Formato de Identificación de la problemática social

Nombre del estudiante: KATERIN JIMENEZ MORALES

Códig 1038092190 CEAD/CCAV/UDR: MEDELLIN I

o: CEAD:

Programa académico: NGENIERIA DE SISTEMAS

Nombre del tutor: PAULA NATALIA MOLANO VERGARA

Fecha de entrega del 06/11/2023

trabajo:

1. Identifique una problemática social

Violencia y seguridad:

Consiste en la presencia de actos de violencia, criminalidad y la

sensación de inseguridad entre los residentes. La violencia puede
manifestarse en forma de homicidios, enfrentamientos entre grupos
delictivos, extorsión y otros delitos violentos. Esta situación puede ser el
resultado de conflictos territoriales, narcotráfico y otros factores
socioeconómicos. La inseguridad resultante tiene un impacto profundo
en la calidad de vida de los ciudadanos, limitando su movilidad, acceso a
servicios esenciales y generando un clima de temor constante.

2. Contexto de la 3. Información desconocida

problemática

 Presencia de grupos
armados ilegales: En esta
zona, es común la presencia
de grupos armados ilegales,
como guerrillas, bandas
criminales y pandillas, que
compiten por el control
territorial y están
involucrados en actividades
ilícitas como el narcotráfico,
la extorsión y el secuestro.
Esto contribuye
significativamente a la
 Tipos de violencia
 Numero de habitantes en
condiciones de pobreza
 Números de personas que han
sido desplazada por la
violencia
 En que rango de edad se
encuentran las personas
afectadas
 Qué formación académica
tienen las personas que han
sido afectadas
 violencia y la inseguridad.
 Desigualdad económica: La
desigualdad económica es
un problema arraigado en la
región, con una parte
significativa de la población
viviendo en condiciones de
pobreza y teniendo limitado
acceso a oportunidades de
empleo formal y servicios
básicos.
5. Los valores o creencias de los
4. Los actores que viven el
actores que se identifican en el
problema y manera de verlo:
problema:
 Madres solteras: Las
madres solteras pueden
estar en una posición
particularmente vulnerable,
ya que a menudo son las
principales responsables de
la crianza de sus hijos y
pueden ser más afectadas
por la violencia y la
inseguridad. Su posición
podría ser la de buscar un
entorno más seguro para
sus familias y apoyar
medidas que promuevan la
seguridad.
 Adolescentes en
condición de
vulnerabilidad: Los
adolescentes en situación de
vulnerabilidad son un grupo
especialmente susceptible a
los efectos negativos de la
violencia y la inseguridad.
Es probable que deseen un
entorno seguro y
 Madres solteras:
1. Valores: Pueden valorar la
seguridad y el bienestar de
sus hijos como la máxima
prioridad, buscando un
ambiente libre de violencia y
riesgos.
2. Creencias: Pueden creer en
la importancia de la educación
y el desarrollo de sus hijos
como una forma de romper el
ciclo de la pobreza y la
violencia.
3. Convicciones: Es posible que
tengan una fuerte convicción
en la resiliencia y la capacidad
de superación, buscando
oportunidades para mejorar
sus vidas y las de sus hijos.
 Adolescentes en condición
de vulnerabilidad:
1. Valores: Pueden valorar la
pertenencia y la aceptación en
su comunidad, lo que puede
influir en su participación en
 oportunidades para su
desarrollo personal y
educativo. Pueden estar
interesados en programas
de prevención y apoyo para
alejarse de la delincuencia.
 Líderes comunales: Los
líderes comunales
desempeñan un papel
crucial en la identificación
de la problemática y en la
búsqueda de soluciones.
Sus posiciones pueden
variar, pero a menudo
buscarán el apoyo de las
autoridades locales y de
organizaciones para abordar
la violencia y la inseguridad.
También pueden abogar por
la participación de la
comunidad en la toma de
decisiones y la
implementación de
estrategias de seguridad.
6. Principal afectado:
actividades relacionadas con
la violencia o las pandillas.
2. Creencias: Algunos pueden
tener creencias erróneas
sobre la ganancia rápida y
fácil a través de actividades
delictivas, lo que puede
llevarlos a involucrarse en
comportamientos riesgosos.
3. Convicciones: Es importante
trabajar en la promoción de la
autoestima y la autoeficacia
en estos jóvenes,
ayudándolos a creer en un
futuro mejor a través de
opciones más positivas y
constructivas.
 Líderes comunales:
1. Valores: Pueden valorar la
cohesión y la solidaridad
comunitaria, buscando un
entorno seguro y unido para
todos los residentes.
2. Creencias: Pueden creer en
la capacidad de la comunidad
para abordar sus propios
problemas y en la importancia
de la participación ciudadana
en la toma de decisiones.
3. Convicciones: Es probable
que tengan una fuerte
convicción en la necesidad de
la colaboración entre la
comunidad, las autoridades
locales y las organizaciones
para encontrar soluciones
efectivas y sostenibles a la
violencia y la inseguridad.
uno de los actores más afectados suele ser el grupo de "Adolescentes en
condición de vulnerabilidad". Estos jóvenes enfrentan un mayor riesgo
de sufrir los efectos negativos de la violencia y la inseguridad en la
comunidad. Sus condiciones de vulnerabilidad los hacen especialmente
susceptibles a involucrarse en actividades delictivas, enfrentar
situaciones peligrosas y tener dificultades para acceder a oportunidades
de desarrollo personal y educativo.
La falta de oportunidades, la presión de grupos criminales, la exposición
a la violencia y la carencia de modelos positivos en sus vidas pueden
llevar a que estos adolescentes sean los más afectados por la
problemática. Abordar sus necesidades y ofrecer alternativas positivas
es crucial para reducir su vulnerabilidad y mejorar sus perspectivas de
futuro, lo que a su vez contribuirá a abordar la problemática en general.

