Lectura Textos Académicos BIM1

LECTURA Y REDACCIÓN DE TEXTOS ACADÉMICOS - BIM1 Lectura y Redacción de Textos Académicos
Nº preguntas contestadas: 30 de 30 | Comienzo: 05/12/2020 18:44:30 | Tiempo empleado (min): 23
Nombre completo: SONIA VERONICA VARGAS CONZA

Cédula de identidad: 1104231590
Asignatura: LECTURA Y REDACCIÓN DE TEXTOS ACADÉMICOS
Test: BIM1 Lectura y Redacción de Textos Académicos
Fecha y hora: 05/12/2020 18:44:30
Duración del test (min): 60

Nº preguntas del test: 30
Nº preguntas contestadas: 30
Nº preguntas erróneas: 13
Nº preguntas en blanco: 0
 Para acceder a la versión online de este cuadernillo escanee este código QR:
Leyenda:
o El alumno respondió correctamente

o El alumno respondió erróneamente
o Opción correcta pero no marcada por el alumno
o Opción marcada por el alumno
o Opción no correcta y no marcada por el alumno
correcta El alumno seleccionó la opción correcta
errónea  correcta El alumno seleccionó la opción de la izquierda pero la correcta era la de la derecha
-  correcta El alumno no seleccionó nada y la opción correcta era la de la derecha
correcta El alumno seleccionó la opción correcta
errónea El alumno seleccionó una opción errónea
opción El alumno seleccionó esta opción
opción El alumno no seleccionó esta opción
Correcta al x% La respuesta del alumno tiene un grado de acierto de x%
 Ayuda de la pregunta Ayuda presentada al alumno al realizar el test. Si aparece 'NA' significa que no hubo ayuda.
 Comentario del profesor Comentario del profesor al corregir esta pregunta. Si no aparece significa que no hubo.
Pregunta 1
El ensayo es un escrito de reflexión sobre un tema determinado. Se trata de una tipología textual cuyo punto de partida es una
perspectiva:.
 Subjetiva.
 Objetiva.
 Científica.
 NA
 https://evl.grammata.es/siette/notebook?t=33b90e28-71de-42d8-b7b3-957291acc785&u=%2Fed1xbZfGxlK6HI3UFQvmzEG%2Bm4%3D
Página 1 de 7
Pregunta 2
Las palabras: santígüesemelo, corríjasemelo, dígaselo, son:
 Esdrújulas.
 Sobreesdrújulas.
 Anteesdrújulas.
 NA
Pregunta 3
Los corchetes:
 Tienen el mismo sentido lingüístico que la raya y el guion.

 Incorporan información complementaria o aclaratoria.
 No se parecen en nada a los paréntesis.
 NA
Pregunta 4
Una forma fácil para redactar un comentario es plantear primero el tema; luego bosquejar algunas ideas clave sobre el tema en
cuestión y seguidamente desarrollarlas; a continuación se emite un juicio crítico sobre el asunto; y, finalmente, se plantea:
 La solución que se crea más oportuna.

 Cualquier solución que se me ocurra.
 Unos consejos sanos.
 NA
Pregunta 5
Los comentarios que más responsabilidad profesional y social tienen son los:
 De las redes sociales.

 De la calle.
 Editoriales de los periódicos.
 NA
Pregunta 6
Los procesos lectores no son solo los lingüísticos: morfosintaxis, ortografía y semántica, sino de orden psicosociolingüísticos. Es
necesario saber que los términos gráficos de un escrito tienen validez cuando hay una intención o propósito:
 Comunicativo.
 Utilitarista.
 Cientificista.
 NA
Página 2 de 7
Pregunta 7
Algunas de las estrategias de lectura o habilidades de comprensión lectora son:
 Entender el mensaje global y buscar y encontrar información específica.

