.

.
 I N D I C E
Pág.

1. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA .................................................................................................................... 5

2. FUNDAMENTACIÓN PRÁCTICA: EJERCICIOS Y PROBLEMAS DE APLICACIÓN DESDE LA REALIDAD ............ 6
2.1 SOLUCIÓN CON SOFTWARE EN LÍNEA: (WOLFRAM ALPHA) .............................................................. 7
2.2 SOLUCIÓN CON SOFTWARE EN LÍNEA: (INTELIGENCIA ARTIFICIAL CHAT GPT) ................................ 10
SOLUCIÓN CON SOFTWARE “WÓLFRAM ALPHA ......................................................................................... 14
3. ACTIVIDADES ........................................................................................................................................... 17
a) Actividad 1:.................................................................................................................................................. 17
b) Actividad 2: ................................................................................................................................................. 21
c) Actividad 3 ............................................................................................................................................... 24
d) Actividad 4 .............................................................................................................................................. 26
e) Actividad 5............................................................................................................................................... 28
Bibliografía ...................................................................................................................................................... 30
 ECUACIONES DIFERENCIALES

1. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

Ecuaciones diferenciales es una ecuación matemática que relaciona una función con sus
derivadas. En la matemática aplicada, las funciones usualmente representan cantidades físicas,
las derivadas representan sus razones de cambio y la ecuación define la relación entre ellas. Las
ecuaciones diferenciales juegan un rol primordial en diversas disciplinas, incluyendo la ingeniería,
la física, la química, la economía y la biología.

Así como define, (Tecnológico Nacional de México, 2008, pág. 10):

Las palabras ecuaciones (que proviene del latín: aequātiō = igualando) y diferenciales (del
latín: differentia = diferencia) conlleva a pensar en la solución de ecuaciones en donde
figuren diferenciales de alguna función; esto se concibe sobre la base de los conocimientos
anteriores que se tienen sobre álgebra y cálculo diferencial.

Estas ecuaciones se utilizan para modelar sistemas dinámicos que cambian con el tiempo. Por
ejemplo, las ecuaciones diferenciales se utilizan para modelar el crecimiento de una población, la
propagación de una enfermedad, el movimiento de un objeto en el espacio y el comportamiento de
un circuito eléctrico. Las ecuaciones diferenciales también se utilizan para resolver problemas de
optimización en los que se busca maximizar o minimizar una función sujeta a ciertas restricciones.
En resumen, las ecuaciones diferenciales son una herramienta matemática poderosa y versátil que
se utiliza en una amplia variedad de aplicaciones prácticas. Y es más, nos apoyamos para su
resolución algunos programas o plataformas:

Smodin Math AI Homework Solver. Esta herramienta utiliza algoritmos avanzados y aprendizaje
automático para brindar soluciones precisas y eficientes a tus problemas matemáticos.
Simplemente ingresa tu tarea o pregunta, y el solucionador de tareas Smodin Math AI generará
soluciones paso a paso en segundos.
Y otro Wolfram Alpha es una herramienta poderosa para resolver ecuaciones
diferenciales. Puedes encontrar la resolución paso a paso de ecuaciones diferenciales en variables
separables, homogéneas, exactas, lineales de primer orden y lineales de orden superior, utilizando
variación de constantes, coeficientes indeterminados e incluso transformada de Laplace (lo que
implícitamente nos dice que también resuelve problemas con condiciones iniciales) .
2. FUNDAMENTACIÓN PRÁCTICA: EJERCICIOS Y PROBLEMAS DE APLICACIÓN DESDE
LA REALIDAD
https://youtu.be/PZujEAJhofU?si=TKBDWGtVxmNsEDq7
https://drive.google.com/file/d/1uAxDuuJAAm5wHcCmrFaGukHFVMfah_ZB/view?usp=sharing

1.- Resolver mediante definición la expresión de la ecuación diferencial de primer orden:

dy
 P(x)y  Q(x) ; x2 y´2xy  3x2
dx

RESOLUCIÓN:
INCÓGNITAS:
DATOS:

Sea la ecuación dada: Encontrar la solución general:

dy
 P(x)y  Q(x) ; x2 y´2xy  3x2
dx

Analizando la ecuación dada: x2 y´2xy  3x2 ; observamos que parece a

dy
 P(x)y  Q(x) , para utilizar el F.I.: yμ   qμdx ; donde: μ  e
pdx

dx
Para resolver, tenemos dividir por: x 2
x2 2x 3x 2 x2 2 2
y´  y   y´ y  3  y´ y  3
x2 x2 x2 x2 x x
Ahora si ya podemos utilizar la fórmula: yμ   qμdx ; μ  e
pdx

