Comunicación 4°-4b

COMUNICACIÓN
4
SECUNDARIA
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GENERAL
Pág.
Lenguaje 05
Competencia Lingüística 29
Aptitud Verbal 61
Literatura 87
LENGUAJE
Cuarto Bimestre
4
SECUNDARIA
Pág.
El predicado nominal 07
Predicado verbal 10
Oración compuesta coordinada 13
Oración compuesta coordinada II 17
Oración compuesta subordinada 20
Oración compuesta subordinada II 23
Oración compuesta subordinada III 26
Repaso 29
El predicado nominal
EL PREDICADO
El predicado es la parte de la oración que expresa la acción que realiza el sujeto o los diferentes estados en los que
este puede encontrarse; es decir, es todo lo que se dice del sujeto. Está formado por un verbo y sus complementos.
Ejemplos:
ZZ Los fuegos artificiales estallarán a la hora señalada.
ZZ Por la tarde, me visitarán mis abuelos.
ZZ Apareció de repente Luis.
ZZ Unos desconocidos cantaban.
ZZ Bailamos.
ZZ Ellos tienen que salir.
ZZ Llegó Luisa a la hora acordada.
ZZ Iremos todos nosotros con ustedes.
ZZ Crecen rápido los chicos hoy en día.
Según el tipo de verbos, podemos distinguir dos clases de predicado: predicado nominal y predicado verbal.
I. Estructura del predicado nominal

Se compone de la siguiente manera:
Observa cómo se analizaría esta oración.
Verbo copulativo + Atributos
Son los que Puede ser
están vacíos de significados, ZZ Sintagma nominal

hacen de unión o ZZ Sintagma adjetival
enlace entre el sujeto y el ZZ Sintagma preposicional
atributo, que es la palabra. ZZ Sintagma adverbial
como
El atributo necesita concor-
ser, estar, parecer, dar en género y número con
etc. el sujeto lo que no sucede OJO
con los predicativos.
Ejemplo:
Sujeto P. nominal
El tiempo es fugaz
copulativo atributivo
4to SECUNDARIA 7 Lenguaje

7
El tiempo es, el verbo es no dice (predica) nada del sujeto tiempo, por lo que exige otra palabra que complete el
enunciado, como fugaz.
El verbo copulativo deja de ser el NÚCLEO DEL PREDICADO y cede esa función al complemento exigido, es
decir, al atributo.
ATRIBUTO
El atributo es un complemento exclusivo de los verbos copulativos: ser, estar y parecer. La función de atributo o
predicado nominal se reconoce porque solo admite la sustitución, sea cual fuere su género y su número, por el
pronombre lo: La cena estaba exquisita (lo estaba); Las mujeres son muyafectuosas (lo son); Estos alumnos parecen
aplicados (lo parecen).
Formas del atributo

ZZ Un sintagma nominal. Cualquier pronombre con función sustantiva, adjetivos sustantivados por el artículo e
infinitivos: José es arquitecto; Lo bueno es vivir; El motivo fue aquello, etc.
ZZ Un sintagma adjetivo. En este caso el adjetivo deberá concertar en género y número con el sustantivo sujeto:
Él es español y nosotras somos americanas.
ZZ Un sintagma preposicional. Es decir, un sintagma nominal precedido de preposición: Estos cuentos son de
Cortázar; La casa es de madera.
ZZ Adverbio. En algunas ocasiones pueden aparecer adverbios en función de atributo: Ella siempre fue así; Esta
niña está mal.
¡OJO! A veces puede suceder…
…que si podemos sustituir el verbo “ser” por “ocurrir” y “estar” por

“encontrarse en un lugar”, entonces no son copulativos y por lo tanto,
no harán de cópula sino de NÚCLEO DEL PREDICADO.
Ej.: La merienda será más tarde.
Sujeto Predicado Estos verbos aparentemente copulativos

no forman atributo sino complemento
La merienda será más tarde circunstancial ya que se puede sustituir
art. núcleo núcleo complemento con “ocurrir” que es un verbo no copulativo
¿Qué tipo de predicados tienen estas oraciones?

ZZ La gata estaba en el tejado. P. VERBAL
ZZ Aurora está dormida. P. NOMINAL
ZZ El teatro parecía desierto. P. NOMINAL
DATO VALIOSOS
En las oraciones copulativas suele considerarse Algunos verbos no copulativos adquieren un valor
sujeto el elemento que precede al verbo y atributo semejante a ser o a estar, y por eso se les llama
el que va detrás de él: El médico es José o José es el pseudocopulativas. Ejemplo: Este edificio se halla
médico. deshabitado. Se comprueba su valor de verbo atributivo
porque si se suprime el sintagma que funciona como
atributo, el predicado carece de sentido.
Lenguaje 8 4to SECUNDARIA

8
Verificando el aprendizaje
1. No presenta atributo.
a) Mi hermana camina en el jardín. 9. ¿Cuál de estas oraciones no tiene predicado nominal?
b) Félix es una persona encantadora. a) Diego cree en los fantasmas.
c) Mi amigo es carpintero. b) El niño estaba mojado
d) Ellas estarán seguras aquí dentro. c) La cena parece descompuesta.
e) Los aprobados son bastante altos. d) El tigre está hambriento.
e) La señora es la vendedora del kiosco.
2. Oración que presenta atributo.
a) Le mordió, el perro de Juan. 10. Oración con predicado nominal.
b) Los padres temían eso: el peligro. a) El trigo dorado hará que yo recuerde tus cabellos.
c) Gabriela le dejó una carta de despedida. b) Mis hermanos tienen quince años.
d) Llévatelo. c) Tú y yo seremos los mejores amigos.
e) Parece honesta la señorita. d) La higuera no dio fruto este año.
e) El niño come plátanos.
3. En Andrés Boccellies un tenor, lo subrayado es
_________________. 11. Oración con predicado nominal.
a) atributo d) sintagma adverbial a) Marta escribió un cuento.
b) predicativo e) sintagma verbal b) El cuento fue escrito por Marta.
c) sujeto c) El perro acompaña al hombre desde la antigüedad.
Resolución: d) La casa de mi tía tiene goteras.
Al tener un verbo no copulativo como ser, el com- e) Laura estaba arrepentida.
plemento es denominado atributo Resolución:
Rpta.: a El predicado nominal posee como núcleo un verbo
copulativo que une el sujeto con el atributo, esto se
4. Es correcto sobre el verbo copulativo. observa en la alternativa e.
a) Puede presentar objeto directo e indirecto. Rpta.: e
b) Por sí mismo puede predicar o dar información.
c) No necesita de un complemento. 12. En El señor del retrato era mi abuelo, el atributo es
d) Presenta un significado pleno. _____________.
e) Están vacíos de significados, sirven para unir. a) mi abuelo
b) el señor
5. El que une el sujeto con un atributo se denomina c) del retrato
_____________. d) era mi abuelo
a) Verbo no copulativo d) complemento e) el señor del teatro
b) verbo copulativo e) sintagma
c) predicativo 13. Marca la opción que presenta verbo copulativo.
a) Inés devuélvele el tajador.
6. Es un verbo copulativo. b) Elizabeth compra verduras para el almuerzo.
a) Ocurrir d) Saltar c) La casa pertenece a mis padres.
b) Ir e) Estar d) Recogimos y limpiamos la casa en un santiamén.
c) Cocer e) Ella es trabajadora del hogar.
7. En El trueno es un fenómeno metereológico, lo subra- 14. Indica la alternativa en la que aparece atributo.
yado es un atributo de _______________. a) Iris escribirá ese documento.
a) sintagma adverbial b) Ustedes son interesados.
b) sintagma preposicional c) Los profesores llegan puntual.
c) sintagma adjetival d) Tienes que comprar rosas.
d) sintagma nominal e) Todos merecenun regalo para Navidad.
e) predicativo
15. El predicado nominal presenta como nexo al
8. Oración que no presenta atributo. _______________.
a) Estamos muy cansados de estudiar. a) objeto directo
b) Esta lección de gramática no es muy difícil. b) verbo no copulativo
c) El rey llora desconsolado. c) predicativo
d) Todos estábamos muy cansados ayer. d) verbo copulativo
e) La felicidad es hermosa y fugaz. e) complemento

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Predicado verbal
EL PREDICADO VERBAL
Es aquel que tiene como núcleo un verbo con significado pleno (verbos predicativos); es decir, por sí mismo puede
predicar o dar información.
Los verbos predicativos

son los que por sí solos pueden constituir un predicado verbal sin presencia de complementos: come, duerme, viaja,
aunque pueden aparecer con otros elementos para completar su significado: Come pan; Duerme en el sofá; Viaja
por Estados Unidos.
SUJETO PREDICADO
Los jóvenes construyen el futuro

art. n.s. núcleo complemento
ESTRUCTURA DEL PREDICADO VERBAL
1. Núcleo
El núcleo del predicado es siempre un verbo simple o compuesto (perifrástico); es la palabra más importante y
concuerda en NÚMERO y PERSONA con el núcleo del sujeto.
SUJETO PREDICADO
Sus primos no asistieron al funeral

deter. núcleo N. Vb. simple
2. Complementos
Los complementos verbales son los siguientes: objeto directo, objeto indirecto, complemento circunstancial,
complemento predicativo o atributo y complemento agente.
A. Objeto directo: Se presenta con verbos transitivos.
¡OJO! Nunca aparece con verbos copulativos.
Existen tres procedimiento para conocerlo: Aplicación de los dos métodos:

ZZ Con la pregunta ¿Qué + Verbo + S? o ¿A
quién(es) + Verbo + S? SUJETO PREDICADO
ZZ Con la sustitución del complemento u obje-
to directo por los pronombres: LO, LA, LOS, El perro se comió la pierna de pollo
N. Vh. O.D.
LAS.
ZZ Mediante el cambio de la oración a voz pasiva ZZ ¿Qué + se comió el perro?
(estructura del verbo: VB. SER + PARTICI- La pierna de pollo
PIO), en la que el complemento u objeto di- ZZ El perro se la comió.
recto pasa a ser sujeto. ZZ La pierna de pollo fue comida por el perro.

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B. Objeto indirecto: Es el que se beneficia o perjudica de la acción.
Siempre se une al verbo mediante las preposiciones “a “y “para”.
Existen dos procedimiento para conocerlo: Aplicación de los dos métodos:

ZZ Con la pregunta ¿A quién(es), ¿Para quién(es)
SUJETO PREDICADO
+ Verbo + S?
ZZ Con la sustitución del objeto indirecto por los Yo compré un regalo para Juana
pronombres: LE, LES, pertenece a la tercera O.D. O.I.
persona (singular o plural). Para las demás ZZ ¿Para quién + compré + yo?
personas, se pueden utilizar otros pronombres Para Juana
(ME, TE, SE, NOS, OS, según sea el caso). ZZ Yo le compré un regalo.
SUJETO PREDICADO
Es muy frecuente que un pronombre repita el
objeto indirecto en una oración; es decir, que Ella me regaló un cancionero ilustrado
O.I. O.D.
aparezca duplicado.
SUJETO PREDICADO
Todos le dieron un beso al niño.
O.I. O.D.
Circunstancial (C): Es la palabra(s) que indica(n) el contexto de la realización del proceso verbal.
Con estas preguntas podemos deducir tipo de complemento circunstancial.
ZZ ¿cómo? ⇒ de modo ZZ ¿cuánto? ⇒ de cantidad

ZZ ¿dónde? ⇒ de lugar ZZ ¿a dónde? ⇒ de destino
ZZ ¿cuándo? ⇒ de tiempo ZZ ¿con qué? ⇒ de instrumento
ZZ ¿conquién? ⇒ de compañía ZZ ¿por qué? ⇒ de causa
ZZ ¿sinquién? ⇒ de privación ZZ ¿para qué? ⇒ de finalidad
ZZ
Agente: Se encuentra en oraciones de voz pasiva.
Orocedimiento Aplicación de los dos métodos:
1. El encabezamiento del agente está conforma-

do por las preposiciones «por» o «de». SUJETO PREDICADO
2. Necesariamente el núcleo es una frase verbal La población fue atacada de Malaria.
constituida por el verbo auxiliar ser y un par- N Agente
ticipio pasivo.
1. Señala lo correcto sobre el O.D. 2. En Les entregó el mensaje, la oración anterior tiene
a) Aparece en oraciones de voz pasiva. la estructura de
b) Lo integra un adjetivo. a) O.D., N, O.D.
c) Necesariamente presenta nexos. b) O.I., N, O.I.
d) Puede estar reemplazado por un pronombre. c) O.D., N, O.I.
e) Los únicos pronombres que lo sustituyen son le y d) O.I., N, O.D.
les. e) N, O.D., O.I.
11
3. ¿Qué oración presenta OD? a) CC. de compañía d) Objeto directo
a) Fui con mucho entusiasmo. b) CC. de causa e) Objeto indirecto
b) No siempre me lo pedía. c) Agente
c) Ellos parecen entusiastas.
d) Llegaron con los ánimos cansados. 11. Les envié los presentes, la oración anterior tiene la
e) Por donde cae el sol, llegó. estructura de ___________________.
Resolución: a) O.D., N, O.D.
El O.D. no solo aparece expreso, sino también reem- b) O.D., N, O.I.
plazado por un pronombre, los cuales pueden ser lo, c) N, O.D., O.I.
los, la, las como ocurre en la alternativa b. d) O.I., N, O.D.
e) O.I., N, O.I.
4 ¿Cuál es la oración que presenta OD? Resolución:
a) Un país no puede subsistir sin una economía más Los pronombres le, les reemplazan al O.I.; los ver-
justa y humana. bos cumplen la función de núcleo; por último, los
b) Muchos se fueron por el puente colgante. O.D. se ubican con la pregunta ¿qué + verbo? En
c) Iremos al trabajo con los obreros contra todos. conclusión, la alternativa d es la respuesta.
d) Lucharemos contra todo obstáculo para triunfar. Rpta.: d
e) Vence la flojera, compañeros de estudio.
12. Señale la alternativa que presenta objeto indirecto.
5. ¿Qué elemento no encontramos en el predicado UNMSM 2008-II
verbal? a) Allí se vende caramelos grandes.
a) O.I. d) O.D. b) Tú se lo regalaste ayer mismo.
b) C. circunstancial e) Sujeto c) En el futbol, se batalla hasta el final.
c) Predicativo d) Margarita se arrepentirá de todo.
e) Luisa no se pintó ayer en la noche.
6. En He aparcado el coche en la esquina, lo subrayado
es un ____________________. 13. En el enunciado “Mi abuelo regaló ayer a mi hija
a) CC. de instrumento d) Objeto directo una muñeca que compró en la juguetería, el consti-
b) CC. de lugar e) Objeto indirecto tuyente que cumple la función del objeto directo es
c) CC. de compañía “.
UNMSM 2011- II
7. En El accidente sucedió frente al edificio nuevo, lo a) Mi abuelo d) Una muñeca
subrayado es el ______________. b) Que compró e) En la juguetería
a) CC. de lugar d) Predicado c) A mi hija
b) CC. de instrumento e) Sujeto
c) Objeto directo 14. En el enunciado “El astronauta americano camina-
ba absorto sobre la superficie lunar”, la palabra sub-
8. Pronombre que cumple la función de objeto indi- rayada cumple la función de complemento.
recto. UNMSM-2011-II
a) La d) Las a) Atributo d) Circunstancial
b) Lo e) Los b) Predicativo e) Indirecto
c) Les c) Directo
9. En Le fracturaron la rodilla al jugar fútbol, lo subra- 15. Marca la alternativa en la que aparece el comple-
yado cumple la función de _______________. mento atributo (no predicativo).
a) objeto indirecto d) objeto directo UNMSM 2009-II
b) circunstancial e) agente a) Estas tierras son muy fértiles.
c) circunstancial de compañía b) Los explotadores llegaron lejos.
c) El examen se llevó a cabo hoy.
10. En Le regañaron por su comportamiento, lo subra- d) Los héroes fueron al frente.
yado qué función cumple. e) Natalia estudia en el instituto.

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Oración compuesta coordinada
El pensamiento humano es tan rico y complejo a la vez, que lo habitual en el hombre es expresar sus ideas
encadenando unas a otras, a través de oraciones compuestas por más de un predicado verbal.
I. CARACTERÍSTICAS
YY Estructura sintáctica constituida por más de un verbo.
YY Tiene por lo menos una proposición
VB
 VB

Hoy Noelia rindió su examen y aprobó con honores
  
Proposición 1 Proposición 2
  
Oración compuesta
II. CLASES
A las oraciones compuestas se les puede dividir en lo siguiente:
YY Oraciones compuestas por coordinación: conjuntivas y yuxtapuestas.
YY Oraciones compuestas por subordinación.
2.1 Oraciones compuestas por coordinación conjuntiva

Estas oraciones se caracterizan porque sus proposiciones están unidas por conjunciones coordinantes.
Según el tipo de nexo coordinante a las oraciones compuestas coordinadas conjuntivas se les puede clasifi-
car en copulativa, disyuntiva, adversativa, ilativa y explicativa.
A continuación te presentamos el siguiente cuadro:
CLASE SIGNIFICADO EJEMPLO
Miguel estudioinglés y Wendy practica francés

Copulativa Da idea de suma o adición    
Prop. 1 Prop. 2
¿Teayudo o quieres hacerlosolo?

  
Expresan opción entre dos o más Prop. 1 Prop. 2
Disyuntiva posibilidades que se excluyen
entre sí. O es un loco o es muy osado.
    
Prop. 1 Prop. 2
Prop.1

Indican una contraposición parcial Pedro y Miguel trabajan en la misma empresa, pero
Adversativa
o total entre dos proposiciones. tienen horarios diferentes.

Prop. 2

13
Da idea de deducción o Las clases fueronsuspendidas luego regreséa casa
    
Ilativa
consecuencia. Prop. 1 Prop. 2
En este caso la segunda No puedodormir, es decir , tengoinsomnio.

Explicativa proposición es una explicación de    
la primera. Prop. 1 Prop. 2
Proposiciones coordinadas copulativas

Las conjunciones coordinadas copulativas son: «y», que se convierte en «e», cuando la palabra siguiente empieza
por la vocal «i» o «hi»: Fuimos de viaje a las islas y nos gustaron mucho; «ni», que tiene el valor que conjunción y
negación al mismo tiempo (equivale a y no) y coordina proposiciones que expresan negación: Tengo la novela en
casa pero ni la he leído.
Proposiciones coordinadas disyuntivas

La conjunción disyuntiva es «o»; se convierte en «u» cuando la palabra siguiente empieza por la vocal «o» u «ho».
Ofrece una opción entre oraciones cuyos contenidos no pueden producirse al mismo tiempo (Vas o vuelves; Trabaja
muchas horas en la oficina o viaja por trabajo durante toda la semana. Pueden aparecer más de dos proposiciones:
Miguel estudia, o trabaja o comparte ambas actividades.
Proposiciones coordinadas adversativas

La conjunción adversativa contrapone dos proposiciones que expresan ideas opuestas o contrarias como las
siguientes: pero, sino que, sin embargo, no obstante: Lo intenta pero no lo consigue; No fui de viaje al extranjero
sino que hice excursiones por el país. Se puede observar que la presencia de la conjunción adversativa anuncia el
contenido de la segunda proposición, que es una idea contrapuesta a la de la proposición anterior. A diferencia de
las copulativas y disyuntivas, la conjunción adversativa solo puede unir dos proposiciones, nunca más de dos.
Cuando la relación adversativa no se produce entre dos proposiciones sino entre dos elementos de una misma
oración simple, la conjunción más usual es sino (en lugar de sino que): No tiene una casa sino un apartamento.
Proposiciones coordinadas ilativas

Se consideran proposiciones coordinadas ilativas aquellas formas conque, luego, pues, pues bien, así pues.
Proposiciones coordinadas explicativas

Se consideran proposiciones coordinadas explicativas aquellas entre las cuales la segunda viene a ser una explicación
de la primera, como su nombre indica. Los conectores que unen estas proposiciones son locuciones conjuntivas, o
sea, están formados por más de una palabra, y son: es decir, así pues, o sea, esto es, etc., como por ejemplo: El sujeto
de la oración concuerda con el verbo en número, es decir, ambos deben ir en singular o en plural; La ortografía es
una disciplina normativa, o sea, contiene reglas.
Proposiciones coordinadas distributivas

Son proposiciones que expresan ideas alternativas que no se excluyen entre sí. Van introducidas por elementos de la
misma categoría gramatical, que son correlativos de sentido y que se repiten al principio de cada proposición: Una
canta, otra baila bien lo dirá él, bien lo diré yo.
Recuerda: Los nexos copulativos son: y, e, ni, que; los nexos disyuntivos son: o, u; los nexos adversativos son: pero,
sino, mas, sin embargo,...; los nexos ilativos son: luego, conque, así que, pues; los nexos explicativos son: es decir,
esto es, o sea.

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1. ¿Cómo identificas una oración compuesta? 7. En Te comes todo la entrada o no te daré el postre,
a) La presencia de un verbo ¿qué clase de oración compuesta coordinada pre-
b) Consta de una proposición senta?
c) La presencia de dos o más verbos a) Adversativa d) Distributiva
d) Consta de oración simple b) Copulativa e) Disyuntiva
e) No presenta estructura sintáctica compleja c) Explicativa
2. Es correcto sobre la oración compuesta coordinada. 8. En Sus palabras me afrentaron e hirieron a mis ami-
a) Establecen relación entre elementos del mismo gos, ¿qué clase de oración compuesta coordinada
nivel. presenta?
b) Las proposiciones no mantienen la misma im- a) Adversativa d) Distributiva
portancia. b) Copulativa e) Disyuntiva
c) Las proposiciones no presentan autonomía sin- c) Explicativa
táctica.
d) Presentan dependencia sintáctica entre proposi- 9. ¿Qué oración es simple?
ciones. a) Encontré a Juan, le hablé: me hizo caso.
b) Se agazapó, burló la vigilancia: entró sin pagar.
3. En Los romanos inventaron las leyes y construyeron c) Cuando ingresó en la universidad, lo felicitaron
vías de comunicación, ¿qué clase de oración com- mucho.
puesta coordinada presenta? d) Juanito estudia que estudia todo el día.
a) Adversativa d) Distributiva e) Ser constante y practicar me ayudará a progresar.
b) Copulativa e) Disyuntiva
c) Explicativa 10. Es una oración compuesta coordinada ilativa.
Resolución: a) No tenía trabajo estable, por lo tanto, estaba
Es una oración compuesta copulativa porque utiliza subempleado.
como conector una conjunción y. b) No lo hice yo, sino mi hermanita.
Rpta.: b c) No postula a Medicina, sino a Derecho.
d) Carla no tenía dinero, pero supo superar las difi-
4. Es una oración compuesta. cultades.
a) Ódiame por piedad, yo te lo pido. e) Gregorio salió temprano, mas demoró por la
b) Recuerdo aquella vez. congestión vehicular.
c) ¿Piensas trabajar hoy en la tarde?
d) Te he querido tanto y de tantas formas. 11. En No postula a Derecho, sino a Literatura, ¿qué
e) Quiero tocar la guitarra todo el día. clase de oración compuesta coordinada presen-
ta?
5. En Lo invité a mi casa pero no aceptó, ¿qué clase de a) Distributiva
oración compuesta coordinada presenta? b) Disyuntiva
a) Adversativa d) Distributiva c) Adversativa
b) Copulativa e) Disyuntiva d) Copulativa
c) Explicativa e) Explicativa
6. En Estas motocicletas son muy veloces sin embargo 12. Marca la alternativa que presenta una oración com-
cuestan demasiado, ¿qué clase de oración compues- puesta coordinada adversativa.
ta coordinada presenta? UNMSM 2006-I
a) Copulativa a) Fui a buscarla, pero no la encontré.
b) Explicativa b) Ellos llegaron y comenzaron a comer.
c) Adversativa c) Si me prestan el dinero, podré pagarle.
d) Distributiva d) Ayer conseguí lo que me hacía falta.
e) Disyuntiva e) Ramón estaba tan feliz como un niño.

15
13. Marca la alternativa que corresponda a una oración c) A pesar de que Ángel no tiene buena voz, canta.
compuesta coordinada: d) Cuando llegamos, Miguel se había marchado.
UNMSM 2010-11 e) Pedro cantó después que salimos.
a) Le rescataron entre los escombros.
b) Juan no viene porque está enfermo. 15. Por el tipo de relacionante que clase de oración
c) Me disgusta que mientas reiteradamente. compuesta es la siguiente: Llovía torrencialmente así
d) No quiere ni puede hacerlo bien. que nadie se atrevió a salir.
e) Juan y María irán a llamarlo mañana mismo. UNFV 1998
a) Coordinada consecutiva
14. Señala la oración compuesta coordinada. b) Coordinada adversativa
UNMSM 2004-II c) Coordinada copulativa
a) Pedro pide que Ángel de je de cantar. d) Subordinada sustantiva
b) Ángel canta lindo, pero Pedro canta mejor. e) Subordinada adjetiva

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Oración compuesta coordinada II
Oración coordinada yuxtapuesta
ORACIÓN COMPUESTA
(con proposiciones)
COORDINADAS SUBORDINADAS
Las proposiciones están en un Las proposiciones están en

mismo nivel sintáctico diferentes niveles sintácticos
YUXTAPUESTAS CONJUNTIVAS
sin nexos con nexos
Hoy analizaremos las oraciones compuestas yuxtapuestas, ¿por qué se la denomina así?
Las yuxtapuestas están formadas por

proposiciones sucesivas que expresan un A este tipo de oraciones,
pensamiento completo, determinado por el también se les conoce
intervalo descendente de la entonación final. como asindéticas.
Estas proposiciones establecen entre sí diversas
relaciones.
Son aquellas oraciones que llevan proposiciones

en el mismo plano sintáctico y que van unidas
por un signo de puntuación (coma, punto y
coma, dos puntos) que marca las pausas que se
hace entre ellas.

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Ejemplos:
(1) El animal disimuló su agresividad, cerró las abiertas fauces.
(2) Mi hermano llevaba pantalón de vestir; yo, un pantalón de felpa.
Como puedes observar en (1) la coma es el signo de coordinación, mientras que en (2) el signo coordinante es el
punto y coma, ya que la coma está reemplazando al verbo «llevaba».
¿Sabías que...?
Es importante señalar que esta forma de coordinación yuxtapuesta ocurre más en la

expresión literaria que en la coloquial, donde se prefiere el uso de conjunciones coordinantes.
Ejemplos:
[(Jugaremos); (estudiaremos): (así triunfaremos)]
¡Ahora, hazlo tú!

Marca con paréntesis las proposiciones y la oración enciérralo con corchetes.
ZZ Tenía sed, no encontré agua (dos proposiciones adversativas)

ZZ Nadie protesta; seguirán los abusos (dos proposiciones consecutivas)
ZZ Gabriela compró muchos libros: Julián, algunas revistas (dos proposiciones copulativas)
ZZ Ven conmigo, te enseñaré mi jardín.
ZZ Todos estábamos impacientes; sólo esperábamos el final.
ZZ No me gusta el té, prefiero el café.
ZZ Fuimos al cine: la película ya había empezado.
1. ¿Qué oración es compuesta? 3. En Yo hablé, todos me escucharon, apoyaron mi deci-
a) Tienes que terminar tus estudios. sión, ¿qué clase de oración es?
b) Julio está trabajando mucho. a) O. C. C. Conjuntiva disyuntiva
c) Raúl se esfuerza y Rosario no lo apoya. b) O. C. C. Conjuntiva yuxtapuesta
d) Quiero terminar de leer esta revista. c) O. C. C. Conjuntiva distributiva
e) Cortázar escribió cuentos fantásticos. d) O. C. C. Conjuntiva copulativa
e) O. C. C. Conjuntiva adversativa
2. ¿Qué oración no es compuesta?
a) Esfuérzate y lograrás tus objetivos. 4. En Yo hablé, todos me escucharon, apoyaron mi deci-
b) Esa joven estudia y trabaja. sión, ¿qué clase de oración es?
c) Ve y acuéstate temprano. a) O. C. C. Conjuntiva disyuntiva
d) Debo concluir este proyecto. b) O. C. C. Conjuntiva distributiva
e) Unos protestan y otros se quedancallados. c) O. C. C. Conjuntiva yuxtapuesta
d) O. C. C. Conjuntiva copulativa
e) O. C. C. Conjuntiva adversativa

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5. ¿En qué alternativa hay una oración coordinada yu- 10. En La conoció hace un año; no la ha vuelto a ver, ¿a
xtapuesta? qué clase de O.C.C. pertenece?
a) Sin embargo, no todos sabían la verdad del país. a) Conjuntiva adversativa
b) El supervisor dijo: no tengo ni un cobre. b) Conjuntiva copulativa
c) Llama al gasfitero, al mismo que siempre nos vi- c) Conjuntiva disyuntiva
sita. d) Conjuntiva explicativa
d) Vengan con sus cuadernos, avanzaremos lo que e) Yuxtapuesta
nos faltaba.
e) En estas circunstancias la crisis económica se 11. En El mapamundi estaba en el centro del estudio, se
agobiará más. veía espectacular, ¿a qué clase de O.C.C. pertenece?
a) Conjuntiva adversativa
6. Una de las siguientes oraciones es conjuntiva y yux- b) Conjuntiva copulativa
tapuesta. c) Yuxtapuesta
a) Los jóvenes del país como los de Bolivia y los de d) Conjuntiva disyuntiva
Chile se inclinan por las artes de imagen. e) Conjuntiva explicativa
b) Los días lunes, los meses de verano y los meses de
abril suenan a luchas y perseverancia. 12. En Araceli cerró la ventana: llovía demasiado, ¿a qué
c) Cambien la luna que ya está acabada y opaca. clase de O.C.C. pertenece?
d) Se hará lo que falta, se consultará con el resto y a) Conjuntiva adversativa
todo saldrá bien. b) Yuxtapuesta
e) Ni los jornaleros vinieron ese día y el siguiente. c) Conjuntiva copulativa
d) Conjuntiva disyuntiva
7. En Éste quiere una cosa; aquél, otra; al final, se pusie- e) Conjuntiva explicativa
ron de acuerdo, ¿qué clase de oración es?
a) O. C. C. Conjuntiva distributiva 13. En Patricia y Rolando siempre tenían la misma con-
b) O. C. C. Conjuntiva disyuntiva versación: se veía aburridos, ¿a qué clase de O.C.C.
c) O. C. C. Conjuntiva adversativa pertenece?
d) O. C. C. Conjuntiva copulativa a) Conjuntiva disyuntiva
e) O. C. C. Conjuntiva yuxtapuesta b) Conjuntiva adversativa
c) Conjuntiva copulativa
8. En Me acuesto temprano: a las seis me levanto para ir d) Yuxtapuesta
al trabajo, ¿qué clase de oración es? e) Conjuntiva explicativa
a) O. C. C. Conjuntiva disyuntiva
b) O. C. C. Conjuntiva distributiva 14. No es una oración yuxtapuesta.
c) O. C. C. Conjuntiva copulativa a) Esta obra de teatro ni es comedia ni es drama ni
d) O. C. C. Conjuntiva yuxtapuesta es nada.
e) O. C. C. Conjuntiva adversativa b) Mi auto se descompuso; no iré a la playa.
c) Cerramos la tienda; había pocos clientes.
9. No me podían culpar por esto: las teorías no son d) Ella estudia arte: yo, música.
delitos. e) No lo veremos hoy, sí mañana.
a) O. C. C. Conjuntiva yuxtapuesta
b) O. C. C. Conjuntiva copulativa 15. No es una oración yuxtapuesta.
c) O. C. C. Conjuntiva distributiva a) Sus palabras me afrentaron: sus miradas nos de-
d) O. C. C. Conjuntiva adversativa safiaron.
e) O. C. C. Conjuntiva disyuntiva b) Roger toca la guitarra: Héctor, el bajo.
c) Ya cobraste conque págame lo que me debes.
d) Ese camino al mar es muy bonito; es muy peligroso.
e) Lo invité a mi casa, no aceptó.

19
Oración compuesta subordinada
Proposiciones subordinadas
Son proposiciones subordinadas aquellas que no tienen autonomía sintáctica y de sentido sino que dependen de
una proposición principal, en la cual se insertan como lo haría un sustantivo, un adjetivo o un adverbio:
• Los campesinos creen (que su trabajo es duro)
Creen la dureza de su trabajo

(Sustantivo)
• Hicimos un viaje (que resultó muy agradable)
Hicimos un viaje muy agradable

(Adjetivo)
• Iré a la playa (cuando se oculte el Sol)
Iré a la playa después

(Adverbio).
En estos ejemplos podemos observar dos fenómenos:
ZZ En primer lugar, si dividimos la oración en dos partes por los nexos que, cuando, la primera parte, aunque su
significado quede parcialmente incompleto, podría constituir una oración autónoma. En cambio, la segunda
parte no podría aparecer sin la otra (no tendría sentido decir: que su trabajo es duro; que resultó muy agradable;
cuando se oculte el Sol), por lo que será subordinada con respecto a la primera, que será la proposición principal.
ZZ En segundo lugar, cada una de las proposiciones subordinadas hace una función sintáctica en la principal,
como se puede observar por las sustituciones que hemos hecho en cada una de ellas, de sustantivo, adjetivo y
adverbio, respectivamente, lo que servirá para clasificarlas en tres grandes grupos: subordinadas sustantivas,
subordinadas adjetivas (o de relativo) y subordinadas adverbiales.
Proposiciones subordinadas sustantivas

Son las que se comportan como un sintagma nominal respecto a la proposición principal y pueden hacer las
mismas funciones que un sustantivo en una oración simple: sujeto, complemento directo, atributo, complemento
del nombre, etc.
Para reconocerlas en el análisis, habremos de poder sustituir toda la proposición subordinada por un sustantivo o
pronombre sustantivo (los más adecuados son esto, eso, aquello, porque sólo pueden funcionar como sustantivos, o
este, esta, ellos, estas, en el caso de que el anexo sea un relativo quien, el que etc.) y comprobar que la oración simple
resultante es correcta gramaticalmente:
Ejemplo:
20
• Los médicos recomiendan (que nos protejamos del Sol)
• Los médicos recomiendan una cosa

• Los médicos recomiendan esto.
Como la oración es correcta, deduciremos subordinación sustantiva.

Los nexos o conjunciones que pueden introducir una proposición subordinada sustantiva son muchos y muy
diversos. Los más habituales son los siguientes:
ZZ Las conjunciones que y si:
YY Conviene (que vayas bien equipado para la excursión) ⇒ Conviene eso
YY Me preguntaron (si practicaba algún deporte)
YY Me preguntaron eso
ZZ Interrogativos, (pronombres, adjetivos determinantes o adverbios):
YY No recuerdo cómo se llama su novio.
YY Quisiera saber cuántas horas estudia al día.
En estas oraciones los interrogativos además de servir de nexos tienen una función en la proposición subordinada.
También se llaman oraciones interrogativas indirectas, porque todas ellas encierran alguna pregunta.
ZZ Los pronombres relativos: quien, quienes, el que, la que, los que, las que, etc., que también tienen doble función,
una de nexo y alguna otra función en la proposición subordinada:
YY Los que vengan conmigo que me sigan.
YY Quienes lleguen tarde no podrán entrar en clase.
YY En los grandes almacenes liquidan lo que les queda de temporada.
¡OJO! No llevan nexo cuando el verbo de la subordinada es un infinitivo: De mayor me gustaría ser floto de aviación.
Clases de proposiciones subordinadas sustantivas

Las proposiciones subordinadas sustantivas pueden ser, por tanto:
ZZ De sujeto: Nos alegra que te vaya bien.
ZZ De complemento directo: Quiero que asistas a mi boda.
ZZ De complemento indirecto: Di tu dirección a quien me dijiste.
ZZ De complemento de régimen: Se dedica a restaurar obras de arte.
ZZ De complemento circunstancial: Llegó sin que lo supiéramos.
ZZ De atributo o predicado nominal: El motivo de la fiesta es que cumple cincuenta años.
ZZ De sujeto agente (o complemento agente) de la voz pasiva: El conferencista fue presentado por quien lo había
invitado.
ZZ De complemento del nombre: El problema de que la instalación no funcione tiene difícil solución por su anti-
güedad.
ZZ De complemento de un adjetivo: Estaba convencido de que conseguiría ese trabajo.
1. ¿Cómo se denomina la siguiente oración? Me dis- 2. ¿Cómo se denomina la siguiente oración? Me comu-
gusta hablar en público. nicó que vendría tarde.
a) Subordinada sustantiva. a) Subordinada sustantiva sujeto
b) Subordinada adjetiva. b) Subordinada sustantiva O. D.
c) Subordinada adverbial locativa. c) Subordinada sustantiva O. I.
d) Subordinada adverbial concesiva. d) Subordinada sustantiva atributo
e) Subordinada adverbial temporal. e) Subordinada sustantiva sujeto
21
3. ¿Cómo se denomina la siguiente oración? Dime si 10. Señale la alternativa a una oración compuesta por
llego a tiempo. subordinación sustantiva en función sujeto:
a) Subordinada sustantiva sujeto UNMSM 2009-II
b) Subordinada sustantiva O. I. a) No quería causar molestias en aquella fiesta.
c) Subordinada sustantiva O. D. b) Ellos escribieron la historia de la vida de los héroes.
d) Subordinada sustantiva atributo c) Es difícil de obtener veinte en el examen final.
e) Subordinada sustantiva sujeto d) La casa que heredaste de tu abuelo es grande.
e) Llagamos tarde porque se malogró el carro.
4. ¿Cómo se denomina la siguiente oración? Mi inten-
ción es que aprendas las estructuras sintácticas. 11. El enunciado “Toda madre desea que su hijo triunfe
a) Subordinada sustantiva sujeto en la vida” es reconocido como oración compuesta
b) Subordinada sustantiva O. I. por subordinación.
c) Subordinada sustantiva O. D. UNMSM 2012-II
d) Subordinada sustantiva atributo a) Sustantiva sujeto
e) Subordinada sustantiva sujeto b) Adjetiva especificativa
c) Adjetiva explicativa
5. ¿En qué alternativa existe proposición subordinada d) Sustantiva objeto directo
sustantiva en función de sujeto? e) Adverbial consecutiva
a) Si me invitas un helado, te daré mi chocolatito.
b) Me dijo que me callará de una vez. 12. En el enunciado: “Es lamentable que hayan golpea-
c) Me engañaste, pero igual te sigo queriendo. do a nuestro equipo”, la proposición subordinada
d) Si estudias mucho, aprobarás el curso. funciona como:
e) Quien compró esa camioneta, está gozando mucho. UNMSM 2008- II
a) Adverbial modal
6. ¿Cómo se denomina la siguiente oración? Dieron los b) Sustantiva objeto directo
premios a los que solicitaron. c) Adjetiva especificativa
a) Subordinada sustantiva sujeto d) Adjetiva explicativa
b) Subordinada sustantiva atributo e) Sustantiva sujeto
c) Subordinada sustantiva O. I.
d) Subordinada sustantiva O. D. 13. Selecciona la opción donde hay proposición su-
e) Subordinada sustantiva sujeto bordinada sustantiva en función de objeto direc-
to.
7. ¿Cómo se denomina la siguiente oración? Quiero UNMSM 2009-I
que te vayas al supermercado. a) El problema es que perdí mi agenda nueva.
a) Subordinada sustantiva sujeto b) No es conveniente la actitud que demuestras.
b) Subordinada sustantiva O. I. c) Sé dónde venden las obras de Mario Vargas Llosa.
c) Subordinada sustantiva O. D. d) He comprado el jarrón azul que tanto querías.
d) Subordinada sustantiva atributo e) Los alumnos que trabajan y estudian son pocos.
e) Subordinada sustantiva sujeto
14. Marca la alternativa que presenta oración compues-
8. ¿Cómo se denomina la siguiente oración? Juan cree ta por subordinación sustantiva:
que María está mintiendo. UNMSM-2011-II
a) Subordinada sustantiva sujeto a) El televisor de pantalla plana es muy caro.
b) Subordinada sustantiva O. I. b) El reloj que compraste es de oro.
c) Subordinada sustantiva O. D. c) Es interesante leer a José M. Arguedas.
d) Subordinada sustantiva atributo d) Cuando todos salían del teatro, tú llegabas.
e) Subordinada sustantiva sujeto e) El músico fue contratado para tocar el piano.
9. No es una oración compuesta subordinada sustanti- 15. Marca la alternativa que muestra una oración su-
va. bordinada sustantiva:
a) Deseaba que regresara. a) El delincuente saltó por donde pudo.
b) Se compró un reloj que brilla. b) El amigo, que fue condecorado, es de Cusco.
c) Me gustas que seas sincero. c) Te reías bien y me haces reír.
d) No deseaba que se hiciera mayor. d) Pensé que magnolia me hablaría de color.
e) No quería que lo ascendieran. e) Puesto que no has sacado buena nota, no viajarás.

