MÓDULO VI: MONOGRAFÍA

DIPLOMADO INVESTIGACIÓN,
TUTORÍA Y ASESORÍA DE TESIS

DOCENTE: LUZ JIMENEZ QUISPE PHD

SESIÓN SINCRÓNICA 1
 AGENDA DE LA PRIMERA SESIÓN

1. Presentación del módulo

2. Presentación de las tareas
3. Presentación de la Guía de monografía de la
Universidad Siglo XX
4. La investigación científica y los paradigmas de
investigación
5. Diferencias entre ensayo, monografía y tesis
Investigación científica

• La investigación científica es un
procedimiento de reflexión,
control y crítica que busca
aportar nuevos datos, hechos,
relaciones o leyes en cualquier
ámbito del conocimiento
científico. La ciencia utiliza la
investigación para descubrir
nuevos conocimientos y para
reformular los existentes.
Paradigmas

“Lo que vemos cambia lo que

sabemos. Lo que conocemos, cambia
lo que vemos”. Jean Piaget
 Paradigma Paradigma Paradigma Paradigma
positivista Interpretativo Transformativo Investigación Indígena
Para descubrir Para Para destruir mitos Para desafiar la teoría
las leyes que entender y y empoderar a la del déficit y
Razón para son describir la gente para cambiar descripciones
hacer la generalizables naturaleza radicalmente la patológicas de los ex
investigación y gobiernan el humana sociedad colonizados y
universo. reconstruir un cuerpo
de conocimientos que
lleva esperanza y
promueve la
transformación y el
cambio social entre los
históricamente
oprimidos
Chilisa, B. (2012).
 Paradigma Paradigma Paradigma Paradigma
Positivista Interpretativo Transformativo Investigación
Indígena
Fundamentado Fundamentado Fundamentado por Fundamentado por los
sobre todo por por la la teoría crítica, sistemas indígenas de
el realismo, el hermenéutica discurso conocimiento, la
Fundamentos idealismo y el y la postcolonial, teoría crítica, los
filosóficos realismo fenomenología teorías feministas, discursos
crítico teorías específicas postcoloniales, las
para la raza, y teorías feministas,
teorías teorías específicas
neomarxistas. para la raza
críticos, y las teorías
neomarxistas.
Chilisa, B. (2012).
 Paradigma Paradigma Paradigma Paradigma
Positivista Interpretativo Transformativo Investigación
Indígena
Una realidad Múltiples Múltiples realidades Múltiples
cognoscible realidades establecidas por los realidades
Supuesto dentro de socialmente valores de derechos socialmente
Ontológico probabilidades construidas humanos, construidas
democrática y valores formadas por el
(ser - de la justicia social y conjunto de
realidad) los valores políticos, múltiples
culturales, conexiones que
económicos, raciales, tienen los seres
étnicos, de género y humanos con el
discapacidad. medio ambiente, el
cosmos, la vida, y lo
no vivo.
Chilisa, B. (2012).
 Paradigma Paradigma Paradigma Paradigma
Positivista Interpretativo Transformativo Investigación
Indígena
Lugar de los La ciencia es Los valores Los Toda investigación
valores en el libre de son una parte investigadores debe estar guiada
proceso de valores, y los integral de la dan prioridad al por una
investigación valores no vida social; valor de la responsabilidad
tienen ningún valores de promoción de la relacional que
lugar, ningún grupo justicia social y promueve la
excepto están mal, sólo los derechos representación
cuando la son diferentes humanos. respetuosa, la
elección de reciprocidad, y los
un tema derechos de los
investigados.
Chilisa, B. (2012).
 Paradigma Paradigma Paradigma Paradigma
Positivista Interpretativo Transformativo Investigación
Indígena
Diseños de Diseños de Diseños de Enfoques de
investigación: investigación: investigación: la investigación
cuantitativa, cualitativa, la combinación de participativa,
Metodología correlacional, fenomenología, la investigación- liberadoras y
cuasi etnográfica, la acción transformadoras y
experimental, interacción cuantitativa y metodologías que
experimental, simbólica, cualitativa; la se basan los
causal naturalistas. investigación sistemas de
Comparativa. participativa. conocimiento
indígenas.

