Programa de Cartografía (D)

Universidad Autónoma de Facultad de Ingeniería y Arquitectura
Santo Domingo “Ing. Amín Abel Hasbún”

Primada de América Escuela de Agrimensura.
Fundada el 28 de Octubre de 1538
Programa de: CARTOGRAFÍA Clave AMG-344 Créditos: 03
Cátedra Geodesia (AGM – AD) Semanas 16

Preparado por José Ogando / Eva Mejía Horas/Semana 04
Fecha Septiembre 2019 Horas Teóricas 02
Actualizado por Horas Prácticas 02
Fecha Horas no presenciales 60
Componente de formación F.D. Horas/Totales 32HT,32HP
Nivel Grado
FUNDAMENTACIÓN Y DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
Esta asignatura tiene como objeto de estudio, describir los principios fundamentales de cartografía
y los procesos elementales para la elaboración de mapas y cartas, los cuales servirán de base para
representar con claridad, fidelidad, exactitud y orden los levantamientos realizados en el campo de
la Agrimensura.
Esta pertenece a la Catedra de Geodesia, es de carácter teórico - práctico y de obligatoriedad, se

imparte en el quinto semestre de la carrera de Agrimensura. Asimismo, tiene conexión con las
Matemáticas, Dibujo Técnico, Dibujo Topográfico y Maqueta, Fotogrametría, Topografía,
Triangulación Topográfica y Geodesia, entre otras disciplinas.
Estará enfocada en proporcionar a los/las estudiantes los conocimientos y habilidades que le

permitan utilizar las herramientas cartográficas básicas, en la localización y medición de distancias,
superficies, análisis espacial para el ordenamiento del territorio y la resolución de problemas en
proyectos de ingeniería.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS PARA DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA
Al finalizar el programa de la asignatura de cartografía los/las estudiantes estarán en capacidad de:
Analizar los conceptos generales sobre esta ciencia y aplicar las técnicas y métodos cartográficos
en la lectura e interpretación de mapas topográficos, y aplicar sus competencias en los procesos
para la representación gráfica de las características de la superficie terrestre por medio de mapas y
cartas.
Ciudad Universitaria, Distrito Nacional

República Dominicana, apartado postal No. 1355
Tels.: 809-535-8273, ext. 6007 y 809-501-2920
Email: escagrimensura@uasd.edu.do/www.uasd.edu.do
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BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
Raisz, Erwin (2005). Cartografía General (7ma edición). Barcelona: Ediciones Omega.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
Domínguez Bravo, Javier. (2000). Breve Introducción a la Cartografía y a los Sistemas de

Información Geográfica (GIS). Madrid: Editorial CIEMAT. Ministerio de Ciencia y Tecnología.
F. Ormeling y B. Rystedt. (2016). El mundo de los mapas [Ebook]. Editores: © ICA y los autores
2016 © de la traducción: José María García-Courel. Recuperado de: https://mapyear.icaci.org/el-
mundo-de-los-mapas/index.html
Franco M., Sergio y Valdez Pérez, Eugenia. (2003). Principios de Cartografía y Cartografía
Computarizada (1era. ed). Toluca: UAEM.
Fuendaliza, M; Buzai, G.D; Moreno Jiménez, A; García De León, A. (2015). Geografía,
Geotecnología y Análsis Espacial: Tendencias, métodos y aplicaciones (1era. ed). Santiago de
Chile: Editorial Triángulo.
Gómez Escobar, María del Consuelo. (2004). Métodos y Técnicas de la Cartografía Temática.
Ciudad de México: Instituto de Geografía, UNAM.
Harder, C. (2017). The ArcGIS Book: 10 grandes ideas sobre cómo aplicar The Science of
Where [Ebook] (Segunda ed.). Esri Press. Recuperado de: https://learn.arcgis.com/es/arcgis-book/
Moreno, A. (2006). Sistema y Análisis de la Información Geográfica. Alfa y Omega, Grupo Editor.
México, México.
Polidura Fernández, F. (2000). Topografía, geodesia y cartografía aplicadas a la ingeniería:

problemas resueltos ajustados por mínimos cuadrados. Madrid: Ediciones Mundi-Prensa.

