Dosificaciondeaprendizaje

DOSIFICACIÓN DE APRENDIZAJES
FUNDAMENTALES IMPRESCINDIBLES
TERCER PARA
GRADO TELESECUNDARIA
DOSIFICACIÓN DE APRENDIZAJES ESPERADOS PARA TELESECUNDARIA
TERCER GRADO
ÍNDICE
LENGUA MATERNA III 3
MATEMÁTICAS III 7
CIENCIAS III: QUÍMICA 16
INGLÉS III 22
HISTORIA III 26
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA III 38
COORDINACIÓN ESTATAL DE TELESECUNDARIA

1
TERCER GRADO
LENGUA MATERNA III

2
TERCER GRADO
DOSIFICACIÓN DE LENGUA MATERNA 3 BLOQUE 1
LENGUA MATERNA III

B
L FECHA DE
SECUENCIA
O SESIONES SESIONES SUGERENCIA DE
CC TEMA / SESIONES OBSERVACIONES
Q SESIONES A ELIMINAR REFORZAMIENTO
U TRABAJAR
E
Leer una novela a su Las fechas son tentativas
elección cada quien las adaptará
Lee una novela
Lee una novela 1,2,3,4,5 9 según sus necesidades,
1 completa de su elección.
completa de su
elección.
1/10
6,7,8,9 fase 9 de la sesión 9 ya que
es lo único que no es tan
relevante de dicha sesión
Buscar y revisar un De la sesión 1 se omite el
periódico, e identificar apartado para empezar ya
Diseñar y sus elementos que es un poco irrelevante,
Diseña y organiza el 1
1 periódico escolar.
organizar un
periódico escolar
2/10 1,3,4,5,6,9
2,7,8,10
sesión 2 fase 1, sesión 7,
sesión 8 fase 3 y sesión 10 la
evaluación, son sesiones y
apartados poco relevantes
De la sesión 1 para
Leer y comentar empezar, evaluación
1 Lee y comenta textos
argumentativos.
textos
argumentativos
3/10
2,3,4,5,6,7
,8
1, 9, 10
Buscar un tema para
debatir en clases
intermedia y las sesiones 9
y 10 fase 4, son sesiones y
apartados poco relevantes
Buscar ejemplos de Sesión 1, sesiones 2 y 3
convocatorias y junto con la fase 1, de las
Revisar
Revisa convocatorias y formularios últimas sesiones 7 y 8
convocatorias y
1 llena formularios
diversos.
llenar
4/8 4,5,6,7,8 1,2,3 quitar la evaluación, son
sesiones poco relevantes
formularios
para el desarrollo de la
secuencia

3
TERCER GRADO

B
L FECHA DE
SECUENCIA
O APRENDIZAJES SESIONES SESIONES SUGERENCIA DE
TEMA / SESIONES OBSERVACIONES
Q ESPERADOS SESIONES A ELIMINAR REFORZAMIENTO
U TRABAJAR
E
Buscar y leer una obra
Escribe colectivamente Escribir teatral, para distinguir Sesión 1, de la sesión 2 a la 5
obras teatrales breves colectivamente 2,3,4,5,6 quitar la fase 1, quitar la
2 para reflexionar sobre obras teatrales
5/10
7,8,9,10
1, 2 a 5 sus elementos
evaluación de las sesiones 6
problemas cotidianos. breves a la 10
Buscar el significado Sesión 1, quitar la

de debate y sus evaluación intermedia de
elementos las sesiones 4 y 5, sesión 6 y
Participar en un 2,3,4,5,7,8
2 Participa en un debate.
debate
6/10
,9
1,6,10 sesión 10, ya que son
sesiones y apartados que
no aportarían mucho a la
secuencia
Investigar sobre Investigar la diversidad
Investiga sobre la la diversidad lingüística de tu
Sesión 1, quitar la
diversidad lingüística y lingüística y comunidad
2 cultural de los pueblos cultural de los
7/8 2,3,5,6 1, 4, 7, 8 evaluación intermedia de la
sesión 4, sesiones 7 y 8
del mundo. pueblos del
mundo
Buscar el significado Sesión 1, sesión 5, de la
1,
Escribir crónicas de crónica y sus sesión 10 quitar fase 7 y
Evalua-
Escribe crónicas sobre sobre sucesos elementos evaluación, ya que por las
ción
2 sucesos locales o
regionales.
locales o
8/10 2,3,4,6,7,8
interme
circunstancias que estamos
viviendo se nos será difícil
regionales dia
llevar a cabo dichas
sesión 5
actividades
Buscar que es un
artículo de opinión y Sesiones 1 y 2, sesión 6 y
Leer y discutir un
Lee y discute un artículo cuáles son sus sesión 10, son apartados
2 de opinión.
artículo
opinión
de 9/10 3,4,5,7,8,9 1,2,6,10
características poco relevantes en esta
secuencia

4
TERCER GRADO

B
L FECHA DE
SECUENCIA
U TRABAJAR
E
Seleccionar Sesión 1, de las sesiones 2 a
uno o varios 5 quitar la evaluación
Selecciona uno o intermedia, sesión 9 y 10, ya
movimientos Buscar el significado
varios movimientos 2,3,4,5,6 que por los tiempos que
3 poéticos para leer y
poéticos para 10/10
,7,8
1,9,10 de movimiento poético
y sus características
estamos viviendo no se
leer y podrán llevar a cabo dichas
comentar poemas.
comentar actividades y otras que son
poemas poco relevantes
2,3,4,5,6 Buscar significado de
Escribir un Sesión 1, de las sesiones 5 y
Escribe un texto
3 argumentativo.
texto 11/10 ,7,8 1,10
texto argumentativo y
ejemplos para su
6 quitar la evaluación
intermedia y sesión 10
argumentativo 9 mayor comprensión
Sesión 1, quitar evaluación

Investigar una Buscar alguna
Investiga alguna intermedia de las sesiones
2,3,4,5,6 problemática en tu
3 normativa nacional o normativa
nacional o
12/8
,7
1,8
comunidad que viole
3 y 4, sesión 8. Son
actividades poco relevantes
internacional. algún derecho
internacional de esta secuencia
Juega poéticamente
con analogías, De las sesiones 1 y 2 quitar
Jugar con el Buscar el significado el apartado ¿Cómo guió el
exageraciones, 1,2,3,4,5,
3 sinsentidos y otras
lenguaje 13/10
6,7,8
9,10 de lenguaje poético y
sus características
proceso?, de la sesión 8
quitar evaluación
poético
transformaciones del intermedia y sesión 10
significado.
Elaborar Sesión 1, sesión 6 y sesión

Elabora resúmenes de resúmenes de 2,3,4,5,7
3 textos
textos
14/10
,8,9
1,6,10
10, son apartados poco
relevantes de dicha
argumentativos. secuencia
argumentativos

5
TERCER GRADO
MATEMÁTICAS III

6
TERCER GRADO
DOSIFICACIÓN DE MATEMÁTICAS 3 BLOQUE 1
MATEMÁTICAS III
B
L FECHA DE
SECUENCIA
O APRENDIZAJES SESIO SESIONES SESIONES SUGERENCIA DE
TEMA /
A
OBSERVACIONES
Q ESPERADOS SESIONES
NES ELIMINAR REFORZAMIENTO
U TRABAJAR
E
Sesión 3. 2 que los alumnos realicen
Sesión 2. 4. la la criba de Eratóstenes en hojas de
múltiplos actividad se puede colores, para que la pueda utilizar
Identifica los múltiplos y los Criterio
1 divisores y 0 realizar de tarea, para en cualquier momento del bloque.
divisores de un número, así 1/3 1, 2, 3 del
números conocer las dudas de 6- Observar y analizar el video ́ ́
como los números primos. Docente
primos los alumnos. Múltiplos, divisores, números
primos y compuestos..
Sesión 4, 2. Una vez llenada la tabla,
Sesión 2. leer, y el alumno únicamente escribe, para
Criterio analizar la
Determina y usa los criterios su portafolio, los 8 enunciados
1 criterios de del 3 información del
de divisibilidad y los números 2/4 1, 2, 4. resueltos y su ejemplo.
divisibilidad Docente cuadro de la actividad
primos. 5. 7. analizar el video,́ ́criterios de
divisibilidad´´
Recursos audiovisuales
•Expresiones
equivalentes y no
Formula expresiones de
equivalentes La sesión 2 y 3 repiten los ejercicios
segundo grado para Patrones,
Criterio de la 1 y 4 se puede reforzar con los
representar propiedades del figuras •Factorización de
1 del 2,3. recursos audiovisuales, y tomar más
área de figuras geométricas y geométricas 3/4 1,4. expresiones
Docente algebraicas de
tiempo en analizar los de la sesión 1
verifica equivalencia de y expresiones
segundo grado y 4.
expresiones, tanto algebraica equivalentes
como geométricamente.
https://www.youtube.c
om/watch?v=CdDxVyrs
jjA