Chilisa, B. (2012).
 Paradigma Paradigma Paradigma Paradigma
Positivista Interpretativo Transformativo Investigación
Indígena
Las Principalmente Principalmente Técnicas Las técnicas basadas
técnicas de cuestionarios, entrevistas, culturalmente en la sagacidad
recolección observaciones, observación sensibles de la filosófica, etnofilosofía,
de datos pruebas y participante, recopilación de marcos de lenguaje,
experimentos imágenes, datos los sistemas de
fotografías, conocimiento
diarios y indígenas, historias de
documentos entrevistas, y círculos
de conversación; las
técnicas adecuadas de
los otros tres
paradigmas
Chilisa, B. (2012).
 Diferencias
Ensayo Monografía Tesis
1. Propósito El ensayo tiene como La monografía tiene La tesis tiene como objetivo
objetivo principal exponer como objetivo principal principal presentar un estudio
y argumentar sobre un investigar y analizar de original y exhaustivo sobre un
tema específico de manera más extensa y tema y contribuir al conocimiento
manera personal y profunda un tema en ese campo.
subjetiva. específico.
2. Extensión El ensayo es un texto La monografía es más La tesis es el trabajo más largo y
breve y conciso, extensa y puede variar completo, que suele tener una
generalmente de entre 3 a en longitud, longitud de 80 a 300 páginas o
10 páginas. generalmente oscilando más, dependiendo de los
entre 25 a 50 páginas. requisitos y normas de la
institución académica.
3. Investigación En el ensayo, la En la monografía, se En la tesis, se requiere una
investigación puede ser espera que haya una investigación exhaustiva y
mínima o incluso investigación más original, que puede incluir la
inexistente, ya que se profunda, utilizando recopilación de datos,
basa principalmente en la fuentes bibliográficas y experimentos, encuestas,
 Ensayo Monografía Tesis
4. Estructura El ensayo La monografía sigue una La tesis sigue una estructura más
generalmente sigue estructura más formal, rigurosa y establecida, que
una estructura más con una introducción, generalmente incluye una portada,
libre y flexible, con desarrollo en capítulos, resumen, índice, introducción,
una introducción, conclusiones y desarrollo en capítulos, conclusiones,
desarrollo de bibliografía. bibliografía y apéndices.
argumentos y una
conclusión.
5. Nivel El ensayo se utiliza La monografía es más La tesis es propia de los niveles más
académico
comúnmente en común en niveles avanzados de educación, como
niveles educativos educativos superiores, maestrías o doctorados.
más bajos, como la como la universidad, y
educación secundaria puede ser requerida
o en algunos cursos como trabajo final de
universitarios grado o posgrado.
introductorios.

En resumen, el ensayo es un texto breve y subjetivo, la monografía es un

trabajo más extenso y documentado, y la tesis es un estudio original y
exhaustivo que contribuye al conocimiento en un campo específico.
¿Que es una monografía?
PASOS A SEGUIR AL PREPARAR UNA MONOGRAFÍA
2. Limita el tema
❖ Escoge un TEMA específico, un período de tiempo,
un área geográfica, un evento o una combinación de
cualquiera de los anteriores.
❖ Puedes utilizar diversas “Repositorios bibliográficos”
Ejemplos
▪ Tema general: Paradigma
▪ Tema especifico: Paradigma descolonizador en
investigación
▪ Lluvia de ideas (pensar libremente sobre un tema y anotar
las ideas)
▪ Preguntas guía: (¿Qué? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Quién?
¿Por qué?
3. Busca y evalúa las fuentes de información
Puntos a considerar en la evaluación de las fuentes de
información
• Para evaluar cualquier tipo de fuente de
información, toma en consideración:
o el autor
o la fechade publicación
o el publicador
o si incluye bibliografía
• Si es de Internet, debemos poner atención especial
a:
o la dirección
o punto de vista reflejado en la página
o Si incluye enlaces a otra información
o .com VS .org / .gov/ .edu
 ¿Problema o carencia?

• Falta proteger a las mujeres

• Falta mejorar el currículo
• Faltan computadoras en la unidad educativa
• Falta aplicar TIC en la educación
• Falta mantenimiento a la carretera
• Falta fumigar la plantas
• Falta investigación en Bolivia
 ¿Problema o carencia?

• ¿Por qué las mujeres sufren violencia?

• ¿Por qué a los jóvenes les cuesta escribir un ensayo?

• ¿Por qué no se usa la tecnología en biología?

• ¿Por qué la carretera tiene baches?

• ¿Por qué las plantas están enfermas?

• ¿Por qué no se hace investigación en Bolivia?

 Si el problema no está claramente formulado,
toda la MONOGRAFÍA está en riesgo
a) Pregunta central de investigación
• ¿Por qué las mujeres en Santa Cruz de la Sierra no denuncian hechos de
violencia familiar?

b) Preguntas secundarias de investigación

• ¿De qué edad son las mujeres que no denuncian la violencia familiar?
• ¿Cuáles son las razones para qué las mujeres no denuncien los hechos de
violencia familiar?
• ¿Qué registros existen de denuncias sobre violencia familiar en el Sistema
Judicial de Santa Cruz?
• Su objetivo general está claro

• Valorar y determinar el estado nutricional y los niveles de depresión o ansiedad del paciente con
insuficiencia renal sometido a terapia de remplazo renal.

• Objetivos específicos:

• Identificar las características sociodemográficas de los pacientes hemodializados.

• Describir las características inherentes a la Enfermedad Renal Crónica.

• Identificar la presencia de cuadro depresivo previo al tratamiento con diálisis.

He visto que tiene muy buena información. No olvide que los objetivos específicos estructuran el desarrollo
teórico
 Operacionalización
Investigación Preguntas Categorías principales
“Naturaleza del ¿Cuáles son los principales Tipos de Conflicto
Conflicto en el conflictos que surgen en las familiar
Área de Atención relaciones interfamiliares, cómo
de Familia” se originan y cómo participan los Factores asociados a
actores involucrados? los conflictos

¿Qué conflictos llegan a las

instancias judiciales, quiénes son Motivo de consulta
los actores del conflicto, qué
abordaje reciben por parte de Características de los
las/os funcionarios? actores

La Ley y su aplicación
Actividad 1: paso 1
¡Buen trabajo!