Colegio Almenar

Lengua y Literatura 1° Medio

Profesor: Israel Venegas Castro

Guía de comprensión lectora Nº14

Objetivo de Aplicar diferentes estrategias de comprensión lectora en

Aprendizaje diferente tipo de textos.

INSTRUCCIONES GENERALES:
1.- Este modelo consta de 20 preguntas. Cada pregunta tiene 5 opciones, señaladas con las letras A,
B, C y D, de las cuales, una sola es la respuesta correcta.
3.- DISPONE DE 45 MINUTOS PARA RESPONDER para desarrollar todos los ejercicios o actividades
planteados.
4.- Las respuestas a las preguntas se marcan solo en la hoja de respuestas que se le ha entregado.
Marque su respuesta en la fila de celdillas que corresponda al número de la pregunta que está
contestando.
5.- NO SE DESCUENTA PUNTAJE POR RESPUESTAS ERRADAS.
6.- Cuide su hoja de respuestas. No la doble ni la manipule innecesariamente. Escriba en ella
solamente los datos solicitados y las respuestas.

La joven del abrigo largo

Cruza todos los días la plaza en el mismo sentido. Es hermosa. Ni alta ni baja, tal vez un poco
gruesa. Grandes ojos, nariz regular, boca madura que azucara el aire y no quiere caer de la rama.
Sin embargo, tiene un gesto amargado y siempre lleva un abrigo largo y suelto. Aunque haga un
calor excepcional. Esta prenda no cae jamás de su cuerpo. Invierno y verano, más grueso o más
delgado, siempre el sobretodo como escondiendo algo. ¿Es que ella es tímida? ¿Es que tiene
vergüenza de tanta calle inútil? ¿Ese abrigo es la fortaleza de un secreto sentimiento de
inferioridad? No sería nada raro. Por eso tiene un estilo arquitectónico que no sabría definir, pero
que, seguramente, cualquier arquitecto conoce. Tal vez tiene el talle muy alto o muy bajo, o no
tiene cintura. Tal vez quiere ocultar un embarazo, pero es un embarazo demasiado largo, de
algunos años. O será para sentirse más sola o para que todas sus células puedan pensar mejor.
Saborea un recuerdo dentro de ese claustro lejos del mundo. Acaso quiere solo ocultar que su
padre cometió un crimen cuando ella tenía quince años.

Vicente Huidobro. www.ciudadseva.com

1. ¿A qué se refiere el texto con la frase: “ese claustro lejos del mundo”? A
a) la personalidad cerrada de la joven.
b) el gran abrigo que cubre a la joven.
c) los pensamientos que esconde la joven.
d) los recuerdos que tiene la joven del mundo.

2. ¿Cuál es uno de los motivos por los que el narrador cree que la mujer siempre anda con su
abrigo? Que
a) está avergonzada.
b) no tiene compañía.
c) no tiene más ropa.
d) quiere llamar la atención.

3. ¿Dónde ve el narrador a la mujer? En

a) el café.
b) la plaza.
c) el parque.
d) el claustro.
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4. ¿Qué se entiende por la oración boca madura que azucara el aire y no quiere caer de la rama?
Que
a) su aliento es suave y fresco.
b) su boca es dulce e inocente.
c) su boca da deseos de besarla.
d) los labios están pintados como un fruto.

5. ¿Por qué el narrador compara a la mujer con una obra arquitectónica? Porque
a) el talle de ella es muy alto.
b) la figura de la mujer es esbelta.
c) el abrigo que lleva tiene un estilo como de edificación.
d) el abrigo que lleva es muy grande para la mujer que lo usa.

La gigantesca muralla, que se extiende desde el Mar Amarillo hasta el norte de Pekín, no fue
planteada sólo como un modo de protección. Durante años, Hi Huangdi –príncipe de la dinastía
Quin– mantuvo una lucha sin tregua contra diferentes dinastías chinas, ávidas por manejar los
intereses de esa vasta nación. Finalmente, todas esas dinastías debieron deponer armas ante los
Quin, quienes lograron dominar la totalidad del territorio. El príncipe Huangdi decidió
proclamarse emperador y hacer de China un imperio unificado, para lo cual extendió una gran
muralla que, además de servir como un eficaz sistema de defensa, fuera un símbolo de esa unidad
que se proponía consolidar. En el año 300 a.C., con el fin de mantener aislados a los nómades, los
gobernadores que precedieron a Huangdi habían iniciado la edificación de extensos muros al
norte del reino, por Io que el príncipe decidió unir con nuevos tramos esas diferentes murallas ya
levantadas. Dicen que se proponía Ilevar a cabo una obra colosal, aunque nunca de las
dimensiones que Ilegó a tener: 6.400 kilómetros de longitud, de los que hoy quedan en pie 3.460.
Llegó a cubrir la distancia que hay entre Argentina y Venezuela; en una palabra: toda América del
Sur. Esta muralla, que se comenzó a alzar en el siglo II a.C. y se fue construyendo hasta el siglo
XVII d.C., no se puede decir que haya servido óptimamente como defensa militar (ya que los
mongoles de Genghis Kan, a principios del siglo XIII d.C., se apoderaron de China a pesar de su
muralla), pero sin duda fue un auténtico símbolo de unidad. Lo explican los 1.900 años que se
tardó en construirla y los millones de hombres que participaron en la obra; todos movidos por
una idea única: alzar la muralla.

