igual dirección que 𝑨
⃗⃗ si el escalar es positivo, y sentido contrario que 𝑨
⃗⃗ si el escalar es negativo. ⃗ tal que 𝑺
Queremos hallar el vector 𝑺 ⃗ =𝑨
⃗⃗ + 𝐁
⃗⃗
- Igual sentido que 𝑨
- Módulo igual al módulo del escalar por el módulo de ⃗𝑨 ⃗.

Suma gráfica de vectores:

En física hay muchas magnitudes que se definen como el producto de un escalar por un vector, por ejemplo:

● Sumamos por el método del paralelogramo:

⃗⃗ Neta = m ⃗𝒂
𝑭 ⃗
1° Dibujamos los vectores 𝐀⃗⃗ y ⃗𝐁
⃗ con el origen común.
⃗⃗ Neta tiene igual dirección y sentido que ⃗𝒂
Como la masa es un escalar positivo, la 𝑭 ⃗.
⃗⃗ trazamos una paralela a 𝐁
2° En el extremo de 𝐀 ⃗⃗ . ⃗⃗
𝑨 ⃗
𝑺
⃗⃗ trazamos una paralela a 𝐀
3° En el extremo de 𝐁 ⃗⃗ .
⃗𝒗m = Δ𝒓
⃗ /Δt (multiplicamos el vector desplazamiento Δ𝒓 ⃗ por el escalar 1/ Δt)
Como Δt es positivo, el vector velocidad media 𝒗
⃗ m tiene igual dirección y sentido que Δ𝒓
⃗. 4° El vector suma 𝐒 es la diagonal del paralelogramo. ⃗𝐁
⃗

⃗𝒂
⃗ m = Δ𝒗
⃗ /Δt (multiplicamos el vector variación de velocidad Δ𝒗 ⃗ por el escalar 1/ Δt) ⃗𝐁
⃗
Como Δt es positivo, el vector aceleración media ⃗𝒂
⃗ m tiene igual dirección y sentido que Δ𝒗
⃗. 𝐒
● Sumamos por el método de la poligonal: ⃗⃗
𝐀
1° Ponemos un vector a continuación del otro.
Ahora que ya sabemos multiplicar un escalar por un vector, veamos otra forma de notar los vectores que tienen la dirección 2° El vector suma 𝐒, tiene origen en el origen del primero y extremo en el extremo del último.
de uno de los ejes cartesianos, usando versores: y
El vector 𝑩 ⃗⃗ , que en coordenadas cartesianas lo escribíamos así: ⃗ | ≤ |𝑨
⃗⃗ |+|𝐁
⃗⃗ |
Mirando el último esquema vemos que en general: |𝑺
⃗⃗ = (3; 0),
𝑩 ⃗⃗
𝑩
ahora podemos pensarlo como el producto del escalar 3 por el versor 𝒙̂. 3 x (Únicamente si sumamos dos vectores paralelos y de igual sentido se cumple que el módulo del vector suma es la suma de
⃗𝑩
⃗=3𝒙 ̂ -2 ⃗⃗⃗𝑪 los módulos.)
En física vamos a sumar fuerzas, velocidades, aceleraciones, etc. y

Resta de vectores: ⃗⃗
𝐃
Dy
Observemos que con lo visto podemos generalizar la notación de vectores en el plano, usando versores. Si miramos el gráfico, por el método de la poligonal, se puede
Cy ⃗𝑪
⃗
Y decir que:
⃗⃗ x y 𝐀
Sean los vectores 𝐀 ⃗⃗ y que se muestran en la figura. Ay ⃗⃗
𝑨
⃗⃗ + 𝐃
𝐀 ⃗⃗ = 𝐂
Estos vectores, que son paralelos a los ejes x e y respectivamente, Ay x
los podemos escribir usando versores de la manera que vimos anteriormente: ⃗⃗ :
Despejando el vector 𝐃 Cx
⃗⃗ x = Ax 𝒙 ⃗⃗ y
𝐀
𝐀 ̂ Ax Dx
⃗⃗ = 𝐂 - 𝐀
𝐃 ⃗⃗
⃗⃗ y = Ay 𝒚 ⃗⃗ x
𝑨
𝐀 ̂
Ax x ⃗⃗ las podemos escribir:
Mirando el gráfico, las componentes escalares de 𝐃
Si sumamos los vectores 𝐀⃗⃗ x y 𝐀
⃗⃗ y por el método del paralelogramo y llamamos 𝐀
⃗⃗
⃗⃗ = (Cx - Ax) 𝒙
𝐃 ̂ + (Cy - Ay) 𝒚
̂
al vector suma, tenemos:
⃗⃗ = 𝐀
𝐀 ⃗⃗ x + 𝐀
⃗⃗ y Y Dx Dy

⃗⃗ = Ax 𝒙 Ay ⃗⃗
𝐀 Vemos entonces que para restar vectores, se restan las componentes x por un lado y las componentes y por el otro.
𝐀 ̂ + Ay 𝒚
̂
No se mezclan las componentes.
Aprendimos entonces otra manera de escribir un vector usando versores que es ⃗⃗ y
𝐀
Observar que el vector diferencia ⃗𝐃
⃗ tiene origen en el extremo del sustraendo (𝐀
⃗⃗ ) y extremo en el extremo del minuendo
equivalente a la que usábamos anteriormente 𝐀⃗⃗ = (Ax ; Ay ) ⃗𝑨
⃗x (𝐂).
Ax x
Llamamos Ax y Ay (son números con su signo) a las componentes escalares del vector 𝐴 .
⃗⃗ x y 𝐀
⃗⃗ y (son vectores) a los vectores componentes del vector 𝐀
⃗⃗ . En física vamos a restar vectores para calcular diferencias. Por ejemplo:
Llamamos 𝐀
El vector desplazamiento lo definimos:

Suma analítica de vectores: ⃗ ab = 𝒓

Δ𝒓 ⃗ b-𝒓
⃗a ⃗ ab
Δ𝒓 ⃗ ab tiene origen en el extremo de 𝐫a y extremo en el
Observar que Δ𝒓

Para deducir como se suman analíticamente dos vectores, vamos a dibujar la suma gráfica por el método de la poligonal ⃗a
𝒓 extremo de 𝒓
⃗ b.
sobre los ejes cartesianos.
⃗b
𝒓
y ⃗⃗ = Ax 𝒙
𝐀 ̂ + Ay 𝒚
̂

⃗⃗ = Bx 𝒙
𝐁 ̂ + By 𝒚
̂
⃗⃗
𝐁
By Mirando el gráfico, el vector suma se escribe: Al vector variación de velocidad lo definimos:
Sy 𝐒
Ay ⃗⃗
𝐀 𝐒 = (Ax + Bx) 𝒙
̂ + (Ay + By) 𝒚
̂ ⃗ ab = 𝒗
Δ𝒗 ⃗ b-𝒗
⃗a ⃗ ab tiene origen en el extremo de 𝒗
Observar que Δ𝒗 ⃗ a y extremo en el
x Sx Sy
⃗b
𝒗 ⃗a
𝒗 extremo de 𝒗
⃗ b.
Ax Bx
Sx ⃗ ab
Δ𝒗

Vemos entonces que cuando sumamos vectores, se suman las componentes escalares x por un lado y las componentes
Cuando calculamos la diferencia o variación entre dos vectores “inicial” y “final”, el vector diferencia tiene origen en el
escalares y por el otro. No se mezclan las componentes.
extremo del vector “inicial” y extremo en el extremo del vector “final”.
Hagamos un ejemplo numérico:
Ejemplo: y(m)
Dados los vectores,
Sean los vectores posición, en un dado sistema de referencia, en el plano: 7
⃗⃗ = 6 𝒙
𝑨 ̂ + 8𝒚
̂
𝐫a = 10 m 𝒙
̂ + 7 m𝒚
̂ 𝐫a
⃗⃗ = -4 𝒙
𝑩 ̂ + 3𝒚
̂ 𝐫b = 4 m 𝒙
̂ - 5 m𝒚
̂
⃗.
Hallar el vector suma 𝑺 El vector desplazamiento es: 0 4 Δ𝐫ab 10 x(m)
⃗ = (6 – 4) 𝒙
𝑺 ̂ + (8 + 3) 𝒚
̂ Δ𝐫ab = (4 m - 10 m) 𝒙
̂ + (-5 m - 7 m) 𝒚
̂ 𝐫b
⃗ = 2𝒙
𝑺 ̂ + 11 𝒚
̂ Δ𝐫ab = - 6 𝒙
̂ - 12 m 𝒚
̂ -5
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Práctica 1 1. Generalidades

Funciones Ejemplo. Un avión viaja desde Buenos Aires hasta Bahı́a Blanca sin escalas. El si-
guiente gráfico describe aproximadamente la altura en metros del avión en función del
tiempo desde que partió de Buenos Aires hasta que llegó a Bahı́a Blanca:

Introducción metros

5000
Muchos fenómenos (naturales, económicos o sociales, entre otros) pueden medirse compa-
rando distintas magnitudes que intervienen en ellos y se interrelacionan. Por ejemplo: 4000

3000
La posición de un móvil depende del tiempo.
2000
El peso medio de los hombres depende de la edad.
1000
El impuesto a las ganancias a pagar depende de los ingresos de un ciudadano.
10 20 30 40 50 60 minutos
Todos sabemos que si compramos nafta, lo que pagamos cambiará en relación al volumen
(cantidad de litros) de nafta que compremos. Las funciones son objetos matemáticos que per-
miten hacer explı́cita dicha relación expresando la dependencia de una magnitud respecto de El gráfico anterior describe con bastante precisión la relación existente entre el tiempo y la
otra u otras. Esta relación puede representarse de diversas formas (por medio de fórmulas, altura. A partir del gráfico podemos, por ejemplo, afirmar lo siguiente:
gráficos, diagramas y tablas, entre otras).
El viaje total duró 60 minutos.

En lo que sigue, damos la noción del concepto de función desde el punto de vista ma-
temático, observamos la importancia de sus gráficos y propiedades, y fijamos la notación
necesaria para poder describirlas.
A continuación, estudiamos las funciones más usuales que son las herramientas con las
que trabajamos en Análisis. Comenzamos por las funciones lineales, las cuadráticas, las po-
linómicas y las homográficas. El concepto de composición y de función inversa nos permite,
a partir de las funciones exponenciales, definir las funciones logarı́tmicas. También se ven
las definiciones de las funciones trigonométricas básicas y se estudian la función módulo y
otras funciones que vienen dadas por una definición partida.
Durante los primeros 10 minutos, el avión ascendió.
Los siguientes 10 minutos, el avión viajó a una altura constante de 2000 metros.
Los siguientes 10 minutos, el avión siguió ascendiendo.
Entre los 30 y 40 minutos de vuelo, el avión viajó a 4000 metros de altura, que es la
altura máxima que alcanzó en este viaje.
A los 40 minutos comenzó a descender.
Entre los 40 y los 50 minutos el descenso fue más abrupto que entre los 50 y los 60 mi-
nutos (en los 10 minutos que pasaron entre los 40 y los 50 minutos el avión descendió
3000 metros y en los siguientes 10 minutos el avión sólo descendió 1000 metros).

A los 50 minutos, por ejemplo, el avión estaba a 1000 metros de altura.

Durante el viaje, la altura del avión varió desde 0 hasta 4000 metros.

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Observando el gráfico, ¿a qué altura estaba el avión a los 25 minutos? sobre el eje de las abscisas (eje horizontal o eje x), g le asigna un único valor y sobre el
eje de las ordenadas (eje vertical o eje y).
A partir de la situación anterior, podemos dar algunas definiciones y precisiones sobre el
concepto de función. Si llamamos f a la función que relaciona la altura del avión con el
tiempo, podemos decir:

Dominio: el lapso en el que nos interesa conocer la altura del avión es el tiempo que y1

estuvo volando ası́ que, en este caso, es el conjunto de números que va entre 0 y 60, 4
lo que se indica por el intervalo [0; 60] (por definición, el intervalo [ a; b] simboliza el
conjunto de números reales que son al mismo tiempo mayores o iguales a a y menores o y2
iguales a b). Al intervalo de tiempo en que nos interesa saber la altura del avión, vamos
a llamarlo el dominio de la función f y lo escribimos Dom( f ). Es decir, en nuestro caso
Dom( f ) = [0; 60].
El gráfico anterior no corresponde a una función, ya que no hay un único valor asignado
Noción de función: en cada instante en [0; 60] el avión estuvo a una única altura (cla- a cada valor de x (en el gráfico se muestra como, por ejemplo, al 4 sobre el eje x le
ramente, un avión no puede estar a dos alturas distintas al mismo tiempo) y esto es corresponderı́an dos valores sobre el eje y).
algo que caracteriza a las funciones: para cada valor del dominio, una función f toma
únicamente un valor. Por ejemplo, a los 20 minutos la altura era de 2000 metros y no
Imagen: durante el vuelo, el avión pasa por todas las alturas que van desde 0 (cuando
otra, y a los 60 minutos la altura era de 0 metros (estaba sobre tierra) y no otra. Note-
está en el suelo) hasta 4000 metros (que es la altura máxima alcanzada). El conjun-
mos, sin embargo, que en muchos momentos estuvo a la misma altura: por ejemplo,
to de todos los valores que toma la segunda magnitud (la que se representa sobre el
en todo instante entre los 30 y los 40 minutos el avión estuvo a 4000 metros de altura,
eje y) se llama imagen de la función f y lo escribimos Im( f ). Es decir, en nuestro ca-
pero insistimos en que es imposible que en un mismo instante estuviese a dos alturas
so Im( f ) = [0; 4000] (el conjunto de todos los números reales mayores o iguales a 0 y
distintas.
menores o iguales a 4000).
Con esta restricción, podemos dar ejemplos de conjuntos de puntos del plano que sean
gráficos de funciones y otros que no lo sean:
A continuación, damos la notación que usamos para trabajar con funciones, es decir, hacemos
explı́cito cómo describimos a las funciones con sı́mbolos matemáticos:

−3 x

El gráfico anterior corresponde a una función g con dominio el intervalo [−3; +∞)
(por definición, el intervalo [ a; +∞) simboliza el conjunto de números reales que son
mayores o iguales a a): notemos que a cada elemento x de este conjunto representado

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Por otro lado, sabemos que su área es

Notación: todas las funciones con las que trabajamos son funciones cuyo dominio
A = b.h.
es un conjunto A de números reales (el conjunto de todos los números reales se simboliza
con la letra R) y toman valores también reales. Esto lo escribimos de la siguiente forma
Como queremos escribir el área en función de la longitud de la base, de la primera ecuación
f :A→R podemos obtener, despejando, que

lo que se lee “ f es una función que va de A en R”. Por ejemplo, para la función f que consi- 10 − 2b
h= = 5 − b.
deramos sobre la altura del avión del primer ejemplo, podemos escribir f : [0; 60] → R y 2
decir que f va del intervalo [0; 60] en R.
Si reemplazamos el valor de h obtenido en la otra ecuación, resulta que
Cuando nos queremos referir al valor que toma una función f en un valor x del dominio,
escribimos f ( x ) y leemos “ f de x”. Por ejemplo, en el caso de la altura del avión, en vez A = b.(5 − b) = 5b − b2 .
de decir “a los 50 minutos el avión estaba a 1000 metros de altura” podemos escribir
f (50) = 1000 y leer “ f de 50 es 1000”. Para distintos valores de b obtenemos distintas áreas y, para notar esta dependencia, pode-
mos escribir al área A del rectángulo como función de la longitud de la base b:
Como hemos visto en la situación anterior, el gráfico de una función nos permite dar una
muy buena descripción del fenómeno que estamos estudiando. Por esta razón, uno de los A(b) = 5b − b2 .
objetivos del curso es poder graficar funciones a partir de la información que se disponga.
Notemos que esta fórmula nos dice que el área es efectivamente una función de la longitud de
la base ya que, para cada valor de b, A(b) toma un único valor. Por ejemplo, si la base mide
Ejercicio 1. Entre todos los rectángulos de perı́metro 10, se quiere describir cómo 3 (b = 3), resulta que el área vale A(3) = 5.3 − 32 = 6.
varı́a el área A del rectángulo en función de la longitud de la base b.

