Según Broderick (2001), “el diseño instruccional es el arte y ciencia aplicada de crear un ambiente instruccional y los materiales claros

y efectivos, que ayudarán al alumno a desarrollar la capacidad para lograr ciertas tareas” Lorenzo (s.f.). El proceso instruccional dota a los
materiales, recursos y contenidos con un revestimiento pedagógico, usando principios generales de aprendizaje para transformar los
contenidos en un conjunto de materiales educativos más eficaces. El objetivo del diseño instruccional es determinar la manera más agradable
y digerible de ofrecer contenidos y recursos educativos. Es la ciencia de crear planes de aprendizaje efectivos y atractivos, de cómo la gente
aprende. En consecuencia, la habilidad de evaluar las actitudes de la audiencia objetivo, las brechas de conocimiento y los objetivos de
aprendizaje es esencial para este ámbito (Mansaray, 2023).

Orientados hacia el sistema:

Modelo de Dick Carey & Carey
El modelo de Dick Carey & Carey es una
metodología para el diseño de la
instrucción basada en un modelo
reduccionista que descompone los
elementos de la instrucción en componentes
más pequeños12.
El modelo de Dick Carey & Carey se basa
en un diagrama lineal que representa las
diez fases que intervienen en el diseño
instruccional: identificar los objetivos de
instrucción, realizar un análisis
instruccional, identificar las conductas de
entrada y las características del alumno,
redactar los objetivos de rendimiento,
desarrollar los criterios de evaluación,
desarrollar la estrategia instruccional,
desarrollar y seleccionar los materiales
de instrucción, diseñar y realizar la
evaluación formativa, revisar la
instrucción y diseñar y realizar la
evaluación sumativa123.
El modelo de Dick Carey & Carey se
caracteriza por su enfoque conductista,
que establece una relación predecible y
fiable entre un estímulo (materiales
didácticos) y la respuesta que se produce en
un alumno (el aprendizaje de los
materiales)13.
Smith & Ragan
Un artículo informativo sobre el DI de Smith &
Ragan debe explicar que se trata de un modelo
de diseño de procesos instruccionales que se
basa en la psicología cognitiva y que consta de
nueve pasos1. Algunos de estos pasos son:
análisis de las necesidades, definición de los
objetivos, selección de las estrategias,
desarrollo de los materiales y evaluación de
los resultados23.
Los 9 pasos son
1. Identificar el objetivo instruccional
2. Realizar un análisis instruccional
3. Identificar las características de los
estudiantes
4. Escribir los objetivos de rendimiento
5. Desarrollar criterios y
procedimientos de evaluación
6. Desarrollar estrategias
instruccionales
7. Desarrollar y seleccionar los
recursos instruccionales
8. Diseñar y realizar una evaluación
formativa
9. Revisar y modificar la instrucción
IPISD
El modelo IPISD (Interservices Procedures
for Instructional Systems Development) es
una metodología de diseño instruccional que
consta de cinco fases: Análisis, Diseño,
Desarrollo, Implementación y Control1.
El modelo IPISD fue creado por un equipo de
expertos liderado por Robert Branson y ha
sido utilizado por las fuerzas armadas de
Estados Unidos para diseñar sistemas de
instrucción efectivos y eficientes12.
El modelo IPISD se caracteriza por su enfoque
sistemático y riguroso, su evaluación
continua en cada fase y su adaptabilidad a
diferentes contextos y necesidades12.
El modelo IPISD tiene ventajas como la
calidad, la consistencia y la relevancia del
diseño instruccional, pero también desafíos
como el costo, el tiempo y la complejidad del
proceso2.
ADDIE
El modelo ADDIE es una metodología de
diseño instruccional que consta de cinco
fases: Análisis, Diseño, Desarrollo,
Implantación y Evaluación1.
El modelo ADDIE se aplica de forma
interactiva y cíclica, de modo que los
resultados de cada fase pueden
retroalimentar las fases anteriores y mejorar
el producto final2.
El modelo ADDIE se utiliza para crear
cursos online y/o materiales multimedia
de aprendizaje por Internet, basados en las
necesidades, objetivos y características de
los usuarios13.
El modelo ADDIE tiene ventajas como la
flexibilidad, la adaptabilidad, la calidad y
la efectividad del diseño instruccional, pero
también desafíos como el tiempo, el costo y
la complejidad del proceso45.

