Área de Formación: Lengua y literatura Año: 1er año

Enfoque: Ciencia y tecnología

Fundamenta el desarrollo de un área de formación más integral, que involucra todos los saberes del

estudiante, permitiendo que se apropie de su lenguaje como una herramienta para todos los campos de

su desarrollo profesional y personal. Se mira el enfoque del futuro bachiller,

desde una visión más multidisciplinario de la lengua y no reservado a patrones únicos,

ni específicos que le limiten en su aplicabilidad diaria. Se puede ver la inclusión de diferentes

formas de la lengua que le permita al joven de hoy apropiarse del más adecuado a sus necesidades,

y que este responda a sus proyecciones de futuro personal y profesional.

Intencionalidad Pedagógica
A grandes rasgos se puede contextualizar el área de acuerdo a nuestra realidad y las necesidades

de los estudiantes y los contenidos propuestos dentro de los referentes teóricos-prácticos.

Se pueden hacer ajustes necesarios para garantizar el trabajo adecuado para el enfoque que se desea

lograr en el aprendizaje para este año, pudiendo enriquecer los avances de las ciencias y la tecnología.

Propósito
Que las y los estudiantes identifiquen, valoren, expresen y escriban con base a su desarrollo social

y académico, fortaleciendo la lengua como un sistema comunicativo esencial para el ser humano

En todas las áreas de su vida, y por supuesto el desarrollo académico a consolidar en la educación media

general.

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Área de Formación: Lengua y literatura Año: 1er año
Tema Generador
De los tres temas presentados, solamente los dos primero corresponden al desarrollo de la lengua

como un sistema lingüístico necesario para el estudiante bajo este enfoque; en el tercer tema, solo

se reflejan aspectos referidos a niveles anteriores de los subsistemas educativos, por lo que en lugar de

Hacer que el estudiante avance o crezca en saberes, se visualiza la repetitividad de contenidos que

Ya abordados, los cuales debiesen estar consolidados para este nivel, para dar paso a la profundidad que

requieren los nuevos contenidos, por lo que, cuartan el desarrollo lingüístico del idioma

de acuerdo al nivel académico que están iniciando.

Tejidos Temáticos
Para modificar:

 El habla de nuestra comunidad: Dejar el tejido solamente en lengua escrita y la lengua oral, sin incluir otros
tipos de lenguaje (lenguaje de señas). Así mismo se debe manejar de forma separada las lenguas indígenas,
siendo estas reservadas para uso exclusivo de las comunidades indígenas que influyan en la sociedad que
rodee al centro educativo, según sea el caso.
 Formulación escrita: ajustar en aspectos tantos orales como escritos de la lengua, puesto a que los referentes
teóricos prácticos, no corresponde solo a aspectos de la escrituralidad, sino abarcan más aspectos orales.

Para agregar:

 El lenguaje de señas de nuestro pueblo: Reservar la teoría, la práctica y el conocimiento de este lenguaje solo
para este tema generador, recordando que aquella persona sorda, no siempre emite rasgos orales en su
lenguaje.
 Formulación escrita: se deben incluir aspectos de la escrituralidad dentro del desarrollo del tejido, tales como,
composición de oraciones, simples y compuestas; manejo de reglas gramaticales y textuales para el desarrollo
de textos simples y complejos. Apropiación de reglas lingüísticas que le permitan hacer crecer su aprendizaje
y fortalecer su ortografía.

Para eliminar:

 La familia venezolana: No corresponde al desarrollo del lenguaje como un elemento de aprendizaje.

Referentes Teórico Prácticos

Referentes Teórico Prácticos a Agregar

Aspectos formales de la lengua escrita usados en la redacción de textos y la comprensión lectora:
 Definición de los aspectos formales usados por la lengua escrita.
• Uso y manejo de márgenes, sangrías y separación del texto. Según la normativa APA
• Signos de puntuación: el punto y sus tipos, la coma, símbolos ortográficos y especiales.

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Área de Formación: Lengua y literatura Año: 1er año
• Uso de las mayúsculas y minúsculas.
• Uso de las letras
Las palabras y sus usos lingüísticos:
 Categorías gramaticales.
• La gramática y su definición.
• Morfología de las palabras: Lexema, Morfema, Prefijo y sufijos.
• Categorías gramaticales y su definición
• Tipos de categorías gramaticales: Palabras variables e invariables.
• Palabras Variables: Artículo, Sustantivo, Adjetivo, Verbo y Pronombres.
• Palabras Invariables: Adverbio, Preposición y Conjunción.