Analicemos ahora el dominio de la función A:

Solución
Aquı́ tenemos dos magnitudes que se relacionan: el área del rectángulo y la longitud de la Los valores que puede tomar b son medidas de un lado de un rectángulo, con lo que
base. Podemos intentar escribir al área como función de la longitud de la base y hacer un seguro son números positivos (es decir, b > 0).
gráfico. Como el perı́metro es 10, la base b no puede ser tan grande como se quiera, porque
esta condición sobre el perı́metro da una restricción para la longitud de la base. Por
Si el rectángulo a considerar es
muy pequeña que sea la altura, siempre en el perı́metro tenemos que sumar dos veces
la longitud de la base, ası́ que 2b < 10 o, lo que es equivalente, b < 5.

h Por las dos consideraciones previas, podemos afirmar que, para que la situación geométrica
planteada tenga sentido, b debe satisfacer la condición 0 < b < 5 (lo que puede escribir-
b se b∈(0; 5) y se lee ”b pertenece al intervalo (0; 5)”). Esto nos da el dominio natural de la
función área A en este caso: Dom( A) = (0; 5).
tenemos que el dato sobre el perı́metro se puede escribir como
Podemos resumir lo obtenido hasta ahora para la función área A con la notación de funcio-
2b + 2h = 10. nes introducida anteriormente:

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A
A : (0; 5) → R, A(b) = 5b − b2 .
6.25
6

Notemos que este caso es diferente a la situación del avión: ahora tenemos a la función A 5.25

dada por una fórmula y no por un gráfico. Vamos a hacer un gráfico aproximado de esta
función por medio de una tabla de valores para estudiar cómo se comporta. Para la tabla de
4
valores, debemos tener en cuenta que los valores de b deben estar en el intervalo (0; 5) (los
paréntesis en el intervalo significan que los extremos no se consideran, los corchetes, que sı́):

2.25

b A(b) = 5b − b2
0, 1 0, 49
0, 5 2, 25 0.49

1 4 0.1 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 4.9 b

1, 5 5, 25
2 6
2, 5 6, 25 Si completamos el gráfico, nos da una idea de cómo es la función área A en función de la
3 6 base b:
3, 5 5, 25
A
4 4
4, 5 2, 25 6.25
6
4, 9 0, 49
5.25

Graficamos en un sistema de ejes cartesianos los puntos obtenidos:

4

2.25

0.49

0.1 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 4.9 b

A partir de este gráfico podemos determinar varias propiedades de la función A:

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Crecimiento: La función A es creciente en el intervalo (0; 2, 5): a medida que tomamos valores 2. Funciones usuales
más grandes de b en este intervalo, los valores de A(b) crecen cada vez más.
En lo que sigue, vamos a repasar algunas familias de funciones conocidas que son las herra-
Decrecimiento: La función A es decreciente en el intervalo (2, 5; 5): a medida que tomamos mientas básicas de la materia.
valores más grandes de b en este intervalo, los valores de A(b) se hacen cada vez más pe-
queños. 2.1. Funciones lineales
Máximo: La función A toma su valor máximo en b = 2, 5 y el valor máximo que alcanza es
A(2, 5) = 6, 25. Las funciones lineales son las funciones f : R → R cuyo gráfico es una recta:

Notemos que, cuando la base tiene longitud b = 2, 5, la altura mide h = 5 − b = 2, 5, con lo

que podemos afirmar que:
f (x) = x
4 f (x) = 4
El área máxima entre todos los rectángulos de perı́metro 10 la tiene el rectángulo que cumple f (x) = −x + 1

b = h = 2, 5 (que por tener igual medida de base y de altura resulta ser un cuadrado) y dicha
área máxima es igual a 6, 25.
2

(El cuadradito blanco al final de un renglón denota que la resolución de un ejercicio o la

demostración de una propiedad que se estaba desarrollando ha finalizado.)
Toda función lineal tiene una expresión de la forma

f ( x ) = mx + b

donde m y b son números reales fijos. El gráfico de esta función es la recta de ecuación

y = mx + b.

Al número m se lo llama la pendiente de la recta y a b, la ordenada al origen (notemos que

b = f (0) es el valor en el que la recta corta al eje y o eje de las ordenadas, de allı́ su
nombre). Por ejemplo, la función f ( x ) = 5x + 1 tiene como gráfico una recta de pendiente
m = 5 y ordenada al origen b = 1.

Ejercicio 2. Hallar la fórmula de una función lineal f que cumpla f (2) = 1 y

f (4) = 5 y graficarla.

Solución
Resumamos en un cuadro la información que nos dan y qué nos piden:

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DATOS (Noten que si reemplazamos en la otra ecuación, obtenemos el mismo resultado:

OBJETIVO
f función lineal
4m + b = 5 ⇐⇒ 4. 2 + b = 5 ⇐⇒ b = 5 − 8 ⇐⇒ b = −3.)
fórmula de f .
f (2) = 1
gráfico de f . Al reemplazar los valores hallados, m = 2 y b = −3, en la expresión de f ( x ) obtenemos la
f (4) = 5 fórmula pedida f ( x ) = 2x − 3.

Como f es una función lineal, tiene una expresión de la forma Todavı́a nos falta hacer el gráfico. Como sabemos que la función obtenida tiene por gráfico
una recta, bastará dibujar dos puntos para poder determinarla. Por ejemplo, podemos usar
f ( x ) = mx + b,
los puntos (2, f (2)) = (2, 1) y (4, f (4)) = (4, 5) que nos dieron originalmente:
donde m y b son números fijos que queremos encontrar.
5
Sabemos que f (2) = 1 y, reemplazando x = 2 en la fórmula de f , obtenemos que

f (2) = m.2 + b.
1
En consecuencia, debe ser
2m + b = 1. 2 4

De la misma manera, como f (4) = 5, al reemplazar x = 4 en la ecuación de f se obtiene que −3

4m + b = 5.

Entonces m y b deben cumplir simultáneamente las dos ecuaciones:

 Con esto, obtuvimos todo lo requerido. 2
2m + b = 1
4m + b = 5 Observaciones:

Para hallar m y b podemos restar la primera ecuación menos la segunda y obtenemos ası́ el El valor donde el gráfico corta al eje y es f (0) = −3 que es el valor de la ordenada al
valor de m: origen b, como ya observamos.

(2m + b) − (4m + b) = 1 − 5 Como al pedir f (2) = 1 y f (4) = 5, nos dieron dos puntos por donde tenı́a que pasar
2m + b
− 4m − b
= −4 el gráfico de f y como dos puntos determinan una recta en el plano, la solución a nuestro
problema es única.
−2m = −4
−4
m = La función f es creciente (a medida que crece x, el valor de f ( x ) crece). Todas las rectas
−2
m = 2. con pendiente positiva son gráficos de funciones crecientes y las de pendiente negativa son
gráficos de funciones decrecientes. Las rectas de pendiente 0 corresponden a funciones
Para obtener el valor de b, reemplazamos el valor de m en cualquiera de las dos ecuaciones constantes (es decir, funciones para las que f ( x ) vale siempre lo mismo independiente-
originales y despejamos: mente del valor de x).

2m + b = 1 ⇐⇒ 2. 2 + b = 1 ⇐⇒ b = 1 − 4 ⇐⇒ b = −3.

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1
Ejercicio 3. Hallar la fórmula de la función f tal que su gráfico es una recta de pen- f (0) = − . 0 + 5 = 5,
1 2
diente m = − que pasa por el punto P = (4, 3) y, luego, graficarla. es decir, el punto (0, 5) será otro punto del gráfico de f (notemos que, como se mencionó
2
antes, 5 = f (0) es la ordenada al origen, y por lo tanto, el valor donde la recta corta al eje y).
Graficando, obtenemos
Solución
Sabemos que: 5

DATOS 3
OBJETIVO
gráfico de f es una recta
fórmula de f .
1
pendiente m = − 4
2 gráfico de f .
pasa por P = (4, 3) con lo que se concluye el ejercicio. 2

Como el gráfico de f es una recta, tenemos que f resulta ser una función lineal. Como la
1 Podemos observar que, en este caso, en el gráfico se ve que la función f es decreciente (lo que
pendiente de la recta es m = − , la fórmula de f será
2
concuerda con el hecho de que su pendiente sea negativa).
1
f ( x ) = − x + b,
2
Cuando modelamos una situación, las funciones lineales son las más sencillas para trabajar
para algún número real b. (aunque, lamentablemente, no toda situación satisface una relación lineal). En el siguien-
Como sabemos que el punto P = (4, 3) está en el gráfico de f , te ejercicio vemos un caso donde un modelo lineal describe exactamente la situación que
queremos estudiar:
f (4) = 3.

Evaluando en x = 4, tenemos
Ejercicio 4. La boleta mensual de consumo de electricidad tiene un cargo fijo de $25
1
f (4) = − . 4 + b = −2 + b. y $0, 02 por cada KWH consumido.
2
Entonces 1. Dar la función lineal f que dice cuánto se debe pagar (en $) en función de los KWH
−2 + b = 3, consumidos.
con lo cual
2. Si Pedro consume en un mes 300 KWH, ¿cuánto debe pagar?
b = 5.
1 3. Si Pedro debe pagar $40, ¿cuánto consumió?
La función buscada es, entonces, f ( x ) = − x + 5.
2
4. Representar gráficamente la situación.
Para graficarla, basta dar un par de puntos que estén en el gráfico. El punto (4, 3) ya nos fue
dado como dato. Evaluando x en cualquier valor distinto de 4, obtenemos otro punto. Por Solución
ejemplo, Resolvamos cada ı́tem:

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1. Primero, vamos a intentar encontrar la fórmula de la función f .
La ordenada al origen b de la función f corresponde al gasto que se hace cuando no se
consume electricidad, es decir, b = 25 (el cargo fijo).
Por cada KWH consumido, el precio aumenta en $0, 02, con lo que el gasto por x KWH
consumidos será de 0, 02x.
Entonces, el costo total en $ cuando se consumen x KWH estará dado por la función
Con esto terminamos de resolver el ejercicio. 2
Hay otro tipo de rectas en el plano que no son gráficos de funciones (ya que a un
mismo valor de x le corresponden distintos valores de y): las rectas verticales. Estas rectas
tienen una ecuación del tipo x = a para un número real a fijo y están formadas por todos
los puntos del plano cuya primera coordenada es a.

f ( x ) = 0, 02 x + 25.

Una salvedad a tener en cuenta en este caso es que, como la cantidad de KWH consu- x=a
mida siempre es un número positivo o cero, la función f que nos interesa es una fun-
ción lineal pero su dominio es Dom( f ) = [0; +∞), es decir todos los números reales a
mayores o iguales que 0.

2. Si Pedro consume 300 KWH en un mes, debe pagar f (300), es decir:

f (300) = 0, 02 . 300 + 25 = $31.

3. Si Pedro paga $40, buscamos la cantidad x de KWH tal que f ( x ) = 40, es decir

15
0, 02 x + 25 = 40 ⇔ 0, 02 x = 40 − 25 ⇔ x = = 750.
0, 02 2.2. Funciones cuadráticas
Entonces
x = 750 KWH. Las funciones cuadráticas son las de la forma f ( x ) = ax2 + bx + c, con a, b, c ∈ R fijos
4. Representamos lo anterior en el siguiente gráfico (en este caso usamos distintas escalas y a 6= 0.
para el eje x y el eje y porque las cantidades involucradas son de distinta magnitud).
Para esto podemos usar los puntos que obtuvimos en los otros ı́tems: Ya estudiamos una de estas funciones en el ejercicio donde se describe cómo varı́a el área de
un rectángulo de perı́metro 10 en función de la base.

Ejemplo. Empecemos estudiando la función f : R → R definida por f ( x ) = x2 (es

decir, cuando a = 1, b = 0 y c = 0).
40

31
Para hacer un gráfico aproximado confeccionamos una tabla de valores:
25

300 750 KWH

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La función f sólo se anula en x = 0. En el resto de su dominio, es decir en (−∞; 0) ∪ (0; +∞),

x f ( x ) = x2 es positiva (es decir, para cualquier x < 0 ó x > 0, f ( x ) toma valores positivos).
−3 9
−2, 5 6, 25 La función alcanza un mı́nimo en x = 0 y el valor mı́nimo que toma es f (0) = 0.
−2 4 La curva obtenida se llama parábola. De hecho, el gráfico de cualquier función cuadrática
−1, 5 2, 25 es una parábola y todas las parábolas que son gráficos de funciones resultan ser gráficos
−1 1 de funciones cuadráticas. Otras funciones pueden tener gráficos parecidos pero no son
−0, 5 0, 25 parábolas.
0 0
Todas las parábolas tienen un eje de simetrı́a (en este caso, la recta x = 0) y el punto
0, 5 0, 25
donde se corta este eje de simetrı́a con el gráfico se llama vértice de la parábola (en este
1 1
caso, el vértice es el punto (0, 0)).
1, 5 2, 25
2 4
2.5 6.25
El siguiente cálculo auxiliar (sacar a factor común y luego completar cuadrados) nos permite
3 9
escribir a las funciones cuadráticas de una forma útil para describir sus propiedades:

   
Un gráfico aproximado de esta función es b c b c
ax2 + bx + c = a x2 + x + = a x2 + 2 x + =
a a 2a a
↓ ↓ ↓
b b b2
a 6= 0 factor común =2 sumar y restar
a 2a 4a2
f ( x ) = x2

9 2 !
b2 b2 b2
  
b c b c
= a x2 + 2 x + 2 − 2 + = a x+ − + =
2a 4a 4a a 2a 4a2 a
6, 25 ↓
2
b2

b b
x2 + 2 x+ 2 = x+
2a 4a 2a
4

2, 25 2 !
4ac − b2 b 2 4ac − b2
  
b
= a x+ + = a x+ +
1 2a 4a2 2a 4a
0, 25
↓ ↓
−3 −2 −1 0 1 2 3
sumando fracciones distribuyendo a

Algunas observaciones: Con esto obtuvimos otra escritura para una función cuadrática. Es decir, para constantes xv e
b 4ac − b2
La imagen de la función f , como se ve en el gráfico, es Im( f ) = [0; +∞). yv (más precisamente, para xv = − e yv = ), podemos escribir cualquier función
2a 4a
cuadrática como
La función f es decreciente en el intervalo (−∞; 0) y creciente en el intervalo (0; +∞).

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a>0
f ( x ) = ax2 + bx + c = a ( x − xv )2 + yv .

Esta escritura nos permitirá hacer un análisis detallado de la función cuadrática

xv
2
f ( x ) = ax + bx + c.

Para poder obtener las propiedades de f , separaremos el análisis en dos casos: cuando a > 0
y cuando a < 0. yv

Primer caso: Analicemos primero qué pasa con

Resumamos toda la información obtenida en este caso:
f ( x ) = a ( x − x v )2 + y v para a>0:

Una expresión al cuadrado siempre es mayor o igual que cero (nunca es negativa). Por lo
Función cuadrática f ( x ) = ax2 + bx + c con a > 0
tanto, tenemos que
( x − x v )2 ≥ 0 b 4ac − b2
    
b b
El vértice de la parábola es ( xv , yv ) = − , f − = − , .
2a 2a 2a 4a
para todo x ∈ R (es un cuadrado) y vale 0 si y sólo si x = xv .
b
El eje de simetrı́a de la parábola es la recta vertical de ecuación x = − .
Como a > 0, 2a
a ( x − x v )2 ≥ 0 f puede escribirse como f ( x ) = a ( x − xv )2 + yv .
para todo x ∈ R (es un producto de números no negativos) y vale 0 si y sólo si x = xv . b
El mı́nimo de f se alcanza en xv = − y el valor mı́nimo que toma f es
2a
Luego, sumando yv de ambos miembros, 4ac − b2
f ( xv ) = yv = .
4a
f ( x ) = a ( x − x v )2 + y v ≥ y v
4ac − b2
 
La imagen de f es Im( f ) = ; +∞ .
para todo x ∈ R y vale la igualdad si y sólo si x = xv . 4a
 
b
Por lo tanto, la función cuadrática f toma valores siempre mayores o iguales que yv . Esto f es decreciente en −∞; − .
2a
quiere decir que el valor mı́nimo que alcanza es yv y lo alcanza en x = xv . Es decir, el punto  
b
( xv , yv ) es el vértice de la parábola que es gráfico de f . f es creciente en − ; +∞ .
2a
Como la función f tiene un mı́nimo, las ramas de la parábola deben ”ir hacia arriba” y la
imagen de f es Im( f ) = [yv ; +∞).
Segundo caso: En forma análoga, se puede analizar ahora qué pasa con
Todo esto se puede ver en el siguiente gráfico:
f ( x ) = a ( x − x v )2 + y v para a<0

y su gráfico resulta

Área de Matemática - Ciclo Básico Común - Universidad de Buenos Aires 19 Área de Matemática - Ciclo Básico Común - Universidad de Buenos Aires 20
 Teóricas de Análisis Matemático (28) - Práctica 1 - Funciones Teóricas de Análisis Matemático (28) - Práctica 1 - Funciones

yv y esta ecuación tiene solución cuando el miembro de la derecha es mayor o igual que cero,
porque el miembro de la izquierda es un cuadrado. Como el denominador siempre es posi-
tivo, basta pedir que b2 − 4ac ≥ 0 (si no, la función no tiene ceros y el gráfico no toca el eje
x). En este caso puede haber dos valores que sirven,

xv √ √
b b2 − 4ac b b2 − 4ac
x1 + = y x2 + =−
2a 2a 2a 2a
a<0
con lo cual se deduce la siguiente afirmación:

La información que se obtiene en este segundo caso es: Si b2 − 4ac ≥ 0, los valores donde f ( x ) = ax2 + bx + c vale cero son
√ √
−b + b2 − 4ac −b − b2 − 4ac
x1 = y x2 = ,
Función cuadrática f ( x ) = ax2 + bx + c con a < 0 2a 2a
que son las fórmulas bien conocidas para calcular los ceros o raı́ces de una función
b 4ac − b2
    
b b
El vértice de la parábola es ( xv , yv ) = − ,f − = − , . cuadrática. Si b2 − 4ac < 0, la función cuadrática no tiene raı́ces, es decir, nunca vale
2a 2a 2a 4a
0.
b
El eje de simetrı́a de la parábola es la recta vertical de ecuación x = − .
2a
f puede escribirse como f ( x ) = a ( x − xv )2 + yv .
b Ejercicio 5. Dada la función cuadrática f ( x ) = 2x2 − 4x − 6, determinar su imagen,
El máximo de f se alcanza en xv = − y el valor máximo que toma f es
2a en qué intervalo crece, en qué intervalo decrece, en qué valor alcanza su extremo, en qué
4ac − b2
f ( xv ) = yv = . valores se anula, dónde es positiva y dónde es negativa.
4a
4ac − b2
 
La imagen de f es Im( f ) = −∞; . Solución
4a
  Podemos resumir lo requerido por el ejercicio en un cuadro:
b
f es creciente en −∞; −
.
2a
  OBJETIVO
b
f es decreciente en − ; +∞ . Imagen.
2a

DATOS Intervalos de crecimiento y de decrecimiento.

Por último, podemos encontrar (cuando existan) los ceros o raı́ces de la función f , es decir,
los valores de x tales que f ( x ) = 0. Si utilizamos la escritura anterior, tenemos que Fórmula Extremo.
f (x) = 2x2 − 4x − 6
Ceros.
2 2 2
4ac − b2 4ac − b2 b2 − 4ac
  
b b b
a x+ + =0⇔ x+ =− ⇔ x+ = Conjuntos de positividad y de negatividad.
2a 4a 2a 4a2 2a 4a2

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 Teóricas de Análisis Matemático (28) - Práctica 1 - Funciones Teóricas de Análisis Matemático (28) - Práctica 1 - Funciones

Un método que nos va a resultar muy útil a lo largo de todo el curso es obtener información
de una función a partir de su gráfico aproximado. En este caso, ya sabemos que, como f es
una función cuadrática, su gráfico será una parábola, ası́ que, en vez de dar una tabla de
1
valores, usamos algunas de las propiedades que ya conocemos de estas funciones (observen −1 3
que, para todas las cuentas a = 2, b = −4 y c = −6 pues f ( x ) = 2x2 − 4x − 6).