7
TERCER GRADO
B
L FECHA DE
SECUENCIA
TEMA /
A
OBSERVACIONES
U TRABAJAR
E
Proponga, si lo considera necesario,
Recomendaciones
ejercicios adicionales para que los
iniciales para el
alumnos expresen algebraicamente
Resuelve problemas estudio de
ecuaciones enunciados verbales. Por ejemplo:
mediante la formulación y Criterio
cuadráticas el doble de un número, si la suma
1 solución algebraica de del 2
Ecuaciones 4/3 1,3. de dos números es 25 y uno de ellos
ecuaciones cuadráticas. Docente
Aspectos a considerar es x, ¿cuál es el otro?, si mi edad
para resolver actual es x, ¿cuántos años tendré
ecuaciones dentro de cinco años?, ¿cuál era mi
cuadráticas
edad hace cinco años?
incompletas
Insista a los alumnos

acerca de la estrecha
Analiza y compara diversos
relación entre los Es un tema que se ve en los 3
tipos de variación a partir de valores que se
Criterio bloques:
sus representaciones tabular, obtienen en las tablas
1 del 0 Bloque I: Funciones 1 pág.46
gráfica y algebraica, que Funciones 5/4 1,2,3,4 al marcar algunos
Docente Bloque III: Funciones 2 pág.116
resultan de modelar puntos de la gráfica y
elaboración de las Bloque III: Funciones 3 pág.218
situaciones y fenómenos de
la física y de otros contextos. gráficas donde deben
apreciarse los puntos
correspondientes.
Si observa que se les Es un tema que se ve en los 3

dificulta la
bloques:
construcción de
figuras, repase con Bloque I:Polígonos semejantes 1
Construye polígonos Criterio
Figuras y ellos el uso de pág.56
1 semejantes. Determina y usa del 3
cuerpos 6/5 1,2,4,5 instrumentos Bloque III: Polígonos semejantes 2
criterios de semejanza de Docente
geométricos. geométricos para pág. 146
triángulos. trazar polígonos Bloque III: Polígonos semejantes 3
(triángulos,
pág.228
cuadrados,
rectángulos)

8
TERCER GRADO
B
L FECHA DE
SECUENCIA
TEMA /
A
OBSERVACIONES
U TRABAJAR
E
Observar los Sesión 1 resolver los

audiovisuales cuestionamientos y relleno de
Resuelven problemas Criterio “Construcción de
Figuras y tablas.checar y estudiar los
1 utilizando las razones del 1,3,4 rampas de acceso y
cuerpos 7/5 1,5 recuadros de las páginas 71 y 73.
trigonométricas: seno, coseno Docente carreteras” y
geométricos “aplicaciones de la sesión 5 resolver cuestionamientos
y tangente
trigonometría”. y llenado de tablas.
Fórmula, justifica y usa el MAGNITUDE 8/4 2,3.

teorema de Pitágoras. S Y MEDIDAS Criterio Sesión 3. Los El recuadro de 3.1 Leer y tomar
del ejercicios se pueden anotación en su cuaderno de la
1 Docente 1,4.
resolver información.
individualmente para
reforzar el tema.
Calcula la probabilidad de Probabilidad 9/3 1,2,3

ocurrencia de dos eventos Dar énfasis a la
mutuamente excluyentes Criterio lectura de la
del información de los
Esta secuencia didáctica es la
Docente recuadros naranja,
primera de las tres que se proponen
Sesión 1.4 pág 86,
en este grado, es la base para las
Sesión 2.5 Pág 89.
otras 2 secuencias que se harán en
1 0 Sesión 3.4 pág. 91
los otros 2 bloques (BLOQUE 2:
Secuencia 19 pág. 188.
Observar video
BLOQUE 3: secuencia 27 pág. 256.)
“Eventos simples,
compuestos y
mutuamente
excluyentes” sesión
3.6

9
TERCER GRADO

B
L FECHA
O APRENDIZAJES SECUENCIA
SESIO-
DE SESIONES SUGERENCIA DE
A
U TRABAJAR
E
Determina y usa los criterios de Observar el recurso Sesión 1.4 Realizar individualmente las
divisibilidad y los números primos. audiovisual factorizaciones y representación con
Descomposición en potencias.
Usa técnicas para determinar el Criterio del factores primos de la
2, 5
Número 10/5 1, 3, 4 Docente sesión 2.6. Sesión 3.3 y 3.4 realizar las
mcm y MCD
factorizaciones y resolver cual es el MCD.
Leer y anotar los
recuadros de la sesión Sesión 4.2 y 4.3 Resolver cuál es el mcm
1.3, 3.3 y 4.3. de los números de la tabla.
Formula expresiones de segundo

grado para representar
propiedades del área de figuras
geométricas y verifica la Patrones, Sesión 3.2 Representar con las
2 Leer y anotar la
equivalencia de expresiones, tanto figuras Criterio del expresiones algebraicas que
1, 4 información del
algebraica como geométricas y 11/4 2,3 Docente corresponden a la figura geométrica que
recuadro 2.4. y 3.7
geométricamente. expresiones se muestra
equivalentes.
Diferencia las expresiones
algebraicas de las funciones y de
las ecuaciones.
Analiza y compara diversos tipos Sesión 2.5 Identificar

de variación a partir de sus que las gráficas de una
Sesión 2.1 y 2.2 Realizar individualmente
representaciones, tabular, gráfica Criterio del función cuadrática se
3,4,5 la gráfica en función a la ecuación
Funciones 12/5 Docente expresan mediante
y algebraica, que resultan de cuadrática que representa
una curva llamada
modelar situaciones y fenómenos parábola
de la física y de otros contextos.

10
TERCER GRADO
B
L FECHA DE
O APRENDIZAJES SECUENCIA/ SESIO SESIONES SESIONES SUGERENCIA DE
TEMA OBSERVACIONES
Q ESPERADOS SESIONES NES A ELIMINAR REFORZAMIENTO
U TRABAJAR
E
Observar el recurso
audiovisual Sesión 1.1 y 1.2 realizar individualmente y
Resuelve problemas mediante “Ecuaciones responder lo que se pide.
2 la formulación y solución Criterio del cuadráticas Sesión 2.1, 2.2 y 2.3 responder los
Ecuaciones 13/5 1,2,3 4,5
algebraica de ecuaciones Docente incompletas”, cuestionamientos.
cuadráticas. “ecuaciones Sesión 3.1, 3.2 y 3.4 resolver con el
cuadráticas por método de factorización.
factorización”
Patrones, Observar el recurso
Sesión 3.1 llenar los valores de la tabla
figuras audiovisual “¿Función
Diferencia las expresiones del inciso a, 3.2 resolver tabla y
2 geométricas Criterio del o ecuación?”
algebraicas de las funciones y 14/4 3,4 1,2 cuestionamientos.
y Docente
de las ecuaciones. sesión 4 resolver cuestionamientos y
expresiones
llenado de tablas.
equivalentes
Observar el recurso
Construye polígonos audiovisual “Lados y
semejantes. Determina y usa Figuras y ángulos Sesión 1 responder cuestionamientos y
Criterio del
2 cuerpos 15/5 1,5 2,3,4 correspondientes” y llenar tablas.
criterios de semejanza de Docente
geométricos “Criterios de sesión 5 resolver cuestionamientos.
triángulos.
semejanza.”
Observar video
“Cálculo de razones
trigonométricas a partir
Figuras y de triángulos Los ejercicios de la sesión 1, se vieron en
Resuelve problemas utilizando Criterio del
2 cuerpos 16/5 2,3,4,5 1 rectángulos” sesión la secuencia 7, sesión 4 y 5.
las razones trigonométricas Docente
geométricos 3.6.
seno, coseno y tangente
Observar video “A
veces Pitágoras no es
suficiente” sesión 5.4
Observar el video “Uso
del teorema de
Pitágoras en las
La sesión 1 y 4, se basan en la aplicación
figuras geométricas” es
del teorema de Pitágoras en la resolución
de la sesión 3 pero
Fórmula, justifica y usa el Criterio del de problemas en un contexto real.
2 Medida 17/4 1,4 2y3 puede servir de apoyo
teorema de Pitágoras Docente
a la sesión 1,
Las sesiones 2 y 3 son resoluciones de
y el video de
problemas puramente matemáticos.
“Aplicaciones del
teorema de Pitágoras”
sesión 4.3

11
TERCER GRADO
B
L FECHA DE
O APRENDIZAJES SECUENCIA/ SESIO SESIONES SESIONES SUGERENCIA DE
TEMA OBSERVACIONES
Q ESPERADOS SESIONES NES A ELIMINAR REFORZAMIENTO
U TRABAJAR
E
Observar video
Compara la tendencia central
“Comparación de datos En las 3 primeras sesiones se trabaja el
(media, mediana, moda) y de
Criterio del estadísticos” (el video aprendizaje esperado y la intención
2 dispersión (rango y desviación Estadística 18/4 1,2,3 4
Docente es de la sesión 4 pero didáctica mencionada en el libro del
media) de dos conjuntos de
se puede utilizar en maestro pág. 108.
datos
apoyo a la sesión 3)
Puede retomar los
eventos de la
secuencia 9 para
Calcula la probabilidad de
Criterio del practicar el cálculo de Es un tema que se ve en el bloque 1 La
2 ocurrencia de dos eventos Probabilidad 19/4 2,3 1,4
Docente la probabilidad de Geometría al servicio del arte pág.84
mutuamente excluyentes
eventos compuestos
mediante el uso de la
regla de la suma.