La Oración y sus partes:

 ¿A qué se llama oración?
• Sintagma, proposición y oración.
• Estructura de la oración: Sujeto y Predicado.
• Sintagma nominal y sintagma verbal y sus componentes: Núcleos y modificadores.
• El sujeto y sus clases: Expreso (simple, compuesto, complejo y paciente) y Tácito.
• El predicado y sus clases: Verbal y nominal.
• Concordancia entre sujeto y predicado dentro de la oración.
• Análisis morfosintáctico de la oración simple.
El texto, sus características y tipos:
Definición de texto y párrafo.
• Componente de un texto: El párrafo y las oraciones.
• Cómo reconocer los elementos del texto: su lenguaje, convenciones sociales y culturales, inferencias y
anticipaciones.
Estructura de los textos utilizados por la ciencia y la tecnología de acuerdo a las necesidades especificas de cada uno:
Inicio, desarrollo, argumentos y cierre.
• Tipologías textuales e intenciones textuales de acuerdo al desarrollo social y productivo de su aprendizaje:
Científico, Descriptivo, Narración, Conversación, Epistolares, Expositivos y Argumentativos.
El discurso literario-narrativo: El cuento.
 El lenguaje literario y el no literario.
• El texto literario con intención artística.
• El texto narrativo: El cuento.
• Estructura del cuento: Inicio, desarrollo, nudos y cierre.
• Los elementos que componen el cuento: Tema, personaje, moraleja, ambiente y tiempo.

El discurso lírico: El poema.

• El lenguaje poético y el no poético.
• Recursos literarios usados en el lenguaje poético: Símil, Metáfora, Hipérboles e Imágenes sensoriales.
• El verso y su característica.
• La estrofa y sus tipos.
• El poema y sus tipos.
• Análisis métrico del poema: Ley del acento final, la sinalefa, la diéresis.
Referentes Teórico Prácticos a Eliminar
Uso del diccionario.

C.R.B.V.
Historia, biografía, autobiografías,

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Área de Formación: Lengua y literatura Año: 1er año
cuentos y saberes
familiares.
Medios de comunicación.
Oralidad; lengua oral y escrita.
Juego de palabras; identificar familias
de palabras,
acentuación, sinónimos y antónimos.

Metodología
Manejo de producción oral y escrita, comprensión lectora, que se fundamente en la práctica constante

en hábitos de lectura cotidiano, manejo de las técnicas de comprensión lectora, para fortalecer la

producción escrita, como una herramienta y no como un contenido programático.

Mira la escrituralidad como un aspecto que fortalezca su expresión e interés para el desarrollo de la vida

y sus experiencias.

Horizontes Esperados.
Generar un proceso de transformación de las y los estudiantes y de sus realidades a través del

conocimiento y reconocimiento de la lengua materna con respeto a la diversidad de las lenguas

y su apropiación para una libre expresión de sus necesidades.

Área de Formación: Lengua y literatura Año: 2do año

Enfoque: Ciencia y tecnología

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Área de Formación: Lengua y literatura Año: 2do año
Fundamenta el desarrollo de un área de formación más integral, que involucra todos los saberes del estudiante,
permitiendo que se apropie de su lenguaje como una herramienta para todos los campos de su desarrollo profesional y
personal.
Se mira el enfoque del futuro bachiller, desde una visión más multidisciplinaria de la lengua y no reservado a
patrones únicos, ni específicos que le limiten en su aplicabilidad diaria, fortaleciendo la capacidad escrita en
concordancia con la oral.
Se puede ver la inclusión de diferentes formas de la lengua que le permita al joven de hoy apropiarse del más
adecuado a sus necesidades, y que este responda a sus proyecciones de futuro personal y profesional, como un
constructo de su identidad.

Intencionalidad Pedagógica
A grandes rasgos se puede contextualizar el área de acuerdo a nuestra realidad y las necesidades

de los estudiantes y los propuesto dentro de los referentes teóricos-prácticos del año.

Se pueden hacer ajustes necesarios para garantizar el trabajo adecuado para el enfoque que se desea

Lograr buscando que el estudiante desarrollo más lo escrito, que lo oral.

Propósito
Que las y los estudiantes elaboren diferentes tipos de textos de acuerdo al reconocimiento de las

estructuras lingüísticas base (palabra y oración), discriminando las ideas principales, secundarias,

describir personajes, acciones, ambiente histórico, extracción de textos palabras que refieran: verbos,

sustantivos, adjetivos, sinónimos, antónimos, homófonas, homógrafas, entre otros.

Tema Generador

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Área de Formación: Lengua y literatura Año: 2do año
De los tres temas presentados, solamente el tercer tema corresponde al desarrollo de la lengua escrita

como sistema para poder fortalecer el desarrollo y la comprensión de nuestro lenguaje. Todos los temas

generadores miran la cultura como un eje central y no focalizan el desarrollo del lenguaje, como un

proceso de fortalecimiento para la expresión humana y por supuesto la proyección para el

enriquecimiento de la academia del estudiante, permitiéndole la construcción de ideas coherentes,

Fundamentadas, y por supuesto, acordes a la riqueza del lenguaje que requiere.

Tejidos Temáticos
Para modificar:

 El lenguaje como medio para estrechar o separar comunidades: El lenguaje como un proceso comunicativo
que puede incluir más de una idea y más de un participante.
 La narración oral que incluya cualquiera de las expresiones del hombre que implica actos narrativos o relatos
breves, cortos y largos.
 La lengua como elemento de identidad, como un aspecto de autodeterminación y reconocimiento del ser
humano.
 Consecuencias de la deformación de la lengua, según el uso que realiza el hablante en cada contexto: La
contextualización adecuada de la lengua y su código.
Para agregar:

 El lenguaje desde su oralidad: claves para el uso de las palabras, las oraciones y la lectura de la producción
textual escrita.
 La lengua como sistema y como proceso de formación de la compresión oral.
 La producción textual y el discurso científico en el quehacer cotidiano del estudiante.