El modelo de Dick Carey & Carey también

 destaca el papel de la evaluación, tanto
formativa como sumativa, como
herramientas para verificar el logro de los
objetivos de instrucción y mejorar la
calidad del diseño123.
El modelo de Dick Carey & Carey tiene
ventajas como la sistematicidad, la
precisión y la eficacia del diseño
instruccional, pero también desafíos como
la complejidad, la rigidez y la
descontextualización del proceso12.
Orientados hacia las salas de clases
Modelo para el diseño de Ambientes de
Aprendizaje Constructivistas (CLEs) de
Jonassen
Este modelo se enfoca en el papel del estudiante
en la construcción del conocimiento a través de la
acción. El método EAC provee un problema,
pregunta o proyecto como núcleo del aprendizaje,
así mismo, se le ofrece al estudiante varios
sistemas de interpretación y de apoyo intelectual
derivado de su alrededor. Para finalizar, se espera
que el estudiante resuelva el problema, finalice el
proyecto o encuentre la respuesta a las preguntas
formuladas. Los elementos constitutivos del
Modelo EAC son:
1. Las fuentes de información y analogías
complementarias relacionadas: Que se
constituyen por el material de estudio y
los documentos de apoyo.
2. Las herramientas cognitivas: Que se
desarrollan al proponerle al estudiante
conceptualizar y abstraer los elementos
conceptuales con relación al caso que
debe resolver. Aquí se utilizan mapas
mentales, conceptuales, o elaboración
de análisis.
3. Las herramientas de
conversación/colaboración: En este
punto, se desarrolla la construcción
colaborativa del conocimiento, el cual
se desarrolla después de que el sujeto
Modelo ASSURE
Este modelo es una guía o sistema de instrucción
que ayuda a los formadores a desarrollar y
planificar lecciones que integren el uso de
tecnologías y medios en el proceso de enseñanza.
El modelo ASSURE se compone de seis pasos,
por lo que lleva el acrónimo ASSURE:
1. Analizar a los alumnos
2. Stablecer estándares y objetivos
3. Seleccionar estrategias, tecnología,
medios y materiales
4. Utilizar tecnología, medios y materiales
5. Requerir la participación del alumno
6. Evaluar y revisar
El modelo ASSURE asegura que el ambiente de
aprendizaje sea el adecuado para los estudiantes.
Sin dudas, es una guía de procedimientos a seguir
con un enfoque sistemático. Brinda la orientación
necesaria para tener objetivos de aprendizaje
claros. Además, considera a la audiencia, su
comportamiento, las condiciones y el grado de
dominio.
Modelo de Kemp, Morrison & Ross
El modelo de Kemp, Morrison y Ross es una
metodología de diseño instruccional que
propone un enfoque holístico y flexible para
crear experiencias de aprendizaje efectivas12.
El modelo de Kemp, Morrison y Ross se
basa en un diagrama circular que
representa los nueve elementos que
intervienen en el diseño instruccional:
análisis de las características del alumno,
identificación de los objetivos de
instrucción, diseño de las actividades de
enseñanza-aprendizaje, diseño de los
recursos y materiales, desarrollo y
validación del prototipo, implementación
del diseño, evaluación formativa,
evaluación sumativa y revisión del
diseño12.
El modelo de Kemp, Morrison y Ross se
caracteriza por su carácter no lineal y
recursivo, que permite al diseñador
instruccional adaptarse a las necesidades y
condiciones cambiantes del contexto
educativo y realizar mejoras continuas en el
diseño12.
El modelo de Newby, Stepich, Lehman y
Russell (2000)
El modelo de Newby, Stepich, Lehman y
Russell es una metodología de diseño
instruccional que propone un enfoque
práctico y flexible para crear experiencias
de aprendizaje centradas en el alumno y en el
aula12.
El modelo de Newby, Stepich, Lehman y
Russell se basa en un diagrama lineal que
representa las tres fases que intervienen en
el diseño instruccional: Planear,
Implementar y Evaluar12.
El modelo de Newby, Stepich, Lehman y
Russell se caracteriza por su enfoque
constructivista, que parte de las
características concretas del estudiante, sus
estilos de aprendizaje, fomentando la
participación activa y comprometida del
estudiante32.
El modelo de Newby, Stepich, Lehman y
Russell también destaca el papel de los
medios, especialmente el uso de las
computadoras, como herramientas para
facilitar el aprendizaje y la comunicación124.
 haya realizado un fuerte recorrido El modelo de Kemp, Morrison y Ross tiene
conceptual y tenga insumos para aportar ventajas como la integración, la creatividad El modelo de Newby, Stepich, Lehman y
a la colectividad; esto se practica y la participación de los diferentes actores Russell tiene ventajas como la simplicidad,
cuando los estudiantes llevan su del proceso educativo, pero también desafíos la adaptabilidad y la pertinencia del diseño
desarrollo de una idea a un foro en como la coordinación, la comunicación y la instruccional, pero también desafíos como la
donde se discute con argumentos las gestión del tiempo y los recursos integración, la innovación y la evaluación
propuestas de los participantes. del proceso2.
4. Los sistemas de apoyo https://www.youtube.com/watch?
social/contextual: Se da cuando el v=9P0hvvLD3HY
estudiante socializa con otros su
experiencia y resultados, quizá al
elaborar un vídeo de su experiencia y
publicarlo en el foro académico del
aula.