12
TERCER GRADO

B
L FECHA
O APRENDIZAJES SECUENCIA
SESION
DE SESIONES SUGERENCIA DE
ES ELIMINAR REFORZAMIENTO
A
U TRABAJAR
E
Puede plantear otras
preguntas con la idea
de que los alumnos
usen el álgebra para Es un tema que se ve en el Bloque 2 Las
Usa técnicas para determinar el Criterio del
3 Número 20/3 1,3 2 obtener conclusiones. funciones cuadráticas en la construcción
mcm y el MCD Docente
Ejemplo: ¿Qué pág. 98
características tiene la
suma de un número
par con un impar?
Si los alumnos tienen
problemas para
efectuar las
Formula expresiones de transformaciones que
segundo grado para representar Patrones, les permitan establecer
Es un tema que se ve en el Bloque 1 La
propiedades del área de figuras figuras la equivalencia de
Criterio del geometría al servicio del arte pág. 30.
3 geométricas y verifica geométricas y 21/3 1,3 2 expresiones
Docente Bloque 2 Las funciones cuadráticas en la
equivalencia de expresiones, expresiones algebraicas, pídales
construcción pág. 108
tanto algebraica como equivalentes que recuerden cuáles
geométricamente. son las operaciones
contrarias (suma-resta,
multiplicación-división,
potencia-raíz)
Resuelve problemas mediante Observen el video ´´ la Sesión 1. 1. Hacer énfasis en el trinomio
la formulación y solución Ecuaciones 1, 2, 5, Criterio del discriminate de la cuadrado perfecto
3 22/6 3,4 fórmula general´´
algebraica de ecuaciones Cuadráticas 3 6 Docente Sesión 2. 6 realizar de tarea las
cuadráticas ecuaciones
Observar el video;
modelación de
Analiza y compara diversos fenómenos con Sesión 2. 2 graficar en conjunto con los
tipos de variación a partir de sus funciones alumnos, para después analizar el
3 representaciones tabular, apartado 4, sobre los tipos de gráficas.
Criterio del cuadráticas.
gráficas y algebraica, que Funciones 3 23/4 1, 2, 4 3
Docente Sesión 4. 6 los ejercicios se pueden
resulta de modelar situaciones y
fenómenos de la física y de otro modificar por otras que sean relacionados
contextos al contexto de los alumnos,

13
TERCER GRADO
B FECHA
L DE
SUGERENCIA DE
O APRENDIZAJES SECUENCIA/ SESIONES SESIONES
TEMA SESIONES REFORZAMIEN OBSERVACIONES
Q ESPERADOS SESIONES A ELIMINAR
TO
U TRABAJA
E R
Los alumnos pueden
medir sombras de
Construye polígonos diversos objetos Sesión 3. 6 y 7. Observar el concepto de
3
semejantes, determina y Polígonos Criterio del cercanos que tenga paralaje, y apoyarse del video, ́ ́estimulación de
24/4 1, 3, 4 2
usa los criterios de semejantes 3 Docente como característica la distancias usando el pulgar´´ para el cálculo de
semejanza de triángulos semejanza de medidas a distancia
triángulos, ya sea en
casa, o en la escuela,
Resuelve problemas Resolver el Sesión 1.1 Manos a la obra lo pueden hacer
3 Figuras y individual de tarea.
utilizando las razones Criterio del problema de la
cuerpos 25/5 2, 4, 5 1, 3 Sesión 3.3 Pueden usar ese problema de la
trigonométricas seno, Docente sesión 3.3 la pirámide para que observen cómo sacar ángulos
geométricos
coseno y tangente. pirámide de Keops en cosas reales.
Si observa que los alumnos leen e interpretan
Recursos incorrectamente las gráficas de la sesión 1,
Compara la tendencia audiovisuales recuérdeles que una gráfica de barras muestra
3 central (media, mediana y las frecuencias de valores de datos específicos
•Aspectos didácticos
Criterio del en un conjunto de datos y se puede usar para
moda) y dispersión (rango Estadística 26/3 1, 3 2 del análisis de datos
Docente datos categóricos o numéricos. Cada barra es el
y desviación media) de dos • Recursos para el valor de un dato (por ejemplo, Derecho) y la
conjuntos de datos. estudio de la longitud de cada barra corresponde a la
estadística frecuencia (número de profesionistas por
carrera).
Si observa que los alumnos tienen dificultades
para comprender la manera en que la
estadística y la probabilidad se complementan,
consulte y analice junto con ellos los datos
registrados varios años atrás de los promedios
Recurso audiovisual de temperatura máxima mensual de un
• Aspectos determinado año y elaboren una gráfica de línea
3 Calcula la probabilidad de didácticos de la para mostrar su variación con respecto a otros
Criterio del enseñanza de la años. También le puede pedir a los alumnos que
ocurrencia de dos eventos Probabilidad 27/3 1, 3 2
Docente probabilidad analicen varios datos de lluvia y temperatura
mutuamente excluyentes. para decidir en qué mes del año conviene llevar
https://www.youtube.
com/watch?v=WeeE a cabo un evento social con el objetivo de
E8o1aqM minimizar la probabilidad de mal tiempo. Pueden
consultar esta información en el sitio del Sistema
Meteorológico Nacional en la liga:
https://smn.conagua.gob.mx/es/climatologia/tem
peraturas-y-lluvias/resúmenes-mensuales-de-
temperaturas-y-lluvias

14
TERCER GRADO
CIENCIAS III
QUÍMICA
15

15
TERCER GRADO
DOSIFICACIÓN DE QUÍMICA 3 BLOQUE 1

CIENCIAS III: QUÍMICA
B
L
SECUENCIA FECHA DE
O APRENDIZAJES SESIONES SUGERENCIA DE
TEMA / SESIONES SESIONES A OBSERVACIONES
ELIMINAR REFORZAMIENTO
TRABAJAR
U
E
Realizar las actividades

Caracteriza propiedades 3,4,6,y 7 y hacer que los
Del 01 al 06
físicas y químicas para Propieda alumnos encuentren los Es importante resaltar los
3,4,5,6,7 de
identificar materiales y des de la 1/12 1,2,8,9,12 conceptos que se manejan diversos conceptos que se
, 10 y 11 diciembre
sustancias, explicar su uso y materia en la secuencia y hacer un presentan en la secuencia.
del 2021
aplicaciones. vocabulario en su
cuaderno.
Caracterizar las
propiedades físicas y
químicas para identificar
Los alumnos deben de
materiales y sustancias, Realizar un organizador
reconocer las propiedades
explicar su uso y Los Del del 08 al gráfico de información o
2,3,4,5,6 físicas y químicas como
aplicaciones. materiale 13 de esquema donde los
I 2/12 7, 10 y 1,8,9 y 12 respuesta de los materiales a
Caracteriza cómo s y sus diciembre alumnos puedan distinguir
12 sus interacciones con el
responden distintos usos. del 2021 las diferentes propiedades
medio y las relacionen con
materiales a diferentes de la materia.
sus usos.
tipos de interacciones.
(mecánicas, térmicas,
eléctricas).
Se recomienda que los
métodos de separación de
Los alumnos deberán
mezclas sean abordados
Identificar las identificar las características
por exposición en equipos,
características de las Del 15 de de las mezclas, sus
además de poder hacer una
mezclas y sus propiedades diciembre propiedades físicas y su
2,3,5,6 especie de juego con las
I físicas. Mezclas 3/10 del 2021 al 1,4,8,10 clasificación para que a partir
7,9 características de cada
Aplicar estos conceptos 05 de enero de esto, deduzcan métodos
método para hacer una
para desarrollar métodos del 2022 para separarlas y los
actividad lúdica en el aula o
de separación de mezclas. apliquen en su vida
por lo menos un ejercicio
cotidiana.
de evaluación de
aprendizaje.

16
TERCER GRADO
B
L
SECUENCIA FECHA DE
O APRENDIZAJES SESIONES SUGERENCIA DE
TEMA / SESIONES SESIONES A OBSERVACIONES
ELIMINAR REFORZAMIENTO
TRABAJAR
U
E
En la comprobación de la Se busca que los alumnos
masa de los gases en la comprendan en qué
sesión 7 el experimento consisten los sistemas
puede cambiarse al de dos (abiertos, cerrados o
Reconoce intercambios de
Sistemas Del 07 al 12 globos inflados en una aislados), los distingan de
energía entre el sistema y 2,3,6,7
I físicos y 4/10 de enero del 1,4,5,10 balanza casera, en el que se otros sistemas de la
sus alrededores durante 8,9
químicos. 2022 desinfla un globo y la masa naturaleza y reconozcan el
procesos físicos y químicos.
de este disminuye al papel de la energía en estos
desinflarse, por lo que la sistemas (procesos
balanza debe moverse al exotérmicos y
lado del globo inflado. endotérmicos).
Los experimentos de esta
secuencia son muy
Argumenta acerca de ilustrativos e importantes
posibles cambios en un para que el alumno Se busca que los alumnos
sistema con base en comprenda los cambios comprendan en qué consiste
I evidencias experimentales El Del del 14 al químicos por lo que se un cambio químico, así como
2,3,4,5,
I (efervescencia, emisión de cambio 5/10 19 de enero 1,10 recomienda en caso de no las evidencias
6,7,8,9
luz o energía en forma de químico del 2022 poder realizarlos buscar experimentales que
calor, precipitación, camino videos relacionados al tema permitan identificarlos en su
de color, formación de para presentarlos o enviar entorno.
nuevas sustancias). las ligas de los mismos a los
alumnos y que puedan
verlos.
Explica y predice
propiedades físicas de los
materiales con base en
modelos submicroscópicos Los
La sesión 9 se puede
sobre la estructura de los átomos y Se busca que los alumnos
sustituir por un video que
átomos, moléculas o iones y las identifiquen y describan las
2,3,4,5, Del 21 al 26 nos muestre el proceso y
sus interacciones propieda propiedades de los
I 6/12 6,7,8,10, de enero del 1,9,10 resultado de la misma.
electrostáticas. Representa des de materiales a partir de las
11 2022
y diferencia mediante los propiedades físicas de los
https://www.youtube.com/
esquemas, modelos y materiale átomos.
watch?v=bTxsw60C4Hg
simbología química s.
elementos y compuestos,
así como átomos y
moléculas.

