RESCATE DE LA LECTURA PARA NIÑOS Y ADOLESCENTES

DENTRO DE SU TIEMPO HOSPITALARIO

CONCEPTO

CAS es una parte central del Programa del Diploma BI. Con su enfoque holístico, CAS está
diseñado para reforzar y ampliar el aprendizaje personal e interpersonal de los alumnos

Las tres áreas de CAS se definen de la siguiente manera:

• Creatividad: exploración y ampliación de ideas que conducen a un producto o una

actuación, originales o interpretativos
• Actividad: esfuerzo físico que contribuye a un estilo de vida sano
• Servicio: compromiso colaborativo y recíproco con la comunidad en respuesta a una
necesidad verdadera

El CAS permite potenciar el desarrollo personal e interpersonal a través del aprendizaje mediante
la experiencia. También brinda oportunidades para la autodeterminación y la colaboración con
otras personas, a la vez que fomenta una sensación de satisfacción y disfrute de un trabajo.

Mediante CAS, se siguen reforzando los enfoques del aprendizaje, además de contribuir a
desarrollar la identidad personal, fomentan el crecimiento personal y social, por medio del
perfeccionamiento de habilidades como la cooperación, la resolución de problemas, la resolución
de conflictos, y el pensamiento crítico y creativo.

ETAPAS DEL CAS

Metodológicamente el CAS tiene 5 etapas diferenciadas y son:

1. Investigación: Al considerar las oportunidades de experiencias de CAS, se identifican

intereses, habilidades y talentos que pueden ser utilizados, así como las áreas de
desarrollo y crecimiento personal previsto. Se investiga qué quiero hacer y determinan el
propósito del CAS. Si el caso es un servicio, deberé identificar una necesidad social a ser
abordada.
2. Preparación: Se aclaran roles y responsabilidades, se debe desarrollar un plan de las
acciones que hay que emprender, identificar recursos y plazos específicos, y las
habilidades necesarias para participar en la experiencia de CAS.
3. Acción: Se implementa la idea o el plan propuesto. A menudo esto requiere tomar
decisiones y resolver problemas. Se puede trabajar individualmente, con colaboradores,
o en grupos.
4. Reflexión: Se describirá qué pasó en la Acción, expresarán vivencias, emociones y
sentimientos, se generan las ideas y se plantean preguntas puntuales. La reflexión puede
suceder en cualquier momento de CAS para ampliar la comprensión, para ayudar a
revisar los planes, para aprender de la experiencia, y para establecer conexiones
explícitas entre su crecimiento, los logros, y los resultados del aprendizaje. La reflexión
puede conducir a una nueva acción.
5. Demostración: Se colocará de forma explícita qué se ha aprendido, cómo han sido
aprendido y qué se ha logrado. Se registra y comparte la experiencia de CAS mediante
 la carpeta de CAS o de alguna otra manera formal o informal. Mediante la demostración
y la comunicación, se solidifica la comprensión y suscitan respuestas correspondientes.

A seguir un diagrama visual de estas etapas metodológicas:

Las etapas de CAS proporcionan un marco de trabajo que permite:

• Aumentar la conciencia de sí mismos
• Aprender sobre el aprendizaje
• Explorar desafíos nuevos y desconocidos
• Emplear distintos estilos de aprendizaje
• Desarrollar la habilidad de comunicarse y colaborar con otros
• Experimentar y reconocer el desarrollo personal
• Desarrollar atributos del perfil de la comunidad de aprendizaje del IB
PROPUESTA DE CAS

1. Investigación:

• Intereses.- Ámbito LENGUA Y PSICOLOGÍA

• Habilidades y talentos.- La lectura tradicional enriquece la cultura, mejora el lenguaje,
desarrolla la capacidad de concentración y la memoria, estimula la imaginación. Estas
habilidades son fundamentales en niños y adolescentes que al momento se
encuentran disminuidas ante el desarrollo de las redes sociales y la cibernética,
afectando algunos factores cognitivos y sociales
• Propósito.- Rehabilitar el hábito de la lectura en niños y adolescentes durante su
estadía hospitalaria, poniendo a la disposición de los niños y adolescentes una
variedad de libros divertidos y actuales así como juegos lúdicos de socialización. Este
propósito estaría apoyado por los responsables de servicios educativos asignados por
el Ministerio de Educación y Cultura con los que ya cuentan los hospitales públicos.
La donación será de carácter institucional como Colegio Británico Internacional con el
objetivo que este CAS pueda ser continuo en los hospitales público más necesitados.
• Servicio.- Crear o alimentar una pequeña biblioteca lúdica para las áreas de pediatría
en hospitales públicos, con una variedad de libros y juegos lúdicos que hoy no son
provistos por el Ministerio de Educación.

INICIO DE LA INVESTIGACIÓN.

Inicié la investigación haciendo una lista de los hospitales públicos con área de pediatría en Quito
y la Provincia, para determinar las visitas y la selección de por lo menos 3 hospitales para el
propósito del CAS.

Red de Hospitales públicos generales de Quito:

PEDIATRIA SELECCIÓN SELECCIÓN

NÚMERO HOSPITAL
SI NO INICIAL FINAL
1 HOSPITAL BACA ORTIZ X
2 HOSPITAL EUGENIO ESPEJO X
3 HOSPITAL ENRIQUE GARCES X
4 HOSPITAL PABLO ARTURO SUAREZ X
5 HOSPITAL ISIDRO AYORA
6 HOSPITAL GONZALO GONZALEZ X
7 HOSPITAL DE CALDERÓN X
8 HOSPITAL DEL SUR X
9 HOSPITAL NUEVA AURORA ARISMENDI X
10 HOSPITAL MILITAR FFAA X
11 HOSPITAL DE SOLCA X
12 HOSPITAL JULIO ENDARA
13 HOSPITAL SAN LAZARO
14 HOSPITAL ADULTO MAYOR
15 HOSPITAL PAÚL MALDONADO MEJIA
16 HOSPITAL DE SANGOLQUI
17 HOSPITAL NANEGALITO
18 HOSPITAL DE MACHACHI
19 HOSPITAL DE YARUQUÍ
La información colectada determinó que en Quito y su región inmediata hay 19 hospitales. De los
cuales 11 hospitales tienen todas las especialidades incluida la de pediatría.

