BULLYING EN CHILE II: CONSECUENCIAS Y ESTRATEGIAS DE PREVENCIÓN

Autores:

Autor: Mª Pilar Pérez Carmona. Residente de Medicina Familiar PUC

Editor: Dra. Javiera Martínez G. Docente Medicina Familiar UC

INTRODUCCIÓN

El bullying se caracteriza por ser un tipo de violencia en escolares ejercido por los mismos pares. Es
de alta prevalencia en Chile y hasta un 85% de los escolares refiere haberlo sufrido. Existen
algunos factores que se pueden asociar tanto a víctimas como agresores y sus consecuencias
tienen relación fundamentalmente con la salud mental de los afectados.

¿Qué factores pueden asociarse a víctimas y agresores?

Se ha visto que con respeto al sexo, las conductas agresivas se dan principalmente en los varones,
los cuales prefieren métodos directos de agresión, al contrario de las mujeres que utilizan
métodos indirectos. (1)

Los escolares involucrados están en el periodo de adolescencia temprana, ya que se ha visto que
los adolescentes mayores participan menos en este tipo de conductas.

La influencia del grupo de pares, el juntarse todos los días con sus compañeros y el quedarse
dando vueltas después de la salida del colegio se asocian más a conductas agresivas, que el irse
directo a su casa. Otro factor estudiado fue la relación con los profesores, aquellos alumnos que
describen que tienen una relación excelente o buena con sus profesores participan menos en
conductas agresivas. (1)

En la encuesta CONACE mencionada en el artículo anterior, también se pudo observar que los
jóvenes con conductas agresivas presentaban mayor consumo de alcohol, marihuana, cocaína y
pasta base. (2)

El tipo de colegio, ya sea este municipalizado, subvencionado o pagado, no influye en las

conductas de violencia de sus estudiantes. En los 3 tipos las frecuencias de agresión y victimización
fueron similares, por lo cual el ir a un colegio particular no constituiría un factor protector. (2)

Aquellos estudiantes provenientes de familias con padres separados o divorciados, presentarían

un mayor riesgo con respecto a los estudiantes con familias con ambos padres juntos (OR 1,5, IC
95% 1,2-1.9). (3)

El consumo de televisión durante más de 2 horas al día (independientemente de que se realice

entre semana o fines de semana) también se asocia significativamente con cualquier forma de
acoso escolar (verbal o físico). (4)

Un estudio canadiense observó que las mujeres con obesidad presentaban mayor frecuencia de
victimización (2 a 3 veces al mes), con respecto a sus pares con peso normal (OR 2,85, IC 95% 1,52-
5,32). Esta diferencia no fue observada en el sexo masculino. Además las adolescentes mujeres
con sobrepeso y obesidad eran víctimas preferentemente de acoso verbal (OR 2,66, IC 95% 1,34-
5,27) y de aislamiento social (OR 2,56, IC 95%1,16-5,6). Este último tipo de victimización también
fue observado en los varones obesos (OR 2,16, IC 95% 1,07-4,39). (5)

¿Cuáles son las consecuencias para los jóvenes protagonistas de este tipo de conductas?

En Dinamarca, un estudio de cohorte prospectiva de 6 meses, estudió a 1118 jóvenes entre 9 y 11

años. Los autores encontraron que al final del estudio, la incidencia de síntomas psicosomáticos
(síntomas depresivos, ansiosos, dolor abdominal, problemas de sueño, sentirse tenso o cansado,
mojar la cama o disminución del apetito), fue estadísticamente significativa en los jóvenes
catalogados como víctimas de bullying al inicio del estudio. Por otro lado, aquellos jóvenes con
síntomas ansiosos o depresivos al inicio del estudio presentaron mayor victimización al término de
este, diferencia que también fue estadísticamente significativa, lo cual podría deberse a la mayor
vulnerabilidad que podrían presentar estos jóvenes. (6)