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Perfil del Docente que la impartirá:
El facilitador docente de esta asignatura debe poder describir un mundo cartográfico a sus
estudiantes. Un mundo de geografía, tecnología, ordenamiento, medición, de ciencia, pero también
de arte. Que muestre los últimos avances tecnológicos, así como inspirar a través de la cartografía
fantástica y literaria. Debe invitar a los estudiantes a entender cómo los mapas impactan su vida
diaria y las decisiones geográficas que pueden cambiar su entorno. Se requiere que haga sinergia
con su grupo, que desarrolle actividades prácticas, usando metodologías innovadoras que faciliten
el conocimiento.
El docente planifica y realiza actividades para facilitar la construcción del conocimiento, mediante
conferencias, seminarios, prácticas de laboratorio, prácticas in situ, prácticas grupales de
investigación, talleres, trabajo independiente, entre otras.
En la Dimensión académica debe:

● Manejar software de cartografía.
● Maestría en áreas afines: SIG, Geotecnologías, Geografía.
● Certificación docente.
En la Dimensión laboral debe:

● Tener experiencia docente universitaria.
● Solvencia ética y profesional.
● Conocimiento del contexto sociocultural global, nacional y local
● Capacidad de establecer empatía
● Capacidad comunicativa.
● Disponibilidad de tiempo
● Formación humana fundamentada en valores.
● Compromiso con la UASD y la formación del profesorado
● Capacidad de trabajo en equipo
● Apertura al cambio
● Respeto a la bio-diversidad y a su protección

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Competencias
Las competencias seleccionadas contribuyen a formar el perfil del egresado al desarrollarse en la
asignatura y se citan a continuación:
Competencias fundamentales
CF-7. Aplicar el pensamiento científico y los recursos tecnológicos en su área de estudio y

desempeño con la finalidad de realizar eficazmente su labor académica y profesional.
CF-9. Gestionar y producir información especializada para su actuación académica y profesional,
con rigor científico e intelectual.
Competencias genéricas
CGFIA-4. Utilizar de manera efectiva las técnicas y herramientas de aplicación dentro de su

actividad profesional para resolver problemas en situaciones y contextos complejos.
Competencias específicas
CEAGM-2. Planificar, formular y elaborar mapas topográficos de configuración terrestre y
temática, generados a partir de levantamientos, geodésicos, Aéreo- fotogramétricos para la
ejecución de obras de infraestructuras, optimización del medio ambiente y los recursos
naturales.
CE-AGM-9. Identificar los conceptos fundamentales en las áreas de Topografía, Cartografía y

sistemas de Información, Fotogrametría y Geodesia para refinar, mejorar y desarrollar nuevos
sistemas y métodos pedagógicos para la enseñanza académica de la agrimensura, a partir de la
incorporación de nuevas tecnologías
Conocimientos Previos requeridos:

• Dibujo técnico
• Triangulación Topográfica y Geodesia
• Fotogrametría

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UNIDADES
No.1 Conceptos Cartográficos

Objetivos Específicos de Describir la primera ley de la Geografía y definir los conceptos
la unidad: fundamentales de la Cartografía.
No. Horas Teóricas: 04 Prácticas: 00
Resultados de Aprendizaje Esperados:
RAE. 1. Describe la primera ley de la Geografía.

RAE. 2. Relaciona el quehacer cartográfico con la vida diaria.
RAE. 3. Define conceptos como cartografía, mapas, cartas, entre otros.
RAE. 4. Identifica las diferencias entre mapas y cartas.
RAE. 5. Clasifica los mapas en topográficos y temáticos.
RAE. 6. Identifica mapas fantásticos y de obras literarias.
CONTENIDOS:
1.1. Primera ley de la Geografía

1.2. Definición de Cartografía y Geografía.
1.3. Definición de mapa y carta. Diferencias.
1.4. Definición de Mapa Web.
1.5. Importancia de los mapas.
1.6. Tipos de cartografía.
1.7. Cartografía básica o topográfica.
1.8. Cartografía Temática.
1.9. Clasificación de los mapas y las cartas.
No.2 Evolución histórica de la Cartografía