22
Oración compuesta
subordinada II
Proposiciones subordinadas adjetivas o de relativo
Son aquellas que se comportan como un adjetivo y por tanto su función será la de complemento de algún sustantivo
de la proposición principal. Se llaman también oraciones de relativo porque siempre van introducidas por un
pronombre o adverbio relativo.
Para reconocerlas en el análisis habremos de sustituir toda la oración, incluido el relativo, por un adjetivo o también
por un pronombre adjetivo, que funcione como complemento de un nombre de la principal. Si la oración simple
resultante es correcta, la proposición subordinada será adjetiva o de relativo:
• Las flores que regalé a Victoria eran preciosas
Las flores regaladas a Victoria eran preciosas

(Adjetivo)
• Compré una butaca en la que me encuentro muy a gusto
Compré una butaca cómoda.

(Adjetivo)
El nexo que introduce estas oraciones es alguno de los pronombres relativos que, el que, cual, quien, cuyo (con
todas sus variantes de género y número) y también los adverbios relativos donde, cuanto, y muy raramente cuando
y como.
Clases de proposiciones subordinadas adjetivas

Desde el punto de vista semántico, las proposiciones subordinadas adjetivas pueden ser de dos clases, como sucede
con los adjetivos:
ZZ Explicativas. Son las que aportan una información que clasifica o describe una cualidad o circunstancia del
nombre al que complementan. Resultan como una justificación del verbo principal y si se suprimen, el conteni-
do de la oración no varía en lo fundamental. Se pronuncian entre pausas y por escrito van entre comas:
Juan, que no fue invitado al concierto, se sintió molesto.
Podríamos decir: Juan se sintió molesto porque no fue invitado al concierto, o bien podríamos prescindir de la
subordinada y la oración mantendría su sentido fundamental.
ZZ Especificativas. Son las que concretan o especifican el significado del sustantivo limitando su extensión y dis-
tinguiéndolo de todos los restantes de su especie. Si se suprimen, el contenido de la oración se ve alterado, ya
no es el mismo. Se pronuncian sin pausas y no se escriben entre comas:
Ya te compré los libros que me pediste.
No podemos suprimir la proposición subordinada, porque el sentido de la oración variaría, ya que lo que con ella
se especifica es que: de entre todos los libros solo compré los que me pediste.

23
¡Ahora, hazlo tú!
Subraya las subordinadas:

ZZ El reloj que me encontré es de oro.
ZZ La casa donde vivo es humilde.
ZZ El triángulo cuyos lados son iguales es equilátero.
ZZ Juan visitó el colegio donde estudió de niño.
ZZ El perro que mordió al cartero fue ejecutado.
ZZ Brindaron ayuda a los pobladoresque resultaron afectados por el huayco.
ZZ La basura fue llevada al lugardonde será procesada eficazmente.
ZZ El sitio donde iba siempre fue destruido por el terremoto.
ZZ Me gusta el libro que lees.
ZZ Me agradan las personas que gritan mucho.
ZZ Esa es la casa cuya fachada se desplomó ayer
1. Señala la oración subordinada adjetiva. 4. ¿Qué oración no presenta una proposición subordi-
a) Pedro, a quien tú conoces, ingresó en San Mar- nada adjetiva?
cos. a) Ha comprado una casa que tiene cinco habitacio-
b) Váyase: olvide lo que han dicho y vuelva a empe- nes.
zar b) Las personas que comparten bienes son más feli-
c) El cartero fue mordido por el perro que vive en ces.
esa casa. c) Es posible que la guerra estalle.
d) Unos y otros trabajaron duramente en la tarea. d) Ofreció dos conciertos que defraudaron a sus se-
e) Para todo podemos encontrar explicación natu- guidores.
ral. e) Su esposa, que había nacido en Londres, hablaba
perfectamente el español.
2. Marca la alternativa que corresponde a una oración
compuesta por subordinación adjetiva. 5. ¿Qué oración presenta una proposición subordina-
a) Quiero que Margarita regrese pronto. da adjetiva?
b) Lucía trajo el carro que compró mi padre. a) Ángel, que había saldo por la noche se levantó a
c) Juan trabaja donde elaboran chocolates. las doce.
d) Luis está enfermo porque comió mucho. b) Me ha dicho Julio que vendrá hoy.
e) Que seas solidario con los demás. c) Me preguntó cómo me llamaba.
d) No sé quién es.
3. ¿Qué oración no presenta una proposición subordi- e) Dime cuándo volverás.
nada adjetiva?
a) Los niños que se habían perdido estaban muy 6. Marca la alternativa que corresponda a una oración
asustados. compuesta por subordinación adjetiva.
b) Aquel individuo que vocifera ha bebido mucho. a) Dijo que volvería pronto.
c) Los alumnos que habían estudiado aprobaron. b) Hice un viaje que me gustó mucho.
d) Miguel dijo que Carmen es la culpable c) Le rogó que fuese a Cajamarca.
e) Van a arreglar las calles que tienen baches. d) Tengo ganas que vengas.
e) Dígame si han quedado satisfechos.

24
7. Marca la alternativa que corresponda a una oración 12. Señala el ejemplo que presenta una proposición su-
compuesta por subordinación adjetiva. bordinada adjetiva.
a) Entregaremos un trofeo a los que terminen pri- UNMSM 2005-I
mero. a) En vista de que no llega el jefe, nos retiramos.
b) Avisaron del peligro a los que estaban en la calle. b) Llamé al serenazgo para que vengan.
c) Le encantaban esas películas en las que no pasaba c) Yo deseo que pronto termine mi trabajo.
nada. d) Los libros que me prestó son de literatura.
d) Es asunto fue propuesto por los que presidían la e) Nunca decidió de antemano adónde voy.
mesa.
e) Juan está que reniegue. 13. Señala la alternativa que presenta proposición su-
bordinada adjetiva.
8. Marca la alternativa que no corresponda a una ora- UNMSM 2008-II
ción compuesta por subordinación adjetiva. a) Ana leyó el poema que escribiste.
a) Desayunamos en un bar que está cerca de la esta- b) Que no vinieras me entristeció.
ción. c) Julia volverá cuando tú regreses.
b) Esa es la amiga cuyos padres se fueron a vivir a la d) Corrió tanto que quedó exhausto.
India. e) Olga sabe que Luis fuma mucho.
c) Visitamos una ciudad donde había un hotel de hielo.
d) Iré al pueblo donde vivió mi mamá toda su infan- 14. Señala la oración compuesta subordinada adjetiva.
cia. UNMSM 2005-II
e) Mañana te contaré lo que vimos el domingo. a) Oró mucho porque senara su hijo.
b) Que no llegara José no es raro.
9. Señala la alternativa que presenta proposición su- c) Le contestó que nunca regresaría.
bordinada adjetiva. d) Señaló la casa en que pasó su niñez.
a) La enfermedad que todos habían contraído no e) Habló igual que si fuera un niño.
parecía grave.
b) Me inquieta que salgas muy tarde 15. Señala el ejemplo que presenta una proposición su-
c) No digas: “De aquí no pasaré” bordinada adjetiva.
d) Lo que no se empieza, no se acaba UNMSM 2005-I
e) Dime dónde has estado a) En vista de que no llega el jefe, nos retiramos.
b) Llamé al serenazgo para que vengan.
10. En Me regalaron un libro cuyo autor había ganado c) Yo deseo que pronto termine con mi trabajo.
el premio Nobel, presenta una oración compuesta d) Los libros que me prestó son de literatura.
________________. e) Nunca decido de antemano adónde voy.
a) subordinada sustantiva sujeto
b) subordinada adjetiva
c) subordinada adverbial
d) subordinada sustantiva O.D.
e) subordinada sustantiva O.I.
11. ¿Qué oración presenta una proposición subordina-

da adjetiva explicativa?
a) Jaime, el más churro del barrio, está con Ximena.
b) Lucero, déjame un beso que me dure hasta el lu-
nes.
c) No, compré las fresas, los melocotones, los melo-
nes, las uvas y los plátanos.
d) El invento, el cual es excelente, será publicado en
mi nuevo libro.
e) Simón Bolívar, el Libertador, es adorado en Ve-
nezuela.

25
Oración compuesta
subordinada III
Proposiciones subordinadas adverbiales
Son las que se insertan en la oración principal como adverbios y desempeñan la función de complemento
circunstancial. Si este complemento forma parte del predicado verbal de la principal expresando alguna circunstancia
de tiempo, modo o lugar se llaman adverbiales propias o circunstanciales y si la información de la subordinada se
refiere a toda la principal expresando relaciones de causalidad lógica (causa-efecto) comparación, finalidad, etc., se
llaman adverbiales impropias.
Nuestro asesor la visitará próximamente.
Adv. CCT
Subordinadas adverbiales propias o circunstanciales

Funcionan sintácticamente como adverbios de la oración principal y se reconocen porque pueden ser sustituidas
por alguno de los adverbios de lugar, modo o tiempo.
Adverbiales de lugar.
Mis amigos me esperan donde quedamos siempre.
PP P.S.Adv. CCL
Van introducidas por enlaces como donde, por donde, en donde, adonde...
ZZ Para localizarlas Se pregunta al verbo como para los CCL: ¿Dónde?
Adverbiales de tiempo.
Expresan las circunstancias de tiempo en que transcurre la acción del verbo principal. Se pueden sustituir por
diferentes adverbios de tiempo: entonces, después, ahora, etc.
Saldremos de casa antes de que salga el sol.
PP P. S. Adv CCT
Llevan enlaces como antes, cuando, mientras, después...
ZZ Para localizarlas Se pregunta al verbo como para el CCT: ¿Cuándo?
Adverbiales de modo.
Desempeñan la función de complemento circunstancial de modo de la proposición principal:
El anciano subía la escalera como si no pudiera más.
PP P.S.Adv. CCM
Van con enlaces como según, como, conforme a...
ZZ Para localizarlos. Se pregunta al verlo lo mismo que para los CCM: ¿Cómo?
Proposiciones subordinadas adverbiales impropias

No admiten la sustitución por un adverbio y de ahí que se llamen adverbiales impropias. Según la relación semántica
entre la proposición principal y la proposición subordinada expresada a través de la conjunción o locución
conjuntiva correspondiente, se clasifican en los siguientes:
ZZ Comparativas de igualdad: Es tan espléndido como toda su gente (es espléndida). Estudia tanto como su her-
mano (estudia).

26
ZZ Comparativas de superioridad: El clima en España gusta más a los turistas que el país (gusta). Resulta más
atractivo el verano que el invierno (es atractivo).
ZZ Comparativas de inferioridad: Vale menos que su hermano (vale). Las personas mayores deben trabajar me-
nos que los jóvenes (deben trabajar).
YY Causales. Expresan el motivo. Las conjunciones que tiene ese valor son porque, pues, ya que, puesto que y
como (esta última debe ir encabezando la oración compuesta para tener valor causal):
El teatro griego siempre gusta porque sus personajes son modelos humanos.
PP P. S. Adv. CCCausa
YY Consecutivas. Indican la consecuencia. Los nexos son luego, por lo tanto, así que, conque, de manera que.
No deben confundirse con las causales pues la relación de significado de consecuencia es la inversa a la de
causa.
Acudió tanta gente al concierto que el estadio se saturó.
PP P. S. Adv. CCConsecutiva
YY Concesivas. Expresan un obstáculo que dificulta la realización. El modelo de conjunción concesiva es aun-
que, pero tienen valor equivalente las siguientes locuciones conjuntivas: por más que, a pesar de que, si bien.
Aunque entrene todos los días, no podrá jugar.
PP P. S. Adv. CCConcesivas
YY Condicionales. Expresan una condición los nexos si, en el caso de que, siempre que, con tal (de) que, como,
en el supuesto de que, etc.
Si el equipaje es grande, el viaje resulta incómodo.
PP P. S. Adv. CCCondicionales
YY Finales. Son las que expresan la intención, finalidad u objetivo, que se pretende obtener de la acción verbal
de la proposición principal. El nexo más usado es para que (preposición más conjunción), aunque también
se usan a fin de que, con el objeto de que, con vistas a que. Para reconocerlas, todos estos nexos se pueden
sustituir por para que.
El niño se molestó para que no le molesten.
PP P. S. Adv. CCfinal
1. Señala la oración compuesta subordinada adverbial b) Tener bastante riqueza, vivió deforma humilde.
de causa. c) Incluso dormido, no puede descansar tranquilo.
a) Como dormí muy poco, estuve de mal humor d) Si yo lo supiera te lo contaría.
durante todo el día. e) Llámame para que conversemos.
b) El viento soplaba de tal manera que casi arrastra-
ba a las personas. 3. Señala la oración compuesta subordinada adverbial
c) Hace mucho calor, así que me iré a la playa. final.
d) No encuentra una casa grande por más que lo in- a) Como no llueva pronto, se perderá la cosecha.
tenta. b) Si hubieras ayudado a tu madre, no se hubiera (o
e) A pesar de que me gusta la ciudad, prefiero el campo. habría) enfadado.
c) Los maestros se esfuerzan para que sus alumnos
2. Señala la oración compuesta subordinada adverbial aprendan.
condicional. d) Yo le explicaría mi actitud siempre que mostrara
a) Aun deseando ir a la playa, no puedo por el traba- interés por mí.
jo; Con e) Aunque está triste no lo demuestra.
27
4. Señala la oración compuesta subordinada adverbial b) Antonio hace todo como si fuera mayor.
comparativa. c) El examen fue como lo esperaban los alumnos.
a) Es tan rico como era Rockefeller. d) Según avanzaban unos, retrocedían otros.
b) Si el equipaje es pequeño, el viaje resulta cómodo. e) Tendrás tantos libros como desees.
c) De haberlo sabido, hubiera ido a verla.
d) Estudiando todos los días, se obtienen buenos re- 11. Señala la oración compuesta subordinada adverbial
sultados académicos. de lugar.
e) Aunque está triste no lo demuestra. a) Hice el examen como tú me indicaste.
b) Estuvimos donde se produjo el accidente.
5. Señala la oración compuesta subordinada adverbial c) Volvieron a trabajar después de haber comido.
tiempo. d) La vidriería brilla según le dé la luz.
a) Él habla de tal manera que todos lo oyen. e) Tan pronto como llegue, empezaremos a trabajar.
b) Ordena tu dormitorio como te enseñé.
c) Se alegró porque llego su hermano. 12. En el enunciado: “En el momento en que tú salías,
d) Se emocionó como si fuera verdad. los muchachos llegaron”, la secuencia subrayada es
e) Se alegró cuando se lo dijimos. una proposición subordinada adverbial.
UNMSM 2005-II
6. Señala oración subordinada adverbial causa. a) Final d) Consecutiva
a) Porque te quiero, te perdono. b) Temporal e) locativa
b) Si lo intentas, la harás. c) Sustantiva
c) Aunque llueva, iré a tu casa.
d) Los enviaré para que me presenten. 13. Identifica la alternativa que presenta la proposición su-
e) Fuimos a donde nos mandaron. bordinada en función de adverbio temporal.
a) Haremos el trabajo manual según nos lo indica-
7. Señala oración subordinada adverbial condicional. ron.
a) Voy donde me llamen. b) Pasaremos por donde vive el profesor Zacarías.
b) Si lo intentas, la harás. c) Iremos a la playa el domingo para que te divier-
c) Llegamos hasta donde nos dijo Juan. tas.
d) Se acercaron desde donde los encontraste tú. d) Nosotros llegaremos antes de que ellos desayunen.
e) Vendré cuando haya terminado de pintar el cua- e) Como estaba cansada, se fue a dormir temprano.
dro.
14. Indica la alternativa que presenta una frase adver-
8. Señala oración subordinada adverbial lugar. bial causal.
a) Llegare hasta donde han llegado. UNMSM 2005-II
b) Lo haré como me dijeron. a) Llámanos de inmediato, en caso de que llueva.
c) Yo trabajo más que tú. b) Ya que nos lo pide, lo recibiremos en el club.
d) vendré a casa cuando pueda. c) El porqué de su visita, no lo explico.
e) Mis hijos son tan guapos que llaman la atención. d) El que compremos el auto, depende del precio.
e) Se demoró mucho, a pesar de la advertencia.
9. Señala la oración que no sea subordinada adverbial
de lugar. 15. Busca el ejemplo que presenta una proposición su-
a) Antes que te cases, mira lo que haces. bordinada adverbial.
b) El hijo quiere hacer todo como su padre. UNMSM 2005-I
c) En cuanto los vea, les daré un abrazo. a) Me regalaron un auto que me gustó mucho.
d) Después que comamos, hablaremos. b) Si mañana llegas temprano, iremos al cine.
e) Siempre que salía a la calle, cogía frío. c) Lo que más me gusta es leer.
d) Creen que María debe volver pronto.
10. Señala la oración que no sea subordinada adverbial e) He esperado en vano; el carro no fue encontrado.
de modo.
a) El hijo quiere hacer todo como su padre.

28
Repaso
1. Marca la alternativa que presenta una oración com- 7. Es una oración compuesta subordinada de tiempo.
puesta coordinada adversativa. a) Se visten como les da la gana.
a) Fui a buscarla, pero no la encontré. b) Escribiré el ensayo según lo he delineado.
b) Ellos llegaron y comenzaron a comer. c) Arregló el coche del mismo modo que lo había
c) Si me prestan el dinero, podré pagarle. hecho antes.
d) Ayer conseguí lo que me hacía falta. d) Voy a salir a la calle así como estoy.
e) Ramón estaba tan feliz como un niño. e) Se quitan los zapatos antes de entrar.
2. La oración Ellos llegaron tarde y ellas no estaban, se 8. La oración Si te esmeras, lograrás tu cometido, se cla-
clasifica como compuesta. sifica como compuesta ________________.
a) subordinada sustantiva a) subordinada sustantiva
b) subordinada adjetiva b) subordinada adverbial
c) subordinada adverbial c) coordinada adjetiva
d) coordinada distributiva. d) coordinada conjuntiva.
e) coordinada conjuntiva. e) Coordinada ilativa
3. En Muchos se enfurecieron, otros se resignaron, ¿a 9. Señala la oración compuesta subordinada consecu-

qué clase de O.C.C. pertenece? tiva.
a) Conjuntiva adversativa a) Hay otros niños que también tienen ese derecho
b) Yuxtapuesta b) Para todo problema, siempre hay solución.
c) Conjuntiva copulativa c) Es un joyel brillante y empeñoso, por lo tanto, tie-
d) Conjuntiva disyuntiva ne mi apoyo.
e) Conjuntiva explicativa d) Adiós, me voy, pero conmigo quedas en el cora-
zón.
4. En José llegó tarde pero Manuel no se molestó, es una e) Me voy, mas regreso en un momento.
oración compuesta __________________.
a) Subordinada sustantiva 10. No presenta atributo.
b) Conjuntiva adversativa a) Mi vecina mira de su ventana a su hija.
c) Subordinada adverbial b) Carmen es una mujer encantadora.
d) Subordinada adjetival c) Mi amigo es estudiante de Derecho.
e) Conjuntiva copulativa d) Ellos estarán molestos.
e) Los compradores son bastante misios.
5. En El enfrentamiento sucedió frente al mercado, lo
subrayado es el ______________. 11. Oración que presenta atributo.
a) CC. de lugar d) Objeto directo a) Le mordió, el perro de Juan.
b) Predicado e) Sujeto b) Los tíos temían eso: el peligro.
c) CC. de instrumento c) Roxana le dejó una carta de amor.
d) tómatelo.
6. Pronombre que cumple la función de objeto indi- e) Parece guapa la señorita.
recto.
a) La d) Lo
b) Les e) Las
c) Los

29
12. En He comprado la cama en la esquina, lo subrayado 14. En Les pidió un refresco de chicha, la oración ante-
es un ________________. rior tiene la estructura de
a) CC. de instrumento d) Objeto directo a) OD, N, OD
b) CC. de compañía e) Objeto indirecto b) OI, N, OD
c) CC. de lugar c) OI, N, OI
d) OD, N, OI
13. Señala lo correcto sobre el OD. e) N, OD, OI
a) Puede estar reemplazado por un pronombre. 15. En Muchos se enfurecieron, otros se resignaron, ¿a
b) Aparece en oraciones de voz pasiva. qué clase de O.C.C. pertenece?
c) Lo integra un adjetivo. a) Conjuntiva adversativa
d) Necesariamente presenta nexos. b) Conjuntiva copulativa
e) Los únicos pronombres que lo sustituyen son le y c) Yuxtapuesta
les. d) Conjuntiva disyuntiva
e) Conjuntiva explicativa
Bibliografía
1. Real Academia Española y Asociación de academias de la lengua española: Ortografía de la lengua
española. Madrid, Espasa, 2010.
2. Real Academia Española y Asociación de academias de la lengua española: Diccionario panhispánico
de dudas. Madrid, Santillana, 2005.

30
COMPETENCIA
LINGÜÍSTICA
Cuarto Bimestre
4
SECUNDARIA
Pág.
Uso de punto suspensivos, guion y raya 33
Concordancia verbal 37
Concordancia verbal II 41
Uso de verboides queísmo y dequeísmo 45
Uso de la G y J 49
vicios del lenguaje 53
Uso de la H y LL 57
Repaso 61
Uso de punto suspensivos,
guion y raya
Puntos suspensivos
Recuerda
Signo de puntuación formado por tres puntos
consecutivos (...), llamado así porque entre sus usos
principales está el de dejar en suspenso el discurso. Este Solo son tres puntos.
signo indica una pausa con entonación suspendida.
Uso de los puntos suspensivos
Regla Se usan los puntos suspensivos… Ejemplos
ZZ Todos callan… se oye un grito… no hay

para indicar duda, temor, vacilación o que desesperarse.
1
suspenso. ZZ Y entonces…¿cómo te lo diría?... o sea…
estoy arrepentido.
ZZ Compró galletas, aceitunas, queso…

en enumeraciones incompletas con el mismo
2 ZZ Julio, Felipe, David…todos estaban muy
valor que la palabra etcétera.
felices.
ZZ Es incorrecto la aparición conjunta de los puntos suspensivos y la palabra etcétera o su abreviatura:

YY Puedes comprarte lo que quieras: manzana, plátano, chirimoya, etcétera...
YY Puedes comprarte lo que quieras: manzana, plátano, chirimoya…, etc.
ZZ A pesar de que me preparé muy bien

para omitir una parte de un discurso cuyo para el examen de admisión… Mejor no
3
final se da por conocido o sobrentendido. sigo; me entristece esto…
ZZ Ya sabes que más vale pájaro en mano…
para insinuar, evitando su reproducción, ZZ ¡Vete a la… No quiero verte más!

4
expresiones o palabras malsonantes. ZZ Eres una b… Solo es un niño.
¡Atención!
ZZ Entre corchetes [...] o entre paréntesis (...) los puntos suspensivos indican la supresión de una pa-
labra o un fragmento en una cita textual.
Ejemplo:
YY «¡Qué extraña es tu amiga [...]! ¡Qué extraña, pero que guapa!».
Al comienzo o al final mismo de la cita, es posible escribir puntos suspensivos sin paréntesis ni
corchetes: Al principio de la obra, Marcos dice «...siempre te levantas con el pie izquierdo».
4to SECUNDARIA 33 Competencia Lingüística

Guion
Este signo ortográfico (-) no debe confundirse con la raya (—). Ambos se representan por medio de un trazo
horizontal, pero el guion es de una longitud sensiblemente menor que la de la raya.
Regla Se usa el guion… Ejemplos
para partir palabras al final de un ZZ El líder revolucionario mexicano Pancho Villa visi-
1
renglón. taba hasta 5 novias en un día.
ZZ César Vallejo (1892-1938) un gran innovador de

2 para indicar intervalo de fechas.
la poesía del siglo XX.
para unir palabras y formar

3 ZZ Él es el director-presentador del programa.
compuestos.
4 para dividir una palabra en sílabas ZZ Es-ter-no-clei-do-mas-toi-de-o
5 para unir prefijos a siglas. ZZ Se proclamó anti-TLC.
para unir palabras que expresan

6 ZZ El domingo es el clásico Boca-Ríver.
diferentes relaciones.
Dato valioso
Dos o más vocales seguidas nunca se separan al final de renglón, formen diptongo, triptongo o hiato:
rau- / do, y no *ra- / udo; son- /reías, y no *sonre- /ías.
La única excepción se da si las vocales que van seguidas forman parte de dos elementos distintos de
una palabra compuesta: contra- / ataque, hispano- / americano.
La raya
La raya (—), también denominado guion mayor o largo, es una raya horizontal mayor que la del guion.
Regla se usa la raya… ejemplos

Todos los peruanos —hombres, mujeres
1 para encerrar aclaraciones o incisos. y niños— debemos prepararnos para la
guerra.
para señalar la intervención de los —¿Dónde están tu padre y tu madre?
2
personajes en un diálogo. —Se fueron a la discoteca a bailar.
paraintroducir los comentarios del —Si hubieras venido —dijo Felipe muy
3
narrador. triste—, esto no habría pasado.
ZZ No se escribe raya de cierre si tras el comentario del narrador no sigue hablando inmediatamente
el personaje: —Si hubieras venido, esto no habría pasado —dijo Felipe muy triste. / A la mañana
siguiente, Angelina se levantó muy preocupada.
Competencia Lingüística 34 4to SECUNDARIA

1. ¿En qué alternativa se ha empleado correctamente c) «Fui don Quijote [...] de la Mancha y soy agora
el guion? Alonso Quijano el Bueno».
a) Sin lugar a dudas -el profesor es sincero. d) Dime… ¿te sientes bien?
b) La sala era muy -exigua-. e) Querida Verónica… te escribo esta carta.
c) -¿De dónde eres? -¿Cuál es tu nombre?
d) Es un curso teórico-practico. 7. Elije la alternativa que requiere uso de la raya.
e) Yo -realmente- estoy molesto. a) Para mí la fidelidad cualidad que valoro por enci-
Resolución: ma de cualquier otra es algo sagrado.
La oración que utiliza adecuadamente el guion es la d; b) Le aconsejé que no fuera a la fiesta y no hizo caso.
pues se usa para formar una palabra compuesta. c) Dijiste que me amarías toda la vida así que ahora
Rpta.: d no te hagas el desentendido.
d) La limosina se quedó sin gasolina se ensució el
2. El guion se usa para ________. vestido con la lluvia caminó muchas cuadras.
a) encerrar frases incidentales e) El verbo soler es irregular.
b) dejar incompleta una oración
c) separar una palabra silábicamente 8. Reconoce la alternativa que requiera de guion.
d) encerrar fechas a) Piensa siempre en su novia una guapa modelo
e) enumerar que llega de Madrid.
b) Por los alrededores de la cabaña un león mero-
3. ¿Qué oración necesita, necesariamente, los puntos deaba.
suspensivos? c) Asistiremos a las conferencias chileno peruanos.
a) En vacaciones visito a mis primos en Navidad a d) ¿Cómo te llamas? Sergio señor.
mis primas e) Si me gano la lotería dejaré el estudio.
b) Las palabras de Inés fueron Te quiero más que a
mi propia vida 9. La raya se usa ____________.
c) Ya sabes que a buen entendedor a) en un diálogo para señalar el cambio del interlo-
d) El Dr. Guzmán llegará hoy de viaje cutor
e) Cuando viene se aloja en este hotel b) en enumeraciones de elementos análogos
c) en citas textuales
4. No se usa los puntos suspensivos para ________. d) para partir las palabras al final del renglón
a) expresar suspenso e) para destacar nombres propios
b) dejar algo incompleto o interrumpido
c) indicar vacilación o nerviosismo en el hablante 10. Alternativa que requiere raya:
d) indicar la omisión de algún fragmento de una a) Se acordó el comercio franco español.
cita textual b) Drácula como cada noche sale a buscar victimas.
e) introducir opciones en un texto c) Las guerras árabe israelíes no acaban.
d) La lección teórico práctica fue provechosa.
5. Alternativa que requiere guion: e) El amistoso Perú Brasil se dará en junio.
a) Se requiere muchacho a que sepa cocer bordar.
b) Rubén es un gran físico químico. 11. El guion no se usa para ___________.
c) Avaro tacaño es antónimo de generoso dadivoso. a) dividir una palabra en sílabas
d) Está happy con su nuevo corte. b) dividir una palabra que no cabe en el renglón
e) De tanto esperar se quedó jato. c) formar palabras compuestas
d) aclarar el sentido de una expresión
6. ¿En qué alternativa se ha empleado correctamente e) indicar intervalo de fechas
los puntos suspensivos? Resolución:
a) Si hubieras venido…dijo Juan… esto no habría La alternativa d no indica un uso del guion; sino
pasado. más bien, de la raya, los paréntesis o la coma.
b) Aquí venden pollos… Rpta.: d

12. ¿Qué oración no necesita guion?
a) Es un chico guapo guapo. 17. Elija la alternativa que requiera rayas.
b) Hubo una ceremonia pro Mandela. a) Más vale pájaro en mano, así que dámelo ahora
c) Los chicos de la sub 17 fueron ovacionados. mismo.
d) Habrá una separación Iglesia Estado. b) La OMS Organización Mundial de la Salud es el
e) Los dos nuevos edificios eran viviendas puente. organismo de la Organización de las Naciones
Unidas ONU.
13. ¿Qué oración necesita raya? c) No se moleste. Cerró la puerta y salió de mala gana.
a) Ricardo Palma (1833 1919) escribió Cachivaches. d) Estudiaré literatura infantil juvenil.
b) La afrenta de Corpes es un capítulo de El cantar e) Se declaró anti TLC.
del Mío Cid.
c) Está bien dijo Luis; lo haré, solo porque te amo. 18. Señala la oración que presenta uso incorrecto de los
d) La palabra película debe ir entre comillas. signos de puntuación.
e) El carril bus ha sido arreglado. a) Mañana traerán la mesa, las sillas, los cuadros…;
entonces sí parecerá una casa.
14. Señala la alternativa donde los puntos suspensivos b) El amor —sentimiento que mueve al mundo—
se usan inadecuadamente. presenta varios tipos.
a) Quisiera contarte mis problemas, pero… no me- c) Vieron el clásico Universitario-Cristal.
rece la pena. d) Hoy iremos al parque, al cine, a la discoteca…
b) Son muchos los turistas que vienen a Perú: corea- e) -¡Qué le vamos a hacer! -exclamó Natalie resignada.
nos, americanos, italianos…
c) Te llaman del hospital... Espero que sean buenas 19. Señala la alternativa donde se utiliza incorrectamente
noticias. los signos de puntuación.
d) ¡Tú me dijiste que era tu prima! ¡Eres una…! a) «No pienso —dijo Gastón— postular a la presi-
e) Puedes hacer lo que quieras: leer, ver la televi- dencia».
sión, oír música..., etc. b) Ya sabes que al mejor cazador…
c) La clausura —el año pasado duró siete horas se
15. Señala el enunciado que presenta uso incorrecto de suspendió— porque la directora faltó.
los signos de puntuación. d) Los presidentes hablaron del tratado político-
a) Es necesario—siempre lo he sabido—estudiar económico.
para triunfar. e) La boda era en privado y asistimos…¡quinientas
b) Ya compré los pasajes Lima-Arequipa. personas!
c) Gonzales Prada dijo: «Los viejos a la tumba y los
jóvenes [...]». 20. Señale la oración que está correctamente puntuada.
d) A Dios Rogando…y con el mazo dando. UNMSM - 1985
e) —¿Cuándo volverás? —Dentro de una hora. a) Muchos niños, de los que solo uno tenía permiso
—¡Te extrañaré muchísimo! se quedaron jugando.
b) Muchos niños de los que solo uno tenía permiso,
16. Alternativa que presenta uso incorrecto de los sig- se quedaron jugando.
nos de puntuación: c) Muchos niños de los que, solo uno tenía permiso,
a) No soy tu madre, pero el que con lobos anda… se quedaron jugando.
b) —¿Me dirás la verdad? —preguntó Julio con mu- d) Muchos niños, de los que solo uno tenía permiso,
cho respeto. se quedaron jugando.
c) ¡Si te dije que...! Es inútil, nunca haces caso a na- e) Muchos niños, de los que solo uno, tenía permi-
die. so, se quedaron jugando.
d) Esperaba a Batman —un gran amigo. Lamenta-
blemente, no vino.
e) Se iniciaron las conversaciones Gobierno-sindi-
catos.

Concordancia verbal
¿Qué es la Es la coincidencia de
concordancia número y persona entre el
¿Cómo es eso? verbal? sujeto y el verbo.
Observa el siguiente
ejemplo:
SUJETO PREDICADO
César Vallejo escribió La piedra cansada. Caso

(él) 3.a p.sing. 3.a p.sing. general
concordancia
Casos de concordancia verbal

CASO REGLA EJEMPLOS
El verbo va en plural cuando los elementos ZZ La actriz y la modelo posaron para la
coordinados se refieren a entidades distintas. revista.
El verbo va en singular cuando los elementos ZZ La actriz y modelo posó para la revis-
Sujeto de varios coordinados se refieren a una misma entidad. ta.
elementos en El verbo va en singular cuando los elementos ZZ Jugar y reír es muy recomendable.
singular unidos por coordinados son infinitivos o pronombres ZZ Esto y aquello resulta importante.
una conjunción neutros; pero si estos expresan oposición o ZZ Informar y opinar son los dos fines di-
copulativa «y» contraste, el verbo irá en plural ferenciales del periodismo.
El verbo va en singular cuando el sujeto ZZ Diego, me gusta el oro y la plata.
va pospuesto y los elementos coordinados ZZ Solo me queda ganas y tiempo para
son sustantivos abstractos o no contables. salir adelante.
El verbo puede ir en singular o plural. En el
Sujeto de un ZZ El director con el profesor presenta-
primer caso, el complemento preposicional
elemento en singular rá(n) un proyecto.
funciona como circunstancial; en el otro, la
unido a otro por la ZZ Dará(n) una entrevista el técnico
preposición se usa como una conjunción
preposición «con» con sus jugadores
copulativa.