En un estudio transversal realizado en Amsterdam el año 2001, en jóvenes de 9 a 13 años

pertenecientes a escuelas primarias, se observó una mayor prevalencia de ideación suicida en
mujeres víctimas de bullying, ya sea de tipo indirecto o directo (OR 3.62, IC 95% 2,08-6,28; OR
2,62, IC 95% 1,41-4,88, respectivamente), y los hombres víctimas de bullying indirecto (OR 5,58, IC
95% 2,89-10,6). (7)

Los agresores de ambos sexos presentan también mayor ideación suicida (hombres OR 2,34 IC
95% 1,27-4,29, mujeres OR 2,66 IC 95% 1,43-4,95). Además este mismo grupo presentan mayores
conductas delictivas que sus pares, ya sean agresores directos o indirectos, situación que es
estadísticamente significativa. (7)

Prevención:

Debido al impacto y los alcances que está teniendo el bullying en nuestros jóvenes es necesario
tomar medidas de prevención, ya que se ha visto que la conducta agresiva en la niñez es
considerada como un factor de riesgo para la violencia y conducta criminal en la adultez, además
de las repercusiones principalmente en la esfera de salud mental que este fenómeno presenta.

Olweus (1) plantea 3 fases para enfrentar este problema.

1. La primera fase es la concientización de la población con respecto al fenómeno.

2. La segunda fase es el diagnóstico de la magnitud del fenómeno en un recinto escolar

3. La última fase es el trabajo en la sala de clases y finalmente en el individuo particular.

Con respeto a este tema, una revisión Cochrane en el año 2007 (8), evaluó el efecto de los
programas de prevención de violencia en las escuelas con niños que son identificados como
agresivos o riesgo de empezar a ser agresivos. Los estudios incluidos presentaban diferentes
estrategias de prevención. Como resultados se obtuvo que la conducta agresiva fue
significativamente reducida en grupos intervenidos versus no intervenidos, efecto inmediato en 34
estudios (SMD -0,41; IC 95% -0,56 a -0,26). Este efecto se mantuvo en 7 estudios que tuvieron un
seguimiento de 12 meses (SMD -0,40 IC 95% -0,73 a -0,06).

¿Qué se está haciendo en Chile?

En nuestro país el MINEDUC (9) ha realizado diversos y múltiples esfuerzos para abordar este
tema. Ejemplo de ello son la creación de la comisión de formación ciudadana, la política de
convivencia escolar, materiales de apoyo para la convivencia escolar (reglamento de convivencia y
resolución de conflictos), la constitución de consejos escolares, y proyectos pilotos entre otros.

A partir de los estudios realizados por Paz Ciudadana y UNICEF, la Oficina de Atención Ciudadana,
600 MINEDUC, del Ministerio de Educación ha comenzado a sensibilizar sobre este tema con la
entrega de material informativo (10). Se recomiendan 6 acciones básicas, las cuales deberían
ponerse en práctica en los diferentes establecimientos educacionales de nuestro país.

Estas acciones son:

1. Romper la ley del silencio

2. Normas claras y consistentes

3. Presencia y compromiso de los adultos

4. Mayor supervisión en los recreos

5. Desarrollar habilidades para resolver pacíficamente los conflictos

6. Enfrentar los prejuicios y la intolerancia.

Resumen:

El bullying es un tipo de violencia entre escolares, donde participan no sólo los agresores y sus
víctimas, sino que también los testigos que presencian estos hechos. Existen factores asociados
como el consumo de drogas, alcohol, la obesidad, la sensación de vulnerabilidad, etc. A pesar de
que faltan más estudios dirigidos a este tema en nuestro país, se ha visto que los jóvenes chilenos
también están involucrados en actos de este tipo, los cuales pueden traer consecuencias
especialmente en el área de salud mental, tanto para las víctimas como para sus agresores. Es
importante sensibilizar a la población con este tema e implementar estrategias de prevención en
los colegios. Nuestro rol como personal de salud está en pesquisar este tipo de conducta en la
consulta, preguntándoles a nuestros pacientes, apoyarlos tanto a él o ella como a sus padres; y
diagnosticar y tratar cuando la situación lo amerite.