Objetivos Específicos de Analizar la evolución de la cartografía a través de la historia, y los
la unidad: aportes de las diferentes culturas, así como su importancia como
herramienta en otras ciencias.
RAE. 1. Nombra los personajes más destacados en la historia de la Cartografía en diferentes

geografías y diversos períodos históricos.
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RAE. 2. Describe cómo se hace cartografía hoy.
CONTENIDOS:
2.1. La Cartografía en la Antigüedad: Desde sus inicios pasando por Babilonia, Egipto, Grecia,
y Roma.
2.2. Los mapas alrededor del mundo: Civilizaciones Prehispánicas, China, Arabia, Islas del
Pacífico.
2.3. Los mapas en la Edad Media y el Renacimiento Europeo.
2.4. Los primeros mapas de América.
2.5. La Cartografía actual y su ventana al futuro.
No.3 La Escala en Cartografía

Objetivos Específicos de Definir el concepto de escala, los diferentes tipos y realizar
la unidad: ejercicios sobre escala, cálculos de distancias y superficies sobre
mapas topográficos.
Resultados Esperados:
RAE. 1. Define del concepto de Escala.

RAE. 2. Identifica tipos de Escala.
RAE. 3. Usa diversas maneras para expresar la Escala.
RAE. 4. Calcula la Escala de un mapa.
RAE. 5. Calcula distancias y áreas de un mapa.
CONTENIDOS:
3.1. Definición del concepto de Escala.

3.2. Tipos de Escala.
3.3. Escala de ampliación.
3.4. Escala de reducción.
3.5. Escala natural.
3.6. Escala industrial.
3.7. Escala arquitectónica.
3.8. Formas de expresar la Escala.

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3.9. Escala numérica.

3.10. Escala gráfica.
3.11. Fracción representativa.
3.3. Ejercicios para determinar la Escala.
3.4. Medición de distancias y áreas sobre un mapa a Escala.
No.4 Sistemas de Coordenadas y Proyecciones Cartográficas

Objetivos Específicos de Explicar la forma de la Tierra y definir los conceptos de
la unidad: coordenadas geográficas, paralelos, meridianos, latitud y
longitud.
Resultados de Aprendizajes Esperados:
RAE. 1. Identifica la forma de la tierra a través de diversos modelos matemáticos.

RAE. 2. Identifica los componentes de un Sistema de Referencia Geográfico.
RAE. 3. Identifica y diferencia los elementos del Sistema de Coordenadas Geográficas.
RAE. 4. Define, identifica y clasifica las diversas proyecciones cartográficas.
RAE. 5. Describe las características de las coordenadas UTM y realiza cálculos de posición y
transformación.
CONTENIDOS:
4.1. La deformación terrestre.

4.2. Geoide.
4.3. Elipsoide.
4.4. Esferoide.
4.5. Datum.
4.6. Sistema de Coordenadas Geográficas.
4.7. Definición.
4.8. Paralelos y Meridianos.
4.9. Latitud y Longitud.
4.10. Ejercicios para determinar coordenadas.
4.11. Sistemas de Coordenadas Proyectadas.
4.12. Definición de Proyección Cartográfica.
4.13. Clasificación
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4.14. Cómo seleccionar la proyección adecuada para su mapa.

4.15. La Proyección UTM
4.16. Características.
4.17. Transformación de coordenadas geográficas a UTM y viceversa.
4.18. Cálculo de punto mediante coordenadas UTM sobre hojas topográficas 1: 50,000.
No.5 Representación del relieve terrestre: Mapas Topográficos

Objetivos Específicos de Explicar los principales métodos y técnicas que se utilizan en la
la unidad: elaboración e interpretación de mapas topográficos, así como sus
principales aplicaciones.
RAE. 1. Identifica las distintas fases del proceso de elaboración de mapas.

RAE. 2. Interpreta información territorial existente en el documento cartográfico.
RAE. 3. Identifica los elementos del mapa topográfico.
RAE. 4. Realiza ejercicios relacionados con la lectura e interpretación de mapas topográficos.
CONTENIDOS:
5.1. Proceso para la elaboración de un mapa topográfico.