Para eliminar:

 Participación en reuniones y distintos ambientes sociales.

 La adivinanza, los refranes, dichos, chistes, cantos populares.
 Los idiomas oficiales en la república bolivariana de Venezuela.
 Derivaciones, gentilicios, sufijos, diminutivos, aumentativos, despectivos, palabras compuestas.
 Las lenguas de nuestros pueblos originarios.
Referentes Teórico Prácticos

Referentes Teórico Prácticos a Agregar

Aspectos formales de la lengua escrita usados en la redacción de textos y la comprensión lectora:
Definición de los aspectos formales usados por la lengua escrita.
• Uso y manejo de márgenes, sangrías y separación del texto. Según la normativa APA
• Signos de puntuación: el punto y sus tipos, la coma, símbolos ortográficos y especiales.
• Uso de las mayúsculas y minúsculas.
• Uso de las letras
Clasificación de las palabras según sus usos lingüísticos: Categorías gramaticales.

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Área de Formación: Lengua y literatura Año: 2do año
• La gramática y sus definiciones.
• Morfología de las palabras: Lexema, Morfema, Prefijo y sufijos.
• Sintaxis de la lengua escrita.
• Categorías gramaticales y su definición.
• Tipos de categorías gramaticales: Artículo, Sustantivo, Adjetivo, Pronombres, Adverbio, Preposición y Conjunción.
• El Verbo: Regular e irregular, simple y compuesto. (Según Andrés Bello)
Verbos con su morfología y sus accidentes gramaticales. (modo, tiempo, número y persona gramatical)
Verbos impersonales o formas derivadas del verbo: Infinitivo, Gerundio y Participio.
La oración simple y sus elementos.
• Estructura de la oración: Sujeto y Predicado.
• El sujeto (Sintagma nominal sujeto): Simple o compuesto.
• Núcleo: Sustantivos y pronombres.
• Modificadores: El Adjetivo o Sintagma adjetival.
• Complementos: Sintagma nominal prepositivo.
• El predicado (sintagma verbal o predicativo):
• Núcleo: El verbo (simple o compuesto)
• Complementos y/o Modificadores: Complemento directo, indirecto y circunstanciales, Sintagma Adverbial y
Prepositivo.
• Concordancia entre sujeto y predicado dentro de la
El texto, sus características y tipos:
Definición de texto y párrafo.
• Componente de un texto: El párrafo y las oraciones.
• Cómo reconocer los elementos del texto: su lenguaje, convenciones sociales y culturales, inferencias y
anticipaciones.
Estructura de los textos utilizados por la ciencia y la tecnología de acuerdo a las necesidades especificas de cada uno:
Inicio, desarrollo, argumentos y cierre.
• Tipologías textuales e intenciones textuales de acuerdo al desarrollo social y productivo de su aprendizaje:
Científico, Descriptivo, Narración, Conversación, Epistolares, Expositivos y Argumentativos.
Producción de textos escritos.
• Planificación y estrategias discursivas para escribir:
• Surgimiento de ideas
• Esquematización de ideas
• La planificación y ejecución
• La revisión.
• Proceso de la escritura: Preparación, Escritura y revisión.
• Presentación del texto escrito: Ortografía, Aspectos formales de la lengua escrita, orden y pulcritud.
El discurso lírico: El poema.
• El lenguaje poético y el no poético.
• Recursos literarios usados en el lenguaje poético: Símil, Metáfora, Hipérboles e Imágenes sensoriales.
• El verso y su característica.
• La estrofa y sus tipos.
• El poema y sus tipos.
• Análisis métrico del poema: Ley del acento final, la sinalefa, la diéresis.
Referentes Teórico Prácticos a Eliminar
La comunicación para la convivencia.

Medios de comunicación.

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Área de Formación: Lengua y literatura Año: 2do año

Metodología
Manejo de producción escrita, comprensión lectora, que se fundamente en la práctica constante en hábitos de lectura
cotidiano, manejo de las técnicas de comprensión lectora, para fortalecer la producción escrita.
Mira la escrituralidad como un aspecto que fortalezca su expresión e interés para el desarrollo de la vida y su
sociedad.

Horizontes Esperados
Generar un proceso de transformación de las y los estudiantes y de sus realidades a través del
conocimiento y reconocimiento de la lengua materna con respeto a la diversidad de lenguas
y su apropiación para una libre expresión de sus necesidades.

Participantes de la mesa
Área de
Cédula de
Nombre y Apellido Teléfono Formación que Correo Electrónico.
Identidad
imparte.
José Calzadilla 20.883.683 0414-3699644 Lengua y Prof.josecalzadilla@gmail
literatura. .com

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Franyelis Yanez 18.076.677 0414-8628113 Lengua y Franye24@gmail.com
literatura.

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