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ESCUELA NACIONAL DE CIENCIAS

BIOLOGICAS

DEPARTAMENTO DE BIOFISICA

LABORATORIO DE ELECTRICIDAD Y
MAGNETISMO

,
 PRA!;TICAS 1, 2 y 3
MANEJO DE MEDIDORES ELECTRICOS
OBBnvo GENERAL
Mediante el uso de una serie de expedenciu de laboratorio, el alumno demostrara que aprendi6
el manejo de tres medidores electricos basicos como son: El Voltmctro, el Amperimetro, y el
Ohmmetro.

INTRODUCCION GENERAL
Los experimentos de esta pr6ctica estin dr-stinados al aprendizajc del manejo de los
medidorcs clectricos que el alum.no utiliz.ara masfrecuentanente como lo es:
EL MANE.JO DEL:

l) V61tm ,
2) Amperfmetro y
3) Ohmmetro.
Los Voltmetros, Ampcrfmetros y Ohmmetros aqui ilustrados corresponden a equipos tipo
anal6gicos. Actualmente se estan substituyendo por medidores del tipo digitales y que en la
pnctica tambien utilizaras. Estos medidorcs son aquellos en los cuales se despliega la lectura en
forma de dfgitos (enteros o decimales) en la pantalla lcctora. Al igual que los anal6gicos
tambien tienen botones selectorcs de escala. de tipo de corriente, voltaje, etc. por mcdir,
polaridades en caso de C. D. 6 V.CD .• etc.
Entodos los casos, hay medidorcs que conjuntan cstos tipos de mediciones y a los cuales se les
conoce como Multimetro.

Pero para abordar dicho trabajo, debe cootar con informaci6n adecuada sobrc lo que son lu
tres cantidades fisicas que sc miden con dicbos aparatos. Asimismo hay que tcncr informaci6n
del sistema donde se va a medir, es decir un"circuito electrico".
Las principales cantidades electricas que pueden medirse en un circuito son:

a) La diferencia de potcncial.
• b) La intensidad de corricnte.
c) La impedancia clectrica

Para blcer una buena medida de una cantidad dectrica. o de otro tipo, es indispensable
conocer tanto el medidor como el sistema que se midc.

Con repcto almedidor. por abora se vera solamentc el aspecto de su mancjo y m'5 adelante,
en otra practica, se estudiara su funcionamicnto y la forma en que interactua con el sistema al
quc se aplica. Esta interacci6n del medidor con el sistcma siempre se dcbe tener presente, ya
que puede producir una alteraci6n importantc en el valor de la cantidad que se mide.
En relaci6n con el sistema (circuito, elemento, etc.) , esta variara con cada experimento,
pero. en la mayoria de los casos, consistir+ en alg(ln circuito clectrico siendo necesario
anticipar algo de lo que se vera en la clase tcorica sobre tales circuitos.
Los circuitos pueden ser de oonientes altema ( la cua1sesimboliza asf : A.C, C.A. o letras rojas
) y"de'coniente directa o continua ( simboliza asi :-•, D.C., ..D.,-o letras negras). •
'
Uncircuito el co esta constituido por dos clues de elementos:
. .
1.- Elu,entos <gtivos. que son los que·proporcionan Ja·energfa electrica necesaria para que el
circl.:lito funcione y
2.- Eelementos J)Qllvos, cuya funci6n es consumir, diaipar o a1maccnar dicba energia.

A continuaci6n, se dan algunos ejemplos de elementos de una u otras clase, con los sfmbolos
cor:respondientes.

ELEMENTOS ACTWOS ruos VARIABLES

.
fuente de Fuerza Electromotriz
(D.C.)
··
'
Fuente de Fuerza Electromot:riz (A.C.)

ELEMENTOS PA.SIYOS
---
Resistor o Resistencia

Diodo Emisor de Luz (LED) ----1t;i-

Capacitor o Condensad r 1

Motor
--0--
El potenclal eNctrico, V1• en un pumo a, es la energfa potencial electrica que posee
la uniclad de carga positiva colocada en dicbo punto r /a dlfen11cJg 4t P9Haclql o voltaie
que existe entre dos puntos a y b, es el cambio de energfa q1,1e 11ufrirfa la unidad de carga
positiva al
moverse de uno al otro punto por cualquier trayectoria. Se denota como:
1
El capacitor tambiai puede CW.Oionar como elemento actlvo.
2
 AV= au .-, ...(1)
q ',;
La difercncia de potencial se abrcvia como: Vba = Vb - V, 6 bien V11:, = Va -Vb , y asi es claro
acerca de los puntos a que se refiere dicha medida, 6 simplemente como AV. En el sistema
MKS y SI, se mide en Volts.

!J!1msidad d !;opjgts Eltetrtca. Si entre dos puntos a y b dentro de un medio

conductor cualquiera, existe una diferencia de potencial (AV* 0 ), se produce un
movimiento de cargas electricas a lo largo del mismo, es decir se- genera una corriente
electrica. Tambien decimos que el circuito est.a activo.
La intensidad de la corriente, o simplemente corriente, se designa por i 6 I y se define como
la rapidez con que la carga electrica tluye a ttaves de una secci6n cualquiera de un
conductor, o expresado de otro modo, es la carga que pasa por la unidad de tiempo por
cualquier seccion del mismo. La ecuaci6n es:
I • dq •----•---- (2) y elsistema SI se mide en ampers ( A ).
.
Las corrientes poco intensas se suelen medir en 1.ihldades submultiplos como el miUamper (
m A ) o el microamper ( µ A ). •

Las cargas que constituyen la coniente pueden ser positivas y negativasP , y al move.rse en
un circuito atraves de elementos pasivos las primeras circulan del punto de mayor potencial
al de menoi: potencial, mientras que las negativas lo hacen en sentido contrario.

Por razones hist6ricas y para mayor simplicidad de an4lisis·se acostumbra suponer que.todos
los portadores de carga son positivos y se mueven en el sentido correspondiente a tal signo,
definiendo asf el tennino de cggjmq; convmiciQ,w. Esta suposici6n es valida salvo en
algunos casos, pues para la mayorla de los efectos extemos de una corriente, una carga
positiva moviendose en cierto sentido es equivalente al movimiento de una carga negativa
que se mueve en sentido opuesto.
Lg r;o"jente Dkec(!I se genera cuando , uno de los dos puntos se mantiene siempre a un
mayor potencial tal que V• > Vb , y entonces las cargas de un determinado signo se
moveran continuamente en el-mismo sentido. Esta clase de coniente puede obtenerse
conectando a los extremos de un circuito condu tor, una pila o cualquier otra fuente de
coniente directa, pues en ella, el llamado polo "positivo", se mantiene a un potencial mas
alto que el polo "negativo". Se dice que estas fuentes tienen "polaridad fija".
En la Figura 1, se ml.lestra como ejemplo un diagrama de un circuito de corriente continua
formado por una fuente y un resistor conectados entre sf.
Como el polo positivo de la fuente esta a mayor wtencial que el negativo, la corriente
convencional., va de a hacia b por la parte exterior a la fuente, como indican las flechas.
Despues para mantener la coniente, las cargas positivas son obligadas a pasar por el interior
de la fuente desde el polo negativo basta el positivo, y este proceso se repite una y otra vez.
Para que las cargas positivas atraviesen la fuente pasando del punto b al punto a df mtlJIO,r
f!Qleaciql. se requiere que la fuente efectue trabajo sobre ellas .a expensas de su energfa
(quimica, mecanica, etc., segun el tipo de fuente), manteniendo asi activo el circuito.