Con la información el siguiente paso fue hablar con cada hospital para determinar cuáles poseen
instalaciones específicas para el acompañamiento pedagógico y se determinaron 5 de los 11
hospitales.

Se realizaron las visitas a los 5 hospitales y se vio que no todos los preseleccionados tienen un
área pedagógica específica en condiciones de prestar el apoyo para el objetivo del CAS.
Finalmente se seleccionaron 3 hospitales de los cuales el mejor manejado y que tiene de forma
permanente la ayuda pedagógica para niños y adolescentes, son:

• Hospital Baca Ortiz

• Hospital General de la FFAA.
• Hospital de Solca.

HOSPITAL PABLO ARTURO SUÁREZ

Tiene tres áreas para educación y entretenimiento de los niños, una Unidad de Voluntariado y
una Unidad Educativa por parte del Ministerio de Educación. Los pacientes en su mayoría tienen
una permanencia corta y son pocos los casos de mediana y larga permanencia hospitalaria.

HOSPITAL MILITAR FFAA

Tiene un área especializada y una tutora del Ministerio de Educación de forma permanente para
dar apoyo a los niños y adolescentes internados. Los pacientes en su mayoría tienen una
permanencia corta y son pocos los casos de mediana y larga permanencia hospitalaria.

HOSPITAL SOLCA
Los pacientes son niños y adolescentes con cáncer y que requieren tratamiento oncológico
específico. Tiene dos áreas lúdicas especializadas por edades entre 6 y12 años y para 13 a 18
años. Los pacientes comúnmente son de mediana y larga permanencia hospitalaria.

REFLEXIÓN

• Como reflexión puedo decir que, si bien las instituciones de salud del estado y
específicamente el Ministerio de Salud Pública y los diferentes hospitales de la red de
salud investigados tienen información deficiente en sus páginas web, con en una variedad
de formatos que no son ayuda para los usuarios de la red de salud pública.
• Son pocos los hospitales que identifican como una especialidad la pediatría, sin embargo,
al hablar con los administradores de los hospitales y con el área de asistencia social, esta
especialidad si existe con un área o piso determinado.
• En las visitas a los hospitales, fue complejo obtener la cita con los funcionarios
administrativos y los responsables de las áreas pedagógicas.
• El hospital más ordenado y seguro fue el Hospital Militar, donde la información fue rápida
y el contacto y visita también. El Hospital Baca Ortiz tiene como especialidad única o total
la pediatría lo cual le transforma el mejor potencial de apoyo. El Hospital de SOLCA se
especializa en la lucha contra el cáncer y por lo tanto la pediatría se enfoca en lo
oncológico.
• Ninguno de los hospitales, ni el propio MSP han realizado publicaciones actualizadas
sobre su red hospitalaria y sobre las áreas de pediatría. Se me informó que es información
que debe ser solicitada de forma oficial.
• El último reporte del MSP editado por el INEC es el reporte ENSANUT 2018, que trata
resultados escasos sobre niños y adolescentes: sexualidad, nutrición, actividad física,
consumo de alcohol y salud oral. El INEC realizó el último estudio sobre temas cognitivos,
lectura y comprensión en el año 2012 y la OEI Organización de Estados Iberoamericanos
realizó el estudio más reciente en el año 2022.

https://www.ambiente.gob.ec/
https://www.hospitalmilitar.mil.ec/sitio/
http://www.hbo.gob.ec/index.php/contacto
https://solcaquito.org.ec/
https://www.ecuadorencifras.gob.ec
INVESTIGACIÓN SOBRE LA LECTURA EN NIÑOS Y ADOLESCENTES
DATOS INEC – ENSANUT 2018
https://www.google.com/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0
CAIQw7AJahcKEwjQoq_Ay8b_AhUAAAAAHQAAAAAQAw&url=https%3A%2F%2Fwww.ecuad
orencifras.gob.ec%2Fdocumentos%2Fweb-
inec%2FEstadisticas_Sociales%2FENSANUT%2FENSANUT_2018%2FPrincipales%2520result
ados%2520ENSANUT_2018.pdf&psig=AOvVaw2xCml4iuo7u1yZ0xgNh0_f&ust=168696366091
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DATOS INEC – LECTURA Y COMPRENSIÓN 2012

El 26,5% de los ecuatorianos no dedica tiempo para leer, de ellos el 56,8% no lo hace por falta
de interés y el 31,7% por falta de tiempo, según los últimos datos del Instituto Nacional de
Estadística y Censos (INEC).

Esta información, que es parte del Sistema Integrado de Encuestas a Hogares, tiene una muestra
de 3.960 viviendas e investigó a las personas mayores de 16 años en Quito, Guayaquil, Cuenca,
Machala y Ambato. Según el estudio, el 50,3% de los ecuatorianos lee de 1 a 2 horas a la
semana, mientras el 13,5% lo hace de 3 a 4 horas. De acuerdo al estado conyugal, el 82% de
los solteros le dedican tiempo a la lectura, convirtiéndole en el grupo que más lee, mientras los
viudos son los que menos leen con el 53% de su población.

Por ciudades, Ambato y Guayaquil son las ciudades en donde el 77% de su población desarrolla
el hábito de la lectura, mientras Cuenca tiene el menor porcentaje de población con este hábito
con el 68%. De acuerdo al sexo, el 75% de los hombres dedica al menos una hora a la semana
a la lectura frente al 72% de las mujeres. La investigación también refleja la preferencia de
lecturas, en el caso de los hombres el 51% lee el periódico y el 34% libros mientras que en el
caso de las mujeres el 41% prefiere los libros y el 34% los periódicos.

Finalmente, los datos reflejan que la principal razón que tienen para leer las personas de 25 años
y más es por conocer más sobre algún tema, frente a la necesidad escolar de los jóvenes de 16
a 24 años. El INEC presenta este estudio a la ciudadanía, en el cual se puede acceder a los
principales resultados, en el marco de la democratización de la información y ratificando nuestro
compromiso con el país de entregarle cifras de calidad, de manera adecuada y oportuna.
DATOS OEI – LECTURA Y COMPRENSIÓN 2022

En Ecuador se lee en promedio un libro completo y 2 libros incompletos al año.