Primero, podemos calcular las coordenadas del vértice:

b −4
xv = − =− =1
2a 2.2
y, entonces, −8
yv = f ( xv ) = f (1) = −8,

con lo que resulta que el vértice es el punto (1, −8).

(notemos que el valor de a = 2 > 0 y las ramas de la parábola van ”hacia arriba” como
También podemos calcular, si existen, las raı́ces (notemos además, que estos valores forman dijimos anteriormente.)
parte de lo que nos piden): Al estudiar el gráfico, sin necesidad de memorizar una larga lista de fórmulas para funciones
p p cuadráticas (sólo calculamos el vértice y las raı́ces), podemos obtener toda la información
4+ 16 − 4.2.(−6) 4− 16 − 4.2.(−6)
x1 = =3 y x2 = = −1, pedida de la función f :
2.2 2.2
La imagen de la función es Im( f ) = [−8; +∞).
es decir f (−1) = 0 y f (3) = 0.
La función decrece en (−∞; 1) y crece en (1; +∞).
Por lo anterior, el gráfico de la función f dada pasa por los siguientes tres puntos:
El extremo de la función es un mı́nimo que alcanza en x = 1. El valor mı́nimo que
toma la función es y = f (1) = −8.

1
Los ceros de la función son x = −1 y x = 3.
−1 3
La función toma valores positivos para los x en (−∞; −1) ∪ (3; +∞) y toma valores
negativos para los x en (−1; 3).

−8

Con estos tres puntos, y sabiendo que el gráfico es una parábola de vértice (1, −8), podemos
hacer un gráfico aproximado de f :

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 Teóricas de Análisis Matemático (28) - Práctica 1 - Funciones Teóricas de Análisis Matemático (28) - Práctica 1 - Funciones

5. Funciones trigonométricas Estos valores dependen únicamente de la medida del ángulo α y no del tamaño del triángulo
rectángulo. Es decir, si cambiamos el triángulo rectángulo por otro con ángulo α, los cocien-
tes anteriores valen lo mismo.

Radianes. En lo que sigue, vamos a trabajar con ángulos. Por las buenas propieda- Si calculamos
des que tiene desde el punto de vista del análisis, la unidad de medida de ángulos que
2 2 2 2 2
se utiliza es el radián. La medida de un ángulo en radianes equivale al recorrido del arco BC AB BC + AB AC
sen2 (α) + cos2 (α) = 2
+ 2
= 2
= 2
= 1.
de dicho ángulo en una circunferencia de radio 1. Por ejemplo, si queremos medir en ra- AC AC AC
|{z}
AC
por Pitágoras
dianes un ángulo de 360◦ , su arco recorre toda la circunferencia que tiene longitud 2π . 1
(pues el radio es 1) con lo cual

360◦ = 2π. La identidad sen2 (α) + cos2 (α) = 1 vale para cualquier valor que tome α y se llama
la identidad pitagórica.
Con esta equivalencia y por proporcionalidad directa, estamos en condiciones de calcular
cuánto vale en radianes cualquier ángulo dado en grados. Por ejemplo:
A continuación damos algunos valores del seno y del coseno:

π π π π 3
Radianes 0 π π 2π
6 4 3 2 2 π π π π
α 0
6 4 3 2
Grados 0◦ 30◦ 45◦ 60◦ 90◦ 180◦ 270◦ 360◦ √ √
1 2 3
sen(α) 0 1
2 2 2
√ √
Consideremos un triángulo rectángulo como el de la siguiente figura: 3 2 1
cos(α) 1 0
2 2 2

π
Notemos que, cuando dos ángulos α y β son complementarios (es decir, suman ), el seno
2
de uno es el coseno del otro y viceversa, pues son los dos ángulos agudos de un triángulo
rectángulo:
α
C
A B
β

Para el ángulo agudo α se definen los valores del seno y del coseno de α de la
α
siguiente manera:
A B
BC AB
sen(α) = y cos(α) = .
AC AC

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 Teóricas de Análisis Matemático (28) - Práctica 1 - Funciones Teóricas de Análisis Matemático (28) - Práctica 1 - Funciones

AB
Por ejemplo, en la figura, sen( β) = = cos(α).
AC
1
Extensión del seno y del coseno a ángulos en el intervalo [0; 2π ] y luego a cualquier valor π 3
y = cos( x ) 0 2 π 2π
real:
2π

Consideremos primero el seno. Dibujamos una circunferencia de radio 1, y en cada caso,

la medida del segmento vertical es el valor de sen(α), ya que la hipotenusa del triángulo −1

coincide con el radio, que vale 1. En los dos primeros casos, el seno será positivo y en los
últimos dos, será negativo:

+ + La función cos : R → R, dibujada arriba en rojo tiene por dominio a Dom(cos) = R,

sen(α) sen(α)
α α α α
su imagen es Im(cos) = [−1; 1] y también es periódica de perı́odo 2π.

sen(α) sen(α)
− −

π
Ejercicio 13. A partir del gráfico de f ( x ) = cos( x ), graficar g( x ) = cos( x + ).
2
De esta manera, se puede definir el seno de cualquier ángulo entre 0 y 2π, y para los números
mayores o menores, se considera el valor del seno del ángulo que forman sin contar las Solución
vueltas de más que se den en sentido horario o antihorario. Entonces, tenemos la función La consigna del ejercicio nos pide que, a partir del gráfico conocido de la función coseno,
sen : R → R que podemos graficar usando la circunferencia de radio 1 como auxiliar: π
hallemos el gráfico de la función g( x ) = cos( x + ). Para eso, podemos comparar dos
2
tablas de valores:
1 y = sen( x )

5 3 11
π 4π 2π 6 π π
0 π π 5 x f ( x ) = cos( x ) x g( x ) = cos( x + )
4 2 6π 2
π
−1
0 1 − 1
2
√ √
π 2 π 2
−
4 2 4 2
π
0 0 0
2
√ √
La función sen : R → R dibujada arriba en rojo tiene por dominio a Dom(sen) = R, 3 2 π 2
π − −
su imagen es Im(sen) = [−1; 1] y es periódica de perı́odo 2π, es decir que la función se 4 2 4 2
repite cada 2π o, escrito más formalmente, sen( x ) = sen( x + 2π ) para todo x ∈ R. π −1
π
−1
2
3
Un estudio similar al hecho con la función seno puede hacerse con la función coseno y se π 0 π 0
2
obtiene el siguiente gráfico: 3
2π 1 π 1
2

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 Teóricas de Análisis Matemático (28) - Práctica 1 - Funciones Teóricas de Análisis Matemático (28) - Práctica 1 - Funciones

π
Notemos que la función g( x ) = cos( x + ) toma los mismos valores que f ( x ) = cos( x ),
2
π
pero los toma unidades antes, con lo cual, el gráfico de g va a ser similar al de f pero x f ( x ) = sen( x ) x g( x ) = sen(2x )
2
π
corrido unidades a la izquierda:
2 0 0 0 0
√ √
π 2 π 2
π 4 2 8 2
y = cos( x + ) y = cos( x )
2
π π
1 1
π 2 4
0 2 √ √
3 2 3 2
π π
4 2 8 2
π
π 0 0
2
3 3
π −1 π −1
2 4

2π 0 π 0
Luego, el gráfico pedido es

De esta forma, notamos que la función g( x ) = sen(2x ) toma los mismos valores que la
π
y = cos( x + ) función seno, pero los toma en el ángulo que vale la mitad, con lo cual, el gráfico de g va a
2
ser similar al de f pero oscilando el doble de veces:
π
2

y = sen(2x ) y = sen( x )
−1 3 3
π π
4 2
π π
4 2

Luego, el gráfico pedido es

Ejercicio 14. A partir del gráfico de f ( x ) = sen( x ), graficar g( x ) = sen(2x ).

y = sen(2x )
Solución 1

Nuevamente, podemos comparar dos tablas de valores:

π
4

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 Teóricas de Análisis Matemático (28) - Práctica 1 - Funciones

√
2
Ejercicio 15. Determinar todos los valores de x ∈ R tales que sen(2x ) = .
2

Solución
Como la función seno es periódica de perı́odo 2π, una estrategia para encontrar los√valores
2
pedidos es empezar encontrando todos los valores 0 ≤ α < 2π tales que sen(α) = .
2
√
π 2
Por tabla, sabemos que sen( ) = . En un dibujo, tenemos que
4 2

+ +
√
2
π
2
4

− −

En el único otro cuadrante donde el seno es positivo es en el segundo, ası́ que buscamos el
ángulo en ese cuadrante cuyo seno valga lo mismo:

+ +
√
2
π 3
2 π
4 4

− −

√
2
Luego, los únicos valores de 0 ≤ α < 2π tales que sen(α) = son
2
π 3
α= y α= π.
4 4

Área de Matemática - Ciclo Básico Común - Universidad de Buenos Aires 62

4/5/2016 Funciones cuadráticas 4/5/2016 Funciones cuadráticas

Funciones cuadráticas
Llamamos funciones cuadráticas a las de la forma , con ,y . Sus gráficos
son parábolas. Dependiendo del signo de , tendremos parábolas de la forma

Las coordenadas del vértice y el signo de también nos permiten determinar otras características de :
Por ejemplo,

Si , la función es decreciente en , es creciente en , alcanza un mínimo en y

su imagen es .

Las parábolas tienen un vértice y un eje de simetría. Si , la función es creciente en , es decreciente en , alcanza un máximo en
y su imagen es .

Las coordenadas del vértice de la parábola se pueden calcular como , y el

En el ejemplo anterior, como , el vértice es y , deducimos que la
eje de simetría de la parábola correspondiente al gráfico de es la recta vertical dada por la ecuación .
función es decreciente en , es creciente en , alcanza un mínimo en y su imagen es
Por ejemplo, consideremos la función cuadrática .

En este caso, , y . Las coordenadas del vértice de su gráfico se calculan como

Por lo tanto el vértice es y el eje de simetría del gráfico es .

http://www.recorridos.mate.cbc.uba.ar/mod/wiki/prettyview.php?pageid=48 1/6 http://www.recorridos.mate.cbc.uba.ar/mod/wiki/prettyview.php?pageid=48 2/6

4/5/2016 Funciones cuadráticas

Ceros de una función cuadrática

Los ceros (o raíces) de la función cuadrática se pueden obtener mediante la fórmula

4/5/2016

Funciones cuadráticas

Si , la función tiene dos raíces reales distintas. Si las llamamos y , su gráfico podría ser

Si , el conjunto de positividad de es y el conjunto de negatividad de es

. Y, al revés, si el conjunto de positividad de es y el de negatividad es
.
En este caso, tendremos como conjunto de positividad a C+ = (-∞; r) U (r;+ -∞) y como conjunto
de negatividad al conjunto vacío (C- = Ǿ) , si a>0.

Y en el caso que a<0 es al revés C+ = Ǿ) y C- = (-∞; r) U (r;+ -∞)

De nuevo en el ejemplo , las raíces de se obtienen calculando

Es decir, y . Como , tenemos y .

Si, la función no tendrá raíces (reales) porque no se puede calcular la raíz cuadrada de un número
negativo. Su gráfico podría ser

Si , entonces la función tiene un único cero , y su gráfico sería de alguna de estas formas:

En este caso, la función es siempre positiva si a>0 o siempre negativa si a<0.

http://www.recorridos.mate.cbc.uba.ar/mod/wiki/prettyview.php?pageid=48 3/6
Notemos que si r1 y r2 son las raíces reales de la función cuadrática f, entonces la abscisa del
vértice también se puede obtener como el promedio.

r V= ½ (r1+r2)

Cualquier función cuadrática se puede escribir de estas dos formas:

Forma polinómica: y(x) = a x2 + b x + c

a
 factor de forma si 0<|a|<1 se ensancha y si |a|>1 se angosta.
 si a>0 es cóncava hacia arriba y el vértice es un mínimo
 si a <0 es convexa hacia abajo y el vértice es un máximo.
b
 coordenadas del vértice [ -b/(2a) ; – (b2-4ac)/4a ]
c
 punto de corte con el eje y (0,c)

Forma canónica: y(x) = a (x-h)2 + v

a: factor de forma
 si 0< |a <1 se ensancha y si |a|>1 se angosta.
 si a>0 es cóncava hacia arriba y el vértice es un mínimo
 si a <0 es convexa hacia abajo y el vértice es un máximo.
h: abscisa del vértice de la parábola
v: ordenada de vértice de la parábola

Forma factorizada: y(x)= a(x-x1) (x-x2)

a: factor de forma
x1 y x2 raíces

http://www.recorridos.mate.cbc.uba.ar/mod/wiki/prettyview.php?pageid=48
DERIVADAS de fincas, trazado de estructuras en ingeniería, o incluso, evolución de tendencias
económicas.
Muchos de los jóvenes que en el Colegio estudiaron derivadas e integrales, nunca
terminaron de entender qué eran o para qué servían. Dichos ejercicios matemáticos se DERIVADAS
resolvían casi siempre de manera metódica y a veces "de memoria", pero sin comprender
cuál era su función. Con el tiempo, poca gente recuerda el significado de dichas
operaciones matemáticas, seguramente, porque nunca llegaron a comprenderlo Podríamos decir que la "derivada" es una fórmula matemática que permite
completamente y también porque en la vida cotidiana no resulta tan necesario de calcular la inclinación de una curva en un punto de la misma.
recordar como las simples sumas y multiplicaciones.

En realidad, no resulta extraño que se entiendan con dificultad, porque la mayoría de los
textos especializados están escritos por expertos matemáticos, cuyo lenguaje resulta
muy confuso para el público en general. Veamos cómo explica la "Wikipedia" lo que es
una derivada:
"En matemáticas, la derivada de una función es una medida de la rapidez con la
que cambia el valor de dicha función según cambie el valor de su variable
independiente. La derivada de una función es un concepto local, es decir, se
calcula como el límite de la rapidez de cambio media de la función, en un cierto
intervalo…"
La inclinación de una curva se puede calcular fácilmente con herramientas de dibujo.
Fijémonos en la curva punteada del siguiente dibujo (Curva "C"). Es una línea dibujada
en un diagrama muy popular, conocido como "sistema de coordenadas cartesianas",
donde el eje horizontal se llama "abscisa" y el eje vertical se llama "ordenada". Dibujar la
curva en un sistema cartesiano nos facilita calcular la posición exacta de cada punto de la
línea curva.

Este párrafo sigue resultando casi incomprensible para el profano en matemáticas, a

pesar de que la Wikipedia redacte sus artículos para lectores poco expertos. Por eso
vamos a proponer otra manera de explicarlo, huyendo de la "jerga" de los matemáticos y
empleando ejemplos muy sencillos. Una vez que consigamos entender qué son las
derivadas, estaremos en disposición de admirar la belleza de este maravilloso "invento"
matemático, porque efectivamente, es una auténtica genialidad surgida de la mente de
sus creadores: Newton y Leibniz, entre otros.

EXPLICACIÓN SENCILLA DE DERIVADAS E INTEGRALES:

Si sólo nos interesa recordar muy superficialmente la noción de derivada e integral,

podríamos conformarnos con estas dos explicaciones básicas:
DERIVADA: Es la inclinación que tiene una curva, en un punto dado
INTEGRAL: Es la superficie que existe entre un tramo de una curva y la base de la misma
Gráficamente:
Imaginemos que nos interesa calcular la inclinación de la curva "C", en un punto
cualquiera de la misma, al que llamaremos punto "A". Comprobamos que se puede trazar
fácilmente (casi "a ojo"), una línea que roce la curva por el punto "A". Una línea así, que
sólo toca a la curva en un punto, se llama "línea tangente". Finalmente, usando una regla
especial para medir ángulos (transportador), podemos determinar aproximadamente, el
ángulo que forma la línea tangente, con el eje horizontal "X" de abscisas.