' Si ,1conductor es un metal, ri,itcome,ue ff ltfHevtn las cargM negati'IIOI asociadas a1,u electrOMS lihres; pert> ,t el
conductor es WI electrolito O ,111103, las portadores de cargo f"IU,kn ser '"" pasitivos,,ncgativm.

3
 R

• Figura l .£1circuuo musimpl de Corriente directa.

La Corrimtc d,l(,ma , se genera cuando las cargas se mucven a lo largo de im circuito o
conductor altemadamente y en fonna periodica ia uno y otro ladQ, es decir que si la
diferencia de potencial V aplicada a los extremos a y b de un conductor cambia
peri6dicamente de sip.o durante cierto inteivalo de tiempo, en estas condiciones las cargas
se movenin a lo largo del conductor periodicamente bacia uno yotrolado.
Una corriente de est.a clue se produce mediante una fuente de corriente altema, la cual se
car m por no tener una polaridad fija; l,a polaridad de sus tenninales se invierte
peri6dicamente. •
\
La BalmPcia ENctrica. La oposicion que uno o varios elementos de un
circuito presentan al pasode la corriente electrica, se llama la J""'d""cl4 y se repicsenta
por (Z).
En general, esta propi csta compuesta por tres cantidades que son: la Resistenoia (R) •
la Reactancia Capacitiva (XC) y la Reactancia Inductiva (XL}, pero cuando la coniente que
pasa
por un elemento es de intemidad constante, tanto la XC como la XL no sc manifiestan.
resultando que la impedancia y la resistencia scan equivalentes (Z = R). Es lo que mediremos
en
estos cxperimentos.
Un procedimiento operacional para definir la Rcsistcncia entre dos puntos determinados de
un cuerpo cs el siguiente: Se aplica un voltaje V cntre dos puntos y se mide la corriente .que
produce, sc varia el voltaje aplicado y en cada ocasi6n se miden las corrientes respectivas.
Con los valores asi edidos seconstruye una grafica de I en funci6n de V, ver la figura 2.

Figura 2a. En un material Ohmico. Figura 2b. En un material NoOhmico.

Observamos de las graficas, quc la rcsistencia entre dos puntos es igual al voltaje que hay
que proporcionar para que tluya la unidad corriente y para materiales Ohmi queda
4
definida por la ecuaci6n (2):

4
 V
R= --- --(2).
/
En el sistema SJ la resi ncia se mide en ohms (0) = volt/Amper,.
En general, Ia iesistencia varia con el voltaje aplicado, como en el caso ilustrado en la figura
2b. Ciertos materiales, entre ellos los metales, tienen la propiedad de que su resi ncia es
independiente clel voltaje, o en otras palabras, en ellos la corrlente es directamente
proporcional
al voltaje . Esae·resultado se conoce como la Ley de Ohm y se expresa como: I = m V donde
m es la pendiente de la recta Hamada Conductancia ( lo que implica el inverso de la Resistencia
m = ! ) por lo que la ecuaci6n mas conocida de esta Icy es de la forma: I V = RI I - · · -
( 3 ) Ley de Ohm.
siendo R =constante.
Aunque en ocasiones cs muy pequefta y no se alcanza a observar con el medidor, algunos
elementos de un cil'cuito, incluyendo a los alambres de conexi6n, tienen cierta resistencia.
Concepto <Z Potencia EUctrica ( y "potencia de pacilm ) Es la capacidad de un resistor
para liberarse o disipar el calor que en el se produce por el peso de la corriente. En un
resistor, la energia electrica se transforma fntegramente en calor y si este no lo.disipa aJ
medio ambiente al mismo ritmo c9nque es generado, el resistor acaba por qucmarse; por
esto, es muy importante conocer ademu de la resistencia de un resistor, la rapidez con que es
capaz de disipar el calor,o sea, su "potencia'de disipacilm ".
Existen muchas modalidades de resistores; los hay fijos y variables, y en ambos ea.sos, de
distintas formas, tamaflos y materiales. •
En la figura 3, se muestran dos tipos de resistores fijos que se utilizan mucho asi como el
valor de su potencia.

BANDAS
1· 3• 4•
( _2_sw_s_n _. ,Q "
()J))) ()
RESISTORES DE BANDAS , TAMANOS
APROXIMADOS. POTENCIA EN WATTS

1/2

---fl II..ILA.11 ,s---

IIIII 2

Igura
es1stencIas y
potencia
El resistor de la izquierda, de forma prismatica, Ucva marcadas tanto su resistencia como su
potencia, csta ultima en watts.
En Ios resist.ores de forma cilindrica, la potencia no esta anotada pero sc conoce f6cilmente
por cl tamaflo del mismo. La Ralstencia se ddermlna mediante una serie de bandas de
colorcs y de acuerdo con el siguiente: .-
C6DIGO D.ECOLORES PARA LUR EL VALOR DE ( R ).

COLOR 1• BANDA 28 BANDA. 3• BANDA 4• BANDA

Negro 0 • 0 10° -
car,
1-
t . I 10 1
-
Rojo 2 2 10
1
-
Naranja 3 3 1()3
Amarillo 4 4 104 -
Verde s s 10'
Ami
-
-
6
6 10• -
Violeta ' 7 1 10 7

Gris
Blanco
8 8 101 -
9 9 10
11

Plateado
- - JO ·l ± 10%
Dorado - - 10·' ±5%
Si el resistor no tiene 4a. banda se entiende que la tolerancia es 20%.

EJemplol:

a) Si la resistencia presenta las bandas, verde, azul, rojo y platcado, su valor es: 56 x 102
±10% Cl .. 5600 ±560 Cl, (o sea que R esta entre 5040 y 6160 lo que escribimos como: 5040
R
6160 ohm.)

b) Si la rcsistcncia prcsenta las bandas, verde, caf , amarillo , su valor cs:

S1?'lo' ±20% ohm = 5 l 0 000 ± I 02 00 ohm,(o sea que 408 000 R 610 000 ohm.)

c) Si la rcsistencia prcsenta ]as bandas azul, gris, ncgro y dorado, su valor

es 68 x 10°± S% ohm= 68± 3.4 ohm.( o sea; 64.6 R 71.4 ohm.)

d) Si laresistencia preaenta las bandas azul, negro, dorado, dorado su valor

es: 60x10-1 ± 5% ohm• 6 ±0.3 ohm.( o sea, 5.7 R :56.3 ohm.

