Concurso Nacional

Crea y Emprende

PORTAFOLIO DEL PROYECTO DE

EMPRENDIMIENTO

Nombre del Proyecto:

“ECOPOLIS”

Integrantes del equipo:

Sumaq Ayelen Borda Valdez
Saywa Jhomsu Guizado Siancas
Valeria Huarac Huamani
Brizza Antoanel Quispe Anchaya
Mirka Judith Gallegos Camargo

Docente asesor:
Santos Gil Vargas
Código modular:

Código modular de la Institución Educativa:

1370378
Nombre de la Institución Educativa:
I.E.5100 6TUPAC AMARU

Categoría:
A
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Crea y Emprende

PORTAFOLIO DEL PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO

I. Información general:
I.1. Nombre del Proyecto:
 ECOPOLIS

I.2. Nombre y Apellidos de las y los integrantes del equipo:

 Sumaq Ayelen Borda Valdez
 Saywa Jhomsu Guizado Siancas
 Valeria Huarac Huamani
 Brizza Antoanel Quispe Anchaya
 Mirka Judith Gallegos Camargo

I.3. Nombre y Apellidos del/de la docente asesor/a de Educación para el Trabajo:

 SANTOS GIL VARGAS

I.4. Código Modular del docente (En caso de ser nombrado):



I.5. Código modular y nombre de la Institución Educativa

 1370378
 I.E. 51006 TUPAC AMARU

I.6. Categoría donde Concursa

 A

II. Preparación:
II.1. Situación problemática redactada considerando las necesidades de las personas del
contexto (barrio, distrito, comunidad)

EN LA I.E 51006 TUPAC AMARU- SANTIAGO se identificaron problemas en

los estudiantes como el arrojo de desechos sólidos en los patios, baños,
salones y pasadizos del colegio tanto en el nivel primario como el nivel
secundario. Las estudiantes del nivel secundario identificaron este problema y
decidieron preguntar al personal de limpieza sobre cuantos tachos de basura
se botan diariamente; en lo que respondieron que se botan de 7-8 tachos de
basura. Las estudiantes indagaron y se dieron cuenta que este problema causa
daños a la salud y al ambiente.

II.2. El reto planteado es desafiante pero alcanzable

Reto
Ante esta situación problemática las estudiantes plantearon el siguiente reto:
¿Cómo podemos concientizar a la comunidad educativa para que no sigan ensuciando los
patios, salones, baños y pasadizos?

Diseño: Lic. Maykol Otiniano

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El reto planteado es desafiante pero alcanzable Sí

II.3. Representación gráfica elaborada de los roles de cada integrante en el equipo.

Enlace de la representación gráfica del equipo, en Canva

https://www.canva.com/design/DAFpPWttBJc/fJjgDspX5dli9ynHIvRAIQ/edit?
utm_content=DAFpPWttBJc&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_sou
rce=sharebutton

II.4. Nombre del Equipo redactado

 CONSTRUYENDO EL FUTURO
II.5. Mantra redactado
 LOS JOVENES PARA UNA MAÑANA MEJOR

II.6. Nombre de un personaje emprendedor local escogido y descrito en 5 líneas máximo por qué
se escogió a dicho personaje.

Personaje emprendedor
Aquí va la foto del Nombres y apellidos
personaje emprendedor
Distrito

Provincia

Región

Emprendimiento

Diseño: Lic. Maykol Otiniano

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¿Por qué se escogió a dicho personaje?

II.7. Link de la canción que los representa, alojado en un drive.

Enlace de drive donde está

Canción/Grupo o Cantante Enlace de Youtube
alojada

Letra de la canción

III. Creación:
III.1. Fase Empatizar de la metodología del Design Thinking:

Reto
Ante esta situación problemática las estudiantes plantearon el siguiente reto:
¿Cómo podemos concientizar a la comunidad educativa para que no sigan
ensuciando los patios, salones, baños y pasadizos?

 El reto o desafío planteado inicia con la pregunta ¿Cómo podríamos nosotros…?

El reto o desafío planteado inicia con la pregunta ¿Cómo podríamos nosotros…? Sí

 El reto formulado da lugar a variadas alternativas de solución, no se centra en una única

solución.

El reto formulado da lugar a variadas alternativas de solución, no se centra en

Sí
una única solución

 Cuadro con los aspectos que le falta conocer para realizar el proyecto.

Diseño: Lic. Maykol Otiniano

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Personas que por su labor nos pueden

Lo que no sabemos y quisiéramos
brindar información sobre lo que no
conocer más
sabemos o fuentes de internet
CUANTA BASURA SE GENERA LOS PORTEROS Y EL PERSONAL DE
DIARIAMENTE EN EL COLEGIO LIMPIEZA

Organizador “Lo que quiero saber más sobre el reto inicial” con información recogida
Lo que quiero saber más
Fuente de la información Información recogida
sobre el reto inicial
Concientizar a las y los Google y personal de Se botan de 7 a 8 tachos
estudiantes para que no LIMPIEZA de basura
boten mas basura

 Registro de las necesidades recogidas aplicando la técnica de la entrevista (entrevista

cualitativa del Design Thinking).

Entrevistado Entrevistador Necesidades

Los tachos de basura que
portero Grupo
se desechan al dia
La basura tirada en
Personal de limpieza Grupo
distintos ambientes
Saber como afecta al
estudiante Grupo
medio ambiente

 Registro de las necesidades recogidas aplicando la técnica de la observación (“La mosca

en la pared”).

