SEMINARIO DE TITULO

SEMANA 1

Ricardo Cavieres Cavieres

10-07-2023
Ingeniería en Prevención de Riesgos
DESARROLLO
RESPUESTA PREGUNTA N°1 TAREA SEMANA

La relación entre ciencia, conocimiento científico y método científico es estrecha y se basa en un

proceso sistemático y riguroso para adquirir y validar el conocimiento en el ámbito científico. A
continuación, se describen brevemente estos conceptos y su interrelación:

1. Ciencia: La ciencia es un conjunto de conocimientos organizados y sistemáticos que se

obtienen mediante la observación, experimentación y análisis de fenómenos naturales.
La ciencia busca comprender el mundo que nos rodea a través de la formulación y
comprobación de teorías, leyes y principios.
2. Conocimiento científico: El conocimiento científico se refiere a la información y la
comprensión obtenida mediante el método científico. Es un tipo de conocimiento basado
en la evidencia empírica y en el razonamiento lógico. El conocimiento científico se
caracteriza por su carácter objetivo, verificable y susceptible de ser compartido y revisado
por la comunidad científica.
3. Método científico: El método científico es una serie de pasos o etapas sistemáticas que
se siguen para realizar investigaciones científicas y obtener conocimiento confiable.
Aunque existen diferentes versiones y enfoques del método científico, generalmente
involucra los siguientes pasos: observación, formulación de una pregunta o problema,
planteamiento de una hipótesis, diseño y ejecución de experimentos o recopilación de
datos, análisis de los resultados, y formulación de conclusiones o teorías respaldadas por
evidencia.

La relación entre estos conceptos radica en que la ciencia es el resultado del proceso de
aplicación del método científico para obtener conocimiento científico. El método científico
proporciona una estructura y un enfoque sistemático para llevar a cabo investigaciones
científicas y validar el conocimiento adquirido. A través de la aplicación del método científico, los
científicos pueden formular hipótesis, probarlas mediante experimentos y recopilar evidencia
empírica para respaldar o refutar sus ideas. El conocimiento científico se construye
gradualmente a medida que se acumulan pruebas y se ajustan las teorías en base a nuevos
descubrimientos y avances científicos.

En resumen, la ciencia se basa en el conocimiento científico, y este conocimiento se adquiere y

valida a través del uso del método científico. Juntos, estos conceptos forman la base del
enfoque científico para comprender el mundo natural.
RESPUESTA PREGUNTA N°2 TAREA SEMANA

Al iniciar un proyecto de investigación, se desarrollan y ponen en marcha diversas competencias

que son fundamentales para llevar a cabo el estudio de manera exitosa. Estas competencias
incluyen:

1. Competencia en la formulación de preguntas: La capacidad de formular preguntas

relevantes y significativas es crucial en la investigación. Implica identificar el problema o
la pregunta de investigación de manera clara y precisa, definiendo los objetivos y
alcances del proyecto.
2. Competencia en la búsqueda de información: La investigación implica explorar y recopilar
información relevante sobre el tema de estudio. Esto requiere habilidades para buscar y
seleccionar fuentes confiables, evaluar su calidad y pertinencia, y realizar una revisión
exhaustiva de la literatura existente.
3. Competencia en el diseño de la investigación: Una vez que se ha formulado la pregunta
de investigación, se requiere habilidades para diseñar un plan metodológico adecuado.
Esto implica determinar la muestra o población de estudio, seleccionar las técnicas de
recolección de datos apropiadas, y diseñar los procedimientos y protocolos necesarios.
4. Competencia en la recolección y análisis de datos: La capacidad para recopilar datos de
manera precisa y confiable es esencial en la investigación. Esto incluye habilidades para
utilizar técnicas de recolección de datos, como encuestas, entrevistas o experimentos, y
competencias en el análisis de datos mediante métodos estadísticos u otras técnicas
relevantes.
5. Competencia en la interpretación de resultados: Una vez que se han analizado los datos,
se requiere habilidades para interpretar los resultados de manera crítica y fundamentada.
Esto implica comprender las implicaciones de los hallazgos, identificar patrones o
tendencias, y relacionarlos con la pregunta de investigación planteada.
6. Competencia en la comunicación científica: Finalmente, se necesita la capacidad de
comunicar de manera efectiva los resultados de la investigación. Esto incluye habilidades
para redactar informes o artículos científicos, presentar los hallazgos de manera clara y
coherente, y utilizar terminología científica adecuada.

Estas son solo algunas de las competencias involucradas al iniciar un proyecto de investigación.
Es importante destacar que la investigación científica también fomenta el pensamiento crítico, la
resolución de problemas, la creatividad y la capacidad de trabajo en equipo, entre otras
habilidades fundamentales para el desarrollo académico y profesional.
RESPUESTA PREGUNTA N°3 TAREA SEMANA

La etapa del proyecto de investigación que resulta crucial para un adecuado planteamiento del
problema de investigación es la formulación del problema. En esta etapa inicial, se define y
delimita claramente el problema que se desea investigar, lo cual sienta las bases para el resto
del estudio.