6
 RECOMENDACIONES PARA EL MANEJO DEL VOLTIMETRO Y DEL
AMPERIMETRO.
Al utilizar loa medidores _electricos bay que tener muy presente las siguientes
recomendaciones:

1.- Preparar el selector de escalas.- Aveiiguese la clase de voltaje (o de comente) que se

va a medir (DC O AC) y a continuacio col6quese el selector de escaw en la posicion
necesaria.
A continuaci6n escoja la escala adecuada m6s alta . Si se tiene una idea aproximada del
valor que se va a medir, se puede poner el selector en aquel rango que exceda lo menos
posible dicho valor.

2.- Peuar en como se va a conectar.- Recuerdese que ti Vglt,ndro se con«:la al circllito

ffl Ptgwldf y el Amperlmetro se conectan al ciFcuito en Serie. !CUIDAOO! No conecte
todavfa: siga leyendo.

3.- Ajastar al cero la aguja indicadora.- Cuando el apmato no este midiendo, la aguja
debe coincidir con eJ ccro de la escala. Si no es asi, ajustese a esa marca girando con un
desarmador• el tornillo del pivote de la aguja.
INO Ol.VIDE a AJUSTE AL CERO! !UN MAL AJUSTE AL CERO
• PROOUCE UN ERROR SISTEMAnco EN LAS MEDIDAS!

4.- Ceneetar tentativamente.- Cuando se conecta inadecuadamente, el medidor corre el

riesgo de quemarse y ademas en Jos analogicos de que se despivote la aguja indicadora. Para
• minimi2'Jl1' el riesgo, se debc tener la precaucion de no conectar en forma definitiva, si no de
la
manera siguiente:
( i Conectar FIRMEMENTE una punta del medidor y con la otra de so1amente un toque ! ).

Si al hacer esto (en los anal6gicos) la aguja gira hacia la izquierda, es que la polaridad esta
incorrecta; (en los digitales lo que observa es el valor con signo negativo) se debe
intercambiar las plDltas del medidor.- Si la aguja rebasa el extremo derecho de la escala de
lectura, Es que el rango con. el que se esti midiendo es insuficiente; aUlllelltese el rango
mediante el selector de escalas o cambie de medidor.

5.- Observar la polaridad del medidor.- Se hace coincidir las polaridades del medidor con
los puntos a medir. Una vez conectado el medidor, si se esta midiendo el voltaje D.C., La
polaridad de las puntas es fandamemal (en Los anal6gicos) e indica el sentido en que crece
o decrece el potencial; o bien si se esta midiendo corriente D.C. indica el sentido de la
misma. Si se esta midiendo vol e o corriente A.C. no hay una polaridad definida del
medidor y no importa como conectemos las puntas. •

6.- Medir con la mayor precision posible.- Si no existen los problemas anterio
concctese firmemente las dos puntas y Jmanos a la obra1 ; pero si el valor observando cae
dentJO de un valor menor, cambie el selector a una escala menor (o mayor) segun el caso y
midase nuevamente. De este modo, se Jogiara una mayor precisi6n en la lcctma.

A.- Otru dos recomendacionesimportantes.

7
NO PONGAS EN CORTO UNA. FUENTE.- Serla como si un alambre, a menos que sea muy

8
largo o muy delgado, tiene muy poca rcsistencia, y de acuerdo con la ley de omh ( i= V/R. ;
R-cte ), la otra corriente podra scr mayor de la que puede soportar la fuente y como
imaginaras, se "quema, funde, etc.". .
WfAS COJVECTE flNAMPERiMETRQ ENFQRMA DIRECTA d UNA FUENTE· .-· Es
eomo poner en corto circuito la fuente y el amperfmetro.

AL MBDIR RESISTENCIA HAY QUB SEOUIR LAS RECOMENDACIONES

SIGUIBNTES PARA EL MANEJO DEL:
QHMMBTRO.
1. • Ajustar a 00 la aguja indicadora.- Este ajuste, en los ohmmetros analogicos, que
elimina un error sistematico en la lectura, se realiza poniendo al aire y separadas entre si las
punt.as del medidor. Al mismo ticmpo, se gira el tomillo de la aguja hasta que esta coincida
con la marca 00 de le escala Los digitales se calibran electronicamente. Hacer este ajuste
cuando sea necesario y bajo la vigilancia del profesor.
2.- Preparar el selector y ajustar al cero.- Coloquese el selector en cualquiera de los
multiplicadores y a continuaci6n ponga las punt.as en contacto mutuo y girese el disco OHM
ADJ hasta que la aguja coincida con la marca cero de la escala.

3.- Pegsar ep ffDl9 copectar.- Recuerdese, que el 6/tllUffetro no debe conect911e •

,,,_,., ,n,aizqdos . No deben tocarse con los dedos las dos puntas metalicas.
-4.• Conectar tentativamente.- Por si se descuida la rccomendaci6n anterior conecte en forma
tentativa. Si la aguja se sale de la graduaci6n de la escala, ya sea a la i7.quierda o la derecha,
lo mas probable es quc al elemento al que se conect6 el ohmmetro este energi:zado.

S.- Medlr coa la mayor precisicSn.• La escala del ohmmetro es hiperbolica y

f.recuentemente la precision de la lectura se mejora cambiando el selector a otro
multiplicador.

6.- Si el ohmmetro forma parte del multlmetro .- Cuando no se utili coloque el

selector de escala en una posici6n cualquiera de voltaje o conicnte, pues si el multimetro de
deja en alguna escala de ohmetro, se perjudica el medidor.

9
PRIMERA PAllTE.- PRACTICA 1 •
·MANEJODELVOLTMETRO

OBJETIVO.- Que el alumno maneje y utilice el voltmetro con la seguridad requerida en

este curso.

INTRODUCCION.'- La figura 4 iluatra un v6ltmetro que midc vohajes de corriente directa

no mayora de l SO volts, pues este es su rango de medicion. Consta de una escala
graduada que es rccorrida por un aguja indicadora, Wl tomillo para ajustar esta ultima y
un par de "puntas", marcadas con los signos mas y menos, que se conectan a los pWltos
cuya diferencia de potencial se quiere medir.

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2.5 10 SO
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1.1 M

Fig.S Fig. 6 Fig. 7

Otros v6ltmetros, mas versAtiles, (vcr figura S), tienen un " 1ector de m:,Jas " con el
cua1 puede cambiarse el rango para lecturas mas precisas. Pc;,r ejemplo, cuando el selector
esta en la posicion SO DCV (50 volts de co nte directa) todo el giro de la J1811ja, cs decir
el rango de
medi i6n corresponde a dicho valor; en cambio, si el selector esta en 2.5 DCV, eJ mismo
giro corresponder a 2.5 volts reduci6ndose el rango pero mejorandose la precision. Lo
mismo ocune cuando se mide voltaje de corriente altema con el selector en las posiciones
de la derecha.