El Ministerio de Cultura y Patrimonio (MCYP) presentó los resultados de la primera encuesta

nacional enfocada en medir los hábitos lectores, prácticas y consumos culturales en la población
ecuatoriana, trabajo que fue realizado en coordinación con la Organización de Estados
Iberoamericanos (OEI), el Instituto Nacional de Estadísticas y Censos (INEC), y la Facultad
Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO).

La encuesta se realizó desde el 20 de septiembre de 2021 en 23 provincias, excepto Galápagos.

El tamaño de la muestra fue 15.492 viviendas, distribuidas de forma proporcional a la dimensión
de la población. Con un nivel de confianza del 95%. Además, la desagregación de la muestra fue
nacional, urbano, rural y provincial, el formulario estuvo conformado por 6 módulos y 76
preguntas, la metodología de levantamiento fue presencial.

Ecuador era uno de los pocos países de la región que no contaba con estadísticas nacionales
consolidadas para una sociedad y sector que requieren de información e indicadores
relacionados al ámbito cultural, como insumo para la construcción de políticas públicas que
garanticen el ejercicio de los derechos culturales.

Entre los resultados más relevantes se encuentran:

• El 91.4% de los ecuatorianos mayores de 5 años saben leer y escribir.

• El 92% lee en diferentes formatos.
• El 76.7% lee con una frecuencia diaria.
• El dispositivo o soporte más utilizado para la lectura es el celular con el 56.7%, seguido
de material impreso con el 33.9%.
• El 57.5% lee libros.
• En Ecuador se lee en promedio un libro completo y 2 libros incompletos al año.

Esta parte inicial de investigación me ha llevado un total de 80 horas aproximadamente,

conociendo lo que hace cada institución de las listadas anteriormente, así como fundamentar la
propuesta del CAS con datos sobre los indicadores de lectura y comprensión.
A continuación, los datos e indicadores más relevantes realizados por la OEI y que resumen que
el avance de los medios digitales es importante en especial el uso del celular con el 57% de
lectores, sin embargo, el material impreso aún sigue siendo el segundo medio lectura con el 34%
de lectores. Al momento de leer un libro de forma específica la preferencia es un impreso para el
70% de los lectores.

Un dato relevante es que el mayor Índice de comprensión y de lectura sostenida está en la faja
de edad entre 12 y 17 años. La preferencia para estimular la lectura son cuentos y clubes de
lectura. El 91% de las personas mayores a 5 años saben leer y escribir, el porcentaje en lo urbano
es de más del 93% y en lo rural se ha incrementado al 86%.

…
https://oei.int/oficinas/ecuador/noticias/se-presento-los-resultados-de-la-encuesta-de-habitos-
lectores-practicas-y-consumos-culturales
 ACCIONES Y REFLEXIONES 1

INVESTIGACIÓN SOBRE LA LECTURA EN NIÑOS Y ADOLESCENTES

HORAS DE TRABAJO: 18 horas de trabajo

ACTORES: Datos estadísticos de INEC, Ministerio de Educación y Cultura, OEI, ENSANUR
FUENTES: INEC-ENSANUR, MRC-OEI

Una vez planteado el objetivo del CAS realicé la investigación sobre el estado actual, factores e
indicadores de la lectura en niños y adolescentes. Luego de ver algunas fuentes de datos
parciales en el INEC 2012 y 2018, fue un excelente hallazgo las fuentes de datos de la OEI
Organización de Estados Iberoamericanos y el Ministerio de Educación y Cultura respecto a los
hábitos de lectura en niños, adolescentes y adultos, pos-pandemia en 2022.

Los hechos y acontecimientos determinan el avance de los medios digitales convencionales

como smartphones y tabletas como los medios más usados por niños y adolescentes.

Esto nos hace prever que parte de la solución para promover la lectura en niños y adolescentes
no sea solo en libros convencionales sino libros digitales.

INEC – ENSANUR 2012 y 2018

https://www.google.com/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0
CAIQw7AJahcKEwjQoq_Ay8b_AhUAAAAAHQAAAAAQAw&url=https%3A%2F%2Fwww.ecuad
orencifras.gob.ec%2Fdocumentos%2Fweb-
inec%2FEstadisticas_Sociales%2FENSANUT%2FENSANUT_2018%2FPrincipales%2520result
ados%2520ENSANUT_2018.pdf&psig=AOvVaw2xCml4iuo7u1yZ0xgNh0_f&ust=168696366091
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Ministerio de Educación y Cultura – OEI 2022

https://oei.int/oficinas/ecuador/noticias/se-presento-los-resultados-de-la-encuesta-de-habitos-
lectores-practicas-y-consumos-culturales

REFLEXIONES PARA RETROALIMENTACIÓN

• La pandemia cambió los porcentajes de uso de medios digitales para la información y

lectura de niños y adolescentes más que para los adultos.
• Los medios digitales más utilizados son smartphones y tabletas
• Los medios impresos ya no son los principales, para niños y adolescentes y la información
rápida y gráfica es la de mayor atractivo.
• El último reporte del MSP editado por el INEC es el reporte ENSANUT 2018, que trata
resultados escasos sobre niños y adolescentes: sexualidad, nutrición, actividad física,
consumo de alcohol y salud oral. El INEC realizó el último estudio sobre temas cognitivos,
lectura y comprensión en el año 2012 y la OEI Organización de Estados Iberoamericanos
realizó el estudio más reciente en el año 2022.
CONTINUIDAD DE LA INVESTIGACIÓN Y OBTENCIÓN DE DATOS

Para poder determinar la necesidad de los hospitales y específicamente sobre el objetivo del
CAS, he realizado un formulario simple dirigido a las personas administrativas del área de
pediatría con el fin de conocer el tiempo de permanencia de los pacientes, cuantas camas tienen
las especialidades pediátricas, como es el movimiento de ingresos de pacientes y los grupos por
edades, además de determinar si tienen material de lectura y juegos lúdicos , si tienen personal
de apoyo pedagógico, se compran libros y materiales con frecuencia y si aceptan la donación
propuesta de libros y juegos lúdicos.

