1º ESO LyL -Simulacro de examen t1 y t2-

TEXTO INICIAL UNIDAD 2

Algunos chicos decidieron por fin que querían un poco de vino y propusieron ir a buscarlo a la Venta
del Cernijón. Alguien habló de vadear el río. Dándose cuenta entonces de su pifia, Mistress Dawson consultó
con su sobrina, y ella, que todo lo arregla con los gitanos, dijo que cerca había un campamento de calés —así
se llaman ellos entre sí y a nosotros nos llaman payos— y que tenían burros de alquiler. En uno de ellos o en
dos podían pasar el río a pie seco los que estuvieran más necesitados de vino. Sin decir de qué se trataba, la
misma Mrs. Dawson preguntó cuántos eran los que querían ir a la venta. Eran cuatro chicos, una chica y yo.
Seis. La escocesa y su sobrina fueron al campamento y pidieron un burro de alquiler. Cometió la buena señora
la imprudencia de decir que el burro tenía que ser larguito, porque era para seis personas. [...]
El pobre hombre no acababa de creerlo:
—¿Dice uté zei, zeñora? La zeñora ze equivoca. Lo que buzca la zeñora e un tranvía.
Mrs. Dawson insistía. Los gitanos le demostraron que no había un burro tan largo y le propusieron que alquilara
dos. El gitano más viejo la miraba de reojo y decía a otro más joven que estaba a su lado: «Eztas zeñoras zon
laz que traen el malange de las Californias». Mrs. Dawson, alzando la nariz, preguntó:
—¿Qué es malange?
—Mal vahío, zeñora.
—¿Qué es mal vahío?
—Mala zombra, zeñora. Que zea larguito, que e para zeis. Eza e una manera de zeñalá que mardita zea mi
arma.
[...]
No puedes imaginar hasta dónde Mrs. Dawson, como buena escocesa, puede ser tacaña. No digo que no sea
capaz de generosidad en las cosas grandes. Pero en las pequeñas es horrible. Antes de gastar una libra le da
catorce vueltas para convencerse de que no va a haber un solo penique mal empleado. En fin, muy contra su
voluntad alquiló los burros, y el gitano mismo los trajo a la orilla donde estábamos todos. Entonces yo le
pregunté si tenía caballos y él dijo que sí.
—¿Quiere alquilarme uno mañana?
—¿Para cuántas personas, por un cazual?
—Para mí sola. [...] ¿Qué clase de caballo es el que puede usted ofrecerme? —pregunté.
—El animalito e manzo como una borrega der portá de Belén. Pero dígame su mersé. ¿Para qué lo quiere, zi no
e incomodidá?
—Para subir a lo alto de la Giralda.
—Señora, ¿usté cree que er animalito e una cigüeña?
La Tesis de Nancy, Ramón J.Sénder

CUESTIONES SOBRE EL TEXTO. Redacta adecuadamente, con coherencia, cohesión y corrección.

1- Resume el texto.
2- Explica por qué es un texto literario.
3- Explica a qué género literario pertenece y por qué.
4- En las partes dialogada del texto: ¿Crees que usan rasgos de lenguaje oral? Explica por qué y escribe
ejemplos.
5- Indica cuáles son los elementos de la comunicación de este texto literario.
6- Realiza el análisis morfológico de las palabras subrayadas y en negrita: categoría, segmentación y
proceso de formación.
7- Indica si son diptongos o hiatos y por qué llevan tilde las palabras recuadradas.
8- Busca en el texto dos conectores diferentes.

9- Di si los siguientes signos son indicios, iconos o símbolos y por qué:

• El letrero que nos indica que estamos en la planta 9ª de un edificio
• La fiebre que anuncia la enfermedad
• Una cruz verde que nos indica la presencia de una farmacia abierta
• El ruido que nos anuncia que un avión pasa por nuestras cabezas