Identificando p(x) y q(x):

2
p(x)  p 
x
q(x)  q  3
Entonces:
2 1
μ  e  e x  e  x  e2ln x  eln x  x 2  μ  x 2
pdx dx 2 dx 2

Finalmente, integramos para encontrar la solución:

x 21 x3
yμ   qμdx  yx 2   3x 2dx  yx 2  3  x 2dx  3 C  3  C  x3  C
2 1 3
x3  C x3 C C
yx 2  x3  C  y   y    yx 2
x2 x2 x2 x

C
ENTONCES, la solución es: y  x 
x2
2.1 SOLUCIÓN CON SOFTWARE EN LÍNEA: (WOLFRAM ALPHA)
2.- Indicar si la siguiente función es homogénea:

x4
f(x, y)  x 2  ;
x  y2
2

RESOLUCIÓN:
INCÓGNITAS:
DATOS:

Sea la función dada: Determinar si es homogénea:

x4
f(x, y)  x 2 
x2  y2

x4
Analizando la ecuación dada: f(x, y)  x 2  ; multiplicamos por una constante “k”:
x2  y2
(kx)4 k 4 x4
f(k x,k y)  (kx)2   k 2 2
x 
(kx)2  (ky)2 k 2 x2  k 2 y2
Factorizamos “k”:
k 4 x4 k 4 x4 k2 x4 x4
f(k x,k y)  k 2 x 2   k 2 x2   k 2 x 2  2 2  k 2 (x 2  2 2 )
k x k y
2 2 2 2
k 2 (x 2  y 2 ) x y x y

Entonces:
x4
f(k x,k y)  k 2 (x 2  )
x2  y2

ENTONCES, la función dada es: HOMOGÉNEA DE GRADO 2

2.2 SOLUCIÓN CON SOFTWARE EN LÍNEA: (INTELIGENCIA ARTIFICIAL CHAT GPT)
 TAREA 1 (semana 3)

1.- Por definición demostrar que la ecuación de bernouilli mediante cambio de variable se
establezca como una ecuación diferencial lineal:

dy
 P(x)y  Q(x)  yn ;
dx

RESOLUCIÓN:
INCÓGNITAS:
DATOS:

Sea la ecuación dada: dy

Linealizar:  P(x)y  Q(x)  yn
dx
dy
 P(x)y  Q(x)  yn
dx Encontrar la solución general:

dy
Analizando la ecuación dada:  P(x)y  Q(x)  yn ; para Linealizar, multiplicamos y n
dx
dy
 P(x)y  Q(x)  yn //(*y n )
dx
dy dy dy
y n  P(x)y  y n  Q(x)  yn  y n  y n  P(x)y1n  Q(x)  1 (F. L.:  P(x)y  Q(x))
dx dx dx
z  y1n
Ahora, realizamos un cambio de variable:  n
dz  (1  n)y dy
Pero, comparando y analizando, falta multiplicar por: (1  n) al y ndy
Entonces, multiplicamos por (1  n) m/m:
dy dy
y n  P(x)y1n  Q(x) / *(1  n)  (1  n)  y n  P(x)y1n  (1  n)  (1  n)  Q(x )
dx dx
dz dz
Por lo tanto, ya podemos sustituir:  (1  n)  P(x)  z  (1  n)  Q(x)   p(x)  z  q( x)
dx p( x) q( x)
dx
dz
La ecuación linealizada:  p(x)  z  q( x ) . Por lo tanto , para encontrar la solución
dx
μ  e  p( x)dx

podemos utilizar el factor Integrante:  1
z    μ  q(x)dx  C 
 μ

Demostración con I.A.:

2.- Resolver la siguiente ecuación respecto de p:

xy´´- y´  3x2  0

RESOLUCIÓN:
INCÓGNITAS:
DATOS:

Sea la función dada: Determinar:

xy´´- y´  3x2  0

Para resolverla, podemos utilizar el método de coeficientes indeterminados. Supongamos

que la solución es de la forma: y(x)  p(x)xm ; donde p(x) es una función polinómica y “m”
es un número real. Entonces, podemos calcular la primera y segunda derivada de y(x):

y(x)  p(x)xm  mp(x)xm1

y(x)  p(x)xm  2mp(x)xm1  m(m  1)p(x)xm2

Sustituyendo estas expresiones en la ecuación diferencial original, obtenemos:

xy´´- y´  3x2  0

xp(x)xm  2mp(x)xm  m(m  1)p(x)xm1  p(x)xm  mp(x)xm1  3x 2p(x)xm  0

Simplificando y agrupando términos, llegamos a:

2m
xm (p(x)  p(x)  (m2  1)p(x))  p(x)  3x 2p(x)  0
x

Esta ecuación debe ser válida para cualquier valor de x, por lo que los coeficientes de cada
potencia de x deben ser iguales a cero. En particular, el coeficiente de x^0 nos da una
ecuación diferencial de primer orden para p(x):

3
p(x)  p(x)  0
x

Resolviendo esta ecuación diferencial, obtenemos:

C
p(x)  ; Donde C es una constante arbitraria. Por lo tanto, la solución general de la
x3
SOLUCIÓN CON SOFTWARE ENy(x)
LÍNEA:C
ecuación diferencial original es:  2 (INTELIGENCIA
 Dx3 ; ARTIFICIAL CHAT GPT)
x

Donde D es otra constante arbitraria.

SOLUCIÓN CON SOFTWARE “WÓLFRAM ALPHA”:
3.- Resolver la siguiente ecuación respecto de p:

d2 y dy
x 
dx 2 dx

RESOLUCIÓN:
INCÓGNITAS:
DATOS:

Sea la función dada: Determinar:

d2 y dy
x   xy´´=y´
dx 2 dx
La ecuación diferencial xy''-y'=0 se puede convertir en una ecuación diferencial de primer
orden.

Al dejar: z  y '

Entonces, tenemos:

xz '  z

Esta es una ecuación diferencial separable, que se puede resolver integrando ambos lados
con respecto a sus respectivas variables.

(d²y  x  / dx2 ) / (dy  x  / dx )   dx / x   dy '/ y '   dx / x

Obtenemos ln z  ln x  C

Donde C es la constante de integración.

Resolviendo para z, obtenemos:

z  Cx

Sustituyendo de nuevo:

y'=C*x, obtenemos y=C1*x^2+C2, donde C1 y C2 son constantes de integración):

SOLUCIÓN CON SOFTWARE EN LÍNEA: (INTELIGENCIA ARTIFICIAL CHAT GPT)

SOLUCIÓN CON SOFTWARE “WÓLFRAM ALPHA”:

3. ACTIVIDADES

a) Actividad 1:

LA REALIDAD
En el comedor de la U. E. “COLORADOS DE BOLIVIA”, se realiza la preparación de
alimentos, para lo cual se provisiona de diferentes materias primas como también de
materiales intermedias, en lo cual, es necesario conocer máximo cuánto tiempo se puede
almacenar y en qué condiciones de humedad, temperatura y otros.

GRAFICO 1: VISTA FRONTAL DEL COMEDOR DE LA U. E. “COBOL”, 2023

GRAFICO 1: VISTA FRONTAL DEL COMEDOR DE LA E. S. F. M. “VA”, 2018

PRÁCTICA
COMPRENDIENDO EL PROBLEMA:

Partiendo desde una necesidad, experimentamos y medimos las condiciones que se encuentran
los productos alimenticios.
  Práctica de observación, experimentación y medición de condiciones de almacenamiento,
así como: Cuestiones
GRÁFICO 2: VERDURAS DE LA CARPA A LA COCINA U. E. “COBOL”, 2023
ambientales: la humedad,
temperatura de exposición,
proceso térmico al que se
somete, envases,
condiciones de
almacenamiento y
distribución, y las materias
FUENTE: elaboracion en base A fotografias tomadas del autor primas empleadas.

 Práctica de observación y medición de condiciones de cualidades de materias primas y

materiales intermedias, así como: La naturaleza y composición de alimentos

 La naturaleza y composición de alimentos

 Cuestiones ambientales: la humedad, temperatura de exposición, proceso térmico al que
se somete, envases, condiciones de almacenamiento y distribución, y las materias primas
empleadas.

TEORÍA
CONCIBIENDO PLANES:

Para calcular la vida útil de los alimentos cuando pierde las cualidades necesarias para el
consumo es necesario encontrar una herramienta de cálculo que nos permita estimar con
precisión. Para lo cual, acudimos a una herramienta maravillosa del mundo que es la matemática,
en donde planteamos un modelo matemático mediante la modelación de ecuaciones diferenciales
y principios cinéticos químicos, en el cual tomando en cuenta:
  La naturaleza y composición de alimentos
 Cuestiones ambientales: la humedad, temperatura de exposición, proceso térmico al que
se somete, envases, condiciones de almacenamiento y distribución, y las materias primas
empleadas.