Con los datos resultantes pediré apoyo a la tutoría del CAS y a la Secretaría General para poder
pedir la donación de cuentos, libros y juegos lúdicos nuevos o usados, pero en perfecto estado,
para acumular las donaciones en un término de 1 semana. El pedido será dirigido a los alumnos
desde 9no. hasta 3ro. de bachillerato, con el objetivo de obtener material para los dos grupos de
edades 6-12 años y 13-17 años.

El material resultante será agrupado para los dos grupos de edades y espero tener los suficiente
para los tres hospitales, caso contrario seleccionaré el que mejores prestaciones y servicio pueda
brindar a los pacientes, en base a los resultados de la encuesta.

A continuación, la encuesta propuesta:

FORMULARIO DE CONSULTA

NÚMERO DE CAMAS EN PEDIATRÍA: _______ CAMAS

PROMEDIO SEMANAL DE NIÑOS ENTRE 4 Y 12 AÑOS: _______ NIÑOS

PROMEDIO DE ADOLESCENTES ENTRE 13 Y 18 AÑOS: _______ ADOLESCENTES

TIENEN LUGAR ESPECÍFICO PARA LECTURA: SI _____ NO _____

TIENEN ESTANTERÍAS PARA LIBROS SI _____ NO _____

TIENEN JUEGOS LÚDICOS PARA NIÑOS SI _____ NO _____

TIENEN JUEGOS LÚDICOS PARA ADOLESCENTES SI _____ NO _____

TIENEN UNA PERSONA QUE CUIDE DE ESTUDIOS DIRIGIDOS SI _____ NO _____

TIENEN PRESUPUESTO PARA LIBROS Y JUEGOS LÚDICOS SI _____ NO _____

ACEPTARÍA DONACIONES ANUALES SI _____ NO _____

Representante del área de pediatría

Hospital: __________________________________________________________________

Nombre: __________________________________________________________________

Teléfono: Convencional ____________________ Móvil ____________________

Mail: ______________________________________________
OBJETIVO DEL CAS PROPUESTO

Como objetivo determino o planteo que es necesaria una línea de concientización a nivel de
niños y adolescentes como parte de información y educación, que motive la lectura de libros,
cuentos cortos y uso de juegos lúdicos durante la permanencia hospitalaria, pues los niños y
adolescentes están más receptivos y alejados de las actividades diarias comunes, lo que permite
reinstalar la lectura como un medio de distracción y al mismo tiempo reforzar no solo la costumbre
de leer sino la posibilidad de mejorar factores cognitivos de comprensión y diversión.

De acuerdo con los indicadores de la OEI, los libros deben ser cortos y divertidos, cuentos
interesantes y lecturas educativas sobre ciencias, historia y sociedad, que fortalezcan valores y
principios de actuación familiar y social. Además de libros impresos, se puede compilar libros y
cuentos cortos con análisis de comprensión audibles o escritos digitales para que los pacientes
se los lleven en su celular, tablet o en un simple pendrive con el objetivo de dar continuidad a las
lecturas luego de salir de su estancia hospitalaria.

Para este objetivo he investigado varios websites como:

http://www.cuentoscortos.com/
https://www.bosquedefantasias.com/cuentos-infantiles-cortos
https://tucuentofavorito.com/cuentos-cortos-para-adolescentes/
https://www.culturagenial.com/es/cuentos-cortos-para-adolescentes-reflexiones/
https://www.commonlit.org/blog/10-cuentos-cortos-que-encantaran-a-adolescentes-y-jovenes-2/
https://historietas.net/cuentos-para-adolescentes/
https://www.guiainfantil.com/ocio/

he escrito a dos de estos sites para ver la posibilidad de empaquetar en archivos específicos los
libros, cuentos y videos para los dos grupos de lectores propuestos. Estoy a la espera de los
resultados para poder integrar este material a la colecta de libros impresos.

El Colegio Británico puede ser una célula piloto para la propuesta del presente CAS y dotar de
este valioso material a hospitales públicos con el apoyo de los estudiantes del colegio y la
receptividad de las administraciones de los hospitales.

Pienso que esta propuesta cumple con los requisitos y objetivos del CAS y espero su
permanencia en el tiempo como un aporte de mi año de graduación.

2. Preparación:
• Roles y responsabilidades.- Mi objetivo es hablar con los tres hospitales
seleccionados para rodar la encuesta y proponerles la donación del material dirigido
a niños y adolescentes. Anualmente uno o varios alumnos del Colegio Británico
podrían tomar la posta y seguir alimentándolos hospitales restantes de la ciudad como
una propuesta de motivación a la lectura. Los alumnos de secundaria realizarían una
donación anual de libros, cuentos, juegos lúdicos. Los alumnos que elijan este CAS
contactarán con los hospitales y colectarán el material tanto impreso como digital para
realizar la donación. La donación sería institucional como Colegio Británico
Internacional y los resultados en las siguientes donaciones podrían ser
estadísticamente monitoreados en la red de hospitales beneficiarios.
• Plan de acciones.- Las acciones que voy a plantear para conseguir el objetivo son:
 o Ruta a seguir para conseguir el objetivo deseado y diseño del medio (s) para
lograrlo:
i. Formulario para los hospitales y sus resultados
ii. Apoyo de la Secretaría General para la colecta de material
iii. Contactar con un mínimo de 3 website de lectura para empaquetar
material digital.
iv. Seleccionar todo el material colectado y determinar el o los hospitales
beneficiarios.
v. Realizar la donación en nombre del Colegio Británico Internacional.
vi. Realizar una visita para observar los resultados en la ficha de usuarios.
vii. Realizar el informe final
o Mantener reuniones iniciales con los hospitales para el éxito del formulario.

• Recursos necesarios.-
o Reuniones con los hospitales en su sección de pediatría.
o Apoyo de la Secretaría General del Colegio para la colecta
o Información disponible en internet para el material digital
o Fichas impresas para el registro de uso y usuarios
o Coordinación con la persona responsable de apoyo pedagógico en las
dependencias de pediatría
o Visita final para ver los resultados Asesoría en manejo de medios de comunicación
aplicables al objetivo.

