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Contenido: FRACCIONES: SUS PARTES, REPRESENTACIÓN, LECTURA

Actividades:
 Presentar la bandera argentina y observar.
¿Cuántas franjas tiene? ¿Cómo es cada una de ellas? ¿Cuántas son celestes? ¿Y blancas?
 Comentar que nuestro símbolo patrio representa UN ENTERO o UNA UNIDAD.

1 UNIDAD = BANDERA

ESTÁ DIVIDIDA EN 3 PARTES IGUALES

CADA PARTE ES UNA FRACCIÓN

 Plantear:
¿Qué fracción representan las tres franjas? ¿Y la blanca? ¿Y las dos celestes?
 Anotar las respuestas en el pizarrón.

 Comentar: este tipo de expresión numérica recibe el nombre de FRACCIÓN se obtiene al

DIVIIDR en partes iguales un entero o unidad.
 Recordamos sus términos:

Los términos de una fracción son el numerador y el denominador.

El denominador indica el nº de partes iguales en que se divide la unidad.
El numerador indica el nº de partes que tomamos, pintamos o rayamos.
La línea fraccionaria indica división.
 2 NUMERADOR
DENOMINADOR 3
LINEA DE FRACCIÓN

 Mencionar que las fracciones se nombran según su denominador.

DENOMINADOR LECTURA
2 medios
3 tercios
4 cuartos
5 quintos
6 sextos
7 séptimos
8 octavos
9 novenos
10 décimos
11 en adelante Agrega el sufijo
“avos” onceavos….

 Dejar constancia en la carpeta de lo realizado.

 Resolver del libro pág 60.

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Actividades.

 Anota los nombres de estas fracciones.

3/4 =…………………. 2/7 = ……………………. 1/5=…………………….
7/10= ………………. 6/12=-------------------------- 5/3=------------------------
 Ahora al revés… ¿Qué fracción será?

Dos cuartos= seis octavos=

Tres quintos= nueve onceavos=

 Representar las mismas con papel cuadriculado.

 Pintar la fracción que se indica.

 Anotar la fracción que corresponda a cada

imagen

 Resolver la siguiente situación.

En la fiesta de cumpleaños se colocaron 10 velas sobre la torta. Al soplar sobre ellas, solamente
se apagaron 5¿qué fracción de velas representan las que se apagaron?¿Y las que quedaron
encendidas?
 ------ se apagaron -------- están encendidas

 Anotar la fracción y representar en papel cuadriculado.

De los 9 globos que tengo, 4 son rojos.

Hay 12 alfajores, sólo 6 son de dulce de leche.
De los 10 jugos, 3 son de sabor naranja.

 Corregir oportunamente.

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Contenido: FRACCIONES EQUIVALENTES
Actividades:

 Leer y analizar la situación propuesta en al pág. 63.

La docente presentará tiras de papel (chocolate) para superponer y ver las equivalencias.

 Observar las fracciones 1/5 y 2/10 ¿Representan lo mismo? ¿Por qué?

 Concluir:

Se llaman fracciones equivalentes cuando representan

la misma parte del entero. 1/5 = 2/10

 Explicar al grupo la manera de obtenerlas.

Para hallar fracciones equivalentes podemos multiplicar el numerador y el

denominador por el mismo número.
A veces, puedo dividir y estaría simplificando. Si no se puede simplificar, la
fracción es irreducible
X2

1 2 21 :3 7

5 10 9 :3 3

X2

 Ejercitar en la piz arra para salvar dudas.

 Pintar las figuras de manera que se formen 3 fracciones equivalentes a 1/3.

 Anotar dos fracciones equivalentes a:

2/7= 3/5= 4/9= 8/6=

 Escribir literalmente las mismas y representar con papel cuadriculado.

  Resolver del libro pág 68 los ejercicios 21,22, 23

 Realizar la corrección correspondiente.

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Contenido: CLASIFICACIÓN DE FRACCIONES. REPRESENTACIÓN EN LA RECTA NUMÉRICA.
Actividades:

 Analizar los siguientes gráficos anotando a cada uno la fracción correspondiente.

 Observar el numerador de cada una y concluir.

 Brindar otros ejemplos para salvar dudas.

 Explicar el procedimiento para representarlas en la recta numérica.

El denominador indica en
cuántas partes iguales se divide la
recta numérica entre dos nº
naturales.

A modo de ejemplo:
 Realizar en la carpeta la representación de las fracciones anteriores.2/6, 6/6, 7/6

¡ A poner en práctica lo aprendido!

  Ubicar cada fracción en la recta correspondiente.

 Completar con la fracción y ubicar en la recta.

 Seguimos practicando…
 Anotar el numerador o denominador para formar fracciones.

FRACCIÓN PROPIA IMPROPIA APARENTE SE LEE

9/4
10/12
7/7
3/8
10/5
2/6

 Colocar la cruz según corresponda.

 Representar en papel cuadriculado y en la recta numérica.

 Corregir oportunamente.