CASO REGLA EJEMPLOS
El verbo concierta en plural con la que

Sujeto que presenta ZZ A la fiesta iremos tú y yo.
tenga primacía: La primera persona tiene
diferentes personas ZZ Mi prima y tú irán al cine.
primacía sobre la segunda y tercera, y la
gramaticales ZZ Él y yo estudiaremos modelaje.
tercera sobre la segunda.
ZZ Miseria, tragedias y penas, todo con-

El verbo irá en singular cuando un sujeto
Sujeto compuesto tribuyó a su infelicidad.
de varios elementos se resume o sintetiza
resumido ZZ Tutores, profesores, directores, ningu-
con las palabras nadie, ninguno, todo, eso.
no resolvió el problema.
ZZ Solo un idiota o un ciego podría(n)

El verbo va en singular o plural cuando la
no enamorarse de ella.
conjunción o une elementos distintos.
ZZ León o tigre causa(n) mucho miedo.
El verbo va, necesariamente, en singular si ZZ ¿Se irá con Juan o Matías?

la relación entre los elementos se presenta ZZ Decidamos, papa o camote compon-
como excluyente, obligando a seleccionar drá nuestro cebiche.
como sujeto a uno solo. ZZ Mañana vendrá el niño o la niña.
Sujeto de varios
elementos en
singular unidos por ZZ La banana o plátano mejora los esta-
una conjunción dos de ánimo.
El verbo va en singular cuando los
disyuntiva «o» Z Z El divorcio o separación fue bueno
elementos unidos presentan un mismo
para María Angélica.
referente o significado.
ZZ El sustantivo o nombre es una clase de
palabra.
El verbo irá en plural si aparece junto a ZZ El amor o el cariño desinteresados son

estos elementos un adjetivo en plural o el poco frecuentes.
nexo enlaza los elementos finales de una ZZ Lorena, Julio o Javier serán algunos de
enumeración. los animadores.
Más casos
ZZ Si varios sujetos tratan de expresar una misma idea o están precedidos del adjetivo cada, el verbo va en singular.
Ejemplos:
YY Cada país, cada ciudad, cada distrito tiene su peculiaridad.

YY Cada alumno, cada profesor, cada tutor es importante en el proceso educativo.
ZZ Varios sujetos en singular unidos por la conjunción copulativa ni exigen el verbo en singular o plural.
Ejemplos:
YY Ni está, ni aquélla es una buena enfermera.

YY Ni está, ni aquélla son buenas enfermeras.

1. ¿Qué alternativa presenta concordancia? 6. Alternativa que presenta adecuada concordancia:
a) Mi único amor son tú. a) Los profesores y los alumnos se opuso al paro.
b) El presidente y su esposa se divorciaron. b) Tienes ese «no se qué» que me encanta.
c) Paseamos por los campo. c) El jengibre o kion previenen el cáncer de piel.
d) Chicos, siéntate aquí. d) Todos los invitados asistió al himeneo.
e) El periodista y actor me dieron un ósculo. e) Le dijeron sus tres verdades.
Resolución:
El verbo va en plural cuando el sujeto presenta nú- 7. Enunciado que presenta concordancia verbal:
cleos que no tienen el mismo referente o significa- a) La sinceridad de las personas son valiosas.
do. b) El actor y modelo protagonizaron un escándalo.
Rpta.: b c) El festejo y el landó es una danza afroperuana.
d) Esa imagen o figura representan mi alma máter.
2. Señala la alternativa que presenta concordancia ver- e) Ni Luz, ni Sofía, ni Alex, ninguno irá a mi fiesta.
bal.
a) El bachiller y la licenciada fue premiada. 8. Señala dónde hay concordancia.
b) Elijamos, fresa o Mamey compondrán nuestra a) El reciclaje de los celulares son un problema.
ensalada. b) El ingreso de turistas decrecieron en julio.
c) Yo sé que José o Ana ganará la competencia. c) El cerebro de las personas celosas es diferente.
d) La bailarina y actriz lloraron de alegría. d) El jaqueo de cuentas son usuales.
e) Varias chicas del aula llega entusiasmada. e) El cambio de tarjetas son obligatorios.
3. Presenta concordancia verbal. 9. Alternativa que presenta discordancia verbal:

a) La señora y su hijo decidamos irse. a) En verdad... los peces del río se ahogaron.
b) La periodista y abogada declaró en CNN. b) Me hizo varias preguntas difíciles.
c) La letra o grafía son signos gráficos. c) El aguacate o palta es nutritiva.
d) ¿Por qué los hombres se llama men en inglés? d) El mausoleo o cripta tienen un diseño siniestro.
e) Nadie saben lo que tiene… e) Se enfrentarán Perú-San Pedro y Miguelón.
4. Marca la oración que presenta discordancia verbal. 10. La concordancia verbal es la coincidencia de
a) El ilustre maestro fue premiado. _______ establecida entre el verbo y su sujeto.
b) La abuelita y su nieto bailaron rock. a) género y número
c) Las mujeres de mi vecino son chéveres. b) persona y número
d) El médico y naturista viajó a Sofía. c) persona y modo
e) El amor es ciego y la locura lo acompañan. d) género y persona
e) número y tiempo
5. Señala la oración que presenta error de concordan-
cia. 11. Oración sin concordancia:
a) ¿El hombre o la mujer es más infiel? a) El león con sus grandes garras atrapan todo cuan-
b) La busqué en el desván, el altillo y el sótano. to desean.
c) Según el sicólogo, jugar y reír es muy recomenda- b) A mí me duelen los pies por tanto caminar.
ble. c) Siéntese de una vez.
d) El poco trabajar y mucho dormir perjudica la sa- d) Fue bastante paciente el doctor con su asistente.
lud. e) Amar y odiar son antónimos.
e) Eres el amor de mi vida. Resolución:
Recordemos que si el sujeto presenta un núcleo que
está en singular el verbo también debe estar en sin-
gular.
Rpta.: a

12. Alternativa que presenta concordancia verbal: 17. ¿Qué alternativa no presenta concordancia verbal?
a) La actriz y atleta participarán en el concurso. a) El profesor, ni la tutora, ni la directora, nadie ha-
b) La honestidad y la humildad es una virtud admi- bla como yo.
rable. b) Los policías del Perú están mal pagados.
c) Muchas páginas web no contiene información c) Don Omar con sus hermanos irá de gira por
fiable. Lima.
d) Ni el baile ni la música ni el lugar agradaban a Kelly. d) La cantante y modelo está enojada conmigo.
e) Reloj detén tu camino porque mi vida se acabas. e) Cada alumno, cada padre, cada tutor irán por se-
parado.
13. Oración que presenta concordancia:
a) El profesor con sus alumnos cumplió la meta. 18. Oración sin concordancia:
b) Mi primo, tú y yo irán a la playa. a) Me fascina Ripley y Gamarra.
c) Liza, a sus amigos, los atendieron como reyes. b) Los hombres solo deben conocer cuatro letras.
d) Es distinto si cantan Selena o Rihanna. c) La gaseosa o los chizitos son malos para la salud.
e) La lingüista y socióloga se casaron ayer. d) Hablar y molestar son lo tuyo.
e) Ni aquello ni esto hubiera sido posible.
14. Señala la opción que posee concordancia verbal.
a) La hembra o fémina suelen dominar al macho. 19. Marca la oración con correcta concordancia:
b) Verduras, frutas y menestras, todo aumentaron a) Discapacitados cuenta con el apoyo del Estado.
de precio. b) Tú y él somos una simpática pareja.
c) En lima, sigue habiendo discriminación y racismo. c) Son la una de la tarde.
d) El plato de frijoles llenaron a todos. d) Su voz y su gesto ha hecho nido en mi corazón.
e) ¿Cree en esos cuentos de hadas los niños de hoy? e) Solo le queda pena y desesperanza.
15. Alternativa que presenta concordancia: 20. Seleccione la alternativa donde hay oración correc-
a) El lustrabotas caminaron varias cuadras. tamente redactada.
b) En el invierno, los ríos de la sierra trae poco agua. a) El dirigente lo debe disculpas públicas a los obre-
c) El concepto o significado de este término han ros.
cambiado. b) Utilidades de Petroperú será superiores al año
d) Hablar y callar es antónimo. pasado.
e) La gaseosa o los chisitos es malo para la salud. c) Se agravan la crisis en el sector minero de nuestro
país.
16. Presenta concordancia verbal. d) Hubieron muchos participantes en la competen-
a) El presidente y el asesor elaboró un plan. cia.
b) El caballero con su escudero fue por el sendero e) La importación de mandarinas se incrementó en
de la gloria. enero.
c) La juventud de los espartanos se caracterizaron
por su coraje y amor a la patria.
d) Me da tranquilidad tus cariñosos consejos.
e) Las malas noticias siempre ponía nerviosa a esa
chica.

Concordancia verbal II
1. Sujeto simple con modificadores
ZZ La casa de mis tíos es antiquísima.
El verbo concuerda con el núcleo,
ZZ El plato de alverjitas agradó a todos.
pero no con sus modificadores.
ZZ La edad de mis abuelos resulta un misterio.
2. Sujeto con sustantivo colectivo
El verbo concuerda con el ZZ Un enjambre atacó a los niños.

sustantivo colectivo, o sea, irá en ZZ La cubertería está oxidada.
singular. ZZ Una manada de lobos aúlla sin cesar.
Atención
En las oraciones copulativas con ser cuyo atributo no es un adjetivo, sino un sustantivo, tanto el verbo
como el atributo van en plural: Esta gente son obreros.
Si el atributo es un adjetivo, solo es correcta la concordancia en singular: En este distrito alejado, la gente
es atenta.
3. Sujeto con sustantivo cuantificador más sustantivo en plural
El verbo puede ir en singular o plural, ZZ La mayoría de peruanos se opone(n) a que

dando preferencia a este último, cuan- Nadine postule a la presidencia.
do el sujeto presente un sustantivo
ZZ El grupo de profesores enseña(n) de manera
cuantificador (grupo, montón, mayo-
esplendida.
ría, multitud, mitad,…) y vaya acom-
pañado de un sustantivo en plural. ZZ Una infinidad de asistentes aplaude(n) a la
actriz.
Atención
ZZ Cuando los sustantivos cuantificadores se usan sin determinante (infinidad, multitud, cantidad)
establecen la concordancia obligatoriamente en plural, pues se trata de locuciones: Infinidad de pro-
yectos fueron presentados ayer.
ZZ Cuando el verbo lleva un atributo o un complemento predicativo, solo es normal la concordancia en
plural: La mayoría de estos alumnos son muy inteligentes.
4. Sujeto de un elemento en singular acompañado de junto con, además de, así como
El verbo puede emplearse en singular ZZ Ese profesor, junto con sus alumnos, va(n)
o plural cuando un elemento en de viaje al Cuzco.
singular se relaciona con los nexos ZZ Brasil, así como Chile, tiene(n) un plan na-
junto con, además de, así como. cional.

Atención
ZZ En el caso de que el elemento que no lleva el nexo sea el que aparece inmediatamente antes del verbo,
este solo podrá ir en singular: Junto con Gian Marco, Natalia Malaga fue el personaje del año.
5. Sujeto de dos elementos en singular unidos por tanto… como

ZZ Tanto su papá como su mamá estudiaron en
El verbo irá siempre en plural la Villareal.
cuando dos elementos en singular
ZZ Tanto la profesora como su mejor alumna
están unidos por tanto… como.
cantaron en los Juegos Florales.
6. Sujeto de un solo sustantivo al que van referidos varios adjetivos ordinales.

ZZ La primera y segunda división aumentarán
El verbo irá siempre en plural
cuando presente un solo sustantivo la cantidad de equipos.
y vaya acompañado de adjetivos ZZ El tercer y segundo puesto ganaron un viaje
ordinales. pagado por todo el Perú.
Caso especial
7. Concordacia con verbos impersonales

ZZ Había demasiados artistas en escena. (im-
Los verbos impersonales siempre personal)
se presentan en singular, pues estos ZZ Habían traído regalos para los artistas. (per-
carecen de sujeto. Sin embargo, en sonal)
algunos contextos, puede actuar
ZZ Hace mucho calor en la selva.(impersonal)
como personal.
ZZ Hacen su tarea de lenguaje. (personal)
1. Alternativa que presenta concordancia: 3. Presenta buena concordancia.
a) Un rebaño avanza rápidamente. a) Los precios los tendrá que bajar el vendedor.
b) Un enjambre atacan a los pobladores. b) Me da tranquilidad tus bien intencionados consejos.
c) Los niños del colegio fue al campo. c) Un enjambre atacó al poblado.
d) Tanto mi padre como mi madre se ama. d) La primera y segunda división conservará su re-
e) Habían muchos niños. presentación actual.
Resolución: e) Mi hermano y tú jugaremos mañana.
El verbo va en singular cuando el sujeto presenta un
sustantivo colectivo. 4. Oración con error de concordancia:
Rpta.: a a) Tanto el lápiz como el borrador está gastado.
b) En un hermoso bosque, ruge el león.
2. Cuando el verbo es impersonal adopta _______. c) La gente aquí es desordenada.
a) la primera o tercera persona d) Hace mucho calor aquí.
b) el número plural e) El Ejército necesita más jóvenes.
c) el número singular
d) la segunda persona
e) más de una es posible

5. Señala la alternativa que presenta concordancia ver- 11. No presenta concordancia verbal.
bal. a) Estos ejercicios de reflexión son más interesante.
a) Los libros de medicina no debe tener apéndice. b) Ese policía, junto con su compañero, cuida el ba-
b) El nuevo juego de sillas es muy cómodo. rrio.
c) Los integrantes del coro es internacional. c) Hay mucha pobreza en el país.
d) La edad de la personas influyen en la adicción a d) La familia de mi tío es millonaria.
los juegos. e) Tanto Julia comoMaricielo irá al teatro.
e) El joven de hermosos ojos azules tienen su sim- Resolución:
patía. Cuando dos elementos en singular están unidos por
tanto… como,el verbo irá siempre en plural.
6. Alternativa que presenta concordancia: Rpta.: e
a) Ellos y nosotros son responsables.
b) No persigan al ladrón; persiga a ese chico que me 12. Marca la oración con incorrecta concordancia:
ha robado el corazón. a) El veinte por ciento de los congresistas no votó.
c) Una bandada de palomas atacó a los cazadores. b) La mayoría de transeúntes no respeta el semáfo-
d) El alumnado estudian con entusiasmo. ro.
e) La familia de mi enamorada son rusos. c) Una decena de periodistas organizaron el debate.
d) Una centena de huérfanos es adoptado.
7. Enunciado que presenta concordancia verbal: e) Infinidad de empresas contrataron nuevo perso-
a) La gente se reunieron en la plaza. nal.
b) Las penas del corazón está oculta en nuestra alma.
c) La agrupación de folkloristas reclaman mejores 13. Señala la oración sin concordancia:
condiciones de trabajo. a) Una porción de terrenos correspondía a la comu-
d) Se escaparon por los techos el delincuente. nidad.
e) El recuerdo de esos días la ponen nostálgica. b) El ruido de cohetes asustó a muchos perros.
c) La mitad de los postulantes aprobó el examen.
8. ¿Qué alternativa no presenta concordancia verbal? d) Infinidad de católicos defendió al cardenal.
a) Esos ejercicios de competencia lingüística son fáciles. e) Aquella familia es abogado.
b) Tanto Piero como Juan Carlos corrieron diez ki-
lómetros. 14. ¿Qué oración presenta concordancia verbal?
c) La gente de los conos vive mejor que antes. a) Estos ejercicios de reflexión es más interesante.
d) No había ratas en aquel depósito abandonado. b) Ese proyecto sin enmiendas no tendrán éxito.
e) La segunda y tercera división luchará por su ascenso. c) El sacerdote, así como sus fieles, subirá el cerro
San Cristóbal.
9. Oración sin concordancia: d) El hormiguero trabajan esforzadamente.
a) La mayoría de profesores lo desaprueba. e) Cantidad de hinchas va al estadio.
b) Las casas de mi padrino son lujosas.
c) El equipo entrenará en el Monumental. 15. Presenta disconcordancia verbal.
d) El grupo bullicioso y alegre avanzó por la plaza a) La tutora, junto con su querida alumna,viajaron a
de Armas. Miami.
e) Tanto su primo como su amigo estudia en San b) Chile, así como Colombia, jugaron en el Mundial
Marcos. de Brasil.
c) Un grupo de manifestantes recorría las calles.
10. Marca la alternativa con correcta concordancia. d) La mitad de los alumnos asistió al Museo de Arte
a) Discapacitados cuenta con el apoyo del Estado. de Lima.
b) La jauría de lobos atacaron a varios niños. e) Junto con Neymar, Messi fueron los mejores ju-
c) La mayoría de peruanos es muy trabajador. gadores del Mundial.
d) La manada corren furiosa.
e) El alumnado de secundaria darán el examen.

16. Alternativa sin concordancia:
a) El grueso de los pobladores de aquel distrito pro- 19. Marque la alternativa correcta según los cánones de
testo en el Municipio. la gramática normativa.
b) Arequipa, así como el Cusco, está en la sierra. UNMSM 2008-II
c) Esa gente nos están atacando. a) Hacen años que ya se fueron.
d) El primer y segundo lugar ganaron cien mil dólares. b) Solo habían cinco palomas.
e) La cantante y modelo escribió un libro. c) Habrán muchas novedades.
d) No lo llames a Sofía.
17. Indica la expresión que no muestre concordancia. e) Hubo líos en la reunión.
a) El zumo de estas naranjas me curo de una gripe.
b) La muta acompaña al cansino anciano. 20. Indique la oración en la cual la concordancia es in-
c) La familia de mis hermanos comieron juntos. correcta.
d) Hubo serios incidentes. UNMSM 1998
e) La tropa de asaltantes fue rechazada. a) De eso hace muchos años.
b) Mañana no habrá clases.
18. Identifica la opción donde hay discordancia verbal. c) En la habitación habían tres individuos.
a) Aquella tripulación de navegantes viene de Ja- d) Hasta el mediodía los ladrones aún no habían
pón. confesado.
b) Hace tres años que no la veo. e) Hubo algunos incendios en la ciudad.
c) La muchedumbre observaban extasiados a la
modelo.
d) Una minoría de estos alumnos son ramplones.
e) Cantidad de organizaciones se dedican a cuidar a
personas que han sido víctimas de abuso sexual.

Uso de verboides queísmo y
dequeísmo
Verboides
Son formas no personales del verbo, pues no expresan a la persona que realiza la acción y, por sí solos, no pueden
funcionar como verbos. Los verboides son tres: infinitivo, participio y gerundio.
I. INFINITIVO terminaciones: -ar, -er, -ir

YY Funciona como sustantivo: El comer nos repondrá.
sust.
YY Forma parte de una perífrasis verbal: Debemos respetar a nuestros padres.

Perífrasis verbal
Uso del infinitivo

USO EJEMPLO
No es correcto el uso del infinitivo ZZ Comunicar a todos los alumnos el informe. (incorrecto)
como verbo principal de una oración. ZZ Comunique a todos los alumnos el informe. (correcto)
Si actúan como núcleo del sujeto y no
ZZ El fumar y beber es perjudicial para la salud. (correcto)
llevan artículo, o solo lo lleva el primero,
ZZ A ella le gustan callar y criticar. (incorrecto)
el verbo se pondrá en singular.
II. PARTICIPIO terminaciones: -ado, -ido (regular) / -so, -to, -cho (irregular)
YY Funciona como adjetivo: Es la chica elegida.

sust. adj.
YY Forma parte de una perífrasis verbal: Rodrigo fue expulsado por tardón.
Perífrasis verbal
Uso del participio
USO EJEMPLO
De manera general, se usa el ZZ Lo ha maldito por embustero. (incorrecto)
participio irregular en función ZZ Lo ha maldecido por embustero. (correcto)
adjetiva; y el participio regular, en ZZ Bendecido suelo donde nací.(incorrecto)
función verbal. ZZ Bendito suelo donde nací. (correcto)
Freír, proveer, e imprimir admiten ZZ ¿Has freído/frito el pescado? Ambas formas son
dos terminaciones cuando ZZ Hemos imprimido/impreso todo. correctas
componen una perífrasis verbal. ZZ Ha provisto/proveído los pasajes.
Frito, preso, provisto y roto se
ZZ Ya ha frito el pescado. /Sírvete pescado frito.
emplean en las perífrasis verbales
ZZ Has roto nuestra amistad. / Mi polo está roto.
y como adjetivos.
VERBOS QUE POSEEN DOBLE PARTICIPIO
Imprimir: imprimido/impreso Bendecir: bendecido/bendito Prender: prendido/preso
Teñir: teñido/tinto Elegir: elegido/electo Confesar: confesado/confeso
Despertar: despertado/despierto Confundir: confundido/confuso Salvar: salvado/salvo

III. GERUNDIO terminaciones: -ando, -endo, -iendo
YY Funciona como adverbio: Ella caminaba pensando en sus proyectos.
adv.
YY Forma parte de una perífrasis verbal: Estuvo estudiando todo el día.

Perífrasis verbal
Uso del gerundio
USO EJEMPLO
Puede llevar pronombres átonos; estos ZZ Recitándolo con énfasis, lograrás enamorarla.
deben ir pospuestos. ZZ Contratándose más personal, acabarán el trabajo.
No debe modificar a un sustantivo, o sea, ZZ Se necesita profesora sabiendo alemán. (incorrecto)
no puede actuar como adjetivo. ZZ Se necesita profesora que sepa alemán. (correcto)
Algunos gerundios pueden actuar como ZZ Se baña con agua hirviendo.
adjetivos. ZZ Agarró un clavo ardiendo.
Expresa acción anterior o simultánea ZZ Escribió la carta llorando de emoción. (simultaneidad)
respecto al verbo, pero no debe indicar ZZ Estudiando con ahínco, ingresé a la UNI. (anterioridad)
posterioridad. ZZ El auto volcó muriendo dos niños. (posterioridad)
Queismo y dequeismo
QUEÍSMO
ZZ Tengo la seguridad que ganará.
(supresión de la preposición
de delante del que) ZZ Está feliz que lo quieran tanto.
DEQUEÍSMO
ZZ Pienso de que deberías explicar de nuevo.
(aparición de la preposición
de delante del que) ZZ Saben de que soy muy astuto.
Recomendación
Para tener la certeza de que la expresión “de que” o “que” es correcta se debe reemplazar la proposición subordinada
por un pronombre. Si el reemplazo es posible, no se comete ninguno de estos vicios.
ZZ Está molesto de que lo sigan llamando. / Está molesto de eso.
(Se pudo reemplazar: la expresión es correcta.)
ZZ Dicen de que terminaste con Fátima. / Dicen de esto.
(No es correcto reemplazar pues está de más el de: hay dequeísmo.)
ZZ Tengo la seguridad que ganaré. / Tengo la seguridad eso.
(No es correcto reemplazar pues hace falta el de: hay queísmo.)

1. ¿Qué alternativa presenta un infinitivo? 7. Marca la alternativa que presenta uso incorrecto del
a) Omar d) Hablar participio.
b) Silbando e) Hablo a) El presidente electo arribó a nuestro país.
c) Suelto b) Los libros impresos serán almacenados.
Resolución: c) Susana ha sido contratada como modelo.
El infinito es un tipo de verboide que presenta la d) La casa ha sido bendita por el cura.
terminación -ar, -er, o -ir. e) El tutor fue sustituido ayer.
Rpta.: d
8. ¿Qué alternativa presenta un uso inadecuado del
2. Son verboides. gerundio?
1. Infinitivos 2. Gerundios a) Resolviendo toda la práctica, consolidarás lo
3. Perífrasis 4. Participios aprendido.
a) 1, 2, 3 d) 1, 2, 4 b) Ellas está esperando el bus para volver a casa.
b) 1, 3, 4 e) Todos c) Repasa siempre aprendiendo la lección.
c) 2, 3, 4 d) Abrió la puerta introduciendo una llave maestra.
e) El tutor sigue dictando las notas a sus alumnos.
3. Relaciona correctamente.
I. Jugando A. Infinitivo 9. Gerundio bien utilizado:
II. Rezar B. Participio a) Salieron muy tarde llegando a la medianoche.
III.Amado C. Gerundio b) Los amigos llegaron cantando a la fiesta.
a) IC - IIB - IIIA c) Se necesita profesor teniendo 7 años de experien-
b) IA - IIC - IIIB cia.
c) IB - IIA - IIIC d) A la profesora le robaron llegando traumada.
d) IB - IIC - IIIA e) Hoy salí a bailar llegando tarde a casa.
e) IC - IIA - IIIB
10. Presenta uso correcto del infinitivo.
4. ¿Qué alternativa no presenta verboides? a) No hablar mientras explique el profesor.
a) Solidaridad no es dar lo que me sobra, es dar lo b) Mencionar a la persona que insultó.
que me hace falta. c) Girar a la derecha.
b) Amigo: alguien que te quiere incluso después de d) Informarles de que mañana no habrá clases.
conocerte. e) Va ver una película 5D.
c) Tu amor me inspira, tu ternura me conmueve y
tus besos me enloquecen. 11. Alternativa correcta acerca del gerundio:
d) La mejor forma de destruir a su enemigo es con- a) Funciona como sustantivo.
vertirle en su amigo. b) Presenta las terminaciones -ar, -er, -ir.
e) Cocinar es una forma de decir te amo. c) Se usa para indicar acciones posteriores.
d) Puede modificar a un adjetivo.
5. Marca la alternativa cuyo infinitivo tenga doble par- e) Funciona como adverbio.
ticipio. Resolución:
a) Amar d) Bendecir El gerundio es aquel verboide que presenta las ter-
b) Morir e) Soñar minaciones -ando, -endo, -iendo. Puede cumplir la
c) Tener función de adverbio.
Rpta.: e
6. Son formas no personales del verbo.
a) Viviendo, vital
b) Estoy, callando
c) Besar, como
d) Dado, confuso
e) Escrito, actor

12. ¿Cuál de los siguientes verboides subrayados no 18. Señale la expresión que presenta uso correcto del
funciona como verbo? término subrayado.
a) Salió con su amado novio. UNMSM 2009-I
b) Hoy voy a correr mucho. a) Se levantó temprano poniéndose a trabajar inten-
c) Hemos inscrito a todo el alumnado. samente.
d) Acabas de ganar la lotería. b) El salió del partidor corriendo velozmente hacia
e) Estuvo escribiendo un poema. la meta.
c) Le obsequiaron un estuche conteniendo un plato
13. Presenta uso correcto del gerundio. recordatorio.
a) Buscan alumnos teniendo dominio del chino. d) El director juramento, asumiendo el cargo inme-
b) Nació un cachorrito siendo adoptado rápida- diatamente.
mente. e) A miguel le picó una araña, sintiéndose mal poco
c) Ayer salí a jugar sintiéndome mal hoy. después.
d) Ahorrando dinero, logró comprar su auto.
e) Envié una caja conteniendo bombones. 19. Señale la alternativa donde la secuencia “de que”
está usada incorrectamente.
14. Los participios irregulares presentan la terminación UNMSM 2008-I
______. a) Tuvo miedo de que le hicieran daño en aquel lu-
a) -ado, -ido, -so d) -so, -to, -cho gar.
b) -ado, -ando, -ido e) -cho, -to, -yo b) Juan estaba muy contento de que su hijo estudia-
c) -ando, -endo, -iendo ra medicina.
c) Nosotros dudamos de que los métodos no fueran
15. Presenta uso correcto del infinitivo. correctos.
a) A ingresar todos a la casa. d) El director manifestó de que no había problemas.
b) No hacer ruido mientras duermo. e) Te ayudé con la finalidad de que te ayudarás tú
c) No comer mientras hablar. también.
d) ¡A ganar!
e) Decir la verdad al profesor. 20. Elija la opción donde el gerundio está utilizado co-
rrectamente.
16. Señala la oración en la que el término subrayado UNI 2011-II
esté correctamente utilizado. a) Hemos visto a los niños corriendo por la playa.
a) Recordar que mañana es el examen bimestral. b) Vi a Carmela viniendo de la casa de Fernando.
b) Rolando ha impreso el trabajo. c) Me caí de la escalera rompiéndome la pierna.
c) Lucas fue atropellado por un camión, muriendo d) Declamando el poema, cautivé al público.
instantáneamente. e) Subí al auto dirigiéndome a la universidad.
d) Los brasileños atacaron, anotando un gol inme-
diatamente.
e) Lo ha maldito por infiel.
17. Señale la opción donde hay dequeísmo.

UNMSM 2009-II
a) A ella le parece de que has actuado bien.
b) El hecho de que su mujer trabaje es bueno.
c) Ellos están seguros de que obtendrás la beca.
d) Estoy convencido de que redactas correctamente.
e) Me convencí de que has hecho un buen trabajo.

Uso de la G y J
Uso de la “g”
ZZ La “g” con la “e” y la “i” tiene sonido gutural fuerte: gerente, gitana, trigésimo.
ZZ Para obtener ese mismo sonido suave, se coloca una “u” muda entre la “g” y la “e” o “i”: guerrero, guitarra, gueto.
ZZ Cuando se quiere que suene esa “u” intermedia, se ponen dos puntos (diéresis) sobre la “u”: lengüeta, lingüís-
tica, ambigüedad.
Se usa g en los siguientes casos:

ZZ Se escribe con “g” las palabras que contienen la partícula -gen: virgen, origen, margen, aborigen, agenciar.
Se exceptúan: ajenjo, ajeno, avejentar, berenjena, comején, enajenar, jengibre, majencia, ojén, piojento.
ZZ Se escriben con “g” las terminaciones -gélico, -genario, -géneo, -génico, -genio, -génito, -gesimal, -gésimo,
y sus plurales y femeninos: angélico, sexagenario, homogéneo, fotogénico, ingenio, primogénito, cuadragesimal,
vigésimo, apologético.
ZZ Se escribe con “g” los verbos terminados en -igerar, -ger, -gir y sus derivados: aligerar, aligeran, recoger, reco-
gido, corregir, corregido.
Se exceptúan: crujir, tejer, desquijerar y sus derivados.
ZZ Se escribe con “g” los términos que acaban en -gía y sus derivados: vigía, elegía, compungía.
Se exceptúan: crujía, bujía, herejía, lejía, hemiplejía, canonjía.
ZZ Se escribe con “g” las voces que acaban en -gio, -gia, -gión y sus derivados: plagio, magia, religión, plagiario,
mágico, religiosidad.
ZZ Se escribe con “g” las palabras que contienen los siguientes elementos compositivos o raíces léxicas grecolatinas:
raíz significado ejemplos

-algia dolor Nostalgia, neuralgia, gastralgia, talalgia
-fagia comer Antropofagia, onicofagia, necrofagia, zoofagia
gine(co)- mujer Ginecólogo, ginefobia, ginecocracia, gineceo
ger(onto)- vejez, viejo Geriátrico, geriatría, gerontocracia, gerontofilia
geo- tierra Perigeo, geografía, geométrico, geodesia, geología
Geología, geológico, teología, teológico, patología,
-logía, -lógico estudio, disciplina
patológico, terminología, terminológico

Sabías que...
Si nos atenemos a la historia de la lengua, se escribe j delante de e, i siempre que la palabra latina
originaria no llevara la letra g.
Ejemplos:
género < genus dije < dixi
Uso de la “j”
Se usa j en los siguientes casos:

ZZ Se escribe con “j” los sustantivos con terminación -jería: cerrajería, consejería, relojería, brujería.
ZZ Se escribe con “j” los vocablos que terminan en -aje: reportaje, rodaje, garaje, colaje.
Se exceptúan: enálage, hipálage, ambages
ZZ Se escribe con “j” los términos que terminan en -eje: hereje, esqueje, deje, despeje.
ZZ Se escribe con “j” los verbos terminados en -jear: cojear, burbujear, lisonjear, homenajear.
Se exceptúa: aspergear.
ZZ Se escribe con “j” las palabras que empiezan por eje-: ejecutivo, ejercer, ejército, ejecutar.
Se exceptúan: egetano, Egeria, Egeo
ZZ Se escribe con “j” los términos que acaban en -je precedida de consonante: canje, monje, conserje.
Se exceptúan: esfinge, falange, faringe, laringe
ZZ Se escribe con “j” en las formas verbales con sonido “je”, “ji”; si los infinitivos correspondientes no llevan “g”
ni “j”: distrajimos (de distraer), dedujimos (de deducir), dijimos (de decir), tradujimos (de traducir), trajimos (de
traer).
ZZ Se escriben con “j” los tiempos de los verbos cuyo infinitivo lleva esa letra: cruje, de crujir; trabaja, de trabajar;
ejecute, de ejecutar.
ZZ Se escriben con “j” las palabras derivadas de otras que llevan “j”: cajita (de caja), herejía (de hereje), lisonjear (de
lisonja), hojear (de hoja).
ZZ Se escribe con “j” las palabras graves o llanas que terminan en -jero(a): callejero, viajero, cajero, pasajera, calle-
jera, consejera.
Se exceptúan: ligero(a) y su derivado ultraligero(a).
ZZ Llevan “j” en posición final las palabras boj, carcaj y reloj.

Sabías que...
Las voces francesas terminadas en -age, que se incorporan al español, se adaptan siempre con la
terminación -aje.
Ejemplos:
Aterrizaje (del fr.atterrissage), potaje (del fr.potage), colaje (del fr.collage), garaje (del fr.garage),
menaje (del fr.ménage)

1. Señala la alternativa que presenta una palabra co- 8. ¿Qué palabras están escritas incorrectamente?
rrectamente escrita. I. Tejer
a) Apojeo II. Protege
b) Dirijir III.Hemorragia
c) Garage IV. Plajio
d) Acojer V. Cirujía
e) Espionaje a) Solo III d) III y V
Resolución: b) II, IV y V e) IV y V
En el uso de la grafía j, una de las reglas dice que las pala- c) I, IV y V
bras con terminación -aje se escriben con esta letra.
Rpta.: e 9. ¿En qué oración hay un error de escritura?
a) El médico Estomatoncio le diagnosticó gastralgia.
2. ¿Qué palabra no presenta error de escritura? b) El canotaje es su deporte favorito.
a) Burbujear d) Teger c) La abuela tejía un gorrito para su nieto.
b) Extrangero e) Apojeo d) El león rugía ferozmente ante el domador.
c) Jinecólogo e) Le gusta escuchar el crugir del pan al partirlo.
3. ¿Qué palabras están escritas correctamente? 10. ¿Qué par de palabras presentan error ortográfico?
I. Emerger a) Ambages - grujir
II. Libertinage b) Legía - gendarme
III.Intelijencia c) Ginecólogo - gerontocracia
IV. Dirigencia d) Orogénesis - ajedrez
V. Urjencia e) Heregía - hemiplegía
a) Solo I d) I, II y IV
b) I, III y V e) I y IV 11. ¿Qué alternativa presenta una palabra correctamen-
c) I, IV y V te escrita?
a) Emerjencia d) Asperjear
4. ¿En qué palabra se hace mal uso de la «g»? b) Crugir e) Geodesia
a) Recogimiento d) Agitación c) Brugería
b) Exigencia e) Nostalgia Resolución:
c) Garage Se escribe con g los términos que presentan la raíz greco-
latina -gen con el significado de generar o producir.
5. Palabra que presenta error en el uso de la «j»: Rpta.: e
a) Garaje d) Herejía
b) Farinje e) Traje 12. ¿Qué letras completan las siguientes palabras?
c) Espejismo «Pota_e, cola_e, lison_ear, cru_iente, cónyu_e»
a) j – j – g – j – j
6. ¿En qué palabra la «g» tiene sonido gutural suave? b) g – j– g – j – g
a) Álgido b) Ligereza c) j – g – j – j– g
c) Anguila e) Faringe d) j – g – j – j – j
d) Girasol e) j – j – g – j - g
7. ¿En qué alternativa encontramos la mayor cantidad de 13. ¿Qué palabras están bien escritas?
palabras con errores en el uso de la «g» y «j»? «Berenjena, larinje, enálage, cojer, enagenar, fingir»
a) A Algunos jóvenes les gustan los tatuages. a) Berenjena, larinje, enálage
b) Las esfinges de Ejipto son atractivas. b) Enálage, cojer, enagenar
c) Deseo que me degen dirigir la reunión. c) Fingir, enálage
d) Ella finjía tejer con lijereza. d) Coger, larinje
e) El jinete jiró bruscamente. e) Berenjena, cojer

14. ¿Qué palabra está mal escrita? 18. ¿Cuántas palabras necesitan «j»?
a) Virgíneo d) Indigente «co_ear,fla_elo, le_islador, ali_erar, bu_ía»
b) Gitana e) Compunjía a) 1 d) 2
c) Fotogénico b) 3 e) 4
c) 5
15. ¿Qué letras completan el siguiente enunciado?
El nona_enario evan_élico que se hizo una ciru_ía 19. ¿Qué trío de palabras no presentan error ortográfico?
expuso sobre la cardial_ia. a) Pedagogía, finjo, zijzaj
a) g – g – j – g b) Ligero, rojizo, lengueta
b) g – j– g – j c) Telegénico, jengibre, apoplejía
c) j – g – j – j d) Teología, halógeno, indíjena
d) j – g – g – g e) Coge, cuadragésimo, hogear
e) j – j – g – j
20. Oración correctamente redactada:
16. Señala la alternativa donde se ha usado correcta- a) Resulta paradógico que ella pagara la cuenta.
mente las letras «g» y «j». b) Los conyugues inician hoy su luna de miel.
a) Las piezas del carruaje crugían. c) En cada parte de la muralla había un vijía.
b) Escoje el curso de geología. d) Los jitanos tienen el pelo y la piel oscuros.
c) El jinete pisó una berenjena. e) El Titanic se hundió al chocar con un iceberg.
d) La consegería del colegio estuvo cerrada.
e) El reportaje trató sobre el perijeo.
17. Oración que presenta un vocablo mal escrito:

a) El niño cojió piojos en el colegio.
b) Escribió un panegírico sobre el profesor.
c) Hermosas figuras alígeras aparecieron en mis
sueños.
d) Me condujeron ante el regente.
e) En Historia Universal, hablamos sobre las falan-
jes.

vicios del lenguaje
Definición
Son todas aquellas irregularidades que se cometen en perjuicio del idioma. Estas irregularidades se dan en el uso de las
palabras, frases u oraciones; pudiendo residir en el aspecto fónico, sintáctico, léxico, morfológico o semántico.
1. Barbarismo
Es el error que consiste en pronunciar o escribir mal las palabras o emplear vocablos impropios. Se da en los
siguientes casos:
EJEMPLOS
CASOS
Incorrecto Correcto
Omnibús, líbido, insanía, Ómnibus, libido, insania,
1 Acentuar mal las palabras
cosmopólita, tactil, ávaro cosmopolita, táctil, avaro
Pasié, exhuberante, grampas, Paseé, exuberante, grapas,
2 Escribir mal las palabras
atravezar, peñizcar, hilación atravesar, pellizcar, ilación
Usar voces de origen marginal Germa, choborra, arrugar, Enamorada, beodo, desistir,
3
(replanismo) cabro, cacharro, jato homosexual, cara, hogar
Usar voces extranjeras Match, okey, graffiti Partido, bien, letrero
4
(extranjerismo) casting, collage, footing selección, colage, trote
Atención...
Según su procedencia los extranjerismos se denominan italianismos, galicismos, anglicismos, germanismos, según
procedan del italiano, francés, inglés o alemán, respectivamente.
Ejemplos:
ZZ Hobby por afición (anglicismo)
ZZ Tour por viaje o excursión (galicismo)
ZZ Kindergarten por escuela para infantes (germanismo)
ZZ Paparazzi por fotógrafo (italianismo)
2. Cacofonía
Es el sonido desagradable que se produce cuando se combinan inarmónicamente los elementos acústicos de las
palabras. Se da en los siguientes casos:
EJEMPLOS
CASOS
Incorrecto Correcto
Uso del artículo «la» delante de
La aula está pintada. El aula está pintada.
1 palabras que empiecen por el
Me enamoré de la hada. Me enamoré de la hada.
sonido a/ha tónico.
Uso de las conjunciones «y»
Juan y Inés son duchos. Juan e Inés son duchos.
2 u «o» junto a las vocales que
Hay siete oocho gatos. Hay siete u ocho gatos.
corresponden con estos sonidos.
Repetición de un mismo sonido Rosa, la hermosa, es muy Rosa, la bella, es muy
3
en una frase u oración. generosa. desprendida.