Observado Observador Necesidades

Los tachos que se botan al EL CUIDADO DEL MEDIO
PERSONAL DE LIMPIEZA
dia AMBIENTE EN LA ESCUELA
III.2. Fase Definir de la metodología del Design Thinking:
 Organizador elaborado, de lo que “quería saber más” de fuentes secundarias

Temáticas de lo que queremos saber más Fuentes secundarias a revisar

reciclaje libros
Separación de residuos solidos entrevistas
Juegos lúdicos para concientizar a los Internet
estudiantes

 Listado de necesidades más frecuentes sobre lo que se pregunta, obtenidas por medio
de la aplicación de alguna técnica.

1. COMO EVITAR EL ARROJO DE R.S.

Necesidades más frecuentes sobre lo que
2. COMO TENER LA EDUCACION
se pregunta
AMBIENTAL

 Listado de necesidades más frecuentes sobre lo que se observa, obtenidas por medio de
la aplicación de alguna técnica.

Diseño: Lic. Maykol Otiniano

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Necesidades más frecuentes sobre lo que 1. EL ARROJO DE R.S.

se observa 2. LA EDUCACION AMBIENTAL
 Problema definido con la técnica del Punto de vista (POV)

Usuario + Necesidad + Revelación/Insight

Miembros de la
Porque asi sabemos con
I.E (estudiantes Saber como
que estrategias podemos
,docentes ,prof difundir la
Necesita Porque concientizar al estudiante
esores y educación
sobre el arrojo de desechos
personal de ambiental
solidos
limpieza
Problema definido con la técnica: Point of View (POV) - Punto de vista
El arrojo de residuos solidos en distintos ambientes de la I.E

 Nuevo reto o desafío redactado, considerando en el inicio de la pregunta ¿Cómo

podríamos nosotros…?, que permita variadas alternativas de solución, teniendo en
cuenta la información obtenida en la Fase Empatizar.

Nuevo reto o desafío

¿Cómo podríamos nosotros concientizar a las y los estudiantes para que no sigan
desechando bauras en las distintas áreas del colegio?

III.3. Fase Idear de la metodología del Design Thinking

 Descripción del procedimiento seguido de acuerdo a la técnica de creatividad empleada
para generar varias alternativas de solución.
1.SEPARACION DE R.S
2.DAR CHARLAS
3.CREAR UN JUEGO
 Alternativa de solución seleccionada obtenida por medio de la aplicación de alguna
técnica de seleccionada.

Criterio Idea 1 Idea 2 Idea 3

Es viable: ¿Es
económicamente 5 3 10
viable?
Es deseable: ¿Lo
desean las 10 10 6
personas?
Es factible: ¿Es
técnicamente 3 2 4
factible?
Total 18 15 20

Tres alternativas de solución seleccionadas y jerarquizadas la primera será la que se

abordará
1 SEPARAR LOS RESIDUOS SOLIDOS
DAR CHARLAS A LAS Y LOS ESTUDIANTES PARA CONCIENTIZARLES SOBRE EL
2
ARROJO DE BASURA
CREAR UN JUEGO PARA CONCIENTIZAR A LOS ESTUDIANTES SOBRE EL
3
ARROJO DE BASURA

Diseño: Lic. Maykol Otiniano

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Alternativa de solución seleccionada

ALTERNATIVA 3 CREAR UN JUEGO PARA CONCIENTIZAR A LOS ESTUDIANTES SOBRE EL
ARROJO DE BASURA

 Representación final del prototipo, con materiales reciclados, plastilina, cartones u otros
(Si se trata de un producto) si se trata de un servicio, un diagrama de flechas.

IV. Planificación
IV.1. Inventario elaborado de los recursos con que se cuenta y los recursos o insumos con los que
no se cuenta.

Recursos necesarios ¿Se cuenta?

Encuestas al personal de limpieza Si
Material educativo Si
internet Si
Materiales para realizar el prototipo Si

IV.2. Listado y descripción de las actividades que se realizarían para obtener los recursos que no
se cuentan.

Actividades que se realizarían para

Recursos con que no se cuenta obtener los recursos con que no se
cuentan

Diseño: Lic. Maykol Otiniano

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Organización Mas reuniones de grupo

tiempo Organizar bien el tiempo

IV.3. Diagrama de Gantt elaborado como el plan de implementación del Producto Mínimo Viable
(Anteriormente prototipo), Incluye actividades de elaboración del producto o servicio,
marketing y ventas.

SEMANAS
Tarea/Actividad Inicio Fin Duración Responsable
1 2 3 4 5 6 7
Definir la 11/09/23 16/09/23 1 SEMANA Gerente
situación general
problemática
Avanzar el 16/09/23 23/09/23 1 semana Marketing
prototipo
Completar el 11/09/23 27/09/23 4 DIAS LOGISTICA
portafolio

V. EVALUACION

A EL JUEGO SOBRE CUIDADO DE LOS ESPACIOS EDUCATIVOS

I CUIDAR EL AMBIENTE

PODER COCIENTIZAR A LAS Y LOS ESTUDIANTES SOBRE EL CUIDADO DEL MEDIO

D
AMBIENTE

A JUEGO PARA TENER CUIDADO CON EL MEDIO AMBIENTE

V.1. Listado de lecciones aprendidas en el desarrollo del proyecto de emprendimiento.

1. CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

Listado de lecciones aprendidas en el
2. CUIDADO AMBIENTAL
desarrollo del proyecto de
3. TENER LOS AMBIENTES LIMPIOS
emprendimiento
4. SERMAS RESPONSABLES

Diseño: Lic. Maykol Otiniano

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