DERIVADA: Si marcamos un punto cualquiera en una

curva (punto A), se puede conocer el valor de su
derivada, calculando la inclinación que tiene la
tangente a dicha curva, que pasa por el punto "A".
Sólo hay que dividir su elevación vertical (v = 4),
entre su avance horizontal (h = 5).
En este caso, la derivada de la curva en el punto "A",
es v/h = 4/5 = 0.8

INTEGRAL: La "integral" de la curva, entre los puntos

"A" y "B", es la superficie que queda bajo la curva,
hasta el eje horizontal del gráfico (Superficie de la zona
azul "S")
Con estas explicaciones, ya es posible "hacerse una idea" de lo que son las derivadas y
las integrales, pero aún se puede profundizar un poco más para comprender qué
fórmulas o métodos resultan idóneos para completar o precisar los cálculos necesarios.
Esto puede resultar útil para calcular, por ejemplo, inclinaciones de carreteras, superficies
¿Y para qué podría interesarnos calcular la inclinación de esta curva? En la vida cotidiana,
practicamente para nada, pero hay ocasiones más profesionales, en las que resulta de
suma importancia. Por ejemplo, si fuéramos agricultores y tuviéramos una enorme finca
de forma irregular, saber derivar e integrar nos permitiría conocer con exactitud la
superficie de nuestra finca. Un cálculo exacto de dicha superficie podría indicarnos la
cantidad justa de semilla necesaria para cultivar el terreno, sin miedo a perder dinero por
comprar semilla de más o a "quedar cortos" por haber comprado de menos,
desaprovechando terreno. En otras profesiones, como economía, ingeniería, física, etc,
las derivadas y las integrales son tan frecuentes y necesarias como las sumas o las
multiplicaciones.
Como decíamos, calcular la inclinación de esa recta tangente, que roza la curva, se puede
conseguir aproximadamente, usando un transportador de ángulos. Pero esto no siempre
es posible: imaginemos que la curva es el perfil de una gran montaña. No disponemos de
una transportador de ángulos tan grande y por eso es necesario calcular dicha inclinación
usando exclusivamente fórmulas matemáticas. Además, el método del transportador de
ángulos, nos indica una inclinación "aproximada" de la tangente, pero el método de la
derivada, nos marca el valor de la inclinación con una completa exactitud.
LA INCLINACIÓN DE LA CURVA:
Existen varias maneras de indicar la "inclinación" de la tangente del dibujo de más arriba.
Una de ellas es señalando el ángulo que forma la línea tangente, con el eje horizontal
(eje de abscisas). A ese ángulo lo vamos a llamar "α" (alfa), que en nuestro caso, puede
medir más o menos unos 39 grados
Ángulo "α" = 39º
Sin embargo, las "derivadas" se miden de otra forma, porque trabajar con ángulos
resulta muy complicado. La inclinación de la tangente en el caso de cálculo de derivadas,
se indica dividiendo la altura vertical que se eleva la línea, entre la distancia que avanza
en horizontal. Por ejemplo en nuestro caso, podríamos medir la altura vertical ("v") de un
punto cualquiera de nuestra tangente (marcamos un punto llamado "B"), posteriormente
medimos su avance horizontal ("h") y dividimos lo primero entre lo segundo, como
expresamos en el siguiente dibujo:
Supongamos que la medida vertical es de 4 metros (v = 4) y que la medida horizontal es
de 5 metros (h = 5). En este caso, la pendiente de nuestra tangente es igual a 4 dividido
entre 5, es decir, escribiéndolo con notación matemática, y llamando "P" a la "Pendiente",
diremos que
P = v/h = 4/5 = 0,8
Por tanto, ya estamos en disposición de decir que:
LA DERIVADA DE LA CURVA "C" EN EL PUNTO "A" ES 0,8
Porque recordemos que:
La derivada de una curva en un punto dado, es la inclinación
de la tangente que corta a la curva en dicho punto.
Si nos fijamos bien, el segmento tangente "A,B" , junto con los tramos que hemos
llamado "v" y "h", forman un triángulo rectángulo. Conociendo los valores de "v" y "h", se
puede calcular fácilmente la medida del ángulo "α". Además, el resultado de dividir "v"
entre "h" ( v / h), que en nuestro caso habíamos calculado como 0,8 , resulta tener
siempre el mismo valor, independientemente de dónde marquemos el punto "B". Esto
último es lógico, porque la relación entre los catetos (v / h), siempre es proporcional al
ángulo "α", por muy grande que queramos hacer el triángulo.
En realidad, la tangente de un ángulo ("α") se obtiene dividiendo el cateto vertical "v",
entre el cateto horizontal "h", por lo que se puede decir que la "pendiente" de dicho
ángulo tiene exactamente el mismo valor que su tangente.
Observemos el siguiente ejemplo: Supongamos que debemos construir una carretera que
recorra una montaña, cuyo perfil conocemos.
Aparte de los problemas económicos que pudieran surgir con los materiales necesarios
para construir la carretera, la mano de obra, cuestiones geológicas, excavaciones, etc, se
plantea otro asunto crucial: la pendiente de dicha carretera no debe superar ciertos
límites, porque si fuera muy pronunciada, los vehículos no podrían subir las cuestas. Por
otra parte, excavar túneles para que la pendiente de la carretera fuera muy suave,
implicaría encarecer la obra. Hay que hacer una serie de cálculos previos, porque
tenemos un presupuesto limitado.
Aquí es donde un ingeniero necesita dominar el cálculo de derivadas. De hecho, hay
numerosos factores que están relacionados con la pendiente de la montaña, es decir, con
la derivada de la curva que dibuja su contorno. Dicha pendiente influye, como ya hemos
indicado antes, en la potencia que requiere un vehículo para superarla. Las pendientes
negativas, es decir "cuesta abajo", influyen en la seguridad de los conductores, ya que
una cuesta abajo muy pronunciada podría estropear los frenos de un camión. Una
pendiente "nula" (un tramo llano, sin cuesta) permite un tipo de cimentación menos
robusta que un tramo con pendiente elevada. Los factores meteorológicos como la lluvia
o el hielo, también pueden resultar peligrosos en tramos de mucha pendiente. Y cómo no,
si la carretera fuera muy larga y tuviera pendientes muy pronunciadas, influiría en el
consumo de combustible de los vehículos, por lo que sería necesario instalar una
gasolinera en un punto intermedio. Todas estas cuestiones pueden valorarse antes de
construir la carretera, si se hacen los pertinentes cálculos previos, y ello obliga a saber
"derivar".

Como ya sabemos que la "derivada" de una curva es la inclinación que tiene en un punto
determinado, y que dicha inclinación se calcula dividiendo su elevación vertical entre su
avance horizontal, podemos comprobar que el valor de dicha derivada puede adoptar casi
cualquier cantidad, desde cero hasta infinito en positivo, pero también en negativo.
Veamos estos posibles valores usando el dibujo de los triángulos rectángulos, en varios
casos:

Pendiente finita positiva: En este plano inclinado, la pendiente vale v / h , es decir,

4/5, o lo que es lo mismo 0,8. Por tanto, la derivada de este tramo es 0,8 que es una
cantidad finita y positiva. Pendiente "positiva" significa que el plano asciende, a medida
que avanza hacia la derecha (es cuesta arriba si circulamos de izquierda a derecha).

Pendiente finita negativa: Cuando el valor de la vertical "v" es negativo, la pendiente

también resulta negativa. Esto significa que el valor de "v" está por debajo de la línea
horizontal, o lo que es lo mismo, se circula cuesta abajo: En este caso, la derivada de la
cuesta es "-0,8", porque la pendiente P es igual a -4/5. En realidad, un valor negativo
sólo indica que la pendiente desciende

Pendiente nula: En un tramo llano, comprobamos cómo los vehículos no ascienden

nada a medida que avanzan. Es decir, la vertical "v" es cero y al dividir cero entre otro
número, nos da como resultado, cero. La derivada de un tramo llano es v/h, o sea,
0/5=0

Pendiente infinita: Este caso se da cuando nos hallamos ante una pared vertical.
Efectivamente, si el avance horizontal "h" es cero, y la pared asciende 5 metros, cuando
dividimos "v" entre "h", obtenemos 5/0, que es infinito. Puede ser infinito positivo si la
pared asciende en vertical, e infinito negativo si la pared "cae". Entonces diremos que la
derivada de la carretera en un tramo vertical, es infinito.

Física e Introducción a la Biofísica
Ciclo Básico Común – Universidad de Buenos Aires
Notas Teóricas de la Clase 1 (*)
Cinemática: Sistemas de referencia - Rapidez y velocidad - M.R.U.
(*) Las notas que figuran a continuación fueron redactadas originalmente por Carmelo Randazzo, y corregidas y re-editadas
por Cristian Rueda.
El movimiento de los cuerpos
La cinemática es la parte de la física que estudia el movimiento de los cuerpos sin ocuparse de las causas
que lo producen. Este estudio permite identificar las magnitudes que intervienen en la descripción de los
movimientos y establecer las relaciones existentes entre ellas. En el presente curso, sólo veremos como describir
movimientos muy sencillos de trayectoria rectilínea, ya sea mediante ecuaciones o bien utilizando gráficos.
Todo alrededor nuestro es movimiento. Se mueven las personas, los autos, los pájaros y las nubes. Vemos
moverse al Sol y a las estrellas, y una mirada atenta al mundo microscópico nos revela un universo de
pequeñísimos objetos en continuo movimiento. Si bien a primera vista resulta sencillo decidir si un objeto se está
moviendo o está quieto, una visión más profunda revela cierta relatividad en nuestras opiniones, determinando
que el movimiento de los cuerpos es relativo a otros que consideramos quietos.
Cuando decimos que un auto se desplaza por una carretera con una velocidad de 60 km/h, ésta se refiere a
objetos fijos, como árboles o carteles al costado del camino. Estos objetos considerados fijos (lo están respecto de
la Tierra) constituyen lo que se denomina un marco o sistema de referencia respecto del cual realizaremos
nuestras mediciones. La elección de este marco de referencia, entonces, es muy amplia y arbitraria, ya que se
puede considerar al conductor del auto en reposo (y en realidad lo está respecto del volante y del interior del
habitáculo, etc.) y pensar que la ruta se desplaza a 60 km/h pero en sentido contrario al que llevaba el conductor
del auto. Por lo tanto al describir el movimiento de cualquier cuerpo es preciso definir de antemano cuál es el
objeto que suponemos quieto respecto del cual el otro se mueve, ya que respecto de ese objeto considerado quieto
es que vamos a referir todas nuestras mediciones.
Si bien en movimientos cotidianos resulta trivial determinar si un objeto está en movimiento o no, no
debemos despreciar la importancia en la elección del sistema de referencia. Un caso emblemático es la conocida
controversia acerca del movimiento de la Tierra y las dificultades que atravesaron quienes, como Galileo y
Copérnico, pensaban que ésta no estaba fija en los cielos, proclamando que giraba en derredor del Sol.
Velocidad y rapidez
Existe en todos nosotros una noción intuitiva del concepto de rapidez (que en uso cotidiano solemos
identificarlo al concepto de velocidad) cuando aplicamos el término a la descripción de algo que se mueve. Un
cuerpo que se mueve recorre una determinada distancia en un tiempo dado. Cuanto menos tarde en recorrer esa
distancia decimos que más rápido se mueve. Así que la rapidez es la relación entre la distancia recorrida y el
tiempo empleado. Si una persona recorre una distancia de 100 m en 100 segundos decimos que se mueve a razón
de 1 m/s .En realidad, para comenzar a expresarnos con propiedad, deberíamos llamar a esta rapidez
como rapidez media ya que decir que la persona se mueve a razón de 1 m/s es verdad solamente si se mantuvo el
mismo ritmo de marcha durante todo el trayecto, información que no disponemos. Decir que una persona recorrió
100 m en 100 segundos implica una variedad de sucesos posibles; puede haber mantenido el mismo ritmo, o bien
haber caminado más deprisa los primeros 50 m (y por lo tanto con una rapidez mayor a la de 1 m/s) y luego mas
lentamente los restantes 50 m (moviéndose, entonces, con una rapidez menor). O quizá se movió de manera
completamente aleatoria, de modo que la rapidez media es como un valor “medio” para todo el trayecto pero no
describe con exactitud el comportamiento en cada instante del recorrido. En definitiva, es la mejor aproximación
que podemos hacer con la información que tenemos.
Es importante entender la diferencia (en términos físicos) entre la rapidez y la velocidad ya que en el
lenguaje cotidiano las solemos usar de manera indistinta. Cuando el velocímetro de un auto marca 50 km/h,
1 2
estamos hablando del módulo de la velocidad, o sea su rapidez. Para hablar de su velocidad, deberíamos
referirnos también hacia donde viaja, es decir, debemos indicar, además del valor, su dirección y sentido, pues la
velocidad es una magnitud vectorial. Entonces si dos camiones se desplazan a 50 km/h, uno de ellos hacia el
Norte y el otro al Oeste ambos tendrán la misma rapidez pero sus velocidades serán diferentes por dirigirse en
distintas direcciones (uno en dirección vertical y otro horizontal).
De aquí en adelante, al decir velocidad nos estaremos refiriendo a su módulo, y para indicar su sentido, se le
asigna un signo + o – según hacia donde se mueva el cuerpo objeto de estudio. En cuanto a la dirección, en el
presente curso, como ya dijimos, veremos movimientos rectilíneos, con lo que no habrá cambios en la dirección.
De esta forma, queda definido el vector velocidad.
Como desarrollaremos solamente movimientos en línea recta, en los cuales los objetos se mueven hacia
ambos lados, para diferenciar velocidades de objetos que se muevan en sentidos contrarios estableceremos
arbitrariamente un sentido como positivo; las velocidades de objetos que se desplacen en ese sentido serán
consideradas positivas y las de objetos que se muevan en sentido contrario serán negativas. Para efectuar nuestras
mediciones con corrección, debemos considerar algún punto que nos sirva como referencia para observar el
movimiento de otros cuerpos cercanos. Una vez elegido el punto de referencia (notado como x = 0),
estableceremos un sistema de coordenadas.
A modo de ejemplo, supongamos que un auto y un camión se desplazan en una misma ruta recta en
sentidos contrarios. El auto lo hace con una velocidad de módulo 90 km/h, dirigiéndose hacia la derecha y el
camión con una velocidad de módulo 72 km/h hacia la izquierda.
Para estudiar el movimiento de ambos cuerpos, debemos indicar el punto de referencia (x = 0) y un
sentido positivo. En el esquema está elegido arbitrariamente el origen de posiciones en un árbol ubicado al
costado de la ruta, y se ha elegido positivo el sentido hacia la derecha. Para esta elección, el auto se desplazará
con velocidad positiva, y el camión lo hará con velocidad negativa. Las flechas indicadas con color en el auto y el
camión representan el vector velocidad de cada uno.
Recuerde: En un movimiento rectilíneo y tomando como referencia un eje que coincida con la dirección
de la trayectoria del móvil, el vector velocidad tendrá siempre esa dirección, reduciéndose la interpretación de su
carácter vectorial al hecho de que será positivo o negativo en coincidencia con el hecho de que su sentido sea
igual o contrario (respectivamente) al del eje de referencia. En tanto, se define rapidez como el módulo del valor
de la velocidad.
Estudio del movimiento – Definiciones elementales
La figura nos muestra el estudio del movimiento de un cuerpo a lo largo de una línea recta, en la cual el
punto considerado como referencia (x = 0) coincide con el origen de nuestro sistema de coordenadas y en donde
hemos elegido el sentido positivo hacia la derecha. Por lo tanto, como ya hemos dicho, para dicha elección
cualquier móvil que se desplace hacia la derecha viaja con velocidad positiva, y cualquiera que lo haga en sentido
contrario viajará con velocidad negativa.
Hemos colocado observadores al costado del camino con sus cronómetros sincronizados y hemos registrado
cuatro situaciones (A,B,C y D) anotando el punto del sistema de coordenadas que ocupaba el móvil (o sea la
posición del móvil) y el instante de tiempo correspondiente obtenido consultando nuestros cronómetros. Así,
cuando prendimos los cronómetros vimos el móvil pasaba por la coordenada de los 40 m (es decir x = 40 m
respecto del 0), luego a los 5 segundos por la coordenada 60 m, etc, y con estos datos hemos confeccionado la ocasiones, el movimiento de un glóbulo rojo en un tramo de arteria de sección constante, o de un impulso
tabla de valores de la izquierda. nervioso a lo largo de un axón, también lleva velocidad constante. Un estudio de sus características nos permitirá
Vamos a definir una magnitud llamada desplazamiento, como la diferencia entre dos posiciones del objeto establecer una relación entre las posiciones que ocupan los móviles y el tiempo correspondiente y obtener
cuyo movimiento estudiamos. Utilizando la letra x para nombrar la posición que ocupa el objeto (medido desde el conclusiones que podremos generalizar para aplicarlas al estudio de otros movimientos.
0 arbitrario que elegimos al principio), se define desplazamiento como: En el gráfico siguiente hemos llevado en el eje horizontal los valores del tiempo y en el eje vertical hemos
colocado las posiciones que fue ocupando el automóvil. De esta forma, estamos definiendo una función que le
x : x f  x 0
asigna a cada valor de tiempo t un único valor de posición x. Como se ve, estos puntos se alinean formando una
expresión en donde xf representa la posición final y x0 la posición considerada inicial para un intervalo de tiempo recta. Hemos marcado en azul el desplazamiento correspondiente a dos mediciones (la segunda y la cuarta) y el
dado de estudio. intervalo de tiempo que le está asociado. Como ya dijimos, el cociente entre estas magnitudes nos da la velocidad
media, que, por ser constante, no depende del intervalo elegido, y en el MRU la llamaremos simplemente
Como se ve, entre cada una de nuestras mediciones el desplazamiento es de 20 m. El desplazamiento puede
velocidad (v). En términos matemáticos, la velocidad es la pendiente de esa recta.
referirse a dos posiciones cualesquiera, no necesariamente consecutivas, como ser entre la primera y la tercera (en
este caso 40 m). Por ejemplo, el desplazamiento entre la primera (A) y la cuarta (D) medición de nuestro estudio
será:
x AD  x D  x A  100m  40m  60m
Idénticamente podemos definir el lapso o intervalo de tiempo entre dos medidas cualesquiera como la
diferencia entre el registro temporal final y el inicial en ese lapso:
t : t f  t 0

El intervalo de tiempo correspondiente al desplazamiento anterior será:

t AD  t D  t A  30s  0s  30s
Para relacionar las distintas posiciones que ocupa sucesivamente el móvil con el instante de tiempo
Dadas estas definiciones, ahora vamos a definir otra magnitud, llamada velocidad media, como la relación correspondiente vamos a utilizar una herramienta fundamental de la cinemática: la ecuación horaria.
entre las magnitudes antes definidas: Una ecuación horaria es una función que vincula alguna magnitud que nos interese conocer de un cuerpo
x x f  x 0 en movimiento, con el tiempo transcurrido.
v m : 
t tf  t0 En el caso de un MRU, la posición depende del tiempo, y por lo tanto, nos interesará buscar la ecuación
que relacione ambas variables. Dicha ecuación se obtiene a partir de la definición de la velocidad media:
La velocidad media correspondiente al trayecto entre los puntos A y D será:
xf  x0
100m  40m m vm  v   v  t f  t 0   x f  x 0  x f  x 0  v  t f  t 0 
v mAD  2 tf  t0
30s  0s s
Como práctica, calcule las velocidades medias correspondientes a los viajes entre los puntos A y B, B y C, C Si ahora consideramos que la posición final es una variable que depende del tiempo, podemos escribir la
y D, B y D. ¡No siga con la lectura de éste apunte hasta no calcular lo pedido! expresión anterior de la siguiente forma, conocida como ecuación horaria de la posición en función del tiempo
para el MRU:
m m m m
Rtas.: v mAB  4 v mBC  2 v mCD  1,33 v mBD  1,6 x ( t )  x 0  v  t  t 0 
s s s s
Esta expresión nos permite establecer una relación entre las diversas posiciones que ocupa el cuerpo y el
instante de tiempo correspondiente a cada una de ellas. Para desarrollarla, debemos tener cierta información sobre
MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORME el movimiento. Esta información debe ser:
La nueva imagen a continuación nos muestra un viejo automóvil que se desplaza por una ruta rectilínea en
 la velocidad con la que se mueve el cuerpo.
donde hemos hecho también 4 observaciones (indicando la posición y el instante de tiempo correspondiente en
 una de sus coordenadas espacio-temporales (t0 y x0, llamadas tiempo y posición inicial, que se eligen
cada observación). Note que se ha tomado un sistema de referencia con origen en un árbol, y positivo hacia la
convenientemente pero deben corresponderse1).
derecha (esta decisión fue totalmente arbitraria).
Con esta información reemplazamos en la ecuación horaria y lo que resulta es una función matemática que
indica la posición en función del tiempo, como ya dijimos antes.
Volvamos al ejemplo: escribamos la ecuación horaria del auto sabiendo que:
 v = 50 km/h (positivo, pues el auto se desplaza en sentido positivo del sistema de referencia)
 Tomando t0 = 3 h (por ejemplo), y x0 = 200 km (observar en el dibujo que dicho instante se
corresponde con esa posición)
Por lo tanto, al armar la ecuación horaria, quedará:
Si calculamos la velocidad media para cualquier intervalo que se nos ocurra veremos que siempre se obtiene
el mismo resultado (50 km/h, ¡hágalo!). Si esto se cumpliese para todos los puntos del recorrido estaríamos
observando lo que se llama un movimiento rectilíneo uniforme (MRU), donde la velocidad media no depende
1
del intervalo en el cual se la mida sino que se mantiene constante a lo largo de todo el recorrido. Si bien es un se acostumbra tomar (t0, x0), como el instante y la posición iniciales de la etapa de movimiento que estamos estudiando, respectivamente.
movimiento muy sencillo existen numerosos ejemplos en la naturaleza en los cuales el comportamiento de los No es necesario que sean los valores "iniciales", pero sí es fundamental que en t = t0 en móvil esté en x0 para esa etapa (esto queda más
objetos obedece estas condiciones. El ritmo de la marcha de los animales y personas es constante en muchas claro en los ejemplos).