¡Importante!
Algunas excepciones:
ZZ Las letras del alfabeto y los gentilicios: la a, la hache, la árabe, la Haya.
ZZ Cuando la palabra que se escribe después de la conjunción «y» empieza por la sílaba «hie»: agua y hielo.
ZZ Cuando la conjunción«y» forma parte de preguntas: Y Inés, ¿cuándo llegará?
3. Redundancia o pleonasmo
Es la repetición innecesaria de palabras o frases. Lo redundante, no aporta datos, sino que reitera algo que ya se
sabe o que se desprende de otras partes de los contenidos.
INCORRECTO CORRECTO
Recibió solo un mendrugo de pan. Recibió solo un mendrugo.
Pasa adentro y luego sal afuera. Pasa y luego sal.
Han descubierto cuatro especies diferentes. Han descubierto cuatro especies.
Me invitó a cenar por la noche. Me invitó a cenar.
Agrúpense en grupos de siete. Agrúpense de siete.
Atención...
Cuando la redundancia tiene una finalidad literaria, constituye pleonasmo y eso es aceptado porque permite
reforzar el lenguaje figurado y la intención del escritor.
Ejemplos:
ZZ Vuelo por los aires para alcanzar tu sonrisa que todas las mañanas hace florecer las retamas.
ZZ Allí arriba en aquel cerro hay un lindo naranjel que lo cría un pobre ciego, pobre ciego que no ve.
4. Anfibología o ambigüedad
Es la falta de claridad en las frases u oraciones. En ellas se puede dar más de una interpretación a lo dicho.
ZZ Nosotros vimos al sapo de tu vecino. (¿A quién hace referencia el término «sapo»?)
Si el término se refiere a una persona se debe decir: Nosotros vimos al chismoso de tu vecino.
Más ejemplos:
ZZ El burro de mi tío se perdió en la feria. (¿Quién es el que se perdió?, ¿el animal o la persona?)
ZZ Se venden vestidos para novias de segunda. (¿Los vestidos o las novias son de segunda?)
ZZ Rodolfo persigue a Gabriel en su casa. (¿De quién es la casa?)
5. Monotonía o pobreza de léxico

Es el empleo frecuentemente de las mismas palabras, giros y oraciones al hablar o escribir; demostrando con
ello que no se dispone de vocabulario suficiente.
INCORRECTO CORRECTO
La hospitalizaron en ese hospital. La hospitalizaron en ese nosocomio.
Ella me hizo hacer esta comida. Ella me obligo a preparar esta comida.
Tienes que tener tranquilidad. Debes tener tranquilidad.
Ella me dijo que te dijera la verdad. Ella me pidió que te dijera la verdad.

1. En Con esa aptitud no vas a aprobar el curso, ¿qué 6. Marca la alternativa que presente barbarismos.
vicio se presenta? a) Cogió el bouquet y se casó inmediatamente.
a) Barbarismo b) Presentaron el ranking de las mejores canciones
b) Redundancia del 2015.
c) Pobreza léxica c) Mostró su carnet para ingresar en la universidad.
d) Impropiedad léxica d) El garaje queda cerca del Kindergarten.
e) Cacofonía e) El player cayó al grass y fue llevado donde el gale-
Resolución: no.
De la oración presentada, la palabra «aptitud» está
mal utilizada, pues esta indica la capacidad que se 7. ¿Qué alternativa presenta monotonía?
tiene para ejecutar una determinada actividad. De- a) La águila no caza mosca porque vuela alto.
bió utilizarse la palabra «actitud» que está relacio- b) Esquilo o Homero fueron poetas.
nado con la disposición del ánimo. c) ¡Qué rata eres!
Rpta.: d d) Dame un piquito, Claudia.
e) Verónica quisiera que la quisieras.
2. ¿Qué alternativa presenta pleonasmo?
a) Eran niños y niñas estudiosas. 8. Presenta únicamente anglicismos.
b) El que ríe al último… piensa más lento. a) Bye, voucher, brother, paparazzi
c) En el río vi un cardumen de peces. b) Carnet, shopping, okey, standard
d) Margarita e Inés son muy fatuas. c) Chopp, bambino, sorry, mouse
e) Ojo por ojo: ojo al cuadrado. d) Ticket, champion, love, beautiful
e) Money, garaje, kiss, stand
3. Marca la alternativa que presente redundancia.
a) La medida del amor es amar sin medida. 9. ¿En qué oración encontramos anfibología?
b) Todas esas cosas son importantes. a) Esa cosa hizo crecer mis flores.
c) No se dio cuenta que lo amaba. b) Tiene muchas canas blancas.
d) Avance adelante de una vez. c) Le salían lágrimas de los ojos.
e) Nos vamos de “shopping”, amixers. d) Rita estaba con Miguel en su cuarto.
e) Dame un pedazo de pan.
4. Marca la alternativa que presente cacofonía.
a) El trabajo ya lo he mecanografiado y impreso. 10. ¿En qué oración no encontramos ambigüedad?
b) El expectador se retiró muy feliz. a) El pastor alemán se escapó.
c) Voy a recoger al perro de mi enamorado. b) Dejaron a la tortuga de mi prima.
d) Lo haré con o sin tu ayuda. c) Él llevo al enfermo en su auto.
e) Donde reina el amor, sobran las leyes. d) Él le pegó a Ronald porque es malo.
e) Vino la pasada semana anterior.
5. Vicio del lenguaje que consiste en pronunciar o es-
cribir mal las palabras y emplear vocablos impro- 11. ¿En qué alternativa hay anfibología?
pios: a) El profesor vio a Juan con su esposa.
a) Pleonasmo b) La sopa está chuma.
b) Anfibología c) Vi en la lista a Ángel.
c) Barbarismo d) Sube arriba de una vez.
d) Extranjerismo e) Sufrió una hemorragia de sangre.
e) Cacofonía Resolución:
La anfibología es la falta de claridad en nuestras ex-
presiones. En la alternativa «a» no se sabe de quién
es la esposa; por lo tanto, existe más de una inter-
pretación.
Rpta.: a

12. Marca la alternativa que presente cacofonía. 18. En el siguiente ejemplo:
a) Lo vi con su germa cuando salía del hospital. “Aún todavía no ha llegado al correo”. Es un vicio del
b) Al perderte te tuve lástima. lenguaje denominado:
c) Le brotaban lágrimas de los ojos. UNI 2000-II
d) Estoy misio, causa. a) Cacofonía
e) El alga es rica en potasio y hierro. b) Monotonía
c) Impropiedad
13. ¿Qué oración no presenta pleonasmo? d) Barbarismo
a) Todos lo recibieron con un saludo de bienvenida. e) Redundancia
b) Le darán un obsequio gratis.
c) Quiero subir arriba contigo. 19. Marque la alternativa en la que el extranjerismo
d) Su trabajo contiene un vocabulario de palabras. subrayado está usado en su significado correcto en
e) Se arrodilló y se persignó ante la imagen de Messi. el castellano.
UNMSM 2008-II
14. ¿En qué alternativa no se comete barbarismo? a) El buqué no se hizo a la mar sino hasta el día si-
a) ¿Qué quedrá Olivia? guiente.
b) Sufre de diabetis. b) Por llegar diez minutos tarde, perdió el training
c) Me va a peñizcar otra vez. de las 3 de la mañana.
d) Deja un renglón. c) Su excelente background le permitió ocupar la
e) Me caí del columbio. plaza vacante.
d) Se habrá quemado tal vez el software de la com-
15. Opción que no contiene barbarismo: putadora.
a) Están tan tarados por ella. e) Se lució en su tráiler deportivo en la carrera de
b) ¿Qué hay de merco? ayer.
c) En el Perú hay petrolio.
d) Parece que su slogan convenció a todos. 20. Señale la alternativa que contiene error ortográfico.
e) ¡Qué rica ensalada de beterragas! UNMSM 2008-II
a) Acabo de dejar el auto en el garaje.
16. Elija la alternativa que no presenta algún vicio del b) Aquel hombre tiene una giba prominente.
lenguaje. c) No es recomendable usar mucho dentrífrico.
a) Lo detectaron plageando en el examen de admi- d) Aunque no lo creas, Juan es un hombre solapa-
sión. do.
b) Hallaron la arma del asesino. e) Los invitados no cupieron en el auto.
c) El niño de Esteban camina solo.
d) Se rompió el pico de aquella jarra.
e) Está mostro tu auto.
17. ¿Qué oración presenta vicios del lenguaje?

a) Él la vio cuando entraba al colegio.
b) El alcaide vigila a los chorizos.
c) La árabe presenta un look gracioso.
d) El ávaro se burló con carcajadas de risa.
e) La hospitalizaron en aquel hospital.

Uso de la H y LL
Un poco de historia
ZZ La “h” representaba originalmente en latín (nuestra lengua madre) un fonema aspirado pronto desaparecido,
aunque se siguió manteniendo en la escritura.
ZZ Un numeroso grupo de palabras que tenían “f ” en su origen (latín) cambió por la “h”:
ZZ hurto (furtum), hoja (folia), hablar (fabulare), herramienta (ferramenta), hombre (homo).
Se usa h en los siguientes casos:

ZZ Se escribe con “h” las formas de los verbos haber, hacer, hallar: haya, hacemos, hallan.
ZZ Se escriben con “h” las palabras que empiezan con los diptongos “ia”, “ie”, “ue”, “ui”, “ua”: hialoide, hielo, huele,
huincha, huaca
Se exceptúa: iatrogénic, uigur, Uagadugú
ZZ Se escriben con “h” los compuestos, derivados y parasintéticos que lleven dicha consonante.
- Deshonrar (de honra) - Enhorabuena (de hora) - Hilacha (de hilo) - Deshebrar (de hebra)
Se exceptúan: orfandad y orfanato (de huérfano); oquedad (de hueco); osario, osamenta,
óseo, osificado, osteólogo (de hueso); oval, ovalado, ovíparo, ovaritis (de huevo).
ZZ Se escribe con “h” los términos que comienzan por hum- seguido de vocal: humareda, húmedad, humildad,
humo, húmero, humus, humor.
ZZ Se escribe con “h” las voces que comienzan por herm- y hern-: hermafrodita, hermético, hernia.
Se exceptúan: ermita, ermitaño, ermitorio.
ZZ Se escribe con “h” intercalada, generalmente, las palabras que tienen dos vocales juntas sin formar diptongo:
azahar, mohíno, vahído, azahar, aherrojar, ahorcado.
ZZ Se escribe con “h” las palabras que empiezan por za- o mo- seguidos de vocal: zaherir, zahúrda, mohíno, moho.
Se exceptúan: moabita, moaré, zaino.
ZZ Se escribe con “h” las palabras que empiezan por histo-, hog-, holg-, hosp-, horm-, horr-: histología, hogaza,
hoguera, holgado, hospicio, horma, hormona, horror.
ZZ Se escribe con “h” tras la secuencia inicial ex-: exhalar, exhausto, exhibir, exhortar, exhumar.

Se exceptúan: exuberancia y exuberante.
ZZ Se escribe con “h” las palabras que contienen los siguientes elementos compositivos o raíces griegas:
raíz significado ejemplos

Halo- sal Halógeno, haloideo, halotecnia
Helio- sol Heliocéntrico, helioterapia, heliotropo
Hema-, hemat(o), hemo- sangre Hematoma, hemoglobina, hemorragia
Hemi- medio, mitad Hemiciclo, hemisferio, hemistiquio
Hex(a) seis Hexágono, hexosa, hexacordo
Hepta- siete Heptaedro, heptagonal, heptasílabo
Hetero- otro, distinto Heterosexual, heterogéneo, heterónimo
Hidr(o) agua Hidráulico, hidrante, hidroeléctrico
Hiper- Superioridad o exceso Hipermercado, hiperactividad, hipertrofia
Hipo- Inferioridad o escasez Hipotenso, hipodérmico, hipoglucemia
Hip(o)- caballo Hípica, hipódromo, hipopótamo
Homo- igual Homogéneo, homonimia, homosexual
Nota:
Existen palabras que se escriben sin “h” o con ella; sin embargo, se recomienda dar preferencia al primer caso.
ZZ Arpía / harpía ZZ Alelí /alhelí ZZ Desarrapado / desharrapado

ZZ Armonía / harmonía ZZ Alacena / alhacena ZZ Sabiondo / sabihondo
ZZ Arpa / harpa ZZ Baraúnda / barahúnda ZZ Uy / huy
Uso de la “ll”
Se usa ll en los siguientes casos:

ZZ Se escribe con “ll” las palabras que comienzan por llan-: llanura, llantén, llanero, llaneza.
Se exceptúan: yanacona, yanqui, yantar.
ZZ Se escribe con “ll” los vocablos que comienzan por las sílabas fa-, fo- y fu-: fallecer, falleba, fallido, follaje, follar,
fullería.
Se exceptúa: faya.
ZZ Se escribe con “ll” los términos que terminan en –illo, -illa: polvillo, monaguillo, soplillo, ovillo, cucharilla, he-
billa, morcilla.
ZZ Se escribe con “ll” las palabras terminadas en -ello, -ella: vello, destello, atropello, paella, querella, mella, pella.

Se exceptúan: leguleyo, plebeyo, desmayo, zarigüeya, aleya, epopeya, onomatopeya.
ZZ Se escribe con “ll” los verbos de uso general terminados en -ellar, -illar, -ullar, -ullir: atropellar, descabellar,
acribillar, chillar, mancillar, apabullar, farfullar, bullir, zambullir.
Notas:
ZZ El yeísmo es la pronunciación de la elle como ye; p. ej., diciendo gayina, por gallina; poyo, por pollo.
ZZ Puede escribirse indistintamente yapa o llapa (en Am. del Sur significa añadidura, del quechua yapa).
7. Señala la oración que está escrita incorrectamente.
1. Señala la alternativa que presenta una palabra co-
a) Tengo unos botines con hebilla.
rrectamente escrita.
b) Me gusta tu vello.
a) Llerro
c) Se ha mellado el plato.
b) Llacer
d) El folletín es interesante.
c) Llanero
e) ¿Cuál es la onomatopella del burro?
d) Llunque
e) Llullo
8. ¿Qué par de palabras presentan error ortográfico?
Resolución:
a) Hiperónimo – hermafrodita
Una de las reglas de la ll dice que se escribe con esta
b) Óseo – horfandad
letra cuando comienzan por llan.
c) Deshonra – mohíno
Rpta.: c
d) Hedonismo – hosario
e) Horfanato – hermitaño
2. Palabra que no presenta error de escritura:
a) Llerto d) LLogurt
9. Señala la oración que está escrita incorrectamente.
b) LLanqui e) Lloraduelos
a) Le gusta ir a los banquetes para henchirse.
c) LLegua
b) A pesar de tantas alharacas, no seguiré contigo.
c) Desde que quedó soltera se ha convertido en una
3. ¿Qué palabra está escrita correctamente?
ermitaña.
a) Hipertensión d) Samuráhi
d) La zarigüella transporta a su cría sujetándola de
b) Hogro e) Harruga
la cola.
c) Uerfano
e) Las hojas de la hiedra me curaron.
4. ¿Qué palabra no tiene relación con el significado
10. ¿Qué palabras están escritas incorrectamente?
“huevo”?
I. Heterodoxo
a) Ovíparo d) Óvulo
II. Hurto
b) Ovalado e) Ovaritis
III.Exhuberante
c) Osario
IV. Henchir
a) Solo IV c) II y III e) Solo III
5. ¿En qué palabra se hace mal uso de la «h»?
b) I y IV d) III y IV
a) Huidizo d) Hebilla
b) Enhorabuena e) Horrendo
11. Señala la palabra que está escrita incorrectamente.
c) haombrado
a) Hogareño
b) Azahar
6. Palabra que presenta error en el uso de la «ll»:
c) Mohíno
a) Llapa d) Plebello
d) Hermitaño
b) Llantén e) Arrullar
e) Hábito
c) Carboncillo

Resolución: 17. El vocablo mal escrito es ___________.
Una de la reglas de la h dice que se escribe con esta a) harpía
letra cuando comience por herm- como herman- b) hala
dad; pero ermitaño es una excepción. c) hoquedad
Rpta.: d d) hámster
e) hernia
12. ¿Qué oración debe ser completada con h?
a) El _omóplato es un hueso grande. 18. ¿Qué relación es incorrecta?
b) El ex_imio profesor dio una clase magistral. a) Helio: sol
c) El traje que usó tiene un precio ex_orbitante. b) Hema: sangre
d) Los incas fueron _eliólatras. c) Hetero: otro o distinto
e) Esos niños quedaron en la _orfandad. d) Hiper: superioridad o exceso
e) Hepta: seis
13. Identifica la oración que presenta incorrección en el
uso de la grafía. 19. Señale la oración correctamente escrita.
a) Ellos exhumarán el cadáver hoy. UNMSM 2005-I
b) Vivimos en harmonía. a) Agua que no has de beber, déjala correr.
c) Quiero ser un gran emir. b) Es un haz de luz.
d) Pásame la huincha. c) Él es realmente un haz del ciclismo.
e) El hosteólogo me revisó. d) Haz jugado bastante; ya puedes irte.
e) Un has de líneas se veía en el mapa.
14. Marca la alternativa donde todas las palabras pre-
sentan escritura adecuada. 20. Señale la oración en la que la palabra subrayada está
a) Llovizna, pillo, llanqui mal escrita.
b) Llantar, llano, llanero UNMSM 2008-I
c) Llapa, paella, farfullar a) Observé que a su discurso le faltaba hilación.
d) Onomatopella, epopella, prosopopella b) El demandante se presentó ante el juez sin dila-
e) Plebeyo, letrilla, Llanacona ción.
c) Esta jurisdicción no les corresponde a las auto-
15. ¿Cuántas palabras necesitan «h» obligatoriamente? ridades.
«_omosexual, ex_austo, caca_uate, des_ovar, _uy» d) Fue conducido al laboratorio para la prueba de
a) 1 d) 2 micción.
b) 3 e) 4 e) En ese lugar, fuimos testigos de un acto de genu-
c) 5 flexión.
16. ¿Qué trío de palabras no presentan error ortográfico?

a) Follar, doncella, etopella
b) Mancillar, pillo, morcilla
c) LLerba, abllecto, llanero
d) Mejilla, llantén, llerto
e) Mella, pella,legulello

Repaso
1. ¿Qué alternativa no se completa con h?
a) Estos productos serán ex_ibidos en la feria. 8. ¿Qué oración no presenta concordancia verbal?
b) Compraré cuatro _ectáreas más. a) El reclamo, los insultos, las ofensas, todo fue in-
c) Este es el paisaje de un país ex_ótico. útil.
d) Tu hermana lleva un precioso aza_ar. b) La tropa de soldados fue recibida como se mere-
e) Rosario lo ex_ortó a no rendirse. cen.
c) Cada palabra, cada caricia, cada sonrisa tienen
2. ¿Cuál es la palabra mal escrita? mucho amor.
a) Hebreo d) Exhalador d) La banana o plátano mejora los estados de ánimo.
b) Humbral e) Hojear e) Su mirada como su actitud expresaba deseo.
c) Inhibir
9. Señala la oración que presenta uso incorrecto de los
3. ¿Cuántas palabras necesitan «ll» y no «y»? signos de puntuación.
«ra_ador, fa_ido, plebe_o, _erto, arro_o» a) Los golpes de la vida son —la experiencia—
a) 1 d) 2 Eduardo.
b) 3 e) 4 b) Conchita no será bella…pero es una chica muy
c) 5 graciosa.
c) La palabra -mamut- es aguda.
4. ¿En qué alternativa se hace mal uso de la «g»? d) Marilyn —sin proponérselo— llegó a ser la más
a) Infringir d) Legía encantadora.
b) Ambages e) Virgen e) Subieron de precio el querosene, la gasolina…el
c) Legislativo gas.
5. ¿En qué alternativa se hace mal uso de la «j»? 10. ¿Qué alternativa presenta dequeísmo?
a) Esfinje d) Aguajinoso a) Me alegro, enormemente, de que te vaya bien.
b) Conejera e) Berenjena b) Él dice de que es muy adinerado.
c) Ajena c) No estoy segura de que ames de verdad.
d) Esa es la causa de que haya tantas violaciones.
6. Marca la opción en la que aparece concordancia in- e) Siempre se queja de que no lo escuchan.
correcta.
a) Un grupo de profesores están contentos. 11. Alternativa que presenta el gerundio bien utilizado.
b) En esa fiesta, habían muchos mentecatos. a) Envié una sobre conteniendo mucho dinero.
c) Leer y escribir todos los días es bacán. b) Compró un cuadro representando escenas de
d) Tu mamá, tú y yo iremos a bailar. amor.
e) Chabuca, Camucha, Chabela y Concho me gus- c) Son tres hermanos siendo el mayor Lucas.
tan. d) Me compró una rosa teniendo muchas espinas.
e) Entró al aula saludando en voz alta.
7. Marca la oración con correcta concordancia verbal.
a) La cantante y modelo renunciaron al programa. 12. Señala la alternativa que presenta error.
b) La jauría de lobos atacaron a los turistas. a) Si no estudian, va a haber pocos aprobados.
c) Cada país, cada ciudad, cada distrito tienen su b) Han freído los huevos.
costumbre. c) Tiene el rostro desfigurado.
d) La jauría corren apresuradas. d) Cuchichear y murmurar son lo mismo.
e) El alumnado del colegio es exigente. e) El fumar y beber es dañino para la salud.

13. Marca la alternativa cuyo infinitivo no tenga doble 17. Alternativa que no presenta error:
participio. a) Resolviendo el ejercicio, comprendió mejor.
a) Nacer b) Si estudiaría, ingresaría.
b) Prender c) Habían muchos animales en el salón.
c) Maldecir d) Vi a un tigre jugando con su dueño.
d) Salvar e) Estoy leendo Juventud en éxtasis.
e) Quemar
18. Marca la alternativa que presente cacofonía.
14. Oración que presenta pleonasmo: a) Eres un corcho: no entiendes nada acerca de las
a) Llego con el burro de tu amigo. mujeres.
b) Hugo y Irma fundaron una ONG. b) Van a inagurar un colegio en Chile.
c) Tomé una pastilla para la tos. c) La hache no tiene valor fonético.
d) Tiene muchas canas blancas. d) La árabe llegó de visita ayer.
e) Fueron al casting. e) La ave del cuento parece triste.
15. Vicio en donde la expresión formada es susceptible 19. Alternativa que presente barbarismo:
a más de una interpretación: a) Trastornado
a) Barbarismo b) Virreinato
b) Ambigüedad c) Flagrante
c) Cacofonía d) Supertición
d) Pleonasmo e) Orzuelo
e) Redundancia
20. Alternativa que no presenta un vicio del lenguaje:
16. En Él la encontró cuando entraba al colegio, presenta a) Esa fue la gota que rebalsó el vaso.
_________. b) Hizo un hueco por dentro.
a) Pleonasmo c) Son siete o ocho los que se mueren por mí.
b) Anfibología d) Esa flor emana un perfume delicioso.
c) Cacofonía e) El postulante postulará el sábado.
d) Solecismo
e) Redundancia
Bibliografía
1. Real Academia Española y Asociación de academias de la lengua española: Ortografía de la lengua
española. Madrid, Espasa, 2010.
2. Real Academia Española y Asociación de academias de la lengua española: Diccionario panhispánico
de dudas. Madrid, Santillana, 2005.

APTITUD VERBAL
Cuarto Bimestre
4
SECUNDARIA
Pág.
Miscelánea 65
Extrapolación 67
Supresión de oraciones (repaso) 71
Inclusión e implicancia (repaso) 75
Comprensión de texto 77
Comprensión de texto II 80
Conectores lógicos - Oraciones incompletas 83
Repaso 86
Miscelánea
SINÓNIMOS ANTÓNIMOS
Palabras que expresan significado Palabras cuyos significados se
parecido. oponen.
APTITUD VERBAL
MISCELÁNEA
TÉRMINO EXCLUIDO ANALOGÍAS

Cuando no comparte el mismo Relación de semejanza entre dos
campo semántico. pares de palabras.
SINONIMIA: Indica el sinónimo de las siguientes palabras. ANTONIMIA: Indica el antónimo de las siguientes
palabras y completa el crucigrama.
1. MANICORTO 2. YANTAR
7
a) Pródigo a) Defender
b) Espléndido b) Hallar 8
c) Liberal c) Macerar
d) Cicatero d) Mellar 9
e) Parsimonioso e) Cenar
10
3. PRÍSTINO 4. ECLÉCTICO 11
a) Ínclito a) Escéptico
b) Lontano b) agnóstico 12
c) remoto c) Conciliador

d) Primigenio d) Pipiolo
7. Antónimo de la palabra contumaz
e) Rémora e) Deferente
8. Antónimo de la palabra zaherir
5. ENJUTO 6. GEHENA 9. Antónimo de la palabra bisoño
a) manso a) Nirvana
b) Mago b) Paraíso 10. Antónimo de la palabra boato
c) Magro c) báratro 11. Antónimo de la palabra aciago
d) ledo d) arcano
e) Lego e) Gema 12. Antónimo de la palabra racional
4to SECUNDARIA 65 Aptitud Verbal

TÉRMINO EXCLUIDO 20. ACTOR : GUION ::
a) juez : sentencia
13. PODER 14. AMALGAMAR b) ciudadano : voto
a) Cetro a) Unir c) músico : partitura
b) Corona b) Mezclar d) bailarín : música
c) Medalla c) Aproximar e) fiscal : acusación
d) Báculo d) Mixturar
e) Banda e) Combinar 21. MÁSCARA : ROSTRO ::
a) persona : individuo
15. CONCILIÁBULO 16. REFUGIO b) careta : antifaz
a) Conjuro a) Antro c) escudo : pecho
b) Complot b) Cubil d) seudónimo : identidad
c) Confusión c) Cueva e) persiana : ventana
d) Conspiración d) Buhardilla
e) Confabulación e) Madriguera 22. SERENIDAD : CIRUJANO ::
a) inteligencia : atleta
17. AULA 18. ACUEDUCTO b) laconismo : orador
a) Carpeta a) Arteria c) ingenio : estudio
b) Ppizarra b) Cable d) sensibilidad : artista
c) Puerta c) Soga e) humildad : gobernante
d) Profesor d) Aavenida
e) Alumno e) Manguera
ANALOGÍA
19. DIESTRA : SINIESTRA ::

a) delante : atrás
b) experto : torpe
c) acritud : dulzura
d) estribor : babor
e) proa : popa
Aptitud Verbal 66 4to SECUNDARIA

Extrapolación
Definición a. Tanto la deducción como la experimentación
Las preguntas de extrapolación son aquellas que son los principales métodos del saber.
tienen como finalidad calibrar la capacidad del b. La filosofía es actualmente un actitud superflua
lector par deducir las posibles modificaciones para el logro de algún avance científico.
que se operarían en el pensamiento del autor si c. Es deplorable que tanto avance científico haya
hipotéticamente variaran las premisas, condiciones, sido utilizado con fines bélicos y depredadores.
circunstancias, etc. del texto. d. Su tesis acerca de los fines de la ciencia están pal-
mariamente demostrado en dicho desarrollo.
Formas de plantear este tipo de preguntas e. Es absurdo que hoy se siga estudiando escru-
A. Si se negara ___________, sucedería que... pulosamente a Aristóteles en las universidades.
B. Si se invirtiera la siguiente idea: ___________
se pensaría que... Caso 2
C. Si creamos el supuesto de ___________, la Pero, ¿qué es nirvana, que siempre se evoca al hablar
consecuencia sería. del budismo? Según esta religión, todo ser vivo se
reencarna, tras su muerte, en un nuevo cuerpo para
llevar en él una nueva existencia más o menos feliz;
Caso 1 sin embargo, el dolor siempre está presente. El único
Roger Bacon heredó de su maestro, Roberto medio de escapar a este círculo sin fin (vida – muerte
Grossete, su afición a las ciencias y su inquietud por – reencarnación) es alcanzar el nirvana.
la metodología. Acceden al nirvana los sabios que, como Buda,
En la Edad de Oro de la filosofía y tecnología llegan al conocimiento perfecto, tras una larga serie
escolástica, cuando prevalece en todas las escuelas el de existencias terrestres. Para ello es preciso haberse
método racional deductivo y se desdeña la utilidad desprendido de todo apego al mundo, ser capaz de
práctica del saber, Roger Bacon constituye una difundirse en el Gran Todo universal, de fusionarse
excepción notable. Dos ideas resultan especialmente con el Cosmos.
revolucionarias a sus contemporáneos. La primera El nirvana no es paraíso, un cielo como el de la
es su actitud antiliberal y antiaristotélica de que la religión cristiana. Es más bien un estado de reposo
ciencia debe ponerse al servicio de la vida práctica. absoluto, de eterna calma. Por tanto, quien entra en el
La segunda, el hincapié en la experimentación como nirvana ya no se reencarna, no conocerá más el dolor.
punto de partida para la ciencia, en detrimento de Se habrá librado para siempre del mal, del error y de
las «autoridades» científicas sin discusión, y de la todos los sufrimientos de la vida terrestre.
deducción como método universal del saber.
Roger Bacon fustiga las lacras presentes en los Preguntas por extrapolación por condición negada:
intelectuales de su época: la ocultación de la propia 2. Si el autor tomara como punto de partida lo con-
ignorancia con la retórica y dialéctica verbales, la falta trario de lo afirmado, entonces se podría deducir
de inquietud científica que se refugia en lo dicho por que ____________.
los antiguos, los prejuicios que entorpecen el avance a. el nirvana es un estado de sosiego
verdadero del saber. b. el nirvana permitiría el acceso de los sabios
c. los católicos anhelan la desaparición del
Pregunta por extrapolación por condición supuesta: averno
1. Si Bacon tuviera la ocasión de conocer el desarro- d. los cristianos aspirarían alcanzar el nirvana
llo tecnológico del mundo actual, probablemente e. los seres humanos se convertirían en entes
afirmaría lo siguiente: inertes

ZZ Lee atentamente los textos y responde las preguntas. c) a favor de considerar que Haití merece una repa-
ración
Texto I d) para alabar la buena caridad de las naciones más
Dicen los países ricos que le van a perdonar la deuda ricas
a Haití. Camille Chalmers, economista haitiano, dice: e) para explicar la extrema pobreza de todos los hai-
«La cancelación de la deuda es un buen comienzo, tianos
pero tenemos que hablar sobre reparaciones e Solución:
indemnizaciones por las devastadoras consecuencias de A lo largo del texto se expresa que Haití debió tener
la deuda». Y argumenta, además, que Haití es acreedor un reconocimiento por los hechos históricos men-
por tres razones: «La esclavitud, la dictadura y el cionados, pero que nunca lo recibió.
cambio climático». Estos reclamos no son fantasiosos ni
retóricos, son históricos. 2. Señala el enunciado que mejor sintetiza lo expresa-
Cuando los haitianos ganaron su independencia en 1804, do en el texto.
tuvieron todo el derecho de reclamar reparaciones; en a) La deuda haitiana ha sido condonada por las na-
cambio, Francia estaba convencida de que habían sido ciones ricas que han sido conmovidas por su ex-
los haitianos quienes habían robado la propiedad de los trema pobreza.
dueños de esclavos. Por ello, en 1825, barcos de guerra b) Haití es un país que ha sufrido las consecuencias
en la costa haitiana amenazaron con volver a esclavizar de la esclavitud y la dictadura, pero que ahora tie-
la antigua colonia. El rey Carlos X vino con la intención ne oportunidades.
de recolectar 90 millones de francos en oro (diez veces c) Haití no es un país deudor, sino un país al que le
la renta anual de Haití en ese momento). Sin capacidad deben mucho por la esclavitud, la dictadura y el
militar para negarse, la joven nación fue amarrada a una cambio climático.
deuda que tardaría 122 años en saldarse. d) La población haitiana sufre los embates de la na-
Desde 1957 hasta 1986, Haití estuvo gobernado por turaleza a causa del cambio climático producido
el régimen dictatorial de Duvalier. El caso contra él se por otros países.
expuso en varios tribunales que rastrearon los fondos, y e) El régimen cleptocrático de Duvalier endeudó a
una Corte de Miami dictaminó que el gobernante había la nación haitiana con fuertes sumas de dinero
malversado más de 504 millones de dólares de fondos que no se han condonado.
públicos. Los haitianos, por supuesto, aún siguen
esperando la restitución de ese dinero. Sin embargo, el 3. En el texto, el término acreedor se opone al de
FMI y el Banco Mundial pretenden cobrar el dinero que ___________.
les prestaron a los Duvalier y que estos aprovecharon a) demandado c) culpable e) esclavo
para sí y no para el país. b) deudor d) pobre
Por último, las naciones ricas han fallado en resolver la
crisis climática que causaron, y tienen una deuda con los 4. En última instancia, se puede inferir que el autor del
países en desarrollo que padecen sus efectos de manera texto manifiesta una actitud ___________.
desproporcionada. Haití, que enfrenta tormentas cada a) incrédula sobre la eficacia de los argumentos es-
vez más devastadoras, tiene un argumento irrefutable: su grimidos
contribución al cambio climático ha sido insignificante, b) de asombro ante las deudas asumidas por los hai-
las emisiones de carbono de Haití representan el 1% de tianos
las emisiones de los EE.UU. Estos argumentos, en un c) irónica frente a lo señalado por el economista
universo regido por la justicia, tendrían valor. Chalmers
d) sardónica frente a la deuda que tendrían los paí-
1. Medularmente, el autor del texto argumenta ses ricos
______________. e) alarmista frente a las consecuencias del cambio
a) en torno al cambio climático con efectos colate- climático
rales
b) retóricamente por la justicia en Haití y en el 5. Si los habitantes de Burkina Faso exigieran una repa-
mundo ración económica por los desastres causados por el

cambio climático, dicho reclamo _________. d) el poco respeto que tienen los musulmanes a la
a) sería calificado como improcedente por organis- dignidad y los derechos de las mujeres
mos científicos e) la oposición de importantes políticos franceses a la
b) sería denegado por provenir de un gobierno anti- privación de la identidad de las musulmanas
constitucional
c) no podría ser catalogado como justo por parte 7. Los términos proscribir y esgrimir se pueden reem-
del autor del texto plazar, respectivamente, por ________.
d) merecería la piedad mundial por tratarse de un a) desterrar y emplear
país atrasado b) expulsar y enmendar
e) se ajustaría al principio que rige la argumenta- c) prohibir y argüir
ción del texto d) oponer y utilizar
e) deportar y manejar
Texto II
En Europa, incluida Francia (con la comunidad musul- 8. Resulta incorrecto señalar que, en torno a la burka,
mana más numerosa), rara vez se topa uno con mujeres se abordan temas relacionados con __________.
ataviadas con un velo negro que las cubre de los pies a la a) los derechos humanos
cabeza dejando apenas una rejilla abierta para la visión. Al b) los aspectos estéticos
verlas entre la multitud como espectros venidos de otros c) la seguridad pública
mundos, no puede uno dejar de preguntarse qué las im- d) la intolerancia religiosa
pulsa a vestir una burka para andar por la calles. e) los valores culturales
En Francia están decididos a condenar la burka a la oscuridad
de los desvanes. Después de seis meses de deliberaciones, la 9. Se infiere que los que defienden el uso de la burka se
comisión parlamentaria (presidida por el comunista Gerin sustentan, probablemente, en __________.
y el conservador Raoult) encargada de estudiar una posible a) el derecho a la defensa de las tradiciones
regulación del uso de la burka, entregó sus conclusiones y re- b) la prohibición de los atuendos integrales
comendaciones: «El uso del velo integral es un desafío contra c) el riesgo de eliminar los derechos humanos
la República. Es inaceptable», dice el informe. A sabiendas de d) el posible conflicto bélico con musulmanes
que una prohibición total de la prenda podría rebotar en la e) la lucha entre los poderes ejecutivo y Legislativo
Asamblea francesa o ser cuestionada por la Corte Europea
de Derechos Humanos, los diputados optaron por sugerir la
10. Si el poder judicial y los políticos socialistas fran-
proscripción en las instancias gubernamentales, hospitales,
ceses consideraran que la burka es ignominiosa,
colegios y transporte público.
__________.
Según una encuesta, dos tercios de los franceses estarían a fa-
a) se prohibiría el uso del velo integral en los países
vor del destierro completo de la burka. Las razones esgrimidas
árabes
van desde la seguridad, pasan por los derechos de las mujeres,
b) la comunidad internacional descalificaría a los
hasta llegar a la intolerancia hacia el Islam. Nicolás Sarkozy y
socialistas
su partido, la Unión por un Movimiento Popular (UMP), son
c) habría consenso en proponer la total prohibición
fervientes enemigos del atuendo; si no fuera por los tribunales
franceses y la resistencia de un sector de los socialistas, ha- de la burka
brían apostado a su prohibición completa. «Quiero afirmarlo d) el presidente francés Nicolás Sarkozy no apoyaría
solemnemente, la burka no es bienvenida en el territorio de la medida
la República francesa. No podemos aceptar en nuestro país e) se fomentaría un clima de tolerancia religiosa en
a mujeres prisioneras detrás de una reja, separadas de toda Francia
vida social, privadas de toda identidad. No es la idea que la
República francesa tiene de la dignidad de la mujer», dijo el Texto III
presidente Sarkozy ante las cámaras legislativas el año pasado. Gracias a estudios muy interesantes, sabemos que el
hombre no es el único que sueña. Lo hacen, también,
6. En síntesis, el texto desarrolla ___________. todos los animales de sangre caliente. Claro que con
a) la polémica suscitada en Francia en torno a la distintas intensidades: un pájaro, por ejemplo, sueña
burka usada por algunas mujeres musulmanas.
b) la intolerancia religiosa que se expande peligro-
samente en países europeos como Francia
c) las características de una vestimenta ancestral de
una cultura vinculada al credo islámico

menos del 1% del tiempo en que permanece dormido, 13. Una idea compatible con el texto es:
mientras que el hombre suele hacerlo durante un 25% a) El hombre debe soñar más para no volverse loco.
de ese lapso. Sea como fuere, soñar es imprescindible b) Un gato sueña el 1% del tiempo que permanece
para el ser humano y siempre lo hace, aun cuando en dormido.
ocasiones no recuerde lo que soñó. Los sueños son ideas c) El hombre sueña el 25% del día.
que reposan en el inconsciente y que quedan liberadas d) Los perros sueñan.
durante el reposo, algo que es absolutamente necesario. e) Los animales de sangre fría también sueñan.
Se han realizado experimentos con gatos, a los que
anulándole un punto cerebral determinado los dejaban 14. Señala la afirmación correcta:
sin posibilidad de soñar. Esos gatos enloquecían en a) Tenemos muchas personas encerradas en el ma-
poco tiempo. En el humano normal se corre el riesgo de nicomio a causa de que no sueñan.
que ocurra lo mismo. b) Una persona podría volverse loca si no duerme
lo suficiente.
11. En el texto, el término reposan significa: c) El inconsciente es depositario de diversas ideas
a) Descansa que son dañinas si no se liberan.
b) Almacena d) El hombre es el ser que sueña mayor porcentaje
c) Hallan de tiempo.
d) Amontonan e) Dormir es importante para liberar las ideas del
e) Depositan inconsciente.
12. Si un hombre durmiera ocho horas al día, cabe infe- 15. El tema central del texto es:
rir que acostumbraría a soñar ________. a) La importancia del sueño
a) cuatro horas diarias b) El sueño en los animales
b) dos horas cada día c) La locura y su vinculación con el sueño.
c) aproximadamente una hora d) Experimentos acerca del sueño.
d) más de tres horas al día e) Las formas de liberar ideas del inconsciente.
e) más de dos horas diarias