. .
En la figura 6 se ilustra otro tipo de v6ltmetro en I cual el rango de riledici6n se cambia
un
mediante jue$o de "salidas". Una de las puntas se coloca siempre en la posicion marcada

9
con (-) y la otra en cualquiera de las posiciones superiores, tenienc;lose asi varios rangos
disponiblcs tanto en voltaje D.C. como A.C. Los vo anieriores, son los anal6gicos.
En forma simb6lica un vobmetro se ta
•
como se muestm en la figura 7.
• • • l

Como ejcmplo ilustrativo, en la figura 8a sc reprcsenta un. voltmetro midiendo algunas

diferencias de potencial en un circuito de corriente contin : El#1 midc el voltaJe v.,.
entre
los homes de la fuente, cl #2 cl voltaje V cd entre las terininalcs del resistor R1 y cl #3 el
voltaje V12 entre los dos nodos del circuito. En la figura 8b sc ilustra un v61tmetro que esta
midieodo la fuena electromotrizP de una fuente de corriente directa. La fuerz.a electromotriz
de una fuente es igual al voltaje que existe entre los polos cuando ella no circula
corriente
y se denota por f.e.m. 6 e.
' ....

+ +

Fig.Sa Fig. 8b

Cuando se conccta el v61tmetro anal6gico , la aguja indicadora puede girar en el sentido

comcto, o bien en scntido incorrecto hacia la izquierda del cero de la graduaci6n. Lo primero
ocune cuando la punta positiva csta en un de punto mayor potencial quc la ncgativa, y Jo
segundo en cl caso contrario. En un voltmetro digital la lectura registrada tiene cl signo
positivo co el primer caso y ncgativo en cl caso contrario. De csta forma sc pucde saber en
que scntido aumenta o disminuye el potencial. Asf, por ejemplo, en el circuito figura 8a se
tienc q v. < v.,, Ve> Vd y V, > V2, y la figura 8b la "polaridad" del medidor indica que cl
polo positivo dc·uoa pila esta a mayor potencial que el polo negativo lo quc ocurrc en
cualquier fuente de C.D. •
Cuando de miden voltajes alternos no tienc importancia·en cual de los dos puntos se coloque
la punta positiva,
,I

' .-•ea•·la f.e.m. deuna ftlealc ao debe ..... C1C1D • IIIICll'O P'IIIS ouatdo• CIOIIICCa • eUa• .._ una •trawls de
..,._ Sia.....,_ coa, d ¥6lancoo liellC - pa lelilCalcla inlema, la inlcnlidld de didta oomcnlD ndc sa peqodll yd voltl,je
llledidoeoap,oxi1111 • la f.e.M. Una medida m• eucude la f.e.m. sc obticnc con un • •-
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 tu,nt, d•
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• ••
I
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II
b

R••.1•tor A R••J.stor B

• k

1 2
R••1ator v•rJ.•bl

Figura # 9A . Circuito # 2

C d

Fu•nt• d• c.o.
v•rlabl•

CIRCUITO No. 2 Motor

Figura 98 . Circuito # 2

11
PROCEDIMIENTO EXPERiMENTAL.

Cada equipo de alumnos utilizara:

a) Los elementos necesarios para armar los circuitos quc se ilustran en la figura 9A y B.
b) Un multhnetro.
c) Una fuente variable mixta de voltaje altemo y directo. _.

RECOMENDACIONES:
I.- Este material es costoso y delicado, para no daftarlo deben poner mucha atencion a las
recomendaciones anotadas en las distintas experiencias.
2.- Para una mayor participacion de los alumnos en os experimentos, en cada equipo todos los
integrantes del mismo dcberan efectuar las mediciones requeridas, registrandose aquel valor
observado quc masse repita.

EXPERIENCIA 1.- Definicioncs Basicas.

Observa los circuitos entregados para responder las siguientcs preguntas:

a) lEs ID1circuito de corriente direct& ode corriente altcma?.

Circuito #1 ,. Circuito #2

bS) ui nodo es un lugar del circuito en·el quc concurren 3 6 mas conductores, l,C\WltOI
nodos tiene?: Circuito #1 • . Circuito,.#2 ,
c) Una rama es cualquier porci6n del circuito limitado por dos nodos. l,Cu4ntas ramas tie-ae?:
Circuito #1 . Cucuito #2

d;),Con q elementos activos y pasivos cuenta?.

Circuito#l - . . Circuito #2
Activos: Activos:
Pasivos: Pasivos:

EXPERIENCIA 2.- Caracterizaci6n de los Circuitos.

Del material recibido, observa y anota las caracterfsticas que sc piden a continuaci6n:

CIRCUITO #1:

a) l,Cual es la FUCI28 Electromotriz especificada por el fabricante en cada una de las pilas?

6ab:.: . 6 be= ----------

bB)a s A n d o t e en los datos de la tabla anexa; 1,,cual es la potencia de cada uno de los
resistores fijos?. Resistor A: P = , Resistor&. P =
c}Ano los colorcs de las bandas e indica el valor decimal que representan.

Resistor A Resistor B

12
 Color de banda· '.
Valot decimal Color de banda Valor decimal
1a
2• ---
---
1•
2• ----
----
3•
4• ---
---
xlO ----
3•
4a.
X
±
10
%
.•a.
----
OT.LV.
CIRCUITO #2:
d) Determina el rango de la FEM en la fuente de la siguientc manera. Conecta la
fuentc variable .de .voltaje directo a la toma de CA. de 1, mesa de trabajo y cstando
la perilla completarnente girada bacia el muwno Vllor, mide su FBM Despues sin el
• v6ltmetro,··gira poco a pooo la perilla todo lo quc se pueda hacia el maximo valor, teniendo
cuidado de no rebasar la detlecci6n maxima de la agaja (voltmctro analogico) o el
rango maximo de .lectura del v6ltmetro digital, es dccir, incrementa con el selector de
escalas del mcclidor, el rango de lectura cada vez que sea necesario. l,Cuil·es cl rango de la
FEM? valor mfnimo <FEM< valor imo .iBn que
posiciones d l selector
de eseatas se hicieron las mediciones con la ■t1lm• precisi6n?
,

t,Cual de los dos bomes de la fucnte es el de mayor potencial? _

APIA It fgfgte RID ey1tar cuaJgum: •srJdsni,.

e) l,Que valores de resistencia y de potencia tiene anotadosel resistor de forma prismitica?.
4

EXPERIENCIA 3.- Blaboracion de los diagramas el6ctrlcos.

Utiliz.ando los sfmbolos dados paia los eletnentos activos y pasivos dibaja los di-armnas de
los circuitos. anotando los valores de los voltajes y. las polarklades en. Ios·olomentos
que a continuaci6n se te solicitan, es. decir precediendo cada •valor medido con el eigno +
si el potencial aumenta a lo largo del elemento al haeer .el recorrido, o del si • si el
VQltaje disminuye.
EXPBRJENCIA 4. • Mcdici6n de los voltajes en los diferentes elementos de los circuitos.