La justificación de esta afirmación se basa en los siguientes puntos:

1. Orienta la dirección de la investigación: Al formular correctamente el problema, se

establece la dirección y el enfoque de la investigación. Esto implica identificar el tema
específico de estudio, delimitar el alcance y definir los objetivos que se persiguen. Un
planteamiento preciso del problema ayuda a evitar desviaciones o confusiones en el
transcurso del proyecto, manteniendo el enfoque y la coherencia en la investigación.
2. Permite la identificación de variables relevantes: El planteamiento adecuado del
problema de investigación facilita la identificación de las variables que serán objeto de
estudio. Las variables son los elementos o factores que se relacionan con el problema y
que se medirán o analizarán en el estudio. Al definir claramente el problema, se pueden
identificar las variables relevantes y establecer las relaciones o hipótesis que se
pretenden analizar.
3. Facilita la revisión de la literatura existente: Al formular el problema de investigación de
manera precisa, se puede realizar una revisión de la literatura existente de manera más
eficiente. Esto implica identificar y analizar estudios previos relacionados con el problema
planteado, lo que proporciona una base sólida para fundamentar la relevancia y
originalidad de la investigación propuesta.
4. Estimula la generación de hipótesis o preguntas de investigación: Un planteamiento claro
del problema estimula la generación de hipótesis o preguntas de investigación
relevantes. Las hipótesis son afirmaciones o suposiciones que se someterán a prueba en
el estudio, mientras que las preguntas de investigación guían la exploración y el análisis
del problema planteado. Una formulación precisa del problema ayuda a generar hipótesis
o preguntas que sean coherentes con el objetivo de la investigación.

En resumen, la etapa de formulación del problema de investigación es crucial debido a su papel

en la orientación, definición y enfoque del estudio. Un planteamiento adecuado del problema
sienta las bases para las etapas posteriores de la investigación, como la recolección de datos, el
análisis y la interpretación de resultados. Además, contribuye a una revisión de la literatura más
eficiente y estimula la generación de hipótesis o preguntas de investigación relevantes.
RESPUESTA PREGUNTA N°4 TAREA SEMANA

El Seminario de Título es una etapa final y crucial en la formación académica de un estudiante

universitario, ya que se enfoca en la realización de un trabajo de investigación original y la
presentación de los resultados ante una comisión evaluadora. A través de esta experiencia, se
desarrollan competencias relevantes que contribuyen significativamente al crecimiento y
desarrollo personal del estudiante. Las competencias más relevantes desarrolladas en este ciclo
son las siguientes:

1. Competencia en la investigación científica: El Seminario de Título brinda la oportunidad

de llevar a cabo una investigación rigurosa y original, lo que implica desarrollar
habilidades de diseño de investigación, recolección y análisis de datos, así como la
capacidad de utilizar metodologías y técnicas apropiadas. Esta competencia en la
investigación científica es esencial para el desarrollo de una mentalidad crítica y analítica,
y proporciona una base sólida para futuros proyectos de investigación.
2. Competencia en la gestión del tiempo y organización: Durante el Seminario de Título, los
estudiantes deben planificar y gestionar su tiempo de manera eficiente para cumplir con
los plazos establecidos. Esta competencia en la gestión del tiempo y la organización es
fundamental para lograr un progreso constante en la investigación y garantizar la
finalización exitosa del proyecto. Además, estas habilidades también son transferibles a
otros aspectos de la vida personal y profesional, permitiendo una mayor eficacia y
productividad en diferentes contextos.
3. Competencia en la comunicación oral y escrita: Durante la presentación del Seminario de
Título, los estudiantes deben ser capaces de comunicar claramente los objetivos,
metodología, resultados y conclusiones de su investigación. Esto implica desarrollar
habilidades de comunicación oral efectiva, como la capacidad de expresarse con
claridad, estructurar y organizar la presentación de manera coherente, y responder
preguntas de manera precisa. Asimismo, la escritura del informe o tesis requiere
habilidades de redacción académica y capacidad para sintetizar y presentar información
de manera precisa y comprensible. Estas competencias en la comunicación oral y escrita
son fundamentales para el intercambio efectivo de conocimientos y la difusión de
resultados científicos.
4. Competencia en el pensamiento crítico y resolución de problemas: Durante el proceso de
investigación del Seminario de Título, los estudiantes se enfrentan a desafíos y
obstáculos que requieren habilidades de pensamiento crítico y resolución de problemas.
Se deben tomar decisiones informadas, analizar y evaluar evidencia, y adaptarse a
situaciones imprevistas. Estas competencias desarrolladas contribuyen a una capacidad
general de abordar y resolver problemas complejos tanto dentro como fuera del ámbito
académico.

El aporte específico de estas competencias a la experiencia personal del estudiante radica en su

capacidad para fortalecer y enriquecer su desarrollo intelectual, académico y profesional. La
investigación y el proceso de Seminario de Título fomentan la autonomía, la perseverancia y la
confianza en uno mismo, al enfrentarse a desafíos y lograr superarlos. Además, estas
competencias permiten al estudiante adquirir una visión más crítica y reflexiva del mundo, así
como desarrollar una mentalidad científica y una actitud de aprendizaje continuo. En resumen, el
Seminario de Título brinda la oportunidad de desarrollar competencias relevantes en
investigación científica, gestión del tiempo y organización, comunicación oral y escrita, y
pensamiento crítico y resolución de problemas. Estas competencias contribuyen al crecimiento
personal y profesional del estudiante, fortaleciendo su capacidad para llevar a cabo
investigaciones rigurosas, comunicar eficazmente sus ideas y enfrentar desafíos de manera
efectiva.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
IACC (2018). El proyecto de investigación basado en la ciencia y el conocimiento científico.
Seminario de Título. Semana 1.
https://youtu.be/3AFz_DnOILs
https://goo.gl/kPBUbt
http://www.redalyc.org/pdf/652/65213215010.pdf
https://bit.ly/2RgYM2C
https://goo.gl/YMdLSL
https://www.uv.mx/personal/cbustamante/files/2011/06/Metodologia-de-la-Investigaci
%C3%83%C2%B3n_Sampieri.pdf