• Cronograma de actividades.- Luego de leer el documentos del CAS, la metodología y

las fases o etapas de investigación, preparación , acción, reflexión y demostración,
he elaborado este cronograma de actividades para organizar el tiempo y definir lo que
voy a realizar en el tiempo disponible. Organicé el trabajo en 4 meses y sus
respectivas semanas.

MES 1 MES 2 MES 3 MES 4

CAS ETAPAS
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
INVESTIGACIÓN
Fase inicial
1
Fase de objetivo
Fase de demostración
PREPARACIÓN
Hospital FFAA
2
Hospital Baca Ortiz
Hospital Solca
ACCIÓN
Necesidades de hospitales
3
Validación colegio y tutor
Colecta de libros
REFLEXIÓN
Investigación
4 Preparación
Acción, colecta de libros
Demostratación, entrega de libros
DEMOSTRACIÓN
5 Entrega de libros y distribución
Opinión y resultados
3. Acción: Se implementa la idea o el plan propuesto. A menudo esto requiere tomar
decisiones y resolver problemas, como las reuniones con los responsables pedagógicos
vía internet por el horario de mis clases en el colegio y el horario administrativo de esos
funcionarios.
4. Reflexión: El proceso de investigación ha ido fortaleciendo la propuesta del CAS, pero al
mismo tiempo modificándolo en base a los datos, estadísticas y estudios realizados, como
el caso del estudio e indicadores de la OEI. Esto ha mejorado la visión de la propuesta y
seguramente mejorará los resultados esperados.
5. Demostración: Se colocará de forma explícita en base a una ficha de usuarios del
material monitoreado por un período de 2 semanas como mínimo con lo que se podrá
establecer el logro planificado el cual se plasmará en el informe final.
 ACCIONES Y REFLEXIONES 2

INVESTIGACIÓN SOBRE EL SISTEMA HOSPITALARIO PARA PEDIATRÍA

HORAS DE TRABAJO: 16 horas de trabajo

ACTORES: 6 Hospitales públicos con secciones de pediatría hospitalaria.
FUENTES: Páginas web de los hospitales y visitas físicas.

Una vez determinados los medios de lectura realicé una lista de 19 hospitales y de los cuales
marqué 6 hospitales urbanos, por los tiempos de desplazamientos y conociendo de antemano
que tenían una sección de pediatría para hospitalización.

La visita a los hospitales fue prolongada y pude observar que no todos los hospitales tienen los
servicios que dicen sus páginas web, que en muchos casos aún preservan datos y fotos de antes
de la pandemia y hoy no existen los espacios escolares o se los ha transformado en bodegas u
otros usos de emergencia hospitalaria. Es el caso de los hospitales: Pablo Arturo Suaréz y
Calderón, en otros hospitales como Baca Ortiz y Hospital del Sur estaban volviendo a estructurar
estos espacios, finalmente Solca y Hospital Militar no habían perdido la estructura anterior, pero
estaban en estado de volver a colectar insumos para proveer a los niños y adolescentes los
materiales de lectura.

En los primeros hospitales mencionados no me dejaron tomar fotografías, pues el estado de los
espacios era perjudicial para los médicos encargados de Pediatría, en Solca solo me dejaron
observar y en el Hospital Militar no hubo ningún impedimento.

Solca y Hospital Militar en las reuniones mantenidas se motivaron para realizar la recepción de
las donaciones y realizaron una lista de requerimientos, pero al final Solca me indicó que no
podrían tomar la donación por factores internos que no me supieron comunicar, por lo tanto, inicie
un trabajo más detallado con Hospital Militar.

PEDIATRIA SELECCIÓN SELECCIÓN

NÚMERO HOSPITAL
SI NO INICIAL FINAL
1 HOSPITAL BACA ORTIZ X
2 HOSPITAL EUGENIO ESPEJO X
3 HOSPITAL ENRIQUE GARCES X
4 HOSPITAL PABLO ARTURO SUAREZ X
5 HOSPITAL ISIDRO AYORA
6 HOSPITAL GONZALO GONZALEZ X
7 HOSPITAL DE CALDERÓN X
8 HOSPITAL DEL SUR X
9 HOSPITAL NUEVA AURORA ARISMENDI X
10 HOSPITAL MILITAR FFAA X
11 HOSPITAL DE SOLCA X
12 HOSPITAL JULIO ENDARA
13 HOSPITAL SAN LAZARO
14 HOSPITAL ADULTO MAYOR
15 HOSPITAL PAÚL MALDONADO MEJIA
16 HOSPITAL DE SANGOLQUI
17 HOSPITAL NANEGALITO
18 HOSPITAL DE MACHACHI
19 HOSPITAL DE YARUQUÍ
REFLEXIONES PARA RETROALIMENTACIÓN

• Como reflexión puedo decir que, si bien las instituciones de salud del estado y
específicamente el Ministerio de Salud Pública y los diferentes hospitales de la red de
salud investigados tienen información deficiente en sus páginas web, con en una variedad
de formatos que no son ayuda para los usuarios de la red de salud pública.
• Son pocos los hospitales que identifican como una especialidad la pediatría, sin embargo,
al hablar con los administradores de los hospitales y con el área de asistencia social, esta
especialidad si existe, pero por ejemplo en el caso de Hospital Pablo Arturo Suárez solo
atiende neonatología y el área de aula hospitalaria es ahora una bodega de insumos.
• En las visitas a los hospitales, fue complejo obtener la cita con los funcionarios
administrativos y los responsables de las áreas pedagógicas.
• El hospital más ordenado y seguro fue el Hospital Militar, donde la información fue rápida
y el contacto y visita también. El Hospital Baca Ortiz tiene como especialidad única o total
la pediatría lo cual le transforma el mejor potencial de apoyo. El Hospital de SOLCA se
especializa en la lucha contra el cáncer y por lo tanto la pediatría se enfoca en lo
oncológico.
• Ninguno de los hospitales, ni el propio MSP han realizado publicaciones actualizadas
sobre su red hospitalaria y sobre las áreas de pediatría. Se me informó que es información
que debe ser solicitada de forma oficial.