 Inferir y comentar todo lo que sea posible.
 Criticar y juzgar axiológica y simbólicamente al texto escrito.
 NA
Pregunta 8
El resumen que elabora un estudiante universitario se denomina:
 Abstract.
 Artículo científico.
 Ficha de lectura
 NA
Pregunta 9
La competencia lectora es una habilidad general que consiste en comprender, usar y reflexionar sobre las diferentes formas del
lenguaje escrito con el objetivo de alcanzar un desarrollo:
 Psicolingüístico.
 Hermenéutico.
 Personal y social satisfactorio.
 NA
Pregunta 10
¿En qué oración se han separado elementos equivalentes a través de la coma?:
 Libros, revistas, mapas, eso es lo que había.

 Juan es abogado; su hermana, secretaria.
 Janneth, espérame.
 NA
Pregunta 11
Necesitamos comunicativamente experiencias lingüísticas y metalingüísticas que nos permitan explotar nuestras potencialidades
intelectuales y emocionales que de hecho fluyen en abundancia cuando nos convertimos responsable y moralmente en sujetos:
 Pasivos
 Activos.
 Pusilánimes.
 NA
Página 3 de 7
Pregunta 12
La reseña implica la participación de un enunciador y de:
 Un profesor.
 Las redes sociales.
 Destinatario.
 NA
Pregunta 13
Las novedades que un lector encuentra en un texto no son las mismas para otro lector; cada lector descubre sus propias
novedades, su propio jardín de ensoñaciones, de magia, de bondad, e incluso de tropiezos inesperados que son el producto de su
razón y de su:
 Atraso intelectual
 Comportamiento malévolo
 Emoción
 NA
Pregunta 14
La relatoría es un informe de lectura que se la puede condensar en:
 Seis pasos.
 Una monografía..
 Una reseña
 NA
Pregunta 15
Con respecto a con qué, conque y con que, ¿cuál es la expresión correcta?:
 ¡Conque así son las cosas, no!

 Con que así son las cosas, no.
 Con qué así son las cosas, no.
 NA
Pregunta 16
Son el cerebro y el corazón los que cumplen un papel esencial de conformidad con los fundamentos psicoexperimentales y la
información lexicológica, gramatical y pragmática que el lector posea a la hora de descifrar los símbolos gráficos que reposan en
el:
 Escritorio de su casa
 Texto escrito
 Texto oral
 NA
Página 4 de 7
Pregunta 17
El lector no lee para someterse a un texto por más autoridad, información, conocimiento o sabiduría que la lectura tenga. El
lector debe estar siempre alerta de la contaminación:
 Ideológica que el texto tiene.

 Romántica que el texto tiene.
 Religiosa que el texto tiene.
 NA
Pregunta 18
El resumen:
 Comenta y extrae las ideas principales.

 Sirve para extraer las ideas principales del texto leído.
 Sirve para criticar cuando el texto leído está mal escrito.
 NA
Pregunta 19
La reseña es un género discursivo:
 Oral.
 Escrito.
 Gestual.
 NA
Pregunta 20
La expresión escrita tiene tres procesos interrelacionados:
 Planificación, traducción y revisión.

 Introducción, desarrollo y conclusión.
 Intención, procesamiento y cuestionamiento.
 NA
Pregunta 21
Quizá uno de los objetivos más importantes de la lectura es leer para:
 Creerse mejor que el que no lee.

 No ser ignorante.
 Aprender.
 NA
Página 5 de 7
Pregunta 22
¿Qué palabra es grave?:
 Macará.
 Suavidad.
 Comieron.
 NA
Pregunta 23
En qué oración se ha empleado bien el punto:
 Alguien dijo: “Solo sé que nada sé”.