3 4
 km  Elegimos las constantes iniciales “t0 y x0” (muchas veces podremos elegirlas, pero deben corresponderse
x(t )  200km  50  t  3h 
h (*) entre sí).
Así, por ejemplo, se establece la relación entre la posición que ocupará el auto y el instante de tiempo  Identificamos el movimiento del cuerpo y escribimos las ecuaciones horarias correspondientes a ese
respectivo. Por ejemplo, si quisiéramos saber donde estará el móvil a las 12 h reemplazaríamos t por 12 h en la movimiento.
ecuación (*) resultando:  Armamos la ecuación (o ecuaciones) horarias. Para ello, debemos reemplazar las constantes del
movimiento (en el caso del MRU, x0, t0 y v). La ecuación debe dar cuenta de la dependencia funcional
km entre una variable y el tiempo. En el caso estudiado, la dependencia es x y t
x(12h)  200km  50  12h  3h   650km  x(12h)  650km
h
Por lo tanto, si sigue con velocidad constante, a las 12 hs el móvil pasará por la posición de los 650 km,
Ejemplo 1: Dado el siguiente gráfico de la posición en función del tiempo para un cuerpo que se desplaza con
medidos desde el árbol, donde habíamos ubicado el origen del sistema de referencia.
movimiento rectilíneo:
Si realizáramos la distributiva del segundo miembro de la ecuación horaria obtenida (*) y agrupando nos
quedará:
km
x(t )  50km  50 t
h (**)

que representa la ecuación de una recta, de pendiente 50 km/h y ordenada al origen 50 km (¿qué significa este
valor?), que es justamente la recta que obtuvimos al realizar el gráfico anterior.
Por lo tanto, decimos que las ecuaciones horarias (*) y (**) son (para un sistema de referencia con origen
en el árbol) equivalentes, es decir, dicen lo mismo.
También, con la ecuación horaria (cualquiera de las dos) podemos averiguar en qué instante t pasó el coche a) Obtener la velocidad con la que se desplaza.
por determinada posición, por ejemplo, a qué hora pasa por la posición 1000 km (medidos desde el árbol), si b) Calcular su posición al cabo de 10 segundos
sigue marchando con velocidad constante. En este caso, debemos determinar para que instante t la posición es x = c) Determinar cuando pasará por delante el punto elegido como origen de coordenadas de posición.
1000 km. Usemos la ecuación (**):
km 1000km  50km Solución:
1000km  50km  50 tt   19h
h 50km / h
En el gráfico vemos una recta decreciente, o sea, de pendiente negativa. Sabemos que se trata de un MRU
Pruebe usted hacer el mismo procedimiento en la ecuación (*), y ¡cerciórese que el resultado sea el mismo! porque su gráfica x(t) es una recta y además como la pendiente de la recta representa la velocidad, esta debe ser
negativa. Por lo tanto, el móvil se desplaza en el sentido de las x´s decrecientes (es decir, se mueve en sentido
Construyamos ahora un gráfico muy sencillo, que es el que representa la velocidad en función del tiempo.
negativo del sistema de referencia). En efecto, conocemos dos coordenadas del recorrido ya que de acuerdo con el
Como la velocidad del vehículo se mantuvo constante para todo intervalo de tiempo, el gráfico que debemos
obtener es una recta paralela al eje de los tiempos: gráfico en tiempo t = 0 el móvil se hallaba en la posición x = +200 m y 16 segundos después se encontraba en la
posición de los x = +40 metros, moviéndose hacia el origen de coordenadas. El esquema correspondiente a la
situación descripta sería el siguiente:

a) Calculemos entonces su velocidad media (que, al tratarse de un MRU, será llamada simplemente la
velocidad):
40m  200m 160m m
v m  cte  v    10
Le proponemos que calcule el área que encierra el gráfico dado y el eje de los tiempos, entre los instantes 16s  0s 16s s
t = 3 h y t = 9 h, y vincúlelos con las posiciones del vehículo en dichos instantes (busque estos valores de posición
Si además definimos x0 = 200 m y t0 = 0 (observe que esto fue definido ya en el esquema), se puede
en el gráfico x(t) dado en el inicio del ejemplo). Si lo hace, podrá concluir que:
plantear el modelo de ecuación horaria y armarla.
El área encerrada entre la gráfica de velocidad respecto del tiempo, el eje horizontal t y dos instantes m
x(t)  x 0  v  t  t 0   xt   200m  10 t
cualesquiera equivale al desplazamiento del móvil en ese intervalo de tiempo. s
b) Con esta ecuación horaria, armada para todo instante t, podemos calcular lo pedido por el ejercicio:
Esta no es una conclusión particular para el MRU, se verifica para el gráfico de la velocidad en función del m
x10s  200m  10  10s  100m
tiempo de cualquier tipo de movimiento. s
A modo de resumen, ¿cómo procedemos a resolver un problema de cinemática? c) Para saber cuando pasará por el origen de coordenadas (x = 0) sólo debemos reemplazar esta coordenada
x, para luego despejar el tiempo:
 Dibujamos la trayectoria, ubicando todos los datos (tiempos, posiciones, etc…) que aporta el enunciado
del problema. m
0  200m  10  t  t  20s
 Elegimos arbitraria y convenientemente un origen (x = 0) y sentido de referencia espacial, fijo a Tierra. s
Ejercicio: plantee el ejemplo anterior nuevamente, pero tomando otras coordenadas iniciales (t0 y x0).
5 6
Ejemplo 2: Dado el siguiente gráfico de la posición en función del tiempo para un cuerpo que se desplaza con
movimiento rectilíneo:

a) Obtener la velocidad con la que se desplaza en los primeros 3 minutos, y en los 4 últimos.
b) Escribir la ecuación horaria para cada tramo del viaje.
c) ¿Cuál es la posición del móvil en t = 2 min? ¿Y en t = 8 min?
d) Graficar v(t).
Solución:
a) Hagamos una lectura del gráfico. Podemos observar que hay tres etapas bien diferenciadas:
 Tramo 1: durante los 3 primeros minutos la recta x(t) es creciente, iniciando desde 0, por lo tanto, el
movimiento es a velocidad constante positiva, y puede calcularse por definición.
Δx tramo 1 600m  0m 600m m
v m1  cte  v1     200
Δt tramo1 3min  0min 3min min

 Tramo 2: En los 3 minutos siguientes, el móvil permanece detenido (la posición del móvil permanece
fija a 600 m del origen).
Δx tramo 2 600m  600m 0m m
v m2  cte  v 2    0 0
Δt tramo 2 6min  3min 3min min

 Tramo 3: En los último 4 minutos, el móvil disminuye la posición, con lo que “pega la vuelta” hasta
llegar a la posición x = 0. Notar que este regreso lo hace con velocidad constante negativa, pues el
gráfico x(t) es una recta decreciente.
Δx tramo 3 0m  600m 600m m
v m3  cte  v 3     150
Δt tramo3 10min  6min 4min min

b) Para escribir la ecuación horaria de cada tramo, debemos sabemos saber la velocidad y las condiciones
iniciales en cada tramo:

 Tramo 1: v= 200 m/min; t0 = 0 y x0 = 0 (salen del gráfico)

m
x(t)  x 0  v  t  t 0   xt   200 t (*) Ecuación Horaria en el tramo 1
min
 Tramo 2: no hay movimiento

 Tramo 3: v = – 150 m/min, t0 = 6 min, x0 = 600 m (son las condiciones iniciales de este tramo)
m
x(t)  x 0  v  t  t 0   xt   600m  150  (t  6 min) (**) Ecuación Horaria en el tramo 3
min
c) Para calcular la posición en t = 2 min, debemos usar la ecuación horaria del tramo 1 (Ec *):
m m
xt   200  t  x2 min  200  2 min  400 m
min min
Mientras que, para calcular la posición en t = 8 min, debemos usar la ecuación horaria del tramo 3 (Ec **)
m m
xt   600m  150  (t  6 min)  x8 min  600m  150  (8 min  6 min)  300 m
min min

7
 Física e Introducción a la Biofísica
Ciclo Básico Común – Universidad de Buenos Aires

Notas Teóricas de la Clase 2 (*)

Cinemática: Movimiento Rectilíneo Uniformemente Variado.
En este caso, el móvil se desplaza con velocidad negativa, y para lograr frenar, la aceleración debe
apuntar en sentido contrario a la velocidad. Por lo tanto, en este caso el móvil frena con aceleración positiva (de
(*) Las notas que figuran a continuación fueron redactadas originalmente por Carmelo Randazzo, y corregidas y re-editadas hecho, v < 0 y a > 0).
por Cristian Rueda.
Por lo tanto, recuerde entonces que si un móvil acelera o frena no es consecuencia del signo de la
aceleración, sino de la relación de signos entre velocidad y aceleración.
Aceleración
Es habitual que en el transcurso de su movimiento un cuerpo cambie su velocidad instante a instante. Velocidad instantánea
Puede cambiar el valor, dirección o ambas cosas a la vez. Estos cambios de velocidad ocurren durante un
intervalo de tiempo, no instantáneamente. Cuanto menor sea este intervalo más brusco será el cambio en el Si despejamos de la expresión de aceleración el valor de la velocidad final obtendremos una relación
movimiento. Existe una magnitud que mide esta intensidad en el cambio de velocidad y se denomina aceleración entre dicho valor y el instante tf que se le corresponde:
media (am), definiéndose como el cociente entre la variación de la velocidad y el tiempo que éste demande. Así: vf  v0
a  a  t f  t 0   v f  v 0  v f  v 0  a  t f  t 0 
v v f  v 0 tf  t0
a : 
t tf  t0 Si expresamos la velocidad v como una variable que depende del tiempo t, obtenemos la ecuación
horaria de velocidad en función del tiempo para un MRUV:
Estudiaremos un movimiento de dirección rectilínea en el cual la velocidad cambia su valor en forma
lineal, registrándose en iguales intervalos de tiempo iguales cambios de velocidad. De esta forma su razón o v(t)  v 0  a  t  t 0 
cociente es siempre el mismo, resultando la aceleración media una constante (y por lo tanto, llamada simplemente
aceleración). El movimiento resultante se llama movimiento rectilíneo uniformemente variado (MRUV) pues donde a, v0 y t0 son números fijos que no cambian con el tiempo. Los valores t0 y v0 son llamados en general
la velocidad varía uniformemente con el tiempo. En estos casos, el módulo de la velocidad puede aumentar o condiciones iniciales, pero como ya vimos, pueden ser cualquier par de valores que se correspondan entre sí.
disminuir. La figura nos muestra el gráfico correspondiente a un objeto que se mueve con MRUV de aceleración
¿En qué casos el módulo aumenta y en qué casos disminuye? Así como la velocidad es una magnitud positiva. Como la aceleración es constante el gráfico resulta ser el de una recta cuya pendiente es justamente la
vectorial, la aceleración también lo es, y por lo tanto, tiene una dirección, sentido y módulo. En los movimientos aceleración.
que estudiamos nosotros (los rectilíneos) la aceleración tiene la misma dirección que la trayectoria. Para indicar
que un móvil aumenta el módulo de su velocidad (acelera) o si lo disminuye (frena), diremos que:
 Si el vector aceleración tiene el mismo sentido que el vector velocidad (es decir, velocidad y
aceleración tienen igual signo), entonces el móvil ACELERA
 Si el vector aceleración tiene sentido opuesto al del vector velocidad (es decir, velocidad y
aceleración tienen signos opuestos), entonces el móvil FRENA
En la siguiente figura se muestra un móvil que se desplaza hacia la derecha (sentido positivo del
movimiento, por lo tanto, con velocidad positiva), aumentando el módulo de su velocidad (las flechas de distinto
tamaño denotan el vector velocidad en distintos instantes mientras avanza). Esto se debe a que el vector
aceleración apunta en el mismo sentido que la velocidad. En este caso, sucede entonces que v > 0 y a > 0. Ecuación horaria de la posición
Vimos que en un gráfico velocidad-tiempo el área delimitada por dos coordenadas de tiempo representaba
el desplazamiento del móvil en dicho lapso. De allí puede deducirse la ecuación horaria de la posición en función
del tiempo en un MRUV (lo dejamos como ejercicio).

¿Es verdad que siempre que un móvil tiene aceleración positiva, el móvil acelera? No. Supongamos que
tenemos un móvil que se desplaza en el sentido contrario al sistema de referencia, y frenando:

1 2
 Tomando como condiciones iniciales t0 y v0 y tomando arbitrariamente un instante t (genérico) y el valor Ejemplo 1: Un cuerpo se desplaza con movimiento rectilíneo. El siguiente gráfico muestra su velocidad en
correspondiente de su velocidad v, al calcular el área encerrada como muestra la figura se obtiene una ecuación función del tiempo. Se sabe que en t = 0, x = 0
horaria de posición del MRUV, cuya forma funcional es:
1
x ( t )  x 0  v 0  t  t 0    a  t  t 0 2
2
Esta expresión establece una relación entre la posición del cuerpo y el instante de tiempo t. Vemos
que es una función de segundo grado cuya representación gráfica es la de una parábola.
En el gráfico posición-tiempo x(t) dibujado abajo, a modo de ejemplo, la parábola es cóncava, es decir, un
MRUV con aceleración positiva (recordemos de matemática que si el signo del término de segundo grado es
positivo la parábola es cóncava hacia arriba, y si es negativo la parábola es cóncava hacia abajo).
a) Calcular la aceleración.
b) Escribir v(t) y x(t), y calcular la velocidad a los 8 segundos.
c) ¿Cuánto se desplazó en los primeros 10 s?
d) Graficar x(t)

a) Estudiando el gráfico vemos que la velocidad es positiva pero decrece desde un valor de 20 m/s hasta
anularse luego de 10 segundos, por lo que su aceleración debe ser negativa.
Para calcular la aceleración, podemos hallar la pendiente de la recta dada en el intervalo entre t = 0 y t = 10 s.
Δv 0  20m/s m
Ahora analicemos como observar en este gráfico el comportamiento de la velocidad. Cuando vimos a   2 2
MRU, cuya gráfica x(t) era la de una recta, la velocidad estaba representaba por la pendiente (o sea la Δt 10  0s s
“inclinación”) de dicha recta. En el caso de una curva, como es en este caso el de la parábola, podemos imaginarla b) Hagamos un esquema de la situación.
compuesta de una serie continua de rectas tangentes, cuya pendiente representará efectivamente a la
velocidad en cada instante.
En el gráfico se han marcado dos rectas tangentes (cuya pendiente indicamos como m), una de ellas
correspondiente al instante inicial y la otra a un tiempo cualquiera t1. Esto permite comprobar que, en este
ejemplo, la velocidad ha ido en aumento, ya que si tenemos en cuenta que las pendientes de estas rectas
representan las velocidades respectivas, vemos que la pendiente de la segunda de las rectas es mayor que la de la
recta trazada por el punto inicial, de modo que la velocidad en el instante t1 es superior a la del instante inicial.
Resumiendo:
 En un MRUV, la aceleración es constante, y por lo tanto la velocidad cambia “linealmente” En la figura, se ha definido un origen arbitrario (x = 0), y sentido positivo hacia la derecha (coincidente con
el sentido del movimiento). Sabemos que la velocidad del móvil es positiva (ver gráfico v(t) dado), pero
 Ecuaciones Horarias de un MRUV disminuye al transcurrir el tiempo. Esto se debe a que la aceleración apunta en sentido contrario a la velocidad (en
este caso, a < 0).
1
v(t)  v 0  a  t  t 0  x ( t )  x 0  v 0  t  t 0    a  t  t 0 2
2 Planteamos los modelos de ecuaciones horarias para este movimiento. Como la función v(t) es lineal, la
aceleración es constante, el movimiento es un MRUV:
 El gráfico de v(t) es una recta. Su pendiente representa la aceleración. Si a > 0, la recta v(t) es
creciente; si a < 0 la recta v(t) es decreciente v(t)  v 0  a  t  t 0 