Supresión de oraciones (repaso)
Definición: III. Esto se logra a través de ejercicio con pesas
Ejercicios de Aptitud Verbal en los que se evalúa la en forma progresiva.
capacidad del alumno para reconocer el tema y el IV. El otro movimiento atlético, los aeróbicos,
modo adecuado de desarrollarlo en cuanto su forma de intenta obtener mayor agilidad a través de
discurso, generalidad u otro criterios para eliminar una la repetición de movimientos armónicos.
información (dada en una oración) que sea innecesaria V. Obviamente, con este movimiento también se
para la correcta comprensión de un fragmento (dado en obtiene mayor oxigenación del cuerpo.
una serie de oraciones) o agregar alguna información a – ¿De qué trata? _____________________
la misma. _________________________________
_________________________________
Criterios de solución
1. Por redundancia: – ¿Cuál se eliminaría? ¿Por qué? ________
YY Cuando se repite alguna idea contenida en for- _________________________________
ma tácita o expresa en otra(s). _________________________________
YY Esta reiteración de información se puede produ-
cir en forma: simple, compuesta o implícita. 1.3 Por redundancia implícita
I. Antiguas experiencias con la música prue-
1.1 Por redundancia simple ban que es un revitalizante natural.
I. La conquista de América fue una clara am- II. Experimentos realizados con vacas demos-
bición de los europeos. traron que aquellas criadas con música sua-
II. El acontecimiento se produjo el año mismo ve en el establo producían más leche que las
del descubrimiento, 1492. que crecieron en silencio.
III. La ambición se debe a las noticias del oro y III. Está probado que la música posee efectos
la plata existentes. provechosos en diversos campos del saber
IV. Nuestro continente fue conquistado a fina- humano.
les del siglo XV. IV. La música suave sirve como estimulante para
V. Para tal empresa se valieron de los avances memorizar datos de cualquier índole.
científicos de la época. V. En los consultorios médicos se usa la músi-
– ¿De qué trata? _____________________ ca clásica para relajar a los pacientes.
_________________________________ – ¿De qué trata? _____________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________
– ¿Cuál se eliminaría? ¿Por qué? ________
_________________________________ – ¿Cuál se eliminaría? ¿Por qué? ________
_________________________________ _________________________________
_________________________________
1.2 Por redundancia compuesta
I. El atletismo es un deporte que implica dos 2. Por impertinencia
tipos de movimientos: los anaeróbicos y los YY Se produce cuando la oración contiene:
aeróbicos. a) Información de poco valor para el tema de-
II. El movimiento anaeróbico, uno de los dos sarrollado en el texto.
que se practica en el atletismo, busca que el b) Información que no se refiere al tema que
deportista adquiera fuerza muscular. desarrolla el texto.

c) Información que contradice al contenido V. Este camélido posee una de las lanas más fi-
del texto. nas del mundo.
Ejemplo: – ¿De qué trata? _____________________
I. La vicuña es un camélido sudamericano. _________________________________
II. Ella mide apenas un metro de estatura al ni- _________________________________
vel del lomo.
III. Un kilo de la fina fibra de la vicuña está va- – ¿Cuál se eliminaría? ¿Por qué? ________
lorizado en 920 dólares. _________________________________
IV. Las vicuñas se adaptan muy bien a las altu- _________________________________
ras.
ZZ Lee cada ejercicio e indica la oración que debe eli- c) Las plantas terrestres eran demasiado duras y
minarse. no podían digerirlas. Esas criaturas tuvieron que
1. volver al agua.
a) El violín es uno de los instrumentos musicales d) Pero la poderosa dentadura de un reptil del ta-
más importantes. maño de una ardilla podía cortar las duras hojas
b) Es, además, el principal instrumento de la familia como una tijera de podar.
de las violas. e) El suminia es el vertebrado más antiguo que se
c) Técnicamente hablando, el violín es un instru- conoce capaz de masticar y digerir plantas efi-
mento muy sensible. cientemente.
d) Los orificios del violín sirven para la salida del
sonido. 4.
e) El violín posee una riqueza tonal y una expresivi- a) En setiembre de 1939, Alemania invadió Polonia.
dad tan delicada. b) Este hecho dio inicio a la Segunda Guerra Mundial.
Solución: c) Previamente, Hitler había firmado un pacto de
La oración a eliminar es la «a» por el criterio de redun- no agresión con la Unión Soviética.
dancia, ya que la información también aparece en la d) La Unión Soviética jugó un papel decisivo en la
«e», siendo esta más completa, pues da razones, mien- Segunda Guerra Mundial.
tras que en la primera solo es una opinión. e) Al final, la Unión Soviética se unió a las fuerzas
Rpta.: «a». aliadas que enfrentaron Alemania, lo que permi-
tió la derrota de Hitler.
2.
a) El insomnio es la dificultad para conciliar el sueño. 5.
b) El insomnio es también la dificultad para mante- a) El término hagiografía hace referencia al estudio
ner un sueño prolongado. de la vida de los santos.
c) Mantener y conciliar el sueño es importante para b) La hagiografía se convirtió en una rama de la his-
la salud. toria de la Iglesia.
d) La existencia de alguna enfermedad puede ser c) La Iglesia católica siempre ha combatido el culto
una causa del insomnio. a los santos.
e) Los problemas personales o el estrés pueden ser d) La hagiografía tenía como objetivo fijar qué san-
otras de las causas del insomnio. tos podían ser objeto de culto.
e) Gracias a la hagiografía, paulatinamente fue in-
3. crementándose el culto a los santos.
a) Cien millones de años antes, cuando los primeros
vertebrados salieron de las aguas o incursionaron 6.
en tierra, hallaron muchos alimentos que ni po- a) Por medio de la máscara, se intenta asustar y con-
dían comer. trarrestar a los enemigos.
b) Los paleontólogos vienen estudiando los fósiles b) A partir de la Primera Guerra Mundial, ha apare-
de pequeño tamaño hallados en Rusia. cido un tipo especial de máscara.

c) Este es un tipo de máscara llamado máscara antíguas. zas y a las ferias.
d) La máscara antigias consiste en una careta para III) Las plazas, pequeñas o grandes, devinieron en el
protegerse. espacio ideal para las manifestaciones teatrales.
e) Esta careta se ajusta herméticamente al rostro hu- IV) Durante el Romanticismo, el drama romántico
mano. y la comedia son reflejo de la vida cotidiana para
7. luego transformarse en un teatro con ideas socia-
a) Los mensajes publicitarios pasan por varios pro- les, morales y políticas.
cesos antes de su emisión. V) El teatro contemporáneo toma diferentes formas,
b) Los mensajes publicitarios eran comunes en la pero su mensaje sigue siendo el mismo: cada au-
antigüedad. tor y cada escuela le da un sello particular influi-
c) Esto se demuestra con los hallazgos de Pompeya. do por el movimiento social y político que vive.
d) Pero en sentido moderno, la publicidad se afianzó a) I c) III e) V
con las grandes transformaciones económicas. b) II d) IV
e) Para este desarrollo, tuvo mucho que ver la inter-
vención de las técnicas de impresión rápidas. 11.
I) El cálculo del volumen de los cuerpos general-
8. mente se realiza a través de fórmulas y de manera
I) La conquista significó la evangelización forzada y indirecta.
no forzada de las poblaciones indígenas. II)Por ejemplo, el volumen de un cono se determina
II)Ya en el año siguiente del Descubrimiento, Ale- multiplicando la tercera parte del área de su base
jandro VI exhorta al rey de Castilla: «Quiera y por su altura.
deba inducir a los poblaciones de estas islas y tie- III) La palabra calcular, como sinónimo de conside-
rras a acoger la religión cristiana». rar, es reflexionar sobre algo con atención y cui-
III) Para Wachtel, la expedición de Colón coincide dado.
con una nueva era para Europa. IV) En el caso de los cuerpos regulares, el cálculo
IV)Así fue como se inició una expansión territorial. de su volumen se determina fácilmente mediante
V) Mientras tanto, en Europa se desarrolla el debate fórmulas.
respecto a la «naturaleza humana» de los indios. V) No ocurre lo mismo con los cuerpos irregulares,
a) I c) III e) V
como los objetos de la vida real, para cuya medi-
b) II d) IV
ción se requieren métodos más complejos.
a) I c) III e) V
9.
b) II d) IV
I) La restauración se ocupa de reparar el deterioro
de un objeto histórico.
12.
II)La restauración también es una actividad que
I) En la superficie terrestre, existen dos áreas cuyas
está orientada a interrumpir el proceso de dete-
temperaturas, en muchos casos, no superan los 0
rioro de dicho objetivo.
ºC y donde los mares contienen grandes masas de
III) En la restauración, se utilizan técnicas que varían
en función del objeto que se va a reparar. hielo flotante.
IV) Además de reparar su deterioro, el propósito es II)Los mares polares contienen diversas especies de
devolver el aspecto original de dicho objeto his- animales y plantas que sirven de alimento a las
tórico. ballenas.
V) El objeto histórico es patrimonio de cada grupo III) Estas áreas corresponden a los círculos polares
humano. ártico y antártico.
a) I c) III e) V IV)El ártico está situado a 66º32’ al norte del Ecua-
b) II d) IV dor.
V) El círculo polar antártico, que está situado a
10. 66º12’ al sur del Ecuador, rodea al continente casi
I) Las primeras manifestaciones teatrales aparecie- en su totalidad.
ron en Grecia como rituales religiosos; luego vie- a) I c) III e) V
nen la tragedia y la comedia. b) II d) IV
II)El teatro continúa en la Edad Media como una
manifestación litúrgica o religiosa, pero, poco a
poco, se va paganizando, saliendo a calles y pla-

13. 15.
I) Los cetáceos usan el sistema de ecolocación simi- I) Para sus fines, la psicología observa, describe y
lar al de los murciélagos. explica los fenómenos psicológicos.
II)La palabra cetáceo viene del latín cetus, que signi- II)Los tipos caracteriales se definen según el modo
fica «animal grande» y del griego ketos o «mons- peculiar de comportamiento.
truo marino». III) los métodos de la psicología son la introspec-
III) Emiten un sonido en su garganta que se propaga ción, la extropección y la experimentación, entre
en el mar y rebota a ellos. otros.
IV) Según como perciben este eco, reconocen las ca- IV) Los fenómenos psíquicos son subjetivos, tempo-
racterísticas de la superficie, la forma de los obje- rales y no perceptibles por los sentidos.
tos y la distancia a que se encuentran. V) La psicología es la ciencia que estudia los fenó-
V) Esto les permite cazar en la oscuridad como tam- menos de nuestra experiencia mental.
bién reconocer su territorio. a) I c) III e) V
a) I c) III e) V b) II d) IV
b) II d) IV
14.
I) Muchos trabajadores están expuestos a determi-
nados agentes nocivos en su ambiente laboral.
II)La exposición a dichos agentes puede originar enfer-
medades, muchas veces, crónicas y terminales.
III) Las causas de este tipo de patologías pueden ser
físicas, químicas o por radiaciones.
IV) La protección de la salud mediante el uso de
equipos protectores es importante.
V) Así, la exposición a los rayos X pueden generar
diversas afecciones, cuyos riesgos dependen del
tiempo de exposición a los rayos.
a) I c) III e) V
b) II d) IV

Inclusión e implicancia (repaso)
Inclusión de conceptos 3.a forma:
ZZ Señale la alternativa en la cual, el primer término
Definición incluye necesariamente al segundo:
Este tipo de pregunta busca evaluar la capacidad a) campo – tractor d) chompa – vestir
del alumno para definir con precisión los conceptos b) pista – peatón e) balón – fútbol
indicados y sus relaciones de inclusión. c) seda – pañuelo
Pautas de solución Implicancia

1. Leer atentamente la formulación de la pregunta. Definición
2. Definir una de las palabras para ver si la otra forma La implicación de conceptos es un caso particular de
parte o no de su definición. los ejercicios de inclusión de conceptos, en el cual un
3. Luego de determinar la verdad o falsedad de cada término se encuentra incluido en la definición de
enunciado, verificas qué opción concuerda con tu los cuatro restantes, es decir, debemos precisar que
conclusión. concepto está siempre dentro de la definición de los
otros conceptos.
Tipos de ejercicios
Pautas de solución
1.a forma: 1. Hecha la primera lectura, intenta determinar qué
ZZ ¿Qué conceptos están necesariamente incluidos en palabra podría estar implicada en el resto.
el concepto OCÉANO? 2. A continuación, pregúntese, opción por opción, si dicha
1. Inmenso 3. Agua 5. Ola palabra forma parte de la definición de los restantes.
2. Mar 4. Continente 3. Si al hacer ese cotejo inicial, encuentra que su con-
Respuesta: ___________ cepto elegido no es la respuesta, elija otra opción y
repita el proceso.
2.a forma: Ejemplo:
ZZ ¿Qué opción incluye conceptualmente al resto? ZZ ¿Cuál concepto está implicado en los restantes?
a) Alcohol c) Licor e) Líquido a) olla c) recipiente e) vaso
b) Uva d) Vino b) canasta d) taza
ZZ Indica lo correcto con relación a INCLUSIÓN. 2. Xenofobia
1. Diversión I. Extranjero III. Aversión V. Gobierno
I. Recreación III. Amigos V. Trabajo II. Racismo IV. Violencia física
II. Agrado IV. Juegos a) II, III, IV y V d) I y III
a) I y II c) I, II, IV y V e) Todas b) I, III y V e) I, II, III y IV
b) I, II y V d) I, II, III y IV c) I, II y III
Solución:
Según la definición de diversión, esta incluye a los 3. Fotosíntesis
términos recreación y agrado, pues hace referencia I. Luz IV. Materia orgánica
a la actividad que gusta y produce placer. II. Transformación V. Oxígeno
Rpta.: «a» III.Botánica

a) Todos d) I, II, IV y V II. El segundo implica al primero.
b) II, III y IV e) II, III, IV y V III.El primer término conduce al segundo.
c) I, II y V IV. En toda relación de amor existe el placer.
Se puede afirmar:
4. Neurosis a) I c) I y II e) I y III
I. Afección IV. Locura b) III d) I, III y IV
II. Psicológico V. Hospitalización
III.Alucinación ZZ Indica el término implicado.
a) I, II y V d) II, III, IV y V
b) I y II e) I, II y IV 10.
c) I, II y III a) Hoja
b) Raíz
5. En relación con la palabra: MANICORTO: c) Rama
I. Significa «poco generoso» o «dadivoso». d) Fruto
II. Sus sinónimos son cicatero, mezquino, avaro. e) Árbol
III.Sus antónimos: bueno, amable, tratable
Son verdaderos: 11.
a) I, III c) I, II e) T. A. a) Insípido
b) II, III d) Solo I b) Incoloro
c) Afónico
6. En relación con la palabra MAGRO: d) Carencia
I. Significa «flaco» o enjuto, con poca o ninguna e) Inodoro
grosura.
II. Sus sinónimos son: esbelto, proporcionada. 12.
III.Sus antónimos son: rechoncho, rollizo. a) Método
Son falsas: b) Hipótesis
a) II y III c) Solo I e) N. A. c) Prueba
b) Solo II d) I y II d) Investigación
e) Encuesta
7. En relación a la palabra PROFUSIÓN
I. Significa «copia, abundancia excesiva en lo que se 13.
da, expende, derrama». a) Queso
II. Es un verbo. b) Yogur
III.Sus sinónimos son derroche, despilfarro. c) Mantequilla
Son falsos: d) Lactante
a) Solo I c) Solo III e) N.A. e) Leche
b) II y III d) I y II
14.
8. En relación con la palabra: REBELARSE a) Editorial
I. Significa «descubrir, quitar lo que lo cubre» b) Periódico
II. También significa «manifestar Dios a los hom- c) Noticia
bres, por inspiración sobrenatural lo futuro u d) Amenidades
oculto». e) Reportaje
III.Sus antónimos son camuflar, ocultar.
Son verdaderos: 15.
a) II, III c) Solo I e) N. A. a) Monedero
b) Solo III d) I, II b) Moneda
c) Billete
9. Dados los términos: AMOR – PLACER d) Cheque
I. Se da una relación de necesidad. e) Monetario

Comprensión de texto
Texto El título
Un texto es una unidad supraoracional que presupone dos El título es una frase nominal –vale decir– carente de
o más oraciones, aunque es más que la suma de las mismas, verbo, que resulta más precisa, clara e inclusiva, en
ya que la comprensión individual de cada una de ellas no comparación con el TEMA y la IDEA PRINCIPAL.
asegura la comprensión del texto en su totalidad. Generalmente se determina el título formulándonos la
siguiente pregunta:
Características del texto ¿Qué idea precisa lo leído?
Normativa: Existen ciertas normas que deben respetarse ____________________________________________
para producir textos que puedan ser comprendidos por ____________________________________________
el lector. ______________________________________
Cohesión: Es una relación de significado por la cual
la interpretación de un elemento del texto depende de La idea principal
otro elemento del texto. La idea principal de un texto es aquella que expone su
Coherencia: Implica relaciones de significado entre contenido más importante; es la idea base de la cual se
conceptos explícitos en el texto y conceptos implícitos. derivan o desprenden las demás ideas que conforman
La coherencia global de un texto es la estructura global el texto.La idea principal es una idea general, es decir,
del significado que se asienta en un nivel superior que no entra en mayores análisis, ni formula ejemplos u
el de las oraciones por separado. Cabe destacar que otras especificaciones.Por último, la idea principal la
tanto la coherencia como la cohesión, no son fines en sí podemos determinar generalmente formulándonos la
mismos, sino que son instrumentales para la intención siguiente interrogante:
comunicativa. ¿De qué o de quién habla el autor y qué sostiene?
Conexión: Está dada por la utilización de conectores ____________________________________________
que establecen una conexión entre las diferentes partes ____________________________________________
del texto. ______________________________________
Estructura de un texto A continuación, te ofrecemos algunos ejemplos:

El tema
Responde a la pregunta: ¿de qué trata el texto?, y siempre ZZ José Carlos Mariátegui analizó la realidad nacional
es lo más amplio que tiene el texto, es como el marco o desde una perspectiva socialista.
fondo en torno a lo cual gira el texto. ZZ La Revolución cubana ha logrado combatir efecti-
____________________________________________ vamente el analfabetismo.
____________________________________________ ZZ La leucemia es una enfermedad caracterizada por
______________________________________ el exceso permanente de leucocitos en la sangre.
ZZ Lee atentamente los textos y responde las preguntas de Centroamérica. Miden hasta 20 centímetros y son
propuestas. capaces de caminar asombrosamente sobre el agua a una
velocidad de dos metros por segundo. Este hecho era
Texto I un misterio ya que, aunque son ligeros, no lo son tanto
Los basiliscos son pequeños lagartos, que no pesan más como algunos insectos, que pesan menos de un gramo y
de noventa gramos, y que viven en los bosques tropicales que son capaces de sustentarse en el agua por

medio de la tensión artificial provocada por el contacto 4. El posible autor del texto es ________.
entre sus finas patas y el líquido. a) psicólogo d) zoólogo
Jim Glasheen y Thomas McMahon, de la Universidad de b) zoólogo microbiano e) botánico
Harvard (Estados Unidos), han descubierto el motivo, c) laringólogo
analizando películas de video en las que un modelo de
aluminio de las dimensiones de una pata de un basilisco 5. El vocablo bate en el texto se tiene como _______.
golpeaba un tanque de agua a diversas velocidades. a) palo de béisbol d) agita
Hallaron que el animal bate su pata en el aire y golpea la b) poeta e) exulta
superficie con tanta fuerza y rapidez que crea una bolsa de c) dinámico
aire bajo el agua, justo delante de la pata.
La diferencia de presión entre el agua de debajo y Texto II
esa cavidad de aire temporal impide que las patas se Pese a que la información es reconocida como uno de los
hundan, impulsándolas hacia arriba. La cavidad de aire resultados valiosos de la educación, muy pocos maestros
permite al animal retirar su pata del agua con mucha se contentarían en considerarla como la única primordial
facilidad para dar el siguiente paso. consecuencia de la enseñanza. Se necesita alguna muestra de
Un ser humano de 80 kilos que corriera por el agua que los estudiantes puedan hacer algo con sus conocimientos,
tendría que desarrollar una velocidad de 108 kilómetros es decir, que sean capaces de aplicar la información a
por hora, y generar una potencia quince veces mayor situaciones y problemas nuevos. También se espera que
de la que se origina cuando un corredor avanza cuesta adquieran técnicas generalizadas para enfrentar distintos
arriba. asuntos y materias. De esta manera se supone que, frente a
un problema o a una situación nueva, podrán elegir la técnica
1. Es el tema del texto: adecuada para encararlos con la información necesaria, tanto
a) Los pequeños en lo que respecta a hechos como a principios. Algunos han
b) Los lagartos denominado a esta actividad «pensamiento crítico», y hubo
c) Los pequeños lagartos quienes le dieron el nombre de «soluciones de problemas».
d) Un estudio basileo En la taxonomía hemos empleado los términos «habilidades
e) Los basiliscos intelectuales» y «capacidades técnicas». Su definición
Solución: operativa más general afirma que el individuo que las posee
A lo largo del texto, vemos cómo se señala las carac- puede encontrar en su experiencia previa información y las
terísticas de unod animalitos llamados basiliscos, técnicas apropiadas para responder efectivamente al desafío
por lo tanto el tema gira alrededor e ellos. de dificultades y circunstancias distintas.
Rpta.: «e»
6. La capacidad técnica sería ______________.
2. Es una aseveración incorrecta del texto. a) la captación de informaciones y nuevas realidades
a) Los basiliscos son seres livianos. b) la facultad para analizar situaciones nuevas y dar
b) Los basiliscos habitan en los bosques tropicales soluciones
de Centroamérica. c) la capacidad para comprender nuevos problemas
c) Los basiliscos han sido estudiados en cierta me- d) la capacidad para generar las nuevas experiencias
dida. e) el modo de operar en la solución de nuevos pro-
d) Algunos insectos pesan menos de un gramo. blemas
e) Los basiliscos miden 20 centímetros y son capaces
de caminar asombrosamente sobre el agua a una 7. La enseñanza debe desarrollar:
velocidad de dos metros por segundo. a) La capacidad perceptiva del alumno
b) La experiencia científica del alumnado
3. La idea principal del texto versa sobre _________. c) Las informaciones para encarar problemas
a) los basiliscos d) La facultad para recabar informaciones
b) un estudio herpetológico e) Las capacidades intelectuales y técnicas
c) el estudio físico-estructural de los lagartos peque-
ños 8. La habilidad intelectual tiene por finalidad _____.
d) los basiliscos y una misteriosa caracterización in- a) la acumulación sistemática de conocimientos
telectualoide nuevos
e) un esotérico aspecto de los basiliscos b) la comprensión e interpretación de los proble-

mas nuevos a) el método comparativo de las disciplinas
c) la aplicación de las técnicas a experiencias recien- b) las especialidades dedicadas al ser humano
tes c) los segmentos de estudio de las disciplinas
d) la elaboración de nuevas técnicas de información d) los hallazgos culturales de la antropología
e) la solución de problemas y circunstancias distintas e) el rasgo temático distintivo de la antropología
9. El texto argumenta en favor de(l) (la) __________. 12. En el texto, la palabra constrastar tiene el sentido
a) desarrollo de aptitudes específico de ________.
b) solución de problemas a) esclarecer
c) pensamiento reflexivo b) explicar
d) capacidad informativa c) modificar
e) aplicación del conocimiento d) concretar
e) comparar
10. ¿Cuál sería el título apropiado para el texto?
a) Utilidad de la educación 13. Se infiere que la antropología, a diferencia de otras
b) Importancia de la educación disciplinas, brinda ___________.
c) Técnicas para el aprendizaje a) una perspectiva específica de las acciones huma-
d) Trascendencias de las informaciones nas
e) Objetivos de la enseñanza b) una visión más completa de la experiencia hu-
mana
Texto III c) un punto de vista concreto del desarrollo humano
Muchas otras disciplinas –entre ellas, la sociología, la d) un conocimiento más minucioso de las civiliza-
geografía humana, la psicología social, la historia, la ciones
ciencia política, la economía, la lingüística, la filosofía, e) un estudio más puntual de los grupos y razas hu-
la musicología, el arte, la literatura y la arquitectura– manas
se ocupan de nuestro comportamiento cultural,
intelectual y estético. Están, además, los llamados 14. Es incompatible con el texto afirmar que la antro-
«especialistas en áreas» que estudian las lenguas y estilos pología ____________.
de vida de determinados pueblos, naciones y regiones: a) confiere el mismo interés a todos los pueblos y
«latinoamericanistas», «indianistas», etc. ¿Cuál es; culturas
entonces, el rasgo distintivo de la antropología? Lo que b) por su objeto de estudio, se distingue de otras
diferencia esta disciplina de las otras es su carácter global disciplinas
y comparativo. Otras disciplinas abordan únicamente c) en sus estudios, tiene preferencia por el método
un segmento concreto de la experiencia humana o una comparativo
época o fase concretas de nuestro desarrollo cultural y d) tiene un especial interés por determinadas civi-
biológico. Los hallazgos de la antropología, en cambio, lizaciones
no se basan jamás en el estudio de una sola raza, tribu, e) aspira a llegar a conclusiones universales sobre el
clase, nación, tiempo y lugar. Los antropólogos insisten, hombre
ante todo, en la necesidad de contrastar las conclusiones
extraídas del estudio de un grupo humano o de una 15. Si la antropología se circunscribiera al estudio de
determinada civilización con datos procedentes de un segmento concreto de la experiencia humana,
otros grupos o civilizaciones. De esta manera, la ______________ .
importancia de la antropología trasciende los intereses a) lograría una mayor trascendencia
de cualquier tribu, raza, nación o cultura concretas. b) se apoyaría en la comparación
Desde la perspectiva antropológica, todos los pueblos c) perdería su carácter integral
y culturas revisten el mismo interés como objetos de d) superaría a la ciencia política
estudio. Por ello, la antropología se opone al punto de e) formularía una ley del progreso
vista de los que creen ser los únicos representantes del
género humano, estar en el pináculo del progreso o
haber sido elegido por Dios o la historia para moldear
el mundo a su imagen y semejanza.
11. Medularmente, el texto presenta ____________.

Comprensión de texto II
La comprensión de textos implica la construcción de una representación semántica, coherente e integrada del
mismo. Supone que el lector sea capaz de develar las relaciones de coherencia entre las frases. Teniendo en
cuenta estas definiciones, queda claro que intervienen en el proceso, tanto aspectos relacionados con el texto, que
presentan información específica de una manera determinada, como con el sujeto, que parece tener un papel activo
y dinámico de construcción. El lector busca encontrar significado en lo que lee, utilizando sus conocimientos
y buscando relacionarlos con la información nueva que aporta el texto. Se puede decir entonces que hay una
estrecha relación entre los conocimientos presentados en el texto y los conocimientos que posee el sujeto, quien
utiliza los mismos para guiar su lectura y construir una adecuada representación de lo que lee.
El siguiente cuadro compara las características principales de los textos narrativos y expositivos:
NARRATIVOS EXPOSITIVOS
Textos argumentativos, textos
Ejemplos Cuento, novela, etc.
científicos
ZZ Orden temporal o causal de los ZZ La estructura en general no
acontecimientos. responde a una secuencia inte-
ZZ Se suelen desarrollar en torno a grada temporal o causalmente.
Estructura de los contenidos episodios encadenados. ZZ Suelen desarrollarse en torno a
ZZ Suelen aparecer personajes, ac- Descripciones de propiedades
ciones y sucesos según relacio- Descripciones argumentales
nes causales y motivacionales. Mecanismos explicativos, etc
Objetivo Entretenimiento, literario, estético Informar o persuadir
Se recuerdan mejor ya que Su recuerdo requiere más esfuerzo
Recuerdo consumen mayor cantidad de ya que el nivel de procesamiento es
recursos de procesamiento. menor. .
Relaciones temporales y espaciales Colección
Relaciones de coherencia Causalidad física Causación
Relaciones intencionales Respuesta
ZZ Lee atentamente los textos y responde las preguntas humanos, imitando los actos ejemplares de un dios o de
propuestas. un héroe mítico o simplemente refiriendo sus aventuras.
El hombre de las sociedades arcaicas –dice Mircea Eliade–
Texto I se desliga del tiempo profano y alcanza mágicamente el
El mito al degradarse a leyenda, no pierde por ello su Gran Tiempo, el tiempo sagrado. Mientras el lenguaje
estructura ni su alcance, ya que el mito en sí mismo es corriente confunde el mito con las fábulas, el hombre de
una historia verdadera que ocurrió en el comienzo del las sociedades primitivas y arcaicas lo considera como la
tiempo y que sirve de modelo al comportamiento de los expresión de la verdad, como la única revelación válida

de la realidad. Por lo tanto, la leyenda, aunque sea la c) la manifestación plenamente verdadera del mito
expresión degradada del mito, puede decir su contenido d) una narración donde el mito pierde su valor
elaborado en aquel tiempo sagrado de los comienzos e) una degradación del mito
(in illo tempore). Lo más que puede hacer la leyenda es
modificar la narración del relato, pero nunca su esencia; 4. Con respecto a las investigaciones en torno al mito
transformar la presentación de los hechos, pero jamás de América, podemos afirmar que _______.
adulterarlos; en una palabra, la leyenda puede admitir a) no se llevan a cabo por dificultades que presentan
cualquier cambio en la forma de expresión del mito b) todos los pueblos presentan rasgos comunes en
original y convertirse en un mundo de poesía, en un su mitología
poema, en una obra literaria inmortal, sin que con ello el c) existe poca preocupación por el tema
mito pierda su valor primordial. d) han disminuido considerablemente en los últi-
En América, no hay un solo pueblo que no cuente con mos años
su mitología propia, la que puede presentar rasgos e) va en aumento las preocupaciones por desentra-
comunes con la de otros pueblos, pero en sí misma es ñar sus significados
inconfundible. Ahora que la herencia cultural de esos
5. En relación a las leyendas mapuches, el texto afirma
pueblos ha sido altamente valorizada, la preocupación
que ___________.
por desentrañar el verdadero significado de los
a) son ecos de un pasado perdido
mitos ha aumentado en forma considerable y se han
b) presentan rasgos comunes con las de otros pueblos
realizado valiosos trabajos de investigación, a pesar c) poseen un contenido mítico de gran valor
de las dificultades que se presentan. En general, puede d) constituyen una reliquia olvidada
decirse que el indígena actual, el descendiente directo e) se confunden con otras leyendas antiguas
de los antiguos contempladores de la naturaleza y de
sus fenómenos, sabe que sus tradiciones son como Texto II
ecos de un pasado que aún no ha perdido del todo su La hospitalización altera a cualquiera, en especial a los
vigencia, de un pasado que se confunde con los orígenes bebés prematuros. Jane Standley, terapeuta musical de
de su pueblo y que él conserva como una reliquia. A la Universidad Estatal de Florida, y sus colegas, redu-
este respecto, el mapuche es quizá uno de los pueblos cen el trauma y aceleran el progreso de los bebés con un
de América que guarda más celosamente sus leyendas chupete especial y una canción de cuna.
milenarias, que tienen un valioso contenido mítico. Los bebés nacidos antes de las 34 semanas no han desarro-
llado la crucial respuesta «mamar / tragar / respirar», reque-
1. Según el texto, el mito es ________________. rida para alimentarse. Para ayudarlos, Standley y sus colegas
a) una historia relatada en forma de leyenda inventaron un chupete sensible a la presión, conectado a una
b) un conjunto de aventuras de hombres primitivos reproductora de cinta, que recompensa la succión correcta
c) una historia verdadera ocurrida en el comienzo con una canción de cuna.
del tiempo Los investigadores descubrieron que las canciones in-
d) una historia ligada a un tiempo ficticio fantiles reducen la estancia de los bebés prematuros
e) una expresión degradada de la leyenda en los hospitales. Los bebés entrenados con el chupete
Solución: musical lo usaban 2,4 veces más rápido que los demás.
A lo largo del texto vemos como el autor trata de re- Algunos vaciaban una botella de leche, después de 15
saltar el valor del mito, a pesar de que se lo catalogue minutos de entrenamiento.
como una expresión degradada de la leyenda. «Pensamos que era imaginación nuestra: la respuesta
Rpta.: «e» parecía muy drástica», recuerda Standley. La compañía
Ohmeda Medical, en Columbia, Maryland, comenzará
2. De acuerdo con el texto, para el hombre de las so- a vender a fines de este año una versión inalámbrica de
ciedades primitivas el mito era ____________ los chupetes musicales a las unidades de terapia intensi-
a) la verdadera revelación de la realidad. va para recién nacidos.
b) como una fantasía dentro de la realidad.
6. El texto centralmente se refiere:
c) lo que se conoce con el nombre de «fábula».
a) A la hospitalización de bebés prematuros en el
d) la expresión de la imaginación humana.
Estado de Nueva Florida.
e) una descripción de la realidad.
3. Para el autor del texto, la leyenda constituye ____.
a) una expresión anterior al mito
b) una modificación de la esencia del mito

b) Al entrenamiento de bebés al momento de suc- en las diferentes especies: los animales que pueden
cionar la leche materna. ser fácilmente cazados, que rara vez gozan de total
c) A un invento para resolver el problema de ali- seguridad, duermen poco, con un sueño muy ligero, y
mentación en los bebés prematuros. la duración total de sus periodos de sueño paradójico
d) A la importancia de la música en el desarrollo de no excede los 15 a 20 minutos por cada 24 horas; por
habilidades complejas. el contrario, los cazadores (carnívoros) y del gato
e) Al trauma de lactar que se produce siempre en los doméstico en particular, que goza de plena seguridad y
bebés prematuros. no tiene que cazar para encontrar su alimento, duermen
mucho, y en ellos la duración del sueño paradójico
7. Se desprende del texto que una larga hospitalización puede exceder los 200 minutos por cada 24 horas.
es algo:
a) Positivo 12. Escribe dos ideas que se mencionan en el texto.
b) Negativo a) ______________________________________
c) Deseable ____________________________________
d) Necesario b) ______________________________________
e) Inevitable ____________________________________
8. La palabra estancia es sinónimo de _________. 13. El texto trata sobre:

a) lugar a) La parálisis propia del animal que sueña
b) habitación b) La duración del sueño paradójico
c) permanencia c) La relación entre alimentación y sueño
d) residencia d) El sueño de los animales cazadores
e) existencia e) La seguridad como requisito para soñar
9. El problema de los bebés prematuros consiste en 13. El ser muy vulnerable _____________.
_____________. a) agota bastante al animal
a) no poder respirar bien b) provoca dormir mucho
b) su difícil entrenamiento c) impide el sueño profundo
c) atorarse mientras lactan d) motiva la agresión
d) no interpretar la música e) es propio de los felinos
e) su necesidad de mamar
14. Los sueños se dan _________.
10. Es incompatible con el texto decir que _________. a) en medio de un estado de mucha alerta
a) la hospitalización altera a cualquier tipo de pa- b) más fácilmente en animales depredadores
ciente c) cuando ocurren situaciones paradójicas
b) las canciones infantiles ayudan mucho a los bebés d) en promedio de 15 a 20 minutos diarios
c) el chupete inventado es sensible a la presión e) con facilidad en las especies animales
d) los chupetes ayudarán también a niños de un año
e) el chupete se comercializará a fines de este año 15. Soñar afecta a la seguridad debido a que _______.
a) el umbral del despertar se habría elevado consi-
Texto IV derablemente
Los sueños solo son posibles tras la verificación de b) el organismo sufre de parálisis temporal indefec-
numerosos sistemas de seguridad, esta protección parece tiblemente
muy adaptada, puesto que los sueños se acompañan de c) el sueño es más frágil en los animales que son ca-
un aumento importante del umbral de despertar y de una zadores
parálisis casi total. Sordo, ciego y paralizado el animal d) esta se sustenta en factores opuestos al estado de
se vuelve muy vulnerable: solo se puede soñar si se siente alerta
seguro; solo entonces se sumerge en un sueño profundo. e) suele requerir de una preparación larguísima y
Este concepto de seguridad es importante y explica especializada
en parte las variaciones de la duración de los sueños

Conectores lógicos - Oraciones
incompletas
Conectores lógicos
Definición
Son palabras o expresiones cuya función es indicar las relaciones semánticas que se establecen entre las diferentes
partes de un discurso (oraciones o enunciados, párrafos). Son medios de organización textual que funcionan en
un texto como señales indicativas al lector.
Clasificación
Tipo Conectores Función Ejemplos
Porque, pues, puesto, que,
ya que, debido a que, como Señalan el motivo o la Llegué tarde porque no me
1 Causa
consecuencia de, a causa de que, razón de lo que procede. levanté temprano.
en vista de que, etc.
Luego (=entonces), así que,
de ahí que, de manera que,
Entregaste el trabajo con cinco
entonces, en conclusión, por Anuncian, en lo que
minutos de demora, de modo
2 Consecuencia esto, por esta razón, por (lo) sigue, una deducción de
que se te descontará la mitad de
tanto, de modo que, de suerte lo que precede.
tu sueldo.
que, en consecuencia, por
consiguiente, ergo, etc.
Mas, pero, sino, por el (al)
Los borrachos siempre dicen la
Contraste u contrario, sin embargo, no Señalan relaciones de
3 verdad, sin embargo, nadie les
oposición obstante, más bien, empero, oposición.
hace caso.
antes bien, en cambio, etc.
Aunque el Gobierno actual ha
Aunque, a pesar de que, aun No es una negación
4 Concesión prometido subir los sueldos, es
cuando, si bien, etc. absoluta sino parcial.
probable que no sea capaz de hacerlo.
Más aun, además, asimismo, Generalmente, tienen No solo es una persona
5 Adición inclusive, aparte de ello, también, uso parecido a y, pero incapaz, sino que también es
no solo, sino también, etc. más enfático. irresponsable.
En otras palabras, en otros Anuncian lo mismo en Esa chica tiene cinco enamorados,
6 Equivalencia términos, es decir, o sea, vale términos más simples o en otras palabras, se está divirtiendo
decir, en suma, etc. más técnicos. bastante.
Todos los empleados de esta
Obviamente, como es obvio, empresa debemos trabajar
Se recuerdan un punto
7 Evidencia naturalmente, por supuesto, sin seria y profesionalmente; como
obvio.
lugar a dudas, etc. es obvio, esto incluye a los
directivos de la misma.
Primero, en primer lugar, en En primer lugar, nadie aquí
segundo lugar, antes, después, Se usan para enumerar consume alcohol; en segundo
8 Orden
finalmente, por último, a una serie de puntos. lugar, nadie aquí lo volverá a
continuación, seguidamente, etc. hacer; por último, ¡salud!
Debes decirle a la chica
que te gusta lo que sientes,
Después, luego (=después), en Se usan para indicar una
9 Secuencia directamente; después debes
seguida, etc. sucesión de ideas.
besarla en el acto sin darle
tiempo a reaccionar.