5.2. Representación del relieve por medio de curvas de nivel.
5.3. Elaboración de un mapa topográfico por medio de curvas de nivel.
5.4. Características de las curvas de nivel.
5.5. Reconstrucción del relieve a partir del mapa de curvas de nivel (perfil topográfico).
5.6. La pendiente de un terreno medida en un mapa topográfico.
5.7. Los símbolos y leyenda de un mapa topográfico.
5.8. Lectura e interpretación de mapas topográficos.
5.9. Relaciones entre elementos culturales y naturales.
No.6 La representación Cartográfica: Mapas Temáticos

Objetivos Específicos de Identificar, clasificar y utilizar apropiadamente los elementos que
la unidad: conforman un mapa temático, los símbolos cartográficos, datos
marginales y variables de representación.
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RAE. 1. Enumera los elementos de un mapa temático.

RAE. 2. Define conceptos de la semiología gráfica.
RAE. 3. Describe la información marginal de un mapa temático.
RAE. 4. Clasifica y aplica distintas variables de representación.
RAE. 5. Crea un mapa temático con la simbología adecuada para el dato.
RAE. 6. Organiza los elementos del mapa en el espacio papel.
CONTENIDOS:
6.1. Elementos de un mapa temático.

6.2. Concepto de símbolo, signo y simbología.
6.3. Datos marginales.
6.4. Variables de representación.
6.5. Simbología en los mapas temáticos.
6.6. Organización del espacio papel.
6.7. Representar adecuadamente los elementos de un mapa en el espacio papel.
6.8. Crear un mapa temático siguiendo los criterios aprendidos.
No.7 Introducción a la Cartografía Digital

Objetivos Específicos de Definir los SIG y sus aplicaciones, así como los formatos de
la unidad: datos de los que se alimenta.
RAE. 1. Identifica los eventos históricos de la evolución de la Cartografía Digital.

RAE. 2. Nombra los campos en los que se utilizan los Sistemas de Información (SIG).
RAE. 3. Define y describe las características de los mapas web.
RAE. 4. Clasifica los tipos de datos geográficos e identifica sus características.
RAE. 5. Valora la importancia de los SIG en la Agrimensura.

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CONTENIDOS:
7.1 Origen de la Cartografía asistida por computador
7.3 Usos y aplicaciones.
7.4 Características de los mapas web.
7.5 Formatos de datos.
7.6 Aplicaciones de los SIG en la Agrimensura.
Recursos Didácticos:
Mobiliarios: Mesa y silla para el/la Docente, butacas para los estudiantes, pizarra, pantalla de
proyección, rotafolio.
Equipos: Proyector Multimedia, Laptop, computadoras para los estudiantes, con conexión a un
servidor de RSA Access Manager. Periódicamente se colocarán en la WEB de la asignatura
problemas resueltos como ilustración y propuestos para trabajo independiente de los estudiantes y
lecturas complementarias.
Materiales: Texto guía, hojas topográficas en papel o en formato digital a escala 1: 50000,
marcadores de rotafolio y de pizarra, borrador, regla escala, entre otros.
Software: Tanto el facilitador como los estudiantes deberán tener acceso a un software de Sistemas
de Información Geográfica para poder realizar prácticas.
Estrategias Metodológicas y Actividades Formativas
El aprendizaje se realiza a través de la conducta activa de los/las participantes, que aprenden

mediante lo que ellos hacen, por tanto, es importante estimular la participación a través de
actividades que conlleven a esta, a través de lluvia de ideas aportando sus conocimientos y
experiencias sobre el tema, analizan, comentan, preguntan sobre los temas expuestos durante el
curso.
Estrategias
Debido a las características de programa, se privilegiará la autogestión y las siguientes estrategias
E.1. Clase expositiva del docente

E.6. Aprendizaje por descubrimiento e indagación

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E.8. Aprendizaje colaborativo