Cireuitos #1
a) C()necta entre sf solamente los elementos pasivos. Corre el cursor del resistor variable hQta
lamarca uno del enrollado.

b) Cierra el circuito #1 (verifieando que encienda el LED) y_a P'ffll' de1 punto a reco
la malla I, midiendo y anotando, en el diagrama elaborado en la experiencia 3, los
voltajes com,spondientes a cada uno de los pares de puntos quc se indican (ver fig), sin
olvidar el signo c;orrespondiente.
Los mes a y c.de la fuente Vac • ·.. los puntos c y d del circuito Vcd .,
• tenninales del:diodo Vde = • los puntos e y f Ver• _
terminales del resistor fijo AVfg = los puntos g y h Vgh "' ,. los
puntos h e i Vm • y finalmente los puntos i y a Via :a; llcgando asi
13
al punto de partida •

13
 Si el reconido lo ,eaiizas en senti o cop.trario, l,SC modifican los valores o los sipc;,s de
los voltajcs? SI_NO_. l,Porqu6?.
A continuacion, recorre. la malla U, y anota en cl cliagrama las d.iferencias de potencial
observad s. Se espera qt.lC los voltajes Vtj = Vkg • _

J•temmpe tiemtto •i ,m ,,, use 111tn Ju Jdl11,

Cimdto#2:,.
a) Enciende la fuente de CD. y conecta el v6ltmetro a los polos de la fuente dol cireuito #2,
ajusta su FEM a 3.0 Volts.'Has oon cuidado este ajuste, pues:un voltaje.mayor daftari el motor
que se conect.ara. AP@p ta filtnts ysl!Jconecta el vQ11metr9 dc IA •
b) Aotiva el circuito #2, si cl D)otor no ...-anca·le pQedes ay,ldar girando ligeramentc su eje en
el sentido de las manecillM del reloj. Una vez en marcha cl motor, recorre el circuito y
mide
los voltajes Vab 11'1 vcd = _. y Vfe • _, anotandolos con el
signo algebraico C01Te&p9ndicnte en el diagram& de la exp. 3.

EXPERIENCIA S.- Relacion voltaje-corriente.

'
$upon que por un elemcnto pasivo no circula corriente. Como R > 0 e I • 0, cl voltaje entre
· sus extreinos, debe ser igual a: (segun la ley de·OHM V• IR) •.
Verifica lo anterior experimentalmente eliminando los p tea 2y 3 del circuito #1 Q,ae 9886
el LED?. ) y midiendo los voltajes, Vde, Vjk y Vaj, lde que valor resukaron?.

EXPER.IENCIA 6. - Propiedades aditivas de los voltajes.

Las dos pilas del circuito #1 estan com,ctadas en serie. Elimina el pu,ente I y mide las
fem's individuales y l de la combinacion. a = ., Sby • y tac •
_

EXPBRIBNCIA 7.- Valor constante del volt-.je altemo.

Mide el voltaje· de la wrna de corriente 1:Jtn:11 de la me• de tra o V • ----

· Intercambia las
lectura
puntas en
del m'4idor?.
la toma. con
l,Que pas6 la

CUESTIONARIQ ·

· 1.- lLa energfa potencia•l de las carps positivu aumenta o dismin1JYe al ir a traws de un
elcmento pasivo? •

2. • En un circuito CCJTBdo, donde no hay perdida de portadores de carga, la velocidad 4e las

cargas en conjunto se mantiene coD$tante, cuandQ 6stas pa$8D. por una mi cia
(por ejem. un foco); iHay transfonnacion de energia potencial a cin6tica?. Si_
14 ..
No_.
l,Porque? •

14 ..
3.- z.En que otras cnergfu se forma laenergfa potenci el6ctrica?

• ·· l.Que diferencia mdste entre el voltaje altemo y el directo?. _.;....

s.-l,Como esel de los portadorcs de carpen·un vol e directo? _

l,C6mo es para un vol ealtemo?.

6.- Todoa los voltfmetrot ilµatrados en la siguiente figura cst6n mal conectldos. Dar las
ruones parac/u.
B•IHCotd•ftMMa •
&IV D,O.

S•l•Gtor tJ• • la•

fl V A.C.
+
b

7. • 6Qu6 debe bacerse?, si al conectar un vol tcnemos una indicacl6n ncgativa en la

carituladel medidor.

8.-1,C6mo podemos detenninar con el auxilio de un voltunetro si una fuente os de vol e

altemo Odirecto?

9.- 1,CbtDI, podcmol mar con el auxilio de un vo.ltimeuo, la direcci6n del

movimiento de tu_carps neptivu . en una de en un
circ'uito• cerrado?.

10.- Si el circuito #1 sc mmara de distintu IUllefU. Cujles de los sigQientes cambioa creea
que alte:rarfa su f\mcionamicnto, es decir, que se modifiquen lascorrientes y los voltajes de
los elementos puivos involucrados. .
a) Intmcambw' los resistorea A y 8. SI NO lPorque?

IS
 b) lntercambiar el dio4o-y la resistencia variable. Si _ NO _ l,Porque?

c) lntercambiar laiesistencia variable y el resistor A. SI_ NO_ 6Porqu6?

d)lnvertir la polaridad de nbas pilaa. Sl _ NO_ l,Porq\16?

e) lnvertir alguna resistencia. SI_ NO_ l,Poiqu6'Z ----- ----------

11.- Una ley ma, importmte para el anilisis de circuitos es la ley tk ldrchhojf para los
voltaju, segrbl la cuaJ "la ,uma alg,bralca de It» cambit» de potencial qw II tl'fCUentrln
al recorrer WI clrcuJto cerrado es cero' Utilizando los voltajes anotados en los diagramas
que elaboruta. verifica si6sta ae cumple en cada una de lu mallu laexperiencia 6.
Circuito #1 tV • Circuito #2 r.v-

12.• El diodoy la resistencia variable est6n en la misma rama de las baterl1$ por lo que deben
tener la misma coniente todos estos elcmentos, pero las diferenciu de potencial medi
de cada unocle ellos fue diferente. Bxplica la causa. •

Nombre c;lel alumno:..................................., .

16
DGUNDA PART&- PRACTICA 2.
MANl,JQ PILAWIBIMIIBQ,

oanmvo GENERAL: Se deja que el .....,fomaule el objedvo de .. pane ... ftZ que
• hip Mlbado. $i comidlft que la pr6ctica culnVlriol objedvos, an6tae en onleD de
impoltlmcta.
. .
INTR.ODUCCON: Bl lpll'IIO pma medir la·imlntidld de coniante eNctrica, es el
" 1111pedme110 " y • om,to a 1111 partel ---.• muy parecido al v61tmetro, aea6n
puode lpNCiane en Ill liplentes fiauna 10.1, 10.2 y10.3.

