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5° Grado - Actividad Del 22 de Agosto
5° Grado - Actividad Del 22 de Agosto
ACTIVIDAD N° 12
1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Criterios de
Campo Desempeños Evidencia Instr. de
Área capacidades evaluación
temático evaluación
Enfoque transversal: Enfoque intercultural
C Exploramos Gestiona - Describe las relaciones - Describe las - Ficha - Escala
la geografía responsablemente que se establecen entre característica informativ de
de América II el espacio y el los elementos naturales s geográficas a para valoraci
ambiente. y sociales de un de los países explicar ón
- Comprende las determinado espacio de América. las
relaciones entre geográfico de su - Distingue las característ
los elementos localidad o región, o de principales icas
naturales y un área natural característica geográfica
sociales. protegida, así como las s geográficas s de un
características de la de los país de
- Maneja fuentes
población que lo habita y diversos América.
de información
las actividades países de
para
económicas que esta América.
comprender el
realiza.
espacio
geográfico y el - Identifica los elementos
ambiente. cartográficos presentes
en planos y mapas que
- Genera
le permitan obtener
acciones para
información sobre los
conservar el
elementos del espacio
ambiente local y
geográfico y del
global.
ambiente.
CyT ¿Por qué Explica el mundo - Describe las diferencias
- Describe que - Elabora - Escala
somos un físico basándose entre la célula animal y
es la una de
país en conocimientos vegetal, y explica que
diversidad infografía valoraci
megadiverso? sobre los seres ambas cumplen biológica y para ón
vivos, materia y funciones básicas. cultural en el explicar
energía, - Describe los Perú que lo Perú un
biodiversidad, ecosistemas y señala hace país
Tierra y universo. que se encuentran megadiverso. megadiver
- Comprende y constituidos por - Explica que so.
usa componentes abióticos y
Perú es un
conocimientos bióticos que se país
sobre los seres interrelacionan. megadiverso
vivos, materia y en una
energía, infografía.
biodiversidad,
Tierra y
universo.
- Evalúa las
implicancias del
saber y del
quehacer
científico y
tecnológico.
M Resolvemos Resuelve - Expresa, con lenguaje - Expresa de - Resuelve - Escala
problemas problemas de algebraico y diversas forma problemas de
con el método regularidad, representaciones, su algebraica aplicando valoraci
del rombo. equivalencia y comprensión de la regla para resolver el método
________________________________________5° Agosto/1_____________________________________
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Competencias y Criterios de
Desempeños Evidencia
capacidades evaluación
cambio. de formación de un un problema del rombo ón
- Traduce datos y patrón de segundo utilizando el
Campo Instr. de
Área condiciones a orden, así como de los método del
temático evaluación
expresiones símbolos o letras en la rombo.
algebraicas. ecuación y de la - Representa
proporcionalidad como en un rombo
- Comunica su
un cambio constante. la relación de
comprensión
sobre las - Emplea estrategias las
relaciones heurísticas, estrategias operaciones y
algebraicas. de cálculo y propiedades lo expresa en
de la igualdad (uni- una fracción
- Usa estrategias
formidad y cancelativa) para hallar la
y
para encontrar el valor incógnita del
procedimientos
de la incógnita en una valor menor
para encontrar
ecuación, para hallar la unitario.
equivalencias y
regla de formación de un
reglas
patrón o para encontrar
generales.
valores de magnitudes
- Argumenta proporcionales.
afirmaciones
sobre relaciones
de cambio y
equivalencia.
2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
INICIO
________________________________________5° Agosto/2_____________________________________
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Responden preguntas:
¿Cómo está dividida América?
________________________________________5° Agosto/3_____________________________________
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DESARROLLO
Problematiza
Al igual que el Perú tiene sus propias características geográficas y sociales otros países de América también
tienen sus propias características.
________________________________________5° Agosto/4_____________________________________
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¿Qué opinan del tema planteado por el profesor? ¿Están de acuerdo con lo que dice?