 El área bajo la gráfica de la velocidad en un intervalo de tiempo cualquiera representa el 1

desplazamiento realizado en dicho intervalo. x(t)  x 0  v 0  t  t 0    a  t  t 0 2
2
 El gráfico x(t) de un MRUV es una parábola. Si a > 0, sus ramas apuntan hacia arriba (cóncava Habíamos calculado a = – 2 m/s2, y podemos tomar como coordenadas “iniciales”: t0 = 0, x0 = 0, v0 = 20 m/s
hacia arriba), si a < 0, sus ramas apuntan hacia abajo (cóncava hacia abajo). (éste último valor fue obtenido del gráfico, a t = 0 la velocidad es 20 m/s). Con estas constantes de movimiento
 La pendiente de la recta tangente al gráfico de la posición en función del tiempo, en un instante podemos armar las ecuaciones horarias:
cualquiera, representa la velocidad en ese instante. En particular, si en algún instante t la velocidad m m
del móvil es 0, entonces el gráfico x(t) tiene una recta tangente horizontal (punto crítico). v(t)  20 2 2 t
s s
 Si v y a tienen igual signo, el móvil acelera; si tienen signos opuestos, el móvil frena. m m
x(t)  20  t  1 2  t2
s s
Estas dos funciones nos permiten conocer el valor de la velocidad y la posición, respectivamente, para
cualquier instante de tiempo entre 0 y 10 s. En particular, a los 8 s:

3 4
 m m m
v(8s)  20  2 2  8s  4
s s s
m m
x(8s)  20  8s  1 2  (8s) 2  96 m
s s
c) Sabemos que el móvil se detiene en t = 10 s pues en dicho instante v = 0 (ver gráfico). Por lo tanto, la
posición en ese instante podremos calcularla usando la ecuación horaria de posición:
m m
x(10s)  20  10s  1 2  (10s)2  100 m
s s
Como la posición inicial es x = 0, entonces lo que se desplazó en los primeros 10 segundos será: Al observar el gráfico, pueden obtenerse la primeras conclusiones:

Δx[0;10s]  x(10s) x(0s)  100m 0m  100m  Se trata de un MRUV, ya que en el enunciado han aclarado que el gráfico es una parábola, y se trata de
x(t).
Calculemos el desplazamiento durante el frenado de otra forma: sabemos que, dado el gráfico v(t), si
 Por la concavidad de la parábola (ramas hacia arriba), se deduce que la aceleración es positiva.
calculamos el área que encierra dicho gráfico y el eje t entre los instantes t = 0 y t = 10 s obtenemos lo que se
desplazó el móvil en dicho intervalo de tiempo.
En la siguiente figura se han marcado tres puntos que van a servir para conocer el comportamiento de la
velocidad:

El área del triángulo pintado nos indicará entonces lo pedido:

m
20  10s
base altura s
Δx[0;10s]  Area   100m
2 2 En el primero de esos puntos (A) correspondiente al instante inicial, la recta tangente por allí trazada es
decreciente, y por lo tanto su pendiente (la velocidad inicial del móvil) será negativa. Esto nos indica que en el
d) El gráfico de la posición en función del tiempo debe ser una parábola cóncava hacia abajo, ya que al
instante inicial el móvil se hallaba retrocediendo, moviéndose hacia el origen de coordenadas.
ser la aceleración negativa el coeficiente del término cuadrático será negativo. Además, dicha parábola debe
arrancar en 0, pues x(0s) = 0 m.
Desde el instante inicial las sucesivas pendientes de las rectas tangentes son negativas, hasta que en el
punto B la pendiente es nula (recta tangente horizontal), es decir la velocidad es cero. Esto nos permite trazar el
gráfico v(t) entre los instantes t = 0 y t = t1, que podemos unir con una recta ya que se trata de un MRUV.

Se han trazado dos rectas tangentes para dos instantes cualquiera verificándose que la pendiente de la
segunda es menor que la de la primera lo cual indica que la velocidad disminuye, lo que es consecuente con el
hecho de que la aceleración tenga signo opuesto a la velocidad (el móvil frena).
También se ha marcado la posición alcanzada en t = 10 s, o sea cuando el móvil detuvo su marcha (en Notemos que, si bien en este período la gráfica v(t) aumenta, el móvil se mueve cada vez mas despacio
este instante la parábola alcanza su máximo, pues la velocidad es cero - recta tangente horizontal). (es decir, frena), pues la velocidad y la aceleración tienen distinto signo.

Ejemplo 2: El siguiente gráfico muestra un arco de parábola que representa la posición en función del tiempo A partir del instante t1 (es decir, desde B) el móvil invierte el sentido del movimiento, pues su velocidad
para un móvil que se desplaza en línea recta. Analizar sus características (¿está avanzando? ¿acelera? ¿frena? pasa a ser positiva, como podemos ver en la pendiente de la recta tangente trazada en el punto C, tomando valores
¿siempre hace lo mismo?) y construir cualitativamente el gráfico correspondiente de velocidad en función del cada vez mayores. Es decir que el móvil, después de B, se mueve cada vez más rápido (es decir, acelera), pues
tiempo. la velocidad y aceleración tienen igual signo.

5 6
 Es importante entender que, si bien hay intervalos donde el móvil acelera, y otros donde frena, la
aceleración de este móvil siempre es positiva. Lo que ha cambiado de signo es la velocidad.
Ejemplo 3: El siguiente gráfico corresponde a la velocidad de un móvil que se desplaza en línea recta, en
función del tiempo. En el instante t = 0, x = 0
Plan A: con ecuaciones horarias para cada tramo.
Para el tramo [0;5s], habíamos dicho que se trataba de un MRUV (en particular, MRUA), y por lo
tanto podemos escribir las ecuaciones horarias que se corresponden con dicho movimiento:
v(t)  v 0  a  t  t 0 

1
x(t)  x 0  v 0  t  t 0    a  t  t 0 2
2
Sabemos, para este primer tramo, que t0 = 0, v0 = 0, x0 = 0 y a = a1 = 3 m/s2. Entonces, al armar
las ecuaciones horarias, quedará:
m
v(t)  3 t
s2
m
a) Calcular la aceleración que adquiere en el tramo [0;5s] y en [5s;15s] y describir el movimiento del x(t)  1,5  t2
móvil en cada tramo. s2
b) ¿Cuál es el desplazamiento total realizado en los 15 segundos descriptos en el gráfico? Calculemos la posición del móvil a la que se encontrará en t = 5 s (medido desde el origen):
c) Confeccione el gráfico x(t) para el intervalo descripto.
m m
x(5s)  1,5  (5s) 2  1,5  25s 2  37,5m
Del gráfico, podemos observar que el movimiento del cuerpo tiene 2 tramos con velocidad positiva (esto significa s2 s2
que el cuerpo siempre se desplaza en el mismo sentido, nunca pega la vuelta):
Si hiciéramos lo mismo para el intervalo [5s; 15s], los modelos de ecuaciones horarias serían los
mismos que en el tramo anterior, pero con otras constantes de movimiento. En particular, para el segundo
 En el intervalo [0;5s], la velocidad aumenta linealmente (desde el reposo) desde t = 0 hasta t = 5 tramo: x0 = xA = 37,5 m, t0 = tA = 5 s, v0 = vA = 15 m/s y a = a2 = – 1,5 m/s2. Por lo tanto, al armarlas
s. Por lo tanto, en ese intervalo el móvil se desplaza realizando un MRUV. Observemos que la quedaría:
aceleración (llamemosla a1) en dicho intervalo debe ser positiva, pues la recta v(t) es creciente, y
resulta ser la pendiente de ese primer segmento. Por lo tanto, el movimiento del cuerpo en este m m
v(t)  15  1,5 2  t - 5s
tramo es acelerado (pues velocidad y aceleración tienen igual signo). s s
 Luego, en el intervalo [5s;15s], la velocidad disminuye linealmente hasta hacerse 0. En ese
m m
intervalo el móvil se desplaza realizando otro MRUV (con otra aceleración, pues la recta x(t)  37,5m  15 t  5s  0,75 2  (t  5s) 2
cambió). De hecho, la aceleración (llamemosla a2), en este último tramo es negativa, pues la recta s s
v(t) es decreciente. Entonces, en este segundo tramo, el movimiento es de frenado (signos de Calculemos entonces la posición del móvil a la que se encontrará en t = 15 s (medido desde el
velocidad y aceleración son opuestos). origen):
a) Calculemos entonces el valor de a1 y a2: m m
x(15s)  37,5m  15 15s  5s  0,75 2  (15s  5s) 2  112,5m
s s
Δv 15 m/s  0 m
a1   3 2 Por lo tanto, el desplazamiento total entre t = 0 y t = 15 s es:
Δt 5s  0s s
Δx[0;15s]  x(15s) x(0s)  112,5m 0m  112,5m
Δv 0  15 m/s m
a2    1,5 2 PLAN B: Calcular el desplazamiento gráficamente.
Δt 15s  5s s
Sabemos que, al tener el gráfico v(t), podemos calcular el desplazamiento simplemente mediante
b) Llamemos A al punto por el que pasa el cuerpo en el instante t = 5s (o sea, tA = 5s) y B al punto por el que el cálculo del área que encierra dicho gráfico y el eje t entre los instantes que nos interesa (en este caso,
pasa el cuerpo en t = 15 s (es decir, tB = 15s). Sabemos que en t = 0, x = 0, por lo tanto, podemos definir entre t = 0 y t = 15 s). Dicha área puede calcularse considerando los triángulos definidios entre [0s;5s] y
t0 = 0 y x0 = 0. Hagamos un esquema volcando esa información. [5s;15s] (cada área representará el desplazamiento del móvil en ese intervalo. El desplazamiento total será
la suma de ambas áreas (es decir, la suma de ambos desplazamientos).

Calculemos lo pedido de dos formas distintas:

7 8
 Calculemos entonces esas áreas:
m
15  5s
base altura s
Δx[0;5s]  Area   37,5m
2 2
m
15  (15s- 5s)
base altura s
Δx[5s;15s]  Area   75m
2 2
Por lo tanto, el desplazamiento total fue

Δx[0;15s]  37,5m  75m  112,5m

c) Para construir el gráfico x(t), debemos tener en cuenta que:

 En el intervalo [0;5s] el móvil parte del reposo y aumenta su rapidez con aceleración positiva. Por
lo tanto, el gráfico x(t) ser una parábola cóncava hacia arriba, con vértice en t = 0. Además, en
t = 5 s, x = 37,5 m.

 En el intervalo [5s;15s] el móvil disminuye su rapidez con aceleración negativa, pero sigue
avanzando (pues su velocidad aún es positiva). Por lo tanto el gráfico x(t) es una parábola
cóncava hacia abajo, pero que sigue creciendo, y tiene vértice en t = 15 s, pues ahí su velocidad
es 0 (la recta tangente en dicho instante debe ser horizontal).
Si juntamos toda esa información, se obtiene el siguiente gráfico:

9

Física e Introducción a la Biofísica
Ciclo Básico Común – Universidad de Buenos Aires
Notas Teóricas de la Clase 3 (*)
Cinemática: Movimientos Verticales Libres
(*) Las notas que figuran a continuación fueron redactadas originalmente por Carmelo Randazzo, y corregidas y re-editadas
por Cristian Rueda.
CAÍDA LIBRE Y TIRO VERTICAL
Todos sabemos que si soltamos un objeto desde una terraza este caerá desplazándose hacia abajo con
rapidez creciente. Si despreciamos la resistencia ofrecida por el aire en este movimiento, todos los cuerpos en esta
situación, llamada caída libre, tendrán la misma aceleración que es la aceleración gravitatoria, causada por la
atracción terrestre, y que tiene las siguientes características:
 Dirección vertical
 Sentido hacia abajo (en realidad debemos decir orientada hacia el centro de la Tierra).
 Un valor o módulo de unos 9,8 m/s2
El hecho de que las hojas de los árboles no caigan como lo hace una piedra sino que lo hagan con una
aceleración menor se debe en realidad al efecto de la resistencia del aire, que incluso limita la velocidad máxima
que puede alcanzar cualquier cuerpo en caída, modificando la aceleración a medida que la velocidad aumenta.
Abordaremos las causas de este fenómeno con mayor profundidad cuando veamos dinámica, por el
momento sólo nos interesará saber que el movimiento de caída libre está determinado por la aceleración de la
gravedad (g), de valor constante en todos los casos que veremos, de modo que se trata de un caso particular de
MRUV. De esta manera adoptaremos como siempre un sistema de referencia conveniente (denominando al eje
como y en vez de x ya que en la mayoría de los textos se utiliza esta nomenclatura) y estableceremos las
funciones de posición y velocidad respecto del tiempo como vimos en la clase anterior. En general vamos a
aproximar el valor del módulo de la gravedad a 10 m/s2.
Notar que si estos movimientos tienen aceleración constante, entonces simplemente se tratarán de MRUV
como los ya estudiados en la clase anterior. Para estos casos particulares, las ecuaciones horarias quedarán:
1
v(t)  v0  g  t  t0  y(t)  y0  v0  t  t 0    g  t  t 0 2
2
Signo de g
Como ya hemos dicho, la aceleración de la gravedad siempre apunta hacia abajo, y a la hora de realizar
cálculos, esto se manifiesta a través de un signo que no dependerá de lo que haga el cuerpo, sino del sistema
de referencia que nosotros elijamos para resolver el problema.
Si consideramos un origen arbitrario del sistema de referencia (y = 0), y apuntamos el eje y positivo hacia
abajo (figura 1), la gravedad será considerada positiva ya que apunta en el mismo sentido que el sistema de
1 2
referencia. En cambio, si eligiéramos un sistema de referencia positivo hacia arriba (figura 2), la gravedad apunta
en sentido contrario y por lo tanto será negativa.
Cabe aclarar que la elección del origen y sentido del sistema de referencia es una elección arbitraria, pero
no se cambia en el medio de una resolución de un problema. De esta forma, el signo de g no cambiará en ningún
instante: será siempre positiva (si el eje positivo apunta hacia abajo) o será siempre negativa (si el eje positivo
apunta hacia arriba).
Analicemos breve y cuantitativamente un tiro vertical: Si arrojamos un objeto hacia arriba vemos que su
rapidez disminuye hasta alcanzar su altura máxima, instante en el cual el cuerpo se detiene y comenzará a caer
aumentando su rapidez. Si para todo el movimiento tomáramos un sistema de referencia con origen en el punto de
lanzamiento y positivo hacia arriba, la velocidad será positiva y la aceleración gravitatoria actuante hacia abajo,
tendrá signo negativo de acuerdo a la referencia elegida, disminuyendo la rapidez del cuerpo desde el valor inicial
hasta anularla en la altura máxima. A partir de allí la velocidad empieza a aumentar en módulo, pero ahora
tomando valores negativos porque el cuerpo estará bajando (recordemos que nuestro sistema de referencia
apunta siempre hacia arriba definiendo ese sentido como positivo).
Notar que el movimiento de ascenso es de frenado (pues la velocidad y la aceleración tienen signos
opuestos), mientras que el movimiento de descenso es acelerado (pues la velocidad y la aceleración tienen igual
signo).
Ejemplo 1: Se deja caer libremente un objeto desde una altura de 125 m sobre el nivel del piso.
a) Escribir las ecuaciones horarias.
b) Calcular su velocidad y altura a los 2 segundos de caer
c) Determinar cuanto tarda en tocar el piso
d) ¿Qué velocidad tiene al impactarlo?
e) Realiza las gráficas de y(t) y v(t).
Resolvamos el ejercicio de dos formas distintas:
1) Con un sistema de referencia con origen en el punto donde se deja caer, y positivo hacia abajo:
a) Definamos primero t0 = 0. Al elegir un eje vertical y con sentido positivo hacia abajo y cuyo origen coincide
con la posición inicial del objeto, se tiene que y0 = 0, y g = +10m/s2. Además, v0 = 0 ya que el enunciado dice que
se lo deja caer. Entonces, al armar las ecuaciones horarias, se tiene que:
m
v(t)  v0  g  t  t 0   v(t)  10 t
s2
1 m
y(t)  y 0  v 0  t  t 0    g  t  t 0 2  y(t)  5 2  t 2
2 s
Observar que la primera ecuación arrojará valores positivos para todo t > 0. Esto es coherente ya que el móvil
desciende (entonces, la velocidad apunta hacia abajo, a favor del sistema de referencia elegido). Además, en todo
instante, v y g tienen igual signo, con lo que el cuerpo al caer acelera.
Por último, notar que la segunda ecuación no da la altura del objeto, sino la distancia recorrida por el cuerpo en
su caída libre respecto del punto de partida.
 Observar que la primera ecuación arrojará valores negativos para todo t > 0. Esto es coherente ya que el móvil
desciende (entonces, la velocidad apunta hacia abajo, en contra del sistema de referencia elegido). Además, en
b) Para conocer la velocidad alcanzada luego de 2 segundos de caída libre reemplazamos este valor del tiempo en todo instante, v y g tienen igual signo, con lo que el cuerpo al caer acelera.
la ecuación v(t):
Por último, notar que la segunda ecuación si da la altura del objeto, y no la distancia recorrida por el cuerpo
m m desde la partida (cuidado).
v(2s)  10  2s  20
s2 s
A partir de las ecuaciones horarias, desarrolle el ejercicio y cerciórese que los resultados sean los mismos que
Si ahora queremos conocer a qué altura (sobre el piso) se encuentra el objeto en esos dos segundos, primero habíamos obtenido antes. En este caso, el punto A sería cuando el cuerpo llega al origen de coordenadas (y = 0)…
calculamos la distancia que ha caído reemplazando el valor de t por los 2 s en y(t):
Ejemplo 2: Un cuerpo se lanza verticalmente hacia arriba con una velocidad de 50 m/s desde el nivel del piso:
m
y(2s)  5  (2s)2  20 m a) Escribir las ecuaciones horarias.
s2
b) Calcular su velocidad y altura a los 2 segundos
Para saber a que altura se encuentra le restamos a la altura inicial (de 125 m) la distancia que ha recorrido en esos
2 seg resultando: c) Idem a los 8 segundos.
h = 125 m – 120 m = 105 m d) ¿Cuánto tarda en alcanzar la altura máxima? ¿Cuál es el valor de dicha altura?
c) Si consideramos que el cuerpo ha llegado al piso (punto A) entonces conocemos la distancia que ha recorrido e) Determinar cuánto tarda en tocar el piso.
(125 m). Si este valor lo reemplazamos en y(t) podemos despejar el tiempo que ha tardado en recorrerlos:
f) ¿Qué velocidad tiene al impactarlo?
m 125m
125m  5  tA2  t A2   t A  25s 2  5s g) Realiza las gráficas de y(t) y v(t).
s2 m
5 2
s a) Realicemos el esquema de la situación, y establezcamos claramente el sistema de referencia:

d) Para conocer con qué velocidad llegó al piso reemplazamos los 5 s que tardó en v(t):
m m
v(5s)  10  5s  50
s2 s
e) Realizaremos las gráficas de y(t) y v(t) considerando que v0 = 0 y que es un MRUV con aceleración positiva:

Considerando que t0=0, y que en dicho instante, y0=0, v0=50 m/s (positivo, porque en el instante inicial parte
2) Ahora tomemos un sistema de referencia con origen en el piso y positivo hacia arriba: hacia el sentido positivo del eje y), y g = – 10 m/s2 (negativo en todo instante ya que apunta en sentido opuesto al
sistema de referencia), se tiene que:
m m
v(t)  v0  g  t  t 0   v(t)  50  10 2  t
s s
1 m m
y(t)  y 0  v 0  t  t 0    g  t  t 0 2  y(t)  50  t  5 2  t 2
2 s s
b) Para responder esta pregunta (y la siguiente) simplemente reemplazamos la variable t por el valor
correspondiente:
En este caso, si definimos t0 = 0 al instante en que parte el cuerpo, su posición y0 = 125 m (está a 125 m del m m
m m m
origen de coordenadas).Y como g apunta en sentido opuesto al sistema de referencia, entonces g = –10 m/s2. v(2s)  50  10 2  2s  30 y(2s)  50  2s  5 2  (2s)2  80m
s s s s s
Las ecuaciones horarias, entonces, quedarían:
m m m m m
m c) v(8s)  50  10 2  8s  30 y(8s)  50  8s  5 2  (8s)2  80m
v(t)  v0  g  t  t0   v(t)  10 t s s s s s
s2
Es importante interpretar estos resultados. Según nuestros cálculos, el cuerpo estará a una altura de 80 m en dos
1 m ocasiones: a los 2 segundos de haber sido arrojado hacia arriba y luego a los 8 segundos (también después de
y(t)  y 0  v 0  t  t 0    g  t  t 0 2  y(t)  125m  5 2  t 2
2 s haber sido arrojados). Ocurre que en este lapso de tiempo el cuerpo alcanza la altura máxima pasando por los 80
m de altura al subir y luego regresando al bajar. Notemos que en la primer situación el móvil tiene velocidad
3 4
positiva (lo cual de acuerdo al sistema referencial elegido indica que está ascendiendo) y en la segunda pasada su
velocidad es negativa.
d) El cuerpo asciende disminuyendo progresivamente su velocidad hasta que esta se anula. En ese instante habrá
alcanzado su máxima altura (en la figura, ese punto es A) y comenzará a caer. Por lo tanto reemplazamos v(t) por
0 y despejamos t:
m m
0  50  10 2  t A  t A  5s
s s
Para calcular la altura máxima tenemos que calcular la posición y(t) a los 5 segundos
m m
h max  y(5s)  50  5s  5 2  (5s)2  125 m
s s
e) y f) Dado que la aceleración en la subida es la misma que en la bajada y que el desplazamiento es el mismo
podemos responder teóricamente que si tarda 5 segundos en subir, tardará otros 5 segundos en bajar de modo que
volverá al piso luego de los 10 segundos de haber partido con una velocidad del mismo módulo pero de sentido
contrario, o sea que llegará con una velocidad de -50 m/s. ¡Cuidado! Este argumento de simetría es válido si el
cuerpo va y vuelve al punto de partida.
Para resolverlo analíticamente consideremos que la posición referente al piso coincide con la coordenada 0 de
nuestro eje de referencia de modo que podemos reemplazar y(t) por 0 y de allí despejar t de la ecuación de
segundo grado resultante:
m m
0  50  t  5 2  t 2  t  0 o bien t  10s
s s
Como t = 0 s corresponde al instante inicial, llegará al piso en t = 10 s. Reemplazando en v(t) conocemos la
velocidad de llegada:
m m m
v(10s)  50  10 2  10s  50
s s s
g) Sabemos que se trata de un MRUV con aceleración negativa y velocidad inicial positiva. Esta se anula a los 5
segundos en donde el cuerpo alcanza su altura máxima y 5 segundos después toca el suelo con una velocidad de
–50 m/s:

5
CENTRO DE MASAS (c.m.) c- Si ahora, por ejemplo respecto del caso a-, agregamos una masa central, en el origen de
coordenadas ¿Qué sucede con la ubicación del
El centro de masas representa el punto en el que suponemos que se concentra toda la masa c.m.? ¿Cómo cambia respecto del caso a?
del sistema que estamos estudiando.
r1 = x î ; r2 = 0 ; r3 = x (-î)
El centro de masas representa, entonces, el punto que tenemos que estudiar cuando
tenemos un cuerpo real, formado por varias partículas puntuales. Parece bastante evidente que el vector rcm vuelve
a ser el vector (0,0) = rcm ¿no?

Lo que tenemos que entender es
i) Por qué estamos interesados en el centro de masas y cuál es su ventaja.
ii) La ubicación (posición) del c.m. ≡ rcm
iii) En qué se diferencia del centro de gravedad.
iv) Cómo obtenerlo en un sólido o cuerpo extenso o rígido.
i) El centro de masas de un sistema de partículas es un punto que, a muchos efectos,
se mueve como si fuera una partícula, de masa igual a la masa total del sistema,
sometida a la resultante de las fuerzas que actúan sobre dicho sistema.
Normalmente se abrevia como c.m. En otras palabras es el centro de simetría
de distribución de un sistema de partículas. Se utiliza para describir el
movimiento de traslación de un sistema de partículas.
d- Si la masa m1, a la derecha de m2, fuese el doble queda claro, nuevamente, que el
centro de masa debe estar desplazado hacia la
derecha, ya no hay simetría en el sistema formado
por las tres partículas,
rcm = ( d, 0).
Para calcular d debemos tener en cuenta el promedio “pesado” de las posiciones de cada
masa, Si llamamos Mt = ∑ mi
xcm = ∑ (mi / Mt) xi = m/(5m) (–x) + 2m/(5m) (0) + 2m/(5m) (x) = 1/5 (x)

ii) ¿Cómo se define el vector de posición del centro de masas, rcm ycm = ∑ (mi / Mt) yi = 0  rcm = 1/5 x î

Comenzaremos, para que nos resulte intuitivo, por calcular el c.m. de partículas En general la posición del centro de masa se define como:
puntuales (esto quiere decir que su posición queda totalmente representada por un único
vector) en el plano: rcm = ∑ mi ri / ∑ mi = ∑ mi ri / Mt

a-Escribamos las posiciones de cada o

masa: Mt rcm = ∑ mi ri

r1 = x î ; r3 = x (-î)
e-Intentemos con otro ejemplo, ahora en el plano: En el
Como vemos el centro geométrico del sistema es el vector 0. Esto ocurre porque ambas sistema de la figura supongamos ambas masas son
masas a los lados del centro de coordenadas son iguales y están equidistantes del mismo iguales. Calcular la posición del c.m. del sistema
 rcm = 0 = (0,0)
r1 = (2,2) m; r2 = (0,0) m
b- Que sucede ahora si la masa de la derecha es
dos veces más grande, queda claro que el rcm = [ M(2,2) m + M (0,0) m]/2M=(1,1) m
centro de masa tiene que estar más cerca del
cuerpo con mayor masa. Ya no hay simetría
en el sistema formado por las tres partículas
entonces El centro de masa está situado sobre la recta que une
rcm ≠ 0 = (a, 0). ambas masas.
Y parece tener sentido que a tiene que estar en la mitad entre el origen de coordenadas y
el cuerpo de masa 2m. rcm = (1/3 x, 0)
 f- Para el sistema de la figura, supongamos que las 5
masas son iguales y de valor M.
Las posiciones de cada masa son:
r1 = (2,2) m; r2 = (4,4) m
r3 = (-2,0) m; r4 = (-3,3) m y r5 = (0,-2) m
rcm = [ M (2,2) m + M (4,4) m +M (-2,0) m + M (-
3,3) m + M (0,-2) m ] / (5M)
rcm = [ (2,2) m + (4,4) m + (-2,0) m + (-3,3) m +
(0,-2) m ] / (5)
rcm = (1, 7) m= 1m î + 7m ĵ
g- Calcular la posición del c.m. para el sistema de la figura anterior pero ahora con :
m5= 2 m2 = 3 m3 = 2 m1 = m 4 = M.
iii) Los términos “centro de masa” y “centro de gravedad” se utilizan como sinónimos
en un campo gravitatorio uniforme, para representar el punto único de un cuerpo o sistema
de cuerpos puntuales. Este se puede utilizar para describir la respuesta del objeto a las
fuerzas externas a las que está sometido. El concepto de centro de masa es el de un
“promedio de masas” factorizadas por sus distancias a un sistema de referencia.
El centro de gravedad de un cuerpo es otro punto que se suele utilizar para estudiar el
comportamiento de un sistema de partículas. En concreto, es el punto al que aplicamos el
vector peso del sistema, que es la resultante del vector peso de cada una de las partículas.
Para que exista el centro de gravedad, debe existir un campo gravitatorio. Sino, sólo
existe centro de masas. En general, el centro de gravedad no coincide con el centro de
masas porque el campo gravitatorio no es uniforme. Sin embargo, en la mayoría de los
problemas que abordaremos, vamos a suponer que el campo gravitatorio terrestre es
constante y por tanto los dos puntos coincidirán.
iv) En una distribución continua de masa, la expresión
para el centro de masa de una colección de partículas
debemos extender la suma a una suma “infinita” la cual se
expresa en la forma de una integral, así por ejemplo para
una de las componentes:
x cm = (1/ Mt) (∑ mi xi)  (1/ Mt) ∫ dmi xi
Tomemos como ejemplo el caso de una varilla
uniforme, entonces su densidad de masa es constante
y se expresa:
ρ= dmi / dV = M / V= M / (L.S) 
dmi = M / (LS) dV = M / (LS) d (Sx) = M / L dx (*)
xcm = (1/ M) ∫ dmi x = (1/ M) ∫ M/L dx x = 1/L [x2/2] 0 L
xcm = (1/ L) [ L2/2] = L/2 , verificar que ycm = zcm =0
Con este ejemplo vemos como encontrar el centro de masa de un sólido rígido. Cuando la
distribución de masa es continua, se requiere métodos del cálculo que involucra
integrales sobre la masa del objeto. El cálculo de estas integrales relaciona la masa con la
distancia, ver (*), como en el ejemplo anterior.
Si los cuerpos son homogéneos y simétricos esto nos ayuda a evitar el cálculo integral. Ya
que el c.m. se encontrará en el centro de simetría del cuerpo. En el caso de la varilla
homogénea con densidad de masa constante, observando la simetría nos indicaría que el
centro de masa, está en el centro geométrico de la varilla (L/2, 0, 0) sin necesidad de
calcularlo.
El centro de masas de un sistema de partículas es un punto que, a muchos efectos, se
mueve como si fuera una única partícula de masa igual a la masa total del sistema
sometido a la resultante de las fuerzas que actúan sobre el mismo.
El centro de masas se utiliza para describir el movimiento de traslación de un sistema de
partículas.
A que llamamos cuerpo extenso
Cuando las dimensiones del cuerpo estudiado son equiparables a las de la trayectoria que
describe no podemos considerar el cuerpo como una partícula puntual para describir
completamente su movimiento. Sin embargo podemos describir su movimiento de
traslación observando el movimiento de su centro de masas, ignorando las posibles
rotaciones o vibraciones de sus infinitas partículas respecto a él.
A que llamamos peso de un cuerpo
Cada partícula sobre la cual actúa el campo gravitatorio terrestre está sometida a la acción
de la fuerza peso (P). La dirección de ésta fuerza, si se prolonga pasa por el centro de la
tierra. Más adelante, demostraremos que cuando la masa de la partícula es m y la
aceleración g es la de la gravedad  peso es P=mg
Aunque los pesos de cada partícula se cruzan en el centro de la Tierra, nosotros vamos a
considerarlos paralelos cuando se trata de un cuerpo de dimensiones pequeñas comparado
con el Radio terrestre  el peso resultante Ptotal = ∑i mi .g, la suma es sobre todas las
partículas que componen el cuerpo y el mismo estará aplicado en c.m.
 hidrosrálica
UNIDAD 11
FLUIDOS
El estudio d� 1� fisica de los fluidos expuesto e[l esta unidad tiene por objetivo
facilitar el posterio,r · estuq.io y compresión de la · �ir,culación cardiovascular y
-respiratoria, po.r eso.. ha sidó planteado desde µna óptica .fisica con metas dirigidas a la
fisiología. ·El sistema cardio-pulmonar compone una compleja unidad funcional que
trabaja• con liqÚidos y gases como lo son la sangre y fa mezcla gaseo�a respiratoria. La
circulación de esto� fluidos tiene como función servir a las necesidades de !os tejidos,
básicamente como medio de transporte, alcanzando los nutri�ntes y alejando los
p_rodu�tos de desecho y conduciendo a su vez sustan.cias de tm sitio a otro del cuerpo ..
· La sangre, una.solución acuosa que circula de forma continua dentro de un·circuito
tubular ramificado y cerrado (en el apé?<iice A hay una. breve descripción de la
circulación sistémica y pulmonar), es impulsada por el coz:azón a ciclos periódic_os y
trll.ílsporta diversas sustancias imprescindibles para las �ciones vitales de cada
célula. Pará cqmprender jos mecanismos p·resentes en la circulación sanguínea es
· indispensable el manejo �e conceptos fisic-0s rela�ionados con la mecánica de los
fluidos. Las partes: de la fisica que se ocupan d� estos.· fenómenos se denonúnan_
hidrostática e .h!d rodinámica, siendo ésta una d�visión: sólo de índole pedagógica.
La primera e;túdia a los .fluidos en reposo y_ la segunda a los rnismos en movimieñto.
Este estudio nos permitirá establecer las b?ses para el compo�iento en general de
los fluidos, e.o donde vereq:¡os como definir•magrutudes ..útiles para su análisis. La
presión arterial y veno.sa, los:.cambi_os de sus valores·con la postura, las presioqes de
los gases respiratorios, 1� difusión alvéolo· capilar, entre otros caso.s, son fenómenos
que no pueden ser e?{plicados sin el conocimiento de estos términos. Asimismo
p,rácti�amentt: incompr�sipl�? por lo que tienen v9lµm�11 pi-9pj9, Sus molécµlas vibrafl m� que tl1
el estado sólido y sufren además desplazamientos relativos.
En los gases (en densidades bajas) dichas fuerz.as son casi nulas, esto hace que las moléculas
además de su movimiento vibratorio pueden trasladarse libre y desordenadamente por lo que no
tienen ni fom1a ni volumen propio siendo.nllnmcnt_e compresibles 6 bien expansibles. ,,
Al estudiar el movimiento de un sólido vimos en m�ánica que si identificamos las fuerzas
que actúan sobre dicho sólido podemos predecir el movimiento resultante. Cuando estudiamos
fluidos esto se complica porque la masa de fluido no sien1pre tiene la misma fonna., resbalando las
capas que lo conforman unas sobre las otras. Mientras que para móver un sólido aplicamos una
fuerza sobre algunos de sus puntos y este se mueve en conjunto cuando le aplicamos alguna
fuerza, un fluido se comporta de un modo mucho mas complejo. Si queremos mover una puerta
apoyamos la mano sobre una parte de ella y empujamos conjuntamente todas las moléculas que
cons\ituyen la misma, pero, si la puerta estuviese hecha de agua, se desparramaría y empujaríamos
sólo las moléculas de agua sobre las cuales se aplica la fuerza (pensemos que pasaría si intentamos
empujar agua en · una pileta). Es esa_ incapacidad de resistir tales fuerzas lo que les da esa
propiedad característica de cambiar de fom1a, o sea, de fluir. Por eso va a resultar más práctico
de.fin.ir los conceptos de densidad y . presión que son propiedades puntuales de la materia y no
d·ep_enden de su geometría como equivalentes en los sólidos a los de masa y füerza.
DENSIDAD Y PESO ESPECÍFICO
Al comparar la misma cantidad de masa de dos sustancias diferentes, observamos que una de
ellas ocupa �enor espacio que la otra. Por ejemplo, si tenemos un kilo de plumas y un kilo de
plomo, éste ?cupará un volumen mucho menor que el ocupado por las plumas. Se dice entonces
que el plomo es un material más denso que las plumas. La "densidad" (15) puede entenderse como
una medida de la compactibilidad que tiene una sustancia, estableciendo una relación entre la
masa y el volumen que la misma ocupa:
. masa m
densidad=---� ó = - (1)
volumen Y
J 1
Densidades rnrncterísticas (en kg/m ) :