17
TERCER GRADO

B
L FECHA DE
SECUENCIA
U TRABAJAR
E
Explica y predice Naturaleza,
propiedades físicas de los macro, micro
materiales con base en y submicro.
modelos submicroscópicos
sobre la estructura de
01-03-06- Realizar actividades Al finalizar la secuencia en
átomos, moléculas o iones
08-10-13- complementarias como la última sesión el alumno
y sus interacciones 1,4,6,7,9, 2,3,5,8,1
II 7/12 15-17 DE exposiciones de temas realizará una
electrostáticas. 11,12 0
DICIEMBR relacionados con la autoevaluación sobre lo
Representa y diferencia Secuencia 7:
E 2021 secuencia. aprendido en la secuencia
mediante esquemas, Las
modelos y simbología sustancias y
química, elementos y sus
compuestos, así como representacio
átomos y moléculas. nes.
Tiempo y Motivar a los alumnos a
En este tema aprenderás a
cambio elaborar modelos con
representar reacciones
materiales concretos que
químicas con base en tus Al finalizar la secuencia en
05-07-10- representen las acciones
conocimientos de la la última sesión el alumno
1,3,6,7,8, 12-14-17-19 2,4,5,10, químicas, ley de la
II formación de compuestos; 8/12 realizará una
Secuencia 8: 9, 12 DE ENERO 11 conservación de la masa,
además cuantificarás las autoevaluación sobre lo
La reacción 2022 el mol o reactivo
proporciones de las aprendido en la secuencia
química y la limitante, de manera que
sustancias que participan
conservación puedan explicar dichos
en tales reacciones.
de la materia. conceptos.
Tiempo y
Explica y predice el efecto
cambio. Que los alumnos realicen
de la temperatura y la 20-24-26- Al finalizar la secuencia en
un video o exposición
concentración de los 31 DE la última sesión el alumno
2,3,4,5,7 digital realizada por ellos
II reactivos en la rapidez de 9/10 ENERO 1,6,8.9 realizará una
,10 donde expliquen lo
las reacciones químicas, a 02 DE autoevaluación sobre lo
Secuencia 9: aprendido durante la
partir del modelo FEBRERO aprendido en la secuencia
La rapidez de secuencia.
corpuscular de la materia
las reacciones
químicas.

18
TERCER GRADO
B
L FECHA DE SESIO
SECUENCIA
O APRENDIZAJES SESIONES NES SUGERENCIA DE
Q ESPERADOS SESIONES A ELIMI REFORZAMIENTO
NAR
U TRABAJAR
E
Explica y predice el efecto de la
temperatura y la concentración Tiempo y Que los alumnos realicen un
de los reactivos en la rapidez de cambio video o exposición digital Al finalizar la secuencia en la
04-09-11-14-
las reacciones químicas, a partir realizada por ellos donde última sesión el alumno
1,3,5,7,8, 16 DE
II del modelo corpuscular de la Secuencia 10: 10/10
10 FEBRERO
2,4,6,9 expliquen lo aprendido sobre la realizará una autoevaluación
materia Utilidad de conservación de los alimentos y sobre lo aprendido en la
2022
Identifica la utilidad de modificar modificar la las sustancias utilizadas para secuencia
la rapidez de las reacciones rapidez química dicha reacción.
químicas.
Pedir a los alumnos que

Explica, predice y representa
Tiempo y investiguen, consulten videos de Al finalizar la secuencia en la
intercambios de energía en el 18-21-23-28
cambio. los temas con mayor dificultad, última sesión el alumno
transcurso de las reacciones 1,3,5,6,7, DE 2,4,10,
II químicas con base en la
11/12
8,9,12 FEBRERO 11
además de investigar en sus realizará una autoevaluación
Secuencia 11: comunidades cuáles son sus sobre lo aprendido en la
separación y unión de átomos o 2022
La energía y las principales fuentes de energía y secuencia
iones involucrados.
reacciones las describan.
químicas
Diversidad,
continuidad y
cambio.
Reconoce regularidades en las Realizar una tabla periódica de Al finalizar la secuencia en la
02-04-07-09-
propiedades físicas y químicas manera digital que sea dinámica última sesión el alumno
1,3,,5,7,8 11 DE 2,4,6,1
II de sustancias elementales
Secuencia 12:
12/13
,9,12,13 MARZO 0,11
para realizar actividades realizará una autoevaluación
representativas en la tabla relacionadas al contenido de la sobre lo aprendido en la
2022
periódica. secuencia secuencia
LA TABLA
PERIÓDICA DE
LOS
ELEMENTOS.

19
TERCER GRADO

B
L
SECUENCIA FECHA DE
O APRENDIZAJES SESIO SESIONES OBSERVACIO
TEMA / SESIONES A SUGERENCIA DE REFORZAMIENTO NES
Q ESPERADOS SESIONES NES ELIMINAR
TRABAJAR
U
E
Lunes 2, Dar relevancia a las reacciones químicas

miércoles 4, que ocurren día con día en nuestro
Reconoce la utilidad de Tiempo
3 1,2,3,9 viernes 6, entorno.
las reacciones químicas y 13/10 4,5,6,7,8
y 10 lunes 9 y Antes de la sesión 2, solicitar a los alumnos
en el mundo actual cambio
miércoles 11 una pequeña investigación acerca de las
de mayo. características de los ácidos y las bases.
Solicitar a los alumnos de ser posible el
Viernes 13, libro de geografía de primer grado.
Argumenta acerca de las
lunes 16, Preparar a los alumnos desde la primera
implicaciones del uso de
Ecosis 2,4,5,6 miércoles 18, sesión para la elaboración de un debate.
3 productos y procesos 16/10 1,3,9 y 10
temas ,7 y 8 viernes 20, Es importante explicar a los alumnos la
químicos en la calidad de
lunes 23 y finalidad de elaborar una hipótesis.
vida y el medio ambiente
miércoles 25 Lectura de texto y actividad de la sesión 6
se puede solicitar como tarea.
Lunes 30 de
Deduce métodos para mayo,
Retomar los aprendizajes adquiridos
detectar, separar o miércoles 1,
3, 4, 5, durante la sesión 16.
eliminar sustancias Ecosis viernes 3, 1, 2, 6, 9, 10
3 17/12 7y8y
contaminantes en temas lunes 6, y 11
12 Realizar un proyecto con impacto en la
diversos sistemas (aire, miércoles 8 y
comunidad escolar.
suelo, agua) viernes 10 de
junio
Lunes 13 de La lectura de los textos que se especifican
junio, en la sesión 6, pueden realizarse como
Reconoce y valora el uso miércoles 15, trabajo extra clase.
de reacciones químicas lunes 20,
Tiempo 2, 4, 5,
para sintetizar nuevas miércoles 22,
y 18/10 7, 8, 9
sustancias útiles o Cambio lunes 27, y
3 y 10
eliminar sustancias miércoles 29
indeseadas. de junio y
viernes 1 de
julio
Los aprendizajes esperados faltantes se emitieron considerando que son temas que se abordan de la misma manera en la asignatura de ciencias 1 y
vida saludable.

20
TERCER GRADO
INGLÉS III

21
TERCER GRADO
DOSIFICACIÓN DE INGLÉS 3 BLOQUE 1

INGLÉS III
B
L SUGERENCIA
SECUEN FECHA DE
O APRENDIZAJES SESIO SESIONES DE
TEMA CIA/ SESIONES A OBSERVACIONES
Q ESPERADOS SESIONES NES ELIMINAR REFORZAMIEN
TRABAJAR
U TO
E
Mis últimas 1-3 de diciembre Libro de Apuntes,
1/3 3 2
vacaciones 2021 Telesecundaria pág.16
Se identificarán los
Mi visita a 6-10 de Libro de Apuntes,
elementos que 6/3 3 3
Cuernavaca diciembre 2021 Telesecundaria pág.33
conforman las
13-17 de Libro de Apuntes,
conjugaciones en Los Aztecas y
I 11/3 3 diciembre de 2 Telesecundaria pág.50
tiempo pasado, Tenochtitlán
2021
mediante el contexto de
Mi primer día en 3-7 de enero de Libro de Apuntes,
hechos históricos e 16/3 3 4
la escuela 2021 Telesecundaria pág.69
implementados a la vida
cotidiana Libro de Libro de Apuntes,
10-14 de enero de
perfiles/proyect 24/3 3 Telesecundaria pág.97
2022
o
¡Cuidado! Hay 17 al 21 de enero Libro de Apuntes,
31/3 3 1
un carro de 2022 Telesecundaria pág.124
Celebración Libro de Apuntes,
mexicana 24 al 28 de enero Telesecundaria pág.131
33/3 3 2
actividades de 2022
Se interpretarán y
cívico- culturales
discutirán las medidas
II No corras, no Libro de Apuntes,
preventivas y 31 enero a 4 de
grites,, no 36/3 3 2 Telesecundaria pág.140
reguladoras en la vida febrero de 2022
empujes
cotidiana
Debes limpiar tu 8-11 de febrero Libro de Apuntes,
41/3 2 2
cuarto de 2022 Telesecundaria pág.156
Debes de Libro de Apuntes,
14-18 de febrero
clasificar a la 44/3 3 1 Mini evaluación Telesecundaria pág.165
de 2022
basura