Pia. JO.I Pfc.10.2 Fll, IOJ ,. 10.,

BIi laflaura10.1 • il\il1i&l& a amperf,netm pa medh coniente continua en un r1DiO de 0 •

10 mA. Laa fiauna 10.2 y 10.3, muestrlll iupeedvama.,_, un amperfmetro coc aeloctm de
...,,." o11o c1e lllida nwltlple; obl6r9• que eJ dltinK> eJ raao c1e medici6$I se
varia t.llnbilDdo de polioi6n la puma daecba del Qledidor y quc Joa ranp diJponibles
(SA, IA, y 0.IA) puoden • de coniente clirecta o bien de
al1lma llpll la polici6n que ae lleve el hmm que-.blJolacantula. . •
UnampedmellO N Np'IHDD lhnb6licamente como• indka en la fil'D:10..-.·

&l Ja flaura l la. • tieno el cliqnma de un cnwito de coaieme clirecta quo cmilll. de
o
tN1 raw en las·que circulin 11s conientel ii, i2 i3, en la fipra lib, • iluatra el
mino drcubo cm doll amperimetl:oa que ._ midiendo Ill comenta ii e i3. Como •
w en la
flpn., peamedir la intentidld de la cocriente en cua1quier nma·de un chcuito, ata •
debe intenumpir m· cualquier lupr e lwtar el medidor de manera que la_corrientc
puo hl1epamcate par el; o quc 1m:Bbl•: la cordeate .,. en el medidor por la
puma
17
pbsitiva,Y·sale de el por la punta negativa. De lo anterior se pucde tener el sentido de la
corriente. •

r .I

,1
F· L,j
1 v i2j 51

y
iJ .
Fig. Ila, Fig. I lb

Cuando el circuito es de corrimte altema, el amperimetro se conecta de la misma manera,

pero dado el carictcr de la conientc no se tiene unapolaridad definida en el medidor.

Como ocurre.en el v6ltmctro, si se trata de efectuar una medici6n. COD un amperimetro y

SU rango .es insuficieinte, corrc et peligro de quemarse. Para evitar ese y otros riesgos, antes
de manejar el amperimetro, 16anse las recomendacfones dadas en la introducci6n general ya
quc Este material es delicado y costoso, de ahf que se redunde en no daftarlo y para
evitar la, reposicion del mismo porparte de los involucrados en lad postura.

PRQCEDIMIJNIQ EXPERIMENTAL
Cada equipo de alumnos utiliura:
a) Los elementos necesarios para armar loscircuitos que se ilustran en ta figura 12.
b) Unmultfmetro. •
c) Una fumte variable mixta de voltaje alternoydirecto.
d) Bl material necesario para armar los circuitos de la primera parte.
e) Unamp_erfmetro de salida multiple.

RBCOMENDACIONES: ,
1.- Este material ea costoso y delicado, para no daftarlo deben poner mucha atenci6n a
las recomendaciones anota£fflS en las' d.istintas experiencias y las que eat6n en la
introducci6n general.
2.• Para una mayor participaci6n de los alumnos en los oxperimentos, en cada equi todos los
integrantes del mismo d beJt.1 efectuar Jas med.icioncs requeridas, registr4ndose aquel valor
observado que mas se rcri

I& •.
EXPERIENCIA 1.- Mide ],nmeramentc la intensidad de corriente alterna. Para ello, tendru
que utilmr el emperlmetro de salida multiple, ya que el multfmetro solo tiene escalas para
medir intensidad de C.D. y en rangos no mayorcs a miUamperes. No olvides que el bot6n
debe
de ir en AC. o - . Si el am etro no csta diaponible posp6n esta experien9ia y continua
con laque sipe.

Resistencia

Figura 12.

a) Con el material ilustrado en la figura 12 conecta el C$ffl8n al pwrto A (tomillo

en
librede conexiones el soquet) y la clavija a la toma de corriente altema de la mesa. l,Se
prendi6 foco? .Observa su brillo, ise puede considcrar que la toma
docorriente,
los cables y el foco constituyen un circuito en el la prin,era hace las vcces de fuente?
-.l,Con que caracteristicas? • . lntenumpe' el
circuito en el caiman e intercala el amperlmetro, conectmdolo en aerie y mide la intensidad
de I • , . Repite la operaci6n pero intercambiando lu puntu del. medidor en
los puntos donde interrumpiste el circuito. l,Que sucedi6? _
l,S coniprucba algo de lo_dicho antajormonte? i,P ?

b) Rctira el a,mperimetro del circuito, toma con el oajmar, uno de los extrema$ del resistor de
forma prisniAtica y con el otro, cima el cm:!Jito conectandolo al punto A (tomillo librc de
conexiones en el soquet). l,El brillo del foco tbemuo menos jntenso que antes? .
1,Creea que la mtensidad de la corriente I aumento, disminuyo o no se '1 al agrepr la
rcsistencia? • . Comprueba tu reapucsta midiendo
la AC. I .. .l,A que se deben las diferencias en las lecturu de I en las
partes a) y b) de esta exj>eriencia? Apoya tu respuesta con la ley de Ohm.

Cede el amperimetro de salida m6ltiple a otro equipo ·alumnos y utiliza el multunetro en

las mcdicioncs que sigucn; •

EXPERJENCIA 2.- Utiliz.ando los afmbolos dados para 101 elementos activos y pasivos en
la introducci6n, dibuja los diagramas de los circuitos apnndrnadamente al misrno tamafio
c,on quo aparecen en la figura 9A y B anotando los valores de las corricmtes y su sentido
en los elementos quo.a continuaci6n se te solicitan.

EXPERlENCIA 3... Arma los circuitos colocando el cursor de la resistencia variable del
19
-to #1 la marca 1 y uerda queen el ein,u.ito #2 la FEM. do 11 debe ae, de 4.S
Volts apro,dmad•mcnte.Calibra la fuente y,,.,,,., • •

BXPERIENCIA 4.• En los circuitos #1 y #2, ambos de corriarte .. ,

medins las dades de corricmte que a contir) 6n se te indican. Cada valor 0 '°
6talo CM.I uno de·los diqrlJD8S junto a la
conespondi , utilizaodo flochas "'9
indicar el sentido de la intensidad de la endicba rim-.
CIRCUITO#t
a) Enel circuito #1 eJimia• el 1 y m1de la intmsidad de lacorrioQte que
PIM11• _ Restituye elpucmte t, elimina ol puew 2 ymido con·et amperfnietro la
corriente12• _ Restituye el puente 2, elimina el 3 y mide la
coniente13• _

b)Re,tituye el puente 3, ycon el cucuito funcionllldo, oonepo;co a poco el cun,r del

roliltor variable dcade la posici6n 1 basta la 2, sin dejar observer el brillo del diodo. i
cambiQ tuvo lupr? , ...,. . lC6mo explicu dicho oam o?
COIi el circuito #1 en ostu n condioionea repite las iiiccbciooee de ·l a) 4e ma
experieocia y anotJ loa nucvoa valores en el QOrrespnndialte,:c,o ua.color dlfcrente.
l1• ,l2• ,ls•-· -----
Jem■"I eldrcubtII PIOqpe19 If IIHII lubaterfu.
aJllCUITO #2
c) En et'circuito #2 Ccroi6rate que la FEM. de la fucnte de pc. VJl'iable no cam io de i4.5
Volts. Haz funcionar et circuito #Z, impulslndo lipramente la ftecba del motor en el
senti del Slro de lu manecillas del loj, en cuo de que no arranque solo. A contin
i6n, mide 1 corriente del cirQuito en difcrentes puntos I • y an6Wa en el
diagrama. Si el rango m,ayor dcl multfmetro reJulta imuftciente, utiliza el amperfm.etro de
salida multiple .con el bot6n en DC. o -=.

