Secuencia didáctica

CIENCIAS NATURALES- LA TIERRA Y EL UNIVERSO

AÑO: 4°
DOCENTE: Ricardo, Agustina
Período: Noviembre
Propósitos:

 Realizar investigaciones escolares que surjan de situaciones contextualizadas,

recurriendo a diversas fuentes de información, como la observación sistemática, el
análisis de modelos. La búsqueda de información en textos y audiovisuales.
 Utilizar la evidencia de las observaciones para argumentar y justificar la esfericidad
de la Tierra.
 Describir los subsistemas terrestres: geosfera, hidrosfera, atmosfera y biosfera.
 Elaborar modelos tridimensionales del planeta Tierra, representando detalles de
su estructura interna.
 Comprender la noción de fósil para interpretar la historia de la Tierra.
 Reconocer la esfericidad de la Tierra y comparar su tamaño en relación con la Luna
y el Sol.
Contenidos:
LA TIERRA
La tierra como sistema
La tierra como sistema material. Los subsistemas terrestres: geosfera, hidrosfera,
atmósfera, biosfera.
Estructura y cambios de la geosfera
La geosfera y su estructura interna. Cambios bruscos (terremotos y volcanes) y cambios
lentos (erosión, deriva continental, formación de montañas).
Historia de la Tierra
La noción de fósil: restos de seres vivos del pasado y de su actividad. Tipos de fósiles
(mineralización, momificación o huellas). Relación entre el registro fósil y los cambios de la
Tierra a través de millones de años.
EL UNIVERSO
La Tierra como planeta
La esfericidad de la Tierra. Tamaño de la Tierra en relación con la Luna y el Sol.
Indicadores de MB B R
avance
Clase 1:
Preguntas como disparadores:
a) ¿Por qué la Tierra es un planeta?
b) ¿Qué forma tiene la Tierra?
c) ¿Qué tamaño tiene nuestro planeta?
d) ¿Por qué hay días y noches?
e) ¿Dónde está el Sol durante la noche?
f) ¿Qué sucede en otros lugares de la Tierra cuando en nuestro país es de día?
g) ¿Cómo nos orientamos en la Tierra?
Leemos “Las cosas que se ven en el cielo”
“Estrellas y planetas”
Respondemos:
¿El Sol es una estrella? ¿Ellas nos iluminan?
¿De dónde proviene la luz de los planetas?
Dibujamos el cielo de noche y de día.
Clase 2:
Leemos el texto: “El planeta en el que vivimos”
“La forma y el tamaño de la Tierra”
Observamos la imagen: Relación entre el tamaño del Sol, la Tierra y la Luna.
Escribimos en la carpeta:
La tierra: nuestro planeta.
Respondemos:
a) ¿Qué diferencia hay entre las estrellas y los planetas?
b) ¿Por qué se dice que la Tierra es “casi” una esfera?
c) ¿Cómo se dieron cuenta en la Antigüedad de que la Tierra no es plana?
d) Sabiendo que una vuelta completa a la Tierra es de 40.000 km y que con los brazos
extendidos un niño abarca aproximadamente 1 metro. ¿Cuántos niños deberían
colocarse para dar “un abrazo” a la Tierra? Recuerden que 1 km es lo mismo que
1000 metros.
Clase 3:
Representaciones de la Tierra
Observamos entre todos un mapa planisferio y un globo terráqueo.
Leemos el texto: “Representaciones de la Tierra”
Explica con tus palabras ¿Por qué un globo terráqueo representa a la Tierra mejor que un
mapa?