22
TERCER GRADO

B
L
SECUEN- FECHA DE SUGERENCIA
O APRENDIZAJES SESIO SESIONES
TEMA CIA/ SESIONES A DE OBSERVACIONES
Q ESPERADOS SESIONES NES ELIMINAR
TRABAJAR REFORZAMIENTO
U
E
El mercado 52/3 3 febrero de 1 Telesecundaria pág.192
2022
Déjame ver el 28 feb-4 mar Libro de Apuntes,
55/3 2 2
Identificará hábitos menú de 2022 Telesecundaria pág.201
alimenticios en su ¿Cuál es tu 7-11 de marzo Mini Libro de Apuntes,
III 59/3 3 2
entorno así como en platillo favorito? de 2022 evaluación Telesecundaria pág.213
distintos ámbitos ¿Cuál es el Libro de Apuntes,
culturales. platillo 14-18 de Telesecundaria pág.222
62/3 3 2
tradicional en tu marzo 2022
comunidad?
¿Cuánta leche 21-25 marzo Elaborar un Libro de Apuntes,
65/3 3 2
se necesita? de 2022 menú Telesecundaria pág.231
¿Cómo es tu 28 mar- 1ro Libro de Apuntes,
73/3 3 1
comunidad? abr 2022 Telesecundaria pág.260
¿Cómo llegar al Libro de Apuntes,
4-8 de abril
Completar textos cortos, centro de la 76/3 3 1 Telesecundaria pág 270
de 2022
responder preguntas de ciudad?
comprensión, identificar Necesito un Libro de Apuntes,
25-29 de
IV la idea principal en un boleto de ida 80/3 3 Telesecundaria pág.282
abril de 2022
texto y aplicar para Zacatecas
preposiciones en un Voy a ir a una 2-6 de mayo Libro de Apuntes,
82/3 3
contexto a futuro. conferencia de 2022 Telesecundaria pág.289
Elabora un Libro de Apuntes,
¿Vas a visitar el 9-13 de mayo folleto Telesecundaria pág.311
92/3 3
Museo de Cera? de 2022 turístico/
proyecto

23
TERCER GRADO

B
L
SECUEN FECHA DE
O APRENDIZAJES SESION SESIONES SUGERENCIA DE
TEMA CIA/ SESIONES A OBSERVACIONES
Q ESPERADOS ES ELIMINAR REFORZAMIENTO
SESIONES TRABAJAR
U
E
Quiero ser
97/3 3 mayo de Telesecundaria
Ingeniero
2022 pág.336
No seré doctor 99/3 3 mayo de 2 Telesecundaria
2022 pág.341
Evaluar situaciones
¿Cómo será el Libro de Apuntes,
V actuales y hacer 30 may-4 jun
clima en el año 105/3 3 3 Mini evaluación Telesecundaria
predicciones de vida a de 2022
2025? pág.360
futuro
Libro de Apuntes,
Vida en el 6-10 de junio
110-113/3 3 Telesecundaria pág.
futuro/proyecto de 2022
375-379
Libro de Apuntes,
Vida en el 13-15 de junio Exhibición de
110-113/3 3 Telesecundaria
futuro/proyecto de 2022 Inglés
pág.375-379

24
TERCER GRADO
HISTORIA III

25
TERCER GRADO
DOSIFICACIÓN DE HISTORIA 3 BLOQUE 1
HISTORIA III
B
L SECUEN
FECHA DE
O APRENDIZAJES CIA/ SESIO SESIONES SUGERENCIA DE
TEMA SESIONES A OBSERVACIONES
Q ESPERADOS SESIO NES ELIMINAR REFORZAMIENTO
TRABAJAR
U NES
E
Explica procesos y hechos
históricos desde la
independencia hasta fines Reproducir el
Semana
del siglo XIX y los ubica en video, “ Las
1 Panorama del 30 de Nov. al
el tiempo y el espacio. 1/4 1-4 0 fronteras de
periodo 3 de Dic.
Identifica los conceptos de México en la
2021.
independencia, soberanía, Historia”.
constitución, intervención,
imperio y república.
Analiza los principales Independencia, Reproducir el
Semana
1 proyectos e ideas soberanía y audiovisual “Los
6-10 de
independientes que nación (Inicio 2/4 1-4 0 sacerdotes en la
Diciembre
llevaron al surgimiento de de la guerra de
2021
una nueva nación. Independencia) independencia
Analiza los principales Independencia,
Semana
proyectos e ideas soberanía y
13-17 de
1 independientes que nación 3/4 1-4 0
Diciembre
llevaron al surgimiento de (Campañas de
2021
una nueva nación. Morelos)
Independencia
Analiza los principales
soberanía y
proyectos e ideas Semana Ver el audiovisual
nación
independientes que 4/4 1-4 4-7 de Enero 0 “Los Jefes
(Consumación
1 llevaron al surgimiento de 2022 Insurgentes”.
de la
una nueva nación.
Independencia)
Reflexiona sobre la
consolidación del dominio
Independencia, Observar el video
soberano del territorio
Soberanía y Semana “Fray Servando
nacional y cuáles fueron las
nación (Del 5/4 1-4 10-14 de 0 Teresa de Mier,
principales amenazas.
1 Imperio a la Enero 2022 precursor del
Reflexiona sobre la relación
República) liberalismo”
entre diversidad regional y
unidad regional.

26
TERCER GRADO
B
L SECUEN
FECHA DE SUGERENCIA DE
O APRENDIZAJES CIA/ SESIO SESIONES
TEMA SESIONES A REFORZAMIEN OBSERVACIONES
Q ESPERADOS SESIO NES ELIMINAR
TRABAJAR TO
U NES
E
Reflexiona sobre la Independencia,
consolidación del dominio Soberanía y Semana
soberano del territorio nación 6/4 1-4 17-21 de 0
1 nacional y cuáles fueron (Conflictos de la Enero 2022
las principales amenazas. nueva nación)
• El Estado, la
Se omite la sesión 1, por la
Explica el impacto social Constitución
naturaleza de la actividad,
1 de las ideas liberales en la y las Leyes de 24-26 de
7/4 2,3,4 1 Lectura de la en ella se sugiere que el
formación del Estado Reforma. Enero 2022
página 65. alumno infiera respecto
mexicano.
de hechos triviales.
Lectura de la
Reflexiona sobre la
El Estado, la página 76.
consolidación del dominio 27 y 31 de
Constitución y Audiovisual
1 soberano del territorio 8/4 1-4 Enero/1-2 de 0
las Leyes de La resistencia
nacional y cuáles fueron Febrero 2022
Reforma popular contra la
las principales amenazas
invasión francesa.
Identifica la continuidad
Lectura de las Se eliminan las sesiones 1
de algunas circunstancias
páginas 80 y 81. y 4, toda vez que la
de origen indígena y
Poder desigual y información de la sesión 1
colonial, así como los 03 y 08 de Audiovisual
1 sociedad 9/4 2,3 se trata en la sesión 4 de
principales cambios Febrero 1y4 Caminos y
desigual la Secuencia 8. Y la sesión
económicos y sociales pueblos que voy 4 es solo reforzamiento de
ocurridos durante el siglo pasando. las sesiones 2 y 3.
XIX.
Se omiten las sesiones 3 y
4 ya que en la sesión 3 se
Identifica la continuidad tocan temas acerca de la
de algunas Lectura de las cultura y las artes en el
circunstancias de origen páginas 85 y 86. siglo XIX y en la sesión 4
indígena y colonial, así Poder desigual y se sugiere se dé una
09 y 10 de
1 como los principales sociedad 10/4 1,2 Audiovisual opinión acerca de un
Febrero 3y4
cambios económicos y desigual La caricatura de la artículo de educación
sociales ocurridos prensa mexicana publicado en el siglo XIX.
durante del siglo XIX. Temas de no relevancia
el siglo XIX. aun cuando el nombre de
la secuencia es
Educación, Arte y Cultura.
27
TERCER GRADO
B
L SECUEN
O APRENDIZAJES CIA/ SESION SESIONES
Q ESPERADOS SESION ES ELIMINAR
TRABAJAR TO
U ES
E
Explica por qué México Lectura de las
es un país soberano. páginas 91 y 92.
Reflexiona sobre las Pasado-presente 14-17 de
1 11/4 1-4 Ninguna
relaciones entre México y y futuro. Febrero Audiovisual
otros países en la Viajero, ¿de dónde
actualidad. vienes?