Oraciones incompletas Coherencia contextual
En toda oración incompleta encontramos diferentes
Definición: términos que pueden «encajar» en el espacio en blanco;
Las oraciones incompletas son ejercicios que se pero de acuerdo con la información proporcionada por
componen de breves textos en los que se han omitido el sentido contextual, solo una palabra resultará la más
una o varias palabras. El ejercicio consiste en escoger clara y lógica. Observa los siguientes ejemplos:
las palabras que completen la oración de la manera
más adecuada. Existen tres criterios que deben ser ZZ El esforzado corredor era piernicorto, pero _____.
considerados para la resolución de las oraciones a) lento d) flemático
incompletas: b) veloz e) apresurado
c) aburrido
Gramaticalidad
Toda respuesta de una oración incompleta debe Precisión léxica
dar como resultado una estructura gramatical bien Entre las opciones que nos ofrecen, podemos encontrar
construida desde el punto de vista sintáctico. Es decir, términos que son sinónimos entre sí, en cualquier
que tenga concordancia entre sus términos. Observa el contexto. En esos casos, debemos escoger el término
siguiente ejemplo: más preciso para la ocasión. Veamos el siguiente
ZZ La minoría de participantes _________ a la meta ejemplo:
a) encontrará ZZ Los argumentos de mi abogado fueron ________.
b) subirán a) deshechos d) destrozados
c) llegarán b) refutados e) anulados
d) encontrarán c) demolidos
e) llegará
Conectores lógicos: 3. El día es acogedor, _________, iremos a la playa;
_________, regresaremos temprano _________
1. Esta estrategia es, ______ contundente, ______, mañana tendremos una importante reunión en la
muy eficaz». oficina.
a) por supuesto – no obstante a) luego – empero – antes bien
b) sin duda – a pesar de ello b) por consiguiente – no obstante – entonces
c) también – además c) en consecuencia – pero – aunque
d) indudablemente – y por lo tanto d) por eso – sin embargo – porque
e) realmente – pero e) entonces – sino – debido a que
Solución:
El primer conector debe ser adverbio de modo que 4. La computadora no reemplazará al ser humano
equivale de manera indudable (indudablemente). El _________ aquélla no es capaz de jerarquizar ri-
segundo conector es de carácter consecutivo: y por gurosamente la información; _________ el cerebro
lo tanto. Expresa la continuación lógica de la acción: humano sí analiza y sistematiza el conocimiento
muy eficaz. que recibe y asimila.
Rpta.: d. a) empero – aún cuando
b) debido a que – luego
2. ____________ el humo del cigarrillo afecta tu res- c) porque – mientras que
piración, ________ lo harán los gases del parque d) pues – en consecuencia
automotor. e) en vista de que – a pesar de que
a) A pesar de que – más bien
b) Así mismo – aún más 5. Los viejos deben temblar _________ los niños,
c) Solamente – sino también _________ la generación que se levanta es siempre
d) Si – cuanto más acusadora _________ juez de la generación que
e) Tanto – como desciende.

a) a – pero – o e) declaración – mantener
b) ante – porque – y
c) con – si bien – y 11. La realidad se impone _________ la fantasía,
d) por – pero – aunque _________ la realidad el camino _________ discu-
e) sin – dado que – ni rren nuestras vidas.
a) en – buscando – cuando
6. Este formulario permite ahorrar tiempo ________ b) por – ordenado – para el que
evita hacer gastos adicionales; _________ no debe- c) desde – construyendo – al que
mos escribir innecesariamente, _________ anotar d) con – asumiendo – con que
sólo lo indispensable. e) a – siendo – donde
a) pero – por eso – y d) o – y – aunque
b) ya que – entonces – y e) porque – por ello – más 12. Montesquieu comparte con Locke _______ de haber
c) y – pero – sino acabado con muchas de _______ ideas que hasta en-
tonces _______ reconstruir la sociedad humana.
7. La televisión por cable _________ variada y espe- a) la infancia – las buenas – habían
cializada, en menos comercial, _________, menos b) la etapa – nuestras – impedían
alienante. c) el esfuerzo – las recientes – facilitaban
a) en tanto – por lo tanto d) la fama – las falsas – permitían
b) a pesar de – también e) la gloria – las falsas – habían impedido
c) puesto que – por tanto
d) además de – por lo tanto 13. Algunos dicen que los corruptos _________ a la
e) además de – aunque muchedumbre para _________ al Gobierno, e in-
cluso lograr su _________.
8. Carmen no era tan calculadora como su pa- a) azuzan – desestabilizar – caída
dre _________ tan impulsiva como su madre; b) pagan – sacar – censura
_________ entre la premeditación implacable de c) provocan – ilusionar – complacencia
aquel _________ ciega arremetida de esta, ella era d) usan – complacer – pasividad
una muchacha tan singular. e) utilizaban – atarantar – aprobación
a) o – y – y d) aunque – mas – o
b) ni – pues – ni e) pero – si – o 14. Para mantener la _________, el príncipe lucía el
c) ni – pero – y atuendo típico de sus _________.
a) tradición – ancestros
Oraciones incompletas b) costumbre – hijos
c) historia – adversarios
9. «La ________ no consiste en carecer de _________, d) identidad – vecinos
_________ querer llevar la razón que uno pueda te- e) duda – abuelos
ner hasta las últimas consecuencias». (Julio R. Ri-
beyro) 15. La agresión también forma parte de _________.
a) cuestión – dinero – como Debemos hallar un equilibrio entre nuestros
b) locura – razón – sino en _________ y la manera como los _________.
c) angustia – tranquilidad – para a) la naturaleza humana – instintos – expresamos
d) situación – argumentos – sino en b) La realidad natural – deseos – disfrutamos
e) idea – público – a quien c) las ideas – negocios – precisamos
d) la ciencia – semejantes – seleccionamos
10. La UNI, al comenzar el siglo XXI, reafirma su e) la política – descendiente – conocemos
_________ de formar personas capaces de sentir, Solución:
valorar, interpretar y _________ el mundo de la De la información que brinda el texto: ¿De qué forma
existencia individual así como el social y colectivo. parte la agresión? De la naturaleza humana y es de
a) responsabilidad – realizar carácter instintiva. ¿Qué se debe equilibrar? Nuestros
b) compromiso – transformar instintos y su forma de expresarlos.
c) postulado – desear Rpta. (a)
d) acuerdo – reducir

Repaso
Conectores lógicos 6. Periódico, editorial; volumen, capítulo; revista, artí-
1. Salió ileso del accidente automovilístico, ________ culo; __________
aprendió que la velocidad es peligrosa, _________, a) investigación, método d) narración, cuento
conducirá a partir de ahora con precaución y tino. b) problema, hipótesis e) informe, conclusión
a) ya que – por lo tanto c) texto, enciclopedia
b) sin embargo – por más que
c) pero – por eso 7. ¿Qué palabra no corresponde a la serie?
d) a pesar de que – más bien a) Intimidar d) Amedrentar
e) pese a que – así que b) Arredrar e) Atemorizar
c) Arrear
2. Estuvo enfermo, ________ se levantó __________
no podía faltar a la reunión. 8. ¿Cuál de los siguientes términos no pertenece a la serie?
a) aunque – más a) Armonía d) Entente
b) mas – sin embargo b) Unión e) Confederación
c) sin embargo – pero c) Alianza
d) pero – porque
e) ni – pues Término excluido
9. FIGURA
3. __________ el chofer manejaba prudentemente, a) Hipérbole
chocó __________ le fallaron los frenos. b) Anáfora
a) Aunque – entonces c) Antítesis
b) Luego que – pero d) Personificación
c) Por más que – porque e) Introducción
d) Si bien – a pesar de que
10. CONCISO
e) Antes bien – puesto que
a) Breve
b) Lacónico
Series verbales c) Escueto
4. Gárrulo, locuaz; compendioso, charlatán; conciso, d) Enigma
escueto; __________ e) Sucinto
a) lacónico, verboso
b) elocuente, ampuloso 11. PUERCO
c) callado, silente a) Chancho
d) silencioso, introvertido b) Porcino
e) reservado, sentencioso c) Cochino
d) Sucio
5. Analiza la serie verbal e identifica el término que no e) Marrano
corresponde a ella.
a) Exordio 12. LOA
b) Prefacio a) Elogio
c) Orto b) Insulto
d) Preámbulo c) Halago
e) Prólogo d) Alabanza
e) Encomio

Supresión de oraciones poder real en la casa. Amamantaba a los niños y se
encargaba de su educación hasta que se casaran, en
13. (I) La Tierra es el único planeta en que puede sobre- el caso de las hijas y, en el caso de los hijos, hasta que
vivir el hombre. (II) Los planetas varían mucho en cumplieran los siete años, en que el padre la sustituía
su tamaño. (III) El hombre está unido a la Tierra en el adiestramiento del muchacho. Muy pocas veces la
indisolublemente. (IV) La naturaleza ha sido muy influencia maternal ha sido tan profunda y duradera en
dañada por el hombre. (V) El hombre todavía está el mundo antiguo.
a tiempo de reparar el daño. Con la severa guía y el ejemplo de su padre y aprendiendo
a) I c) III e) V a trabajar como granjero, el muchacho se familiarizaba con
b) II d) IV las virtudes que constituían la idea romana de virbonus, el
hombre bueno. En primer lugar, las pintas o reverencia a
14. (I) La literatura peruana es una totalidad contra- los dioses y la gravitas o dignidad de comportamiento; pero
dictoria. (II) Hay tres sistemas: el de la literatura también la justicia o amor a la justicia y a la moderación; la
«ilustrada» escrita en castellano, el de las literaturas constancia o firmeza; la prudencia o juicio práctico. Estas
aborígenes y el de la literatura popular en castellano. eran las virtudes más estimadas en Roma, y sus contrarias,
(III) Antonio Cornejo Polar planteó la categoría de los vicios más condenados.
totalidad contradictoria. (IV) Cornejo Polar vivió en
los Estados Unidos. (V) La literatura peruana es re- 16. El texto está referido principalmente a(l) la(s)
conocida a nivel sudamericano. ___________.
a) IV c) II e) V a) virtudes que debía tener el ciudadano romano
b) II d) I b) importancia de las costumbres en la vida de los
romanos
15. (I) Esa cama es amplia y confortable. (II) Se com- c) severidad del padre romano en la educación de
prende lo elevado de su precio. (III) Tiene frazadas sus hijos
vistosas y abrigadoras. (IV) El armazón que la sos- d) papel de los padres en la formación del niño ro-
tiene se nota sólido. (V) El material utilizado en su mano
fabricación es antialérgico. e) diferencia entre la madre romana y la madre grie-
a) II c) I e) V ga
b) IV d) III
17. En el texto, el vocablo freno hace referencia a
Comprensión de texto ___________.
En Grecia, el ciudadano varón era la unidad del sistema a) limitación
político; en Roma, la unidad constitucional era la familia. A b) paralización
través de la característica institución de la patria protestas, c) inamovilidad
el padre tenía un poder absoluto de vida y muerte sobre su d) descanso
mujer e hijos, las mujeres de sus hijos y sus nietos y sobre los e) detención
esclavos de la casa, si era lo bastante rico como para tenerlos.
Dentro del círculo familiar, el pater familias era el maestro, el 18. El «poder real» que tenía la madre romana lo ejer-
legislador y el sacerdote de las deidades domésticas. El único cía ________.
freno a su poder absoluto era su reverencia al mas maiorum a) en aspectos laborales
o costumbres de sus antepasados, a las que estaba sujeto a b) con los esclavos
obediencia incondicional. c) solo cuando moría su esposo
A pesar de su completa sujeción al marido, la matrona d) por un tiempo determinado
romana, a diferencia de su hermana griega, era un e) en épocas de crisis
Bibliografía
1. FALCÓN VERA, Nátaly. Razonamiento Verbal - Siglo XX. Lima: San Marcos, 2008.
2. REAL ACADEMIA ESPAÑOLA. Manual de ortografía. Bogotá: Planeta Colombiana, 2012.
3. REAL ACADEMIA ESPAÑOLA. Nueva gramática de la lengua. Bogotá: Planeta Colombiana, 2011.

LITERATURA
Cuarto Bimestre
4
SECUNDARIA
Pág.
La generación del 98 91
La generación del 27 95
Vanguardismo europeo 101
Literatura contemporánea I 106
Literatura contemporánea II 110
Cuadro comparativo: literatura peruana y latinoamericana 115
Cuadro comparativo: literatura peruana y latinoamericana II 121
Repaso 126
La generación del 98
Contexto ZZ La principal característica que une a todos los escri-
Cuba y las islas Filipinas, últimas colonias de España tores del 98 es su amor por España.
en América y Ásia, se levantaron en armas contra la ZZ Si bien todos aman a España, todos critican dura-
metrópoli, deseosas de lograr su independencia. Los mente la España que viven. Sienten dolor por la de-
Estados Unidos ayudaron a los insurrectos, y su armada sastrosa situación económica, política y cultural de
derrotó a la escuadra española en las Antillas. Así su patria.
el final del siglo XIX se cerró con un acontecimiento ZZ Los escritores se sintieron atraídos por Castilla,
que tuvo enorme repercusión para España: el llamado la meseta central española. Su paisaje duro, árido,
«desastre del 98», es decir, la pérdida de 1898 de las seco, constituía para ellos un símbolo de la situación
últimas colonias en América y Asia: Cuba, Puerto Rico de España.
y Filipinas ZZ Los del 98 huyen de la grandilocuencia retórica y
persiguen la máxima claridad y llaneza. Emplean un
Definición lenguaje sobrio y depurado.
El poeta español Azorín inventó la denominación ZZ Predilección por las obras en prosa (especialmente
«generación del 98» para designar a un grupo de el ensayo).
escritores –poetas, novelistas, ensayistas y dramaturgos– ZZ Exaltan los valores nacionales y patrióticos, a medi-
que empezaron a publicar sus obras en los últimos años da que adquieren un mayor conocimiento y aprecio
del siglo XIX. Todos eran amigos entre sí y compartían de España. Por ello, a pesar de la crítica que realizan
las mismas inquietudes. Estas voces jóvenes se unieron a la apatía y conformismo, también retoman viejos
ante la situación crítica del año 98 (la pérdida de las e inmortales íconos de grandeza: el Cid y el Quijote.
últimas posesiones de España en Asia y América). Representantes
Características
Miguel de Unamuno, Del sentimiento trágico de la vida.

Azorín (José Martínez Ruiz), La ruta de Don Quijote
ENSAYO
Ramiro de Maeztu, Don Quijote, Don Juan y La Celestina
Ramón Menéndez Pidal, La leyenda de los infantes de Lara.
Pío Baroja, La busca, El árbol de la ciencia.
NOVELA
Ramón María del Valle – Inclán, Tirano Banderas
Jacinto Benavente, Los intereses creados.
TEATRO Jacinto Grau, Las bodas de Camacho.
Manuel Machado, Desdichas de la fortuna o Julianillo Valcárcel
POESÍA Antonio Machado, Soledades, Campos de Castilla
Miguel de Unamuno (Bilbao, 1864 – Salamanca, 1937)

ZZ Filósofo ensayista, novelista, dramaturgo y poeta ZZ Hacia 1880 se trasladó a Madrid, en cuya univer-
nacido en Bilbao. Por eso, fue llamado El Cisne de sidad cursó Filosofía y Letras. Fue presidente del
Bilbao. Consejo de Cultura y alcanzó una diputación en las
ZZ Es el máximo representante de su generación, es el Cortes Constituyentes.
gran líder y filósofo de la generación del 98. ZZ Por defender sus ideas republicanas, fue desterrado
a París. Su erudición humanística lo llevó a ocupar
4to SECUNDARIA 91 Literatura

el más alto cargo universitario: Rector de la Univer- no Mártir, Niebla.
sidad de Salamanca. ZZ Poesía: El Cristo de Velásquez, Teresa, Cancionero.
ZZ Ensayos y artículos: Vida de don Quijote y Sancho,
ZZ Temas: Sed de inmortalidad, el sentido trágico de la Del Sentimiento trágico de la vida, La agonía del cris-
vida y la lucha entre la razón y la fe, angustia exis- tianismo.
tencial, preocupación espiritual: busca a Dios aun- ZZ Cuento: Destacan los recogidos en el libro El espejo
que es agnóstico. de la muerte.
ZZ Drama: Soledad, Raquel encadenada, El otro.
Obras
ZZ Novela: La tía Tula, Abel Sánchez, San Manuel Bue-
Vida de don Quijote y Sancho Del sentimiento trágico de la vida

Famoso ensayo literario que constituye una de las Es el mejor ensayo filosófico de Unamuno, en
interpretaciones modernas más profundas acerca el que plantea con gran hondura el problema de
de la obra cumbre de Cervantes. En ella, dice el la inmortalidad y el conflicto entre la razón y la
autor que don Quijote no estaba loco, sino cuerdo. fe, sin posibilidad de encontrarle solución. La
Locos eran todos los que lo rodeaban, porque no necesidad de la inmortalidad es el sentimiento
puede ser loco quien busca la inmortalidad, como trágico de la vida, el origen de toda filosofía, de
don Quijote a través de las hazañas y hechos toda religión. Según el filósofo, esta solución es
generosos. aportada por el cristianismo.
Antonio Machado (Sevilla, 1875 – Francia, 1839)

ZZ Eximio poeta, prosista y dramaturgo que llevó una Campos de Castilla
existencia humilde y oscura. Sobresale como el me- Es el poemario más importante de Antonio Machado,
jor lírico de la generación del 98. quien trata el tema del paisaje castellano como símbolo
ZZ Tuvo como profesor a Francisco Giner de los Ríos, de España y expresa su preocupación patriótica. Nos
de quien recibió una notable influencia. Se graduó revela no solo el paisaje, campos, montes, árboles, sino
en Madrid en las especialidades de filosofía y letras. también el alma de ese paisaje, el alma austera de la
ZZ Comenzó a publicar sus textos en revistas literarias principal región de España.
como Helios, Renacimiento y Alma Española. Machado humaniza el paisaje de Castilla, trata de
ZZ Fue amigo de Rubén Darío y de Unamuno, de ahí configurarlo como algo unido íntimamente a la sangre
que se inició dentro del modernismo y luego pasó a de los habitantes. Comienza su obra desnudando su vida
la generación del 98. y su estética: cuenta su infancia, su juventud, su amor.
ZZ Machado peleó en la Guerra Civil española al lado En general, los poemas más brillantes son: «Retrato»,
de los republicanos; fue desterrado a Francia en «Una noche de verano», «Allá en las tierras altas», «Soñé
donde murió. que tú me llevabas».
ZZ Lenguaje sencillo y claro, lleno de sobriedad y emo-
ción castellana. Juan Ramón Jimenez (Moguer, 1881 – San Juan,
ZZ Temas: Fue llamado el Cantor del Paisaje de Casti- Puerto Rico, 1958)
lla, porque ningún otro poeta ha cantado el paisaje ZZ Ilustre poeta lírico que sobresale como el máximo
castellano con tanta hondura y espiritualidad. El representante del modernismo literario español.
tiempo, la sátira social, la vida y la muerte, el sentido ZZ Estudió en el colegio de los jesuitas del Puerto de
metafísico de la existencia son otros de sus temas. Santa María y en la Universidad de Sevilla, cursó
Derecho. Fundó y dirigió la revista Helios, difusora
Obras del nuevo pensamiento artístico.
ZZ Dramática: La intimidad del poeta, El pasaje y su ZZ Durante la Guerra Civil española, se expatrió vo-
amor por Leonor, su esposa. luntariamente de España para emigrar a América.
ZZ Lírica: Soledades, Campos de Castilla, Nuevas can- ZZ Fue galardonado con el Premio Nobel de la Litera-
ciones, Proverbios y cantares tura de 1956.
ZZ Narrativa: Abel Martín, Juan de Mairena, Los com- ZZ Es considerado «Padre espiritual de la generación
plementarios. del 27»: es el intermedio o puente entre la genera-
Literatura 92 4to SECUNDARIA

ción del 98 y la del 27. son historias únicas, no tienen ninguna conexión.
ZZ Temas: La pureza de la poesía, explorar la condición Los personajes son iguales: Platero y «yo». Pero no
del hombre a través de sus sentimientos con la natu- es una historia que se divida en partes. Todo el libro
raleza humanizada. describe un año. Empieza en la primavera y termina en
Obras el invierno. El «yo» representa a Juan Ramón Jiménez;
ZZ Lírica: Rimas, Elegías, Jardines lejanos, Elegías, So- los paisajes que pinta son los de Moguer (Andalucía),
ledad sonora, Eternidades, Diario de un poeta recién la tierra del poeta. Las historias son reflexiones sobre
casado, Animal de fondo, Dios deseante y deseado la vida, enfermedad, muerte y ascensión del burrito
ZZ Prosa poética: Platero y yo, Españoles de tres mundos. suave. Al final, Platero se muere. Después hay algunos
capítulos más en que dice cómo se ha enterrado a
Platero y yo (1914) Platero, en un cierto jardín del pueblo. Sigue hablando
El propio autor lo define como elegía en prosa. Es una con Platero, aunque este ya no esté.
genial prosa poética dedicada a los niños, en el cual el
autor nos ofrece la historia de un burrito. El libro tiene
138 capítulos, cada uno de una a dos páginas. Todos
Retroalimentación
1. Escribe dos características de la generación del 98. 3. ¿Quién es el mejor poeta de la generación del 98?
______________________________________ ______________________________________
______________________________________
4. ¿Cuáles son las características de la obra Platero
2. Escribe el titulo de dos obras de Miguel de Una- y yo?
muno. ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
Trabajando en clase
En la siguiente sopa de letras, hay seis representantes de la generación del 98. ¡Encuéntralos!
U N A M U N O E E L M A E T Z U
I I Z L A N N H I M N O O A E G
H G O P R C C M A D H I M G N L
E E R E Q P H B A R O J A I E O
L L I A A A D A I G E L E G M G
D E N B U L A G D R D A M M I A
O L M A C H A D O O A H I M J A
Relaciona autor y obra.

A) Vida de don Quijote y Sancho ( ) Juan Ramón Jiménez
B) Campos de Castilla ( ) Miguel de Unamuno
C) Platero y yo ( ) Ramón del Valle Inclán
D) La ruta de don Quijote ( ) José Martínez Ruiz Azorín
E) La busca ( ) Antonio Machado
F) Tirano Banderas ( ) Pío Baroja

Resuelve correctamente el «tres en raya» de autor, obra y género.
Del sentimiento trágico de la

Miguel de Unamuno Poesía
vida
Pío Baroja Soledades Novela
Antonio Machado Campos de Castilla Ensayo
1. No es característica de la generación del 98: 6. Jiménez obtuvo el premio Nóbel en el año:
a) Propusieron profundas reformas a) 1854 d) 1977
b) Buscaron la esencia española b) 1956 e) 1946
c) Revaloraron el paisaje castellano c) 1989
d) Exaltaron la obra de Góngora
e) Privilegiaron el ensayo como medio de expresión 7. El primero que habla de la generación del 98 en un
artículo publicado en 1913 es:
2. Las últimas colonias ultramarinas que perdió Espa- a) Antonio Machado
ña fueron: b) Ramón del Valle-Inclán
a) Haití, Trinidad y Cuba c) Miguel de Unamuno
b) Cuba, Filipinas y Puerto Rico d) José Martínez Ruiz
c) Haití, Cuba y Filipinas e) Juan Ramón Jiménez
d) Filipinas, Nicaragua y Cuba
e) Jamaica, Cuba, Puerto Rico 8. El año de 1898, en que España pierde sus últimas
colonias, es considerado como el año _________.
3. Obra de Machado que tiene como símbolo del alma a) de la revalorización del paisaje castellano
española a Castilla: b) del Desastre Nacional
a) Soledad sonora d) Soledades c) del inicio del nuevo Siglo de Oro
b) Campos de Castilla e) Platero y yo d) de la exaltación de la historia de España
c) Castilla e) de la dictadura de Primo de Rivera
4. Los noventayochistas toman entre sus símbolos im- 9. Obra en la que Unamuno toma al Quijote como
portantes: símbolo ideal del espíritu español.
a) Los sueños, Góngora y el Modernismo a) Romancero del destierro
b) El Quijote, el Cid, Castilla b) En torno al casticismo
c) El paisaje, el surrealismo y lo popular c) La agonía del cristianismo
d) Lo intrascendente, la fe y Darío d) Paz en la guerra
e) Castilla, La trivialidad y la evasión e) Vida de don Quijote y Sancho.
5. ¿Qué autores pertenecen a la generación del 98? 10. Señala el autor de los siguientes versos: «Caminante,
1. Azorín 4. Guillén son tus huellas el camino y nada más; caminante, no
2. García Lorca 5. Alberti hay camino, se hace camino al andar».
3. Machado 6. Unamuno a) Juan Ramón Jiménez
a) Generación 98: 1, 2, 6 b) José Martínez Ruiz
b) Generación 98: 1, 6, 5 c) Miguel de Unamuno
c) Generación 98: 1, 3, 6 d) Antonio Machado
d) Generación 98: 2, 6, 4 e) Ramón del Valle-Inclán
e) Generación 98: 1, 3, 5

La generación del 27
Definición inmortal. Su líder fue Federico García Lorca.
Con el término «generación del 27» se conoce a un
conjunto de poetas españoles del siglo XX que se dio Características
a conocer en el panorama cultural alrededor del año ZZ Preconizaron la estética y la poesía, la más prolífica
1927, empezando con el homenaje a Luis de Góngora, en autores, cuenta con la consagración de algunos.
organizado por José María Romero Martínez que ZZ Desean encontrar nuevas fórmulas poéticas, no
se realizó en ese año en el Ateneo de Sevilla por el rompen las tradiciones y sienten admiración por el
tercer centenario de su muerte y en el que participó la lenguaje poético de Góngora, por los autores clási-
mayoría de los que habitualmente se consideran sus cos y por las formas populares del romancero.
miembros. También son conocidos como «nietos del ZZ Intentan encontrar la belleza a través de la imagen.
98». Conceptuaron a la literatura como expresión de Pretenden eliminar del poema lo que no es belleza y
una realidad autónoma. así, alcanzar la poesía pura.
ZZ Temática especial: Sienten interés por los grandes
Contexto asuntos del hombre, como el amor, la muerte, el
Advinieron después de la Primera Guerra Mundial destino y los temas cargados de raíces populares.
y abrazaron diferentes doctrinas estéticas dentro del ZZ Su estilo se preocupa fundamentalmente de la ex-
vanguardismo (sobre todo, el surrealismo). Además presión lingüística y busca un lenguaje cargado de
tomaron el gongorismo como modelo de exigencia lirismo.
poética. ZZ Utilizan estrofas tradicionales (romance, copla, etc.)
La Guerra Civil española (1936-1939), consecuencia y clásicas (sonetos, terceto, etc.). También utilizan el
de la pugnacidad entre monarquistas y republicanos, verso libre, y buscan el ritmo en la repetición de pa-
quebró la poderosa maquinaria mental de los escritores labras, esquemas sintácticos o paralelismo de ideas.
del 27, quienes fueron arrojados al patíbulo y al exilio.
Se dividieron las conciencias y los credos, y sembrose la Representantes y obras
confusión y el caos. Esta quizá sea una de las generaciones
más dolientes de la España contemporánea, heroica e
Romancero gitano, Bodas de sangre, Poeta en Nueva York, Bodas de

Federico García Lorca
sangre
Pedro Salinas La voz a ti debida, Razón de amor
Gran representante del surrealismo español. Su tema principal es el

amor.
Vicente Aleixandre
Premio Nobel de Literatura en 1977
La destrucción o el amor
Considerado el «padre de la filosofía de la razón»

José Ortega y Gasset
Meditaciones del Quijote, El espectador, La deshumanización del arte

Poeta que canta el gozo de vivir, la plenitud del instante y la
perfección.
Jorge Guillén Premio Miguel de Cervantes 1976. Fue el primero en recibir este
galardón.
Cántico, Clamor, Maremágnum
Destacado poeta, considerado uno de los más importantes del siglo

XX. Su tema refleja la nostalgia del poeta por el paisaje marino de la
Rafael Alberti bahía gaditana.
Marinero en tierra, Sobre los ángeles (Premio Miguel de Cervantes
1983)
Pedro Salinas (Madrid, 1891 - Boston, 1951) ZZ En su primera época se siente la influencia de Jimé-
ZZ Poeta, ensayista y crítico español. Lo denominaron nez. Fue surrealista.
el «Poeta del Amor» o «Garcilaso moderno». ZZ Protagonismo de personajes femeninos.
ZZ Considerado el tercer poeta amoroso de España. Las ZZ Temas recurrentes: muerte, violencia, erotismo y
características de sus obras son los tres elementos pasión.
básicos de su creación: autenticidad, belleza e inge- ZZ Combina el folclore Andaluz y las formas populares.
nio. Autor perfeccionista, pero de gran sensibilidad. ZZ La abundancia de símbolos en su poesía
ZZ Se destaca su concepto del amor, la amada es vista ZZ La referencia al mundo inconsciente del individuo.
como amiga; la amada saca de la duda al amante,
de su nada anterior, le inventa un mundo, lo salva Obras
del caos. ZZ Lírico: Libro de Poemas, Canciones, Poema del cante
ZZ Su poesía fue más subjetiva y amétrica. Presenta ele- jondo, Romancero gitano, Llanto por la muerte de Ig-
mentos místicos y neoplatónicos. nacio Sánchez Mejías, Poeta en Nueva York (mayor
influencia vanguardista), La zapatera prodigiosa,
Obras Diván del Tamarit.
Podemos distinguir tres etapas en su producción: ZZ Dramático: Bodas de sangre, Yerma, La casa de Ber-
1.a etapa - Poesía pura. Influencia de Juan Ramón narda Alba, Mariana Pineda, Doña Rosita la soltera
Jiménez. La primera que abarca hasta 1932. Presagios, o el lenguaje de las flores. (Dramas)
Seguro azar y Fábula y signo.
2.a etapa - Poeta del amor (1933-1939). Amor Romancero gitano (1928). Es la mejor obra lírica
antirromántico. El amor supone un enriquecimiento de de García Lorca y, tal vez, el más bello libro español
la vida y la persona, confiere sentido al mundo. La voz a de poesías líricas del siglo XX. Está formado por 18
ti debida, Razón de amor (algo más pesimista, aparecen poemas escritos en romance (forma poética tradicional
los límites del amor) y Largo lamento de tono elegíaco, y típicamente española) y refleja maravillosamente el
le canta al amor que agoniza y muere. mundo de los gitanos andaluces, los del Albiacín (barrio
3.a etapa - Tras la guerra civil. Libros de poemas en los de Granda). Toma como motivos de sus romances
que se observa una lucha entre su fe en la vida y los signos aspectos dramáticos del gitanismo –el amor, la soledad,
angustiosos que ve a su alrededor. El Contemplado, Todo la venganza, las riñas rurales, la muerte– para crear
más claro, Confianza (1942-44), libro póstumo que sobre la base de ellos un mundo irreal, lleno de violencia
recoge poemas escritos en esos años. y de misterio, dentro de una verdadera explosión de
metáforas novedosas y audaces. Sobresalen los siguientes
Federico García Lorca (Granada, 1898 – Viznar, poemas: «La casada infiel», «Romance de la luna, luna»,
1936) «Del emplazado», «De la pena negra», «Reyerta», «De la
ZZ Poeta y autor teatral español. Murió asesinado en guardia civil española».
los primeros días de la Guerra Civil.
ZZ Es el más representativo de su generación. «La casada infiel»
ZZ Su poesía se identifica con los grupos marginados: Y que yo me la llevé al río
gitanos y negros. creyendo que era mozuela,
pero tenía marido.
Argumento
Fue la noche de Santiago La obra de Bodas de Sangre escrita por Federico García
y casi por compromiso. Lorca, comienza cuando la Madre del Novio habla con
Se apagaron los faroles su hijo, el Novio, sobre las los asesinatos de su esposo
y se encendieron los grillos. e hijo mayor. Desde esta tragedia, la madre odia todo
En las últimas esquinas tipo de armas, especialmente las navajas. Más tarde,
toqué sus pechos dormidos, conversan sobre el trabajo del novio en la viña y sobre
y se me abrieron de pronto sus deseos de casarse y quedan en ir a pedir la muchacha.
como ramos de jacintos. Cuando el hijo se marcha, llega la vecina.
La vecina saca de dudas a la Madre, informándole
El almidón de su enagua que hace un tiempo, la novia, tuvo una relación con
me sonaba en el oído, Leonardo Félix, familiar de los hombres que asesinaron
como una pieza de seda al marido y al hijo mayor de la Madre. Por el otro lado,
rasgada por diez cuchillos. se encuentra Leonardo, quien está casado y tiene ya
Sin luz de plata en sus copas un hijo. Cuando su mujer y su criada le cuentan del
los árboles han crecido, casamiento de la Novia y el Novio, Leonardo se marcha
y un horizonte de perros disgustado.
ladra muy lejos del río Luego, la Madre y el Novio van a pedir la mano de la
Novia. Cuando ellos se fueron, la Criada de la Novia le
Bodas de sangre (1931) pide que abra los regalos que le trajo su prometido, pero
La mejor obra teatral de Federico García Lorca. Consta la Novia se niega. Gracias a esto, la Criada comienza a
de siete cuadros distribuidos en tres actos. Está basada sospechar de un romance entre la Novia y Leonardo, ya
en los temas del amor, el odio y la muerte. Bodas de que lo había visto pasar por su ventana y además nunca
sangre es un drama enmarcado en un paisaje andaluz mostro un interés sincero por su Novio.
trágico y universal. Mientras la Criada preparaba a la Novia para la boda,
El tema principal tratado en este gran drama es la vida se da cuenta, debido a su actitud, que la Novia no
y la muerte. Pero de un modo arcano y ancestral, en la quiere casarse. Más tarde, muchas personas llegaron a
que figuran mitos, leyendas y paisajes que introducen al la boda y todos estaban muy felices gozando de la fiesta
lector en un mundo de sombrías pasiones que derivan exceptuando a la Novia, la cual se va a recostar porque
en los celos, la persecución y en el trágico final: la dice que se siente enferma. Momentos más tarde se dan
muerte. El amor se destaca como la única fuerza que cuenta de que Leonardo y la Novia han huido juntos
puede vencerla. y por ello van Leonardo y muchos de sus familiares a
La obra recoge las costumbres de la tierra del autor, que perseguirlos para matarlos.
aún perduran. Todo ello a partir de objetos simbólicos Durante la búsqueda de los desaparecidos, la Luna
que anuncian la tragedia. Es constante en la obra de alumbra tanto para que la Mendiga (muerte) haga
Lorca la obsesión por el puñal, el cuchillo y la navaja , encontrar a la pareja y comienza el combate entre el
que en Bodas de sangre atraen la fascinación y, a la vez, Novio y Leonardo. En este combate, tanto Leonardo
presagian la muerte. como el Novio mueren apuñalados. Ya que todo el
Los acontecimientos trágicos y reales en los que podría pueblo se enteró de lo sucedido, la Novia va a la casa
basarse la obra de Lorca se produjeron el 22 de julio de la Madre y le pide que la mate. La Madre le increpa
de 1928 en el Cortijo del Fraile, Níjar, Almería. Lorca su culpa a la Novia mientras traen los cuerpos de
los conoció por la prensa, si bien la escritora y activista Leonardo y el Novio. Al final todos lloran trágicamente
almeriense Carmen de Burgos, originaria de Níjar, ya la desgracia.
había escrito una novela corta sobre el suceso anterior
a Bodas de sangre, llamada Puñal de claveles, que fue
también inspiración para el autor granadino.

