ITESM - Campus San Luis

Organización de datos
Dr. Rigoberto Chavira Quintero
Febrero de 2020
 Presentación y bienvenida
● Sean bienvenidos a su curso, vamos a iniciar
por conocernos.
● A mi pueden decirme Rigo (ó Chavira).

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 Reglamento del curso:
● La toma de lista es al inicio de la clase 8:30 AM
● Después de la toma de lista se puede ingresar al
salón pero con falta.
● Está prohibido el uso del celular durante la clase, a
menos que la actividad lo requiera.
● La tarea se entrega la inicio de la clase únicamente
en el día que se indique.
● En caso de faltar por alguna emergencia enviar
foto de la tarea y entregarla en físico la siguiente
clase. Contacto rigoberto.chavira@tec.mx
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 Ponderaciones
● Examen parcial 1. (30%)
Tareas y actividades – 25%
Quiz – 15%
Examen – 60%
● Examen parcial 2. (30%)
Tareas y actividades – 25%
Quiz – 15%
Examen – 60%
● Examen Final. (40%)
Tareas y actividades – 10%
Proyecto – 20%
Examen – 70%
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 ¿De qué se trata el curso?
● A lo largo del curso cubriremos básicamente 4
temas.
1)Estadística descriptiva
2)Teoría de probabilidad
3)Modelos de probabilidad univariados
4)Inferencia estadística
● Y empezaremos por:

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 1.- Estadística descriptiva
1.1 Organización de datos.

1.2 Medidas descriptivas.

1.3 Representación gráfica de datos.

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 Motivación/Objetivo:
● ¿Por qué es necesario estudiar estadística?

● Elecciones

● Nuevos medicamentos

● Créditos

● Jugadas deportivas
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 Objetivo
● Comprender y aplicar las herramientas y
metodologías básicas de la estadística
paramétrica, en situaciones de incertidumbre
propias del área de negocios e ingeniería.
● Realizar análisis cuantitativos en situaciones de
incertidumbre.
● Realizar inferencias estadísticas en situaciones
de incertidumbre propias del área, apoyándose
en herramientas tecnológicas, cuando sea
necesario.
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 Estadística
● Tres ramas de la estadística serán de interés
en el curso

Estadística descriptiva Estadística inferencial

Teoría de decisiones

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 Muestras y poblaciones
● Los expertos en estadística recogen datos de
una muestra y utilizan esta información para
hacer inferencias sobre la población que
representa esa muestra. Así, una población es
un todo y una muestra es una fracción o
segmento de ese todo.

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● Una población es un conjunto de todos los
elementos que estamos estudiando, acerca de los
cuales intentamos sacar conclusiones. Debemos
definir esa población de modo que quede claro
cuándo cierto elemento pertenece o no a la
población.
● Una muestra es una colección de algunos
elementos de la población, no de todos. Una
muestra representativa contiene las características
relevantes de la población en las mismas
proporciones en que están incluidas en tal población.

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 Ejemplos de
poblaciones/muestras

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 Organización de datos
● La información obtenida, antes de ser
organizada y analizada, se conoce como datos
sin procesar. Por ejemplo:

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 ¿Cómo organizamos los
datos?
● Una ordenación de datos es una de las formas
más sencillas de presentarlos: organiza los
valores en orden ascendente o descendente.
● En algunas ocasiones un ordenamiento de
datos no resulta útil. Como da una lista de
todos los valores, es una forma incómoda de
mostrar grandes cantidades de datos.
● Una manera de compactar datos es mediante
una tabla de frecuencias o distribución de
frecuencias.
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 Tablas de frecuencias
● Es una manera de compactar datos
(distribución de frecuencias), por ejemplo:

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 Tablas de frecuencias
relativas
● Podemos expresar la frecuencia de cada valor
también como una fracción o un porcentaje
del número total de observaciones.

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 Ejemplo
● Tabla de frecuencias relativas para un conjunto
de datos cualitativos.

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 Ejemplo:
● Tabla de frecuencias relativas para un conjunto
de datos cuantitativos.

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 ¿Cómo construir una
distribución de frecuencias?
● 1.- Decidir el tipo y número de clases para
dividir los datos.
● Como regla general, los estadísticos rara vez
utilizan menos de seis y más de 15 clases.
● Decidido el número de clases calcular el ancho
de clase:

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● 2.- Clasifique los datos puntuales en clases
y cuente el número de observaciones que
hay en cada una.
● Buscar que las clases sean completamente
incluyentes y mutuamente excluyentes.
● 3.- Ilustre los datos en un diagrama*.

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 Ejercicio
● La Universal Burger está preocupada por la cantidad
de desperdicio que genera, por lo que obtuvo una
muestra del desperdicio de hamburguesas desde el
año pasado con los siguientes resultados:

● Construya una distribución de frecuencias y una

distribución de frecuencias relativas para estos datos.
Utilice intervalos de 5 hamburguesas.

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● a) Una de las metas de Universal Burger es que
al menos 75% de los turnos tengan no más de 16
hamburguesas desperdiciadas. ¿Puede
determinar a partir de la distribución de
frecuencia si se logra esta meta?

● b) ¿Qué porcentaje de turnos tienen desperdicios

de 21 hamburguesas o menos? ¿Qué
distribución usó para determinar su respuesta?
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 Problema 1 – Actividad 1

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 Representación gráfica
● Histograma: Es una representación gráfica de
cualesquiera de las 4 frecuencias vs la variable
analizada, es una serie de rectángulos cuyas
bases son las clases y las alturas las
frecuencias. Distrbción de frecuencias Problema 1
edades
16

14

12

10

0
41.9 50.7 59.5 68.3 77.1 85.9 94.7
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 Polígono de frecuencias
● Es una representación gráfica de cualesquiera
de las frecuencias absolutas o relativas vs la
variable analizada, es una serie de líneas que
unen los puntos con coordenadas (marca
clase, frecuencia). Se debe agregar dos clases
ficticias al inicio y al final con una frecuencia
absoluta de cero.

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 Polígono de frecuencias

Polígono de Frecuencias
0.3

0.25

0.2

frecuencia
0.15

0.1

0.05

0
20 30 40 50 60 70 80 90 100 110

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 Ojiva
● Es una representación gráfica de cualesquiera
de las frecuencias absolutas acumuladas o
relativas acumuladas vs la variable analizada,
es una serie de líneas que unen los puntos con
coordenadas (límite inferior clase, frecuencia
acumulada hasta ese límite inferior). Se debe
agregar dos clases ficticias al inicio y al final
con una frecuencia absoluta de cero.

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 Ojiva

Ojiva
60

50

40

frec
30

20

10

0
28.7 37.5 46.3 55.1 63.9 72.7 81.5 90.3 99.1

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 Histograma

Distrbción de frecuencias Problema 1

edades
16

14

12

10

0
41.9 50.7 59.5 68.3 77.1 85.9 94.7

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