¿De qué forma las características geográficas influyen en la forma de vida de los
pobladores?
¿Cómo crees que los países de América tienen sus propias características?
Análisis de la información
América y el Perú
El Perú se ubica en América. En nuestro planeta existen
seis continentes, cada uno de ellos con características
propias de relieve y clima.
América
Nuestro continente está conformado por tres grandes
áreas: América del Norte, América Central y América
del Sur.
Presenta cadenas montañosas como los Andes y las
Montañas Rocosas que se extienden por el lado oeste del
continente. Las enormes llanuras americanas están
recorridas por grandes ríos como el Amazonas y el
Misisipi. La mayoría de los ríos de América nacen en las
cadenas montañosas y desembocan en los océanos
Ártico, Atlántico y Pacífico.
Clima templado
Propio de las latitudes intermedias
(entre los trópicos y los círculos
polares).
Se caracteriza por presentar
temperaturas medias.
Clima frío
Propio de las zonas montañosas y de
los polos.
Se caracteriza por presentar
temperaturas bajas. Estas
disminuyen conforme se asciende.
Predomina en la cordillera de los
Andes.
El frío polar prevalece en gran parte
de América del Norte y en el
extremo meridional de América del
Sur.
________________________________________5° Agosto/6_____________________________________
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________________________________________5° Agosto/7_____________________________________
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________________________________________5° Agosto/8_____________________________________
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1. Cuba
2. Jamaica
3. Haití
4. República Dominicana
5. Puerto Rico
6. Trinidad y Tobago
7. Granada
Recuerda que….
El caribe está formado por las Grandes Antillas (cinco países) y las Pequeñas Antillas (nueve países).
Guatemala El Salvador
Su capital es San Salvador, la ciudad más
grande del país. Conocido como la Tierra de
Volcanes, El Salvador está lleno de tradiciones
y costumbres ancestrales provenientes de las
culturas prehispánicas que se fusionaron con las
costumbres españolas.
________________________________________5° Agosto/9_____________________________________
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El territorio de Honduras es muy accidentado, Es una franja estrecha de tierra rodeada por dos
formado por altas filas de montañas, elevadas océanos, y es el país con mayor biodiversidad
planicies, y profundos valles en los que se del planeta por kilómetro cuadrado de territorio.
encuentran extensos y fértiles llanos cruzados Es un país muy montañoso y la mayor parte del
por caudalosos ríos lo cual contribuye a su rica territorio está formado por elevaciones de entre
biodiversidad. Honduras es un país multiétnico, 900 y 1800 metros sobre el nivel del mar.
multicultural y multilingüe con cuatro grandes
familias étnicas.
________________________________________5° Agosto/10_____________________________________
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________________________________________5° Agosto/11_____________________________________
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Ubican en el planisferio el continente en el cual se encuentra el Perú. Destacan que América está
dividida en tres sectores: América del Norte, América Central y América del Sur.
Analizan el mapa de América y señalan los lugares que pueden identificar. Por ejemplo, el océano
Pacífico, el Perú, algún otro país, etc.
Observan imágenes de diferentes países del continente de América formas de relieve: montañas,
sierra, llanura, cordillera, monte, península, bahía, isla, etc.
Huascarán Perú
Aconcagua Chile
________________________________________5° Agosto/12_____________________________________
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Toma de decisiones
Participan del juego “El cartero”. Preparar sobres con tarjetas con fotos de algunos países.
La maestra asume el papel de cartero y dirigirnos a los estudiantes: “Soy cartero y tengo un
problema: debo ubicar las ciudades a las cuales deben llegar los sobres que tengo en mi
maletín”
Es el segundo país más Tiene playas interminables, Es un país que ocupa más de
grande del mundo. desiertos y comida picante. la mitad de América del Sur.