Aula Hospitalaria – Hospital Militar

 ACCIONES Y REFLEXIONES 3

RESULTADOS DE MANEJO DIFERENCIADO PARA LOS PACIENTES DE PEDIATRÍA EN

LOS HOSPITALES

HORAS DE TRABAJO: 10 horas

ACTORES: Hospital Militar, Hospital Solca, Hospital Baca Ortiz
FUENTES: Entrevistas con las áreas de pediatría y voluntariado de los hospitales.

Se realizaron reuniones en los hospitales para explicar el objeto del CAS y poder listar los
requerimientos de cada hospital. Se determinó una pequeña encuesta para ver como es la
composición de pacientes entre niños menores de 12 años y niños y adolescentes entre 12 y 17
años. El tiempo de permanencia y el número de camas en los pisos de la especialización
hospitalaria de pediatría.

El único hospital que entregó el formulario perfectamente lleno con datos y requerimientos fue el
Hospital Militar. Los otros hospitales no entregaron el formulario aduciendo que era información
interna y en uno de ellos específicamente Solca se dijo que era información confidencial.

REFLEXIONES PARA RETROALIMENTACIÓN

• Se observó que los hospitales como Baca Ortiz y Solca tienen dos administraciones
paralelas y no muy coordinadas, internamente al hospital las aulas hospitalarias de
pediatría tienen las maestras asignadas por el Ministerio de Educación para dar
continuidad a las aulas de niños y adolescentes internados en coordinación con otras
maestras de las unidades educativas de escuelas y colegios de donde provienen los
pacientes, por lo tanto si un paciente es rural las profesoras hospitalarias actúan, caso
contrario coordinan con escuelas o colegios urbanos públicos o privados.

• Por otro lado, actúan las unidades de voluntariado que son grupos de señoras voluntarias
que realizan gestión para obtener donaciones o ayudas externas al hospital. Por este
motivo me dirigieron al grupo de voluntariado en los hospitales de SOLCA y Baca Ortiz,
pero estos grupos se mueven a nivel empresarial y su objetivo no es la donación de libros
o materiales sino de dinero para compras de insumos médicos, camillas, sillas de ruedas
y medicinas escasas, por lo tanto, no fue muy atractiva la propuesta de donación de libros
y materiales de lectura para los niños y adolescentes.

• Hospital Militar fue más abierto a mi propuesta de incrementar los medios de lectura y
trabajamos en una lista de materiales y libros para los dos grupos de niños y
adolescentes. Claramente este hospital es mucho más organizado en esta área de
pediatría, conserva el aula pedagógica en muy buenas condiciones y está equipada por
el Ministerio de Salud y Ministerio de Educación, con mobiliario, informática y lo más
importante con una maestra a tiempo completo que coordina con la administración de
pediatría de forma diaria.
RESULTADOS DE LA ENCUESTA HOSPITALARIA

Luego de la insistencia antes los representantes de los 3 hospitales seleccionados y reuniones

con los funcionarios responsables de los procesos de Educación, Cultura y Entretenimiento de
cada hospital , puedo indicar que todos se interesaron en la propuesta del CAS, sin embargo
luego de 3 visitas consecutivas, el Hospital Militar de la Fuerzas Armadas fue el único que
respondió llenando el formulario y solicitando elementos complementarios, además de colocar la
persona responsable del convenio entre el Ministerio de Salud y el Ministerio de Educación. A
continuación, los documentos entregados:

Hospital De las Fuerzas Armadas

Resultados de la encuesta y formulario:

• El Hospital Militar tiene un piso específico para Pediatría, piso 11.

• El piso de Pediatría tiene una oficina administrativa dirigida por un Médico Especialista
en Pediatría.
• El Hospital Militar sustenta el acuerdo entre El Ministerio de Salud y El Ministerio de
Educación para disponer de forma permanente de una Aula Hospitalaria, equipada y
dirigida por una profesional del Ministerio de Educación.
• El piso de Pediatría tiene un total de 20 camas como oferta hospitalaria
• El 80% de las camas equivalentes a 16 camas se encuentran normalmente ocupadas.
• De los 16 pacientes promedio, 10 niños promedio están entre 4 y 12 años de edad,
equivalentes al 62,5% de los pacientes y 6 adolescentes promedio están entre 13 y 17
años de edad, equivalentes a 37,5% de los pacientes.
• La sala o Aula Hospitalaria tiene 50 m2. y está equipada con estanterías, espacio de
lectura y computación y espacio de juegos lúdicos.
• Tiene libros y juegos lúdicos para niños, pero no tiene libros y juegos lúdicos para
adolescentes.
• La profesional del Ministerio de Educación brinda apoyo para los pacientes niños o
adolescentes para dar continuidad con tareas y estudios de sus escuelas y colegios
coordinando con autoridades y profesores para conseguir esa continuidad a pesar de que
los niños y adolescentes estén hospitalizados.
• Ni el Hospital Militar, ni el Ministerio de Salud, ni el Ministerio de Educación, cuentan con
presupuestos para abastecer de materiales, libros y juegos lúdicos a la Aula Hospitalaria.
• Por lo antes indicado El Hospital Militar y el Aula Hospitalaria están dispuestas a aceptar
donaciones anuales de materiales, libros y juegos lúdicos para complementar lo existente
para niños menores de 12 años y proveer de estos elementos para los adolescentes entre
13 y 17 años.

Hospital Militar – Aula Hospitalaria

 ACCIONES Y REFLEXIONES 4

RESULTADOS DE LA RECOLECCIÓN DE LIBROS Y MATERIALES

HORAS DE TRABAJO: 30 horas

ACTORES: Colegio Británico, Condominios Poratl de Aragón, Torres Santorini, Megamaxi y
Riocentro.
FUENTES: Entrevistas y solicitudes de donación.

Con la lista de libros, materiales, insumos y una posibilidad de medios digitales, inicié mis
solicitudes de donaciones, primero con los alumnos de bachillerato del Colegio Británico, con los
cuales mi éxito fue muy bajo a pesar de que a muchos les encantó la idea pero no trajeron los
libros o materiales que habíamos enlistado.