E.10. Demostraciones y simulaciones en la clase
E.13. Preguntas guías
Las cuáles serán adaptadas a los fines específicos de la asignatura.
E.1. El docente introduce el tema, apoyándose en presentaciones, mapas, ilustraciones,

cualquier herramienta que le permita captar la atención de los estudiantes. Esta estrategia
se recomienda mejor usar para hacer una reflexión del tema desarrollado, desde un enfoque
crítico, y combinarse con las preguntas guías para así hacer partícipe al estudiante.
E.6. Es recomendable que antes de iniciar un nuevo tema, a los estudiantes se les asigne indagar
sobre el mismo. De esta manera el estudiante tendrá ya disponible dicho conocimiento
previa exposición del docente, por lo que estará en capacidad de construir su propio
conocimiento.
E.8. El aprendizaje colaborativo potencia el pensamiento crítico y fomenta el trabajo en equipo.
Se recomienda que los grupos sean pequeños.
E.10. Demostraciones y simulaciones en el uso de softwares de cartografías y mapas web. Es
importante introducir a los estudiantes paso a paso, luego permitirles hacerlos por sí
mismos.
E.13. Este tipo de estrategia permite que el facilitar descubra qué ha aprendido el estudiante sobre
un tema particular. El docente debe crear un ambiente de cercanía y confianza permitiendo
que el estudiante responda en base a su propio criterio y conocimiento.
Actividades Formativas
En términos generales los estudiantes realizarán actividades como las que se mencionan a
continuación:
● Buscan y analizan información del tema a tratar, antes de iniciar las clases.
● Analizan textos diversos y responden a cuestionarios.
● Observan y analizan videos relacionados con el tema a desarrollar.
● Realizan ejercicios y cálculos sobre distancias, áreas, pendientes y perfiles, sobre mapas
topográficos.
● Archivan sus prácticas de manera organizada en su carpeta de evidencias.
● Completan prácticas interactivas virtuales.
● Manejan y crean diversos mapas web.
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● Crean mapas temáticos utilizando software SIG.
TÉCNICAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
El sistema de evaluación de esta asignatura incluye diferentes estrategias de evaluación continua y

formativa lo que permite hacer los ajustes y correcciones en el proceso. Se establece una asociación
entre las competencias (fundamentales y genéricas y específicas) adjudicadas a la asignatura y los
resultados de aprendizaje en los que se concretan. Para la evaluación se tendrá en cuenta: El nivel
de dominios de los conceptos y procedimientos, la aplicación de los conceptos y procedimientos a
problemas, la capacidad de análisis, comprensión y síntesis, la capacidad de reflexión y evaluación
de sus conclusiones y respuestas, teniendo en cuenta el nivel de la asignatura y los estudiantes.
Criterios para la evaluación
Asistencia en el 80% del tiempo presencial.

Escalas estimativas en base a rubricas, exámenes y portafolio. Según reglamento vigente en la
UASD
(95 ≤ excelente ≤100): El estudiante muestra un excelente dominio y aplicación de las
competencias previstas.
(90 ≤ Muy bueno < 95): El estudiante muestra muy buen dominio y aplicación de las
(80 ≤ Bueno < 90): El estudiante muestra buen dominio y aplicación de las competencias
previstas.
(70 ≤ Suficiente <80): El estudiante muestra un nivel suficiente en la adquisición de las
(Insuficiente< 70): El estudiante muestra un insuficiente dominio en la adquisición de las
Se privilegiarán los siguientes instrumentos y técnicas de evaluación.

● Trabajos de investigación en grupos.
● Trabajos individuales de búsqueda, reflexión, análisis y revisión bibliográfica.
● Análisis del texto de la asignatura.
● Pruebas de conocimiento (Pruebas escritas tales como exámenes y orales, incluida la
participación en las discusiones en el aula, Portafolio académico).