Retroalimentación
1. ¿A qué se debe el nombre de generación del 27? 3. ¿Cómo era la poesía de Pedro Salinas?
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
______________________________________
2. Menciona dos características de la generación
del 27. 4. Señala dos temas de Federico García Lorca.
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______________________________________ ______________________________________
Trabajando en clase
1. Completa el nombre de los personajes de Bodas de sangre.
M E
O A
N O
P D E
L O D O
P E
2. Ordena los hechos del argumento de Bodas de sangre.
_______ Leonardo se presenta ante la Novia antes de que los invitados lleguen.
_______ La Mendiga lleva al Novio para que se encuentre con Leonardo.
_______ Leonardo se entera de la boda de la Novia y se enfurece.
_______ La Mujer de Leonardo entra desesperada y anuncia que Leonardo ha fugado con la Novia.
_______ El Novio se va a cortar a la viña y su Madre le advierte que tenga cuidado.
_______ La Madre y el Novio van a pedir la mano de la Novia.
_______ La Novia se siente mal en el día de su boda y decide ir a su habitación.
_______ La Novia pide a la Madre que la deje rezar junto a ella.
_______ Entran los cadáveres y todas las mujeres lloran la desgracia.
_______ La Luna alumbra el camino para que la Mendiga haga encontrar a Leonardo y al Novio.
_______ El Novio se enfurece y decide ir a buscar a Leonardo y su Novia.

3. Señala autores de la generación del 27.
Rafael Alberti Antonio Machado Azorín
Juan Ramón Jiménez Pedro Salinas Pío Baroja
Vicente Aleixandre Ramón del Valle-Inclán Federico García Lorca
Miguel de Unamuno Jorge Guillén Jacinto Benavente
1. ¿A qué se debe el nombre de generación del 27? 4. Movimiento Vanguardista que dejó una huella
a) Celebración del tricentenario de la muerte de fuerte y fecunda en los poetas de la deneración
Góngora del 27.
b) Año del desastre nacional. a) Surrealismo
c) Pérdida de las últimas colonias b) Futurismo
d) Celebración del tricentenario del nacimiento c) Creacionismo
de Góngora. d) Ultraísmo
e) Celebración del tricentenario de la publicación e) Modernismo
de Soledades.
5. Las obras Bodas de sangre y La casa de Bernarda
2. Y yo que la lleve al río / creyendo que era mozue- Alba pertenecen al género:
la / pero tenía marido, estos versos pertenecen al a) Épico
poema: b) Lírico
a) «Nuevas canciones» c) Dramático
b) «La casada infiel» d) Narrativo
c) «Preciosa y el aire» e) Expositivo
d) «La guardia civil»
e) «Muerte de Antoñito, el Camborio» 6. El poema «La casada infiel» está incluido en la
obra:
3. Poeta español perteneciente a la generación del a) Poeta en Nueva York
27, tuvo influencia de Juan R. Jiménez, y fue lla- b) Romancero de la Novia
mado el Poeta del Amor. c) Romancero gitano
a) José Martínez Ruiz d) Bodas de Sangre
b) Pedro Salinas e) Yerma
c) Rafael Alberti
d) Gerardo Diego
e) Vicente Aleixandre

7. Una de las siguientes características no corresponde 9. ¿Cuál de estas obras no pertenece a Salinas?
a la obra de Federico García Lorca: a) Romancero gitano
a) Aprovechó los aportes de la vanguardia europea. b) La voz a ti debida
b) Combina elementos populares con elementos su- c) Razón de amar
rrealistas. d) El contemplado
c) Recrea el mundo de los gitanos. e) Confianza
d) Cultivó el género lírico y el dramático.
e) Es el fundador del ultraísmo y el creacionismo. 10. ¿Qué hecho no se da en la obra Bodas de sangre?
a) La Madre odia a los Félix por matar a su esposo e
8. La obra de mayor influencia vanguardista de García hijo mayor.
Lorca fue: b) El Novio mata a Leonardo y se queda con la Novia.
a) Yerma c) La Novia escapa con Leonardo porque él encien-
b) Bodas de Sangre de su pasión.
c) La Casa de Bernarda Alba d) El Padre espera muchos nietos para hacer crecer
d) Romancero Gitano sus bienes.
e) Poeta en Nueva York e) Leonardo está casado con la prima de la novia.

Vanguardismo europeo
Vanguardismo es el nombre genérico de un conjunto En poesía:
de movimientos disímiles que aparecieron al finalizar la ZZ Versolibrismo: ruptura de la métrica regular y la rima
Primera Guerra Mundial. Se manifestaron en todas las ZZ Falta de plan lógico: repentinismo o automatismo
artes, pretendiendo romper con el pasado inmediato y en la escritura
con las normas clásicas de la literatura. El vanguardismo ZZ Esquematismo: ideas apretadas o acumuladas
es, pues, el repudio manifiesto a todo lo que indicaba ZZ Preponderancia de la imagen
preceptiva literaria clásica. Estéticamente se orienta a
un arte nuevo y libre. Se mostró tempranamente en el En narrativa:
plano literario y con mayor contundencia en la poesía ZZ Visión universal e histórica del hombre
ZZ Temas múltiples y amplia perspectiva
Contexto ZZ Se introducen técnicas novedosas, como el monólo-
El siglo XX, marcado por las guerras mundiales, la go interior y el flash back principalmente.
Revolución rusa, la descolonización y los adelantos
tecnológicos, se caracterizó por la fecundidad de En teatro:
movimientos o tendencias que, casi siempre, encubren ZZ Temática épico-política
la necesidad de decir nuevas cosas, no solamente ZZ Presencia de lo absurdo
cuestionar la realidad exterior, sino también a sí mismo. ZZ Rupturas de las unidades aristotélicas
El vanguardismo encarnó la sensibilidad del hombre ZZ Exponentes que hicieron posible al nuevo teatro eu-
contemporáneo, dando prioridad a la materia prima: el ropeo fueron: Luigi Pirandello, Bertolt Brecht, Ber-
lenguaje. nard Shaw y Henrik Ibsen.
Características Tendencias o escuelas
Vanguardias Representante - país Postulado

Felipe Marinetti Literatura enérgica y viril que canta al
Futurismo
Italia maquinismo, la velocidad y al riesgo.
Intentaba incorporar a la poesía el nuevo
Guillermo Apollinaire
Cubismo estilo de vida sirviéndose de elementos
Francia
plásticos; por ejemplo, los caligramas.
Tristan Tzara «Dadá» Destrucción del arte. Plantea la ruptura
Dadaísmo
Rumanía entre pensamiento y lenguaje.
Gerardo Diego Búsqueda de la poesía pura con metáforas
Ultraísmo
España insólitas.
Franz Kafka
Expresionismo Preocupación profunda e íntima
Praga
Vicente Huidobro Crear la realidad en la poesía a partir de
Creacionismo
Chile imágenes autónomas.
Jean Paul Sartre Filosofía de lo absurdo. No existe lo absoluto
Existencialismo
Francia ni lo eterno, solo lo pasajero y circunstancial.
André Breton Expresión del subconsciente con la creación
Surrealismo
Francia de un lenguaje autónomo y automático.

Representantes y obras
PAÍS AUTOR OBRAS MÁS IMPORTANTES
Marcel Proust En busca del tiempo perdido (serie de siete novelas)
Jean Paul Sartre El ser y la nada, La náusea, Los caminos de la libertad
FRANCIA
La peste, El extranjero (novelas), Calígula, Los
Albert Camus
justos (Teatro)
G. Bernard Shaw Pigmalión, Héroes, César y Cleopatra, Cándida
IRLANDA
James Joyce Ulises, Retrato del artista adolescente (novela)
El luto le sienta bien a Electra, Más allá del
Eugene O’Neill
horizonte (Teatro)
EE.UU.
Ernest Hemingway El viejo y el mar, Adiós a las armas, Fiesta
William Faulkner El sonido y la furia, Santuario, ¡Absalón, Absalón!
Sidhartta, Demian, El lobo estepario, Bajo las
Herman Hesse
ruedas, Juego de abalorios
ALEMANIA Franz Kafka La metamorfosis, El proceso, El castillo, Carta al padre
Madre coraje, El señor Puntilla y su criado Matt
Bertolt Brecht
(Teatro)
El difunto Matias Pascal (novela), Seis personajes
ITALIA Luigi Pirandello
en busca de autor (comedia)
Franz Kafka XX. Murió en el sanatorio de Kierling, en Viena.

Excelente narrador nacido en Praga (Checoslovaquia)
en 1883, pero que escribió en lengua alemana. Perteneció Características
a una familia judía de la clase media y llevó una vida ZZ Es considerado uno de los más altos representantes
oscura y melancólica; siempre alejado de los cenáculos del expresionismo.
literarios. Los incidentes en el hogar paterno han sido ZZ Muestra la angustia del hombre ante el absurdo del
comentados por sus biógrafos y las cartas que dirigiera mundo.
a su padre nos lo han presentado como un hombre ZZ Relata hechos sórdidos, oscuros, insólitos, inhuma-
inseguro, inaccesible y lleno de traumas que se inician nos.
en la niñez. Su vida sentimental fue accidentada y poco ZZ Ambientes con atmósfera propia, originalísima.
feliz: se compromete en 1914 y rompe su compromiso ZZ Temas: soledad, angustia y deshumanización
tres años después, cuando se declara su tisis y ha de ZZ Consideraba a la libertad como prisionera de las
emprender su penosa peregrinación por distintos normas sociales.
sanatorios; dos años escasos duran, de 1920 a 1922, las
relaciones con Milena, seguidas también de fracasos. Obras
Solo el último año de su vida, de 1923 a 1924, encuentra Género narrativo
la mujer que parecía ofrecer más estable equilibrio a su ZZ La metamorfosis (1916) – relato extenso o novela
vida, la judía Dora Dymant, proferosa de hebreo, con corta
la que vive en Berlín en los tremendos momentos de ZZ La muralla china (1918-1919)
la inflación. Con Dora aprende hebreo. Enfermo de ZZ Carta al padre
tuberculosis, ordenó que todos sus manuscritos fuesen ZZ América (1924)
quemados. Gracias al celo de su amigo y albacea Max ZZ El proceso (1924)
Brod, se han salvado los suficientes para situar a Kafka ZZ El castillo (1924)
en uno de los puestos más altos de la literatura del siglo

La metamorfosis Gregorio, excitado, consigue abrir la puerta, golpeando
con su cabeza de insecto el pestillo. Ante sus asqueados
Género: narrativo y asombrados interlocutores, cree ser el único que
Especie: novela corta conserva la serenidad y dice, con voz ininteligible
Tema: La deshumanización del hombre contemporáneo. y animal: «Bueno, me visto al momento, recojo el
Relato largo o novela corta, publicado en 1916, cuyo muestrario y salgo de viaje. Cierto que hoy me encuentro
ambiente –como el resto de las obras de esta autor– en un grave aprieto. Pero trabajando sabré salir de él». El
posee una atmósfera propia, originalísima, en la jefe aterrorizado, se retira. Gregorio comienza su nueva
cual se respira la existencia de una lucha llevada a existencia. Todo es de una simplicidad y una coherencia
cabo, mediante una inteligencia de una penetración terrible. El cuerpo viscoso de Gregorio, sus muchas
decididamente anormal, hasta el último grado de la y frágiles patas, le impiden moverse con soltura. Su
destrucción espiritual: «Al despertar Gregorio Samsa hermana le lleva los alimentos y le limpia el cuarto, pero
una mañana, tras un sueño intranquilo, encontróse termina por ceder a su repugnancia y es reemplazada
en su cama convertido en un monstruoso insecto». por una tosca sirvienta. Al alquilar los cuartos a unos
He aquí las primeras palabras del cuento escritas inquilinos, Gregorio los termina espantando. «Es
como al descuido y sin preocupación por lo grave de preciso que intentemos deshacernos de él», termina
la revelación. Lo extraño es que ni siquiera el mismo diciendo la hermana al padre. «No es posible sufrir
protagonista se halla muy asombrado. Únicamente teme en la propia casa estos tormentos». Y Gregorio muere
llegar con retraso a su empleo –es viajante de paños– una noche, («firmemente convencido de que tenía que
por causa de esta «ligera indisposición». Gregorio desaparecer»). Gregorio, como el personaje José K de
permanece encerrado en su habitación. Su padre y El Proceso, vive un proceso gradual de persuasión de la
su hermana están ya inquietos; cuando penetra en la propia culpa, de la necesidad de su destrucción.
casa del jefe de su oficina, preocupado por la demora.
Retroalimentación
1. ¿A qué se llama vanguardismo? 3. ¿Qué temas aborda Kafka en su obra?

______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
2. Menciona cuatro escuelas vanguardistas. 4. Señala el tema principal de La metamorfosis.

______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
Trabajando en clase
1. Ordena las letras y formarás cinco autores del vanguardismo europeo.
T E R R A S
Y E J C O
F A K K A

C U S M A
K A F E N R U L
2. Relaciona autor y obra.

A) La peste ( ) Jean Paul Sartre
B) Ulises ( ) Marcel Proust
C) El sonido y la furia ( ) Albert Camus
D) Pigmalión ( ) William Faulkner
E) En busca del tiempo perdido ( ) Bernard Shaw
F) El ser y la nada ( ) James Joyce
3. Señala en el pupiletras las palabras que forman el texto incompleto.
S A B E R O O E E L P O E S I A
I I Z L D N N H I M N O L A E C
H G O A R C C M A D H I I G N I
E E S E Q P H B A R O J B I E S
L A I A A A D A I G E L R G M A
P R I M E R A R U T A R E T I L
O L M D A I O D A O A H R M J C
Vanguardismo es el nombre genérico de un conjunto de movimientos disímiles que aparecieron al finalizar la

__________ Guerra Mundial. Se manifestaron en todas las artes, pretendiendo romper con el __________ in-
mediato y con las normas clásicas de la __________. El vanguardismo es, pues, el repudio manifiesto a todo lo
que indicaba preceptiva literaria __________. Estéticamente se orienta a un arte nuevo y __________. Se mostró
tempranamente en el plano literario y con mayor contundencia en la __________.
4. Completa el «tres en raya»: AUTOR – PAÍS – OBRA
Jean Paul Sartre Alemania Joyce
EE. UU. La náusea William Faulkner
Irlanda Ulises Francia
1. No es un movimiento vanguardista. 2. Valora el mundo de los sueños y el inconsciente.
a) Dadaísmo d) Surrealismo a) Dadaísmo d) Nacionalismo
b) Existencialismo e) Realismo b) Cubismo e) Futurismo
c) Cubismo c) Surrealismo

3. Canta a la vida moderna, el movimiento a la máqui- 7. Señala lo incorrecto sobre La metamorfosis.
nas, automóviles. a) Gregorio muere aplastado
a) Surrealismo b) Gregorio ignora la causa de su cambio
b) Cubismo c) La familia lo acepta al inicio
c) Dadaísmo d) El padre le tira manzanas
d) Futurismo e) Grete representa la esperanza
e) Ultraísmo
8. ¿Cuál es el tema de La metamorfosis?
4. No es un escritor del vanguardismo.
a) La muerte de Gregorio Samsa
a) Gustave Flaubert
b) La esperanza del nuevo orden
b) André Breton
c) El amor fraternal
c) Filippo Marínetti
d) Tristan Tzara d) La muerte como culminación del dolor
e) Guilliame Apollinaire e) La deshumanización del hombre
5. Señala la proposición incorrecta. 9. No es una característica de las vanguardias:

a) André Breton es el líder de los surrealistas a) Antitradicional
b) El futurismo aparece en Italia b) Versolibrismo
c) El dadaísmo nace en España c) Cuestionamiento al pasado
d) Tristan Tzara es dadaísta d) Ingreso de nuevas técnicas literarias
e) El surrealismo aparece en Francia e) Ideas de belleza simétrica
6. Representa la esperanza para la familia Samsa al fi- 10. No corresponde a las técnicas narrativas del siglo
nal de la obra. XX.
a) Gregorio a) El monólogo interior.
b) Grete b) La combinación de planos temporales.
c) Emma c) El tiempo lineal.
d) Elisa d) Los diferentes puntos de vista.
e) Sonia
e) El narrador parcialmente omnisciente.

Literatura contemporánea I
Contexto las letras contemporáneas. Casi todos fueron creadores
ZZ Primera y Segunda Guerra Mundial. comprometidos con la vida y la acción. Así, la llamada
ZZ Guerra Civil española. «Generación perdida» luchó en las trincheras europeas
ZZ Guerra Fría (EE. UU. vs URSS). durante la Primera Guerra Mundial y pronto hastiada
ZZ Teoría de la relatividad de Albert Einstein. de tanta violencia perdió la fe en los valores propios de
la sociedad. Las consecuencias se manifestaron en sus
Características vidas y en sus obras: escepticismo, actitud anárquica,
La novela experimental individualismo y errabundeo por diversos mundos.
En los años de la vanguardia, resulta bastante significativa Lo positivo de la expresión, una coherencia narrativa y
la renovación de la estructura y contenido de la novela. capacidad de trabajo creativo.
La prosa se reformula a tal punto que se abandonan por A pesar de que muchos vivieron en Europa u otros
completo los moldes clásicos de la novela tradicional. países, el exilio de los autores norteamericanos fue más
La novela plantea tesis, analiza problemas y adquiere físico que espiritual. Casi todos ellos, en su patria o
carácter filosófico y simbólico. fuera de ella se sintieron profundamente americanos, y
Se emplean nuevas técnicas narrativas: el monólogo si bien son un conjunto de individualidades, sus novelas
interior, los relatos paralelos, los cambios de los planos traducen el mundo tenso y alienante que les ha tocado
espaciales y temporales, etc. vivir.
Los escritores que contribuyeron en este sentido fueron
James Joyce, Marcel Proust, Thomas Mann, Franz Kafka, Representantes
Jean Paul Sartre, Albert Camus. ZZ William Faulkner. El sonido y la furia, Santuario
ZZ Sinclair Lewis. Babitt, Calle mayor
Técnicas narrativas ZZ Ernest Hemingway. El viejo y el mar
El monólogo interior. Esta técnica literaria se enmarca ZZ Francis Scott Fitzgeral. A este lado del Paraíso
dentro del estilo flujo de conciencia, a través del cual ZZ John Dos Passos. Manhattan Transfer
el autor pretende imitar en el fluir inconsciente de los ZZ John Steinbeck. La fuerza bruta, La perla
pensamientos de la mente; esto es la expresión de lo que él ZZ Henry Miller. Trópico de Cáncer, Nexus
piensa libremente. Lo hace en forma inconexa sin utilizar
un solo signo de puntuación, tal y como debe producirse Ernest Hemingway (Oak Park, Illinois 1899 –
en el cerebro humano. Ketchum, Idaho 1961)
Esta técnica suprime la distancia entre el narrador y el Es una de las voces mayores de la literatura
personaje, presentando el relato no como un cuento del norteamericana contemporánea. Estudió en su ciudad
autor, sino como un proceso mental de una persona. Su natal, se hizo luego reportero y fue voluntario de la
máximo impulsor fue James Joyce (1882-1941) Cruz Roja durante la Primera Guerra Mundial. Vivió
El flash back. Esta técnica consiste en romper el orden con el resto de sus compañeros de la «generación
cronológico de tal modo que se producen saltos en el perdida» un exilio más o menos dorado en el país de la
tiempo del presente al pasado para explicar un hecho. posguerra. Entabló amistad con Ezra Pound y contrajo
Ello genera mezcla de planos temporales. una larga admiración por Gertrude Stein, y a partir de
su primera novela de éxito Fiesta, su vida se convirtió
Vanguardismo norteamericano en una vorágine de aventuras eróticas con actrices
(La generación perdida) célebres, de viajes más o menos exóticos de cacerías y
En el siglo XX, la literatura norteamericana ha borracheras que intentó con todas sus fuerzas convertir
adquirido una importancia de primer orden y varias en epopeyas. En medio de esa vorágine, tuvo tiempo de
de sus figuras se han erigido en auténticos maestros de construir una admirable obra narrativa. Ganó el Premio

Pulitzer en 1953 por El viejo y el mar y al año siguiente de la isla de Cuba no lejos de La Habana llamada
el Premio Nobel de Literatura por su obra completa. Gulf Stream, su protagonista es un viejo pescador
Publicó siete novelas, seis recopilaciones de cuentos y consciente y orgulloso de ser un pescador consumado.
dos ensayos. Póstumamente se publicaron tres novelas, Últimamente a pesar de conocer perfectamente el
cuatro libros de cuentos y tres ensayos. Muchos de estos arte de la pesca, no ha conseguido obtener ni lo más
son considerados clásicos de la literatura de Estados indispensable para sustentarse. Hace cuarenta días que
Unidos. regresa con las redes vacías y el muchacho a quien él ha
Ernest Hemingway se suicidó de un disparo en su casa enseñado se ve obligado a abandonarle. Otros cuarenta
de Ketchum, Idaho, en 1961. y cuatro días se hace el pescador a la mar y no consigue
nada, pero él alimenta la esperanza de cazar un pez
Obras: extraordinario. Y en efecto, en el día ochenta y cinco,
Los temas de sus obras se remiten al París de los años al rayar el alba, se hace a la mar y tras cobrar algunos
20, las cacerías de África, el mundo de los marinos, los atunes y unos dorados, un pez de enorme tamaño pica
toros y la guerra de España. su anzuelo. Pero la pieza arrastra a la barca durante tres
Fiesta (1926) días mar adentro.
Adiós a las armas (1929) Al tercer día, el pez exhausto emerge a la superficie y
Muerte en la tarde (1932) resulta ser el pez espada de mayor tamaño que el viejo
Las verdes colinas del África (1935) ha visto en su vida. El viejo le clava el arpón y lo amarra a
Tener y no tener (1937) la barca, más pequeña que el pez; y emprender el regreso
Por quién doblan las campanas (1940) con las manos desolladas por el roce del sedal, casi
A través del río y entre los árboles (1951) desvanecido por los tres días del indesmayable empeño
El viejo y el mar (1952) tras la enorme pieza, maravillado de su suerte y de su
París es una fiesta (póstuma, 1964) extraordinaria aventura, el viejo está orgulloso de su
hazaña a la que no le ha impulsado la codicia, admira la
El viejo y el mar belleza de su pieza e incluso llega a sentir remordimiento
de haber matado al pez tan grande (¿será pecado?,
Estructura se pregunta). Pero pronto la carne sanguinolenta del
Género: narrativo enorme pez atrae a los tiburones. Al amanecer tras una
Especie: novela corta épica lucha, queda ya solo del gran pez, la enorme espina
Tema: na expresión de dos fuerzas antagónicas: el hombre dorsal con la cabeza y la cola.
contra la adversidad y la perseverancia humana. Cuando llega a la playa, el viejo lava la barca, se dirige a
Galardón: Premio Pulitzer 1953 su cabaña de palma y queda dormido. Al día siguiente
encuentra el joven muchacho dispuesto a salir otra vez
Personajes con él, y el viejo está presto como todos los días, con
El viejo Santiago: anciano pescador de Gulf Stream la misma energía y constancia sin la menor muestra de
Manolín: aprendiz de pescador, discípulo de Santiago. desesperación, consciente de haber sido vencido, pero
Pez espada gigante también de haber sabido vencer. Sobre la arena solo se
Pescadores de la caleta. veía el blanco espinazo y la oscura marea de la cabeza
Turistas del pez espada.
Argumento
El escenario de esta narración es una aldea pesquera
Retroalimentación
1. ¿Qué características tenia la «generación perdida»? 3. ¿Qué temas aborda Hemingway en sus obras?
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
2. Menciona las técnicas de la novela del siglo XX. 4. Menciona el tema principal de El viejo y el mar.
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________

Trabajando en clase
1. Completa los espacios en blanco y formarás los títulos de obras de Hemingway.
Adiós a las ______________________ Por quién doblan las ________________
El ______________ y el _____________ París era una _____________________
Muerte en la _____________________ Tener y no ___________________
2. Señala los autores de la «generación perdida» en la siguiente lista:
Ernest Hemingway John Dos Passos James Joyce
Pedro Salinas Franz Kafka Henry Miller
Vicente Aleixandre William Faulkner Federico García Lorca
3. Completa los recuadros y formarás los nombres de los personajes de El viejo y el mar.
A O L
S I O
4. Señala verdadero (V) o falso (F) según corresponda.

YY Santiago no pescaba nada hace 84 días. ( )
YY Manolín acompaña a Santiago atrapando al pez espada. ( )
YY El pez espada llega entero hasta el puerto de Gulf Stream. ( )
YY La historia se desarrolla en Cuba. ( )
YY Santiago representa la perseverancia. ( )
YY Manolín es un experimentado pescador. ( )
YY Los tiburones representan los obstáculos para vencer en la vida. ( )
1. Grupo reunido en torno a Gertrudis Stein. 2. No es una obra de Ernest Hemingway.
a) Generación perdida d) Generación beat a) Muerte en la tarde d) Tener y no tener
b) Generación aliada e) Generación del 60 b) El castillo e) El viejo y el mar
c) Expatriados c) Por quien doblan las campanas

3. ¿Cuál es el tema de El viejo y el mar? 7. Con El viejo y el mar, Hemingway obtiene el premio
a) La lucha contra la modernidad Pulitzer. Al año siguiente recibe:
b) La lucha del hombre contra la naturaleza a) Premio Nobel de Literatura
c) La vida de los pescadores b) premio Miguel de Cervantes Saavedra
d) La derrota en el mar c) premio Rómulo Gallegos
e) La muerte antes que la derrota d) Premio Casa de las Américas
e) Premio Juan Rulfo
4. El muchacho que acompañaba a Santiago.
a) Manolín 8. No es acertado sobre Ernest Hemingway.
b) Enrique a) Nace en Oak Park (Illinois)
c) José b) Participa en la Cruz Roja en la Guerra Mundial
d) Eduardo c) Gusta de las fiestas taurinas
e) Carlos d) Cursó estudios literarios
e) Se quita la vida el 2 de julio de 1961
5. No es uno de los autores pertenecientes a la «gene-
ración perdida». 9. ¿Como culmina El viejo y el mar?
a) John Dos Passos a) Muere Santiago de cansancio
b) Scott Fitzgerald b) Trae un inmenso pez martillo
c) Franz Kafka c) Se retira de la pesca
d) Thomas Wolfe d) Manolín abandona el viejo
e) William Faulkner e) Santiago y Manolin hacen planes para el día si-
guiente.
6. Obra de Hemingway que se inserta en la Guerra Ci-
vil española. 10. Ernest Hemingway ganó el premio Nobel de Litera-
a) Por quién doblan las campanas tura en _________.
b) Fiesta a) 1950 d) 1962
c) El viejo y el mar b) 1945 e) 1954.
d) Muerte en la tarde c) 1946
e) París es una fiesta

Literatura contemporánea II
El siglo XX se ha caracterizado por la rauda sucesión de ZZ Obras. El difunto Matías Pascal (novelas, 1904) Así
tendencias y movimientos literarios, y en él se observa es, si así os parece (1916), El hombre, la bestia y la
el predominio de la novela sobre la poesía lírica. Como virtud (1919), Enrique IV (1932), Seis personajes en
reacción contra las corrientes literarias del siglo XIX, busca de autor (obra dramática estrenada en 1921 y
nace el vanguardismo, la novela experimental cobra publicada en 1925)
fuerza y se observan cambios en el teatro. Aparece la
literatura comercial: con una mezcla apropiada de George Bernard Shaw (Dublín, 1857 – Hert-
erotismo y aventuras, se logran best sellers (superventas) fordshire, 1950)
internacionales. ZZ Eximio comediógrafo y ensayista irlandés, cuya
Últimamente, se busca destruir las fronteras entre las producción literaria constituye sátiras ingeniosas en
distintas formas artísticas (literatura, artes plásticas, las que emergen su pesimismo y su humorismo a
música). Con fragmentos de palabras y de frases, se veces cruel.
han elaborado mediante la técnica del collage (colaje), ZZ Obtuvo el Premio Nobel de Literatura en 1925 y ob-
creaciones sonoras y gráficas que deben oírse y verse tuvo el Óscar en 1938 por mejor guion adaptado de
más bien que leerse. su obra Pigmalión.
ZZ En sus obras, llenas de idealismo y humanidad, hace
Representantes crítica social. Sostiene que la sociedad puede salvar-
Eugene O’Neill (Nueva York, 1888 – Boston, 1953) se mediante lo económico y lo social. Sus personajes
ZZ Considerado el mejor exponente del teatro nortea- actúan como portavoces de ideas.
mericano contemporáneo. ZZ Obras. Casa de viudos (1892), Cándida (un de las
ZZ Fue galardonado con el Premio Nobel de Literatura mejores novelas, 1898), Hombre y superhombre
en 1936. (1905), Pigmalión (comedia, 1916).
ZZ Ganó en tres ocasiones el Premio Pulitzer: 1920,
1922 y 1928. James Joyce (Dublín, 1882 – Zurich, 1941)
ZZ Es llamado el «Ibsen americano» porque muestra el ZZ Destacado narrador y poeta vanguardista irlandés. Exi-
dominio de la técnica teatral y analiza introspecti- liado desde 1904, vivió en Italia, Francia y Austria.
vamente a sus personajes. ZZ La obra de Joyce abre un nuevo cauce a la novelís-
ZZ Se caracteriza por la originalidad en el planteamien- tica moderna, al crear un nuevo lenguaje literario.
to de sus obras y el manejo de las escenas. ZZ Se observa un profundo análisis psicológico, empleo
ZZ Obras. El gran dios Brown, A Electra le sienta bien el de palabras de diversos idiomas, juegos lingüísticos,
luto (1931), Al emperador Jones, El mono velludo, El técnicas complejas, etc.
deseo bajo los olmos, Extraño interludio, Anna Chris- ZZ Fue un gran exponente del expresionismo y llevó al
tie. extremo la técnica del monólogo interior.
ZZ Obras. Dublineses (1914), Retrato del artista ado-
Luigi Pirandello (Sicilia, 1867 – Roma, 1936) lescente (1914-1915), Ulises (Su consagrada novela,
ZZ Dramaturgo, novelista y poeta italiano. Fue instruc- 1922).
tor de Literatura italiana en la Escuela Normal Fe-
menina. Marcel Proust (Auteuil, 1871 – París, 1922)
ZZ Obtuvo el Premio Nobel de Literatura en 1934, «por ZZ Distinguido novelista, que destaca como uno de los
su audaz y brillante renovación del arte escénico y más importantes e innovadores de la literatura con-
dramático de Italia». temporánea. Vivió en una ociosidad obligada por su
ZZ Presenta un teatro escéptico y subjetivo, y se preo- estado de salud, en medio de un ambiente mundano
cupa por la personalidad de cada ser. que describe en su obra.

ZZ Su lenguaje es ajeno a las reminiscencias poéticas Bertolt Brecht (Augsburgo, 1898 – Berlín Este,
tradicionales, Proust intenta recuperar el pasado a 1956)
partir de los recuerdos más simples. Sus personajes, ZZ Dramaturgo y poeta alemán, uno de los más influ-
inspirados en la realidad, no hacen sino envejecer, yentes del siglo XX, creador del teatro épico, tam-
vivir en el tiempo. bién llamado teatro dialéctico.
ZZ Ganó el Premio Goncourt en 1919. ZZ Marxista convencido y enemigo acérrimo del nazis-
ZZ Obras. En busca del tiempo perdido (entre 1913 y mo; tuvo que emigrar en 1933.
1927. Su única novela en la que analiza a la alta so- ZZ Participó en la Primera Guerra Mundial y regresó a su
ciedad de su época. Está integrada por siete volú- patria con el fin de la Segunda Guerra Mundial.
menes: Del lado de la casa Swann, A la sombra de las ZZ Transformó radicalmente el teatro y su técnica del
muchachas en flor, Del lado de Guermantes, Sodoma distanciamiento. Considera que el teatro es una des-
y Gomorra, La prisionera, Albertina desaparecida y carnada representación de la vida real.
El tiempo recobrado), Los placeres y los días (serie de ZZ Obras. Santa Juana de los mataderos (1929-1931),
ingeniosos ensayos), Jean Santeuirl (novela autobio- El señor Puntilla y su criado Matti (1940), Madre co-
gráfica inconclusa). raje y sus hijos (1941), El círculo de tiza caucásico
(1944-1945), La ópera de los tres centavos, La madre.
Jean Paul Sartre (París, 1905-1980)
ZZ Célebre filósofo, ensayista, novelista y dramaturgo Hermann Hesse (Calw, Alemania, 1877 – Suiza,
francés, que se distingue como uno de los más gran- 1962)
des teóricos del existencialismo. ZZ Fue un escritor, poeta, novelista y pintor alemán que
ZZ Sostiene que el hombre es una «pasión inútil», y la recibió la nacionalidad suiza en mayo de 1924.
libertad para construir su destino es la fuente prin- ZZ Perteneció a la literatura europea de entreguerras,
cipal de su angustia. es notorio su fuerte carácter romántico.
ZZ Este gran pensador considera a la literatura como ZZ La espiritualidad que emana de sus escritos lo con-
un compromiso social y político del escritor con su virtieron en un autor emblemático para los jóvenes
tiempo. de las décadas de 1960 y 1970.
ZZ Ganador del Premio Nobel de Literatura en 1964, ZZ Ganó el Premio Nobel de Literatura en 1946.
pero lo rechazó. ZZ Obras. Peter Camezind (1904), Demian (1919), El
ZZ Obras. El ser y la nada (1943) (su ensayo que expre- juego de abalorios (1943), Siddharta, El lobo estepa-
sa su filosofía existencialista), La náusea (1938) (no- rio, Bajo la rueda.
vela de carácter filosófico), El muro (1939) (consta
de cinco cuentos), Los caminos de la libertad (1945- William Faulkner (New Albany, Misisipi - 1897
1949) (trilogía novelesca), Las manos sucias (1948) - Byhalia, 1962)
(obra dramática psicológica y política). ZZ Fue un narrador y poeta estadounidense.
ZZ En sus obras destacan el drama psicológico y la pro-
Albert Camus (Argelia francesa, 1913 – Villeble- fundidad emocional, utilizó para ello una larga y
vin, 1960) serpenteada prosa, además de un léxico meticuloso.
ZZ Eximio novelista, dramaturgo y ensayista francés ZZ Creó un territorio imaginario, llamado Yoknapa-
del movimiento existencialista. tawpha Country, mediante el cual describió la vida
ZZ En 1957 fue galardonado con el Premio Nobel de en los estados del sur tras la guerra de secesión. Su
Literatura. técnica narrativa influyó en los autores del boom la-
ZZ A su muerte (accidente automovilístico), dejó una tinoamericano.
producción que ha influido en el pensamiento mo- ZZ Obtuvo el Premio Nobel de Literatura del año 1949.
derno. ZZ Obras. La paga de los soldados (1926), Sartoris
ZZ Es considerado uno de los escritores que más ha influido (1929), El sonido y la furia (1929) (novela sobre la
en todo el mundo. Afirmó que el absurdo es el elemento decadencia de una de las grandes familias del Sur,
constitutivo de la vida y la condición del hombre. los Compson), Santuario (1931), Mientras yo ago-
ZZ Obras. El extranjero (1942) (novela que expresa las nizo, Luz de agosto, Pylon, ¡Absalón, Absalón! (1936)
condiciones críticas de la época), La peste (1947),
Calígula (1938-1945) (obra teatral), Los justos
(1949), Estado de sitio, El malentendido.