28
TERCER GRADO

B
L SECUEN
O CIA/ SESIO SESIONES
APRENDIZAJES ESPERADOS TEMA SESIONES A REFORZAMIEN OBSERVACIONES
Q SESIO NES ELIMINAR
TRABAJAR TO
U NES
E
•Conoce los principales -Hacer una línea
procesos y hechos históricos de tiempo con la
Se eliminó la sesión 1
desde la Revolución hasta el información de las
porque se considera que
presente y ubica en el sesiones 2 y 3.
si los alumnos construyen
tiempo y el espacio algunos -Que los alumnos
21-23 de la línea de tiempo ubican
2 acontecimientos del periodo. Panorama del escriban los
12/4 2,3, 4 Febrero 1 los principales hechos en
•Reconoce los conceptos de periodo. conceptos de
el tiempo.
revolución, revolución,
Las sesiones 2 y 3 se
constitucionalismo, partidos partidos políticos,
pueden compactar en
políticos, populismo, populismo,
una sola.
apertura económica y constitucionalism
desestatización. o, desestatización.
En la actividad 2
agregar un par de
Se eliminó la sesión 1
incisos para
porque se basa en un
Poder asegurarse de que
artículo de 1992 y no
Reflexiona sobre las clases desigual y se vieron todos los
24 y 28 de describe el Porfiriato.
2 sociales en la sociedad sociedad 13/4 2y4 1y3 aspectos.
Febrero Se considera que los
mexicana a fines del siglo XIX desigual. Revisar los
temas de la sesión 3 se
y sobre la injusticia social. (El Porfiriato) resúmenes del
revisan al realizar la
periódico que
actividad de la sesión 4.
abarquen todo el
proceso.
•Reflexiona sobre las clases
sociales en la sociedad Hacer énfasis de
Poder La sesión 1 presenta
mexicana a fines del siglo XIX que avances
desigual y imágenes que se pueden
y sobre la injusticia social. tecnológicos y de
2 sociedad revisar al ver los
1 y 2 de infraestructura se
desigual. 14/4 2, 3 1,4 materiales audiovisuales
Marzo introdujeron al
(Economía y de las otras sesiones.
país en la época y
Sociedad en La sesión 4, no aporta
a quienes
el Porfiriato) nueva información.
beneficiaba.

29
TERCER GRADO
B
L SECUEN SESIO
O APRENDIZAJES CIA/ SESIO NES
Q ESPERADOS SESIO NES ELIMI
TRABAJAR TO
U NES NAR
E
Unidad de
Construcci
•Identifica el origen social y
ón del Se considera que no contamos
regional de los diferentes
aprendiza- con el tiempo para arreglar una
grupos que participaron en
2 je (UCA). obra teatral, y que las
la Revolución Mexicana.
La 0/4 0 1a4 características sociales de la
•Reconoce documentos
Revolució época se revisaron en las sesiones
escritos, fotografías, mapas,
n anteriores como para tener una
filmaciones, de la
Mexicana imagen de sus características.
Revolución Mexicana
Momento
1.
Se puede modificar el
juego para que las
Revolució tarjetas abarquen los
ny hechos y personajes
Explica la ideología de los Se puede eliminar el debate de la
Justicia principales del proceso
2 diferentes grupos sesión 1 y cumplir el objetivo, con
social. 3, 7 y 8 de de la revolución desde
revolucionarios y su 15/4 2,3, 4 1 el cuadro comparativo con las
(La Marzo causas, evolución y
influencia en la Constitución sesiones 2 y 3 compactadas.
Revolu- consecuencias.
de 1917.
ción La actividad de la
Mexicana) sesión 4 también puede
sustituirse con tarjetas
de resumen.
Sesión 1. Actividad 1. Alumnos
reflexionen sobre la situación que
• Explica la ideología de los enfrentan los niños y niñas y
• Revolu-
diferentes grupos adolescentes en tiempo de
ción y
revolucionarios y su guerra. Realizar el punto 3. a)
justicia
influencia en la Constitución y b).
social
de 1917. 9,10 y 14 de Sesión 2. Actividad 2. Formen
(Constitu- Sec.16/4 1,2, y 4. 3 Visualizar el vídeo “Los
2 • Reflexiona sobre la Marzo equipos, leer la información de la
cionalistas grupos revolucionarios”.
pregunta: ¿Qué hacía de la sesión 2 y observar el mapa 2.2.
y
Constitución de 1917 un realizar los incisos. A) y b).
convencio
código muy avanzado para Sesión 4. Actividad 4. En grupo,
nalistas)
su tiempo? comenten cuáles fueron las
consecuencias del movimiento
revolucionario.

30
TERCER GRADO
SECUEN SESIO
BLO CIA/ SESION NES
QUE SESION ES ELIMI
TRABAJAR TO
ES NAR
Unidad
de
Construc Sesión 1. Actividad 1. En
Reflexiona sobre la ción del equipos completar el cuadro a
1. Fortalecer el interés de
importancia de la lucha aprendi- partir del análisis de imágenes.
aprender y pensar con
2 revolucionaria en su entidad • La zaje Sesión 2. Actividad 4. En los
15-17 de claridad.
y región. Revolución (UCA). 1,2, y 4. 3 diálogos, integrar referencias
Marzo 2.- Explicar conceptos de
Mexicana La de las notas periodísticas
las sesiones no
Revoluci consultadas.
comprendidos en las
ón Sesión 4. Actividad 8 realizar
lecturas.
Mexicana evaluación.
Moment
o 2.
Analiza el proceso de Revisar recurso
estabilización política que se audiovisual “El
dio a partir de la fundación El Estado y nacionalismo mexicano
de un partido hegemónico y las en los muros”.
la consolidación de una Institucion La actividad 2 de la
21-23 de La sesión 4 será revisada en las
2 presidencia fuerte. es (Los 17/4 1,2,3 4 sesión 2, se trabajará por
Marzo sesiones 1, 2 y 3.
• Reconoce el proceso de años binas y cada uno
creación de instituciones e veinte y el escribirá cinco tarjetas y
identifica los avances del Maximato) serán respondidas por
Estado mexicano en su compañero y
educación y salud. viceversa.
• Analiza el proceso de Sesión 1. Actividad 1. En equipos
estabilización política que se leer texto y realizar el punto a) y
dio a partir de la fundación b).
de un partido hegemónico y Sesión 2. Actividad 2. Escribir
la consolidación de una síntesis de los cuatro temas que
presidencia fuerte. • El Estado se discutirán.
Revisar recurso audio Sesión 3. Actividad 3. En grupo,
• Reconoce el proceso de y las
visual “Reparto agrario, discutir sobre las ventajas y
creación de instituciones e institucion 1, 2 ,3 y 24,28,29 y 30 Ningu
18/4 grupos, actores y desventajas que se tuvieron con
identifica los avances del es (El 4. de Marzo na
2 regiones”. las reformas Cardenistas para
Estado mexicano en cardenism México.
educación y salud. o) Sesión 4. Actividad 4. En parejas,
• Identifica las metas de la observar las imágenes del libro
Reforma agraria y valora su de texto y describir las portadas.
impacto en las diferentes Comenten la diferencia que hay
regiones con las portadas de sus libros
actuales.

31
TERCER GRADO
B
L SECUEN SESIO
O CIA/ SESIO NES
Q SESIO NES ELIMI
TRABAJAR TO
U NES NAR
E
Sesión 1. Actividad 1. En
parejas, observar las
• Reconoce los cambios más Revisar el recurso fotografías y completar el
trascendentales en la historia audiovisual “Lo que el cuadro en su cuaderno.
de México. viento de la Revolución Sesión 2. Actividad 2. En
• Permanen
• Identifica las prácticas y las 31 de Marzo, se llevó”. cambios y continuidad
cia y cambio
2 costumbres más resistentes 19/4 1, 2, 3. 04 y 05 de 4 realizar el punto 2.
en la
al cambio. Abril Fomentar la reflexión, la Sesión 3. Actividad 3. La
historia
• Reflexiona sobre las fuerzas argumentación y el ciudad y el campo realizar
de la tradición y la razonamiento al emitir el punto 2.
innovación. un juicio. Se omitirá la sesión 4,
porque es revisada en la
sesión 3.

32
TERCER GRADO

B
L SECUEN SESIO
O CIA/ SESIO NES
Q SESIO NES ELIMI
TRABAJAR TO
U NES NAR
E
Conoce los principales Presentar un video corto
procesos y hechos históricos del terremoto del 19 de
desde la revolución hasta el Septiembre de la ciudad
presente y ubica en el de México que apoye a
Sesión 4, será revisada en
tiempo y espacios algunos la act. 2.
Panorama 6,7 de Abril, las sesiones de la 1-3, el
acontecimientos del periodo. Explicar el concepto de
del 20/4 1,2,3 25 y 26 de 4 alumno realizará un cartel
3 Reconoce conceptos de alternancia en el poder.
periodo Abril con uno de los temas
revolución,
revisados.
constitucionalismo, partidos
políticos, populismo,
apertura económica y
desestatización.
El alumno realizará la
Identifica expresiones del
lectura “Las batallas en La sesión 3 y 4, que es
desarrollo nacional ocurridas
el desierto” (Pág. 253- medicina y contexto
en la década y valora la
254); Medicina y sanidad político y económico, serán
relación entre su región y el
pública” (pág. 256-257), y revisadas en la sesión 2,
conjunto del país. UCA
3 los años sesenta en donde se explica la
Maneja periódicos, La década Moment 27, 28 de
U México, la gestación del actividad de investigación
filmaciones, fotografías y de 1960. o 1/ 1,2 Abril, 02 de 3,4
C Movimiento Social de por equipos del periodo de
otras fuentes para Progreso y 4 Mayo
A 1968 (pág. 258-259). fuentes históricas.
reconstruir la historia de la Crisis
Exponer de manera
década.
breve las ideas La mayor parte de la
Reflexiona sobre los éxitos y
principales y resolver las investigación será realizada
fracasos del país en el
dudas e inquietudes de en casa.
periodo.
las lecturas.
Explicar y ejemplificar el
concepto de Aranceles.
La información de las
Reconoce el proceso de Revisar recurso
El Estado y sesiones 3 y 4, serán
creación de instituciones e audiovisual “A toda
las 3, 4 y 9 de revisadas e incluidas por el
3 identifica los avances del 21/4 1,2 3,4 marcha”.
institucion Mayo alumno en su proyecto de
Estado mexicano en Exponer de manera
es investigación de UCA el
educación y salud. breve los avances en
cual se realizará en casa.
educación, población,
salud y seguridad social.