conceptos como presi�n. densidad y otros que es(arán relacionados con 4ts Agua (4°C) 1.000 Plasma sm1g11h1eo (37°C) 1.030
propledades generales que estudiaremos en esta unidad nos servirán para describir Agua de mar (15°C) 1.025 Sangre humana (37°C) 1.060
propiedades de otros fluidos presentes en los orgarusmos como ser el fluido del Hielo (Oj 917 Alcohol 790
compartimiento intracelular, el liquido intersticial., los humores vítreos y acuosos, el Aire (0°C) 1,29 Aceite de oliva 920
Líquido cefalo-raquideo,. cuyo estudio se verá facilitad<? luego de aprender el 0,95
I Aire (100°C) Mercurio (20°C) 13.600
comportamiento de los fluidos en general La unidad cierra con un estudio de los � - Granito 2.700 Hierro 7.850
gases, para apoyar el eritendinúento de mecánica respiratoria ·y la última sección Oro 19.300 Platino 21.400
referida a fenómenos de transporte donde se dan los conceptos básicos de cómo se
prodµcen los intercambi?s.de nutrientes y desechos que hablamos anteriormente. En muy común expresar las densidades en g/cm3 que es equivalente a kg/dm3 . Para pasarlas al Sl
(kg/m3 ) debemos recordar que l dm 3 = 10·3 m3 • o sea, multiplicar por 1000. Así, si la densidad de
HIDROSTÁTICA ,algo es 2,3 g/cm3 en el SI la densidad será de 2.300 kg/m 3 .
'
Cambiará la densidad de una barra de plomo si.la partimos a la mitad?. La respuesta es no, ya
�½UIDO� que la mitad de la barra tendrá la mitad de la masa pero a su vez ocupará la mitad del volumen. La
densidad es una propiedad intrínseca (o intensiva) de la materia no dependiendo de que cantidad
Macroscópicamente podemos clasificar a la materia en sólidos y fluido�. Los prµneros son
de la misma se-considere.
sustancias en donde las moléculas que los constituyen ejercen fuerzas de atracción entre ellas tan
A menudo" nos referimos a un cuerpo indicando su peso2 en vez de su masa. En esos casos es
fuertes que permanecen fijas, vibrando alrededor de su posición de equilibrio, lo �ue les confiere
útil definir una nueva magnitud llamada "peso especifico" (p), como el cociente entre el peso de
forma y volwnen propios. Los ·�gundos abarcan a cualquier sustancia capaz de fluir, o sea, capµ_
una detenninada sustancia y el volumen que ocupa:
de cambiar su forma adoptando la del recipiente que la contenga.
Entre los fluidos· debemos difercn<:iar a los Hquidos de los ga�cs. En los líquidos las
1 Sistema intcmacional de unidodcs (SI).
fuerzas intermoleculares son más débiles que entre los sólidos determinando que no puedan 2
Adoptaremos en el curso de este texto el valor de I O m/s 1 como Yalor del módulo de la aceleración de la gravedad
poseer una forma propia sino de que adoptan la del recipiente que los contiene. Son terrestre.
47 48
 es independiente de la 011e11lació11 de las caras (si �t:a ·.vertical, homóntal o inclinada).
hídrosli:ltica
p Luego podemos definir éolT]o presión en un punto del líqui�o a la fuerza por unidad de
.p =-(2) área que ·sentirian las cara_s de un cuerpo ubicado en dic�o punto: Rem�quemos que la presión en
. . y .
un líquido no depende de ninguna direccióry ni séntido, no h¡iy p,resión vertic'al, horizontal u
·
relacionándose · con_ la densidad por la sigui�nte �x�:resió!1 p = ó.g (3) oblicua, la magnitud que _ tiene dirección y sentido es. la fuerza que·sentiria
. _un cuerpo sobre sus
. .
. . ·.. • '·
p
taras debida al liquido (siempre per e�diéularf "· -. . ·
Para definir la presión en punto del líquido no ·n·ec�sitarnos que en dicho punto se
encuentre 1,1n cuerpo. Una· expérien�ia lITlaginaria nos ayudará a ent�n�er esto; consideremos una
gota cualquiera sumergida en el ·seno oe 'un fluidÓ. ·Si.dé aJguna ÍUluJera pudiéramos retirar esa
gota, quedarla un esp¡cio : v,icio· _ que · · · · · ·
Ejemplo 1:
Calcular la densidad el.e tfll cuerpo de 2 kg si ocupa un volumen de 500 cm3 y determina!' . inmediatamente se llenaría con otras gotas
su peso especifico. del Jíquido circundante; si quisiérarnqs .- que
· . . .3
En. el SI debemos expresar el volumen en � ,
3
i:esuJtando en�onces que 500 cm = b,0005 m�. no entre líquido al espaciQ vacío
. . . . . deberíamos' aplicar fuerzas sobre los punto's'

·
.ó=�= 2kg
V . O' 0005m
3
=4.000kg /m
3
p "'·º·& = 4.000kg(m 3
..J0m /.s 2 = 40'.000N
. /m
3 limitrofes . de dicha gota, en todas las '--------,----'
direcciones, como. muestra la figura de la derecfla.
Dichas fuerzas están aplicadas en cada punto de In súperficie que limita esa gota
(En el SI la unidad de peso especifico es�¡ J:'llrÍt3).·
. . . !· . normalmente a la misma. Ahora si realizarnos la suma de los m'9dul9s d.e todas esas fuerzas y
dicha suma la dividimos por el área de ·1 a superficie e)<tema de ·1a gota ·donde dichas fue�as
PRESIÓN
. . . resultan aplicadas, habremo� calculado la p�esión en esa _gota:
¿Porqué duele más un puñetazo que una. cacheiad�? I¡naginemos una pareja de igual peso
.e.aminando sobre una ver_eda de· cem�nto fres.C-? 1. el bo111�re c�i:ando zapatillas y ella con elegantes e" . . .
presió11 = í]FI
zapatos de taco agµja. ¿Quién de ellos. se hunde más? ¿Co[) qµé pinc::haríamos un globo: con un ·. Area total
martilJo o con un� �s.uja? ?_ Al aplic;arle l).J'ta_ fuerza a· un .cuerpo o·bserviim,os que cuando est� se · Si bien resulta.ría muy engorroso r�izai- �l cálculo pro�uesto,· esta.operatoria nos permite,
distribuyé sobre una superñciif me9or,. pare� cóocenlrarse_µ,ás �u efectQ, Se define como presión dis_minuyendo el radio de la gota a volu�tad,:definir'el-cpncepto df; presión eo· un punto: ·
f
aJ cociente entre la fuei:za ejercid_á perpe,ndicilanne'nte a.una la superficie o área y el valor de esta Debido a la impo· s ibítidad e e. realizar el, cájculo �terior ,,
· ·· · · · · · · .
última: abordaremos la cuestión de otro módd, que nos perri\itírá establecer o
·. . Fuerzlr
· .L · F .L �que la diferencia de presión entre dos· puntos de un fluido es
· presión= . . � · p =.-.-· - (4)
A
.
Anq directamente proporcional a la densidad del mismo y a 1� �
diferencia de profundidad entre· esos dos puntos .. La figura que ;,6!1il!BQ------ ·-- h1
Unidades usuales: kgf/cm2 ; k
. gf/m2 ; N/m2 � Pascal· (unidad en el SI) H'.pa ; libra/pulgada2
nos muestra -un recipiente conte.�!:mdo ..un flui°do · en reposo. F
Pasajes usuales Analicemos una pequeñísima porción d�I mismo, haciendó notar las
g (H a·) kg .ri.o.ooo kg
) __· __x_J__)
o pQ __x_1_0-➔. din
. a.
füerzas que le son aplicadas. Li cara superior esta ;i.tmergida .a una ·
---
1 L.000
profundidad hi' y la inferior a una profundidad �2,-medid� a partir de
cm -p i ➔... .
cm :i
ni
2
· cm
2 la superficie libre- del líquido. El· fluicjo · circundante ejerce fuerzas .
.

1 l, 100
t sobre cada una de las caras ele muestra porción de est�dio, .en
direcciones perpendiculares a las mismas. Sobre las · caras laterales, , ti
kelaciones estas son las únicas fuerzas actuantes (F3 y F�). Como el fluido.. está·en reposo la ·su.matoria de las
6
i
l bar = 1 baria_=:= 0 . dina/cm 2
1 lb/plg2 (PSI)= 6895 Pa . fuerzas deb� ser nula; de esto !ie desprende · qu,e F3 se cancelá con F4• En dirección vertical
tenemos la fue.za que ejerce el flu.ido en la cara superior (F 1 ), en la inferior (F2) y el peso de la
porción de líquido que estamos estudiando. Si el liquido esta en reposo, la resultante de las
" . fuerzas verticales· debe ser cero por lo que:
Presión hidrostáticn . F2 F1 P = O ⇒ F2 F1 = P
,ª
- -- -
C_uand� no� suq 1er�os en un a, pileta decimqs �ue cuanto m¡iyor es la profu �didad la Recordando. la defüúción de presión (4), la fuerza actuanté ·en éada cara puede expresarse
_ _ -'
cual nos encontranios, mayor es-la pres1on que el agua eJe.rce sobre n9sqtros. Ahora bien ¿Como como el producto de la presión en dicha cara por s� ¡µ-ea, o seá�.F·=_p_
se define la presión en ún liquido? Pensemos
. .A Por ptrp lado podemos
éxpresar el peso ccimo el producto entre - pesó especifi�o (p):" d!! �sá ·porción ele fluido y su
primero en un líq�ido en reposo . (es d�ir yQlumen
.
(recordar (2)), así que la expresión anterior .la pocjemos escríbi.r de �sta manera:
hidrostática), si tenemos ½n cüérpo dentro del . - -
:P i -A - P i -A= p.. ó.){
liquido sobre las caras éxtemas· .�el cüerpo el
_ El volumen se puede escribir como· el prqducto entre el · área A de la porción por su altura,
líquido ejerce una fuerza siempre perpend_icu/qr
�iendo é·sta, la diferen�ia de profundidades ñ.h = h2 - b 1:
a las caras deÍ cuerpo. Una propiedad
dlil'ltétl:ll'l!ltÍdl1 du (,:,19 llt¡UÍUQlÍ Qr1 nipo110 Qjl t)Í.lc¡i /rr..
(p 2 - p 1 ).A = p.A.t.h
{irerm ,me f!ierfe el .flrlidO por 1míifad de rirqg
. '1X. 50
 . . ft.idrqstáÍ¡p� Ejemp.fo 3:
Simplificando las _áreas quéda;
· Una camioneta . cae en el ·lecho de· un r.ío y queda
(5) sumergida a una prófi,�ulidad de 3 m.. Sus ventÓnillas está�1 .
. cerradas y el conductor inlen(a ·a'brir la puerr; péro . no io ;
Esta última expresió.n nos· dé muestra que la diferencia .de presión entre dos puntos de · consigua. Consideremos qúe el área d� la puerta sea de. rmos 0,8
U:º Oujdo en reposo es proj>qrcio,oaJ al peso espe�fico del fluido y a la diferencia cié
. · m· : ¿Qué juer�a ejerce ua sobr� lq_ '!risúra?
2

profu dades entre los mism9s.. . . .•

.
· . . Calculemos en· primer .. 11fgar la presióp que· eje�ce e( a� so'bre: los ·puntos que se
Por ejemplo, supongamos que el recipiente de la Iigura :encuentran a tina profi,tndidad de _3· m._Apli�do la expresión (5) (recbrcuµ- que el peso específico
contie11.e agtia· (cuyo peso especifico es de l O. 000 N/m3). Si · ·.. del agúa �s 10. 000 N/m ): · •
3 · · · · ·

,--o uñ pun·to sé encuentra a Í O .m ·de profundidad y otro punto· a·

. .Pi, = p.1>.h := 1 o.oooiv / m .3m =;:·3o.oooN lm ."= 3Q.900Pa.
3 2

··1 .• - - - -
.
1 90 n-�, o sea ·que estén � un� d_iferencia de profundidad de 80
¡n, · la difer_encia de presión entre ambos será de: )�/ · Veamos cual és 1� fuerza que ¡s�a presión pro�ó-� 'aJ_¡pÍicarse·sobre la_ superficie de la
puerta. Despejando F de (4):
4h . ' .
F =·p.A = 30. 000N /in 2.0,8m 1 =·24.000N ==;'2400kgf
óp1 .2. = 10.000 N/m .--8Q m = 800.000 N/m
3 2
. Por· lo tan�o la presión del .ag\¡a a esa profunqidad g�nera ·una fuerza s�bre la misma de
2 -- --�-� óp 1.2 =.800,000.Pa.
2.400 kgf lo que hace imposible abrirla. Pero - no 'dejemos al pobre condµ��ór abandonado. ¿Qué
podremos aconsejarle? -Aunque parezca irónico; deberá armarse de paciencia y ·valentía ya que
tendrá que esperar a ingre.se agua ·(por los cónductos de vent�ción y'9einás orificios) hasta que la
., Esta 9iferencia d� Ptesi_ó� \ie debe al peso p�r u'rlidad de área de la columna d� agu� presión que esta ejer2a en el ladp interno de la _pu�rta · iguale �- la �e�terior, de esta manera, ¡el
formada entre esos dos punto?. co�ductor podrá abrir la misma con fac_ilidad!
¿Cuál es la pre"sióri •qi,e ejerce el agua e,11 el primer p111110? El agua ejerce sobre este'
PlUNCIPIQ DE.PASCAL
punto una presión debida a las capas de agua _que se encuentran por encima de .ese pun[o, las
cuales forman una·columna, de 10 rñ desde la superficie libre 9el liqujdo aJ punto en cuestión, por
Veremos que mientras qu� los sólidoslransniit�n fuerzás lo!¡ fluidos transmiten presiones.
lo tantq: ° El sabi'o francés Bias Pascal ('I 623-1662) matemático, fisic-0 y te6log9; enunció el principio que.
3 2
• 6�0-1 =, ¡ 0..0.90 N/� . 1 O m = � 90.0QO 1'¡"/m = 100.0.00 Pa
dice: Toda presión aplicada a un fluido confinado se:triuisnuie ·sin feduccióit a todos los
Para calcul� la pr�_si_ón acruante en ·el �gundo Pll:"to deb�QlOS considerar -una columna de ·"puntos del fluido y a las paredes dei (jeppsito que lo�· con.ti�rie. Po; lo h1�to uri aumento de IA
líquido que va d�spe In ·superficie libre hasta los 90 m de profund.iciad. Er.i'tonces: ... presió111 en un punto de una mnsn- Uquida se propago n iodos los otros púnlol! do ese 1luido (se
• Clpo.2 = 10.000 N/m . 90 m = 900.000 N/m = 900.000 Pa
3 2
''-'forman ondas de presión), pemútiendb �smitir de.esta manera presiónes·a distan�ia.
, ¿Qué pre�ión soporta "/a pared a esá profimdidaá?. La pared soporta la misma presión ya
que esta es sólo función la profundi.dad y .r-eco;1:-demo1> que. s� ejerce �n ladas las direcciones.
\
:
Una. experiencia que permite· ·
, .'..de·mosµar este· principio se detalla a
Como vemos ·a medida que no� su��f�<;>s" en una' masa liquida ·_aumenta en -forma proporcional . '.�ontinuación: a la izquierda de la figura
la presión ya que se increment.,i' el p'eso de la cÓlu!lma de liquido qµ·e �e encuentra por arriba. __nos m1Uestra un recipie_nte conteiÜendo
Cuando nos referimos a la diferencia de presión ejercida por el líquido desde su .un líquido, . con varios orificios
superficie libre hasta cierta profun9idad esta.mas hablando de la presión que ejerce sólo el obturados por pequeflos ·tapones (tipo
líquido, que llamamos presion hidrÓ_stática (ph) (o presión debida al líquido, o presión corclútos). Al .aplicar sobre uno de ellos
manométrica), y está asociad.a al peso por unidad de área de la columna de líqu,do formada una fuerza se observa que los restantes
des�e la superficie hasta dicho punto. _(Más adelante veremos que.la presión total que actúa sobre tapones ·son despedidos. Esto_ g4ica _qµe .
un cuerpo sumergjdo es ta· sumá de la presión hidrostática y la presión actuante sobre la superficie esa presión se ha transmitidoW-·.través ·
·.
del fluido hacia cada uno qe e!J,9·� 1· por en_�<; hacia.todo punto de la ��a líquida.
del líquido).
Ta. mbi�n p:odemos
.
.
escribir
.
el_ pes� especifico como. densidad por gravedad resultá�do: iJfa
Una m�era similar verific:ir· �sle .principio se muestra a la derecha de la fig�a en la
_
_ han h�cho dos oberturas y en cada onfi�19
Pi.- p 1 � o.g.tih · (6) cual en un rec1p1ente que co1t1cne un ltqu1do· se se han

:�¾'.°·':
En genera\: conectado sendos tubos de �iclrio. Al empujar sobre el émbolo ubicad� e_n la parte superior se ve
que e-1 líquido en los ·tl,lbos asciende la misn'U\ altura, _lo __qu� significa que cada punto sufre el
p2 - p 1 = ó.g.. óh = p.:tih ·
. .,·,.; jnismo :incremento de presión. ·
, ·. .
Este.principio interesa en ia circulación sanguínea porque explica_coino la presión ejercida
R�sumiendo
· en la co'ntraccióri pór los mú$Culos que conforman et·ve_ntriculo izquñerdo· del corazón se propaga
• Ln presión sobi;e un. cu'er,po. �ume'rgidó es proporcional a !n profundidad del hacia el resto del árbol arterial. . .
·mismo en·eJ íluidQ. ·' ·
.
• Los puntos sumergidos e_n �o flµid<?· �n repo_so a igual profundidad soportan In
mismn presión,
52
SI