RXPaRIENCIA S.- a) BJimina !!ti te 3 pm. convertir el circgifp #1 en un circuito simple

(de una sola 'n,.alla). En est.as condiciones, mide la corria,te que pau pc)r el pµente 1, I •
yen el nte 2, I• _
b) Repite lu mediciones del inciao anterior con polari de Ju pilu invcnlC¥$,
lCual es•ora laconiente en el cim,dto?. I• .t,Porqu6?, _
I'

CUESTIONARIO

1,• Di a le Uwamo, QrtenJidad_de la corriente e16ctrica. ,.. ,,

JO
.,.. 2.- Explica poiq la conexi6n il • la fiauien•ftau,a

,·

JO
3. .. Pucsto q la intemidad de conie Ies la misma en cualquier secc16n tnnsvenal
de una misma rama de un circuito, l,Qui ecuaci6n semejante·a la " i6n de
CQJrtinuidad" (v1A1 •
V2Au estudiada en hiddulica se puede plant.ear enelectricidad7.-------

4.- Si ae da slgno poslttvo a las co,,,.ilntu fW 0.gan a unnodo y ,wgqtivo a 106 qu

salen·de II, "lasumoalg,bralca de las corrlentu ,,. cualquter 1l()do debe s,r lgual a
c«ro"tf • 1u n a de la, dos /eyes <h Kirchoff, la prlm,ro. que se utilizan para
determinar lu caracteristices el6ctricas (corriente, ciinbios de potencial o resistoncias) no
CQDOCidas en un circuito,
a) Con los datos obtenidos en la parte a) de la experiencia 4, vcrifica si la lcy de
Kirchoff · las corrientes cumple paracada uno detos nodos del circuito #1. II "'
_
b) Hu lomisino utilizando los datoa de la J)#te b) de la misma experlencia. ii- _
S,- En la c) de la oxperiencia 4 se utiliz6 la fue11te calibrada a 4.S Volts. No era
conveniente un vol e mayor para no daflar al motor. l,C6mo afectarfa a la corriente y
que supones que • con el motor isi se aplicara una fem. mucho menor a 4.5
VQlts?.

NQm.bre del aluinno.......................................;.

Orupo: _

Zl
I

TERCERA.PAR.'fE.-:--RACTICA 3.
MANEJODELOHMMETRO

OBJETIVO.- Se deja al alumno la formulaci6n del los objctivos e csta pnictica. .

INTRODUCCION.- La resi a d eu n cuerpo cntre dos puntos se mide con un

6bmmetro. La figura 13 muestra como cs exteriormente UDO de:cstQs.aparatos anal6gicos,
el digital lo veras en el laboratorio. , ••

Tiene una aguja Q\lC corre sobre uoa escala graduada que va crecicndo desde oo hasta 0.0 o
s; un par de puntas para ser conectados a los extremos del elemento (o conjunto de
elementos) cuya resistencia se desea medir y 2 dispositivos de ajuste: cl tomillo en cl pivote
de la aguja y el disco que esta marcado con ADJ (otras veccs con OHM ADJ).

Figura 13 Figura 14

Ademas, cuenta con un selector de escalas cuyas posiciones, dcnominadas

"multiplicadorcs" estan marcadas con los sfmbolos XI, XIOO y XlOOO ( leanse "por uno",
"por cien" y "por mil", respectivamente ). Cuando al medir una resistencia el selector estA en
el multiplicador X1000, cl valor que.se lea en la escala se tienc que multiplicar por 1000 y
el mismo razonamiento se aplica a los otros multiplicadores como el voltmetro y el
ampcrometro, el selector de escalas se utiliza para mejorar la precision de la lectura. •
•
En la figura 14 se da el sfmbolo del 6hmmetro.

El ohmmetro solo sirve para mcdir la resistencia de elemcntos pasivos que estm
desenergenizados. Si el 6hmmetro se conecta a una fuente o a un elemento pasivo en el quc
se tenga algun, voltaje correra el peligro de quemarse, o de no ser asi, indicara un valor de
resistencia fatso. En al figura 15 se rcprescnta un ohmmetro midicndo la resistencia que
existe entre dos puntos, a y b de un circuito. Lomismo el resistor libre.

22
Observesc que todos los elementos que contribuyen a dicba resistencia son pasivos y
que, ademls, se ha desconectado UNI de las inal del conjunto deelemento para que no
circule • corrie11te por61. •

Figura JS

Como la resjstencia ontre lo·sdos puntos a y b es la misma de a bacia b que en el

scntido opuesto, el oh.mmetr no ae conecta con una polaridad en especial y si sp
quiere pueden intercambiarse las pwitas sin ningun problcma.
Por otra parte, ckbe tcnerse bien cwo cu61 es el listema cuya resistcncia se mide,
consi4erando a tal sistema como el conjunto de elementos que conducirlan corriente si
se aplicara una diferencia de potencial a los puntos enque sc, conecta el 6hnµnctro. Por
ejemple, en la figura IS se est!midiendo la resistencia del conjunto de elemcntos Rt, R2,
R3, R4. .

Con relac 6n a lo anterior, al cstar midiendo debe evitarse tocar CQn las manos la
parte metailica de las dos puntas del medidor, pues de no tomar esta precauci6n la
resistencia del cuerpo del observador pasa a formar parte del sistema, altemandolo y
dando lugar a una lectura •
falsa. Se puede, sies necesario, tocar solo uoa de las puntas (fig. 15)

PBCH;EPIMIJNTQEXPERJMENJAL.
cada equipo de alµmnos utilizm:
a) Los elCD)CDtos necesarios para armar los circuitos que se ilustran en la fiaura 9A y B.
b) Unjuego de seis resistores de distintos valores de resistencia y poteacia:
c) Los born.cs, situados en una de las esquinas de los tableros quc se utilizan para armar los
circuitos #1 y #2. •
d) Un multfmetro y unamperimctro de salida m6ltiple.
e) Una resistencia variable que denominamnos resistencia Rx,
f) Una hoja de papel miliinetrico y una cie papel logaritmico.

23
RECOMENDACIONES:
1.- Este material es costoto y dcliCldo, para no daftarlo dcben poner mucba atenci6n a
lu recomendaciones anotadas en tu distiD1as expcriencias y lu que est6n en lu p6ginas l y 4
de estaprllctiCL •
-- Para una mayor participaci6n de los alumnos en los cm equipo todos·los
integnntes deJ. mismo debcrin efectulr Ju mediciones requeridu, rqi,tnndose aquel
valor observado quemu-repita.

