DESARROLLO DE ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE DE VOCABULARIO
DEL IDIOMA INGLÉS
AUTOR: L.E.I. CLAUDIA ISELA MORENO CAPETILLO Universidad Autónoma de Aguascalientes
MINE señalado y que están inscritos en el grupo de la
INTRODUCCIÓN autora y coordinadora de este programa de Con base a lo observado en la experiencia intervención educativa durante el semestre agosto- profesional, en el Programa de Fomento al diciembre de 2005. Segundo Idioma se carecen de actividades que Número de sesiones: conduzcan a desarrollar estrategias de aprendizaje La Metodología de intervención educativa esta ya que los profesores nos preocupamos más por dividida en 15 sesiones dentro del programa qué objetivos alcanzar, qué enseñar, cuál método ordinario de Inglés Uno. utilizar, mientras que dejamos en un segundo MATERIALES plano la parte relacionada con el aprendizaje, el Se han diseñado una diversidad de materiales tales cómo aprenden nuestros alumnos, qué estrategias como: cuestionarios, hojas de trabajo, tarjetas, emplean para alcanzar los objetivos y obtener además se ha utilizado material auditivo. mejores resultados. Además de que éste último MÉTODOS aspecto es uno de los retos que enfrenta la Enseñar a aprender. educación actual, que es el centrar el aprendizaje Se han retomado ideas de los modelos: CALLA en el estudiante, para que de esta manera logre (The Cognitive Academic Language Learning tener autonomía, es por ello que esta propuesta va Approach), del Procesamiento de Información y encaminada a ayudarles a los alumnos a tener del Aprendizaje Basado en Procesos. conciencia y control de su aprendizaje a través de RESULTADOS la utilización de estrategias que les conduzcan a Hasta el momento, los resultados de esta un mejor aprendizaje. intervención son parciales debido a que aún esta OBJETIVO GENERAL en proceso. Se han trabajado 12 sesiones de las El objetivo primordial de esta propuesta de programadas. intervención educativa es el contribuir en la BIBLIOGRAFÍA facilitación del aprendizaje de vocabulario del Alguna de la biliografía consultada es la idioma inglés en los estudiantes de nivel Uno siguiente: pertenecientes al programa de Fomento al 1) Cohen D. Andrew. (1998), Strategies in Segundo Idioma a través del diseño e Learning and Using a Second Language, Candlin, implementación de actividades y materiales que New York, NY. ayuden a los alumnos a desarrollar estrategias de 2)Ellis Gail and Barbara Sinclair.(1989). Learning aprendizaje cognitivas y metacognitivas y a to Learn English, Cambridge University Press, evaluar su utilidad. New York, NY. OBJETIVOS PARTICULARES 3) Estévez Néninger, Etty H. (2002). Enseñar a 1) Diseñar actividades y materiales para que Aprender Estrategias Cognitivas. Piadós, México. los alumnos desarrollen estrategias 4) Gaskins Irene y Elliot Thorne. (1999). Cómo metacognitivas enfocadas al área de enseñar estrategias cognitivas en la escuela. vocabulario para fomentar un aprendizaje Piadós, México. más efectivo y autónomo. 5)Monereo Carles (coordinador) M. Castello, M. 2) Diseñar actividades y materiales para que Clariana, M. Palma, M.L. Pérez.(1998) los alumnos desarrollen algunas Estrategias de enseñanza y aprendizaje. SEP, estrategias cognitivas para el aprendizaje México. de vocabulario. 6) O´Malley J. Michael, Chamot Uhl Anna.(1998) Contexto: Learning Strategies in Second Language La metodología de intervención educativa se está Acquisition, Cambridge University Press., implementando con un grupo de estudiantes de Australia. inglés Uno del Programa de Fomento al Segundo Idioma en la Universidad Autónoma de Tutora:M.O.E. Ma. Dolores Villalpando Calderón Aguascalientes. Destinatarios: Estudiante de inglés Uno de diferentes carreras que pertenecen al programa de idiomas antes