Reflexión

¿Cuál es su opinión frente a la problemática identificada?

En primer lugar, se trata de una situación en la que se ponen en juego
los derechos humanos de los residentes. La violencia y la inseguridad a
menudo resultan en la violación de estos derechos básicos, lo que
plantea interrogantes éticos sobre cómo garantizar su protección. La
reflexión aquí gira en torno a cómo se pueden abordar los desafíos de
seguridad sin sacrificar estos derechos.
La desigualdad y la injusticia social son aspectos centrales de esta
problemática. La profunda desigualdad económica y social en la región
es una fuente de tensiones y conflictos. Reflexionar sobre cómo abordar
estas desigualdades de manera justa y ética es esencial. ¿Cómo se
pueden crear oportunidades equitativas para todos los residentes y
garantizar el acceso a servicios esenciales, como la educación y la
atención médica?
Además, es importante considerar la prevención y la rehabilitación. La
reflexión se centra en cómo prevenir la violencia y ofrecer oportunidades
de rehabilitación a aquellos que han estado involucrados en actividades
delictivas

¿Qué valores identifica usted en su respuesta anterior?

Derechos humanos: El respeto y la protección de los derechos
humanos son un valor ético central en la respuesta, ya que se destaca la
importancia de garantizar estos derechos fundamentales para todos los
residentes.
Justicia social: Se enfatiza la importancia de abordar la desigualdad y
promover la justicia social, lo que refleja un compromiso ético con la
equidad y la igualdad de oportunidades.
Prevención y rehabilitación: La reflexión sobre la prevención de la
violencia y la rehabilitación de quienes han estado involucrados en
actividades delictivas se basa en un valor ético de la redención y la
reintegración.
Estos valores éticos son fundamentales para guiar las acciones y
decisiones que se toman en respuesta a la problemática, asegurando un
enfoque ético y justo en la búsqueda de soluciones.
 Referencias Bibliográficas
Fundamentos de la ética
Red de Ética (05. 10. 2021). Éticamente [Audio podcast]. ¿Sabes qué es
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https://ruv.unad.edu.co/ruvwp/programas/eticamente-1-sabes-que-es-la-
etica/
Red de Ética (05. 10. 2021). Éticamente [Audio podcast]. ¿Sabes qué es
la ética? Parte 2 - Segunda parte. Radio UNAD Virtual –
RUV. https://ruv.unad.edu.co/ruvwp/programas/eticamente-2-sabes-que-
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Castro, S. [sulycastrom]. (2016, 23 de abril). Cortina, A. (2014) ¿Qué es
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Revisión textos
Cortina, A., Martínez, E. (2001). El ámbito de la filosofía práctica. En A.
Cortina & E. Martínez. Ética. (pp. 9-
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Cortina, A., (2001) Somos inevitablemente morales. (2001). Realidad:
Revista de Ciencias Sociales y Humanidades, ISSN 2520-0526, Nº. 82,
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OVI – Unidad 1
Mancera, A. P. (2022). Labrarse un buen carácter.
[Objeto_virtual_de_Informacion_OVI]. Repositorio Institucional UNAD.
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Mancera, A. P. (2022). Problemas Sociales.
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