BXPERIENCIA 1.- En los circuitos #1 y #2, comcta emre si Nlamegte lof

e1emeptN paiyoa. y en el circuito #1 corre·et cunor del resistor variable hasta la
marca uno del emollado.
BXPERIENCIA 2•.,.- Utilim,do loe lfmbofos dados en la introducci6n general, para
los elenientoa activos ypuivos, c:libuja losdiagramas de los circuito,i apro al
mismo tamafto con que aparecen en la figura 9A y B. Hac iendoenfuit en qye1of
cJsnml9I paiyos 4ebena desmm:siedm,
EXPBRIENCIA·3.- Miele las lelistenciu de los elemcntos que se nombran a
continuaci6n, otando sus va1oJes en el diqrama (aniba mencionado), junto al elemento
del que se trate.
a) Enel ciraiito-#1:
La resistencia RA del resistor A, RA• _
Larcsistencia Radel resistor B Ra•_. _
El ranao del resistor variable R
-------<R <
LaresistenciaRp1del puente P1 R,1•--------------------------------------------
La raistencia de!tramo de conductor Ru (desconectandoel puente P1 o el puente P2,)
-
EXPERIENCIA 4.- Paracada uno de los seis resistores del juego que se te pmporcion6,
obten los datos ffiluerldo1 en la siau,iente tabla. Ordenalos en forma ucendente de
valores de
resistencia..

COWRES RESISTENCIA. POTENCIA VALOR MEQIDO CON

l'blnda INmda31blnda.■._. en(O\ ± % cn(Watts) RT. OHMMETRO EN (0)
,

-
R1 •
R3•
-
R..-
.

R,- - .

- .
-

l4
'11Laexperienda 3 • efec:tuma dempo axtradaley• trw6n yaraudtaI la Nlidft aperimeatal

l4
 EXPERIENCIA s.• Con el juego de resistores y con la ayuda de losme d el a t 6 n que
hay en el tablero quc se te •propo,ciono; algunas: b i y mide la resis ncia
resultante
de cada una de ellas, Para apl\9ciar . mejor la r.el i6n cntre la iste1'cia reswtante de la
combinaci6 y las resistencias individuales, al fonnar cada coinbinaci6n utiliza resistencias
cuyos valor'e!rno difieran demasiado.
•,\ . .
a) Conexi6n en aerie: Introduce los cxtremos de dos resistorcs en cl orificio de uno de los
bomes (figura 16a) y aprieta ligeramente la tuerca hexagonal. A continuaci6n, mide la
resistencia resuftante eiltre logextremos que quedaron librea,.como en el diagrama de la figura
16b. Anota la resistencia de cada resistor y la resultante.

_.}>orne•
R
. Rh . • R1

···-----
(a) •

Figura 16 Figura 17

+ =
+ =
+
b) Conexi6n en aerie: Con la ayuda del otlo borne agrega otro resistor para tener tres, uno a
continuaci6n del otro. Anota la resistencia de cada resistor y la resultante.
+ + s
+ + =

cC)one xi6n enpan.leio: Utilizando los dos homes conecta dos resistencias sujetindolas
por sus extremos en cada borne como en la figura 17. Anota la resistencia de cada resistor y la
resultante. •

VALORES CALCULADOS

RE=-----
}¼= _
=---

VALORES MEDIDOS

..
dHa)s_lo mismo que en el inciso c, pero utilizando tres resistores.

25
 • V ALORES CALCULADOS
I

(1 / }+(1 /_. )+( 1/ }=(1/Re)= ; Re=--

(1 / ) +(1 / ) + ( 1/ ) = (1 / RE ) = ; Re =

VALORES MEDIDOS

Rs-
EXPERIENCIA 6 .- Detenninaci6n de la resistencia de un material no ohmmico. Conecta
el multfmetro a:las terminales del LED del circuito #1 (en el rango de 2.5 V-CD) y otro en
serie
con I (en el rango de 100 mA-CD). Se trata de medir los voltajcs para distintos valores de
corriente l que circula por el LED y de trazar su curva de conduccion V = f(I) en papel
milimetrico. •
Para variar e•l voltaje del LED coloca la resistenc a Rx en serie, conectando uno de sus.
extremos en el poste de laton y el otro en el extremo derecho del resistor variable del
circuito, estando el cursor de.este levantado. Para conseguir el mayor numero de puntos de
la grafica, varfa lige ente el valot de la resistencia·Rx y aco tinuaci6n anota tus lecturas·

VOLTAJE CORRIENTE VOLTAJE CORRIENTE

1.- 6.- _
2.-
--- 7.-
---
3.-
4.-
_
_
8.-
9.--- _
s.---- 10.--
---
EXPERIENCIA 7.- Cada alumno tomani, en asda mano, las puntas metalicas del
ohmmetro, apretandolas firmemente con el indice y el pulgar para medir la resistencia
de·su cuerpo entre dos puntos de contacto:

Alumno Resistencia del cuerpo

CUESTIONA.RJO

1.- Di lo que entiendes. con pala ysfmbolos, por "resistencia electrica" entre dos
puntos.

26
2.- Si un resistor en tiempos·iguales, At clisipa cantidades iguales de calor, AQ, su potencia
de disipacion es constante e igual• P = AQ I At donde P rcsulta en Watts si AQ se mide
en Joules y At en segundos.
l,Cw\nto calor en Joules desprende la resistencia de una cafetera, si trabaja con una
potencia constante de 10 Watts durante 5 minutos?.1,Cuanta energfa electrica ei1 Joules
consume en
ese lapso de tiempo. ------------------.....--

3.- N. conectar un voltmetro para medir el voltaje entre dos puntos a y b dados, la presencia
del medidor altera el sistema y el medidor registra un voltaje Vab algo diferente al
original. La alteracion es ·evidente, ya que al conectar el medidor este proporciona
un camino
adicional al movimiento de las cargas entre los puntos a y b (conexi6n en paralelo),
aumentando la conductancia entre dichos puntos. Segun esto, comparada con Rat,,
lCOmo
debe ser la resistencia intema de un v6ltmetro para que afecte muy poco al sistema al que
se conecta? •

4.- Al co un amperimetro para m.edir la corriente de una rama se introduce una

resistencia (conexi6n en ·serie) adicion:al en ella, la resistencia intema del meclidor.
moclificandose la corriente que existfa originalmente en clicha rama. 1.,C6mo debe ser
la resistencia intema de un amperlmetro, comparada con la resistencia de la rama en la
que se. conecta para que altere muy poco el circuito? _

7.- Utili7.8lldo la grafica de la curva V = f(I) obtenida en la experiencia •6, determina la

resistencia del LED cuando se le aplica un voltaje de un Volt, y cuando se le aplica un
voltaje de 1.3 Volts.

8. • i,C6mo es el valor de la resistencia equivalente de una conexi6n en serie, comparada con

el valor de cualquiera de las resistencias que participan en la conexion?.

9.- l,C6mo es el valor de la resistencia equivalente de una conexion en paralelo,

com con el valor de cualquiera de las resistencias que participan en la conexi6n?.
_

10.- l,Es el LED un elemento ohmmico? Si_ No_. Explica. _

Nombre del alumno:

• Grupo: _

27
 Pecha:

27