Me gustaría hablar sobre el modelo IPISD (Interservices Procedures for Instructional Systems Development), ya que es nuevo para mí, aproveché en
investigarlo.

Es un modelo de diseño instruccional desarrollado por la Universidad Estatal de Florida en la década de 1970 y se ha utilizado ampliamente para diseñar
cursos, programas y materiales educativos. Este modelo se basa en cinco fases: análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación. Este es uno de los
modelos más utilizados en el campo del diseño instruccional, ya que ofrece una guía práctica y sistemática para crear cursos o programas educativos de calidad.

Las fases del modelo IPISD son las siguientes:

 Análisis: es la fase inicial, donde se identifica el problema o la necesidad de aprendizaje, se analiza el contexto, se define el público objetivo y se
establecen los objetivos de aprendizaje.
 Diseño: es la fase donde se planifica la estructura y el contenido del curso o programa, se seleccionan las estrategias de instrucción y de evaluación, se
determinan los recursos y medios necesarios y se elabora el guion o storyboard.
 Desarrollo: es la fase donde se crea el material instruccional, se aplican los principios de diseño gráfico, se incorporan los elementos multimedia, se
realizan las pruebas piloto y se revisan y ajustan los productos.
 Implementación: es la fase donde se entrega el curso o programa al público objetivo, se facilita el proceso de enseñanza y aprendizaje, se brinda el
apoyo y la orientación necesarios y se supervisa el funcionamiento del material instruccional.
  Evaluación: es la fase donde se recoge y analiza la información sobre la efectividad del curso o programa, se mide el grado de logro de los objetivos de
aprendizaje, se identifican las fortalezas y debilidades del material instruccional y se proponen las mejoras pertinentes.

Entre las características más resaltantes podemos resaltar:

 Es un modelo sistemático y secuencial, que sigue un orden lógico y coherente de fases.

 Es un modelo flexible y adaptable, que se puede ajustar a las necesidades y características de cada situación de aprendizaje.
 Es un modelo centrado en el aprendiz, que considera sus objetivos, motivaciones, conocimientos previos y estilos de aprendizaje.
 Es un modelo orientado a los resultados, que define los objetivos de aprendizaje, los criterios de evaluación y las estrategias de retroalimentación.

Como un modelo orientado hacia el sistema, considero interesante su adaptación según el grupo al cual se dicta. Me gustaría usarlo aprovechando las
fortalezas del diseño. Hay partes de este diseño que uso normalmente entre ellas la etapa del Análisis y el Diseño, pero me gustaría implementar un piloto con
sus respectivas pruebas y ajustes. Finalmente, en la fase de implementación y Evaluación es pertinente identificar las fortalezas y debilidades del material para
terminar mejorando y adaptándolo para los siguientes grupos.

Referencia:

Martínez Rodríguez, Azucena del Carmen. (abril 10, 2009). El diseño instruccional en la educación a distancia. Un acercamiento a los Modelos Apertura. Vol.
9, núm., pp. 104-119. Universidad de Guadalajara Guadalajara, México. https://www.redalyc.org/pdf/688/68812679010.pdf

Lorenzo, Felipe. (s.f.) ¿Qué es el Diseño Instruccional? https://aprendiendoenlanube.com/que-es-el-diseno-instruccional/

Mansaray, Sydney. (abril 18, 2023). Diseño Instruccional: el Arte de la Arquitectura del e-learning. ISPRING. https://www.ispring.es/blog/diseno-instruccional