________________________________________5° Agosto/14_____________________________________
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CIERRE
Finalizamos sobre las características que hacen diferentes a los países de América.
Metacognición:
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Mis aprendizajes
________________________________________5° Agosto/15_____________________________________
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FICHAS
Anexo 1
Actividad de extensión
________________________________________5° Agosto/16_____________________________________
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_____________________________________________________________________________
_______________________________________________________
¿En qué lugares de América del Norte y América del Sur se presentan climas fríos?
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¿En qué lugar prevalece el frío polar?
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¿Qué tipo de clima es característico en la costa norte del Perú?
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Observa el mapa de densidad poblacional de América de la página 147 (Miniatlas). Luego,
responde:
¿Crees que el clima determina la densidad poblacional?
Explica.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
________________________________________5° Agosto/18_____________________________________
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4. Escribe el número en el mapa según la ubicación correcta de cada país que atraviesa la
Cordillera de los Andes.
Se suma a lo anterior, la disputa sobre un pequeño sector en tierra firme —de una superficie de 37
610 m2 o 3,7 ha— derivada de la divergencia en relación al punto final de la frontera terrestre, e
inicio de los límites marítimos entre ambos países, de acuerdo con el Tratado de Lima de 1929,
que según el Perú se encuentra en la costa, en la orilla del mar («Punto Concordia» según el
Tratado de Lima del 3 de junio de 1929), y que Chile considera que se encuentra 182,3 metros
tierra adentro («Hito n.° 1» y «Orilla del mar» según el Acta de Lima del 5 de agosto 1930).
________________________________________5° Agosto/21_____________________________________
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
________________________________________5° Agosto/22_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
INICIO
Responde las preguntas: ¿Qué observan en la imagen? ¿Qué significará la palabra megadiverso?
¿Esta imagen mostrara que somos un país megadiverso? ¿Por qué?
________________________________________5° Agosto/23_____________________________________
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DESARROLLO
La cordillera de los Andes es una larga cadena de montañas que atraviesa nuestro país de sur
a norte. Influye en el clima y en los seres vivos. Además, determina la existencia de tres
grandes regiones.
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_____________________________________________________________________________
Formulación del problema de indagación:
blanco_1308-40130.jpg" \* MERGEFORMATINET
Planteamiento de la hipótesis
Comparte tus respuestas con sus compañeros, y opinen las hipótesis de sus compañeros
Plan de acción
Elaboran el plan de acción para comprobar su hipótesis planteada, se pregunta: ¿qué haremos
primero para verificar si la respuesta planteada a la pregunta problema es adecuada?, ¿qué haremos
después?, ¿y qué haremos al final?
Completa la siguiente tabla de actividades para desarrollar tu indagación.
¿Por qué somos un país megadiverso?
¿Qué necesito ¿Qué fuentes usaré? ¿Cómo organizo la
investigar? información?
________________________________________5° Agosto/25_____________________________________
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Recojo de datos
________________________________________5° Agosto/26_____________________________________
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Biodiversidad
Biodiversidad Biodiversidad
Especies Lenguaje
Religión
Especies Tecnología
Costumbres
Conocimiento
La presencia de la cordillera de los Andes, las corrientes de Humboldt y de El Niño, y la cuenca del río
Amazonas convierten al Perú en uno de los 17 países megadiversos del mundo; es decir, está considerado entre
los de mayor diversidad de la Tierra.
La variada geografía compuesta de montañas, valles, desiertos, lagunas, nevados, costas, selvas, entre otros,
hace que nuestro país posea gran variedad de flora y fauna.
Los microorganismos (algas unicelular es, bacterias, hongos, protozoos y virus), los organismos
del suelo y de los fondos marinos han sido muy poco estudiados
________________________________________5° Agosto/27_____________________________________
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De la flora se calculan unas 25.000 especies (10% del total mundial) de las cuales un 30% son
endémicas. Es el 5° país en el mundo en número de especies; el 1° en número de especies de
plantas de propiedades conocidas y utilizadas por la población (4.400especies) y 1° en especies
domesticadas nativas (182).