 Alguien dijo: “Solo sé que nada sé.”
 Alguien dijo. Solo sé que nada sé.
 NA
Pregunta 24
Cuando “la forma de leer es distraída; pues, no importa ni el tema, ni la secuencia, ni los contenidos. Aquí el objetivo no es
aprender ni memorizar, ni nada por el estilo de lo leído, sencillamente porque casi no se presta mayor atención a lo que se lee: se
trata de una lectura demasiado superficial”. En este caso, el objetivo es:
 Pasar el tiempo.
 Informarse.
 Disfrutar.
 NA
Pregunta 25
En qué enunciado se ha empleado bien las comillas:
 Francesc Torralba sostiene que: “Nadie puede ser sabio si vive pegado a sí mismo, a las cosas y a sus entornos vitales.
La sabiduría, como la libertad, exige capacidad de distanciamiento”.
 “Pedro Laín señala que quien lee no está haciendo algo, se está haciendo alguien”.
 El siguiente pensamiento le corresponde a Camila Henríquez Ureña: “Sin intención estética en el lenguaje no hay
literatura, porque no hay arte.”
 NA
Pregunta 26
¿En qué oración la coma sirve para separar elementos que funcionan como enlaces oracionales?:
 Estaré esperándote, no lo olvides; sé que la vida es dura, pero, piénsalo.

 Aquí hay algo: intriga, misterio, exorcismo.
 Suena y suena ese bendito teléfono, quién será.
 NA
Página 6 de 7
Pregunta 27
Con respecto al punto, cuál es el literal correcto:
 Loja, 20 de marzo de 2020

 Loja, 20 de marzo de 2020.
 Loja, 20 de marzo de 2.020
 NA
Pregunta 28
Lector que logra descubrir los elementos no dichos en el texto, es el lector que aprende a pensar y a gozar intelectual y
emocionalmente, y que por lo tanto puede disfrutar de una infinidad de mundos que el texto leído le:
 Deniega
 Genera
 Imposibilita
 NA
Pregunta 29
En el ensayo:
 Se parte de una estructura concreta para escribirlo.

 Es la línea de pensamiento de su autor la que va fijando su estructura.
 La estructura es cerrada, única porque no permite ningún tipo de reflexión por parte del autor.
 NA
Pregunta 30
La coma indica una pausa:
 Larga.
 b. Mediana.
 Breve.
 NA
Página 7 de 7

Lectura Textos Académicos BIM1

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Lectura Textos Académicos BIM1

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

LECTURA Y REDACCIÓN DE TEXTOS ACADÉMICOS - BIM1 Lectura y Redacción de Textos Académicos

Nº preguntas contestadas: 30 de 30 | Comienzo: 05/12/2020 18:44:30 | Tiempo empleado (min): 23

Nombre completo: SONIA VERONICA VARGAS CONZA

Duración del test (min): 60

o El alumno respondió correctamente

Las palabras: santígüesemelo, corríjasemelo, dígaselo, son:

 Tienen el mismo sentido lingüístico que la raya y el guion.

 La solución que se crea más oportuna.

 De las redes sociales.

Algunas de las estrategias de lectura o habilidades de comprensión lectora son:

 Entender el mensaje global y buscar y encontrar información específica.

El resumen que elabora un estudiante universitario se denomina:

¿En qué oración se han separado elementos equivalentes a través de la coma?:

 Libros, revistas, mapas, eso es lo que había.

La reseña implica la participación de un enunciador y de:

La relatoría es un informe de lectura que se la puede condensar en:

 ¡Conque así son las cosas, no!

 Ideológica que el texto tiene.

 Comenta y extrae las ideas principales.

La reseña es un género discursivo:

La expresión escrita tiene tres procesos interrelacionados:

 Planificación, traducción y revisión.

Quizá uno de los objetivos más importantes de la lectura es leer para:

 Creerse mejor que el que no lee.

¿Qué palabra es grave?:

En qué oración se ha empleado bien el punto:

 Alguien dijo: “Solo sé que nada sé”.

En qué enunciado se ha empleado bien las comillas:

 Estaré esperándote, no lo olvides; sé que la vida es dura, pero, piénsalo.

Con respecto al punto, cuál es el literal correcto:

 Loja, 20 de marzo de 2020

 Se parte de una estructura concreta para escribirlo.

La coma indica una pausa:

También podría gustarte