Y Aplicando los
GRÁFICO 3: TIPOS DE ALMACENAJE DE VERDURAS Y FRUTAS, 2023
principios
fundamentales de la
cinética química, los
cambios en la calidad
de los alimentos
pueden, en general
expresar como una
FUENTE: elaboración en base A fotografías tomadas del autor función de la
composición de los mismos y de los factores ambientales:

dQ
=F(Ci ,E j )
dt
Dónde: CI, son factores de composición, tales como composición de algunos compuestos de
reacción, enzimas, pH, actividad de agua, asi como poblacion microbiana y E j, son factores
ambientales tales como temperatura, humedad relativa, presion total y parcial de diferentes gases,
luz, etc.
Según Labuza (1984) la cinética química trata de medir las velocidades de las reacciones y
encontrar ecuaciones que relacionan la velocidad de una reacción con las variables
experimentales. Por los años el enfoque ha sido elaborar modelos simples, en función al
grado de satisfacción utilizando para detectar los diversos reactantes y productos finales.
Por ejemplo, supongamos que tenemos la reacción:

A 
kf
C

Dónde: A es un reactante; C, es el producto, y kf es la constante de velocidad hacia adelante.

La degradación de los alimentos y la pérdida de calidad de los mismos, en la práctica, podría verse
afectada por la pérdida de los factores de calidad deseables [A]. (por ejemplo: nutrientes, sabores
característicos, etc.)
 A=Calidad del factor de medido
PÉRDIDA DE A t=tiempo de almacenamiento
=kA n
CALIDAD t k=Constante dependiente de temperatura
n=Orden de reacción (0 ó 1)

Pero, la influencia de la temperatura sobre la constante de velocidad de reacción se puede

describir utilizando la ecuación desarrollada por Arrhenius, que relaciona la velocidad de una
reacción química a los cambios de temperatura; es el mejor ejemplo de modelo aceptado con
validez comprobada experimentalmente. Se trata de un modelo lineal que expresa el efecto de la
temperatura sobre la constante (k) de diferentes reacciones en muchos sistemas alimentarios
(Casp y Abril, 2003).
Ea

k  k 0e RT

Dónde: k0 es el factor pre-exponencial o factor de colisión (s -1), Ea, es la energía de activación

(kCal.mol-1), R es la constante de los gases ideales (1.987 cal.mol-1.K-1) y T es la temperatura
absoluta en kelvin.

LLEVANDO ADELANTE EL PLAN

Mediante el Método de separación de variables:

dA
Si n=0    k  dA  kdt   dA   kdt  A  kt  C
dt
dA dA dA
Si n=1    kA    kdt      kdt  A  Cekt
dt A A

VALORACIÓN
EXAMINANDO LA SOLUCIÓN

En conclusión, para el cálculo y/o estimación de la vida útil de alimentos es necesario conocer las
herramientas pertinentes para su respectiva estimación de vida útil. Entonces este modelo
matemático es valorativo porque nos permite estimar adecuadamente.

PRODUCCIÓN
Conocimiento de formas de calcular la vida útil de los alimentos, mediante ecuaciones
diferenciales ordinarias de variables separables.

Conocimiento de planteamiento y solución de ecuación diferencial por el método de variables

separables.
 b) Actividad 2:

LA REALIDAD
En la U. E. “COLORADOS DE BOLIVIA”, se realiza la preparación de alimentos, para lo cual
se provisiona de diferentes materias primas como también de materiales intermedias, en lo
cual, es necesario conocer máximo cuánto tiempo se puede almacenar y en qué condiciones
de humedad, temperatura y otros. Además, el lugar de almacenado, se requiere desinfectar
con una mezcla de sal y agua, inicialmente preparando en un tanque En un tanque que
contiene 200 litros de agua, se disuelven 100 gramos de sal y dicho tanque es agitado
continuamente (Fig. 1). Al mismo tiempo, se introducen en el tanque 5 l/min de una solución
cuya concentración es de 2 gr/l; del tanque se bombea la solución mezclada al mismo flujo
volumétrico. Encuentre una expresión matemática que determine la cantidad de sal en el
tanque en cualquier momento t. ¿Cuál es la cantidad de sal en el tanque pasado mucho
tiempo?.