Luego de 2 semanas me dirigí a los condóminos del Portal de Aragón y Torres Santorini donde
vivo y donde mi papá tiene su oficina. Luego de las solicitudes de donación en chats de los
condóminos solo obtuve libros de diferentes índoles y no los requeridos para las aulas
hospitalarias.

Finalmente, a sugerencia de mi familia y ayuda de mi papá fui a Megamaxi y Riocentro para

exponer mi CAS y solicitar la donación de libros, materiales y de ser posible un medio digital.

Riocentro y Megamaxi donaron libros nuevos, mandalas, pasatiempos, rompecabezas,

materiales de pinturas y marcadores, plastilinas y yo una Tablet que me comprometí a colocar
100 cuentos para niños, 20 audio libros para adolescentes y algunas películas de libros históricos
y motivadores para adolescentes, complementaron la donación con audífonos y 500 copias de
mandalas y 100 matrices para reproducción.

Me sentí realmente tranquila al saber que la capacidad de asimilar este tipo de donaciones por
empresas grandes es mucho más fácil y seguro. Todo es nuevo y en óptimas condiciones, es
decir como se merece un niño o adolescente de un hospital público.

REFLEXIONES PARA RETROALIMENTACIÓN

• Creo que no fui muy buena exponiendo el fin de mi CAS en el colegio con mis compañeros
y amigos, no me atreví a enviar una carta a la Secretaría de Colegio para pedir el apoyo
desde la autoridad. Creo que fue un error que podía haber potenciado la donación.

• Por otra parte, las donaciones en ellos condominios y oficinas no fueron lo planteado,
hubo donaciones de todo tipo menos del requerido. El beneficio de las Torres Santorini
es que con los libros acumulados se hizo una biblioteca de libros para préstamo entre
condóminos, es decir en las salas de espera hay libros y se los pueden llevar hasta por
una semana o cambiar con otro igual o mejor donado al condominio.

• Finalmente pude sentir que la empresa privada de escala mayor como Megamaxi (La
Favorita) o Riocentro (El Rosado), este tipo o tamaño de aporte es una decisión rápida y
eficaz, lo que facilitó la colecta de lo requerido por el Hospital Militar.
LISTA DE MATERIALES, LIBROS Y JUEGOS LÚDICOS REQUERIDOS:

Para niños entre 4 y 12 años

10 Libros de cuentos e historias cortas

4 Juegos lúdicos para niños
4 Rompecabezas para niños
20 matrices de mandalas para niños
200 hojas de mandalas impresas (copias) para niños

Materiales
4 Cajas de lápices de 12 colores
4 Cajas de lápices HB
4 Cajas de marcadores finos o medios de 12 colores
20 Plastilinas de diferentes colores

Para adolescentes entre 13 y 17 años

10 Libros de cuentos e historias cortas divertidas y educativas

4 Juegos lúdicos para adolescentes
4 Rompecabezas de dificultad media
10 Matrices de mandalas de dificultad media
200 hojas de mandalas impresas (copias), dificultad media para adolescentes

Materiales
4 Cajas de lápices de 12 colores
4 Cajas de marcadores finos o medios de 12 colores
4 Cajas de esferográficos azules borrables
2 Cajas de esferográficos rojos borrables

Aportes especiales para motivar la lectura con los cuentos donados por gestión con los sitios
web antes enunciados:

2 Tablet nuevas o en buen estado

4 Pen Drive

ESTIMACIÓN DE ALUMNOS DONANTES REQUERIDOS PARA CUMPLIR LA META:

Para niños entre 4 y 12 años

5 alumnos 10 Libros de cuentos e historias cortas

4 alumnos 4 Juegos lúdicos para niños
4 alunmos 4 Rompecabezas para niños
1 alunmo 20 Matrices de mandalas para niños
2 alumnos 200 hojas de mandalas impresas (copias) para niños

Materiales
4 alumnos 4 Cajas de lápices de 12 colores
4 alumnos 4 Cajas de lápices HB
4 alumnos 4 Cajas de marcadores finos o medios de 12 colores
4 alumnos 5 alumnos 20 Plastilinas de diferentes colores

Para adolescentes entre 13 y 17 años

5 alumnos 10 Libros de cuentos e historias cortas divertidas y educativas

4 alumnos 4 Juegos lúdicos para adolescentes
4 alumnos 4 Rompecabezas de dificultad media
1 alumno 10 Matrices de mandalas de dificultad media
2 alumnos 200 hojas de mandalas impresas (copias), dificultad media para
adolescentes

Materiales
4 alumnos 4 Cajas de lápices de 12 colores
4 alumnos 4 Cajas de marcadores finos o medios de 12 colores
4 alumnos 4 Cajas de esferográficos azules borrables
2 alumnos 2 Cajas de esferográficos rojos borrables

Aportes especiales para motivar la lectura con los cuentos donados por gestión con los sitios
web antes enunciados:

2 alumnos 2 Tablet nuevas o en buen estado

4 alumnos 4 Pen Drive de 8 Gb o más

ESTIMACIÓN DE DONANTES

Se calcula un total de mínimo 70 alumnos y de forma preferente 80 alumnos distribuidos en:

• Para niños entre 4 y 12 años

o Se requieren un mínimo de 33 a 38 alumnos donantes
• Para adolescentes entre 13 y 17 años
o Se requieren un mínimo de 31 a 36 alumnos donantes
• Aportes especiales
o Se requieren 6 donantes (2 Tablet, 4 PenDrive)

Publiqué en el colegio la solicitud de colecta de libros y materiales, pidiendo apoyo a la Secretaría

General del Colegio para que los alumnos de bachillerato puedan realizar los aportes. Luego de
3 semanas no se logró mucho más que libros y juegos usados.

A continuación, durante 2 semanas solicité las donaciones en el chat del condominio Portal de
Aragón y en las Torres de Oficinas y apartamentos Santorini. El resultado fueron libros y revistas
de temas variados y no específicos para niños y adolescentes. Finalmente con los libros donados
la administración de los condominios decidió colocar una biblioteca de uso comunitario para que
los condóminos puedan pedir prestado los libros por un mes y deban devolverlos o cambiarlos
por otro similar o de distinto género de lectura.

