Universidad de San Carlos de Guatemala-USAC

Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media-EFPEM

Programa Académico de Desarrollo Profesional Docente-PADEP/D
Profesorado Primaria Intercultural y Bilingüe Intercultural
Curso: Área de Matemática y su Aprendizaje
Facilitador: Licda. Melva Liseth Guillen Gonzàlez

PRIMERA EVALUACIÓN PARCIAL

ESTUDIANTE: ________Isaac Santos Lázaro_________________________

SERIE ÙNICA: Valor 15 Punto

INSTRUCCIONES: El docente – estudiante, de acuerdo con los conocimientos
desarrollados durante las primeras tres sesiones de aprendizaje; se le presentan
ejercicios y problemas, en la cual debe de utilizar la estrategia que considere
necesaria para llegar a la solución correcta.

Problema Solución
Números Decimales
1) Una libra de arroz cuesta 2.5 Procedimiento:
quetzales. Si compra 5.5 libras,
¿cuánto cuesta? (2.5)(5.5) = 13.75

R// 5.5 libras de arroz cuestan

Q13.75

2) Un metro de varilla de hierro pesa Procedimiento:

8.7 libras. ¿Cuánto pesa 4.8 metros de
varillas de hierro? (8.7)(4.8)= 41.76

R// 4.8 metros de varillas de hierro

pesarán 41.76 lb.

1) Si 1 m de varilla de hierro pesa 0.5 Procedimiento:

libras, ¿cuántas libras pesa 4.5 m de
esta varilla? (0.5)(4.5)= 2.25

R// La varilla pesará 2.25 lbs.

2) Si un vehículo consume 0.38L de Procedimiento:

combustible para recorrer 1 km,
¿cuántos litros de combustible
consume para recorrer 60.5 km?
(0.38)(60.5)= 22.99
R// Los litros de combustible
consumidos son de 22.99 litros.
3) Si para pintar 1m2 de pared se Procedimiento:
necesitan 0.13 de pintura, ¿cuántos
litros de pintura se necesitan para (0.13)(52.4)= 6.81
pintar 52.4 m de pared?
R// Se necesitan 6.81 lts de pintura
Una cuerda mide 1.9 metros. Se quiere Procedimiento:
partir en pedazos que midan 0.5 m.
¿Cuántos pedazos completos se 𝟏. 𝟗
= 𝟑. 𝟖
pueden obtener? ¿Cuánto mide la 𝟎. 𝟓
longitud de lo que sobra? R// Se obtienen 3 pedazos
completos.

R// la parte sobrante mide 0.8m

2) Se tiene 3.3 galones de agua y se 𝟑. 𝟑
= 𝟒. 𝟏𝟐𝟓
quieren echar en botes de 0.8 galones. 𝟎. 𝟖
¿Cuántos botes completos se pueden
llenar? ¿Cuántos galones sobran? R// Se pueden llenar 4 botes.

(0.125)(0.8)= 0.1 R// Sobra 0.1 galón

Fracciones
1) Don Cipriano tiene 8 bolsas que 𝟐 𝟏𝟔
2 (𝟖) ( ) =
pesan libras cada una. ¿Cuántas 𝟑 𝟑
3
libras pesarán las 8 bolsas?
R// Pesarán 16/3 libras
2) Con 1 decilitro de pintura se puede Procecimiento:
4
pintar 7 m2 . ¿Cuántos m2 se pueden
1 dl__________4/7 m2
pintar con 6 decilitros
6 dl___________x

x = (6 × 4/7) ÷ 1 m²

x = 24/7 ÷ 1 m²

x = 3.428 m2

R// con 6 dl se pueden pintar

3. 428 m2 = 3.4 m2
Un profesor de computación da 3 2
1 Procedimiento:
3
horas de clases por la mañana y 3 𝟏 𝟑
4
horas por la tarde. ¿Cuántas horas de 𝟑( ) + 𝟑( ) =
𝟐 𝟒
clase da durante el día? 𝟑 𝟗 𝟏𝟐 + 𝟏𝟖 𝟑𝟎 𝟏𝟓
+ = = =
𝟐 𝟒 𝟖 𝟖 𝟒