PRÁCTICA y TEORÍA
COMPRENDIENDO EL PROBLEMA:

Partiendo desde una necesidad, experimentamos y medimos las condiciones que se encuentran
el tanque.

Práctica de observación, experimentación y medición de condiciones de TANQUE. Se

determinan los datos
GRÁFICO 1: TANQUE Y ESPACIO DE DESINFECCION DE U. E. “COBOL”,
iniciales V0 = 200 y M0 =
100. Luego se determinan
los flujos másicos de
entrada y de salida.

El flujo másico de entrada

FUENTE: elaboracion en base A fotografias tomadas del autor está dado por:
 2gr   5 l  gr
m1       10
 l   min  min

 M(t)gr   5 l  M(t)gr
Y el flujo másico de salida está dado por: m2    
 200 l   min  40min
 Para lo cual, acudimos a una herramienta maravillosa del mundo que es la matemática, en
donde planteamos un modelo matemático mediante la modelación de ecuaciones
diferenciales

dM M
Aplicando la fórmula, se tiene:  10  , reacomodando los términos:
dt 40
dM M
  10 . Esta es una ecuación diferencial lineal de primer orden, que representa
dt 40
la hipótesis del modelo Matemático que determinará la cantidad de sal que hay en el
tanque en cualquier momento t. Aplicando la metodología para resolver ecuaciones
diferenciales de primer orden se tiene:

1 1 1
 dt dt  dt
M(t)  e 40
 10e 40
dt  ce 40

1

Simplificando se tiene: M(t)  400  ce 40

Esta integral general, representa el modelo general para el caso dado; solo falta
determinar la constante c, la cual se obtiene aplicando la condición de Cauchy
M(0)  M0  100 . Aplicando

1
 (0)
Esta condición a la integral general se obtiene: M(t)  400  ce 40
, de donde se
deduce que c = −300. Finalmente el modelo queda determinado por la ecuación:
1
 t
M(t)  400  300e 40
, el cual representa la cantidad de sal que hay en el tanque en
cualquier momento t

Como una cuestión adicional, ¿Cuándo se vaciará totalmente el tanque? Para

responder esta cuestión basta con trabajar la integral particular, sustituir h = 0 y
despejar el valor de t deseado.

2 0  14.017
Esto es: t=
0.137

el cual arroja un valor de t = 102.6 seg ó 1.71 min, prácticamente, en menos de 2 minutos el
tanque se habrá drenado totalmente.
VALORACIÓN
EXAMINANDO LA SOLUCIÓN

En conclusión, empero la expresión matemática del modelo si no es acotada, entonces podría

arrojar valores mayores a cero después de los 102.6 seg. Transcurridos; esto definitivamente no
tendría sentido. Y por lo tanto, la utilidad de ecuaciones diferenciales es gran utilidad.
c) Actividad 3:

Un cuerpo se saca de un reservorio donde la temperatura es de 37 ºC y se lleva al exterior donde

la temperatura del ambiente es de 15 ºC. La temperatura de cuerpo es medida instantáneamente
con un termopar y después de ½ minuto la temperatura del cuerpo es de 25 ºC. ¿Cuál es la
temperatura del cuerpo después de 1 minuto?; ¿Cuánto tiempo transcurrirá aproximadamente para
que la lectura del termopar marque 15 ºC?.

SOLUCIÓN: PRÁCTICA/EXPERIMENTAL

Si la temperatura del ambiente es de 15 ºC, entonces T0 = 15, luego, la hipótesis del modelo es:
dT
 k(T  15) , esta es una ecuación diferencial de primer orden y de variables separables.
dt

Separando las variables e integrando se tiene:

dT
 T  15   kdt

Calculando las integrales se tiene:

ln(T  15)  kt  C1

Aplicando leyes de logaritmos:

T  15  ekt C1

Si eC1  C y despejando T se obtiene:

T(t)  15  Cekt

La cual representa el modelo general para el fenómeno citado, que determina la temperatura para
cualquier tiempo t. Pero este modelo está incompleto; se tienen que calcular los parámetros C y k.
Para la determinación de C son necesarios los siguientes datos: T(0) = 37 , que es la temperatura
inicial del cuerpo antes de ser sacado del reservorio. Aplicando dichos datos al modelo general
deducido se tiene: T(0)  37  15  Cek(0)
De donde se deduce que C = 22. Sustituyendo este valor en el modelo general, se tiene:
T(t)  15  22ekt