Finalmente fui al Megamaxi de la Av. 6 de Diciembre y Portugal y a Riocentro en la Av. 6 de

Diciembre y Tomás de Berlanga, para exponer mi CAS y solicitar las donaciones de acuerdo a
la lista predefinida. Las donaciones fueron recibidas en la siguiente semana, con libros, cuentos,
fábulas, mandalas, pasa tiempos, rompecabezas, pinturas, marcadores, plastilinas y adicioné
una Tablet para instalas 100 cuentos para niños y audiolibros y películas para adolescentes,
complementé con audífonos. Las 100 mejores mandalas las llevamos a Tecnicopia y donó 500
copias de mandalas que las anillé para el mejor manejo de la profesora del Hospital Militar.

A continuación, la lista de materiales colectados a ser entregados:

MATERIAL DIGITAL
Ítems Nombre Cantidad
1 Tablet Samsung Galaxy Tab 3 con 2 cargador 1
2 Audífono SONIC Headset 1
3 Estuche para Tablet 1
4 Flash memory 125gb con Audiolibros descargados. 1
CUENTOS
Ítems Nombre Cantidad
5 Yo debo Ser Fuerte 1
6 Yo debo Controlar mi ira 1
7 Yo debo Agradecer 1
8 Yo debo Ayudar 1
9 Yo debo Evitar los Celos. 1
10 El principito 1
11 Cuentos Escogidos 1
12 Fabulas de Esopo 1 1
13 Fabulas de Esopo 2 1
14 Fabulas de Esopo 3 1
15 Fabulas de Esopo 4 1
16 Fabulas de Esopo 5 1
17 Fabulas de Esopo 6 1
18 El Valor de la Amistad 1
19 El libro de la Selva 1
PASATIEMPOS
Ítems Nombre Cantidad
20 Rompecabezas de maderas 3
21 Libro de 100 Laberintos 1
22 Libro de Sopas de Letras 2
23 Mi primer libro de Dragones 1
24 Mi primer libro de Mándalas 1
25 Gran libro de Mándalas 1
Carpeta con 500 copias de Mándalas para niños de 6 a
26 12 años y de 12 en adelante. 1
MATERIALES ESCOLARES
Ítems Nombre Cantidad
27 Cajas de pinturas pequeña 12 colores 4
28 Cajas de pinturas grandes 12 colores 4
29 Cajas de marcadores 12 colores 3
30 Cajas de plastilina 10 colores 4
31 Paquete de pasteles 6 colores 4
32 Cajas de lápices 4
33 Cajas de esferográficos azules 2
Tablet con una carga de más de 100 cuentos infantiles y 50 audiolibros y películas educativas
para adolescentes.
Libros de para fortalecer la personalidad, fábulas educativas, pasatiempos lúdicos, El Principito,
y rompecabezas.
Sopa de letras para reproducir, Valores de las personas y 500 Mandalas para colorear.
Materiales para colorear, lápices de colores, marcadores de colores, plastilinas, crayones,
lapiceros y lápices.
ENTREGA DE LA DONACIÓN EN EL AULA HOSPITALARIA

Maestra del Aula Hospitalaria: Licenciada Vanessa Rojas.

RESULTADOS INICIALES

Al final de mi CAS expongo que el orden, la disciplina y sobre todo la entrega de los funcionarios
que estuvieron involucrados por parte del Hospital Militar hace la diferencia con los otros
hospitales públicos y pude comprender que es necesario cambiar la estructura de la salud y la
educación pública en mi país.

Ver la carita de felicidad de los niños pintando las mandalas o escuchando y viendo un cuento
en una Tablet hará su estadía hospitalaria más amena y motivará la lectura de forma definitiva.

RESUMEN DE HORAS DE TRABAJO: 80 horas en 4 meses de actividades

BENEFICIARIOS DE LA DONACIÓN: Hospital Militar y Ministerio de Educación.
NIÑOS BENEFICIARIOS POTENCIALES POR AÑO: 480 niños entre 6 y 12 años
ADOLESCENTES BENEFICIARIOS POTENCIALES POR ANO: 280 adolescentes entre 12 y 17
años.

Giulia Torres S.
Junio de 2023.
AGRADECIMIENTO
 ACCIONES Y REFLEXIONES 5

RESULTADOS DE LAS DONACIONES OBTENIDAS

HORAS DE TRABAJO: 6 horas

ACTORES: Hospital Militar – Aula Hospitalaria Ministerio de Salud Pública y ministerio de
Educación y Cultura.
FUENTES: Entrega de la donación y uso de lo donado

Se juntó la donación, se listó los libros, materiales, insumos, medio digital y se envió por
anticipado a la Aula Hospitalaria para la aceptación. La respuesta fue casi inmediata y me dispuse
a la entrega.

La maestra del Aula Hospitalaria y las personas administrativas de Pediatría fueron muy
agradecidas y recibieron la donación con un oficio de agradecimiento y la lista recibida.

Al día siguiente ya estaban usando los materiales e insumos con los niños hospitalizados y
enviaron fotografías y agradecimientos.

REFLEXIONES PARA RETROALIMENTACIÓN

Al final de mi CAS expongo que el orden, la disciplina y sobre todo la entrega de los funcionarios
que estuvieron involucrados por parte del Hospital Militar hace la diferencia con los otros
hospitales públicos y pude comprender que es necesario cambiar la estructura de la salud y la
educación pública en mi país.

Ver la carita de felicidad de los niños pintando las mandalas o escuchando y viendo un cuento
en una Tablet hará su estadía hospitalaria más amena y motivará la lectura de forma definitiva.

RESUMEN DE HORAS DE TRABAJO: 80 horas en 4 meses de actividades

NIÑOS BENEFICIARIOS POTENCIALES POR AÑO: 480 niños entre 6 y 12 años
ADOLESCENTES BENEFICIARIOS POTENCIALES POR ANO: 280 adolescentes entre 12 y 17
años

Giulia Torres Sánchez

Junio de 2023