1.

- RITMO: Sucesión armónica de sonidos repetitivos producidos en frecuencias más o menos regulares
durante un periodo

- PULSACIÓN: Base del ritmo o el ritmo más simple producido a partir de impulsos iguales, regulares y
definidos

- DANZA: Integración del ritmo con el movimiento corporal basada en un esquema concreto

- EVALUACIÓN DEL LENGUAJE GESTUAL: Demostrativo (señala o indica lo que quiere. Es primitivo,
sencillo e involuntario), representativo (por imitación y lo reproduce en gestos o movimientos que
observa) y simbólico (representar las ideas por asociación como saludar o despedirse)

2. LA AUDICIÓN COMO PROCESO DE RELAJACIÓN

Es un aprendizaje que se debe de enseñar. Ya que enseña el autocontrol. Cuanto antes se enseñe más
rápido se observará resultados. Se puede utilizar en niños pequeños (a partir 6 meses) ya que se les
puede enseñar a relajarse mediante la música. Los niños se colocan (tumbados en el suelo), en
silencio, en un lugar con poca luz, los educadores les dan masajes, siguiendo el ritmo lento de la
música. Es recomendable hacerlo 2 veces al día durante 1 semana. Ya que el objetivo es que los niños
permanezcan relajados durante 3 min.

3. LAS CUALIDADES DEL SONIDO

Las más importantes son el tiempo (variación de la velocidad en el que se interpreta un ritmo. Se
puede secuenciar en lento, normal y rápido), intensidad (cualidad del sonido basada en el contraste
flojo/fuerte), altura (escala musical o registro que se utiliza al cantar) y timbre (cualidad que permite
diferenciar el sonido que emite una voz o instrumento de otras voces o instrumentos de la misma
naturaleza)

4. ¿CÓMO SE TRABAJA LOS SONIDOS EN LA EDUCACIÓN INFANTIL?

Se trabajará dependiendo del estadio madurativo de los niños.

- Primero por escucha y recepción

- A media que va creciendo por reconocimiento, reproducción y creación

Los tipos de sonidos que se trabajan serán: Relazados por el propio cuerpo, su entorno,
onomatopéyicos y de naturaleza

5. ¿CÓMO SE TRABAJA LAS CANCIONES? ¿CÓMO SE ENSEÑAN?

Los primeros 18 meses se trabajará canciones de faldas y tradicionales, ya que será un eje
fundamental entre familia y escuela. De ahí se ira enseñando canciones más complejas. Que estarán
en el cancionero o repertorio de canciones. Las canciones deben ser:

- Adecuadas a la edad de los niños

- Ofrecemos melodías simples de frases cortas que permite realizar correctamente las respiraciones

- Los educadores deben de dominar las canciones y no dudar en su interpretación.

- Explicar la historia de la canción

- Cantar la canción entera

- Ayuda de gestos y movimientos

- Enseñar la canción por frases breves y repitiéndolas

- Enlazar las frases que van aprendiendo con las anteriores

6. EL LENGUAJE CORPORAL Y GESTUAL

En globa toda manifestación que los niños realizan con su cuerpo (gestos, movimientos, sonrisas, etc.)
Es la forma más temprana de expresión para comunicarse con las personas y su entorno (hasta los 2
años). También tiene la función comunicativa, ya que es una actividad estimuladora del desarrollo
psicomotor, cognitivo, y socioemocional.

7. JUEGO DRAMÁTICO

Tiene como objetivo buscar una forma de expresión y es importante el proceso de realización.

Es decir, la finalidad no es actuar para un publico sino para la satisfacción propia del niño y su
desarrollo personal. Es una puesta en acción de las capacidades expresivas y comunicativas del niño a
través del cuerpo y así le permite exteriorizar sus emociones.

Integra 2 componentes: expresión dramática y expresión corporal/gestual

8. VALOR EDUCATIVO DE LA DANZA

- Preservar y fomentar la espontaneidad de la expresividad del movimiento

- Ayudar a descubrir las posibilidades de movimiento del propio cuerpo

- Favorece el desarrollo físico (mejora el sistema muscular y resistencia física

- Factor esencial en el desarrollo de la motricidad gruesa

- Mejora el dominio del esquema corporal, postura, equilibrio, coordinación, lateralidad y orientación
espacial

- Contribuye el fortalecimiento de procesos cognitivos como atención, concentración, memoria y

creatividad

- Estimula la expresión de emociones, afectos y socialización

9. DISEÑA UNA DANZA A UN GRUPO DETERMINADO (NO OLVIDAR ESQUEMA DE LA DANZA)