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Distribución del puntaje.
Trabajos prácticos, bibliográficos y de investigación, de manera continua en el semestre 30%

Evaluación sumativa y formativa- Semanas 1 a la 6, Evaluación del primer periodo, total: 15%
Evaluación sumativa y formativa- Semanas 7 a la 11, Evaluación del segundo período, total: 15%
Evaluación sumativa y formativa- Semanas 11 a la 16, Evaluación final: 40%
Total: 100%
EVALUACIÓN: Resolución N0 72-346

Evaluación 80%, Asistencia clases, Evaluación Nota Continua Evaluación Nota Final
continua 1 obligatoria, participación 10% Continua 2 Practica 20% Proyectos 10%
20 %
30% 40% 30% 100%
CRONOGRAMA A SER COMPLETADO POR EL PROFESOR

SEMANA ESTRATEGIAS EVALUACIÓN (nivel
CONTENIDOS
DE CLASE ESPECIFICAS de logro alcanzado)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

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FUNDAMENTACIÓN Y DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

Esta pertenece a la Catedra de Geodesia, es de carácter teórico - práctico y de obligatoriedad, se

Estará enfocada en proporcionar a los/las estudiantes los conocimientos y habilidades que le

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS PARA DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA

Al finalizar el programa de la asignatura de cartografía los/las estudiantes estarán en capacidad de:

Ciudad Universitaria, Distrito Nacional

Programa de: CARTOGRAFÍA Clave AMG-344 Créditos: 03

Domínguez Bravo, Javier. (2000). Breve Introducción a la Cartografía y a los Sistemas de

Polidura Fernández, F. (2000). Topografía, geodesia y cartografía aplicadas a la ingeniería:

Ciudad Universitaria, Distrito Nacional

Programa de: CARTOGRAFÍA Clave AMG-344 Créditos: 03

Perfil del Docente que la impartirá:

En la Dimensión académica debe:

En la Dimensión laboral debe:

Ciudad Universitaria, Distrito Nacional

Programa de: CARTOGRAFÍA Clave AMG-344 Créditos: 03

CF-7. Aplicar el pensamiento científico y los recursos tecnológicos en su área de estudio y

CGFIA-4. Utilizar de manera efectiva las técnicas y herramientas de aplicación dentro de su

CE-AGM-9. Identificar los conceptos fundamentales en las áreas de Topografía, Cartografía y

Conocimientos Previos requeridos:

Ciudad Universitaria, Distrito Nacional

Programa de: CARTOGRAFÍA Clave AMG-344 Créditos: 03

No.1 Conceptos Cartográficos

Resultados de Aprendizaje Esperados:

RAE. 1. Describe la primera ley de la Geografía.

1.1. Primera ley de la Geografía

No.2 Evolución histórica de la Cartografía

Resultados de Aprendizaje Esperados:

RAE. 1. Nombra los personajes más destacados en la historia de la Cartografía en diferentes

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RAE. 2. Describe cómo se hace cartografía hoy.

No.3 La Escala en Cartografía

RAE. 1. Define del concepto de Escala.

3.1. Definición del concepto de Escala.

Ciudad Universitaria, Distrito Nacional

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3.9. Escala numérica.

No.4 Sistemas de Coordenadas y Proyecciones Cartográficas

Resultados de Aprendizajes Esperados:

RAE. 1. Identifica la forma de la tierra a través de diversos modelos matemáticos.

4.1. La deformación terrestre.

Programa de: CARTOGRAFÍA Clave AMG-344 Créditos: 03

4.14. Cómo seleccionar la proyección adecuada para su mapa.

No.5 Representación del relieve terrestre: Mapas Topográficos

No. Horas Teóricas: 04 Prácticas: 06

Resultados de Aprendizaje Esperados:

RAE. 1. Identifica las distintas fases del proceso de elaboración de mapas.

5.1. Proceso para la elaboración de un mapa topográfico.

No.6 La representación Cartográfica: Mapas Temáticos

Programa de: CARTOGRAFÍA Clave AMG-344 Créditos: 03

No. Horas Teóricas: 06 Prácticas: 06

Resultados de Aprendizaje Esperados:

RAE. 1. Enumera los elementos de un mapa temático.

6.1. Elementos de un mapa temático.

No.7 Introducción a la Cartografía Digital

Resultados de Aprendizaje Esperados:

RAE. 1. Identifica los eventos históricos de la evolución de la Cartografía Digital.

Ciudad Universitaria, Distrito Nacional

Programa de: CARTOGRAFÍA Clave AMG-344 Créditos: 03

Estrategias Metodológicas y Actividades Formativas