Retroalimentación
1. ¿Cuáles son las características de la literatura 3. ¿Quién desarrolló al extremo la técnica del mo-
contemporánea? nólogo interior?
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
2. Menciona los autores literarios que fueron in- 4. ¿Quién influye con sus técnicas en los autores
fluidos por el existencialismo. del boom latinoamericano?
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
Trabajando en clase
1. Relaciona cada autor y el premio que obtuvo.
A) Premio Goncourt 1919 ( ) Albert Camus

B) Premio Nobel 1925 ( ) Jean Paul Sartre
C) Premio Nobel 1934 ( ) Ernest Hemingway
D) Premio Nobel 1936 ( ) William Faulkner
E) Premio Nobel 1946 ( ) Bernard Shaw
F) Premio Nobel 1949 ( ) Marcel Proust
G) Premio Nobel 1954 ( ) Eugene O’Neill
H) Premio Nobel 1957 ( ) Luigi Pirandello
I) Premio Nobel 1964 ( ) Hermann Hesse
2. Completa el siguiente crucigrama:
A. P
B. R
C. E
D. M
E. I
F. O
G. N
H. O
I. B
J. E
K. L

A. Novela existencialista de Camus, publicada en 1947.
B. Completa el siguiente título de una obra de Pirandello: ____________________ en busca de autor.
C. Primera novela de Hemingway.
D. Novela de Hermann Heese publicada en 1919.
E. Novela de William Faulkner: El _____________ y la ________________.
F. _______ ____________ estepario es una obra de Hermann Hesse.
G. Es una obra existencialista de Sartre de 1938.
H. Obra de Faulkner publicada en 1929.
I. _____ Electra le siente _____________ el _____________ es de Eugene O Neill.
J. El _____________ y la _____________ es un ensayo de Sartre.
K. _____________ es una comedia de Bernard Shaw, publicada en 1916.
3. Señala «el tres en raya»: AUTOR – OBRA – PAÍS.
William Faulkner EE.UU. La Náusea
Alemania El sonido y la furia Joyce
El ser y la nada Sartre Francia
1. Dramaturgo irlandés admirador de Ibsen. Sus obras 5. Autor que ganó el Premio Nobel en 1949.
están llenas de idealismo y humanidad. a) Hermann Hesse
a) Bertolt Brecht d) Marcel Proust b) Marcel Proust
b) James Joyce e) Luigi Pirandello c) Bertolt Brecht
c) Bernard Shaw d) James Joyce
e) William Faulkner
2. No es una obra de Luigi Pirandello.
a) Pigmalión 6. No es cierto sobre Bertolt Brecht:
b) El difunto Matías Pascal a) Es un dramaturgo y poeta alemán.
c) Enrique IV b) Cultivó el teatro operativo y político.
d) Seis personajes en busca de autor c) Enemigo acérrimo del nazismo.
e) Vestir al desnudo d) Considera que el teatro es una representación de
la vida real.
3. Novela de Proust, en la que disecciona a la alta sociedad e) Su máxima obra es Seis personajes en busca de un
francesa de su época. Publicada entre 1913 y 1927. autor.
a) Ullyses
b) En busca del tiempo perdido 7. Rechazó el Premio Nobel de Literatura en 1964.
c) Los placeres y los días a) Jean Paul Sartre
d) Por el camino de Swan b) Albert Camus
e) La comedia humana c) William Faulkner
d) James Joyce
4. Autor que representa al expresionismo y llevó al ex- e) Ernest Hemingway
tremo la técnica del monólogo interior.
a) Ernest Hemigway
b) William Faulkner
c) James Joyce
d) Marcel Proust
e) Eugenio O’Neill

8. Obra teatral de Camus en donde habla sobre lo ab- 10. Autor que obtiene el Premio Nobel de Literatura en
surdo de la condición humana. 1946, autor de El lobo estepario.
a) El extranjero a) Ernest Hemingway d) Marcel Proust
b) Calígula b) William Faulkner e) Eugenio O’Neill
c) La peste c) Hermann Hesse
d) El mito de Sísifo
e) La náusea
9. Monumental novela de Joyce publicada en 1922.

Allí perfecciona la técnica el monólogo interior.
a) Ullises
b) En busca del tiempo perdido
c) Los placeres y los días
d) Por el camino de Swan
e) La comedia humana.

Cuadro comparativo: literatura
peruana y latinoamericana
PERÚ LATINOAMERICANA
Literatura maya.
ETAPA PREHISPÁNICA
Interés por la historia y la poesía. Además, aficionados

Literatura inca.
al teatro y la danza
Literatura oral, anónima, colectiva, musical,
El Chilam Balam, El Popol Vuh (la biblia maya)
cosmogónica, panteísta, clasista.
Popular. Difundida por los haravicus.
Literatura azteca.
Harawis (Canto al amor doliente)
Lengua náhuatl. Escritura basada en jeroglíficos y no
Oficial. Difundida por los amautas. Hayllis
tenían alfabeto. Poesía de carácter divino. Búsqueda
(Poemas de alabanza, triunfo y alegría)
de la armonía.
Netzahuacayolt (rey poeta)
RENACIMIENTO (S. XVI)
Cristóbal Colón (s. XV). Diario de Colón
Hernán Cortés (s. XVI). Cartas de relación
PRIMERAS CRÓNICAS
Fray Bartolomé de las Casas. Historia de la destrucción
de las Indias. Defensa de los indios.
Pedro Cieza de León. Crónica del Perú (1554)
CRONISTA ESPAÑOL Bernal Díaz del Castillo. Historia verdadera de la
conquista de la Nueva España.
Inca Garcilaso de la Vega (Perú). Los comentarios
CRONISTA MESTIZO reales de los Incas (1.a parte 1609), Historia general del
Perú (2.a parte, 1617)
Felipe Guamán Poma de Ayala (Perú). Nueva corónica
CRONISTA INDÍGENA
y buen gobierno.
ETAPA COLONIAL
CRÓNICA DE VIAJES Alvar Núñez Cabeza de Vaca (España). Naufragios.

Alonso de Ercilla y Zuñiga (España). La Araucana
ÉPICA Es un poema épico que relata la primera fase de la
guerra de Arauco entre españoles y mapuches. (Chile)
Amarilis (María Rojas Garay). Epístola a Belardo
LÍRICA
(Lope de Vega)
BARROCO (S. XVII)
Juan Espinosa Medrano (Cusco) «El Lunarejo»
Apologético a favor de Luis de Góngora (1662).
Juan del Valle y Caviedes. (España) «Poeta de la
LÍRICA Ribera». El diente del Parnaso.
Sor Juana Inés de la Cruz. (México) «La Décima
musa». Primero sueño (1662), Respuesta a Sor Fliotea
de la Cruz (1700)
Ollantay. (Perú). Anónimo. Tema: El poder y el amor.
Género: dramático especie: drama quechua. Actos: 3.
-TEATRO
El general Ollantay se rebela contra el Inca Pachacútec
porque este le niega la mano de su hija Cusi Coyllur.

PERIODO NEOCLÁSICO O AFRANCESADO (S. XVIII)
Pedro Peralta y Barnuevo (España). Lima fundada

(1732).
Epopeya culta en octavas reales dentro del gusto
barroco más culterano.
ÉPICO Alonsó Carrió de la Vandera (España)
«Concolocorvo». Lazarillo de ciegos caminantes
(1773).
Epopeya culta en octavas reales dentro del gusto
barroco más culterano.
Andrés Bello (Venezuela). Silva a la agricultura de la

POESÍA
zona tórrida (1826). Poema que exalta a la geografía
-
tropical.
Literatura relacionada a la política. Predominio de ensayos, periodismo y panfletos

EMANCIPACIÓN
Joaquín Olmedo (Ecuador). «Oda a Bolívar» u «Oda a la victoria de Junín».

José Baquíjano y Carrillo (Perú). «Elogio a Jauregui». Bienvenida al virrey Agustín de Jáuregui, en
el que destaca su protesta al sistema colonial.
José Joaquín Fernández (México). El Periquillo Sarniento. Primera novela de América.
Mariano Melgar (Perú). Yaravíes (A Silvia) Su poesía proviene del harawi. Es el poeta mártir de la
Emancipación y precursor del Romanticismo.
COSTUMBRISMO
Temas: crítica social y política. Destacar los aspectos costumbristas.
Manuel Ascensio Segura (Perú) «Padre del teatro nacional». Ña Catita (1856). Comedia de 4 actos,
que busca criticar la chismosería y la alcahuetería de la sociedad limeña.
Felipe Pardo y Aliaga, (Perú) «Un viaje» (1840) Artículo costumbrista que apareció en El espejo de
LITERATURA REPUBLICANA
mi tierra. Critica la forma de viajar de la antigua aristocracia limeña.
ROMANTICISMO
Periodo de la posindependencia, búsqueda de la libertad de expresión.
LATINOAMERICANA
PERÚ
Romanticismo social
Romanticismo social
Romanticismo social
Ricardo Palma (Perú) «el Bibliotecario
Mendigo». Tradiciones peruanas.
Esteban Echevarría (Argentina). Elvira o La novia de
Serie de relatos publicados que narran
plata, La cautiva, El matadero
hechos ficticios ubicados en etapas de
Introduce el Romanticismo en su país. Padre del
la historia del Perú. «Don Dimas de la
cuento americano.
Tijereta» «Historia de un cañoncito» «Al
José Mármol (Argentina). Amalia (1851-1855)
pie de la letra».

Romanticismo sentimental Romanticismo sentimental
Carlos Augusto Salaverry (Perú) «el Jorge Isaacs (Colombia). Padre de la novelística
ruiseñor de la Chira». americana. María (1867)
Cartas a un ángel (Acuérdate de mí, 1871) Novela que narra el idilio amoroso entre Efraín y
Poemario dedicado a Ismena Torres. María en el Valle del Cauca. Idilio que se interrumpe
Composiciones de carácter íntimo y con la muerte de ella.
amatorio.
Diamantes y perlas Romanticismo histórico
Misterios de la tumba Domingo Faustino Sarmiento (Argentina). Facundo
Albores y destello civilización y barbarie (1845).
Describe la situación política y social de su país,
Género dramático enfocando en el conflicto civilización y barbarie.
Atahualpa o la conquista del Perú (1854) José Hernández (Argentina). Martín Fierro (1872)
Abel o el pescador americano (1857) Máxima obra de la literatura gauchesca.
El bello ideal (1857)
El amor y el oro (1861)
La estrella del Perú (1862)
El pueblo y el tirano (1862)
REALISMO
Apego a la realidad y fuerte crítica social. Desarrollo del género narrativo y ensayístico.
Clorinda Matto de Turner. Aves sin nido (1889)
Precursora del Indigenismo. Denuncia el abuso contra los indígenas.
Mercedes Cabello de Carbonera. El conspirador (1892)
Abelardo Gamarra «el Tunante». Cien años de vida perdularia (1921).
Manuel González Prada «El sibarita». Pájinas libres (1894), Horas de lucha (1908), Minúsculas
(1901), Presbiterianas (1909).
Ensayista destacado por sus críticas duras a la situación del Perú luego de la Guerra contra Chile.
Su discurso más emblemático «Discurso en el Politeama», resalta el papel de la juventud en la
reconstrucción de la poesía.
Es precursor del indigenismo y del modernismo.
MODERNISMO
Primera corriente artística nacida en América.
Busca la renovación de la poesía, cromatismo, musicalidad, exotismo, cosmopolitismo, esteticismo.
LATINOAMÉRICA PERÚ
Precursor: José Martí (Cuba). Versos

sencillos, Ismaelillo.
Iniciador: Rubén Darío (Nicaragua). Azul
José Santos Chocano (Perú) «El cantor de América».
(1888) Libro de poemas y cuentos, Prosas
Alma América (1906) (Poemario)
profanas, Cantos de vida y esperanza
Lenguaje grandilocuente y épico, exalta lo americano
Verdadero nombre: Félix Rubén García
y el mestizaje. «Blasón».
Sarmiento.
Expresa la situación del artista en el
mundo actual.
POSMODERNISMO
Reacciona contra el modernismo. Lenguaje sencillo y tema cotidiano.

Gabriela Mistral (Lucila Godoy, – Chile). Abraham Valdelomar (Perú) «el Conde de Lemos»,
Desolación (1922), Ternura (1924), Tala «El Dandi». El caballero Carmelo (1918), Los hijos
(1938), Lagar (1954). del sol (1921), «Tristitia», «El hermano ausente en la
Premio Nobel de Literatura 1945. cena pascual»
Líder del grupo Colónida e iniciador del cuento
criollo.
José María Eguren (Perú) el «poeta niño». Simbólicas
(1911), La canción de las figuras (1916), Sombras
(1929), Rondinelas (1929)
Único poeta simbolista del Perú. Visiones infantiles,
musicalidad y cromatismo.
Retroalimentación
1. ¿Qué es el Romanticismo? 3. ¿Quién es el iniciador del modernismo?

______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
2. ¿Quién es conocido como «El bibliotecario 4. Menciona dos obras de Valdelomar

mendigo»? ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
Trabajando en clase
1. Relaciona movimiento y autor.
MOVIMIENTO AUTOR
1. RENACIMIENTO ( ) Gabriela Mistral, Valdelomar, Eguren
2. BARROCO ( ) Inca Garcilaso de la Vega, Amarilis
3. NEOCLASICISMO ( ) Rubén Darío, José Santos Chocano
4. ROMANTICISMO ( ) Isaacs, Palma, Salaverry
5. REALISMO ( ) Juan de Espinoza Medrano, Juan del Valle y Caviedes
6. MODERNISMO ( ) Manuel González Prada, Clorinda Matto de Turner
7. POSMODERNISMO ( ) Pedro Peralta y Barnuevo, Concolorcorvo

2. En el pupiletras encuentra autores de las siguientes obras.
S A B H E R N A N D E Z E S I O
E I Z L S A R M I E N T O A L C
G G L O M R A M E L G A R M N I
U E S E Q P G B A U O J E I E S
R A I A A A L A I R E D R G M A
A E D N A N E H U A O R E T I L
O A N O N I M O A I T R A M J C
Ollantay Yaravíes Oda a Bolívar Amalia
Facundo Ismaelillo Martín Fierro Ña Catita
3. Ordena y encontrarás tres autores peruanos.
YRALAVESR
ACNOHAC
ZGNOAZLE
1. No es una característica de la literatura incaica. 3. No es cierto sobre Mariano Melgar.
a) Oral a) Precursor del Romanticismo.
b) Agraria b) Solo se preocupó por lo sentimental.
c) Anónima c) Poeta mártir de la emancipación.
d) Musical d) Perfeccionó los yaravíes.
e) Monoteísta e) Su obra está dedicada a Silvia.
2. ¿Quién es un representante del Barroco en la litera- 4. Autora mexicana conocida como «La décima musa».
tura colonial? Una de sus obras es Respuesta a Sor Filotea de La Cruz.
a) Abraham Valdelomar a) Amarilis
b) Juan del Valle y Caviedes b) Gabriela Mistral
c) Amarilis c) Sor Juana Inés de la Cruz
d) Pedro Peralta d) Mercedes Cabello
e) Andrés Bello e) Clorinda Matto de Turner

5. ¿Qué busca criticar Segura con la obra Ña Catita? 8. Precursor del modernismo y el indigenismo en el Perú.
a) La forma de vivir de la antigua aristocracia. a) Clorinda Matto de Turner
b) La infidelidad por parte de doña Rufina b) José Santos Chocano
c) La chismosería y alcahuetería c) Manuel González Prada
d) Los matrimonios arreglados. d) Manuel Ascensio Segura
e) D y E e) Ricardo Palma
6. Padre de la novelística americana. 9. No es una obra de Eguren:

a) Ricardo Palma a) Simbólicas
b) Clorinda Matto de Turner b) Cartas a un ángel
c) Abraham Valdelomar c) La canción de las figuras
d) José Hernández d) Sombras
e) Jorge Isaacs e) Rondinelas
7. ____________ representa a la literatura gauchesca 10. Autora del posmodernismo, ganadora del Premio
con la obra __________. Nobel de Literatura 1945.
a) Jorge Isaacs – María a) Gabriela Mistral
b) Faustino Sarmiento – Facundo b) Juana de Ibarborou
c) José Mármol - Amalia c) Alfonsina Storni
d) José Hernández – Martín Fierro d) Mercedes Cabello
e) Esteban Echevarría – El matadero e) Clorinda Matto de Turner

Cuadro comparativo: literatura
peruana y latinoamericana II
PERÚ LATINOAMÉRICA
VANGUARDISMO
Rompimiento total del pasado. Innovación en las formas y temas.
César Vallejo (Perú), «poeta del dolor humano. Vicente Huidobro (Chile). Iniciador y exponente del
Género lírico: creacionismo.
Etapa modernista. Los heraldos negros (1919), Género lírico: Altazor (1931), Temblor del cielo, El diario
Etapa vanguardista. Trilce (iniciador del vanguardismo, de Alicia Mir
1922), Pablo Neruda (Chile).
Etapa de compromiso social. Poemas humanos (1939) y Ricardo Eliecer Neftalí Reyes Basoalto
España, aparte de mí este cáliz (1939) Premio Nobel de Literatura 1971
Género narrativo: Paco Yunque, Escalas melografiadas, El
tungsteno. Género lírico:
Etapa de iniciación: Crepusculario (1923) y Veinte
poemas de amor y una canción desesperada (1924)
Etapa vanguardista (Surrealista) Tentativa del hombre
infinito y Residencia en la tierra I y II (1933-1935)
Etapa de plenitud épica: Residencia en la tierra III (1947)
y Canto General (1950)
Etapa de poeta profesional: Odas elementales (1954,
1956, 1957)
INDIGENISMO
REGIONALISMO
Corriente artística y cultural que busca retratar al indio
Corriente artística que retrata lo autóctono y resalta lo
y su realidad.
regional de cada lugar. Se expresa en la narrativa y tiene
Precursores (Indianismo): Clorinda Matto de Turner,
la influencia del Realismo.
Manuel González Prada.
Enrique López Albújar (Perú). «Sansón Carrasco» Rómulo Gallegos (Venezuela). Novelista y político
(iniciador) venezolano.
Obras: Miniaturas (poesía, 1895), Cuentos andinos Género narrativo:
(1920), Matalaché (1928) Reinaldo Solar (1920)
Ciro Alegría (Perú). Representa al indio de la zona norte La trepadora (1925)
y ceja de selva. Su tema principal es la lucha del hombre Doña Bárbara (novela cumbre, que tiene como tema la
por la tierra y la lucha del indio contra la naturaleza lucha entre civilización y barbarie, 1929)
indomable. Cantaclaro, (1934)
Género narrativo: La serpiente de oro (1935), Los perros Canaima, (1935)
hambrientos (1939), El mundo es ancho y ajeno (1941), Duelo
de caballeros (libro de cuentos, 1962)
José María Arguedas (Perú). Representa al indio de la zona
Sur. Crea un personaje llamado «Ernesto», que representa
su pensamiento de desarraigo y búsqueda de la identidad.
Género narrativo: Agua (libro de cuentos: «Warma
Kuyay», «Agua», «Los escoleros”, 1935), Yawar fiesta (Su
primera novela - 1941), Los ríos profundos (su obra cumbre,
1958), El sexto (1961), Todas las sangres (1964), El zorro de
arriba y el zorro de abajo (1971)

GENERACIÓN DEL 50 (PERÚ) NUEVA NARRATIVA
Influido por la urbanización acelerada de Lima y el Aparecen obras que van desplazando a las del Regionalismo.
personaje principal es el migrante provinciano. Los escritores hacen uso de los procedimientos narrativos
más ricos y más variados para acercarse al tema americano.
Manuel Scorza (Perú). Representa al neoindigenismo. El Miguel Ángel Asturias (Guatemala). En sus narraciones
indio es visto desde el punto de vista político. confluye la denuncia social y la visión mítica y mágica del
Obras: Redoble por Rancas (1970), Historia de Garabombo, mundo. Premio Nobel de Literatura 1967
el invisible (1972) Narrativo: Leyendas de Guatemala (libro de cuentos
Enrique Congrains Martín (Perú). El primero en populares mayas, 1930), El señor presidente (su novela
introducir el tema de las barriadas a la literatura peruana. cumbre, 1946), Hombres de maíz (1949), Viento fuerte, El
Obras: Lima, hora cero, (cuentos, 1954, que incluye el papá verde, Los ojos de los enterrados.
relato «El niño de junto al cielo»), Kikuyo (cuentos, 1955), Alejo Carpentier (Cuba). En sus obras refleja un amor
No una, sino muchas muertes (novela, 1957) por todos los fenómenos culturales de nuestro continente.
Julio Ramón Ribeyro (Perú). Maestro del cuento Narrativo: Ecue–Yamba–O (1933), El reino de este mundo
peruano y latinoamericano. (teoría de lo real maravilloso, 1949), Los pasos perdidos
Obras: Los gallinazos sin plumas (cuentos, 1955), Cuentos (1953), El siglo de las luces (obra cumbre, 1962).
de circunstancias (1958), Los geniecillos dominicales Juan Rulfo (México). Recoge las técnicas vanguardistas
(novela, 1965), Santiago, el pajarero (teatro, 1975) (Faulkner) y las recrea en el universo e idiosincrasia del
hombre campesino. Ciudad arquetipo: Comala
Obras: El llano en llamas (libro de cuentos, 1953), Pedro
Páramo (Novela breve, 1955)
Jorge Luis Borges (Argentina). Poeta, cuentista y ensayista,
cuyas obras manifiestan su imaginación creadora, sus
razonamientos filosóficos y su concepción acerca del universo.
Obras: Fervor de Buenos Aires (poesía, 1923), El otro, el mismo
(Poesía, 1969), Historia universal de la infamia (cuentos, 1935),
El jardín de los senderos que se bifurcan (cuentos, 1941), Ficciones
(1944), El Aleph (1949), Inquisiciones (ensayos, 1925)
GENERACIÓN DEL 60 BOOM HISPANOAMERICANO. Etapa de florecimiento
Mario Vargas Llosa (Perú). Novelista en cuyas obras refleja de la narrativa latinoamericana, se desarrolló durante las
la convulsa realidad social peruana y latinoamericana décadas de 1960 y 1970. Gran éxito editorial a nivel mundial.
sacudida por conflicto de tipo racial, sexual, moral y Influencia de técnicas, entre ellas, el realismo mágico.
político. Premio Nobel de Literatura 2010. Gabriel García Márquez (Colombia). Autor que refleja el
Género narrativo: Los jefes (Libro de cuentos, 1959), La espíritu de América Latina y desarrolla lo real maravilloso.
ciudad y los perros (Primera novela, 1963), La casa verde, Ciudad arquetipo: Macondo. Premio Nobel de Literatura 1982.
Los cachorros, Conversación en La Catedral (1609), Obras: La hojarasca (su primera novela, 1955), El coronel no
Pantaleón y las visitadoras, La guerra del fin del mundo tiene quien le escriba (1961), Cien años de soledad (Su obra
(Novela más ambiciosa y lograda, 1981), El pez en el agua cumbre, 1967), El otoño del patriarca (1975), Los funerales
(Memorias 1993), La fiesta del chivo, El paraíso en la otra de Mamá Grande (Libro de cuentos, 1962), Crónica de una
esquina, El héroe discreto (2013) muerte anunciada, El amor en los tiempos del cólera, Del
Teatro: La huida del inca, La señorita de Tacna, Kathie y amor y otros demonios, Memoria de mis putas tristes.
el hipopótamo, La chunga Carlos Fuentes (México). Busca la realidad mexicana a través
Ensayos: García Márquez: Historia de un deicidio, La de los mitos del pasado. Usa técnicas nuevas contemporáneas.
orgía perpetua: Flaubert y Madame Bovary. Obras: La región más transparente (Primera novela,
1958), La muerte de Artemio Cruz (1962), Aura, Cambio
GENERACIÓN DEL 70 de piel, Zona sagrada, Terra nostra, Los dos enmascarados
Alfredo Bryce Echenique (Perú). Novelista y cuentista (Libro de cuentos, 1954)
que nos introduce en el mundo de la aristocracia peruana. Julio Cortázar (Argentina). Cuentista, novelista y poeta.
Contenido autobiográfico. Utiliza un lenguaje experimental y renovador, cuya
Obras: Huerto cerrado (Libro de cuentos, 1968), Un temática se mueve en dos planos fundamentales: el real y
mundo para Julius (Primera novela y obra cumbre, 1970), el onírico, el absurdo y la incomunicación.
La felicidad ja, ja, Tantas veces Pedro (1977), La vida Obras: Bestiario (cuentos, 1951), Final del juego,
exagerada de Martín Romaña, Dos señoras conversan, El Los premios (Su primera novela, 1960), Rayuela (Su
huerto de mi amada, Dándole pena a la tristeza. antinovela, 1963), modelo para armar, El libro de Manuel.

Retroalimentación
1. ¿Cuáles son las etapas y las obras de César Va- 3. ¿Qué temas aborda la nueva narrativa latinoa-
llejo? mericana?
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
2. ¿Cuál es el tema de la novela Doña Bárbara? 4. Escribe el título de cinco obras de Mario Vargas Llosa.
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
Trabajando en clase
1. Completa los espacios en blanco y formarás los títulos de novelas latinoamericanas.
Doña ________________ Cien _________ de soledad
El señor ___________________ El siglo de las ______________
Pedro ____________________ El _________ en los tiempos del _______
2. Señala los autores latinoamericanos que hayan obtenido un Premio Nobel de Literatura
Gabriela Mistral Pablo Neruda Alejo Carpentier
Octavio Paz Mario Vargas Llosa Jorge Luis Borges
Miguel Ángel Asturias Juana de Ibarborou Gabriel García Márquez

3. Relaciona cada autor con su obra más importante.
AUTOR OBRA
1. César Vallejo ( ) Rayuela
2. Pablo Neruda ( ) Trilce
3. Ciro Alegría ( ) Un mundo para Julius
4. José María Arguedas ( ) Redoble por Rancas
5. Manuel Scorza ( ) Ficciones
6. Julio Ramón Ribeyro ( ) Residencia en la tierra
7. Mario Vargas Llosa ( ) Los ríos profundos
8. Jorge Luis Borges ( ) La ciudad y los perros
9. Julio Cortázar ( ) El mundo es ancho y ajeno
10. Alfredo Bryce Echenique ( ) Los gallinazos sin plumas
1. Obra con la que Vallejo inicia el vanguardismo en el 5. Cuentista argentino, exponente del realismo fantás-
Perú tico. Además fue poeta y ensayista. Autor de Fervor
a) Trilce de Buenos Aires.
b) Los heraldos negros a) Juan Rulfo
c) Poemas humanos b) Julio Cortázar
d) España, aparta de mí este cáliz c) Miguel Ángel Asturias
e) Paco Yunque d) Jorge Luis Borges
e) Julio Ramón Ribeyro
2. Tema principal de Doña Bárbara.
a) La lucha del hombre contra la naturaleza 6. Generación de autores peruanos, que tiene como
b) Lucha entre civilización y barbarie personaje principal al migrante provinciano.
c) Exalta al personaje del gaucho argentino a) Generación del 50
d) Critica a la mujer dominante y civilizadora b) Generación perdida
e) Lucha entre idealismo y materialismo c) Generación del 60
d) Generación del 98
3. Autor que en sus obras presenta a su arquetipo: Er- e) Generación del 70
nesto.
a) Ciro Alegría 7. No es cierto sobre Mario Vargas Llosa:
b) Enrique López Albújar a) Iniciador del boom latinoamericano.
c) César Vallejo b) Refleja solo la realidad convulsa peruana.
d) José María Arguedas c) Su primera novela fue La ciudad y los perros.
e) Rómulo Gallegos d) Su novela más ambiciosa fue La guerra del fin del
mundo.
4. Autor de la obra El señor presidente. Obtuvo el Pre- e) Obtuvo el Premio Nobel de Literatura en el año
mio Nobel de Literatura 1967. 2010.
a) Miguel Ángel Asturias
b) Juan Rulfo
c) Gabriel García Márquez
d) Julio Cortázar
e) Alejo Carpentier

8. Autor que definió al realismo mágico en el prólogo 10. ¿Qué dato es correcto sobre Alfredo Bryce Echenique?
de su obra El reino de este mundo. a) Autor peruano que representa a la generación del 50
a) Jorge Luis Borges b) Su primer libro de relatos fue Huerto cerrado.
b) Julio Cortázar c) Destaca por su labor poética.
c) Alejo Carpentier d) Ganador del Premio Nobel de Literatura.
d) Mario Vargas Llosa e) Presentó al mundo de la aristocracia.
e) Julio Ramón Ribeyro
9. ¿Cuál de las siguientes obras es un libro de cuentos

de Gabriel García Márquez?
a) La hojarasca
b) Cien años de soledad
c) El amor en los tiempos del cólera
d) Los funerales de Mamá Grande
e) Crónica de una muerte anunciada

Repaso
1. Señala el par de nombres que no sean tendencias
6. ¿Qué asunto no se relaciona con la obra El viejo y el
vanguardistas.
mar?
a) Futurismo, dadaísmo
a) La explotación del hombre por el hombre
b) Marinismo, creacionismo
b) La crueldad de la naturaleza
c) Surrealismo, cubismo
c) La esperanza de vencer al enemigo
d) Ultraísmo, expresionismo
d) La perseverancia
e) Puritanismo, manierismo
e) La lucha por alcanzar un ideal
2. Uno de estos autores obtuvo el Premio Nobel de Li-
7. La generación del 98 se caracterizó por su ________.
teratura. Señálalo.
a) poco nacionalismo
a) Franz Kafka
b) propensión a lo romántico
b) Luigi Pirandello
c) preocupación y búsqueda de la esencia españo-
c) Bertolt Brecht
la.
d) Marcel Proust
d) apego a las corrientes vanguardistas
e) Luis de Camoens
e) afición a las técnicas últimas.
3. Es correcto acerca de La metamorfosis de Kafka.
8. Según Miguel de Unamuno, en su obra Del senti-
a) El trabajo deshumaniza al hombre
miento trágico de la vida, el ser humano se puede
b) La alienación es incongruente con el tema
inmortalizar ____________.
c) Se revela el autoritarismo de la madre
a) biológicamente, en la memoria de los hombres y
d) Samsa amanece como un insecto.
espiritualmente
e) Más de una es correcta
b) comiendo bien, estudiando y trabajando
c) llevando una vida metódica
4. Formaron parte de la «generación perdida», excep-
d) mediante la abstinencia total
to:
e) considerando salud, dinero y amor
a) Francis Scott Fitzgerald
b) John Dos Passos
9. Señala el grupo de escritores noventayochistas.
c) Ernest Hemingway
a) Unamuno, Bécquer, Larra
d) Marcel Proust
b) Azorín, Benavente, Machado
e) Eugene O’Neill
c) Jiménez, Azorín, Alberti
d) Baroja, Benavente, Salinas
5. La narrativa contemporánea, en cuanto a sus proce-
e) Azorín, Unamuno, García Lorca
dimientos, incorpora __________.
a) narrador omnisciente
10. Obra que no pertenece a Federico García Lorca.
b) narrativa lineal
a) Romancero gitano
c) punto de vista del personaje
b) Yerma
d) lector objetivo
c) Poeta en Nueva York
e) monólogo interior
d) La voz a ti debida
e) La casa de Bernarda Alba

11. Género dominante en la generación del 27: 17. Marca la relación incorrecta obra-autor.
a) Cuento a) Facundo – D.F. Sarmiento
b) Ensayo b) Amalia – Joaquín Fernández
c) Épico c) Martín Fierro – José Hernández
d) Dramático d) El matadero – Esteban Echevarría
e) Lírico e) María – Jorge Isaacs
12. Obra importante de Pedro Salinas, en donde lo
amoroso e interpreta como un hecho universal e in- 18. Se considera la obra iniciador del modernismo
telectual. americano al libro ______, publicado en ______.
a) La voz a ti debida a) Alma América – 1906
b) Sombra del Paraíso b) Trilce – 1922
c) La destrucción o el amor c) Azul – 1888
d) El arte de amar d) Ariel – 1900
e) Diario de un poeta recién casado e) María – 1867
13. Marca la relación incorrecta: 19. Señala lo falso sobre el boom de la narrativa latinoa-
a) Aymoray: canto de cosechas mericana.
b) Huacaylle: canto ceremonial religioso a) Se inició en los años sesenta
c) Cacharpari: canto de despedida b) Tuvo un gran éxito editorial
d) Ayataqui: canto al ganado c) Es la etapa de apogeo de la nueva narrativa lati-
e) Harawi: canto al amor doliente noamericana
d) Su repercusión fue a nivel mundial
14. No guarda relación con el Inca Garcilaso de la Vega. e) Desplazó paulatinamente al regionalismo
a) Prosa armoniosa y serena
b) Cultura portentosa 20. No corresponde a La ciudad y los perros de Mario
c) Lenguaje casi poético Vargas Llosa.
d) Es el más destacado cronista toledano a) El hurto como violación de la norma.
e) Es el símbolo de la peruanidad b) Los sistemas autoritarios de disciplina.
c) Pertenece a la generación del 70
15. Obra satírica cuyo autor criticó mordazmente a los d) La presencia del «círculo» o «pandilla»
médicos de la colonia. e) Son personajes: esclavo, jaguar, poeta
a) Parnaso antártico de obras amatorias
b) Diente del Parnaso
c) El paraíso del Nuevo Mundo
d) Apologético a favor de Luis de Góngora
e) El Arauco domado
16. Personaje de la obra Ña Catita que finge alta prosa-

pia y dorada comodidad.
a) Don Anselmo
b) Don Manuel
c) Don Juan
d) Don Jesús
e) Don Alejo
Bibliografía
1. LEATHA, Ervin: Historia de la literatura universal. Barcelona, 1971
2. RIQUEN, Martín de: Historia de la literatura universal. Barcelona; Planeta, 1994
3. LLOVET, Joedi: Lecciones de literatura universal. (ed) Madrid: Cátedra, 2012
4. FERNÁNDEZ MELENDEZ, Walter: Literatura universal e hispanoamericana. Lima: San Marcos, 1998


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Comunicación 4°-4b

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COMUNICACIÓN

Oración compuesta coordinada 13

Oración compuesta coordinada II 17

Oración compuesta subordinada 20

Oración compuesta subordinada II 23

Oración compuesta subordinada III 26

I. Estructura del predicado nominal

Verbo copulativo + Atributos

Son los que Puede ser

están vacíos de significados, ZZ Sintagma nominal

4to SECUNDARIA 7 Lenguaje

Formas del atributo

…que si podemos sustituir el verbo “ser” por “ocurrir” y “estar” por

Sujeto Predicado Estos verbos aparentemente copulativos

¿Qué tipo de predicados tienen estas oraciones?

Lenguaje 8 4to SECUNDARIA

4to SECUNDARIA 9 Lenguaje

Los verbos predicativos

Los jóvenes construyen el futuro

ESTRUCTURA DEL PREDICADO VERBAL

Sus primos no asistieron al funeral

A. Objeto directo: Se presenta con verbos transitivos.

¡OJO! Nunca aparece con verbos copulativos.

Existen tres procedimiento para conocerlo: Aplicación de los dos métodos:

Lenguaje 10 4to SECUNDARIA

Existen dos procedimiento para conocerlo: Aplicación de los dos métodos:

ZZ ¿cómo? ⇒ de modo ZZ ¿cuánto? ⇒ de cantidad

Agente: Se encuentra en oraciones de voz pasiva.

Orocedimiento Aplicación de los dos métodos:

1. El encabezamiento del agente está conforma-

Lenguaje 12 4to SECUNDARIA

2.1 Oraciones compuestas por coordinación conjuntiva

CLASE SIGNIFICADO EJEMPLO

Miguel estudioinglés y Wendy practica francés

¿Teayudo o quieres hacerlosolo?

4to SECUNDARIA 13 Lenguaje

En este caso la segunda No puedodormir, es decir , tengoinsomnio.

Proposiciones coordinadas copulativas

Proposiciones coordinadas disyuntivas

Proposiciones coordinadas adversativas

Proposiciones coordinadas ilativas

Proposiciones coordinadas explicativas

Proposiciones coordinadas distributivas

Lenguaje 14 4to SECUNDARIA

4to SECUNDARIA 15 Lenguaje

Lenguaje 16 4to SECUNDARIA

Las proposiciones están en un Las proposiciones están en

Las yuxtapuestas están formadas por

Son aquellas oraciones que llevan proposiciones

4to SECUNDARIA 17 Lenguaje

(1) El animal disimuló su agresividad, cerró las abiertas fauces.

(2) Mi hermano llevaba pantalón de vestir; yo, un pantalón de felpa.

Es importante señalar que esta forma de coordinación yuxtapuesta ocurre más en la

¡Ahora, hazlo tú!

ZZ Tenía sed, no encontré agua (dos proposiciones adversativas)

Lenguaje 18 4to SECUNDARIA

4to SECUNDARIA 19 Lenguaje

• Los campesinos creen (que su trabajo es duro)

Creen la dureza de su trabajo

• Hicimos un viaje (que resultó muy agradable)

Hicimos un viaje muy agradable

• Iré a la playa (cuando se oculte el Sol)

Iré a la playa después