6. ¿Cuál es la finalidad principal de este texto?

a) Convencer al lector de que conozca más sobre la Muralla China.
b) Comentar acerca de la importancia que tuvo la Muralla China.
c) Informar al lector sobre la historia de la Muralla China.
d) Contar la vida del creador de la Muralla China.

7. ¿En cuál de los siguientes fragmentos se expresa una opinión del autor del texto?
a) Mantuvo una lucha sin tregua contra diferentes dinastías.
b) Llegó a cubrir la distancia que hay entre Argentina y Venezuela.
c) No se puede decir que haya servido óptimamente como defensa militar.
d) Los mongoles de Genghis Kan, a principios del siglo XIII d.C., se apoderaron de China.

8. ¿Cuántos años demoró la construcción de la muralla china?

a) 300
b) 1.900
c) 3.460
d) 6.400

Lee el siguiente fragmento: “Esta muralla […] no se puede decir que haya servido óptimamente
como defensa militar […], pero sin duda fue un auténtico símbolo de unidad”.
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9. ¿Cuál de las siguientes oraciones tiene el mismo significado que el fragmento?
a) La muralla no sirvió ni como buen sistema de defensa ni como símbolo de unidad.
b) La muralla sirvió como buen sistema de defensa y también como símbolo de unidad.
c) Pese a que la muralla fue un buen sistema de defensa, no sirvió como símbolo de unidad.
d) Pese a que la muralla no fue un buen sistema de defensa, sirvió como símbolo de unidad.

10. ¿Qué relación se establece entre el primer y segundo párrafo del cuerpo? El primero
a) informa un problema; mientras el segundo describe la solución.
b) presenta un tema; mientras el segundo lo profundiza.
c) presenta un problema; mientras el segundo lo sintetiza.
d) busca llamar la atención del lector; mientras el segundo sintetiza el párrafo anterior.

11. En la oración: “Todas esas dinastías debieron deponer armas ante los Quin, quienes lograron
dominar la totalidad del territorio”, el pronombre “quienes” se refiere a:
a) los Quin.
b) las armas.
c) el territorio.
d) todas esas dinastías.

12. ¿Qué hecho permite que Facundo y María reciban algunos bienes?
a) El amor de sus madres.
b) La muerte de sus abuelos.
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c) El abandono de sus padres.
d) La bondad de sus abuelos.

13. Según el texto, ¿por qué María trabajó en la calle desde pequeña?
a) Porque le gustaba mucho la calle.
b) Debido a que su madre la obligó.
c) Debido a la muerte del abuelo.
d) Por necesidad de aplacar el hambre.

14. Según el texto, las características de “monstruo humeante, ruidoso y apestoso” se refieren a:
a) la ciudad.
b) la provincia.
c) el bus en que viajan ambos.
d) la carpa “Atracciones Polifemo”.

15. Según el texto, María:

a) era nieta de Don Paco.
b) siempre se sintió una niña rica.
c) fue feliz al saber que tenía una herencia.
d) estuvo siempre acompañada de sus seres queridos.

16. ¿Por qué Facundo se sentía una persona rica?

a) Porque tenía mucho dinero en su bolsa.
b) Por la abundancia de conocimientos que tenía.
c) Por haber conocido a María, la dueña de la carpa.
d) Debido a su trabajo en la carpa “Atracciones Polifemo”.

17. ¿Cuál es el propósito de este texto?

a) Argumentar acerca de las herencias.
b) Narrar sobre la amistad de Pepe y Paco.
c) Contar sobre la vida de María y Facundo.
d) Describir la carpa de Atracciones Polifemo.
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18. ¿Qué figura literaria está presente en el anunciado “habiéndome leído, libérame para que otro
me lea”?
a) Comparación.
b) Metáfora.
c) Hipérbole.
d) Personificación.

19. Según el afiche, ¿qué son los “puntos de liberación”?

a) Sedes de las editoriales.
b) Estaciones de metros autorizadas.
c) Lugares donde se dejan los libros.
d) Lugares donde se piden los libros donados.

20. ¿Cuál es la finalidad del texto anterior?

a) Informa acerca de una campaña audiovisual.
b) Persuadir acerca de los beneficios de ser solidarios.
c) Convencer acerca de la idea de donar libros.
d) Explicar dónde se deben dejar los libros.