En lo referente a la fauna, es el 2° en aves (1.816 especies), el 3° en anfibios (408 especies), el 3°
en mamíferos (462 especies) y muy importante en diversidad de peces con cerca de 2 000
especies (10% del total mundial). De las 83 especies de Cetáceos del mundo, 36 se encuentran en
el Perú.
________________________________________5° Agosto/28_____________________________________
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Analizo resultados
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________________________________________________________________________________
________________
¿Cuáles son las ventajas de ser un país megadiverso?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________
Reflexiona. ¿Qué actividades económicas podemos realizar al ser un país megadiverso?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________
Elabora una infografía donde demuestres que el Perú es megadiverso. Ejemplo
________________________________________5° Agosto/29_____________________________________
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________________________________________5° Agosto/30_____________________________________
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Contrastan las hipótesis que plantearon con la información y la infografía que escribieron, si tienen
similitudes se indica que lograron demostrar lo que pensaban y su hipótesis es cierta.
Se concluye:
Explica con argumentos científicos en una ficha explicativa del Perú un país megadiverso.
FICHA EXPLICATIVA
CIERRE
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
________________________________________5° Agosto/32_____________________________________
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FICHAS
Anexo 1
Actividad de extensión
1. ¿Consideras que la megadiversidad que posee el Perú constituye una oportunidad para
alcanzar el desarrollo? ¿Por qué?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2. ¿Qué amenazas enfrenta la megadiversidad en nuestro país? ¿Cómo se puede revertir
esta situación?
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_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
________________________________________5° Agosto/33_____________________________________
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Especies en peligro
1. 2.
Hábitat
Problemas de sobrepesca
En 1953, el Perú comenzó a explotar los ricos caladeros de anchoveta de sus costas. En pocos años,
este pez llegó a representar el 20 % de sus pescas. Sin embargo, entre 1971 y 1978 la actividad
colapso, y con ella, la industria vinculada. Inicialmente, se atribuyeron las causas a las oscilaciones
de la corriente cálida de El Niño -de periodos regulares-, pero pronto se vio que el motivo era la
sobrepesca. [...) (Enciclopedia Visual de la Ecología, 1997, p. 75)
________________________________________5° Agosto/34_____________________________________
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, megadiverso, Tierra y universo.
Capacidad:
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, megadiverso, Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Criterios de evaluación
Describe que es la Explica las características de
diversidad biológica de la megadiverso de plantas de
plantas que hay en el Perú. tu región en una ficha
científica.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
________________________________________5° Agosto/35_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
ÁREA: MATEMÁTICA
INICIO
DESARROLLO
________________________________________5° Agosto/36_____________________________________
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Búsqueda de estrategias
Vuelve a leer el problema y se pide a un voluntario explicar de lo qué entendieron sobre el problema.
Responden las preguntas:
¿Cuántas patas tienen los loros? ¿Y los monos?
________________________________________5° Agosto/37_____________________________________
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Representación
Aplican la estrategia realizando las operaciones que indica en el método del rombo para hallar la
cantidad de loros.
Recuerda: este método permite hallar el valor unitario menor en este problema son los loros
porque su valor unitario de patas es menor a la de los monos.
Para hallar la cantidad de monos se realizaría una resta del total de cabezas menos la cantidad
de loros.
120 – 70 = 50
________________________________________5° Agosto/38_____________________________________
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En la Reserva Nacional se encuentra una variedad de ________ monos.
Formalización
Ejemplo:
En un cine la entrada de adultos cuesta S/. 5 y la de niños S/. 2 si asistieron 326 espectadores y se
recaudaron S/. 1 090. ¿Cuántos niños asistieron?