33
TERCER GRADO
B
L SECUEN SESIO
O CIA/ SESION NES
Q SESION ES ELIMI
TRABAJAR TO
U ES NAR
E
Reconoce la existencia de
limitaciones al desarrollo
democrático de México.
Analiza el proceso de
apertura política y la
El alumno de manera
democratización en México.
individual, realiza la
Identifica la importancia de
Democraci lectura de la actividad 1, La mesa redonda de la
la LOPPE en dicho proceso.
a, partidos La Democracia en sesión 4, se omitirá porque
Reconoce la necesidad de la
y derechos México (pág. 194). los antecedentes y
existencia de partidos
políticos. 11-12 y 16-17 movimientos que
3 diversos como requisito para 22/4 1,2,3 4
Fortalecim de Mayo En la sesión 2 el alumno denotaron la transición
la normalidad democrática.
iento de la considerará solo un democrática serán
Identifica la importancia del
democraci tema del milagro revisados en la sesión 1, 2 y
Instituto Federal Electoral,
a. mexicano y realizará un 3.
hoy INE, como garante del
collage previamente
proceso democrático.
planeado.
Analiza el modo en que la
competencia entre los
medios de comunicación
favorece un clima de mayor
libertad política.
Realizar Lectura
individual de “La
entrevista de historia
real; ¿monólogo o
en la década y valora la
conversación? (pág. Se omitirá revisar las
relación entre su región y el
260). sesiones 3 y 4 porque
conjunto del país.
3 La década Realizar Lectura de “La corresponden a la
Maneja periódicos,
U de 1960. Moment 18-19 y 23-24 historia oral, origen, Entrevista y transcripción
filmaciones, fotografías y 1,2 3,4
C Progreso y o 2/ 4 de Mayo metodología, desarrollo de la misma, esto será
otras fuentes para
A Crisis y perspectivas”, (pág. realizada extraclase e
reconstruir la historia de la
261-262). incluida en su investigación
década.
Exponer de manera por los Equipos.
Reflexiona sobre los éxitos y
breve las ideas
principales y resolver las
periodo.
dudas e inquietudes de
las lecturas.

34
TERCER GRADO
B
L SECUEN SESIO
O CIA/ SESIO NES
Q SESIO NES ELIMI
TRABAJAR TO
U NES NAR
E
El alumno realizará la
Reconoce el proceso de actividad 2 de la sesión
creación de instituciones e 2, donde explicará la
El Estado y
identifica los avances del importancia del petróleo
las
Estado mexicano en en la economía de esa
institucion Se omitirá la sesión 4, ya
educación y salud. época e investigará las
es. que será revisada en la
Reconoce la importancia de 23/4 1,2,3 25-26 y 30 - 1 4 políticas económicas
Fortalecim investigación del periodo
3 que el Estado garantice los de Mayo impuestas y sus
iento de la de UCA.
servicios de salud y de consecuencias.
democraci
educación y provea
a.
condiciones para vivir en paz Revisar recurso
y desarrollarse libremente. audiovisual, “La apertura
comercial”.
Reconoce y valora algunas La actividad 1 se
de las principales obras realizará de manera
literarias del periodo y las conjunta con el grupo. Se eliminará el tiempo de la
El arte y la
relaciona con las Se dividirán por equipos sesión 3, porque serán
literatura
circunstancias históricas. 1 - 2 de Junio los temas de las revisados en la 1 y 2.
en México
3 Debate sobre las artes 24/4 1,2 y 3,4 sesiones 2 y 3, y se La sesión 4, se omitirá
de 1960 a
plásticas en estas décadas y 6-7 de Junio expondrán en clase. porque su contenido será
nuestros
describe sus diferencias. revisado en la investigación
días.
Valora la relación entre de UCA.
expresiones musicales y
diversidad cultural.
Se realizará lectura
individual de párrafo de
“Introducción,
en la década y valora la Las sesiones 3 y 4 serán
performance, teoría y
relación entre su región y el omitidas, ya que la
práctica” (pág. 224).
conjunto del país. investigación del periodo
La década El maestro revisará con
Maneja periódicos, realizada será presentada
3 de 1960. Moment 8-9 y 13 de los alumnos las tres
filmaciones, fotografías y 1,2 3,4, por los alumnos mediante
U Progreso y o 3/ 4 Junio modalidades de
otras fuentes para la modalidad modelo o
C Crisis presentación Museo,
reconstruir la historia de la performance que será
A Performance y Museo-
década. preparado en su mayoría
performance, para que
Reflexiona sobre los éxitos y en tiempo extraclase.
los equipos elijan como
presentaran su
periodo.
investigación.

35
TERCER GRADO
B
L SECUEN SESIO
O CIA/ SESION NES
Q SESION ES ELIMI
TRABAJAR TO
U ES NAR
E
Comprende los principales
La sesión 2 y 3 se unirán
problemas sociales,
y se trabajarán por
económicos y culturales que
Pasado- binas, a las cuales se
afectan al país actualmente.
presente asignan los diferentes
Analiza sobre los cambios 14-16 de
Los temas y al término de Se omitirá el tiempo de la
más urgentes en el país. Junio
3 principales las lecturas se sesión tres, porque será
Reconoce los principales
obstáculos expondrán en clase. revisada en la sesión 2.
obstáculos al cambio y las
al cambio Revisar el recurso
vías para retirarlos. 25/4 1,2,4 3
en México. audiovisual “El
Reflexiona y debate sobre el
desarrollo sostenible en
futuro de nuestro país.
México”.

36
TERCER GRADO
FORMACIÓN CÍVICA Y
ÉTICA III

37
TERCER GRADO
DOSIFICACIÓN DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 3 BLOQUE 1
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA III

B
L SECUEN
FECHA DE
O APRENDIZAJES CIA/ SESION SESIONES SUGERENCIA DE
TEMA SESIONES A OBSERVACIONES
Q ESPERADOS SESIONE ES ELIMINAR REFORZAMIENTO
U TRABAJAR
S
E
Argumenta sobre las 1,2 se ve en biología
Realiza actividad 3
acciones y condiciones primer grado. 4, el
Identidad de páginas 32 y 33.
que favorecen u jueves 09 alumno realiza la
1 personal y 2-4 1 1,2,4 Dar lectura a las
obstaculizan el derecho diciembre autoevaluación de los
cuidado de sí. páginas 34 y 35 del
al desarrollo integral de conocimientos
libro de texto.
los adolescentes. adquiridos.
Valora sus aspiraciones,
martes 04
potencialidades y
enero no argumenta,
capacidades personales 4, se trabajó en
jueves 06 realiza actividad 5
1 (para el estudio, el 3-4 1,2,3 4 cuadernillo de
enero de la página 57 del
trabajo y la recreación) y reforzamiento.
martes 11 libro de texto.
se plantea estrategias
enero
para desarrollarlas.

38
TERCER GRADO

B
L FECHA DE SESIO
SECUEN
O APRENDIZAJES SESIO SESIONES NES SUGERENCIA DE
TEMA CIA/ OBSERVACIONES
Q ESPERADOS NES A ELIMI REFORZAMIENTO
SESIONES
U TRABAJAR NAR
E
Valora la igualdad como
un derecho humano que
incluye el respeto a Ya se estudió en cursos
2 distintas formas de ser, 7.1 7/1 anteriores algunas ideas
pensar y expresarse y claves sobre la igualdad.
reconoce su vigencia en el
país y el mundo.
Hacer adecuaciones
para reforzar la sesión
Ser iguales en No.1 de esta secuencia,
13 de
sociedades 7.2 1 dando lectura a la .
enero
diversas. infografía de la página
13 del libro de FCE Vol.
II del alumno.
¿Qué sucede en
México y en el
19 de
mundo? Análisis 7.3
enero
crítico de
nuestro entorno.
Acciones por la 20 de
7.4
igualdad. enero
Promueve la igualdad de
género en sus relaciones La igualdad de
26 de
2 cotidianas y lo integra género: un 8.1
enero
como criterio para valorar asunto de poder.
otros espacios.
El género: un
criterio para 27 de
8.2
valorar nuestro enero
mundo.
En la sesión 4 se pueden
hacer adecuaciones para
incluir las lecturas de la
8.3 8/3
página 31 y 33 del libro de
F.C. y E. Vol. II del alumno.

39
TERCER GRADO
B
L SECUEN FECHA DE
O APRENDIZAJES CIA/ SESIO SESIONES SESIONES SUGERENCIA DE
TEMA OBSERVACIONES
Q ESPERADOS SESIONE NES A ELIMINAR REFORZAMIENTO
U S TRABAJAR
E
Acciones por la 2 de
8.4
igualdad febrero
Valora el conflicto como
oportunidad para que
personas, grupos o
En cursos anteriores se han
naciones transformen
Lo que sabemos 3 de aprendido por lo menos 4
2 relaciones negativas o 9.1
de los conflictos febrero formas de hacerle frente a
injustas en relaciones
un conflicto.
que les permitan
convivir en una cultura
de paz.
Qué hacer ante 9 de
9.2
un conflicto febrero
Ya se han trabajado en
Estrategias que
grados anteriores las
ayudan a 9.3 9/3
estrategias para enfrentar
construir la paz.
los conflictos.
Para reforzar la
sesión No.3 de esta
Alternativas
secuencia se debe
para transformar
10 de leer la infografía de
nuestro mundo 9.4
febrero la página 41 y el
a partir de un
texto de la página
conflicto.
43 del libro de F.C. y
E. Vol. II del alumno
Reforzar con la Sesión 4. Contiene una
lectura de la página lectura de reforzamiento
59 del libro del de las sesiones anteriores.
Valora la mediación
alumno. Por modalidad híbrida o a
como un recurso que
Específicamente las distancia, la actividad de la
permite intervenir en los
Practicamos la siguientes página 59 no se puede
conflictos entre 16,17 y 23
medicación en preguntas: ¿Qué es concretar debido a la
personas o grupos para 10/4 1, 2 y 3 de febrero 4
nuestros un comité de cantidad de alumnos que
2 impedir o detener la
conflictos. medicación?, deben permanecer en el
violencia y encontrar
¿Quiénes integran aula. Se puede trabajar de
soluciones justas.
el comité?, ¿Cuándo manera implícita utilizando
intervendrá el la transversalidad con
comité? otras asignaturas.