𝟏𝟓
= 𝟑. 𝟕𝟓
𝟒
 (0.75)(60)= 45

R// 3 horas y 45 minutos

3
Estuardo compra libras 6 4 de maíz. Si Procedimiento:
3
utiliza 2 8 libras, ¿cuántas libras de 𝟑 𝟑 𝟏𝟖 𝟔
maíz le quedan? 𝟔( ) −𝟐( ) = − =
𝟒 𝟖 𝟒 𝟖
𝟏𝟒𝟒 − 𝟐𝟒 𝟏𝟐𝟎 𝟔𝟎 𝟑𝟎 𝟏𝟓
= = = =
𝟑𝟐 𝟑𝟐 𝟏𝟔 𝟖 𝟒

R// 3.75 libras

Area
Procedimiento:

𝐴 = 𝜋𝑟 2
𝐴 = 𝜋(7.5)2
𝐴 = 𝜋(7.5)2
R// 𝐴 = 176.7 𝑚2

área Superficial de Sólidos

Procedimiento:

P = 8 cm + 6 cm + 10 cm
P = 24 cm

h = 10 cm

𝟔𝒄𝒎 𝒙 𝟖 𝒄𝒎
𝑩=( ) = 𝟐𝟒 𝒄𝒎𝟐
𝟐
A superficial = (24 cm) (10 cm) + 2 (24 cm2)
= 240 cm + 48 cm2
= 288 cm2

R// El área superficial es 288 𝑐𝑚2

Procedimiento:

A superficial = 𝟐 𝜋𝑟 ℎ + 𝜋𝑟 2
r = 3 cm

h = 10 cm

A superficial = 𝟐 𝜋 (3𝑐𝑚) (10 𝑐𝑚) +

2 𝜋 (3𝑐𝑚)2
A superficial = 188.5𝑐𝑚2 + 56.5 𝑐𝑚2
2
A superficial = 145 𝑐𝑚

R// El área superficial es 145 𝑐𝑚2

Área de la parte pintada:

1)
Procedimiento:
𝑨𝑴 − 𝑨𝒎

𝑨𝑴 = 𝜋𝑟 2 = 𝜋(6 𝑐𝑚)2

𝑨𝒎 = 𝜋𝑟 2 = 𝜋(3 𝑐𝑚)2

𝑨𝑴 − 𝑨𝒎 = 𝜋(6 𝑐𝑚)2 − 𝜋(3 𝑐𝑚)2

= 113.1 𝑐𝑚2 - 28.3 𝑐𝑚2

= 84.8 𝑐𝑚2

R// El área de la parte pintada 84.8

𝑐𝑚2

2)
Procedimiento:
𝑨𝑴 − 𝑨𝒎

𝑨𝑴 = 𝜋𝑟 2 = 𝜋(14 𝑐𝑚)2

𝑨𝒎 = 𝜋𝑟 2 = 𝜋(7 𝑐𝑚)2

𝑨𝑴 − 𝑨𝒎 = 𝜋(14 𝑐𝑚)2 − 𝜋(7 𝑐𝑚)2

= 615.8 𝑐𝑚2 – 153.9 𝑐𝑚2

= 462 𝑐𝑚2

R// El área de la parte pintada 462

𝑐𝑚2
3)
Procedimiento:
Mitad del círculo:

𝜋𝑟 2
𝑨=
𝟐

𝜋(9𝑐𝑚)2
𝑨=
𝟐

𝜋 (81)
𝑨=
𝟐

𝟐𝟓𝟒. 𝟓𝑐𝑚2
𝑨=
𝟐

𝑨 = 𝟏𝟐𝟕. 𝟐𝟓𝑐𝑚2

R// El área de la parte pintada 127.25

𝑐𝑚2

4)
Procedimiento:

12 cm de radio
INTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Escala de rango
Indicadores de Logro:
1.1 Aplica la secuencia didáctica en el desarrollo del conocimiento matemático
para construir el concepto de decimales y fracciones de acuerdo con su
contexto del nivel de educación primaria intercultural.
1.2 Utiliza el conocimiento disciplinar para el desarrollo de la geometría en la
comprensión del área y cálculo de figuras y su contextualización en el entorno
de nivel de educación primaria intercultural.
1.3 Aplica estrategias metodológicas para profundizar y ampliar el conocimiento
de la matemática maya en el nivel de educación primaria intercultural.
Peso: 10 pts.
No. Criterios a considerar Excelente Bueno Regular
10 6 4

1 Resuelve correctamente los

problemas de números
decimales.
2 Resuelve correctamente los
problemas de fracciones
3 Obtiene correctamente la
medida del área de las figuras
presentadas.
4 Obtiene correctamente la
medida del área superficial de
los sólidos geométricos
presentados.
6 La resolución de los problemas
y ejercicios propuestas están de
forma limpia y ordenada.
Suma total dividido entre el número de criterios