Datos:
Adultos: S/. 5 Niños: S/. 2
Total 1: 326 Total 2: S/. 1090
________________________________________5° Agosto/39_____________________________________
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Reflexión
Reflexionan mediante las siguientes preguntas: ¿qué problema resolvieron?, ¿Cómo les ayudo
identificar los datos del problema?, ¿Cómo ubicaste los datos del problema en el rombo? ¿Cómo
aplicaste el método del rombo?, ¿Cómo lo lograste?; ¿Qué dificultades tuviste al resolver el problema?
CIERRE
Comparte con sus compañeros los pasos que realizaron para aplicar el método del rombo.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué es el método del rombo?
¿Cómo aplicaste el método del rombo?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
________________________________________5° Agosto/40_____________________________________
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FICHAS
Anexo 1
Actividad de extensión
PROBLEMA 1:
En una cochera se encuentran estacionados 35 vehículos entre autos y bicicletas. Si en total
hay 102 llantas, ¿cuántas bicicletas hay?
DATOS:
Total de vehículos =
Total de llantas =
Llantas de c/ auto =
Llantas de c/ bicicleta =
N° de bicicletas = X -
-
N° de bicicletas=
PROBLEMA 2:
En una granja hay 21 animales entre patos y cerdos, si el total de patas de dichos animales es
66, ¿cuántos patos y cerdos hay?
DATOS:
Total de animales =
Total de patas =
Patas de c/ pato =
Patas de c/ cerdos =
N° de patos = X -
-
N° de patos =
N° de cerdos =
________________________________________5° Agosto/41_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
PROBLEMA 3
En una granja donde existe vacas y gallinas se cortaron 80 cabezas y 200 patas (extremidades),
¿Cuántas gallinas hay en la granja?
PROBLEMA 4
Entre 44 monedas de S/ 5 y S/, 2 tengo S/. 178 ¿Cuántas monedas son de S/. 2?
PROBLEMA 5
En una casa de campo se encuentran 31 cabezas y 92 patas entre perros y loros ¿Cuántos
loros hay?
________________________________________5° Agosto/42_____________________________________
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a) Ana fue al mercado y compró 25 kilos de menestras entre pallares y fréjoles. El kg de pallares
cuesta S/ 6 y el de fréjoles, S/ 4. Determina cuántos kg de fréjoles compró, si en total pagó S/ 130.
Resolución:
Rpta: _________________________________________________
b) Don Miguel se dedica a la crianza de patos y conejos. Gracias a esta actividad les brinda a sus
hijos la oportunidad de estudiar en un colegio particular. Si en la granja se cuentan 60 cabezas y
190 patas (extremidades), analiza y determina el número de patos.
Resolución:
Rpta: _________________________________________________
c) A una fiesta asistieron un total de 130 personas, entre niños y niñas. En total se logró re-
caudar S/ 760, debido a que cada niño pagó S/ 7 y cada niña, S/ 4. Analiza y determina la cantidad
de niños y niñas que asistieron y presenta la diferencia como respuesta.
Resolución:
Rpta: _________________________________________________
________________________________________5° Agosto/43_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
d) En un examen, cada respuesta correcta vale 4 puntos y cada incorrecta vale -1 punto. Si un
alumno luego de responder 30 preguntas obtuvo 80 puntos. ¿En cuántas se equivocó?
a) en 7 b) en 9 c) en 8 d) en 6 e) en 10
Resolución:
Rpta: _________________________________________________
e) En un zoológico, entre todas las jirafas y avestruces se podían contar 30 ojos y 44 patas.
Determinar el número de alas.
a) 14 b) 28 c) 16 d) 12 e) 30
Resolución:
Rpta: _________________________________________________
f) En un corral hay 92 patas y 31 cabezas; si lo único que hay son gallinas y conejos ¿Cuál es la
diferencia entre el número de gallinas y conejos existentes?
Resolución:
Rpta: _________________________________________________
________________________________________5° Agosto/44_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
________________________________________5° Agosto/45_____________________________________