40
TERCER GRADO
B
L FECHA DE
SECUEN
Q ESPERADOS NES A ELIMINAR REFORZAMIENTO
SESIONES
U TRABAJAR
E
Reflexionar acerca
de los desafíos para Sesión 4. Se invita a los
Fórmula compromisos
Nos la humanidad que alumnos a reflexionar de
ante desafíos derivados 2, 3 y 9 de
comprometemo abordaron y la manera colectiva acerca de
2 de su pertenencia a la 11/4 1, 2 y 3 marzo 4
s con la importancia de los conocimientos
humanidad.
humanidad. asumir adquiridos en esta
compromisos al secuencia.
respecto.
Promueve la cultura de
Sesión 4. Los alumnos
paz en sus relaciones
Transformamos 10, 16 y 17 Realizar la lectura realizarán la
con los demás y en su 1,2 y 3
el mundo desde 12/4 de marzo 4 de la página 80 del autoevaluación de los
2 manera de influir en el
la paz. libro del alumno. conocimientos adquiridos
contexto social y político.
durante esta secuencia.

41
TERCER GRADO

B
L FECHA DE
SECUEN
SESIONES
U TRABAJAR
E
Comprende que la
1y2 24 marzo
constitución política de
Criterios para la Elaboración de la
los Estados Unidos La sesión 1 se puede ver
construcción y actividad 1 a), pp.
Mexicanos y los tratados como introducción al
aplicación de las 3 29 marzo 166
3 internacionales 13/4 0 tema y solo elaborar una
normas y leyes Analizar la
garantizan los derechos actividad de la sesión 2
para la vida información de los
humanos y una como producto.
democrática. 4 31 marzo recuadros pp. 167.
convivencia basada en
los valores democráticos.
1 5 abril
Analiza el uso de
mecanismos y
La justicia como 2 7 abril Realizar un debate o
procedimientos para
3 referente para la 14/4 0 mesa redonda pp.
defender la justicia y el
convivencia 3 26 abril 184.
apego a la legalidad en
diversos contextos.
4 28 abril
Analiza la legitimidad de La función de la
1 3 mayo
la autoridad y su autoridad en la Formar equipos y La sesión 4 puede
desempeño con base en aplicación y acceder a los introducirse en el
3 15/4 2 10 mayo 4
la rendición de cuentas, cumplimiento enlaces de la transcurso de las sesiones
transparencia y acceso a de las normas y página. 191. 1 a 3.
3 12 mayo
la información pública. leyes
1 17 mayo -Prenociones del
Que los alumnos
tema y opinión.
recuperen y apliquen los
2 19 mayo -selección e
principios de la
La democracia investigación de
Argumenta su derecho a democracia para
como forma de autoridad,
conocer el construir argumentos
organización institución pública u
funcionamiento del Sec.16/ sobre su derecho a
social y política; oficina de gobierno.
3 estado y la autoridad con 0 conocer el
principios,
base en los principios 4 funcionamiento de las
mecanismos, 3 24 mayo -Estudio de caso y
que caracterizan a los instituciones del estado
procedimientos argumentación
gobiernos democráticos. (intención didáctica).
e instituciones (principios
-Sesión 4, son 3
democráticos) en
actividades: reflexión,
cuadro.
socio drama o debate.
4 26 mayo -Reflexión (escoger).
42
TERCER GRADO
B
L FECHA DE
SECUEN
SESIONES
U TRABAJAR
E
-Pregunta
Que lleven a cabo un
Participación iniciadora,
Participa en proyectos 1y2 31 mayo proyecto participativo
ciudadana en las identificación de
en los que desarrolla para atender una
dimensiones necesidades
acciones y comparte necesidad de su
3 política, civil Sec.17/4 0 comunitarias.
decisiones con adultos, comunidad, con alcances
social y sus
para responder a acotados y en
implicaciones en -Identificación de
necesidades colectivas. 3y4 2 junio coordinación con adultos
la práctica. aliados (contestar
(intención didáctica).
preguntas),
-Participa en proyectos
en los que desarrolla La democracia
acciones y comparte como base para Que los alumnos ejecuten
decisiones con adultos la reflexión -3 preguntas y evalúen las actividades
7 y 9 junio
para responder a sobre asuntos 1, 2 y 3. reflexivas de su proyecto
necesidades colectivas. que nos afectan, y trabajar en el participativo, inspirados
Se
3 -Evalúa su actuación y la la toma de Sec.18/4 proyecto. en los valores
compacto.
de los demás basándose decisiones en democráticos, así como
en principios función del bien 4 -Evaluación del en los criterios de
14 junio
democráticos, como común y la proyecto. eficiencia (intención
pluralismo, tolerancia, actuación didáctica).
legalidad y derechos de conforme a ello.
las minorías.

43

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DOSIFICACIÓN DE APRENDIZAJES

LENGUA MATERNA III 3

CIENCIAS III: QUÍMICA 16

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA III 38

COORDINACIÓN ESTATAL DE TELESECUNDARIA

LENGUA MATERNA III

COORDINACIÓN ESTATAL DE TELESECUNDARIA

DOSIFICACIÓN DE LENGUA MATERNA 3 BLOQUE 1

LENGUA MATERNA III

COORDINACIÓN ESTATAL DE TELESECUNDARIA

DOSIFICACIÓN DE LENGUA MATERNA 3 BLOQUE 2

Buscar el significado Sesión 1, quitar la

COORDINACIÓN ESTATAL DE TELESECUNDARIA

DOSIFICACIÓN DE LENGUA MATERNA 3 BLOQUE 3

Sesión 1, quitar evaluación

Elaborar Sesión 1, sesión 6 y sesión

COORDINACIÓN ESTATAL DE TELESECUNDARIA

COORDINACIÓN ESTATAL DE TELESECUNDARIA

DOSIFICACIÓN DE MATEMÁTICAS 3 BLOQUE 1

COORDINACIÓN ESTATAL DE TELESECUNDARIA

Insista a los alumnos

Si observa que se les Es un tema que se ve en los 3

COORDINACIÓN ESTATAL DE TELESECUNDARIA

Observar los Sesión 1 resolver los

Fórmula, justifica y usa el MAGNITUDE 8/4 2,3.

Calcula la probabilidad de Probabilidad 9/3 1,2,3

COORDINACIÓN ESTATAL DE TELESECUNDARIA

DOSIFICACIÓN DE MATEMÁTICAS 3 BLOQUE 2

Formula expresiones de segundo

Analiza y compara diversos tipos Sesión 2.5 Identificar

COORDINACIÓN ESTATAL DE TELESECUNDARIA

COORDINACIÓN ESTATAL DE TELESECUNDARIA

COORDINACIÓN ESTATAL DE TELESECUNDARIA

DOSIFICACIÓN DE MATEMÁTICAS 3 BLOQUE 3

COORDINACIÓN ESTATAL DE TELESECUNDARIA

COORDINACIÓN ESTATAL DE TELESECUNDARIA

COORDINACIÓN ESTATAL DE TELESECUNDARIA

DOSIFICACIÓN DE QUÍMICA 3 BLOQUE 1

Realizar las actividades

COORDINACIÓN ESTATAL DE TELESECUNDARIA

COORDINACIÓN ESTATAL DE TELESECUNDARIA

DOSIFICACIÓN DE QUÍMICA 3 BLOQUE 2

COORDINACIÓN ESTATAL DE TELESECUNDARIA

Pedir a los alumnos que

COORDINACIÓN ESTATAL DE TELESECUNDARIA

DOSIFICACIÓN DE QUÍMICA 3 BLOQUE 3

Lunes 2, Dar relevancia a las reacciones químicas

COORDINACIÓN ESTATAL DE TELESECUNDARIA

COORDINACIÓN ESTATAL DE TELESECUNDARIA

DOSIFICACIÓN DE INGLÉS 3 BLOQUE 1

COORDINACIÓN ESTATAL DE TELESECUNDARIA

DOSIFICACIÓN DE INGLÉS 3 BLOQUE 2

COORDINACIÓN ESTATAL DE TELESECUNDARIA

DOSIFICACIÓN DE INGLÉS 3 BLOQUE 3

COORDINACIÓN ESTATAL DE TELESECUNDARIA

COORDINACIÓN ESTATAL DE TELESECUNDARIA

DOSIFICACIÓN DE HISTORIA 3 BLOQUE 1

COORDINACIÓN ESTATAL DE TELESECUNDARIA

COORDINACIÓN ESTATAL DE TELESECUNDARIA

DOSIFICACIÓN DE HISTORIA 3 BLOQUE 2

COORDINACIÓN ESTATAL DE TELESECUNDARIA

COORDINACIÓN ESTATAL DE TELESECUNDARIA