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Creamos Una Fábula
Creamos Una Fábula
REVISIÓN
Se solicita voluntarios para que explique a toda la clase cómo desarrollaron su trabajo y la importancia que tiene en la vida cotidiana.
Se pide a los estudiantes que revisen la primera versión de sus fábulas, para verificar la redacción y ortografía de la misma.
Se corrigen los trabajos realizados junto a los estudiantes.
Se corrige la actividad con la ayuda de una escala de valoración.
Se pide a los estudiantes que escriban la versión final de sus fábulas, teniendo en cuenta el orden y la limpieza de la misma.
Luego se les pide que dibujen una escena más relevante de sus fábulas.
Se evalúan las fábulas con la ayuda de una rúbrica de evaluación.
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Prof. Silvia Erika Vásquez Ruíz Xiomar Elsith Dávila Díaz
SUB DIRECTORA DOCENTE ………
Hoy vamos a
escribir una fábula,
teniendo en cuenta
su estructura para
presentarlo en el
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Elige los personajes que
intervendrán en la creación de su
fábula.
Escribe una fábula, teniendo en
cuenta su estructura.
Revisa posibles faltas de
ortografía y redacción de su
fábula.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
DOCENTE XIOMAR ELSITH DÁ VILA DÍAZ
N° GRADO Y SECCIÓ N 5° “B” 26/04/2023
NOMBRES Y APELLIDOS COMPETENCIA Lee diversos tipos de textos escritos
en su lengua materna.
DESEMPEÑOS Y/O CRITERIOS DE EVALUACIÓN
● Elige los personajes Revisa posibles faltas de
ortografía y redacción de
que intervendrán en la su fábula.
creación de su fábula. PROMEDIO
● Escribe una fábula,
teniendo en cuenta su
estructura.
C B A AD C B A AD
01 CAHUAZA CHOTA, ANALY
02 CARITIMARI HUAYUNGA, MILAGROS DE
JESUS
03 CHUNG TORRES, SOFIA ESTEFANY
04 CORDOVA RODRIGUEZ, PAULO ALEJANDRO
05 CURITIMA RIOS, DIEGO FRANCISCO
06 DAVILA PANDURO, MADELY
07 FLORES GUERRA, MARCELINA ALEJANDRA
08 GALOC CARDENAS, VALERY ALEXANDRA
09 GONZALES VERA, ROGER ALFREDO
10 HUANCHO TAPULLIMA, GELEN MILAGROS
11 LOMAS SALINAS, LICMAN LIONEL
12 LOPEZ AYACHI, IKER
13 MANGIA CHISTAMA, PERCY
14 MORI REATEGUI, LUCYANA BELEN
ADELAYDA
15 MOSQUERA AMASIFUEN, FATIMA MALU
ALINA
16 MURAYARI LEON, LEONARDO FIDMAN
17 OBLITAS GONZALES, JUAN CARLOS ORACIO
18 PINASCO AYAMBO, JAN JUNSU ANGELI
19 PIPA PEREYRA, KATZY LILIANA
20 RAMIREZ RADO, CLARA ANABEL
21 SAAVEDRA SAJAMI, ANA LUCIA
22 SALAS MURAYARI, NATALY JHOANA
23 SALAZAR MONTALVAN, ANDI YHERAL
24 SANDOVAL FLORES, HOLSON DANIEL
25 SAURIN CURITIMA, ANGEL GABRIEL
26 SOTO PEREZ, JHORDAN DANIEL
27 SOUZA ALVARADO, MARIA ELENA
28 TAPAYURI GARCIA, MARIA LUISA
29 VALERA APAGÜ EÑ O, CAMANE MIRELY
30 VASQUEZ MANIHUARI, KIRA EBED
31 VASQUEZ MURAYARI, NELWIN JESUS
VACHEL
32 YUMBATO OLORTEGUI, KATHERINE
33 YUMBATO RAMIREZ, BANY BELEN
34
35
36
ESCALA DE VALORACIÓN PARA EVALUAR LAS ACTIVIDADES EN EL AULA.
intentando(B)
intentando(B)
intentando(B)
intentando(B)
Lo logré (A)
Lo logré (A)
Lo logré (A)
Lo logré (A)
Lo logré (A)
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
1 CAHUAZA CHOTA, ANALY
escribir?
Ideas y contenido
escribir?
través de detalles no muy desarrollados. desarrollada con detalles interesantes. definida, sustentada por detalles que la
enriquecen de forma coherente y
atractiva al leer.
Desarrollo de personajes Los personajes se nombran y se describen Los personajes son nombrados y están bien Los personajes son nombrados y están
brevemente. El lector conoce poco acerca de caracterizados a través de descripciones o caracterizados a través de descripciones
ellos. acciones. El lector se da una idea de cómo o acciones. Es fácil para el lector
son los personajes. visualizarlos y describirlos.
El desarrollo de la fábula es altamente La fábula es original, pero no tiene una voz La fábula sorprende por su originalidad y
predecible, con una repetición de ideas propia. sus ideas y voz propia son únicas y
Creatividad conocidas que reduce la efectividad del creativas a lo largo del desarrollo de las
propósito. ideas.
Los errores gramaticales y de ortografía Hay 3 o más errores de gramática y ortografía, La ortografía y gramática son correctas.
Ortografía y gramática afectan la comprensión de la fábula. pero no interfieren con el sentido de la fábula.
Utiliza oraciones completas, pero patrones Recurre a vocabulario que evita la repetición y Utiliza un vocabulario sofisticado, rico en
cortos o repetitivos. logra comunicar ideas más allá de las figuras literarias y otros recursos que
Vocabulario palabras. Utiliza oraciones variadas, con una demuestran un excelente manejo del
estructura creativa o más compleja. lenguaje.
Moraleja La moraleja de la fábula es incomprensible y La moraleja tiene ideas coherentes y es La moraleja de la fábula es
no guarda relación con la misma. comprensible. comprensible, coherente y guarda
relación con la fábula creada.
TOTAL