Referente a los resultados de la Escala Gilliam para evaluar Trastorno de Asperger, Said Alonso

presenta un coeficiente de Trastorno de Asperger de 113 (PE) lo que sugiere una alta probabilidad
de encontrarse dentro de este trastorno.

Los resultados en las cuatro categorías que mide la esta escala señalan que el evaluado presenta una
mayor dificultad en habilidades pragmáticas, que se refiere al lenguaje que hace el hablante para
comunicarse en diferentes contextos y con distintos interlocutores, se obtuvo una puntuación
estándar de 13 puntos (PE) y un rango percentil de 84, lo que indica que el 84% de los niños
diagnosticados con Asperger presentan este puntaje.

En la categoría de patrones restringidos de conducta, que se refiere a conductas repetitivas o interés

inusual en aspectos sensoriales de entornos, u obsesiones anormales, etc., se obtuvo una puntuación
estándar de 12 (PE) con un rango percentil de 75, lo cual se indica que el 75% de la muestra de
niños con el trastorno mencionado obtienen ese puntaje.

Con respecto a la categoría de interacción social, área que se refiere al proceso por el cual se actúa y
se reacciona ante quienes están alrededor incluyendo aquellos actos que las personas realizan hacia
otras y las respuestas que dan a cambio, obtuvo una puntuación estándar de 12 puntos (PE), con un
rango percentil de 84, lo cual indica que el 84% de la muestra en niños con diagnóstico de Asperger
obtuvieron ese puntaje.

En la categoría de patrones cognitivos, área relacionada a los procesos mentales que tiene lugar
entre la recepción de estímulos y la respuesta a estos, relacionado con las funciones complejas que
operan sobre las representaciones recobradas de la memoria, es decir, las estructuras mentales
organizadas que influyen en la interpretación de la información y determinan en alguna medida la
respuesta conductual humana, el evaluado obtuvo una puntuación estándar de 11 puntos (PE) con
un rango percentil de 63, es decir, que el 63% de la muestra de niños con diagnóstico de Asperger
obtienen ese porcentaje.

De acuerdo a los resultados de las diferentes pruebas, se detecta un posible diagnóstico de Trastorno
de espectro autista (Trastorno de Asperger) grado 1, de acuerdo con los criterios presentados en
DMS-V, ya que padece deficiencias en comunicación social, así como para iniciar interacciones
sociales y ejemplos claros de respuestas atípicas o insatisfactorias a la apertura social de las otras
personas. Puede parecer que tiene poco interés en las interacciones sociales. Asimismo, en su
comportamiento, presenta inflexibilidad y causa interferencia significativa con el funcionamiento en
uno o más contextos. Presenta deficiencias para alternar actividades, como también problemas de
organización y planificación.