Pero todavía falta determinar el valor de k, para obtener el modelo matemático definitivo. Para calcular el
1
valor de k se necesitan datos adicionales. Según el problema, éstos son: T( )  25 lo cual significa que
2
después de medio minuto la temperatura del cuerpo es de 25 ºC. Aplicando estas condiciones en la última
relación se tiene:

1
1 k
T( )  25  15  22e 2
2

1
k 10
De donde se deduce que: e 2 
22

10
Despejando k se obtiene: k  2ln
22

Lo cual arroja un valor aproximado de k = −1.577. Sustituyendo este valor en la última expresión para T, se
tiene: T(t)  15  22e1.577t

La cual representa el modelo matemático para la variación de la temperatura del cuerpo en cualquier
momento t. Conociendo el modelo definitivo para este caso en particular, es posible ahora contestar las
preguntas plateadas en el problema.

¿Cuál es la temperatura del cuerpo después de 1 minuto?

Si se sustituye t = 1 en el modelo definitivo, se tiene: T(1)  15  22e1.577(1)

Simplificando se tiene que: T(1) = 19.54, lo cual significa que pasado un minuto la temperatura del
cuerpo es de 19.54 ºC.
d) Actividad 4:

Una alberca cuyo volumen es de 10.000 litros contiene agua con cloro al 0,01%. A partir del
instante t= 0, se bombea agua del servicio público con cloro al 0.001% hacia la alberca, a razón de
5 litros/minuto. El agua sale de la alberca con la misma razón. ¿Cuál es el porcentaje de cloro en
la alberca después de 1 hora? ¿En qué momento el agua de la alberca tenderá un 0,002% de
cloro?

SOLUCIÓN: PRÁCTICA/EXPERIMENTAL

x(t)  litros de cloro de la alberca en el instante t

dx 103 x
 5 5
dt 100 10 000
0.01
x(0)   10 000  1
100

dx 5  50x dx dt 1 t
    ln 5  50x  C
dt 100 000 5  50x 100 000 50 100 000
t t
t  
ln 5  50x   C  5  50x  Ce 2 000  x(t)  0.1  Ce 2 000
2 000
t

x(0)  1  0.1  C  C  0.9  x(t)  0.1  0.9 2 000

Al cabo de una hora se tiene:

x(60)=0.9731

El 0.002% de cloro es igual a 0.2 litros, que alcanzará cuando:

t
 1
0.2=0.1+0.9e 2 000

9
t  2 000  ln9=4 394.45 minutos =73.24 horas
e) Actividad 5: El aire del interior de un pequeño cuarto con dimensiones de 12 por 8 por 8
metros, contiene 3% de monóxido de carbono. Empezando t=0, se sopla aire fresco que no
contiene monóxido de carbono, hacia el interior del cuarto a razón de 100m3/min. Si el aire del
cuarto sale al exterior a través de una abertura a la misma velocidad. ¿Cuándo tendrá el aire del
interior del cuarto 0.01% de monóxido de carbono?

SOLUCIÓN: PRÁCTICA/EXPERIMENTAL

x(t)  m3 de monóxido de carbono en el instante t.

V  12  8  8 m3   768 m3 

dx x
 100
dt 768
3
x(0)   768  23.04
100

25
dx dt dx 100 25  t

768 
 100  dt  ln x   t  C  x(t)  Ce 192
x 768 x 192

25
 t

x(0)  23.04  C  23.04  x(t)  23.04e

192
Claculamos el 0.01%: x(t)=768  104.Entonces, el tiempo transcurrido será:

25
 t

0.0768  23.04e  t  43.805 minutos

192
Bibliografía

DocPlayer. (18 de abril de 2021). DocPlaye. Obtenido de https://docplayer.es/93997838-Desarrollo-

pedagogico-de-los-docentes-en-el-marco-de-la-ley-070-avelino-sinani-elizardo-perez.html

InstitutoTecnológico de Monterrey. (07 de agosto de 2022). Evaluación. Obtenido de

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SUPERPROFE. (agosto de 2022). MATERIAL DIDACTICO. Obtenido de

https://www.superprof.es/apuntes/escolar/matematicas/analitica/conica/parabola.html

Tecnológico Nacional de México. (2008). Ecuaciones Diferenciales Ordinarias. En D. M. Ferrer. México:

Centro de Investigación en Petroquímica.